接力跑评课

第一篇：接力跑评课

课标分析：

使学生在强度比较大的运动比赛中在心理和生理上得到锻炼，培养了学生的运动的兴趣和爱好，逐步养成坚持锻炼的习惯。

通过观课，我自己认为还需要提高的是教师的普通话水平，教师在上课开始的时候要是给孩子们有个漂亮的，完整的，准确的示范展示，激发一下学生的兴趣和对老 师的崇拜最好了，还有在新授部分，对于女生来说动作的抽象理解要是有图示，图像的指导下可能更好的理解动作和完成动作。

水平二（参与体育学习和锻炼

学习目标：积极参加多种体育活动。达到该目标时，学生将能够：乐于参加新的体育活动、体育游戏和比赛。

二、运动技能 1学习体育运动知识

。学习目标:学习奥林匹克运动的相关知识

；体验运动过程并了解动作名称的含义。2掌握运动技能和方法 学习目标：提高基本身体活动和完成体育游戏的能力

；初步掌握多种体育活动方法。初步掌握一些体操类活动的基本动作。3增强安全意识和防范能力

。学习目标：重视体育活动和日常生活中的安全问

教材分析

本节课的教学内容为《嘻唰唰》自编韵律操，依据体育与健康课程标准水平二的课程目 标和学生身体发展的特点，由教师自己创编。

教学内容设计为简单的韵律动作组合逐渐形成较复杂的韵律活动和有一定情节、表现更 为丰富的成套韵律操。

小学三四年级的学生生长发育迅速，练习韵律活动对于学生养成正确的身体姿态，促 进骨骼、肌肉的生长，促进身体健康发展。培养学生的节奏感和韵律感，发展学生的协调性 和灵活性都起着积极地作用。对于培养学生开朗的性格、健康的心理以及将来的学习、生活和 交往具有重要的作

教学设计

授课内容：《嘻唰唰》自编韵律操 教授年级：三年级（水平二）

一、教材分析：

教学内容设计为简单的韵律动作组合逐渐形成较复杂的韵律活动和有一定情节、表现更为丰 富的成套韵律操。练习韵律活动对于学生养成正确的身体姿态，促进骨骼、肌肉的生长，促 进身体健康发展。培养学生的节奏感和韵律感，发展学生的协调性和灵活性都起着积极地作 用。对于培养学生开朗的性格、健康的心理以及将来的学习、生活和交往具有重要的作用。

二、学情分析

水平二的学生年龄9-10岁，此年龄段的学生具有普遍性特点为：学生身体素质不断 提高，身高增高、体重增加、力量增强，同时自身运动对于肌肉控制能力的要求不断提高。

学生的协调性、柔韧性、灵敏性发展最佳时期；个体差异大，教学需要因材施教，促进每一位学生全面发展；

三年级的小学生是形成自信心的关键期；注意力不集中，易分散。情绪不稳定易紧张，自我调节能力差他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动

三、教学目标

1、认知目标：认识完整的《嘻唰唰》韵律操的动作组合，通过模仿学习能够在音乐的引领下，完成完整的韵律操。能够观看动作，说出动作要领。

2、技能目标：通过本节课的小组练习，能够小组展示完整的《嘻唰唰》韵律操。练习韵律活 活动对于学正确的身体姿态，发展学生的身体。促进骨骼、肌肉的生长，培养学生的节奏感 和韵律感，发展学生的协调性和灵活性都起着积极地作用。

3、情感目标：本节课小组合作学习，吸引和激励学生积极参与，提高学生的兴趣，积极主 动学习，敢于在同伴面前充分的表现。培养学生活泼愉快、开朗的性格和积极向上的精神。能 够积极合作、相互激励，培养合作能力。

重点：吸引学生的参与、提高学生的兴趣难点：培养学生的节奏感、发展灵活

四：教法和学法依据坚持“健康第一”的指导思想，本节课以学生发展为中心，重视学生的主体地位、关注个 体差异与不同需求。“教法”采用启发式教学、讲解示范、教师巡回指导等方法。“学法”采用学生 模仿尝 项认知目标：

认识完整的《嘻唰唰》韵律操的动作组合，通过模仿学习能够在音乐的引领下，完 整的重现动作组合。能够观看动作，说出动作要领。2技能目标：

通过本节课的小组练习，能够小组展示完整的《嘻唰唰》韵律操。练习韵律活活动

对于学正确的身体姿态，发展学生的身体。促进骨骼、肌肉的生长，培养学生的节奏感和韵律感，发展学生的协调性和灵活性都起着积极地作用。3情感目标

：本节课小组合作学习，吸引和激励学生积极参与，提高学生的兴趣，积极主动学习，敢于在同伴面前充分的表现。培养学生活泼愉快、开朗的性格和积极向上的精神。能够积极合 作、相互激励，培养合作能力。重点：学习自编《嘻唰唰》韵律操

难点：1教师具有很好的示范能力，课堂把控能力较强，课堂用语言简意赅，亲和力强。

教学各环节设计、衔接合理，强度适中，较好地完成了课前预定目标。

教学中的观察与纠错能力需要进一步加强，课堂氛围可以再轻松一点，让学生寓教于乐

2提高观察能力，注意多角度观察，发现问题及时纠正。3引导学生发现问题，自主寻求解决问题的方法，增强合作意识

课后反思

节课教学任务和教学重点是学习自编《嘻唰唰》韵律操最后一个动作组合，跟音乐完成 整套《嘻唰唰》韵律操，每位学生都能在老师引领下完成，有个别学生可以独立完成整套动 作。教学难点是学习后踢腿，通过合作学习、小组练习，所有学生已经可以做到后踢腿和脚，膝盖动作做得还是不到位，需要今后的课堂继续练习。同时培养学生的观察力和合作学习能 力。课堂气氛活跃，学生的学习、小组合作练习、游戏中表现积极，有个别学生较为突出，带动小组合作的氛围。学生表现力很强，积极主动做示范，领做韵律操，培养学生的自信心。本节课在学生身心全面发展以培养学生的节奏感、协调性、柔韧性为主，都得到很好 发展和提高。其中通过设置准备活动《小苹果》韵律操、《嘻唰唰》韵律操、闯关

’游戏中《加油》

背景音乐、放松操音乐，整堂课充满音乐，培养学生的节奏感。放松操设计柔韧组合，提高 学生柔韧性。活动设计从上下肢全面活动、全身柔韧练习，促进身体全面发展。

吕老师的《快速跑》，准备部分是趣味热身，打破传统绕操场跑的枯燥热身，激发学生的兴趣。趣味热身后，用篮球游戏导入，让学生在快乐的游戏中进入学习状态。开始部分的摆臂练习，通过让学生观察体育明星博尔特，进入本节课的主题-《快 速跑》。教师先让学生观察快速跑的动作要领，让学生分组进行自主练习，练习结束教师示范讲解摆臂动作要领，纠正错误动作，让学生再次练习体会动作。集合队 伍，讲解摆臂和蹬腿的动作要领，随后让学生练习摆臂和蹬腿的结合，教师巡回指导，表扬表现好的同学。为了增加和体会学习快速跑的兴趣，教师利用体操棒和篮 球设计两个练习。教师先示范，先让学生慢跑，等熟悉器材后在加快速度，这样可以避免学生因为不了解器材而发生危险。练习结束后，教师又设计了一个接力跑游 戏。通过快速跑接力游戏再次调动学生的积极性。结束部分教师带领学生做放松练习。让学生充分放松身体。

本节课教学过程流畅、循序渐进。通过趣味练习、游戏、小组比赛等多种手段充分调动学生的积极性，增加学生学习的兴趣，让学生自主探究、自主练习。整堂课学生表现积极，学习兴趣浓厚。教学设计合理规范，从开始部分的趣味热身、游戏导入，到基本部分的自主学习、器材练习、接力游戏，到结束部分的放松练习，都符合新课程标准的理念，突出健康第一的指导思想、尊重学生的个体差异、注意因材施教。本节课教师合理引导学生去探究，去自主学习。这节课根据学生的心理活动规律组织教学，结合教材特点组织教法，使学生得 到愉快，得到情感和心理上的满足。

通过观摩吕老师的课让我对快速跑的教学有了更进一步的了解，争取在以后的教学中改进

楮老师的这节课，学生服装整齐，精神饱满。老师首先向急停学生介绍了这节课要学的内容，然后以转圈跑步的形式作准备活动，内容有前抬腿跑，急停蹲下等，形 式多样，学生活动充分。第二项准备活动是老师带领学生做了绳操，并伴有音乐，师生作的都很带劲，这样学生既活动了身体，又受到了音乐熏陶，真是一石二鸟。

50米快速跑是这课的重头戏，重点突出一个‘快’字。老师以“狼来了”作口令让学生快速跑来展现学生的反应能 力导入新课，从而也告诉了学生学会快速跑是多么的重要。老师带领学生背诵要领

——学生摆臂——老师边讲解边示范——学生在老师拍掌指令下原地练习跑步动作 ——学生在老师的带领想做高抬腿练习——学生两掌抬过头顶四掌相拥面对面做高抬腿练习——在老师的带领下再作高抬腿练习——口头复习50米快跑要领——学 生围成圆球状面朝外练习快速启动跑。这段教学构思巧妙，形式新颖，寓乐于教，学生的学习积极性高企。站立跑、坐姿跑、转身跑形式多样，不落俗套。跑道50 米探宝练习，寓乐于教，锻炼了学生的探索精神，合作精神。课堂总结环节，学生边听音乐边做放松练习，与此同时老师对学生进行了感恩教育。

通过这节体育课的观摩学习，我收获颇多。从思想上进一步意识到体育课对学生的重要性，它不仅教给学生体育知识，教给学生基本的运动技能，而且可以培养学生 坚强不屈，用于探索的勇气和智慧。从情感方面也可以培养他们的合作意识，培养他们责任心、爱心、宽容和感恩的优良品质。体育课也是一个天高任鸟飞，海阔任 鱼跃的广阔舞台，老师们可以充分利用各种多媒体工具，把音乐、健美操、武术、游戏甚至广场舞融入其中，他山之石可以攻玉，把趣、乐、情贯穿体育课的始终，寓乐于教，寓情于教。既要关注整体的发展，也要关注个体进步，在听课的过程中，发现个别老师只重视集体的教授，缺少对个体的指导。这节课老师上的带劲，学 生学的积极，几乎堪称完美，但课堂内容安排的有点多，冲淡了主题，主要任务练习不够,教学任务合理分配.

第二篇：接力跑评课稿

接力跑—下压式传接棒评课稿

安庄镇中心小学 安东

接力跑是一项深受学生喜爱的运动项目，它激烈、紧张，又充满竞争，经常参加此项运动，可以发展人体的基本运动能力，提高身体素质，并且可以培养人的团结协作和竞争的意识。王霞老师遵循下压式接力跑动作技能教学特点，合理安排课堂的各个环节的学习。下面对上课中的优缺点进行小结。

一、优点：

1、从教学设计方面来看，首先，教师在教学设计中，能够根据教学的内容，教学的重难点，合理安排教学的各个环节，在技能学习环节中，下压式接力棒的传接，有原地（徒手）、原地、移动中等形式来进行，教师的教学设计思路清晰，对教材的重点把握有度。其次，整个教学过程都在游戏和比赛中进行，让学生在玩中学，玩中练，玩中育。在技能掌握方面，对下压式传接棒中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“教师教，学生学”变为“学生乐于主动学，自主学，教师辅导”的探究式学习方式。

2，从教学策略方面来看，有三个亮点。（1）采用示范法。让教师和小助手示范交接棒，给学生留下正确技术动作的印象，有利于正确的技术动作在学生思想里的定型。（2）采用比较法。让学生运用已学过的技术动作进行稍慢些的传接棒练习，这样给后面技术动作的学习有了对比。如在下压式传接棒的动作要领教学过程中，采用正误对比方法，请几位学生出来演练动作，教师讲评、学生间的自评与互评了解学生对教材的掌握情况，使学生明白正确与错误的动作之分，让每一位学生都有所收获。同时通过老师的启发，逐步总结出动作要领。（3）采用练习法。运用刚学会的技术动作进行接力比赛，去实践尝试，并在实践中加以巩固和提高。

3、从教学测评方面来看，教师在教学过程中，对教学内容的各个部分，能够教好的引导组织学生进行各项练习，从课堂的圆形跑动热身，教师利用圆形很好的组织学生进行活动，教学效果好。学生的积极性、注意力也非常集中。在技能的学习中，教师能够利用整个操场来开展接力练习，分组合理，场地充分利用，教学安排合理，课堂调控能力好。

二、缺点：

1、接力练习密度低。教师在安排学生练习中，对学生练习的次数和练习的效果关注不够，在原地接力练习中，学生都不能够很好的去体会动作，就进入下一个环节的练习，学生对动作要点理解不明确。

2、接力练习形式少。在引导学生进行移动中接力练习时，在接力路线、形式上，教学安排单一，不能够很好的调动学生的学习积极性，学生的团结协作没有充分的展示出来。

3.接力赛中，个别学生还站在原地接棒，应在相应的位置加上标志。

三、改进意见：

1、在技能学习的接力比赛中，应该安排4—5次接力比赛效果会更好些，练习的次数不够。

2、应在相应的位置加上标志。

3、利用挂图展示给学生直观体验动作。

4、注重培养小组长的组织能力。

5、利用音乐的节奏激发学生学习的兴趣。......

第三篇：接力跑教案及说课材料

课题：接力跑

教学内容：1.往返接力跑；2.障碍接力跑。

教学目标；

1、在简单快乐的游戏后，学会接力跑的基本方法。

2、在游戏中提高快速奔跑能力和协调能力。

3、体验快乐、感受进步或挫折。

4、练习时能机智、果断，具有团结协作的集体主义精神。

教学重点；跑得自然、放松，提高自然跑的能力及合作意识和能力。教学场地：操场

教学器材：接力棒、小垫子、呼啦圈。教学时间：一课时 教学过程：

一、准备活动。1.教师整队，检查着装。2.学生报数。3.徒手操。

二、小游戏热身：（大鱼网）方法：

在场地上画出一定范围作“池塘”，由2—3名学生作“捕鱼人”，其余学生做“鱼”，分散在“池塘”里。教师发口令后，“捕鱼人”进入“池塘”手拉手做成网捕“鱼”，被围住的“鱼”就算被捕捉了。被捉的学生立即与“捕鱼人”拉起手来捕捉其它的“鱼”，直到把所有的“鱼”全捕完，或剩少数“鱼”为止。

提问：鱼上岸了会怎么样呢？

渔网破了鱼又会怎么样呢？ 提出规则：

（1）“鱼”不能跑出“池塘”，否则算被捉住。

（2）“鱼”被围不能用力冲破网逃跑，但可以趁机从空隙中钻出去。

（3）“捕鱼人”只能手拉手去围捕，不能拉人、推人。（4）提示游戏活动的方法及要求，强调注意安全。

三、新课学习。1.导入。

（1）师：同学们知道什么是接力跑吗？

接力跑中需要用到什么？（接力棒）（2）揭示课题：接力跑

2.讲解传递棒动作要领，并做示范。

立棒传接法：右（左）手传棒、右（左）手接立棒，做到错肩交接棒，避免发生身体碰撞。3.学生分组练习动作。（1）分成四组。

A.听教师哨音在慢跑中练习传接棒。

B.在快跑中练习传接棒。4.分组比赛。（往返接力跑）

方法：学生分成人数相等的两队，成纵队排在起跑线后，排头手持接力棒。发令后，各队排头迅速向前跑出，绕过本队前方标志物再返回，将棒交给本队接棒人后即排在队尾，接棒人接棒后继续跑出，依次进行，直至最后一人。以不犯规或少犯规又先跑完的队为胜。

（1）教师边示范边引导学生学习动作并强调传递棒的方法和比赛规则。

（2）请两位同学进行演示。（3）小组之间开展比赛。活动结束后进行小结、鼓励。5.障碍接力跑。（1）设置障碍。

障碍物：呼啦圈、小垫子。（2）教师示范动作。（3）学生演示。（4）开始比赛。（5）小结。

三、集合整队，调整放松。1.放松运动。

教师带领学生做放松运动。

2.谈谈比赛心得。3.收拾器材。

《接力跑》说课材料

今天我教学的内容是小学体育教材三至四年级教材《接力跑》——1.往返接力跑；2.障碍接力跑。

一、教材分析。

跑是每个小学生都具有的自然活动能力，跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣。跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，有能使其体验到成功的喜悦与快乐。接力跑中在掌握正确的传接棒动作的同时，获得快速奔跑的身心体验，发展和提高奔跑的速度和能力。通过游戏比赛培养了学生团结合作意识和集体主义精神。

二、教学目标及重难点。

在《新课标》的“大目标”的指引下，制定了以下教学目标：

1、在简单快乐的游戏后，学会接力跑的基本方法。

2、在游戏中提高快速奔跑能力和协调能力。

3、体验快乐、感受进步或挫折。

4、练习时能机智、果断，具有团结协作的集体主义精神。教学重难点：

跑得自然、放松，提高自然跑的能力及合作意识和能力。

三、教法学法。

说教法：教学中，采用了游戏热身法、比赛竞争法等教学方法，以多种教学手段贯穿始终，使学生分享运动的喜悦，体会成功的快乐，同时渗透集体主义精神的教育。

说学法：在教学过程中，通过教师的引导和启发，学生进行自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用。

四、组织教法。

1.根据新课程理念，我在的开始阶段，组织学生做小游戏——《大鱼网》，学生在欢乐的奔跑中感受到了运动的快乐，激发学生的学习兴趣，也充分的进行了热身。

2.本节课的重点是向学生传授交接棒的方法，结合学生的身心特点和能解水平，我向他们介绍了立棒传接法。教师讲解示范动作，及时强调重点。在学生分组练习使进行巡视，在这一过程中去发现已经学会交接棒方法和初步掌握要领的学生，引导学生通过观察、交流、总结，逐步规范自己的动作。

3.在游戏比赛阶段，我准备了两个活动，一是往返接力跑，二是障碍接力跑，障碍接力跑是在往返接力跑的基础上加深运动难度，同时给学生提出了更高的目标，培养学生勇于挑战的精神。在比赛前，在各组组长的带领下交流战略方法，根据本队的具体情况和其它队的特点，制定切实可行的战术，充分调动学生动脑的积极性，体验成功的快感。通过比赛，让学生总结自己队的成功与不足，畅所欲言，在看到自己优点的同时认识到自己的不足，同时向学生渗透集体主义精神的教育，知道团结就是力量。

4.在结束阶段，让学生在伸伸腿，动动手的轻松愉悦氛围中使身心疲劳得以释放。谈谈自己的学习感受，结束课堂。

第四篇：接力跑教案及说课材料

课题：接力跑

教学内容：1.接力跑；2游戏。

教学目标；

1、初步掌握下压式接力跑的基本方法。

2、提高学生快速跑能力和协调能力。

3、通过练习时能机智、果断，具有团结协作集体主义精神。

教学重点：接力跑传接棒的技术，提高学生的能力及合作意识。教学难点：传接棒的衔。

教学场地：操场

教学器材：接力棒、田径场、标志桶。教学过程：

一、准备部分(一)课堂常规

1.教师整队，检查着装。2.学生报数

3.宣布教学内容，安排见习生。3.徒手操。

（1）扩胸运动（4*8拍）（2）体转运动（4*8拍）（3）腹背运动（4*8拍）（4）正压腿

（4*8拍）（5）侧压腿

（4*8拍）

素质练习：单脚跳、双脚跳

游戏热身：（蛇形跑）方法：

在场地上画出一定范围作，由1名学生作“蛇头”，其余学生做“蛇尾”，蛇尾跟在蛇头后面。教师发口令后，“蛇头”带着“蛇尾”进行蛇形跑。提出规则：

（1）“蛇头”带着“蛇尾”，跑。

（2）“蛇头”要带着“蛇尾”跑要有秩序有节奏。（3）提示游戏活动的方法及要求，强调注意安全。

二、基本部分

（一）、接力跑的技术：

1.讲解传递棒动作要领，并做示范。

下压式传接法：右（左）手传棒、右（左）手接棒，做到错肩交接棒，避免发生身体碰撞。2.学生分组练习动作。（1）分成四组。

A.进行原地接力传接棒练习B.听教师哨音在慢跑中练习传接棒。C.在快跑中练习传接棒。3.分组比赛。（往返接力跑）

方法：学生分成人数相等的两队，成纵队排在起跑线后，排头手持接力棒。发令后，各队排头迅速向前跑出，绕过本队

前方标志物再返回，将棒交给本队接棒人后即排在队尾，接棒人接棒后继续跑出，依次进行，直至最后一人。以不犯规或少犯规又先跑完的队为胜。

（1）教师边示范边引导学生学习动作并强调传递棒的方法和比赛规则。

（2）请两位同学进行演示。（3）小组之间开展比赛。活动结束后进行小结、鼓励。4.接力跑。（1）设置接力跑。田径场：接力棒、标志桶。（2）教师示范动作。（3）学生演示。（4）开始比赛。（5）小结。

三、集合整队，调整放松。1.放松运动。

教师带领学生做放松运动。2.总结。3.收拾器材。

《接力跑》说课材料

一、教材分析。

跑是每个学生都具有的自然活动能力，跑的游戏使学生在生活与学习中充满了乐趣。跑的快，是每个学生展现自我的愿望，有能使其体验到成功的喜悦与快乐。接力跑中在掌握正确的传接棒动作的同时，获得快速奔跑的身心体验，发展和提高奔跑的速度和能力。通过游戏比赛培养了学生团结合作意识和集体主义精神。

二、教学目标及重难点。

1、在简单快乐的游戏后，学会接力跑的基本方法。

2、在游戏中提高快速奔跑能力和协调能力。

3、体验快乐、感受进步或挫折。

4、练习时能机智、果断，具有团结协作的集体主义精神。教学重点：

接力跑传接棒的技术，提高学生的能力及合作意识。教学难点：传接棒的衔接

三、教法学法。

说教法：教学中，采用了游戏热身法、比赛竞争法等教学方法，以多种教学手段贯穿始终，使学生分享运动的喜悦，体会成

功的快乐，同时渗透集体主义精神的教育。

说学法：在教学过程中，通过教师的引导和启发，学生进行自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用。

四、组织教法。

1.根据新课程理念，我在的开始阶段，组织学生做小游戏——《蛇形跑》，学生在欢乐的奔跑中感受到了运动的快乐，激发学生的学习兴趣，也充分的进行了热身。

2.本节课的重点是向学生传授交接棒的方法，结合学生的身心特点和能解水平，我向他们介绍了下压式传接法。教师讲解示范动作，及时强调重点。在学生分组练习使进行巡视，在这一过程中去发现已经学会下压式方法和初步掌握要领的学生，引导学生通过观察、交流、总结，逐步规范自己的动作。

3.在游戏比赛阶段，我准备了两个活动，一是往返接力跑，二是障碍接力跑，障碍接力跑是在往返接力跑的基础上加深运动难度，同时给学生提出了更高的目标，培养学生勇于挑战的精神。在比赛前，在各组组长的带领下交流战略方法，根据本队的具体情况和其它队的特点，制定切实可行的战术，充分调动学生动脑的积极性，体验成功的快感。通过比赛，让学生总结自己队的成功与不足，畅所欲言，在看到自己优点的同时认识到自己的不足，同时向学生渗透集体主义精神的教育，知道团结就是力量。

4.在结束阶段，让学生在伸伸腿，动动手的轻松愉悦氛围中使身心疲劳得以释放。谈谈自己的学习感受，结束课堂。

第五篇：接力跑说课稿

接力跑说课稿

一、指导思想

本课根据课程改革的要求，坚持以“健康第一”的指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，结合初中学生的知识技能结构以及心理形成水平进行教学。由于接力跑是集体性竞赛项目，故在接力跑——下压式技术教学中除了使学生掌握传、接棒的方法和时机；知道接力跑的主要规则外；还应体现它在心理健康与社会适应层面上的教育功能——公平竞争，参与意识，团结协作、信任与责任意识等等。

二、教材分析

在接力跑比赛中，传、接棒技术的好坏是影响接力跑成绩的关键，经常被使用的传接棒方法为上挑式和下压式。本课教学内容为接力跑——下压式技术。下压式是接棒运动员听到信号后，将接棒的手臂迅速向后伸出，四指并拢与拇指分开，掌心向上，虎朝后。传棒运动员将接力棒由上向前下将接力棒的前端送入接棒人手中。当接棒运动员握住接力棒后，传棒运动员立即松手，这种传、接棒方法的优点：接棒后不需要调整接力棒，便于持棒快跑；缺点：接棒人手臂后伸相对紧张，容易掉棒。

三、学情分析

五年级的学生以前已经学过多种跑的方法了，具有一定的跑的能力。他们善于模仿，对新生事物接受能力强，但是，小学生注意力不易长时间集中，在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换联系方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣保证教学活动的顺利进行。小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。

四、学习目标

1、学生了解接力跑的起源、演变，掌握接力跑的常识及规则；能说出传、接棒的时机。

2、学生在传、接棒时能利用预跑起动进行传、接棒配合。

3、学生乐意反复练习，与同伴配合协调；培养学生团结协作、信任与责任意识。

五、学习重点与难点

教学重点：同学之间协调配合，用下压式技术完成传、接棒动作。教学难点：学生对传、接棒时机的把握。

六、主要教学方法

本堂课在运用讲解、示范、等基本的教学方法的基础上，更注重自主学习、探究学习和合作学习等教学方法和组织形式的运用，以着力营造民主、平等、轻松、和谐地课堂氛围，从而激发学生学习的兴趣。

七、主要教学过程

1、准备部分：教学常规，宣布本课的教学内容及目标。

2、准备部分：设置情景，充分运用启发式教学，调动学生的想象力，假设自己是一名战士在战场上传递军事信息，开始准备活动。

3、基本部分：学生组成四个圆圈，教师解释接力跑的规则及下压式传、接棒技术的方法、要领、注意事项。学练下压式传接棒，指挥学生由原地——摆臂——慢跑——中慢跑练习传、接棒技术；主要解决：学生之间的协调配合及传、接棒时机的把握。

4、基本部分：以游戏的形式实践中来提高每一位同学传接棒的技术，开发学生思维，培养自我锻炼能力，培养学生团结友爱，互帮、互助的优良品质。

5、结束部分：在音乐背景下，教师与学生拉伸，放松身心，最后，相互交流运动后的体验与感受。