2016年研修内容及研修体会

第一篇：2016年研修内容及研修体会

2016年山东省教师远程研修课程设置： 课程设置包括必修课和选修课。

（一）高中、初中和小学学段。

1.必修课（22学时）：

——国家级“优课”课例学习专题（４学时），各学段、各学科教师深入学习2节国家级“优课”课例及专家团队围绕教学设计、信息技术应用等对每一课例进行的点评。

——有效观评课的方法与技术（2学时）。

——学科课例点评专题（12学时），研修平台为每位教师随机推送4个市级“优课”课例，进行观评，提交观课报告。

——教育政策与法律法规专题（4学时），包括《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国教育法》两门课程。

2.选修课（不少于14学时）：开设班级管理、中国传统文化、学生心理健康教育、信息技术支持的教学环节优化、微课程的设计与应用、教师艺术修养等6个专题，每个专题包含若干门课程，6个专题共开发不少于200学时的选修课程，参训教师自主选修不少于14学时。

围绕上述课程, 中小学要组织开展校本研修,推动学习成果在教育教学中的有效应用。教师要按照“优课”的内容要求上好研究课，参加晒课、观课、评课、研课活动。

篇一：教师远程研修心得体会

教师远程研修心得体会 教师研修已经结束了，静心细想收获很大，研修过程让老师们过的很充实，研修虽然很累，但很高兴！1.研修让我受益匪浅。

通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我知道 了磨课的重要性，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实 例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些 现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。2.研修让我转变了教育观念。

我深刻认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台。改变 了过去以教师为中心的陈旧教育观念。

以后要改掉过去多年的以讲为主的教学风 格，要让让学生多自主学习的教学模式，我在课堂上提供一节课的学习任务，然 后让学生逐步完成相应任务，在此基础上展示交流。3.学会了一些新的形式的教学方法或教学模式。4.提升了自己的教学实践的能力。

研修活动中，我认为受益最深的还是听观摩课、和磨课，以及看教学视频 这几种形式，这几种活动形式真正提高了我的教学实践能力，让我由理论走向实 践，并在实践中形成能体现自己特点的教学风格。通过研修，反思教学方面，我觉得一名合格的教师，光会教还不行，还得研。要成为一名教育科研教师，要朝着教育特长型发展，这就要求我必须在一 定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上，直接影 响活动的进行及活动目标实现的水平，就要求我在认识能力、设计能力、传播能

力、组织能力等方面都有所锻炼。为了做好这些，我决定在平时的教学活动中多 搜集教学资源，以堆积、沉淀并吸收经验。

教师要 坚持读书，以丰富自己的内涵，任何人想发展都离不开书，读书的 边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培 训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，想发展就更离不开书。我们 不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如 何在课堂上与学生与文本进行对话？因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。

培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的 教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次研修学习活动后，我要把所学 的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不 断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。

篇二：教师网络研修心得体会

教师网络研修心得体会八一小学 曹晓玲 几个月的远程培训学习即将结束，珍贵的时光令人难以割 舍。网络研修平台拉近了每一位教育工作者的距离，巨大的网络 力量掀起了教研的火热浪潮。研修平台传递着省级专家的悉心指 导，回响着指导老师们殷切的话语，浸透着每一位老师学习的汗 水，闪耀着老师们思想的火花……它为我们带来的是充实，是成 长，是动力。

首先, 在思想上树立勤勤恳恳的工作态度。通过观看优秀专 家与教师的讲座视频,使我对当前素质教育的现状有了更加清醒 的认识,更加坚定了在教育教学中实施素质教育的信心与决心。

专家们的学科素养、专业水平和指导教师们孜孜不倦的工作精 神，都是为我们今后的工作树立了榜样，是我们学习的楷模，其次，对以后的工作提供了丰富的资源。通过学习,我学到 了许多一些新的教学方法,更新了教学理念。通过在线研讨,很多 老师的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞顿开。为今后教 学工作提供了丰富的资源。

另外，通过阅读一些优秀教师的优秀作业、优秀文章，认真 比较自己与他们之间的差距，认真思考自己的不足，取长补短，不断完善。同时专家的忠告和指导老师的鼓励，使我在迷茫中及 时觉醒，在修改中不断完善，在反思中不断进步。

最后，本次培训还使我在教学方面建立了新的认识。1．在课堂教学中教师应充分激发学生的学习积极性，扮演好合作者，指导者，与促进者的角色，帮助学生自主探索和合作 交流，促进学生在探究中真正理解和掌握基本的知识与技能，培 养科学的观点，树立正确的情感态度与价值观。

2．在语文教学中，教师要精心设计地设计教学环节，突出 交流、合作、探究、创新的学习过程，创设生动、活泼的学习情 境，把学习的主动权交给学生，拓展学生的学习空间，开拓学生 的视野；调动学生学习的积极性，提高课堂教学的效率。用新的 课程理念、新的教学方法、新的评价体系,投入到教学工作中。网络研修学习虽然结束，但这只是暂时的，因为它预示着更 加美丽的开始。网络研修不仅是提高教育教学的水平的基石，更 是我们不断前进的动力，它使我们更加坚定地走在新课程改革的 道路上。我相信，只要我们用心，前面的风景会更加美好！

篇三：教师网络研修心得

教师网络研修心得远程教育网络研修培训心得体会近期参加了江西省“十二五”教师全员培训第二期网络研修培训班学习、培训，本 次培训虽然只有短短的十几天时间，但我感觉每天都在进步，每天都有收获。本次远程 网络研修为我们一线教师教育教学水平和专业素质的发展创造了一个良好的条件，也给 我们提供了一个与专家、名师及同仁学习、交流的平台。通过学习，我开阔了视野，增 长了见识。

我是一名长期身居教学一线的农村教师，或许是因为自己从事本学科教学的时间较 长，而且教学成绩尚可，也或许是因为自己多年身在边远农村学校，平时忙于教学工作，思想蔽塞，对外界教育情况了解不多，见识短浅，所以之前我一直以为自己完全能胜任 当前的教育教学工作，不需要培训。通过参加此次远程教育的培训、学习，我才真正理 解“学无止境”的道理，自己的学识是多么的贫乏、水平是多么的有限，教学思想是多 么陈旧。归纳起来，本次培训我要几点体会：

1、网络研修培训的形式灵活、方便。本次培训采用远程网络形式开展，教师主要 通过自学方式进行。说实话，网络学习、教学在现代教育模式中至关重要。当今社会，网络技术发展迅猛，它对我们的学习、工作、生活各方面都产生了重要影响，作为一名 现代教育工作者，既要教会学生知识，更要教会学生获取知识的能力及方法，无疑，网 络是未来社会人类生存必不可少的条件。作为农村教师，近年国家加大了投入，各校基 本普及了远程网络教育设施，但还有部分农村不会灵活运用，此次培训研修主要通过网 络进行，实际也是对培训教师的一次鞭策，更是促进教师提供教育教学水平的手段。通 过远程培训第一、二期的开展，我和多数老师一样，使用计算机、网络的水平有了更大 的提高，更主要的是它有力地推动了自身课堂教学能力及水平的提升，促进了教学效率 的提高。

通过自学的方式培训，避免了集中面授培训的许多弊端，如时间可以自主支配，内 容可以自主选择，还减轻了学校及个人的经济负担，对于我们常年繁忙，身居教学一线 的教师来说，更具有实际意义。

2、研修培训的内容切合实际。全校培训既有专家讲座，又有经典教育文章，既有 最新的课堂教学资源，又有论坛交流、研讨。内容丰富又切合一线教师实际。记得在第 一阶段培训中，我对每位专家的讲座都认真聆听，深入思考。此次第二阶段培训，我更 是受益匪浅。通过选择名师工作室，我认识并了解了许多教育名师，此次，我选择的是 瑞昌四中的“诤友教师成长工作室”，我结识了以徐臻老师为首的瑞昌四中思品学科专 家团队。在“诤友教师成长工作室”中，我如沐春风，徐臻老师之前我就有所耳闻，他 是江西省首届学科带头人，本人还有幸聆听过他的讲座他的教学理念新颖，教学功底扎 实，教学业绩突出，在很多地方开展过讲座。通过十多天的学习，我的思想又一次受到 洗礼，我学到了更多的专业知识，提升了教学水平，更主要的是教学理念进一步更新。培训中，值得回味的还有就是在网上与专家、名师及同行进行互动交流、研讨。在交流 中可以与教师分享教学中的乐趣，探讨工作中的困惑，大家集思广益，相互学习，共同 提高。从中我们既得到启发，也收获喜悦与快乐。

3、作用的布置与要求既明确具体，又不拘束，有利于教师充分发挥自己的优势和 特长。加入网络学习论坛，有利于自己更好的进行教学交流，共同探讨，互相提高;通 过上传经典学习文章或作品，既有利于自己汲取精神营养，又能给他人提高学习和借鉴;撰写研修心得体会有利于自己不断总结，不断改进，促进专业能力的提高。

短短的第二期十二天培训专业即将结束，但我的学习不会因此而结束，“活到老，学到老。”今后的工作、生活中我还回不断努力，加强学习，我要向书本学习，向网络 学习，向专家、名师学习，向同事、同行学习，树立终身学习的观念，生命不息，学习不止、奋斗不止，我要将所学的理念、知识运用到教学实践中去，不断推动个人素质的 提高和学校工作的发展。骨干教师高级研修网络培训心得体会201x 年 8 月，我有幸参加了 xx 市骨干教师高级研修网络学习，我曾个人研修日志 上写道“踊跃报名，获得批准，参与学习，珍惜机会，抢抓时间，聆听报告，做点笔记，写些心得，回味无穷，感触颇多，教育深深，浏览论坛，上传话题，回复精贴，交流思 想，完成作业，保证质量，收获多多，心灵碰撞，专业成长，受益匪浅!”这也算是我 对次学习整个过程的全面小结吧。

细细回味此次学习的课程，对于我的数学课堂、我的专业成长、我的职业操守以及 我的教育管理都有一定层次的触动和提升。

第一，因为学习的课程涉及到了专业成长(肖川的《教师的幸福人生与专业成长》、王小英的《教育研究课题的选择》)，通过这两个专题的学习，我懂得了：教师既要“低 头拉车”，又要“抬头看路”。即：不仅要做“教书匠”，更要做“科研型”的教师。

同时更要以积极的心态，接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越，做“幸福”教师。

其次，在师德与职业操守教育方面，徐敏副教授在报告《师爱的智慧》中，全方面 的诠释了师爱是理性的爱;师爱是无私的爱;师爱是智慧的爱。

吴安春研究员渴望我们教 育工作者要获得职业的，全面提升教师事业的幸福感。我想：作为新时期的年轻的教育 工作者，要以饱满的热情对待我们的事业，要以平常之心对待学生，要以父母之心期待 孩子，这样我们就是真正受人尊重的“人类灵魂的工程师”。

第三，郭振有(原文来自：www.xiexiebang.com 池 锝范 文网:教师网络研修心得)教授在报告《做中国最好的老师》中指出：教学是师生心灵的碰撞，做最好的老师要“三大”：大识、大智、大爱。我理解为：大识(教育理念要有高度)，大智(启迪孩子的智慧、培养孩子的能力、培养孩子的创造力)，大爱(爱教育、爱学校、爱学生、爱学习)，这应该就给我们教育工作者指明了努力的方向，是我们职业生涯不 懈的追求。第四，关于课堂教学方面，孔凡哲教授认为“课堂教学反思是必不可少的重要环节，是促进教师快速发展的必经途径”，同时课堂教学中要注重反思与生成。我个人非常赞 同。我认为“课堂必须开放教学，创新实现无痕的预设与生成”。一般的课堂，教师根 据自己的预设引领学生思维，从而一步步进行展开教学的，同时希望学生能顺着自己的 预设完成一节课的教学任务。面对“不能正中老师下怀”的预设轨道，许多教师往往有 点难以把握大局，生硬地逼着学生重新进入程序，学生的思维会受阻，得不到发展。一 些有经验的名师的课堂设计，往往从学生已有的知识出发，帮助学生找准新旧知识的联 结点在新旧知识之间建立起非人为的实质性的联系，实现认知迁移，使学生感受到新知 不新，学会用旧知同化新知，从而学会学习。名师们都会正确面对动态生成，面对学生 的错误与教学意外，迅速捕捉一些信息，一些成熟的结论，再顺势引导，追根溯源，这 不仅使错误的学生理清了思路，也可以使其余的学生感受海阔天空，预设生成，自然真 实。面对学生的争论，你会发现此时其实正是激发学生探索欲，让学生的疑惑“柳暗花 明”的最佳时机。这样的预设，互动生成，收获着未曾预约的精彩。曾记得 2007 年已 有 70 高龄著名的特级教师翟裕康在 xx“百堂好课”活动中，展示了他高超教学艺术，无痕的预设与动态生成驾驭，诠释了无痕的丰富内涵。他执教的二年级的《退位减法》，从回赠礼物开始，出示礼物——两件上衣(A：342 元，B：275 元)，后由情境中的人物 说出问题：贵的比便宜的贵多少元?接着商场对贵的一件上衣进行了降价，翟老师魔术 般地翻过标价牌 302 元，同样的问题会解答吗?如果全部买下，可以吗?要多少钱?钱够 吗?够不够怎么知道呢?然后翟老师从口袋里拿出一沓钱，让学生猜一猜有多少元，还剩 几百多?最后翟老师还设计了上衣需要配裙子，可是裙子没有标价，只知道比上衣便宜 207 元，那又该怎么办呢?问题设计环环相扣,层层深入，摆脱了教材、教案、原定思路 的束缚，分不清哪里是复习旧知，哪里是新授，还是巩固练习，一气呵成，具有粗旷、开放、流畅的风格，从预设到动态生成浑然一体，创新实现无痕的跨越。

总之，通过此次的学习，使我的认识有了较大的提升，这必将给我的教育教学注入 了强大的动力，在今后的工作和学习中，我将更加努力，更加勤奋，更加认真，更加积 极，更加刻苦，全力提升自我，全面提高素质，为农村的小学教育事业贡献微薄之力。

篇四：小学数学教师网络研修心得体会

小学数学教师网络研修心得体会百手整理 起驾为您又一次通过网上进行教师培训，虽然这次没有固定的视频授课学习，虽然这次 的学习靠自觉主动，但我还是认真的对待着。并感受到学习的机会是那么来之不易，一些专家教师的教学经验供我们借鉴和学习，让我们年轻的教师少走弯路。

数学是重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任。系 统的学习了“观、辩、思、研”校本研修，提高课堂教学的有效性。在数学教学当 中的遇到的一些问题，通过本次的学习有了一个全面的认识。并且对于自己的教学 有了一个全面的反思。

一、“教学”二字的重新界定 对于教学以前从来没有揣摩过其中的含义，认为就是单纯的教师教学生学的一 个过程，这也是师范学习以来形成的观念。可是现在，我对二字有了重新的认识，“教”固然是教师去教，其实在实际的教学中，教师也要以一个学习者心态面对教 学，不能一味的认为自己是老师，自己所教授的东西就是准确无误的，学生也是可 以当老师的，要学会从学生中学习。“学”从前一直以为就是学生学就可以了，殊 不知在教学中，教师的学更重要，只有通过教师不断学习和反思才会让学生得学习更加的有效果。

二、设计好自己的每一堂课 对于刚走上工作岗位的年轻教师来说，并不知道怎样的课堂才是好的，因此对 于设计一堂好的课堂既是非常重要的，又是非常犯难的一件事。其实自己在教学中 非常有感触，假如我用心的多花费一些时间在课堂教学的设计上，学生的学习效果 就会明显不一样，那我们何不多花一分钟，让这一分钟成为每个学生进步的一分钟。

因此对于教学的设计不能只是为了完成任务，要让自己对于整堂课有个清晰的轮廓，精心的融会贯通在教学当中。

三、培养学生自觉主动学习的好习惯 一个好习惯对于一个学生来说是非常重要的——“习惯决定命运”。在教学当 中最让教师头痛的一件事就是要老师逼着他学习、逼着他提问题、逼着他做作业。

这样长此以往不仅教师会觉得心力交瘁，学生更是学的疲惫不堪，因此培养学生自 觉主动学习在小学阶段是至关重要的。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”同样也是 这个道理，只有学生自己掌握了学习方法，才能迎刃有余的学习。培养学生得学习兴趣是培养自觉主动学习的一个方法，只有兴趣提升了，才会主动去学习。而观察 能力是学生学习的一个技巧，教师要注重培养。

四、教师要养成教学反思的好习惯 在教学当中不仅学生需要好习惯，同样教师也是需要的，教师的教学反思非常 重要，对于提升一个教师的整体素质、教学经验、教学技巧都至关重要。教学反思 是为了更好的进行教学，同时是为了学生能够有更好的学习效果，对于教师对于学 生来说都是受益匪浅的。专家教师、骨干教师、有经验的教师，为什么人家能有受 人尊敬的称谓，这个取决于教师自身。一个教师想要成长，首先要摆正心态，一个 学习者的心态，其次要对自己的教学通过不断的反思、不断的总结、不断的提高自 身的教学方法。

非常感谢组织这样的网络教师集中学习，在课本中我们无法学到的知识、遇到 的教学问题我们无法解决，只有通过有经验的老教师带动年轻教师进步，我的教学 理念也从中得到改变，能更好的实施我的教学，时刻注意自己的教学行为对于孩子 的影响，对于自己从今以后如何研修也有了更明确的方向，并时刻在教学中反思自 己，不断进步。

篇五：网络研修心得

网络研修学习心得时间如流水，转眼一个月的网络培训就快要结束了。回顾这一次的培训，感 慨万千，获益颇丰。通过这次学习，学习到了丰富的课程内容，亲耳聆听名师的 精彩讲座和报告。这次培训对我来说真的是一次洗礼，是一种重生。

本次培训是一种崭新的学习方式——网络培训，这解决了因空间、时间带来一 些问题，老师们可以自由选择合适的时间在家学习，省去了在酷暑中来回奔波。

这种学习方式首先就让很感兴趣，让我愿意参加。所以希望以后能多组织这样培 训。

一、培训期间，我严格按照辅导教师的要求，认真学习每一个模块的知识，从教 学目标到课程讲稿，到视频课程，再到资料链接等，认真完成每一个模块上的作 业和讨论题目，积极参与网上论坛的讨论，自己发表新话题和回复老师们提出的 问题，参与热情非常高涨，学习劲头之高，超过以前任何一次培训。特别是讨论 部分，以往面对面的交流大家都不愿发言，即使讨论也是流于形式。而这次采用 论坛的方式，让老师可以畅所欲言地交流教学工作中的一些问题困惑。很多问题 得到大家积极响应，讨论非常热烈，老师们说得很实在，让我从中学到很多东西。

二、教学行为的转变 对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认 识。专家、老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈 理论不切实际，摒弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据 自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致到备多少节课，进行多少节 课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学 时间中做到充分利用。可谓：

量不在多，贵在精。

我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。

三、教研方法的更新 一直以来，校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。通过网络学习，不仅让我对如何上课、说课有了更为深刻的理解，也让我认识到在日常教学 教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基 础上结合实际有选择性地加强实践练习，更为深入地做好教研方法的更新，也为 我们展开更有效的教学打好基础。网络研修学习心得在研修期间，我及时认真的完成必修作用、选修作用、网络感言、观看网络 教研专题视频……等，只要有时间，我都会在网络上观看或写作，这几乎成了我 每天必做的事情，但我很高兴，也很乐意，因为它陪伴我在知识的海洋中成长。

参加了网络研修，把所学到的，看到的，想到的进行了一次整理，心里感触颇深，值得学习的地方“太多了”。网络研修怎么来的、模式怎样操作的、网络研修的好 处等问题得到了细化。使我真正的感受到了网络研修的价值与作用之所在，进而 也明确了今后的工作方向。

在这段的网络研修学习中，我虽然忙碌着、劳累着，但我却充实着、收获着，在这里我们所有的老师和同仁，都能以一颗平实的心与我们的老朋友，新朋友，潜心地讨论，真诚地交流，使我受益匪浅。现将自己网络研修情况总结如下。

一、本次培训，课程设置内容切近一线基层教学实际，既有教师职业道德的 解读与实践导行以及教师专业化与专业发展的思想理论知识，也有对初中数学各 种教学形式、教学方法等教学策略的辅导等教育教学实践知识。这正是农村初中 教师所需要的，专家讲授的诸多知识使我开阔了知识视野、更新了一些陈旧观 念、可谓是受益匪浅。

二、通过培训学习，结识了很多同行和朋友，包括班主任梁丙华老师在内的 众多县内知名数学教师与同行朋友。通过积极参与网上学科论坛的发帖与回帖活 动。在交流的过程中，我了解了同行们对新课改的实践探索情况，向他们请教了 如何处理新课程改革中遇到的种种困惑问题，积极参与了运用教学新理念上好一 节示范课的活动，认真参与了相关的评课活动。这对我今后的教学实践无疑有着 积极的促进作用。

三、实践成果，通过本期网络学习，我对教学有了更深刻的认识，教学的宗旨是要激发学生的学习兴趣。教学方法要灵活多样，在教学中 创设生动的知识情景，促进学生创新思维的发展，提高学习效能。在教 学中应该坚持用现代的教育思想理念以科学的态度和方法，努力减轻学 生负担。并创造一个民主和谐宽松的课堂氛围，让学生极大胆的参与了 各个教学活动，使学生真正成为教学中的主体。同时，网络学习让我找 到了自信。面对新的教材，新的课改，新的学生，原来我忧郁，我困惑。自从踏入网络学习的平台，渐渐发现了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我深刻领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教 学方法，以及不同类型的课，应该注意把握哪些重点……通过网络学习的平台，我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，使我受益匪浅。总 之，通过学习，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本属于自己 的那份自信。

四、个人发展规划，今后我要加强专业知识学习，提升师德修养 水平，爱岗敬业，力争做一名令学生满意的人民教师。深入学习现代教 育教学理论知识，努力由一名经验型教师向一名专家型教师去转变。总 之，培训活动虽然是短暂的，但收获是颇大的。网络研修之我见网络研修是提升专业技能的重要平台。在现代信息技术及新课 程环境下，网络研修作为一种新颖的教研形式，正越来越受到教育教 学专家、教育行政部门及广大教师的关注。开放的网络平台，平等、民主、对话、合作的讨论氛围让每一位教师发出自己的声音，为充分 表达与分享、积极反思与提升创造了良好的条件；同伴间的交流与互 动，实现了问题的多点求解、观点的广泛碰撞，真正实现了教师培训 在理念、内容和形式三方面的创新。网络研修是一种利用互联网的功 能，教育专家和广大教师的智慧，依靠全体人员积极参与的一种教研 活动。通过网络研修活动的实践，我们要促进网络研修工作的持续发 展，就要注重网络研修活动的过程，落实好以下几个环节，以便于提 高其时效性。

一、立足实际，确立话题 为增强网络研修活动的吸引力，提高网络研修的实效性以及教师 参与的积极性，讨论的话题一定要是贴近教师，贴近教学实际。一般 都是寻找教师在目前网络环境下，自身教学实践中遇到的真实问题、有一定普遍性的问题。做到“从教学中来，到教学中去”，有计划、有步骤、有重点地引导网上研修，使网络研修的问题更具有针对性和 真实性，从而有效地提高网络研修活动的实效。通过现阶段的网络研 修进展来看，许多专家在报告中所阐述的都和日常教学密切相关，杜 绝了假大空，真正的做到了为教师服务，为教学服务。

二、去粗取精，汲取精华网络研修活动仅仅提出研讨的话题是远远不够的，我们还经常寻 求个性化的、活生生的教学案例，来吸引广大教师的关注。教学实践 中的细节更能引发教师研究的兴趣。

根据前面探讨的教师共同关注的 话题或教改中的难点，研修专家组织有针对性的文字案例或视频案 例，提供给教师，让教师自行观看。这些案例绝大多数来自教师真实 的自身的教学，不求花里胡哨，但强调突出课程改革的新理念，更强 调时效性，对教师起到正确的引导作用。另外，案例最好是能集中反 应教师普遍存在的并需要解决的共性问题，以引发教师共同的思索。

所以案例的选择非常重要，这也就对教育专家的工作和能力提出了更 高的要求。一个好的案例所提供的现实情景、鲜活的形象与普遍的问 题有机结合，把网络研修活动对某一问题的研究引向深入。

三、引导参与，营造学风 网络研修活动正处在起步阶段，由于广大教师对这种活动不是 很了解，所以积极地通过网络发布邀请等方式，发布举办某一专题网 络研修活动的通知，让尽可能多的教师甚至家长积极参与到网络研修 活动中来。在每一次网络研修活动中，明确活动的时间，使参与者在 指定的时间内进入网络研修中心。

让教师和其他参与者能顺利的进入 网络研修中心参与网上研修活动。明确本次活动的中心发言人，明确 研讨的内容或专题，是集体备课，是看课评课，还是专题交流，或是 教学解疑，明确活动的要求，或事先认真观看课例记下听课感受以便 进行网上评课，或准备某一方面专题的资料与他人进行研究，或积累 自己某一方面的心得以便适时登录与同行交流。总之，在每一次网络研修活动中，都要力求认真宣传并认真落实活动的各个细节。

四、深入研究，做好表率 网络研修活动需要研修员有效地进行调控，给予引导。研修员 将要讨论的话题发布到论坛上，发起话题，想发表言论的教师对这一 问题发表自己的看法和意见，即回复。作为本次研修活动中的中心发 言人，要注意对教师的讨论进行以下的引导。了解并控制整个研讨活 动的进程和内容，使之突出研究的主题，始终围绕本次研讨的专题展 开，不至于游离于专题之外。

引导虚拟研修活动向深层次展开，适 时将教师的发言进行整理、提升，善于发现有价值的问题并趁机“抛 砖引玉”，抛出深层次的问题引发教师的讨论，从而将研讨活动引向 深入。

五、认真总结，不断反思 研修活动进行到一定程度时，研修教师要进行阶段小结，总结 在网上研修活动中的得与失，安排下一阶段网上研修的计划。教师参 与网上研修是自我成长的重要途径，在虚拟研修中教师交流经验，奉 献智慧，同时也获取信息，增长见识，开启思路。这一过程使教师无 形中获得了很多书本上、课堂实践中无法获得的启示。要引导教师在 网上研修活动中进行反思、总结、提升。通过反思，教师不再是案例 之外的“局外人”，而是置身其中审视自己的教学实践，进一步引发 对以前或今后教学研修工作的深层思考，提升自己的教学能力。对于 网络研修，有人这样描述：“网络研修，犹如读一本书，更似乎在和 许多专家学者亦或知心朋友对话。它不仅可以扩大视野，还可以陶冶情操，提高业务水平和工作能力。它给我们提供了一个学习、研究、工作、交流的平台，虽然，工作地点偏远，但是网络研修活动却成为 我快步成长的摇篮。” 总之，网络研修活动具有丰富的资源、方便 的参与方式、开阔的视野，是传统的研修活动所无法比拟的。网络研 修活动已经不只是现代教育技术的辅助性研修，而是一种全新的教学 研究模式，我们也将为之不断探索、改革和创新。

网络研修代表着一种先进的教学方式，不少专家学者和一线教 师不断的对传统意义上的教育进行反思并积极的寻找着未来教育的 出路，不断地为研修网为教师们建言献策。

它时刻的提醒着广大教师，世界上没有一成不变的真理，唯一正确的就是亲自积极地去探索。

教师的水平固然有差异，也许来自自身，也许来自任职学校的 教师配备或者硬件设施的配备，但是这种差异只代表一时，代表不了 年轻教师的未来。刚刚步入教坛的年轻教师求知欲望较强，在这种研 修提供的平台的保驾护航下，它们的成长将会是迅速的。教师之间这 种发展不平衡的状况将会得到很大的改善。

我们坚信，网络研修是时代的进步，是教师成长的摇篮。关注 网络研修的时效性，一定能谱写出研修工作的新篇章。

第二篇：研修体会

我喜欢这样的培训

有幸参加了知行中国小学班主任培训。通过这次紧张而充实的培训学习，我受益匪浅，百学不倦。模块中一个个真实的典型或普通的案例把我带进了优秀班主任的工作中，情不自禁地在观看中思考分析。这次培训学习打破了时空的阻隔，让我“零距离”观看到了全国许多知名专家和优秀班主任的讲座，领略到了他们的风采，同时让我的思想得到了一次磨练和升华。

学思阶段的学习有六个模块的学习内容，共48个小专题，内容丰富而具体。让我真正体会到：“教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。”以前我总认为，在班级管理中班主任要拥有绝对权威，要树立“唯师独尊”的观念，可结果造成了师生关系的紧张，班级工作也是四处碰壁。

在知行实践阶段，我本着学思结合，知行统一的原则，努力把自己所学的理论知识运用到实践中。例如：如何对待学生的打招呼，如何布置教室，如何组织课外活动等。面对以前好像司空见惯的问题，我们尝试着用新的办法去解决。

这学期，学校安排我教一年级，在48个学生当中就有一个残疾儿童，他叫王小强，由于先天脑瘫，造成他右腿有点跛，走路不太方便，反应比其他学生慢。而且他的性格内向、孤僻。通过家访，我了解到：因为先天脑瘫，在幼儿园的时候，他就经常受到其他小朋友的嘲笑、欺负，从此自我封闭，不爱说话。加之爸爸妈妈在外打工打工，很小就跟随奶奶生活，奶奶文化程度低，学习上不能辅导他。家中还 1

有一个两岁多的小弟弟，两个孩子都由奶奶一人带着，事情繁多，致使她教育方式简单粗暴，他从小就感受不到家庭的温暖，学习、生活上遇到困难也无人帮助，更加剧了他的自卑感。

从此，每天放学后，我都挤出时间为他补课，尽量让他在学习上不落下很多；又与全班学生进行谈话，让他们学着体会王小强的不容易，让他们明白只有尊重、关心他人、才能得到别人的关心与帮助；课堂上，我会专门为他设计一些简单的问题，让他对自己充满信心。现在，我们已经一起学习、生活将近两个月了，同学们都争着为他做好事：帮忙背书包、系鞋带、扔垃圾、拿作业本、对齐座位、、、、、、，再也没有一个孩子叫他“傻子”，更没有同学欺负他，他脸上的笑容越来越多，与小朋友相处地越来越好。他奶奶在接送他的时候经常对我说：“刘老师老师，我们家强强现在最喜欢的事就是到学校来读书。”这不正是我所希望的吗？

一个周五的下午，我校的周周才艺展中，我们班的小同学参加讲故事节目，我鼓励王小强也一起参加，他表现得还很出色，全校师生都为他鼓掌。王小强脸上露出了自信的笑容。

我作为一名班主任感到特别幸福。是啊，作为班主任，我们只要把自己的学生看作花丛中的一朵含苞待放的花朵，精心培育，终会在自己的春天开出最绚丽的色彩。

回首这一个多月的学习时光，我收获了一枚枚沉甸甸的硕果。每一枚果实里都浸润了我学习的汗水。从班主任的每一天，到班主任的每一学年，从班主任与每个班级到班主任与每个学生、班主任与每次 2

活动，再到最后的做一个专业的班主任。使我在学习中感受到了班主任的工作是艺术性与科学性的有机统一与完美融合。总之，在今后的教育教学工作中，我要将学到的知识运用到实际工作中，达到学以致用，知能导行的目的。我会永远行走在“知行中国”的路上，我会永远铭记：大爱与智慧相随，快乐与研修同行！

作者：长治市沁源县城南小学3 刘玉萍

第三篇：研修体会

学习心得体会

在炎炎的夏日，网上研修又开始了。自从参加网络研修以来，经过几天的研修，我发现自己对培训的认识越来越清晰，于是重新理顺了思路，轻装上阵，感觉如沐春风。我不理解那些不认真研修还说三道四的人，揪住一点问题就批评，甚至全盘否定。这是一次锻炼自己的机会。可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。感谢你——网络研修平台!

网络研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。明确了新课标的新精神，新课改的新教法。

远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！

网络研修平台像一架云梯，让我能不断向上攀登。看到了有那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又了学生时代，充满了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为“我要学”。

作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！

感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生，无限的风景！

第四篇：研修体会（定稿）

课例研修心得体会

这一次课例研修活动在我校进行，我们经历了这次活动的全过程，作为这次活动的执教者，由于本人教学水平有限我的压力是很大的，但是也给了我学习提升的良好机会，通过这次课例研修的学习，让我学到了很多新东西。

我主要谈一谈执教本节课带给我的反思和思考。

我执教的这节课，经历了两次备课，两次说课，两次上课，两次议课，每一次上课都给我不同的感受，当我面对不同学生，不同的教学设计时，课堂的经历和生成是不同的。我需要根据学生的思路，及时调整自己的教学思路，这个过程是个充满艰辛和智慧的过程。每次和老师们交流，总是有很多发现。课的成功与否是我的能力有限，但研课的教师都给了我很多非常好的建议，针对我第一节课设定的教学目标的不具体，难度拔高难以达到效果这一情况，帮我重新从四个方面预设了教学目标。为了突出本课教学重点，突破教学难点帮我重新设计教学过程，如在指导整体看图说话这一环节建议我给学生更多的表达时间和空间。要让学生全体参与，让学生充分参与学习过程，比如 动物是怎么表演的这一环节建议我在教学过程中适当降低难度，因为这个问题难度很大，要从学生实际出发，要关注学生生活经验，关注学生独特体验，不要求学生从多角度说动物是怎样表演的，能说多少就说多少，也不要给出条条框框，束缚学生的思维。教师们很好的建议让我在执教中认真的体会和修改。第二节的设计我认为比第一节课的设计科学些，更符合大部分学生的认知水平，学习效果要好一点。无论这节课怎么样，我认为一个教师只有在群体互助中增长专业能力和教学智慧，凝聚专业情谊，获得群体研究中的快乐和成长中的幸福。我想在以后的教研活动中，我们要继续发挥教研组每个老师的智慧，在合作研修的过程中，通过以解决具体的案例的研修活动，激发全体教师参与研修的积极性和主动性，引导教师走“学习——研究——实践——反思——改进”的课例研修之路，促进我们教师的专业发展，促进教师队伍整体水平的提高，使每个教师真切体验到通过

同伴间的相互合作获得成功的喜悦，从而培养了教师合作研究的意识，形成“人人参与、乐于分担、善于合作”的研究氛围。所以我认为集体的力量是无穷的，个体成长需要团队的精神

我还认为研课的道路上学生是最好的老师，每一课要以学生学习为主，充分给学生学习交流的时间，激发学生学习的激情，一节课的好坏关键要看学生学习的效果。在整个上课的过程中，我一直在思考这样几个问题：学生学习的时间从哪里来？我们要求学生去进行观察、交流和表达，但是课堂只有40分钟，怎么办？这就要求老师要有取舍，我是选取老师多讲、学生听，还是花时间和力气在老师的引导下让学生自己多交流，比如在我的这节课教学中“用自己的话叙述整个画面”，第一课时我有些包办代替了，在各位老师的提醒下，我进行了修改，所以在课程改革的今天，我们要选取后者，让学生体验再创造的过程。另外一个问题是当学生自主学习达不到“柳暗花明又一村”时教师应怎么办？是匆忙讲给学生听，还是再给学生空间，让学生去自我观察、自我调节、自我反思，形成富有个性和创意的个性化的学习成果，我想，我也会选择后者，要进行有效的引导。引导的过程中教师就非常关键了，比如我这节课中“说一说动物是怎样表演的？”这一环节，不能拔高难度，不要脱离学生生活实际，因为学生是一个“平凡人”。所以在我们的课应降低“门槛”，在平常生活中切入、展开、提升，不要高深，让学生顿生惧感，而应让学生在熟悉的生活道路上、在亲切的生活情景中攀援高峰，同时教师在引导时要全身心的投入，要满怀激情地去影响学生，因为学生是一个“有情人”。所以我们的课中应充满“感情”，在知情合一中关联、张扬、升华，不要枯燥无味，让学生产生倦意，而应让学生在教师的情意绵绵中、在知识的情景交融中情投意合。他们把能与我们同玩视为荣耀而努力。所以我认为教师的教学就是在与学生的不断磨合、不断交流中适应着学生的需要、提高着自己的教学水平的。

通过本次活动的学习，使我对课例研修有了更新的认识，在教育思想和教学理念上有了转变。虽然也感到有很大的责任和压力，但课

例研修是势在必行的，为了还给学生一个快乐高效的课堂，我还要不断地学习，将自己所学的理论运用到自己的教育教学工作中去，让自己的思路更开放，方法更灵活，带领学生一起体会成功的喜悦。

第五篇：研修体会

英语课例研修心得

我有幸参加了国培的学习，在培训中我深深的感受到学习的重要，通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的教学素养得到了提高。通过国培的学习，使我豁然开朗，真正了解了新课标所带给的内涵。本次培训中，我每天上午按时参加集体学习，先看培训资讯、课程培训、地区资讯，认真阅读课程简报、班级简报、指导教师简报，然后看专家视频和资料，浏览他人文章，高质量的完成作业。下午和晚上自己在网上研修，看帖回帖，撰写自己的心得体会。通过培训，收获很大。

无论是这些报告还是授课，都给人全新的享受，专家的风趣语言，良好的教学风范，令人敬佩，他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学思想给了我深深地震撼，课堂特色教学，对比鲜明的教学风格给我留下了深刻的印象，我想这些思想充分体现了他们平时教学基本工相当过硬。专家的不同类型的讲解给我们指明了教学的方向，使我认识到培训是一个反思进步的过程，给我的思考和记忆是永恒的。

我感觉到教师应该转变教育教学观念，从以知识为本向以学生发展为本的教育理念转变；其次，教师要转变教育教学的方式，优化课堂教学模式。教师必须提高自身专业素质，学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。只有不断地和时代共同发展进步，了解新一代学生的心理和学习特点，才能更好地进行教学，对学生进行沟通与教育。

令我思考最深、收获最大是课堂小组活动，参加工作这些年来，在教学中有很多的迷茫和困惑，特别是课堂中对小组合作学习的调控，一直觉得欠缺些什么东西在里面。观看了鲁老师的视频后，我豁然开朗，犹如醍醐灌顶般醒悟。但是我在小组合作学习中提到的分组时要顾及学生的个体差异这一点，还是有很大的顾虑，实行起来还是有很大的困难。按他们的接受程度划分小组，课下操作还比较可行，但是课上怎么办？我一直在思考中。

小组教学在很多时候是我们喊的最响的，也是素质教育在培养学生人格方面最为有效的，刚毕业时激情的我就尝试着进行小组教学并一直坚持到现在，取得了些许成绩，得到了领导、同事、学生的认同。但在运行中也出现了很多问题和遗憾。总起来讲是在痛苦中挣扎，挣扎中发展，发展中反思，反思中提升。通过观看视频，鲁老师的小组教学给了我很大启迪。通过这几天的反思在很多问题的处理上有茅塞顿开的感觉。鲁老师运用小组合作学习可谓是行家里手，大师级的大师。授课时可谓形如流水，教师指导炉火纯青。学生讨论热烈；学生举手发言，教师侧耳倾听；学生有疑，教师和蔼解答。给我们提供了小组合作学习的成功的范例。而我们在运用它时，却困难重重，误区繁多，比如：重“分组形式”，轻“分组实效”；重“个人合作”，轻“个性发展”；

实践证明，采用小组合作式学习，能促使学生通过自主学习，成为课堂的主人，真正在学习实践中学会学习；同时通过合作式的交流，让学生在民主平等的基础上与他人互相合作，让学生在主动参与的活动中完成合作意识的内化与协作能力的提高。有效地促进了英语教学的完成。在下一步的教学中我将积极思考把分组教学进行下去。教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。老师应该跟多的发挥引导的作用，真正的实践权利应该交给学生。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”远程教育培训，给我们提供了一个站在巨人肩膀，让我们站得更高、看得更远的机遇。谁能把握住谁就能站在改革的前沿。为什么就不能大胆探索呢？“有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈；有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家；有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴；有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗；有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并快乐；有一种信仰，没有执著，你不会知道任重道远。”

综观我的教学，最注重的似乎是学生的成绩，于是整天以学生为主，课内效益不高，花了大量的时间，效果并不明显，反思我的教学，忽视了学生的心理特点和已有的教学经验，而用以往的教学方式，效果非常不理想。如何使我的课堂显得真实、自然、厚重而且充满人情味，作为英语教师的我更要关注的是蕴藏在英语教学中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。只有这样才能使每一节课都成为孩子们的“营养大餐”。

通过远程研修，我可以畅所欲言，老师们亲切中肯的点评，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，使我学到了很多知识，这对我来说是一个极大的提高。同时，我也深深的感到自己知识的匮乏、教学理念的落后、教育教学方法的单一，我决定在以后的工作中：

1、借助远程研修，多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。

2、认真备课、上课，合理设计学案、教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，使所有的学生都不掉队，让他们成为真正的智慧型人才。

3、教师每时每刻都要学习，所以，我将在今后的工作之余加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，努力提高自己的整体素质。

在学习过程中我突然感到自己的压力变的大了起来，要想成为一名合格的教师，就要更努力的提高自己的业务水平、理论水平、教科研水平和教学能力等，虚心向老教师和同行请教，而且要不断更新知识，不断钻研，努力使自己赶超上去，争取成为一名合格的人民教师，并且在教学中不断反思自己，不断查找教育教学中的不足，我坚信我一定能教给人们一份满意的答卷。一份耕耘，一分收获，相信在以后的工作中，我会更努力，同时也希望远程研修越办越好。这一次远程研修培训，对我来说，进步了很多。我想说的是，自己要更多的进步才行。作为教师，就应该这样，不能够止步不前，那不是好的老师！我会一直不断的努力下去的，我相信这是我能够做到的，我的教学生涯还有很长，所以说，需要更多不断的进步！