东莞龙文教育第二届教师教学技能大赛开赛

第一篇：东莞龙文教育第二届教师教学技能大赛开赛

东莞龙文教育第二届教师教学技能大赛开赛

------教师专业知识大比拼

探索有佳境，练兵无止境。岗位练兵是一项只有起点没有终点的活动。在教育行业，加大教师解题能力的训练，强化教师教育技能，是提升教师专业水平的有效方式。

新学年伊始，东莞龙文的全体教师迎来了东莞龙文教育第二届教师教学技能大赛。本次技能大赛的主题是促进教师解题能力的提高，通过有组织的训练，提高教师对教材重点、考点的把握。经过一个月的解题训练，老师们对东莞考题的重点难点有了较为全面的把握，教学方向更加明确。9月19日上午8点，东莞龙文教育的300多名老师汇集东莞总部御景大厦，参加本次教学技能大赛的重头戏-----专业水平测试。此次考试由东莞龙文教学部统一组织，东莞龙文常务校长及各分校校长监考，一共分为10个学科组。所有相关学科教师按学科考试同步进行测试，同时此次测试也是一场学科专业知识的竞赛。

在这场“老师竞技”中，全体教师都要接受较高难度的专业水平测试，考试在严谨、认真的氛围中进行。通过本次考试，检验了教师们的专业能力，也对接下来的教师培训和教学指引了方向。各科状元秀：

小学数学组： 尹老师（常平分校 常平联邦校区）

小学英语组： 王老师（石龙分校 金沙湾校区）小学语文组： 何老师（石龙分校 金沙湾校区）

初中数学组： 余老师（御景分校大朗校区）

初中英语组： 罗老师（御景分校御景大厦小区）

初中语文组： 李老师（御景分校 寮步校区）

高中数学组：黄老师（石龙分校 金沙湾校区）

高中英语组： 谭老师（常平分校 樟木头大富豪广场）

化学组： 曾老师(御景校区 大朗校区）

物理组：张老师（御景分校寮步校区）、梁老师（鸿福分校 后街康乐南路）

东莞龙文教育在不断的探索和实践中创建特色，形成完善的教育机制，打造一支具有专业能力而全面发展的教师群体而不懈努力！下一场更精彩的教师技能专业水平大比拼，将于2012年10月拉开帷幕，敬请关注！东莞教育的沃土，一朵朵教育奇葩，在绽放„„

第二篇：2012年东莞龙文教育首届“教学技能大赛”成功举办

东莞龙文教育首届“教学技能大赛”成功举办

为了进一步提升东莞龙文教育教师整体素质，提高升学考试辅导水平；鼓励教师重视教材研究，理顺教学思路，提高教学质量，培养东莞龙文强大的师资团队，2012年2-3月，东莞龙文教育组织开展了首届各学科学段升学考试PPT课件设计及说课比赛活动，来自东莞龙文各专业各年级的500多名教师参加比赛，经过各校区老师们的精心制作，各分校的层层选拔，最终有70多位老师进入各学科的决赛。决赛于3月28至30日集中进行，东莞龙文各学科教研组组长及分校推荐的资深教师担任评委。

本次东莞龙文教学技能比赛主要针对升学考试，各学科学段教师制作本学段的升学考总复习PPT课件，以15分钟说课的形式，陈述PPT课件的教学思路、教学内容、教学重点及教学总结，用精炼的口头语言和恰当的肢体语言展现教学风采，在选手展示完成后，由评委对选手的学科知识和课件内容提问。比赛科目设置小学语文、初中语文、高中语文、小学数学、初中数学、高中数学、小学英语、初中英语、高中英语、初中物理、高中物理、初中化学、高中化学，共13个组。

在决赛现场，各位老师紧密结合自身的专业特色，展示精心设计的课件，使用多媒体教学工具教学，或严谨认真、饱含深情，或生动活泼、独具匠心的陈述自己的设计思路，在三尺讲台上展现师者之风。评委老师高度专业的知识体系，一针见血的现场提问，不但是对每位参赛选手的专业知识和应变能力的考验，也大大激活了赛场氛围和观众的参与度，比赛在热烈、欢快、严谨的氛围中进行。经过三天的激烈比赛，最后共决出一等奖共7名，二等奖12名，优秀奖24名。

此次东莞龙文教师教学技能大赛的成功举办，提高了教师们的教学技能及教学思路、教学重点的把握，为接下来的各学科、学段的升学考试辅导奠定了基础。对教和学进行了反思、总结，为东莞龙文整体教学质量的提高打下了坚实的基础。

东莞龙文教育 编辑：叶小芳

第三篇：东莞龙文教育,6+1学习法

高考总是让人那么紧张，总是那么让人不安，我们常常会想以后会不会到自己喜欢的城市读理想的大学，过想过的生活，但是如果考不好该怎办？？？那些关心疼爱我的人那双期待的眼睛是不是会被深深的灼伤又或者-------东莞龙文教育帮你剪断担心考不好的思绪。

东莞龙文教育高三的最后冲刺阶段，学习是否得法将直接影响学生的升学，以及是否可以如愿升入理想高中。中考的竞争比高考的竞争要激烈得多，重点大学近百所，而重点高中却不是很多，谁也不想输在起跑线上。东莞龙文教育结合广州市中考信息、考纲以及重点中学的中考、直升考特点，对各知识点进行拓展研究，以专题训练为主要手段，帮助学生提高应试能力和解题能力，对各知识点融会贯通，在中考中游刃有余。东莞龙文教育高三如何备战高考？

1、为了安排2011年中考总复习，不少学生高三学期要赶完全年课程，高三习时间的压缩将加大课程难度；

2、初三学科难度进一步加深：语文背诵数量加大，古文虚词、通假字进一步加大课业负担；数学圆和抛物线等二次函数，将初中数学难度推向顶峰，并且是中考压轴题的重点之一；英语各类时态、非谓语动词挑战学生的实际辨识和运用，阅读完型所占分值进一步提高；物理题型逐渐出现大型综合类问题，也是中考压轴题的组成部分；化学出现大量符号、化学式和方程式，在概念运用上不断深入；

3、进入初三后，复习进度将一轮紧似一轮，为避免在高三学期的模考中过于被动，必须提前腾出时间，把相关的知识难点、运用方法掌握熟练，以便保持良好的竞争状态。学习内容：

1、提前学习初三各科上半学期的内容。

2、龙文教育的教师根据学生的不同特点，提供个性化的教学服务，在照顾学生弱势科目的前提下，全面兼顾各科，努力提高优势科目，以期全面提升竞争优势。亦可根据学生情况设置《作文辅导》、《英语阅读》、《英语听力》或数学、物理、化学个性化专题。

3、帮助学生掌握一些经典题型，学会解题技巧。并初步学习二次函数的综合试题，本版块是中考的重点中的重点，难点中的难点。

4、龙文教育的教师团队会帮助家长和学生及时了解最新的中考资讯、分析目标中学的招生政策、分析近年的高考势，以帮助学生确定适合的分数目标和学校。同时，结合学生特点进行初三课程的系统复习，帮助学生成功冲刺，决胜中考。龙文教育实践了“教师1对1定向辅导+名校学子榜样家教+成绩分析师”的独特龙文辅导模式。学生将体验到专业的教育咨询和评测，专业的成绩分析，具人文关怀的进步模式。作为致力于高中小学生一对一个性化课外辅导的一所学校，东莞龙文教育能够根据学生的实际情况，结合智力与非智力因素、学科漏洞、家庭教育等全方位分析，精准定位，找出影响学生学习成绩提高的多种因素，找到提高学习成绩的快速通道，有针对性地为每个学生量身定制个性化教学辅导方案。一对一授课、答疑、陪读弥补了传统大班授课优等生吃不饱、差生消化不了的现象，同时对学生进行有针对性的心理调节和心理辅导，降低学生的心理压力和焦虑水平，使学生能够安心、有效地去复习。

东莞龙文教育超越传统上门家教优势4大高分“效率”。第一、师资力量效率——邀请各界教学名师，培养高能学生。龙文通过严格筛选制度挑选各科个性化教学辅导的老师团队，在龙文每一位老师都有辅导学生单科成绩提高30-80分的经验。第二、学习时间效率——有针对性学习。在课外辅导各种大班课堂讲三小时的东西，个性化辅导只需要一个小时就可以讲完。第三、交流效率——师生沟通无障碍，顺利开展教与学。个性化辅导老师畅所欲言，寻求支持和帮助，老师这时不仅从知识、更从品德和人生上给孩子以引导和帮助，成为孩子受益终生的良师益友。第四、进步效率——因材施教制订学习计划，大幅度提分是根本。东莞龙文教育免费进行学科测评，若教师学生双方都感觉满意，然后由教师根据学生具体情况制定详细的教学方案，最后按照东莞龙文教育的个性化教学步骤，实施对孩子的辅导。

东莞龙文教育拥有独特的高考复习法，有专业的导师给你讲解题目引导你正确快速的复习，让你吸收到真正的精华，东莞龙文教育可以把你消除因高考而紧张的心情。

第四篇：东莞龙文教育的优势

时间如流水转眼间九年的义务教育生涯已接近尾声，很多学习好的同学都希望能考进重点高中、学习较差的则希望能考一个普通的高中不至于被拒之门外，目前中考的钟声将要敲响，一次次面对试卷上不理想的分数怎么办-------龙文教育的导师较专业的指导学生让他们在最后的冲刺时间里试卷上不满意的成绩变成满意。

龙文教育＂一对一＂教学的优势龙文学校经过10年的教学实践取得了优异的教学成绩,凸显出一对一教学模式极大的优势。为方便家长朋友更进一步的了解一对一教学模式的优势，现将龙文教师＂一对一＂教学的优势做一简单介绍：

1、个体针对性极强。不像培训班的班级教学方式，＂一对一＂教学是一个老师只针对一个学生。这样一来，老师对单一的学生学习情况会更加了解，根据学生存在的学习问题针对性授课，相比培训班的“平均用力”，教学效果更有保证。

2、学习更具交流性。在＂一对一＂教学的氛围中，学生和老师都处于比较随意自由的状态中，因此彼此的交流也可以随时进行。学生有任何问题也可以随时向老师反馈，并及时得到解答。而如果在培训班上课，学生有问题也只能在课后请教，老师与单个学生不会有充分的交流时间，因此学生问题不能从根本上得到解决。

3、上课时间更自由。相对于培训班的定点定时上课而言，＂一对一＂教学具有更大的自由性。可以根据学生具体安排随时更改调换时间。特别是在学生户外活动比较多的假期，＂一对一＂教学时间的可调节性，会较受学生欢迎。

4、侧重查漏补缺。一般来说，好的家教并不是“教”，而是“补”，就是老师在对学生的测试之后，发现该学生知识点的缺漏之处，再对症下药。＂一对一＂教学中老师主要的补课方式也是用一个类型的题目来开发学生思路，使学生通过老师的讲解和训练，掌握知识要点并在针对性特强的练习过程中学会知识的迁移和应用。相比班级上课，节省孩子很多时间。

5、三维一体高效学习管理体系，治标又治本。龙文教育经过多年的潜心实践，总结出1对1授课教师，作业吧辅导老师、学管师三方共同协管同一孩子，1对1授课教师着重于知识教学，作业吧辅导老师着重于知识巩固，学管师着重于学生思想教育管理。三方通力合作，达到学习问题既治标又治本的目的。

东莞龙文教育的教学方式是独特而又高质量的，如果说中考是一道紧闭的关卡，那么龙文教育的导师便就是指导你如何打开这道关卡让你顺利的通过，临近高考的你是不是感觉到“山重水复疑无路”，请到东莞龙文教育你会看到“柳暗花明又一村”。

第五篇：第二届全国中学英语教师教学技能大赛

第二届全国中学英语教师教学技能大赛（NTSCET）

初赛试题

第II卷 中学英语教师职业技能部分（80分，共八大题）

一、判断正误，正确打“√”，错误打“×”。（本题计15分）1．M ．West曾说，英语是学会的，不是教会的。因此，“学生主体”指在课堂上让学生成为活动的主体，其他方面应由教师主导或指导。（）2．英语属于印欧语系的日耳曼语族，与德语相近，但使用了拉丁语字母。（）3．当今科技发达，知识更新快，英语教师应抱着开放态度，从新鲜信息中学习，传统的反思、联想等学习方式已经过时了。（）4．在英语课上实施“个别对待，因材施教”的有效策略是组织学生之间的合作性学习活动。（）5．2001年7月，教育部已公布了《英语课程标准》（实验稿），2000年3月和10月先后公布的《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》（试用修订版）和《全日制普通高级中学英语教学大纲》（试验修订稿）都已失效，不能作为确定教学目的要求的根据了。（）6．英语教材都经过缜密的编写过程并经国家审定。所以英语教学中教师要忠实于教材，不必对之再作取舍、分割或组合。（）7．当前各中学英语教师教哪一年级只领取哪个年级的课本，这意味着教师应倾全力完成当前的教学任务，教什么就管什么，不必考虑教材的前后联系。（）8．教师的英语表达能力主要体现于采用学生能够听懂、读懂的语言结构，去表达自己需要表达的意思。所以教师的语言往往是简化语，虽然它必须规范，但并非日常的交际用语。（）9．有效的教学情境要符合两点要求：A反映所学英语材料的语用特征；B学生易于接受且易于设置。（）10．现在的英语课本，尤其是初中英语课本都从听说读写技能训练的角度配备了所需的语言材料，以及反映这些材料使用情境的图画，所以评价教师听说读写唱做画七种技能的高低，只须看他把教材提供的材料用得好不好，七种教学技能已无创造性使用的空间了。（）11．培养学生自学英语能力的主要工作是促使学生投入英语活动之中。（）12．有人提出“以家长为上帝，视学生如亲子”，这充分反映了教育者尊重学生、家长之合理需求与习惯的教学理念。（）13．英语教学的教材（语言）本身并无严格的逻辑顺序，当前又提倡以学生活动为中心的教学，所以英语教师在组织教学活动和工作中，已无必要遵守严格的逻辑顺序。（）14．科研的选题一定要针对创新或发明，不必针对需要解决的问题。（）15．世界日益“缩小”，社会上的多元化现象日益严重，英语教师也有必要使自己的言、行、仪表多样化，不必恪守“言传身教”的传统形式。（）

二、选正（多项选择）题：从多项答案中将正确项或最佳选项选出。高中教师作1—12题，初中教 师作1—8题及13—16题。（本题计12分）1．英语教师应该这样对待学生___________。A把学生看作自己的子弟 B把学生看作塑造对象 C把学生看作自己事业的寄托 D把学生看作可以发展为对社会有巨大贡献的主体 2．你作为一位忠诚为学生服务的教师，在自己的工作信念中首先想到的是___________。A只帮助学生运用英语 B只帮助学生打下继续学好英语的基础 C在教学英语中寻找适当机会穿插素质教育 D英语教学的目的是提高公民的素质，所以要把英语教学作为进行素质教育的手段 3．当你和一位学生或同事产生意见分歧时，你认为最妥当的处理是___________。A批驳他的错误 B说服他相信你的意见 C置之不理，叫他自行改变 D找出他的意见中的合理部分，立即表示接受，先认定他的优点 4．最近几年上海外语教育出版社、外语教学与研究出版社和人民教育出版社先后分别出版了___________。A多套中小学英语辅助教材 B多套大学英语等级考试专著 C英语原版的国外语言学与语言教学的专著各一套 D汉英词典各一部 5．英语教师必须具备丰富的方法论修养，了解教、学英语的规律和成功经验，并采用不同的教学方法和艺术。这样，他就能___________。A成为优秀教师 B选择更好的工作环境和待遇 C使自己工作得轻松愉快 D帮助学生学会如何学好英语 6．英语课堂上的三大学习形式是交流（根据交际）、练习和活动（用英语做事。）为了组织好这三类形式的学习，教师应该___________。A从一种形式到另一种形式 B根据活化所学英语教材的情境，或单用一种形式，或交叉、按序组合几种形式 C先练习，次交流，最后做事 D按3P的需要选用学习形式 7．英语教学如何实施素质教育___________。A见缝插针，寓素质教育于英语教学之中 B多搞课外活动，训练各种动手能力 C寻求参与运用英语的社会活动或交往活动 D关注每个学生的情感，激发其学习兴趣和建立学习的成就感与自信心，在发展综合语言运用能力之中，培养其创新能力和实践能力，并为他们英语素质和其他素质的可持续发展打下基础 8．英语教师怎样帮助学生攻克学习的难点？___________。A迎难而上，持久苦战 B绕过难点，让它久后消 C分散难点，各个击破 D根据难点性质和学生情况，选用或组合A、B、C三种方法 9．英语课堂教学是动态的、发展的活动，教师通过组织教学这个环节去加以掌握。通常的作法是___________。A教师步入课堂后通过师生互相问好、环视全班、亲切表情以及提出课题等活动，集中了 全班学生的注意力，以完成组织教学，再开始上课 B每个教学环节开始之际，引导学生了解即将开始的教学活动的目的要求 C教师力求统一全班学生的思考与活动并加以控制 D在一节课中教师自始至终眼观四面，耳听八方，尽力保证每个学生都进入自己的学习，像乐队演奏中的不同乐师一样 10．开学后你的教学一直能按计划平稳地进行，但也突不破“平平常常”。这意味着教学中潜存着什么问题，你应该设法发现，再研究解决。为此你首先要___________。A对学生的作业本或课本（如果他们都在课上记、划的话）进行考查、分析 B向学生提问，问他们有什么问题 C根据自己的经验判断有什么问题 D学习有关理论著作 11．英语教师在讲解、发生指令、表演等教学活动中，要比其它学科使用更多的体态语言（身势语）。因为体态语言可以用于直观释义，注释英语口语，虚拟情境和使口头表达更生动。所以教师要这样组合运用体态语言___________。A尽量多用 B根据自己使用体态语言的那种功能去组合运用，可多可少 C只在演唱中使用体态语言 D只让学生使用 12．向学生介绍学习方法的最根本途径是___________。A学生需用什么方法就介绍什么方法 B帮助学生建立正确的英语学习信念，根据信念选用学习策略，根据选用的学习策略选用、创造自己的学习方法 C组织师→生、生→生互相介绍学习方法 D帮助学生总结自己的学习方法 13．耐心是优秀教师都应具有的品质。英语教师不能耐心施教的主要原因是___________。A学生成绩差、学习习惯不好而又改不过来 B教师个性急躁，不能用敬业精神加以约束 C教师工作重、学生多，没有对少数滞进生耐心施教的时间 D教师急于求成，忘了教育和英语学习都是一个曲折的长期过程，学生的改变和学习进步都不可能立竿见影 14．人教社与朗文公司合编的高、初中英语课本对于语法的处理是___________。A溶于课文之中 B采用归纳法教语法 C采用演绎法教语法 D采用“归纳———演绎———归纳”法教语法 15．问卷调查是英语教材中用得极多的一种方法，问卷调查的要求很多，其中能保证问卷结果可信度的首要要求是___________。A问卷目的明确 B问卷数量多 C样本（问卷对象）的选择保持随机性 D统计准确 16．中国古训“学无大小，达者为尊”的适用范围为___________。A一切学者、教师、知识分子 B知名学者、教师、知识分子 C新老师、青年学者 D英语水平不高的教师

三、排误（多项剔误），从多项答案中将错项选出。高中教师作5—16题，初中教师作1—12题。（本题计12分）1．公正诚实是英语教师能否成功的重要条件，它首先应通过“以身作则”体现出来。为此___________。A教师应不厌弃差生、“调皮生”而又不帮他们掩饰弱点 B教师应从成人的伦理规范来评价公正诚实，不是从学生的认识角度来评价公正诚实 C教师应在学习评价和奖惩中做到公正诚实 D教师应对贫或富的学生、聪明或迟笨的学生、活跃或沉默的学生、亲近自己或反对自己的学生都同样公正诚实 2．如果教材的深浅、教学设备的多少、上面对教学要求的高低都不如你的理解，你应该___________。A根据上面的要求办事，以完成任务 B根据实际情况剪裁教材，稳步加速 C有什么设备先用好什么设备 D建立教好学好的信心 3．当学生在英语学习中受到挫折之时，教师应该___________。A表面不批评，但指出他挫折形成的原因，使他明白挫折是他自己不遵教诲而形成的 B安慰安慰他，鼓励一下 C本着移情体验的精神，自己先从学生角度体验一下挫折的滋味 D指出他在英语学习上的优势 4．教学心理学是教育心理学的一个分支，它实质是从心理学角度研究各科教学方法的学科。因此___________。A它在英语教学领域与心理语言学的作用相同 B它研究英语教学与其他学科教学的共性问题 C它也研究课堂教学心理 D它不能取代教育学。5．英语教师为了提高教学质量，必须不断地更新教学方法。为此，他应该___________。A根据学生的特点，尤其是个体差异去选择、创造新的教学方法 B根据所在学校的教学条件去选择、创造新的教学方法 C根据自己的长处去选择、创造教学方法 D多观摩优秀教师的教学，把见到的有效方法都引用到自己的课堂教学之中 6．学生的反馈反映学生的需求，所以，重视学生的反馈是尊重学生主体性的关键。反馈有外显的，也有隐性的。外显易见，隐性难查。为了查知隐性的反馈，教师最好___________。A观察并评估学生对英语课的态度 B通过课堂中对差生的个别辅导，分析差生有无进步，因差生的进、退步，往往反映全班的进、退倾向 C要求科代表、值日生或学生轮流汇报学习情况 D考察并评估优生的学习进展 7．学生主体首先体现于教学内容、方法能否满足学生的需要。为此，教师可以___________。A分不同阶段，抓主要问题，比如，初一上学期着重抓学习习惯、方法和发音，高一上学期头1—2个月着重调整，初

三、高三适当侧重备考 B抓中间层学生，适当照顾优、差两层 C抓尖子和优生层，满足他们的要求，让其他学生尽力靠拢 D保优帮差，自然地促进中间层学生 8．在当代英语课堂教学中，往往要把教材文字所表达的内容转化为行动，以进行活动教学。这种活动教学的操作有几种方式___________。A像编剧一样，把新、旧教材编成一幕幕的活动 B让教材上口，使读写听说化 C结合学生生活改写教材 D联系前后相同的话题，并在活动中加以运用 9．在人教版高一（上）第五课有这样两段话：“W hen you have fin ished your experim en t，please tidy the lab an d put everythin g back in the cupboards．”“W hat about w hen w e leave？”“Before you leave the lab，m ake sure the electricity is turn ed off an d the w in dow s are shut．．．．”突出这两段话在学生生活中的实用性和教育性，你组织学生进行什么样的活动？___________。A一个（组）学生做这个动作，另一个（组）学生用英语解释动作 B对学生操练，一人说，一人做，反复互换 C每个学生边说边做 D先作A项活动，下课时用英语要求学生擦净课桌和关好门窗、电灯等等，以后用英语问句检查学生在做完功课和离开公共场所时是否做了这些，帮助他们养成习惯10．盲听指听未读过、听过的材料，它是一种能够产生良好效果的活动。为了避免学生因盲听而加班预习，教师可以。A变换盲听的内容，只要没听过的材料都可进行盲听，不一定听新课文 B要求学生不预习，但听前先认读所听材料中的几个关键词 C将听音中需要捕捉的信息写在黑板上或在听音中由教师加以解释 D听过之后马上进行快速阅读 11．协调学生集体活动和个别活动的原则是___________。A既要力求使全班学生都投入活动又要防止有的学生在活动中成为“南郭先生” B既要合作学习，又要以个人学习作为合作学习的基础 C既要活跃，又要沉静，以适应外倾和内倾学生的需要 D重在保证课堂活动不单一化，也增强直观性 12．教师引导学生逆向思维和标新立异的技巧首先是___________。A克服自己头脑中统一计划、统一指挥的“主导”思想 B反对喜爱学生“听话”、“顺从”的传统 C倾听学生的发言 D组织学生进行逆向思维和标新立异的竞赛 13．英语教师对学生的宽容体现在许多方面，比如___________。A学生学习无进步之时 B学生和自己“对着干”之时 C学生讨人喜欢之时 D学生因自己的过错而遭受困难之时 14．英语教学离不了或明或暗的类推与比较，因此，在课堂教学中教师应___________。A抓住机会多多练习类推与比较，以扩大学生新、旧知识的联系 B备课中比较，课堂上类推 C巩固时比较；运用中类推 D英—汉比较适宜暗中进行 15．规范的实验研究要求很多，比如___________。A取得满意的成果 B计划实验时确定好三种变量：刺激变量、反应变量、控制变量 C管理好实验过程 D评审实验结果 16．英语教师要随客观的发展需要调整自己的教学安排。这里的“客观发展需要”指的是这些因素___________。A学生的进步速度高于原来的教学安排 B为了追赶先进的班级 C教学设备有了改进 D学生的积极性与成绩日渐下降

四、改错：改正题中的错误，方法是先写出错误的词或句，再划→，然后在箭头后写出改正的词 句。改正词句的含义必须与标准答案相符，文字可以不一致。（本题计12分）1．当一节课不能按照教案进行，或者学生提出了教师预计之外的答案或活动，甚至出现纷纷嚷嚷的现象，作为一名工作严谨的英语教师，应采取果断行为，使教学活动回到教案规划的轨道之上。改错：___________ 2．英语教师由于每天在初、中级英语教材里打滚而工作又很繁忙，所以不可能作到教学相长和教研相长。改错：___________ 3．当前世界各国都着力提高本国英／外语教学的质量，其教学法的发展趋势是普及交际教学法。改错：___________ 4．《英语课程标准》（实验稿）要求英语教师加强对学生学习策略的指导，为他们升入高校学习奠定基础。改错：___________ 5．英语教师对学生的多奖少贬主要是在学生说英语和用英语进行活动时，只求其达意，不用改错去打断学生的英语表达。因此，在课堂上对学生的答问或活动都报以Good，Very g ood之类的奖励，是可取的。改错：___________ 6．如果你是一名英语教研组长和有经验的教师，而组内成员全是年轻新手。为了在教师力量上扬长避短，你只好积极向新教师“传经送宝”，要求他们互相观摩、研讨，并对自己的教学多作反思。改错：___________ 7．英语教学中进行教育是一件大事，必须以教材为依托；日常生活中的一些小事，如坐、写的姿式，收拾学习用品，公共卫生，人间礼貌，都不必计较。改错：___________ 8．语篇教学：采用语篇教学的形式有：作值日生报告、讲述故事、新闻发布、文艺表演、诗歌朗诵和短文报告。采用的语前训练方法是快速阅读、猜测生词、重述内容、文体转换和课外阅读。这些形式和方法有人已经提炼成系统操作方法了。你觉得最好在自己的教学中全部加以引用。改错：___________ 9．高、初中学生在英语学习中，年级的不同而存在心理活动的不同倾向，一般说，一年级，尤其是一年级上学期存在着适应心理活动，如适应教师、教材和学风；三年级存在备考心理活动；两者之间则存在评估自己学习进展的心理活动。教师在这三个不同的阶段，要多多调整学生的学习方法，以满足其心理活动的需求。改错：___________ 10．改错应立足于错误分析，对于妨碍沟通的错误和影响学生下一步学习的错误，必须在不打断说话的条件下及时予以改正。改正之后不必引导学生分析出错的原因，接着进行矫正性练习。改错：___________ 11．教学中突出重点，就是不要让重点材料多次在一般材料中加以运用。改错：___________ 12．在英语教学中，总结经验和研究教材常常相辅相成，所以对于早已熟悉教材的教师说，已无必要再去进行教材研究和经验总结。改错：___________

五、填空，在空白处填上正确的话语，话语必须与标准答案相符，文字可以不一致。（每题1分，计 14分）1．英语教学要面向全体学生，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强___________，培养___________。2．中学英语课的语言目的是以___________ 为立脚点，帮助学生取得可持续发展的基础。3．英语教师要取得学生的亲近和信任，除了诚实公正之外，还应具有的另一个必要的品质是___________。4．英语教学要应用语言学科、教育学科和心理学科的一些基本理论，西方把英语教学法看作是___________ 的主要内容。5．作为英语教师，由于英语在不断变化，而年轻学生接受外／英语的敏锐性往往强于年长的老师，所以英语教师也可采用___________ 的学习策略。6．英语课堂上发生妨碍教学活动的偶发事件时，最好的处理办法是___________。7．一节课的教学重点要根据教学目标、前后教材和学生掌握的情况而定，它与___________ 往往并不一致。8．用英语教学语言例释in troduce，___________。9．在教学一段对话的课堂上，如果你发现学生在对话表演中有困难，最好马上改为___________ 或___________。10．英语教学中提问技能的高低，主要体现在对学生___________ 的语言能力和心理状态的估计是否得当。11．组织学生进行课文转述练习时不宜紧扣教材，而应___________。12．阅读一篇课文教学可以自上而下或自下而上，前者侧重综合，后者侧重分析，但最好是___________。13．进行科研工作在选题之后，要对所选题目从理论与实践角度反复___________ 得出解决问题的假说／设想，再去制订研究计划。14．幽默感能增强一个人的自控能力，英语国家的人们大都崇尚幽默。从实质看，幽默感的有无还表现一个人的___________ 水平。

六、英语教学法术语注释。（5分）写出下列术语的汉译或释义。1．TEFL and T ESL 2．Form ative Evaluation 3．Communicative Language Teaching 4．Applied Linguistics 5．A Cognitive Approach To Language Learning

七、写出你在教学中使用过的一首英语歌的歌词。（5分）要求写出歌名和全歌词，不写谱。字母歌除外。

八、根据所附教材内容用英语写出一份提纲性教案。（5分）1．高中教材为人教版高中英语第二册（下）第90课。必写内容：教学目标、教学重难点、教学过程（按3P模式安排）、练习活动形式、教具（可含课件）。要求：规范可行，项目齐全。2．初中教材为人教版初中英语第二册（下）第97课。必写内容和要求同高中。但教学过程中可以按任务教学安排或按3P式安排。附1（高中教师用）： Lesson 90 1Reading comprehension Read the text to find answers to these questions： 1How was one telephone connected with another in the past？ 2How is one telephone connected with another today ？ TELEPHONES How a telephone works is a question which not everyone can answer．When you speak into the telephone，the sound waves of your voice are turned into electrical signals．The signal is sent down a pair of wires to the receiving telephone．There the electrical signal is changed back into sound． he earliest telephones were not popular and it took a long time before people began to hire or buy them ．At the befin ningit was difficult to hear people over long distances．The wires which carried the telephone conversations were thick，heavy and expensive．In those days，to make a call，you had to wind a handle at the side of your telephone．This produced enough electricity to make your call．You called the operator and told her which number you wanted．The operator connected the two numbers and made a note of the length of the telephone call and the charge． The first telephone directory was printed in a town in the USA in 1878．It was just one piece of paper，printed on one side．In 1877 there were only 2，600 telephones in the world．By 1990there were over 300 million． There have been great advances in telephone equipment in the last quarter of the twentieth century．For example，radio waves can be used to send telephone signals over long distances，of ten by satellite．T he problem with electrical sifnals is that they fet weaker and weaker as they travel alongmetal wires．They need to be streng thened every 3－4km ．Light signals，however，can travel 150 km without getting weaker，and their signal is clearer too．So now adays，in stead of using metal wires to send electrical signals，very thin flass pipes，about 1mm wide，are used to send light signals． A person's voice is changed into electrical signals．These electrical signals are turned into light signals which are sent down the thin“pipe”．At the other end，the light sifnals are received and changed back into electrical signals and finally sound．