香港教育考察心得（5篇）

第一篇：香港教育考察心得

东华三院育风华，深港合壁谱新篇

——香港教育考察学习心得

◆ 介绍篇

Hello，C.Y Ma Memoral College & WYJJ Primary School

(流光溢彩话港教)

香港作为毗邻深圳的国际都市，其先进的教育理念和教育成果也走在世界前端。在2007年底公布的四项重要国际教育基准研究中，香港均取得卓越成绩。“优质+均衡”的教育制度受到全球学校制度评比“最佳之一”的肯定。4月12日-18日，我随由XXX组织的优才培养研修班的老师们，走进香港课堂，走近香港教育，开始了我们一周的香港教育考察之旅。期间，不仅有机会聆听香港教育专家和著名校长的讲座，更难得的是能够深入到香港一些学校考察他们的管理。我们先后参观交流了东华三院王余家洁纪念小学和东华三院马振玉纪念中学。以下是考察两所学校的基本情况介绍：

东华三院王余家洁纪念小学创建于1996年9月，是一所由东华三院主办的政府津贴全日制小学。东华三院马振玉纪念中学是在2001年9月1日由“东华三院马振玉慈善基金实用学校”改名为现在的名称，并于2002年9月1日，正式转型为一所主流中学。

◆ 参观篇

教育，让每个学生都闪亮

香港学校的管理总体感觉是繁忙却有条不紊，校园氛围处处充满人文关怀，课外活动丰富多彩，学生精神面貌奋发向上。在两所学校，我深刻感受到了“生情教育”让每个学生都熠熠闪亮。他们所展现出的自信，以及洋溢在脸上的那种受到老师和家长肯定的学习幸福感，正是我们深圳教育要汲取的宝贵经验。

学校管理与特色

香港的学校管理非常认同团队共同愿景的作用，即全体老师的理念决定着学校的发展，很多重大决策是通过民主咨询，再由管理层进行决策的。与老师的交流中，也得知他们的行政管理推行PIE模式，即“策划-推行-评估”相结合，体现的是自下而上的管理架构。在参观学习期间，我也体验到了他们严谨的工作作风和精细化的管理。每项活动安排不仅事先表格化了具体的时间和流程表，并且所有的交流环节安排得非常紧凑。

校园文化

香港的校园规模无法同我们深圳的校园相比，但麻雀虽小，五脏俱全。在校园里，处处都是文化的气息。没有漂亮、宏伟的校园大门，取而代之的是朴素且普通的铁栏门；厕所里，干净明亮；课间学生们非常有序，没有嬉笑打闹。见不到随手扔的垃圾，无怪乎香港社会乱扔纸屑要处以1500元的重罚，他们从“娃娃”就开始培养社会自律意识了。令人赏心悦目

的是，走廊上、楼梯间都是文化墙，他们特别注重英文教育，许多英语内容做成了文化墙。我还惊奇的发现有德育与公民教育的专栏，看来无论是香港教育还是深圳教育，都有共识的地方，那就是学生的德育始终为首。

课外活动

在寸土寸金的香港，天天上课间操是件极其奢侈的事，但我在他们的画册中见到，课外活动是丰富多彩的，除了传统的田径、篮球、羽毛球、排球等，还有参观橄榄球比赛等活动。学校经常举办各种大型活动、培训班以及学会活动，如英语活动日、圣诞嘉年华会、数学户外学习等，为学生发挥潜能提供机会。

走进课堂

我们在王余家洁纪念小学有幸聆听了运用ipad科技教学手段进行授课的一节英语课和一节资讯科技课。他们把智慧课堂的即时性、可视性、直观性、互动性等优势充分展示了出来。

以英语课为例，授课的话题为香港游玩，目标要求让学生使用6W思考技巧设计出一个2日的香港旅游行程，并且要求听众小组对别组设计的展示提出质疑和给出评论。学生设计之前，走入到我们观课的老师队伍当中，询问我们对购物、观光、品美食等最感兴趣的意向，并把每组的调查结果用ipad输入，马上现场就得出各意向所占比例，每组老师的意向比例最高的都不尽相同，学生们根据每组比例最高的那个意向来制定旅游行程。展示环节让我印象深刻的是，香港教育对孩子批判精神的培养。听众小组对展示小组设计的不足地方提出质疑，并给出更改的合理性意见。

在东华三院马振玉纪念中学，我们还分组进行科学课、英语课、通识课和中文课的观课。我选择了英语课。这堂课是英语表达写作课。教学目标是认识动物园里的动物并能用英语说出他们，选择自己扮演的一个动物，并给动物园管理者提出目前动物园管理上的问题以及改进措施的建议。在整堂课上，学生们参与度非常高，老师对学习能力稍弱的学生给予的鼓励、关注和表现机会也非常多，充分体现了以生为本的教育理念。

语言教学

香港近几年在推行“二文三语”教育，除用普通话教中文和数学，在培养学生国际化视野过程中，非常注重英语教学，英语教学在整个教学体系中的地位举足轻重，因此为学生创造了最优异的语言环境，包括：实行真正意义的小班教学（不超过20人），每班配外籍教师和一个助教，过英语节，有各种翻译大赛、即兴演讲比赛等多种形式的英语比赛，还经常通过国际交流计划，将优异的学生输入到外国去锻炼英语能力。

◆ 感悟篇

育人、育心、育未来

一周的考察让我深深体会到，香港教育在为社会培养高素质知识技能型人才的同时，更

多培育了孩子们将来作为社会人的责任心。香港教育特色体现在以下几个方面：

多元效果——多元化教育的彰显

办学主体多元，学校类型多元（官办、私立、津贴、直资），校本课程的多元，社会协作多元，加上整个社会的多元思想促进了教育与经济、社会、民众相融的内在生机和魅力，彰显了香港多元化教育的特色。在这种教育体制下培养出来的孩子，具有多才多艺的才能，强烈的自律意识、团队精神、关爱他人的社会责任意识以及民主参与意识等。

渗透性德育教育——润物细无声

香港的“生情”教育提倡“以生为本，激发学生内在情感”的教育模式，香港学校对学生的思想道德的培养使用的也是隐性手法，一方面，在正规课程之中加入传统的道德教育方法，体现了知识的育人作用，另一方面，吸纳西方现代德育的方法，如道德认知发展法、活动参与法以及情景陶冶法等，将德育渗透到学生的各类活动和学校管理之中，注重在现实生活中培养学生们的道德观和社会意识。寓教于教、寓教于活动的管理提高了香港学校道德教育的实效性。

社会民主化推进——教育是奠基

香港学校定期邀请社区专家、大学教授、政府官员或职能部门专业人士到校开设讲座，就社会热点展开大讨论，培养学生参与意识和提高分析问题、解决问题的能力。因此香港学生在对国家和社会的关注度、参政意识、社会责任感、奉献精神等方面，要远远高于我们深圳的学生，正所谓“家事国事天下事，事事关心”。追溯根源，基础教育在这方面，即保障孩子的未来身心的健康发展上功不可没。如他们的通识课，具有鲜明的民主色彩，以及深远的教育意义。

身高为范——儒子牛的敬业精神

久闻香港教师很敬业，果然是百闻不如一见。香港教师平均每周要上三十多节课，还要 承担各种辅导课以及补课任务，常常是跨学科跨年级教课，作业都是待学生放学后才批改。紧凑的大办公室里，空间被占得满满的，都是老师们忙碌的身影，很难在办公室里见到老师看报纸或上网休闲的场景。然而，他们安于这种忙碌而平凡的生活，没有抱怨，更多的是紧张工作、快乐生活的良好心态。

特色教育 ——你的课堂你作主

由于香港的校园普遍都是袖珍校园，很难满足学生日常的户外课程体验，所以他们会经常走出课堂。除了常规意义的特色教育，他们的科学课常常组织学生前往真正意义上的大自然进行考察，如在香港本土或周边的野外进行实地勘探或实验，假期还大面积组织学生远赴内地等地感受自然。学生从实践中获得的知识，实效性要远胜于教师在课堂内简单的传教，真正意义上实现了学生自主体验、感悟模式。

家校合作—— 一道亮丽的风景

香港的学校非常重视利用家长这一宝贵的教育资源，重视家校合作。他们常邀请家长入校讲座，各个学校普遍成立了家长教师会，还通过各种活动如亲子旅行、义卖筹款、校园管理援助、学业汇报展示等让家长参与学校的事务管理。有些家长义工队伍，为学校的发展贡献着巨大力量。

◆ 展望篇

深港教育携手，路在脚下

深圳香港山水相连，随着产业转型和升级的不断深化，深港一体化的呼声越来越高，深港教育也面临着空前的合作前景。粤港两地高等教育合作框架已初步形成，但基础教育还有更广泛更深层的空间。

深港教育除了继续不断加强两地学术理论交流和教师人才的交流外，还要解决诸如越来越多的跨境学童问题、深圳中小学学位严重不足和香港生源不足的矛盾问题等。

我个人认为，目前两地教育合作上还存在诸多难度，如政策的限制和操作上的难度、法规的差异、相应带来的未来社会问题等，但“走出去”与“走进来”只会是时间早晚的问题，深港教育携手，正如歌中所唱，“敢问路在何方，路在脚下”。



第二篇：赴香港考察心得

赴港考察心得

饶世丽

蒙受教育局的恩泽，我有幸随教育一线的教师们赴港学习考察，时间短促，而感慨良多。以下是我从本次赴港考察学习的心得体会：

一、港人卫生意识和公民意识较强。我们知道，人口众多容易出现一系列的社会问题。香港地方狭小，人口密集，但整体呈现的却是一副秩序井然的状态，并不会出现所谓的“脏乱差”。所到之处，我们很难看见垃圾的影子，而在国内，除了大都市的环境做得比较好之外，其他的一些中小城市或者城中村，到处可以看见垃圾的影子。在香港的小学，学校允许校内小卖部的经营，也允许孩子们自己带零食回来学校，你会很惊奇的发现，孩子们一到下课之后很自觉地走出教室外面坐着吃零食，吃完之后所产生的垃圾绝对不会随便扔到地面上，从中，你应该可以想象得到香港街道如何干净的原因了：公民意识，从娃娃抓起。这让我想起了上次的秋游，孩子们很开心地带着自己的零食和同学们分享，但是吃完之后却无意识地往地上扔垃圾，仿佛随地扔垃圾是天经地义的事情，等到同学们都准备启程返校的时候，游乐园里面俨然成为了一个大型垃圾场，我不禁感慨，内地学生在这方面的素质何时才能与香港的学生缩小差距呢？公民意识教育在国内何时才能奏效？

二、全体港人普遍的专业素质和敬业精神。在香港，敬业精神体现在社会各行各业领域。大到公司或宾馆的职员，小到在校读书的小学生，你随时可以看见他们穿着干净整齐的服装，甚至是笔挺的职业装，画着淡淡的妆容，遍布于城市的各个角落，并以职业化的微笑迎来或送走他们的顾客，从他们的脸上，你读到什么才是专业、勤奋和进取，甚至乎，从他们的眼睛里，你懂得了什么才是人与人之间的尊重。在一次吃完饭等待车辆的时候，我旁边站着几个黑人，他们用英语在交流着：“they look like farmers”,我突然间意识到，也许这几个外国人正在议论着我们这些从内地来港参观的教师，我们的教师很努力打扮得更加符合自己的身份，但相比之下，在他们眼中，素面朝天的我们看起来更像农民而非专业的教师。如此出言不逊，倘若被大部分教师知道了，会引起教师们的不满情绪，但，这不更能引起大家的反思吗？

三、倡导终身学习并落实到位的香港社会。香港的大学录取率只有不到20%，如此高门槛的大学，不是将许多热爱学习的人们拒之于门外了吗？为了解决这个问题，香港政府就提出了：“终身学习，全人发展”的目标，并且提供了四通八达的职业学习的渠道，各行各业的员工便利用起零碎的时间上夜校，提升自我，以更好地跟上高速发展的社会。自从我进入了教师这个行业之后，我常常担忧，担心校园的一道墙会不会把自己和外面飞速发展的社会隔绝起来，以致逐渐地被整个时代所淘汰呢？这样看来，只有一个方法可以解决这个问题，树立终身学习理念，并落实到位。

赴港学习体会还有很多，在这就不一一称述。在返校途中，我隐约听见有些教师在说：“金窝银窝，不如自己的狗窝。”这句话让我想起一位曾经在美国居住的中国人，他用了一句经典的话评价中美的对比，国内是“好脏好乱好快活，美国是好山好水好寂寞”。当然，我们赴港学习并不是为了论证内地有多糟，香港有多好，而是抱着一种“海纳百川”的姿态，取其精华，为我所用。

第三篇：香港学习考察心得1

香港学习考察心得

本次作为部门先进，我有幸和大家一起去香港考察培训，我感到无比荣幸，具体心得如下：

一、对香港、澳门稳定和繁荣感动较深。通过几天的培训考察，体验到香港、澳门这两个资本主义社会在党中央的领导下，实施一国两制是科学之举，造福人类之举，两地区社会稳定和繁荣发展，具体体现在高楼凌厉，与较窄的老城区马路上穿梭不停地车流竟然有序；快速的地铁交通四通八达；装饰高贵的商铺一片繁荣景象，处处环境整洁；人们和谐相处，礼貌有加，当道路问询时，他们的热情和礼貌很是让人感觉关怀备至；社会福利养老等保障较好，社会稳定；据介绍，有部分人员因香港、澳门回归祖国时对政策之不理解当初离开香港、澳门人员，现都有急切回家的心情。总之不是想象电视剧、电影剧组画面的黑社会、打砸抢等资本主义的一些现象连在一起的。

二、香港中文大学的了解、教学和管理等的留下了深刻的印象。通过两天的培训我了解到香港中文大学是49年由几所书院联合而成，也经历了创办期、发展期、壮大期等过程，84年后更是得到飞速发展，现今研究生培养人数和大学生培养人数基本对等，且是面向全球招生的一所大学。它是集教学、科研、育人的一所大学，它对学生的培养方向不仅要有知识、技能，还要有人格品德的要求。金教授的《大学与中国的现代化》的讲座更是让人有创新和很多耐人人寻味论点。如：大学之道在明德、求善、求真、明理、获新知等。“卓越

但没有灵魂”，说明有些事情看上去已是卓越、很好，但缺乏艺术大师那样的灵魂，这个灵魂没有知识的积累和反复推敲、研究是难以形成的。我想，我们日常工作要做到卓越还要有灵魂，这样的工作才有成就感。他还讲“以科技为主的大学教育，没有人生价值学”，“大学除科学之外，必须有传统人文学”，等等，说明大学教育离不开做人教育的培养。他还讲到，科技的发展在于大学；大学制度可以让人24小时研究，而人类文明、民主等“软实力”也得从大学而来等。金教授还讲明了科学和科技的区别：科学让人理解事情，科技让人改变事情，讲得多么深刻。金教授还讲到，西方：真理和美是有机结合的，而中国往往是：善和美结合的，这些文化的差异，在培养学生上要做到本地化和全球化等，很是让人有细致和创新理论观点。结合我们日常工作，我想，这种大学育人教育，完全可以用到员工教育上，在员工挣钱，学技能的同时，通过管理、培训等手段，培养员工对待工作、生活及社会等优秀品德，倡导员工做有热心、负责任、甘于奉献的守法公民。

三、中文大学教室灯光设计更是人性化，当放投影时开筒灯不仅保证投影效果，而且满足学习照明，当使用讲座不需投影时开日光暖灯对室内照明更是清晰，值得学习参考。

第四篇：香港考察感受

有差距，也有共识

——香港培训学习的一点心得体会

深圳市龙岗区华龙学校

杨陈

未到香港之前，我只是在龙岗区教育局组织的深港两地校长论坛中粗俗地了解到香港教育的国际化概念。在实地进入香港培训学习后，对香港的教育的有了不同的感受，国际化特点只是香港所处的历史背景下的一种教育环境。站着国际化的高度，香港教育更加多元，更加丰富，异彩纷呈。当内地教育还在起步于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”时，现在的香港已经达到这样的现状。

感受香港教育时，时时对比与之存在的差距。

首先，香港教育环境是非常宽松。学校类别多样化，在香港有传承下来的宗教学校，也有政府出资的官立学校，民间筹建政府资助资助学校以及纯私立学校。还有诸多的教育培训机构。构成了港人得天独厚的优质教育资源。

香港大多学校场地都非常局限，没有大型的操场供学生集会和召开全校性的运动会，但他们都能因地制宜地做一些巧妙的布置。开运动会一般都是向专门的场馆去租用，香港社会的公共意识很强，从学生时代都可以感受到。每个学校没有强制要求你挂国旗或举行升旗仪式，这并不说明他们没有爱国教育，他们的国家意识，中国根源的意识都渗透在学校管理，学科内容，教育活动中。

其次，香港教育经费的分配充足，来源丰富，管理科学。香港私立学校分资助学校和完全资助学校，他们的经费来源很充足，取之于民间，用之于民间。资助学校和完全资助学校都与官立学校一样享受教育局的拨款，私立学校就职的老师不比官立学校老师的待遇差，甚至有超过官立学校待遇。在这点上我们深圳教育主管官员真的是要好好借鉴。

这样的差距是客观存在，我们无法与之相比。但教育事业中共性的管理理念，管理水平，管理艺术是值得学习，也应该能从中学到知识，达成教育管理的共识的。这也是本次组织校长培训的主要目的。

香港地区在教育改革，教育创新与内地还是有许多共识，他们的教改做得很出色，我们是可以学到并能应用于实践的。更重要的是香港教育者放眼世界、追求卓越、勇于创新的精神很令人欢欣鼓舞。

培正中学：名校风采，与时俱进

培正中学的与时俱进是名副其实的，学校利用最前沿的科技资讯为教育服务，已经普及。学生人手一部智能手机，就是一种新的学习用具而已。这个学习用具就是便捷的资源库，学生可以轻松进行知识冲浪。在香港培正中学是第一所试行的学校。他们的校园网络电视台节目丰富多彩，实力相当大。香港的一些热点活动他们校园电视台都曾争取到转播权，极大地赢得了社会知力度。

培正中学的自然教育径又是一个科技教育创新的亮点，自然教育径里的每种植物都有电子标签：OR码(二维码)，供学生的智能手机随时扫瞄，相关知识信息立即就可以存储在学生的掌控中。几乎学校场地里每一条小路都分布有不同类别的自然教育径，师生行走之间既能享受自然的清新，又在行走之间皆有所学。是绿化，是美化，更是知识化。学生是未来的主人，当今科技资讯和高科技产品瞬息万变，学生时代正是接受新生事物的最佳时期，从现在开始就要习惯运用，才能在未来研发更高端的科技产品。

我们大多对二维码还不认识，还只是少数群体有点认识和使用，我们的学生更不必说，这与香港同龄的孩子相比，这种落后程度是相当大的。当我们还在限制学生使用手机，害怕学生使用手机时，香港的学校却已完全放心地开放给学生，束缚恰恰是学生接受新事物的最大阻力。

接受新生事物不只是年轻人的事，培正的校长能认可用智能手机，能引领现代数码进入学校，注入教育创新的手段，为教育服务是难能可贵的。这就是时代精神。

培正中学是所百年老校，以前听说过培正学校是培养绅士和淑女的学校。百年老校思想不老，百年老校传承了优良传统，始终秉执着教育是为现在的服务，是为未来的准备。校园古朴、玲珑、幽静。楼梯走廊都比深圳的学校窄得多，但处处都看到学生们绅士般的谦然礼让，淑女般的彬彬有礼。男生女生都是一袭洁白的校服，衣着整洁，谈吐文雅，这也是培正的一道亮丽的风景。

培正中学有着很丰富的内涵，有很深的宗教文化背景，办学宗旨都是以宗教至正至善的思想为根本。学校发展中对中国国学精华的挖掘也恰到好处。校长在《建设跨越明天的未来校园》中，有一部分讲到打造运动校园，艺术校园特色。就是以春秋时代《周礼，保记》中的六艺（礼、乐、射、驭、书、数）要求学生从中一开始体育艺术各选一项进行正规训练。周礼倡导的“养国子之道，乃教之六艺”与培正中学打造的未来校园多元智能得到贯通。校长的才智可谓学贯中西，融会古今。

今年是辛亥革命100周年的纪念，培正中学学生进行了辛亥革命足迹校外考察活动，由学生考察时的采访、所见、心得等编制了大型的“辛亥革命的足迹”展览。这是展览也是学生知识的汇报，这样的课就是一堂极有效益的综合社会实践课。

我们在培正中学只能算是走马观花，但感触很深，他们存着中国的根，载在高科技的平台上，眺望着国际和未来。

汉华中学：让人耳目一新

汉华中学的校长介绍这是香港第一所悬挂中华人民共和国国旗的学校，他们学校的特色之一就是爱国学校。

汉华中学的场地也是很局限，学生运动和活动的一些场所都被巧妙布置在顶楼天台。汉华中学的天台可谓别有洞天。这里有栅栏网住的球场；有举行小型演出和排练的“蔚蓝剧场”；有以年级为单位的自然苗圃，是绿化基地也是植物园；有与香港天文台相联通的观测站。

这些细节的布置与设计都无不显示出管理者的独具匠心，也体现教育的综合性和多维度。

走进汉华中学的课堂听了一节通识教育课。通识教育是香港高考和科目之一，但通识教育都是以各校自订的校本教育为基础。为回应教育改革的方向，汉华早在十多年前已在初中阶段就开设通识科，以国是国情、时事素材及周边社会环境为议题，让学生认识祖国、针砭时弊、拓阔视野、发展思辨能力。

通识科的教材是由通识科老师集体智慧来组编。我感动于他们的睿智和勤奋，我们在听课时翻阅他们正在使用的教材，刚刚发生的时事都已录入教材教案中。他们保持了这门学科的时政性。

课堂教学与内地的课堂教改是高度一致的，教师的引导，学生的自主学习，合作探究等形式都在这节展示课中表现俱佳。从香港的这节课堂也让我们看到教育改革的全球化。汉华中学通识科的校本化扩展到小学部，从本开始已建构了从小一到中六的校本课程架构，中小学采取统一的教学策略：互动学习，提升思考能力；现实取材，增强时事触觉；实地考察，印证书本知识。

在汉华中学的楼道和电梯里发现都张贴着文艺演出的海报，可见他们的素质教育很有实践性。重视艺术修养，正面积极引导学生走近艺术，更开放地让学生在实际生活中去品味艺术，不单单是学校自己关起门来搞素质教育。

让教育从孩子的实际生活环境出发，让教育更具有鲜活力。就是这所学校的生命力，来源于大胆地突破和创新。

连文营校长关于《建设学习型学校的经验和体会》的讲座：

关注细节，沟通心灵，人文关怀

听连校长的《建设学习型学校的经验和体会》的报告很有收获。连校长的讲座生动、细腻。从他的讲座中我领悟到，他要有乐于做校长的快乐感和幸福感。

学习型学校体现出校长谦虚的美德和博采各家之长的雅量。内地的名师和教改的先进单位，都已被连校长学习和考察过。并且连校长的培侨小学现在都上演着杜朗口模式，他戏称为“拿来主义”。

感动于他对学校细节的关注：学校的校歌他琅琅上口与我们分享；教师在课堂的编的教学口诀兴致勃勃地与我们分享。

连校长设计的教师自评和互评、教师对校长的评价，就是教师之间、校长与教师之间的沟通心灵的技巧和艺术。充分体现他对老师的关怀，从老师的互评和老师对校长的评价中，我们感受到这些从教的老师是充实而幸福的。这样的学习型学校的领头人饱满的热情感染着大家，带动着大家。

“关怀是设身处地关注对方的需要；关怀须以行动显示。关怀与被关怀是相向的、互动的关系；被关怀的感受能形成美好的情绪记忆；关怀是道德情意教育的基础，能孕育高尚的情操；关怀与被关怀都需要学习；关怀能促进正向心理，团结协作。”

连校长的经典语录涵含着人性最和美的光芒，校长就是要乐于自己的职业，用关怀去带领自己的团队。

区月晶校长《学校管理与校园文化建设》的讲座：

理论与实践并重，柔美而大气，极具感染力

区校长是用平实和质朴的管理营造大气魄教育氛围的高手。她的讲座不喧然，平静柔和，但透出一股强大的能力。让听者有兴趣盎然，茅塞顿开之感。

我原来对校园文化建设的认识是很肤浅的，听了她《学校管理与校园文化建设》的讲座才知道我要做的远远不够。也许我们只做足了墙壁文化后都觉得沾沾自喜了。

她以工作的实际案例来解读学校管理中校长要具备的五种力量，是一节难得的好课。掌握了领导的五种力量治校就盈而用余了。其实在工作中，这五种力量我们不是忽视了就是做得不透。区校长的讲座启发了我，校长是要善于整合各种资源的，使它们都变成管理的合力。

关于“人力”的解读，区校长 “成立家长教师会及家长义工团队；带领家长一起成长，学会尊重、包容、协作、分担校务、团队建设；提升家长的自我形象；带领家长认识赏识教育，并作为分享嘉宾。”

深圳大多民办学校教师与家长的沟通只是一种德育工作的任务，没有建立好良性的可信赖的友好关系，甚至有部分的家校关系之紧张构成了深圳社会一种新型的矛盾。我们太需要家长层面的支持和理解，让家长融为学校文化的一份子，用学校的文化力去影响家长，让家长与学生与教师共同分享教育的快乐是最高境界。

一所学校的文化愈是被理解、被接受和有凝聚力，就愈能够更好地朝着她所坚持的理想和所追求的目标前进。学校的本质不能只是机械的教和育，更应是文化的培育，文化的营造，文化的散发。

香港学习分享会上

与区月晶校长合影

在培正中学的展厅门前

深圳校长在香港教育局的台阶上合影

香港教育研究发展中心詹华军总监与连校长

汉华中学天台上的蔚蓝剧场

第五篇：香港考察学习

11月8日，本人有幸地到香港进行了为期4天的实地考察学习。在此次考察中，我们不仅欣赏到了香港的美景，还了解到了香港的社会状况和香港人的生活方式，领略到了港人先进的思想理念和积极向上的生活态度，收获颇多。但由于这次考察的时间较短，行程仓促，以至于诸多问题得来肤浅，没有作更深入考究。

香港大约七百多万，人口密度为每平方公里6420人。香港是世界上人口最稠密的城市之一，市区人口密度平均2.1万人／平方公里，是座寸土寸金的国际大都市，是国际金融中心、航运中心和国际旅游型城市。这座城市呈现给人们的是整洁亮丽、宁静祥和的印象。香港的高楼大厦就势依山傍水而建，高楼林立；街区整齐洁净，规划井然有序；商铺、小区、公园等配套设施齐全，设臵合理；道路狭窄而不拥挤，高速通行的车辆与匆忙过往行人互不干扰，交通秩序有条不紊。要管理好这样的大都市，的确是有相当的难度和深度的，因此，本人觉得这些对于我们三亚人来说有很多的学习和借鉴之处。

香港良好的城市道路交通状况。香港共约有60多万辆车，平均每10人就拥有1辆，但他的交通状况却是出奇地好，这得益于香港有“三位一体”交通“网线”：地下有轻轨地铁，繁忙时每分钟通过一辆次。地面有分布合理的公路，香港的公路并不宽，车道比内地窄很多，刚刚够一辆车的宽度，这样可以有效地避免车辆超车，抢道占道。车道大多是实行单向行驶的，车道与车道之间、车道与人行道之间全部用栅栏隔开，这就大大提高了车辆的通行速度和通行的安全性。公路之上还设有立交桥、高架路、人行天桥，这就充分挖掘了所有的交通空间，保证了南来北往的车辆畅通无阻。香港的出行方式主要依靠地铁、城市公汽、出租车等。凡是有建筑、有人住居的地方就有车道，形成了一个快速交通网络，没有交通死角。香港有着世界上最为完善的公交系统，地面的公交大巴优先快捷，可以到达所有的街巷；地下地铁四通八达，市区每步行十分钟就有一个地铁站，地铁的运营时间一直持续晚上一点。售、检票都是全自动化，无需人工操作，大大提高了工作效率。本地人用的是月、年卡，电子刷卡记账，免去每次乘车都要买票的不便，出行相当便捷。香港的道路除了通行刚刚够的宽度外，没有多余的“盲区”，这就杜绝了车辆的乱停乱放，道路仅用于通行，不作停车用。每座高楼的底部都设臵有四至十多层的停车场，解决了停车难的问题。香港的每一条道路都设有明显的交通标志，而且非常地人性化，如车辆的限速数据就标示在路面的中央，明显而醒目。这比起内地“藏”在树影后面，跟捉迷藏一样的做法，更加科学化、人性化。还有香港的交叉路段，都标有斑马线，设有红绿灯，红绿灯旁都有倒计时的数据显示，使行人和车辆在等待过程中做到心中有数，不致于烦躁和仓促。红绿灯还陪有声音提示，等待期间声音节奏缓慢而悠长，通行时就短促而有力。这样行人就不仅用眼睛看，而且还可以用耳朵听，更加有效地保证了道路安全。

良好的市容环境及卫生面貌。香港政府在治乱惩恶方面使用重典的原则。为了督促市民养成良好的行为规范，香港政府在常规的教育引导的同时，辅以非常严厉的惩罚手段。如随地吐痰和乱丢垃圾一次处罚1500至5000元港币的罚金，情节严重的罚款可达数万港币，法庭还可以判罚在两年内第二次再犯的违例人做义务社会服务工作，甚至监禁6个月。对闯红灯、吸烟、乱抛垃圾、非法张贴、犬只粪便污染街道也是类似的处罚。他们不允许在公共交通工具上卖东西、吃东西甚至喝水。对固定摊贩、流动小贩、食肆、茶楼、餐馆实行规范化的牌照管理和卫生标准分级扣分制，卫生不达标的除以高额的罚款外，还将受到收牌处理，不合格的商贩随时可以被取消经营资格；对住户的管理实行“清洁扣分制”，所有楼房、小区的垃圾堆积、水龙头损坏、空调滴水、私人住宅渗水等，食环署（食物环境卫生署）发现或接到举报后，马上发出“妨扰事故通知”，要求限时改善，否则会被严厉的处罚。香港是一个没有淡水资源的地方，所用的淡水和其它生活资料一样，完全依靠大陆的保障供应，所以他们对任何资源都非常珍惜和节约，没有人用水来清洗车辆、街道等，但他们每天早上会用消毒液洗消街区和其它一些公共场所，这样预防了病毒滋生和疾病传染。在香港同样也需要进行道路、房屋等的建设和改造，但是我们却看不到因为施工而破损的路面和堆放的建筑垃圾等现象。这是因为香港政府有规定，任何破土动工的工程必须经过严格的申报和审批，对于不得不临时动用公共设施的施工，施工单位必须在尽可能短的时间内恢复原状，且要保证恢复后的外观、质量、性能等指数不低于原来的指标。在施工过程中要最大限度的减少对其它人的影响和妨碍。他们的土木建筑工程基本上是采取封闭式建设，这样就不会掉垃圾、不飘扬尘，且保证了安全作业。

香港政府除了“重罚”以外，还很注重公民的素质教育，他们把环境卫生教育纳入中小学课程，把健康教育宣传深入到市民的生活及诸多的社会公益活动之中，重视全民参与。

我通过这次考察，对照我们在城市建设和管理中所做的工作，明显的感觉到我们的工作缺乏一些前瞻性、持久性、制度化、科学化、人性化的思路和方法。比如我们在这次创建国家卫生城市的进程中，注重了治标，而忽视了治本，忽略了“管人”才是根本、才是关键和源头。我们投入了大量的人力物力，却得不到长治久安的效果，整改工作出现反反复复，效率低下。我们缺乏了对人素质教育和培养，缺乏了强有力的“治恶”手段，缺乏了具有前瞻性的规划与建设，缺乏了科学的、有效的处罚依据和处罚措施。我敢断言，香港在治理和建设城市的进程中，曾经也同样遇到过我们今天所面临的问题，但是经过他们艰苦卓绝的创造之后，找到了一条通往成功之路。“他山之石，可以攻玉”，如果我们每一位城市建设者和城市管理人员都不仅意识到了我们自身的不足，而且还有意识地去学习他人的成功经验和科学做法，那么我们三亚的城市建设和管理定会收到事倍功半的效果，何乐而不为之呢？