高中英语学习中遇到的困难及解决方法总结

第一篇：高中英语学习中遇到的困难及解决方法总结

高中英语学习中遇到的困难及解决方法总结

论文关键词：高中英语 学习策略

论文摘要：自主学习能力是新时代背景下的一个重要方面，业已成为世界教育改革的方向之一。本文中，笔者根据自己的教学实践经验，主要探讨高中英语学习中，培养学生自主学习的策略。

“自主学习”(Autonomous Learning)的能力是新时代背景下的一个重要方面，业已成为世界教育改革的方向之一。联合国教科文组织指出：“未来的学校必须把教育的对象变成教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的主人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”①由此可见，自主学习的重要性。

在新课标中规定：高中英语课程的设计，有利于优化学生英语学习方式，通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。坚持“learner-centered”、“learning-centered”、“self-directed teaching”的原则，发挥自身的优势，构建学习策略，培养学生自主学习的能力，形成渐进的学习系统。②目前为止，国内外学者已研究出多种有效的自主学习的教学模式，比如国外齐默曼的自主学习循环模式、国内卢仲横的自学辅导教学法等等，都发展得相当成熟。③本文中，笔者根据自己的教学实践经验，主要探讨高中英语学习中，培养学生自主学习的策略，希冀能吸引学界更多研究者关注此课题，为高中英语教学的改革提出更多有益的思考。自主学习的含义

自主学习是与他主学习相对立的一种学习方式，一般是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。其核心在于“自主”，强调独立、主动。自觉地学习。作为一种能力，自主学习不仅使学生在正规的学校教育中受益匪浅，而且为其终身学习奠定必要的心理基础。④

开展自主学习的策略

2.1 为学而教，转变教师的教“学”观念

教师是教学活动的设计者、组织者。教师的引导和指导作用，是促进学生主动学的关键。为了更好地开展自主学习，首先教师要树立“以学为教”的教学理念，教师要以“学”为中心，从而达到“教”与“学”的优化组合。在教学的过程中，教师要以教授给学生学习方法为中心，指导学生掌握学习的技巧和方法，并培养学生的自学意识和自学能力，使得学生明白如何开展学习，如何开拓思维能力和创新能力，从而提升学生的学习素养和发展潜力。

2.2 源于生活，激发学生自主学习的兴趣

学习兴趣是学生学习的最大动因，因此，教师要积极寻求各种方法，从而激发学生自主学习的兴趣，从实际生活中发掘教学素材，使学生成为学习的主人，是培养学生自主学习能力的重要环节。《高中英语新课程标准》明确指出：“根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。”高中生已经具备了一定的生活经验，并已经在生活中积累了一定的知识，因此，选择贴近日常生活的教学素材，形象生动，能够充分调动学生学习的积极性。

2.3 循循善诱，指导学生探索掌握自主学习的策略

所谓学习策略，主要指在学习活动中,为达到一定的学习目标而学会并掌握的规则、方法和技巧；它是一种在活动中思考问题的操作过程；它是认知策略在学生学习中的一种表现形式。⑤《英语课程标准》把加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成有效的英语学习策略作为重要的原则和重要目标之一。从某种意义上讲，教会学生掌握学习知识的方法比教会学生掌握知识本身更重要。因此，教师在英语教学中应加强对学生的学法指导，着重培养学生的认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。

在课堂教学中，教师必须充分重视挖掘学生的潜能和重视学生的个性发展，引导和帮助学生主动学习，教会学生主动构建知识、发展能力、形成正确的情感态度和价值观，⑥尤其是要增加学生学习的主动性，（下转第209页）（上接第179页）当主动性形成后，再适时给学习具体学习方法的指导。例如自学方法、记忆方法、联想思维方法等，促使学生在知识结构上进一步由单一的“语言点”向“语言网”发展、在记忆方法上由机械记忆继续向理解记忆过渡、在思维方式上由形象思维向逻辑思维过渡，强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。

2.4 技术支撑，搭建现代信息技术的自主学习的平台

新时代的背景下，利用现代信息技术进行学习已成为世界教学的必然趋势，也是考察学生基本学习能力的标准之一。信息技术与英语课堂教学的整合对传统的英语教学观念、课堂教学方式以及学生的学习方式等带来了巨大的革命。首先，可以多利用多媒体技术。多媒体CAI课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。其次，要充分发挥互联网的功能。互联网是一个拥有信息最丰富、交流信息最为便捷的媒介。从某种意义上说，互联网是世界的学校。因此，我们要充分利用互联网资源，让学生浏览网页，并进行双向异步交流，同步通话，双向讨论，让学生主动获取知识，增强英语表达能力。

2.5 潜移默化，营造学生自主学习的文化氛围

新课改下对英语文化提出了新的要求，学生是认识事物的主体，也是实践活动的主体，学生只有参与多边的信息交流和多项思维碰撞，才能在共同参与，大胆交往，不断沟通中获得和谐发展，从而有效提高英语水平，因此，营造良好的校园英语文化氛围是一条有效途径。比如，校园的标语可以用中英文同时展现出来，这样醒目的各种标语，让学会很容易就学会了不少英语；再者我们可以举办多种有意义的英语活动，比如英语歌曲大赛、英语阅读比赛、英语写作比赛、英语查字典比赛等等，这样学生可以带着浓厚的兴趣参加这一系列的英语学习活动，很快地提高他们的英语水平；还可以专门创办一个校园英语角，让学生定期到这里集中练习英语口语，这样学生不仅能学到英语文化知识，同时还可以结交到不少的朋友，有益于学生的身心健康。我们还可以在平时的交谈中也用一些简单的英语口语，轻松地和学生进行交流。学生主体全身心投入的多边信息交流和多项思维撞击，既增大了学习的信息量，有最大限度的提高信息的转化率，把学生的主体地位落到了实处。

一、引言

要想学好一门外语，听、说、读、写这四项基本技能需均衡发展。就听力而言，我校学生英语听力能力总体基础较弱，而且个体差异较大。原因在于：第一，由于长期以来“应试教育”在我们英语教育中盛行，尽管现在从小学三年级就已经开设英语课程，但是不管小学还是中学，英语的学习目的都是为了考试，因此学生“听”包括“说”的英语交际能力都没有得到重视，与笔头能力相比，相对滞后。第二，初中英语听力要求较低，试题相对简单，升入高中，一下子适应不了。第三，我校面向全市招生，生源分布广，听力能力差异较大，尤其是城区学生和农村学生之间。这一系列的原因造成学生的听力困难。

二、目前学生听力学习中遇到的障碍和困难

首先，语音不够标准：虽然近几届学生比往年的学生英语口语能力提高不少，但是总体来讲，英语发音标准、语言流畅的占少数，农村来的学生基础相对更差。发音上的问题直接导致听力上的困难。其次，词汇匮乏造成听力上的障碍，有些学生不仅没掌握高考所要求的词汇，更别提掌握听力试题中特定场合的专门词汇和常用句型。再者，学生缺乏兴趣，对听力有恐惧感。兴趣是最好的老师，但是因为害怕，缺乏信心，连门都不敢入，怎么谈提高呢？另外，听说读写的分离，文化背景知识的不足，心理素质不过关，都阻碍着学生听力的学习。

三、提高听力能力的方法

针对以上问题，笔者通过五年多的教学实践，提出以下建议。

1.重视初高中衔接，注重语音的纠正。高一入学时，对英语国际英标表（附表1）的重新回顾是纠正语音、学生过好语音关的不错方法，也为高中三年的听力打好了基础。课堂领读，当场随机抽读，课外及时巩固，耗时不多，却行之有效。与此同时，要求学生掌握26个字母的发音规律、元音组合发音规律以及辅音组合发音规律，并且能在每天的英语学习中进行实践，尤其在每单元新词汇的学习中。对于程度相对较差的学生，在这一关上应重点指导。

2.帮助过好词汇关。众所周知，要有较好的听力，光熟悉语音远远不够，词汇同样关键。高一入学时，在纠正语音的同时，可以普查学生们初三的词汇情况（初

一、初二是基础，对于程度好的学校学生问题不大），并对有些易错词进行重点关注（这也为高三的会考做好了第一步，因为会考词汇有部分其实是初中词汇，尤其是初三词汇）。当然，虽然高考已取消了单独对词汇的考查，但是高中词汇之于英语的重要性，就像地基之于房子，这一点都不会变。尤其新的考纲对于词汇量的增加，对于阅读的调整，尤其是长句、复杂句的应用，无不反映了对词汇的重视和对学生更高的要求。不管是阅读还是听力，任何一个环节都需要以一定的词汇为基础。因此，对高中每阶段的词汇进行及时的巩固是非常必要的。

3.培养学生兴趣，适当植入文化。听力课的第一个任务就是要把学生的注意力引导到听力材料上来，并引发他们对材料的兴趣。因此，除了听力课本的练习之外，可以在课堂上利用多媒体插入与课文主题有关的英文电影、经典歌曲等等，增加听力内容形式的多样性，通过灵活多变的授课方式去激发学生兴趣，让他们对英语听力不仅不害怕，而且很乐意去学。比如，《必修一》第一单元的主题是Friends and Friendship，当时正值08年奥运会刚刚闭幕，刘欢和Sarah Brightman合唱的歌曲《我和你》风靡全国，笔者就以这首歌导入，让学生唱了英文部分，然后引出friendship这个主题。

同时，笔者记得《全日制普通高级中学教科书第一册（上）》第一单元的主题也是Friendship，里面讲述电影Cast Away中由Tom Hanks扮演的Chunk与一只他称之为Wilson的排球的友谊，于是截取了部分影片片段，一方面让学生品味原汁原味的英语对白，同时也让他们深入讨论Friendship的意义。这样不仅练了听力，也慢慢培养了学生对于英语的兴趣。

说到文化植入，是指适当的时候加入与本单元主题相关的文化背景或者时事政治。笔者和另外一名同事各编写了《英美文学选读》和《英美文化简介》，在适当的时候同学生一同欣赏感受西方国家，尤其是英美国家的文学作品和礼仪文化，知晓一定的文化礼仪，能对高考听力中的情境题提供所需的背景知识。4.重视听说、听读、听写、听做的结合。语言的学习过程中，听、说、读、写都是息息相关的。彼此有效的结合会有事半功倍的效果。课前5分钟的presentation是学生展现说的能力的有效方式。每次一到两个人，形式可以多样，唱英语歌、背英语诗歌、讲英语故事等，同学之间必须有互动问答的环节。这样的短短5分钟，每天坚持，便可积少成多。其次，早自习的半个小时中，每个单元的课文和新单词的熟悉和记忆都可以在这个期间完成，要求学生去模仿录音带中的发音，日复一日地积累，是提高听读能力的有效方式。英语单词、词组等的检测是通过听写来体现的。随着学生的进步，可以通过加快语速，减少重复次数来加大难度，对学生提出更高的要求。说到听做，比如，笔者结合学生高一刚刚开学及正在军训的契机，让几个学生一起表演turn left，turn right，attention，at ease，count off等简单的动作，效果比较好。

5.听力考试中，教师的技巧指导是必不可少的。

除了正常的课堂听力教学指导外，在听力考试方面的应试指导同样重要。

1)培养良好的心理素质。良好的心理素质能使考生极大地发挥自己的潜能。反之，紧张、焦虑的情绪会使得他的思维变得迟钝，以致影响正常水平的发挥。因此，在做听力题时指导学生要有自信心，沉着冷静，保持良好心态。即便有一题没听清，马上切入下一题。

2)提前读题。听力考试时，正式播放录音前都有相对较长的一段时间用来解释题目要求并进行试听，学生可以利用这段时间浏览题目，来预测录音材料的内容，从而做到心中有数，提前做好心理准备，获得主动。

3)边听边记录。要求学生学会边听边记关键词(例如：表示意义转折、否定和递进的词：but，however，not，no，what’s more，besides 等；表示时间、数字、年代等概念的数词等)。

4)知晓命题规律，背诵常用词汇和句型。听力考点常常涉及以下几点：

人物活动、个人情况、地点场所、原因、时间、态度观点、语意理解、主旨大意、方式方法、数字、天气。

5)综合信息，作出判断。根据自己所听到的内容及自身的自己积累作出判断，进行选择。

通过五年多的实践学习，我校学生在2010年3月和2010年9月的两次全国公共英语等级考试中取得不错成绩，期中理科班班平均为27.1，文科班班平均为27.5，与兄弟学校相比，处于较领先位置。

四、结束语

总之，英语听力作为语言应用的第一环节，重要性不言而喻；但是只要我们客观正确地分析学生听力学习中的制约因素，在新课程标准的指导下，积极寻求对策和方法，提高学生的听力能力，尤其是应试能力，教学效果应该是非常明显的。

第二篇：学习中遇到困难

学习中遇到困难

上四年级以来，写作文成了我学习中遇到的最大的困难。

自从上了四年级，语文老师王老师就要求每周写两篇周记，一篇作文。我一听就像泄了气的皮球，这下可愁坏了我。写什么呢？怎么写？我有点晕头转向不知所措。

我惧怕过双休，因为过了周六、周日，每周一就要交周记和作文。我总不能因为不会就不交吧？可我真的不会写，连标点符号我都不会用。

妈妈知道了说：写作文对你应该没有难度，你虽然是个不爱说话的孩子，但你说起话来还是很经典的。怎么想就怎么写，平常就要多观察生活、体会生活，学会在日常生活中发现素材。

听了妈妈的话，我就写生活中最平常的，写完交给妈妈看。尽管我标点符号都不会用，可妈妈边给我写的文章加标点符号，边说：不错！不错！就这样，写多了练多了，观察体会多了，就会写的更好了。

在妈妈的鼓励和帮助下，我不在惧怕写作文了。同时我也明白在遇到困难时千万不要逃避，要想方设法去克服它、解决它，要勇敢的去面对。樱花实验学校四年级：徐康

第三篇：高中英语学习总结

篇一：高中英语学习方法小结

如何学好英语

——高琰勇

学好英语，一要有好的方法；二要感兴趣，充满信心，相信自己能学好英语；三要努力。兴趣是最好的老师，如果感兴趣，就会主动、持久的学习，而且会想方设法的学。学语言需要每天坚持，持之以恒，学习的效果和所花时间是成正比的。方法也是多种多样，但好方法可以给你提供捷径，能让你在最短的时间达到最好效果。

一、坚持各种各样的读诵

1.朗读 对于我们所学的课文，一是要边听录音边读，让自己有正确的读音；二是大声反复朗读，且越读越快，直到自己能背诵；三是在读的时候，要眼、手、脑并用，把不熟悉的单词和句子写、记并思考其结构。

2.背诵 好的经典的文章应背熟，以记住好词好句，背诵大量的名言警句等，来培养自己的语感，并为写好作文积累素材。

3.速读 也就是读第一遍时用最快的速度读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力，即直接用英语思维的能力。

4.精读 也就是慢慢地咀嚼和揣摩，达到对每篇文章 准确理解，并熟悉语法结构，篇章布局，加深对一些重点单词和词组的理解与记忆。

5.泛读 每天尽可能地抽出时间（不低于半小时），读英语阅读理解一二册，遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下，可以略过或根据上下文去猜测，从而提高阅读速度。尤其在读第一遍时不要查字典。

6.阅读内容要有广度，高考英语阅读理解题材趋向多样化、现代化和生活化，突显语言与文化相结合的特点。选材皆源于国外英文图书、社会、文化、史地、科普、政治、经济等，原汁原味，语言纯正地道，具有鲜明的英语语言特点。有较为丰富的文化蕴涵，重视人类的热点问题，追踪科技前沿，具有浓厚的时代气息，贴近实际生活。体裁分布比较均匀，包括记叙文、说明文、议论文、应用文。

二、坚持各种各样听力训练

1、从最基本的内容入手，听懂每个单词、每句话、每段话和文章，并逐步增加难度，每天坚持半小时左右。

2、听时，跟读，一方面可以加强听力，另一方面还可以训练口语，同时可以培养语感。

3、在听之时，要关注听力原文。听力原文很重要，它的内容和题材在很多情况下是大同小异的。听完之后，再去熟读文章，一直坚持下去，定会收到好效果的。

三、写的练习

1、单词、短语、句型都要反反复复读、写，加强记忆。

2、坚持每周写一至二篇作文。可以是命题的，也可以是改写。坚持写日记，把每天所见所闻所想用英语写下来。还可以写信或e-mail。写好之后，可以让老师当面批改。

四、吃透弄懂常见语法

1、循序渐进，从基础到高级，掌握没一个语法点，并作好笔记，便于复习。

2、对于不熟悉的语法知识应反复复习应用，直到掌握。如果有不懂的，一定及时向同学和老师请教，直到弄懂为止。并做一些相关的练习。

五、坚持词汇的积累

1、每天记10—20个单词，并复习前一天记忆的单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，随身携带并随时记忆。

2、所有记忆完的单词，要随时复习。重复是记忆单词最好的办法，也是很多记忆的根本方法。要不断地经常性地看看记记，坚持一段时间就不会忘了。

3、结合例句记忆单词，效果很好。最好理解了意思，放在上下文里去记，这样既快又好，不容易忘记。记忆时要注意力集中，边写边记，最好用黑色水在白纸上写，这样对大脑皮层冲击比较大，印象深刻。

六、坚持认真听课，保证课堂效率

课堂是我们吸取知识的主阵地，一个重要途径。我们应该认真听讲，做好笔记，并积极地跟着老师的思维去思考，遇到自己不理解的问题要及时提问，把它搞清楚。同时要带着积极的心态去上课，勇于回答老师的问题，学会充分表达自己的情感，尽量增加和老师之间的互动。只有注重了每堂课的效率，才会起到事半功倍，举一反三的效果。

七、适度的限时练习

定量的练习可以巩固所学知识，通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。但是，平时的作业和练习一定要限时定量少参考。平时做题时，不能不限时间，做做停停，再查资料甚至翻字典。而要限时记时，逐步养成在单位时间内思考、答题的好习惯，培养自己在短时间、高压力之下的判断力。

八、坚持心态调整，做到循序渐进

每个人英语基础不相同，可能目前水平也不一样。不要盲目地与他人攀比，要及时调整好自己的心态，与自己进行纵向比较。根据自己的实际情况，制定合理切实可行的计划，做到脚踏实地，循序渐进。英语的学习是一个从量变到质变的过程。

总之，学无定法，每个人在自己的学习过程中也可以不断总结积累，同时借鉴他人比较适合自己的学习方法，自己再创造性地发挥，持之以恒，相信你一定会把英语学好！

哈佛大学校训

1.this moment will nap, you will have a dream;but this moment study, you will interpret a dream.此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。

2.i leave uncultivated today, was precisely yesterday perishes tomorrow which person of the body implored.我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。

3.thought is already is late, exactly is the earliest time.觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。

4.not matter of the today will drag tomorrow.勿将今日之事拖到明日。

5.time the study pain is temporary, has not learned the pain is life-long.学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。

6.studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。

7.perhaps happiness does not arrange the position, but succeeds must arrange the position.幸福或许不排名次，但成功必排名次。

学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？

9.please enjoy the pain which is unable to avoid.请享受无法回避的痛苦。

只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。

谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。

12.the time is passing.时间在流逝。现在淌的哈喇子（口水），将成为明天的眼泪。

14.the dog equally study, the gentleman equally plays.狗一样地学，绅士一样地玩。

15.today does not walk, will have to run tomorrow.今天不走，明天要跑。

一天过完，不会再来。

17.even if the present, the match does not stop changes the page.即使现在，对手也不停地翻动书页。

18.has not been difficult, then does not have attains 没有艰辛，便无所获。

篇二：高中英语学习方法总结

1》学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。” 英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。

一、多“说”。

自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情„„这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。

或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校„„只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。

如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。

二、多“听”

寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。

三、多“读”。

“读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。

四、多“写”

有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下： the teacher often asks us what we want to be in the future.my good friend tom wishes to be a soldier.however,im different.i wish i were a teacher in the future.but my mother wishes me to be a doctor.只几句话：但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。

学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练说,吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息„„只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。

背英语单词技巧

1、循环记忆法

艾宾浩斯遗忘曲线

人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从记到忆是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多 人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。

在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存贮1015比特(byte，字节)的信息，可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%，还有更多的记忆发挥空间。这是因为，有些人只关注了记忆的当时效果，却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。

一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释

德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(hermann ebbinghaus，1850-1909)，他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。

根据我们所知道的，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。而我们平时的记忆的过程是这样的：

输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。那么，对于我们来讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出了一些关于记忆的结论。他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他经过对自己的测试，得到了一些数据。

然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。

这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即先快后慢的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%)。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。

二、不同性质材料有不同的遗忘曲线

而且，艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义章节，需重复54次；而记忆六首诗中的480 个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。因此，艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线，而且是对无意义的音节而言，对于与其他材料的对比，艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线，不过他们大体上都是一致的。

因此，艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。

三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线--个性化的艾宾浩斯

上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测试后，产生了不同的记忆数据，从而生成的一种曲线，是一个具有共性的群体规律。此记忆曲线并不考虑接受试验个人的个性特点，而是寻求一种处于平衡点的记忆规律。

但是记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。规律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化的作用，如果与每个人的记忆特点相吻合，那么就如顺水扬帆，一日千里；如果与个人记忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。因此，我们要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线

2》如何学英语

下定决心，坚持不懈

英语学习作为一门语言技能，通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的。一般地说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。李扬的疯狂英语提倡，首先建立起我能学好英语的信心，然后以句子为单位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后达到自如地说英语，他的方法对提高说英语的能力很奏效。钟道隆教授45岁开始学英语，一年后，学成出国当口语翻译，并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法，他的方法强调以听为主，并且把所听到的内容全部写下来。尤其是他的学习精神最可佳，他学习英语用坏了十几台录音机，你可想象他听了多少英语；用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐，你可想象他写了多少，在一年半内，累计业余学习英语时间大约三千小时，也就说每天抽出几个小时来学英语。如果我们做到他那样，一定也能学好英语。最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少一个小时的学习英语，战胜自我最后肯定会有收获的。

注意方法，循序渐进

决心下定，还注意学习方法，有时根据自己的情况和不同的学习目的，选择不同的学习方法，但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。要把基础知识掌握好，也就是说，发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。

（1）要过好语音关。把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。

（2）掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚

持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。

（3）掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。

提前预习，有的放矢

作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。

认真听课，积极配合

课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。

完成作业，找出问题

学完每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。总之，要做大量的练习，英语是练出来的，一定不要偷懒。

及时复习，巩固知识

学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。

总而言之，只要你能做到下定决心学，注意学习方法，把课前预习，认真听课，完成作业，及时复习这些环节作好了，你一定能够学好英语 篇三：高中英语学习总结 高中英语学习总结

我是一个高考的过来人，高考成绩129分，平时大考碰狗屎运也考过130+的分数。首先我想请阁下明白一个道理冰冻三尺非一日之寒，所以坚持很重要，英语是一门很看重积累的科目。

虽然我高考已经好多年了，而且今年即将大学毕业，踏入社会。但英语一直没有丢，英语一直是我的排头兵！我对英语的自信还有，我觉得学好英语不难，重要的是你要有恒心，急躁冒进，三天打渔两天晒网都是不行的。在这里我就毛遂自荐一下我的学习方法吧： 首先先你要端正心态，不要急躁，你做你自己的事，这样才能静下心来学习。要成为英语高手就必须比别人走更多的路，做更多的事。你应该明白一个事实，英语是单词和语法的综合，所以单词和语法都要拿下。

其次，对于单词，有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化，第二个，是可以根据自己的理解编顺口溜，比如good morning 是狗摸你?（见笑了）?，第三个，最重要的是，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，第四个。我建议你记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，比如，重要性用magnitude magnificence，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely??这样做在你写作时，是十分有好处的，写作时不要尽写一些低级词汇，你要写高级词汇，比如重要性写magnitude，许多写a multitude of 或者handsome。

最后，我建议你，平时读报，或者做题的时候，发现有好的句子好的词汇，你要抄下来，长期下来，你的作文会有提高的，需要说明的是，这个提高过程可能很缓慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保证在21-23这个级别，靠的就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇，句型，句子。我个人的理解是，在你的语法达到基本不会出错的程度上，作文便应该以词汇取胜，因为在这个层次上，大家的语法都差不多，没什么变化，唯一有变化的就是你的词汇！给你打个比方吧，很多想到“许多”就用many，但是你别忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到“专家”就写expert，但很少人会想到specialist，很多人在想到“擅长”这词，就写be good at，却不知还有更高级的表达法：be expert at 或者excel in ??高手和庸才，就体现在这些细微的差别上！篇四：高中英语教师工作总结(4篇_经典)09-10个人年终工作总结

------****(高一19班)我是***高中的英语教师,现任高一年级九班英语老师。几年来, 我只是尽了一名教师应尽的义务,但党和人民却给了我很高的回报。这些荣誉的取得,是和领导的帮助、同志们的支持分不开的,也是我多年忠诚于党的教育事业、争做新时期科研型与创造型教师、勤奋工作的结果。育心—立本

素质教育理论启示一切教育工作者必须树立全新的学生观:在素质

方面,没有一无所长的学生,只要教学得当,师生配合和谐,每位学生的身心发展水平、潜能都可以获得完善的实现。工欲善其事,必先利其器。在班主任工作中,我积极探索“以学生为主体,教师为主导,情感为纽带,师生互动,和谐共振,实现道德的共同进步”的育人方法,通过开展多种形式的文体活动、社团活动、仪式活动等,培养学生志向追求的自强能力,培养学生品格修炼的自锻能力,培养学生知识探究的自主能力,培养学生生活管理的自理能力。在个别教育中,我本着少惩罚、多肯定,少质问、多鼓励,少训斥、多交谈,少命令、多引发的谈话政策,进行入情、入理、入境、入心的教育,以促进师生的情感交融,激励学生以饱满的热情投入到学习生活中去。在师生共同努力下,我班学生先后荣获“二中”艺术节话剧创作奖、独唱奖,长跑比赛第一名、篮球比赛第二名等好成绩,班级先后被评为“三好班级”。我想,我所取得的点滴成绩,源自于信念的力量,源自于对党的教育事业的忠诚,也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶,让我接近太阳的光芒。我将更加努力习文、躬行、诚信、尽忠,以尽爱岗敬业之职分。我将用心写下忠诚,生命不息,奋斗不止。

爱心—育德

通过开学前连续一个月的家访,我了解到班上名学生中,竟有名来

情,有了心里话也向我诉说,因为喜欢我开始喜欢上学习,我的教育,他们也比较信服、听从。为了做好单亲学生的教育工作,我还把工作做到了学生的家里,甚至家长的单位里。有一个学生的父母三进法院要离婚,我多次家访做他们的工作,最后终于让他们握手言和。这个学生的父亲说,“您是我儿子的班主任,也是我的老师,是您使我明白了如何做一个有责任感的丈夫和父亲。”另一个学生的父母离异后,还经常为孩子教育问题吵闹,在孩子的建议下,他们找到我,经过深入细致的工作,使他们第一次平心静气地坐在一起交流教育儿子的方法。

匠心—教改

为推进英语新教程的实施,几年来,我始终认真学习党的教育方针

和教育理论,积极投身教学改革,更新教育观念,在英语教学中不断尝试运用“精讲精练”教学策略,形成激趣~导学式教学,解决英语教育教学中的难点: 即用精练的语言,准确地揭示教学内容的本质特征和知识间的内在联系,教给学生认识规律和解决问题的方法,以便在课内留出足够的时间,让学生进行语言实践活动和完成老师布臵的适量的作业;正确处理语言和言语的辨证关系,让学生即通过言语学语言,又利用语言学言语,如此相互推进,直到自觉地、完善地掌握外语;揭示措施与效果之间的通道,从被教对象的角度,使教案设计得最巧妙,语言最精炼,寻求点→线→面教学效果的有效途径;畅通信息交流网络,优化外语教学中师生之间的双边活动,使它们互相影响,彼此依存,从不同的侧面共同作用于教学过程;精选少而精的例题、习题,指导学生通过多种途径进行主动性训练活动,深入理解知识,掌握技能技巧,发展智力,提高能力。辛勤的汗水培育出了较为丰硕的果实。综观近三年来的实践,我所指导的学生在全国英语能力竞赛中取得了一定的成绩.同时,我与英语教研组全体教师共同努力,落实教学常规,坚持做到细备课、常听课、常评课,抓好教学研究,提高课堂教学质量,连续几年我校在全县英语中考成绩都名列前茅,被授予“市三星级英语教研组”的光荣称号。

2010-1-26 2012—2013学年第二学期工作总结

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有

望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方法切实可行，行之有效。

育心—立本 素质教育理论启示一切教育工作者必须树立全新的学生观:在素质方面,没有一无所长的学生,只要教学得当,师生配合和谐,每位学生的身心发展水平、潜能都可以获得完善的实现。工欲善其事,必先利其器。在班主任工作中,我积极探索“以学生为主体,教师为主导,情感为纽带,师生互动,和谐共振,实现道德的共同进步”的育人方法,通过开展多种形式的文体活动、社团活动、仪式活动等,培养学生志向追求的自强能力,培养学生品格修炼的自锻能力,培养学生知识探究的自主能力,培养学生生活管理的自理能力。在个别教育中,我本着少惩罚、多肯定,少质问、多鼓励,少训斥、多交谈,少命令、多引发的谈话政策,进行入情、入理、入境、入心的教育,以促进师生的情感交融,激励学生以饱满的热情投入到学习生活中去。我想,我所取得的点滴成绩,源自于信念的力量,源自于对党的教育事业的忠诚,也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶,让我接近太阳的光芒。我将更加努力习文、躬行、诚信、尽忠,以尽爱岗敬业之职分。我将用心写下忠诚,生命不息,奋斗不止。

总之，经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都在一定程度上体现了我在这学期的教学效果，也是我和学生共同努力的见证，更会促使我继续努力，多问，多想，多向优秀教师学习，争取更大进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。

09—10上学期年工作总结

-----()本学期，本人担任高一二和高一五班的英语教学工作，能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作。一个学期来，主要做了以下的工作：

一、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量

1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是个别后进生，关心他们的思想和学习情况，鼓励他们的学习。

2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。

二、按照教学常规开展教学工作

备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。我在备课时就比较注意这种情况，每天都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。另外，为使教学生动，不沉闷，我还自己准备了大量的教具，使其达到了间接的预习效果。

上课：每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。

听课:听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。在8班和10班，我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过 篇五：高中英语总结

高中英语考试小技巧 英语学科比较有意思，要么就学的较为轻松，要么就学的非常累，甚至干脆放弃。英语不仅是一门学科，一个知识体系，而是一门语言。因此无论是否为了考试，我都强烈的建议大家，既然大家无论从精力还是时间都对英语投入了这么多，没有理由去放弃，而是要更加用心的去学习，掌握好这门语言。否则大家花费数年时间学习英语，最后形成一个只能认出少部分单词的结果，是对自己一种极端的浪费。

通过和大量学生接触，基本上可以划分为几类学生。搏众高考研究中心就这几类学生给出一些英语学习的方法上的建议，并在做题技巧上给予一定的点拨，希望对大家有用。

另外不管自己属于哪一类的学生，最好都了解下。学生的类型不外乎这几种：

1、属于根本就对英语失去了兴趣，单词背不住，语法、句型更不会。

2、基本单词都会，但是语法混乱，句型结构会分析，背背词还可以，不会听，不会写、不会说、不会做题。

3、弄弄清句意，英语文章看得懂，语法、句型都知道一些，但是做题老是出错、不太会说。

4、英语会都能看得懂，能写、能做题，但是突破不了。

5、听说读写都没问题，考试偶尔出点错。

曾经见过很多学生，可能其他科都很不错，但是英语就是一塌糊涂。其实无论是为了学习英语这门语言，还是为了考试，至少在目前阶段都必须将英语学下去。对英语丧失了兴趣，那么找到根源去克服。很多人在刚接触英语的时候都很有兴趣，都愿意学，但是随着这种学习热忱转化成考试的必须之后，很多人渐渐觉得枯燥、繁琐。尤其是细化了的各种语法、句型结构分析，还有大量的单词、词组、固定搭配等，让很多学生产生了厌烦。

那么我们就先抛弃这些语法、句型结构，甚至是固定搭配。要从根基上稳固好英语，重拾对英语学科的兴趣，首先是英语单词。英语单词和汉语字词有着不同，汉语这么多字大家都记住了，英语在记忆上其实比汉语容易的太多了。先谈汉字，汉语的字形结构总类很多，是由偏旁部首构、笔划顺序构成的，和读音一点关系都没有，然而大家都记下来了。而英语就只有26个字母，并且单词的“形”和读音直接挂钩。考纲要求高中生必须掌握的单词就只有3800个，汉语要求近5000。为了进一步缩小单词量，我建议大家背单词的时候以动词、形容词、非专有名词的顺序去掌握，专有名词直接抛弃。至于副词大部分都是形容词衍生出的。在记背的过程中一定要念，念熟，大概看一眼字形，几乎就能照着读音给写出来，即使不完全正确，在日常做题中就够用了。在词义上以代入句子的形式去记，不需要精确，只需要大概方向即可。每天只

要坚持30个单词，构思成自己写的句子中，这个句子并不需要正确，但是一定要帮助你理解。无论对着同学还是对着家人，说话的时候尽量参杂进去，就能牢牢掌握，不仅锻炼了字词，还锻炼了简单的句式。如大家见到“conquer”这个词，我们完全可以通过音标来写出这个词“con-quer”。在意思上我们初步可以死记为征服、克服、攻克等意思，然后造句，i conquered my homework.（我征服了作业），当你做完作业的时候你就可以和同学说这句话。但你每天坚持说30句话，那么英语的单词就不是什么难事，并且也极大的调动了你英语的积极性。

再说句子。大家先知道一个前提：英语无论什么句式都是为了把话说清楚，而不产生歧义，各种语法都围绕这一点展开。因此我们抓住语义的精确性，只需将句意弄明白，不管任何语法，自然而然就能知道所表达的从句之类到底是修饰那一部分。而不是拿到句子后马上做结构分析再弄懂句意。英语考试中绝对不会写一段话，然后问你这段话用了什么语法，句型结构有哪些之类的，既然如此，何必花费这么多时间去细化这些呢？我们只需弄清句子所描述的准确意思，略微了解一些语法句型就可以了，以实用的角度去学，而不是以“分析鉴赏”的角度去学，我们不是英语语言学家，虽然学校希望我们成为语言学家。

大家若担心考试，只需每次考试后花费整个考试1/3的时间，将单选题念熟了即可，不管语法，只管句意。

某些长句可能会给大家带来困扰，那么学会断句。这里说的断句绝不是对句子做结构分析，而是对句意进行分析，只要你认为获得的意思足够了，即这层意思结束，下层意思开始就断，否则不断。并且允许每个人有不一样的断点。如这句超级长句“after six months of arguing and final 16 hours of hot parliamentary debates, australias northern territory became the first legal authority in the world to allow doctors to take the lives of incurably ill patients who wish to die.”我断成“经过六个月的争论、和最后16小时热烈的辩论、澳大利亚北部地区、成为第一个法律权威、在这世界上、允许医生带走生命、治愈绝症病人、谁希望死。”那么通过这么断句，整个语义就出来了，若对句子做结构分析，重组翻译顺序，即容易出错，又耽误时间，不如顺着英语表达的顺序进行断句，这样不仅帮助做题，还帮助大家进一步了解英语。

词组、固定搭配。词组和固定搭配通常不需要死记硬背，通过介词的理解就能掌握。大家在理解介词的过程中千万别死记硬背，高中常用的介词就45个。比如说up，不要死记向

上，而要理解成“有向上、升高的趋势”，那么我们就很容易掌握词组，如climb up表正在爬，turn up表示调大（朝大的方向旋转），put up your hands表示举手这个过程。如to这个词有“连接”的意思，那么stop doing sth表示停止，stop to do sth表示停下后马上接着做就很容易理解了。通过对介词的理解，能够把成百上千的词组从要背的范围内彻底的“抛弃”，能达到看到就能明白这个词组是什么意思。

前面说了，专有名词可以不用去背，在考试时大家往往因为陌生的词导致不敢做题。其实大家在做语文题时，很多专

有名词你也不知道什么意思。特别是科技说明文，很多概念大家不懂，如考试出现一个“紫光仪试验机”，大家知道这是个玩意，但不知道干什么用的，但完全不影响我们做题。英语也一样，我们只要通过读我们能够读懂的内容，大概了解出句意就成。如上文给出的长句，假设我们看不懂，但读成 “经过六个月的争论、和最后16小时（干什么不懂）、澳大利亚北部（什么不懂）、成为第一个（什么不懂）、在这世界上、允许医生带走生命、（什么不懂）病人、谁希望死。”是一点问题都没有的。那么大概意思就是经过6个月澳大利亚成为第一个允许医生带走希望死的病人的生命，这些信息就足够我们做题了。

不要主观揣测原文，英语是一门非常讲究客观的语言，不会脱离句子本身产生任何的主观臆想。我们语文说外面阳光明媚、春风佛面，大家可能会判断作者心里很高兴。但是英语说这话的意思就是只是描述阳光、风，不产生任何主观想像。客观思维非常重要，能够直接避免我们在做题时对选项产生的偏差，导致失分。如何保持这种客观思维呢？在做题时我们只承认字面给的意思，没说的一概认为不知道。如一段话说某某同学快要考试了，非常认真的看相关的资料书。选项说：这个同学很努力，很多人选了，但是错了，因为题目上并没有叙述这个同学努力

没有，题目也没有告诉我们“非常认真的看资料书”就代表着努力。这就英语语言的客观性。

英语其实并不难，只要大家心里肯定自己，手里拿出行动，克服“单词不认识就无法做题”的障碍，就能够获取高分。在日常训练中只要单词过关即可，在日常学习中，只要把之前做过的试卷所有单选部分，将正确答案代入后，念熟了就行。英语，关键在于持之以恒，在于敢用、敢说。

高中英语总结 1.able 用法：be able to do note: 反义词unable表示不能，而disabled表示残疾的。

be able to do可以表示经过艰难困苦才能做到的事。

2.abroad 用法：表示到（在）国外，是一个副词，前面不加介词。

note: 可以说from abroad, 表示从国外回来。3.admit 用法：表示承认的时候后面要加上动名词形式。note: 表示允许进入的时候与介词to搭配。

4.advise 用法：advise sb.to do;advise doing note: 后面的宾语从句要用虚拟语气。即：advise that sb.(should)do的形式。

5.afford 用法：通常与动词不定式搭配使用。

note: 前面需要有be able to或can等词。

6.after 用法：表示在时间、空间之后；be after表示追寻。

note: 用在将来时的时候后面接一时间点，而in接一个时间段，如：after 3 o’clock;in 3 days.7.agree 用法：与介词on, to, with及动词不定式搭配。

note: agree on表示达成一致；agree to表示批准；agree with表示同意某人说的话。

8.alive 用法：表语性形容词，在句中只能作表语，不能作定语。note: 可以作状语使用，表示活活地，如：bury sb.alive.9.allow 用法：allow doing;allow sb.to do note: 可以表示允许进入，如：please allow me in.10.among 用法：用在三者或三者以上的群体中。note: 还可以表示其中之一，如：he is among the best.11.and 用法：用于连接两个词、短语、句子或其他相同结构。

note: 与祈使句搭配时往往可以表示条件。如：work hard, and you’ll succeed sooner or later.12.another 用法：表示又一个，泛指，相当于one more的含义。note: 不能直接加复数名词，需要与一个数词搭配，如：another 2 weeks.13.answer 用法：及物动词，但在作名词时要与介词to搭配。note: 可以表示接电话、应门等。如：answer the phone/door.14.anxious 用法：be anxious for/about/to do note: be anxious about表示担心；be anxious for表示盼望得到。

15.appear 用法：不及物动词，没有宾语，没有被动语态。note: 还可以作为系动词，与seem同义，表示看起来„„。16.arrive 用法：arrive at表示到一个小地方；arrive in表示到一个大地方。note: 引申含义表示得出，如：arrive at a decision/conclusion.17.ask 用法：ask to do;ask sb.to do;ask for note: 后面的宾语从句要用虚拟语气。即：ask that sb.(should)do的形式。

18.asleep 用法：表语性形容词，在句中只能作表语，不能作定语。note: 通常与动词be及fall搭配；sound asleep表示熟睡。

19.attend 用法：表示参加，后面经常加上meeting, lecture, conference, class, school, wedding, funeral等词；也可以表示照顾，照料。

note: attend to可以表示处理、照料等。

20.attention 用法：pay attention to;draw/catch sb’s attention note: 写通知时的常用语：may i have your attention, please? 21.beat 用法：表示打败某人，或连续不断地击打某物。

note: heartbeat表示心跳。

22.because 用法：后面接原因状语从句，because of后面接名词。note: because表示直接原因，因此只有用它才可以回答why的特殊疑问句及用在强调句中。

24.before 用法：before long, long before, the day before yesterday, the week / year before last 上上周/前年 note: it be + 段时间 before„在该句型中，主句时态只有将来时态和一般过去时态。

25.begin 用法：begin to do;begin doing note: 当begin本身是进行时的时候，只能用begin to do的形式。如：

it was beginning to rain.26.believe 用法：believe sb.表示相信某人说的话；believe in sb.表示信任；6123结构。

note: 回答问句时通常用i believe so/not的形式。27.besides 用法：表示除„„之外还有，包含在一个整体之中。note: 还可以用作副词，表示此外，要用逗号隔开。28.beyond 用法：表示越过、在另一边，如：beyond the wood/bridge.note: 可以用于引申含义，表示超出„„，如：beyond control/power/description.29.bit 用法：与a little一样可以修饰不可数名词，形容词或副词。note: 修饰名词时要用a bit of；not a bit表示一点也不。

30.blame 用法：take/bear the blame;blame sth.on.sb.note: 表示应受到责怪时不用被动语态，如：he is to blame.31.blow 用法：blow down/away note: 表示风刮得很大时要用blow hard.32.boil 用法：boiling表示沸腾的；boiled表示煮过的。

note: boiling point可以表示沸点。33.borrow 用法：borrow表示借入：lend表示借出。note: 点动词，不能表示借的时间长短。

34.breath 用法：hold one’s breath;out of breath;save one’s breath note: take a breath表示深吸一口气；take breath表示喘口气。

35.burn 用法：burn down/up/one’s hand note: burning表示点着的；burnt表示烧坏的。

36.business 用法：on business表示出差；in/out of business表示开/关张。

note: 表示商业时不可数，表示具体的行业时可数。

37.busy 用法：be busy with/doing.note: 不能说my work is busy.应

说i am busy with my work.38.buy 用法：buy sth.for 5 dollars;buy sth.for sb.note: 点动词，不能表示买的时间长短。

39.but 用法：not„but..but for next but one , have no choice bu to do sth., all but 几乎，差一点

note: do nothing but do sth.nothing前有do，后面的to要省略。not only„ but also„引导的并列句，前倒后不倒。cannot help/ choose but do sth.不能不，只能

40.by 用法：by accident, by air/ sea/ train, by and by, by far, by force, by mistake, by chance, by the way note: by way of 取道，经由。by reason of 由于。by 引导的时间状语一般句子用完成时态。41.care 用法：take care of;with care;care for/about note: care about表示在乎，常用于否定句；care for表示关心，喜爱，常用于肯定句。42.carry 用法：carry表示搬运；carry on表示进行；坚持下去；carry out表示执行。

note: carry没有方向性，可以表示随身携带。

43.case 用法：in case;in case of;in any case;in this/that case note: in case后面的状语从句可以用虚拟语气，即in case sb.should do的形式。

44.catch 用法：catch the thief;catch fire;catch a cold;catch up with note: be caught表示陷入困境，如：he was caught in the rain.45.cattle 用法：集合名词，动词要用复数形式。如：cattle are raised here.note: 一头牛可以用a head of cattle.注意十头牛用ten head of cattle。46.chance 用法：by chance;take a chance;there is a chance that„

note: 在chance后面可以用动词不定式或者of的结构作定语。

47.change 用法：change a for b表示用a换成b；change a into b 表示把a变成b。

note: 表示变化时是可数名词，表示零钱时不可数。48.class 用法：集合名词，谓语动词单复数由其表示的意思决定。

note: in class表示在上课，in the class表示在班上。

49.close 用法：动词表示关闭；形容词表示亲密的；副词表示靠近。note: close作副词时表示距离上的靠近，而另一个副词形式closely表示密切地。

50.clothes 用法：复数名词，谓语动词用复数，不能加不定冠词。note: 要用few或many来修饰。51.buy 用法：buy sth.for 5 dollars;buy sth.for sb.note: 点动词，不能表示买的时间长短。52.but 用法：not„but..but for next but one , have no choice bu to do sth., all but 几乎，差一点

note: do nothing but do sth.nothing前有do，后面的to要省略。not only„ but also„引导的并列句，前倒后不倒。cannot help/ choose but do sth.不能不，只能 53.by 用法：by accident, by air/ sea/ train, by and by, by far, by force, by mistake, by chance, by the way note: by way of 取道，经由。by reason of 由于。by 引导的时间状语一般句子用完成时态。

54.call 用法： call for / up / back / in / , call on sb.to do sth., pay / make a call on sb.give sb.a call ,on call note: call at后面跟地点；call on 后面跟人。

55.care 用法：take care of;with care;care for/about note: care about表示在乎，常用于否定句；care for表示关心，喜爱，常用于肯定句。

56.carry 用法：carry表示搬运；carry on表示进行；坚持下去；carry out表示执行。

note: carry没有方向性，可以表示

随身携带。

57.case 用法：in case;in case of;in any case;in this/that case note: in case后面的状语从句可以用虚拟语气，即in case sb.should do的形式。

58.catch 用法：catch the thief;catch fire;catch a cold;catch up with, catch sb.doing sth.note: be caught表示陷入困境，如：he was caught in the rain.59.cattle 用法：集合名词，动词要用复数形式。如：cattle are raised here.note: 一头牛可以用a head of cattle.注意十头牛用ten head of cattle。60.chance 用法：by chance;take a chance;there is a chance that„

note: 在chance后面可以用动词不定式或者of的结构作定语。

61.change 用法：change a for b表示用a换成b；change a into b 表示把a变成b。

note: 表示变化时是可数名词，表示零钱时不可数。

62.charge用法：charge sb.with(doing)sth.that„ , charge sb.to do sth.charge sb.for $ note: in charge of 负责； in the charge of 由某人负责(表示的是被动的)。

63.class 用法：集合名词，谓语动词单复数由其表示的意思决定。note: in class表示在上课，in the class表示在班上。

64.clear用法：clear away, clear off, make clear, it is clear that„

note: clear up 及物时表示“澄清，整理，收拾”；不及物表示“晴朗起来，开朗起来”。

65.close 用法：动词表示关闭；形容词表示亲密的；副词表示靠近。note: close作副词时表示距离上的靠近，而另一个副词形式closely表示密切地。

66.clothes 用法：复数名词，谓语动词用复数，不能加不定冠词。note: 要用few或many来修饰。

67.collect 用法：collect stamps;collect one’s child from school note: a collect phone表示对方付费的电话。

note: 该词直接跟宾语用动名词但可以用不定式作宾补；considering引导短语作状语，表示“考虑到” 72.condition 用法：表示生活、工作等的条件或状况。

note: on condition that表示只要，条件状语从句。

73.content 用法：be content with/to do note: 表语性形容词，在句中只能作表语，不能作定语。

74.cost 用法：sth.cost sb.some money，只能用物作主语。

note: 修饰cost要用副词high或low.75.cover 用法：be covered with表示状态；be covered by表示动作。note: 反义词uncover表示揭开盖子；discover表示发现。76.cross用法：cross off 划掉，cross one’s mind, cross out, bear one’s cross 忍受痛苦

note: 作形容词一般用于be cross with sb.= be angry with sb.77.crowd 用法：be crowded with note: 集合名词，谓语动词单复数由其表示的意思决定。

78.cure 用法：cure sb.of „ note: cure 强调治愈，表示结果；而treat知表示动作。79.cut 用法：cut down/up/off note: 作名词时a short cut表示捷径。

80.damage 用法：do damage to sb.= do sb.harm note: 表示损害的时候不可数，复数形式可以表示赔偿费。81.danger 用法：in danger表示处于危险的境地。

note: 表示一般概念时不可数，表示具体危险时可数。82.dare用法：作为情态动词一般用于否定句，疑问句或者条件状语从句；作为实意动词后跟不定式。note: i dare say that„.意为：我猜测，可能，或许。83.dark 用法：before/after dark;in the dark note: 可以表示深色的，如：dark blue.84.deal 用法：a great/good deal of修饰不可数名词。

note: 作动词时构成短语deal with, 常与副词how搭配。

85.defeat用法：及物动词，后面的宾语是国家，队，军队等名词。note: 不能用人作宾语。

86.demand 用法：demand to do;demand that„, demand of sb.to do sth.note: 后面的宾语从句要用虚拟语气。即：demand that sb.(should)do的形式。

87.depend用法：depend on sb./ sth./ one’s doing sth./ to do sth.note: depend 不及物动词，常和on连用。意为“依靠，信赖”

88.desert 用法：名词表示沙漠；动词表示抛弃。

第四篇：生活中遇到困难的说说

生活中遇到困难的说说

生活中遇到困难的说说 1

一、感觉我爸我妈就是两种性格的人在一起生活，我爸希望我在外面遇到困难的时候不要独自逞强希望我多遇见一些好人，而我妈却天天担心我会被坏人给骗了觉得我出门就会遇到坏人，好在在我身边出现的好人多于坏人，陌生人给的温暖多于冷漠。

二、爸爸早。这是家里新成员拉布拉多狗狗。名字叫蛋炒饭。哈哈哈哈。这狗狗长大后可聪明了而且性格也很温顺。也算增添生活乐趣吧。其实遇到困难难过时候还好，但最想你的时候就是像这样有好事有开心的事的时刻。哎。你要还在多好啊。没事咱们一家人心永远在一起。这比什么都重要。

三、不要老想着家人亲人为你的生活分担，这样的你永远都不会独立。勇于担当，遇到困难克服，失败了不气馁。生活有时只有你一个人孤独寂寞的走一段，才能体会生活是怎么回事。当你真正独立了，生活起来就会轻松了。

四、人生无处不在的是竞争，只要有竞争，那么一定就会有压力，就要承受生活带来的所以压力。只有勇于正视压力，承受压力，才能在云云大众的竞争力，立于不败之地。所以遇到什么问题什么困难，都要坚持的走下去，不放弃，那么一定能遇到意想不到的惊喜。

五、活着，是为了自己的人生，不是为了别人的评价。我很喜欢现在这种轻松自在的生活，尽管我遇到了很多困难，受到了一些反对和批评，但是我依然坚持走自己的路，带着笑容面对和承受这一切，这份随遇而安正是来自心甘情愿。

六、想过普通了的生活，就会遇到普通人的困难。想要过最好的生活，就会遇到最大的伤害！

七、每天忙碌奔波的我们，究竟怎样才能寻找到自己的目标，找好自己的定位呢！每个人注定是平凡的又是不平凡的，也许健康快乐的度过这一生，才是我最想要的！工作中生活中难免遇到这样那样的困难，以积极乐观豁达的心态对待，充满正能量的对待，一切都会好起来！

八、公司这两个月的发展远超预期！虽然也遇到很多困难，但是在团队共同努力下还是越来越好！虽然每天都很累，但是为了梦想而做的事情，仍然觉得很快乐！这个月一百万的销售额让我真是充满了太多感谢，感谢生产部的同事们加班加点，感谢网络部在清闲时保证销售额下限，感谢媳妇生活事业的帮助！

九、致青蔓、你试试、如果把你遇到的所有问题困难痛苦都想象成因为爱他所以变成这样。你会发现让他远离你的生活是一件很小的事，过好自己的生活才是大事。有效又实用迫不及待安利给艾瑞宝迪。

十、这多年，经过风沐过雨，最要紧是自己健康，只要有我在就能照顾好家人。生活就是这样，插曲总会有，无论以后遇到怎样的困难，积极乐观全力付出，想办法。

十一、当生活中遇到困难，我们得到他人的照顾或者关心的时候，我们都会向他人道谢，并会在他们需要帮助的时候，加倍的汲予，这样做非常棒！但我们很少，甚至从来没有意识到，我们自己的身体其实是我们最应该感谢的！她每天默默的陪伴我们，度过春秋冬夏，陪伴我们一点点的老去。在感恩节到来之计，我们要感恩他人，还要大声的说：谢谢你，我自己！

十二、愿你们都能拥有一个健康、积极、乐观的心态！像我一样，不管遇到多大的困难，只有蒙头大哭一场，第二天依旧斗志昂扬做快乐、坚强、无畏的supergirl！真的，没有什么过不去的坎儿，世上除了生死都是小事。用无所畏惧的态度，过随遇而安的生活。

十三、工作遇到挫折，你退缩，说难；生活遇到困难，你抱怨，说苦；总怨天尤人，唉声叹气。

十四、最近的生活无论遇到什么困难，都可以用多喝热水解决，真诚地推荐给大家。

十五、人的一生中会遇到各种各样的困难和挫折，逃避是解决不了问题的，唯有以乐观热忱的精神去迎接生活的挑战。若你能拥有一颗积极的心，生活就会给你带来奇迹。

十六、关心你吃的饱不饱，穿的暖不暖，生活中有没有遇到困难的事，想分享你所有的忧与乐。大概除了我妈我就不该奢望谁能温暖我。

十七、不要轻易放弃自己的每一个冬天因为它会让你错过春天的美丽夏天的舒适。这就告诉了我们不管在生活中遇到什么样的困难都不要轻易的说放弃因为一旦你放弃了你是去的将会更多。

生活中遇到困难的说说 2

1、是朋友还是狗，只有在你遇到困难的时候才会知道。

2、困难是一个严厉的导师，和我们角力的'人可增强我们筋肌，并磨练我们的技巧。我们的对手是我们的帮助者。——贝克

3、生活即使遇到困难，只要抬起头，生活就会变得美好…

4、我们今年二十一二岁，没有了年少的轻狂，把遇到的挫折困难都当做一种人生的阅历，试着去包容试着去理解

5、小时候受伤有人心疼失落有人安慰,现在遇到困难自己要学会面对。

6、生活中，我们在遇到困难的时候，首先不要做的就是怨天尤人，而是努力的寻找突破困难的方法，这件事情为什么这么糟，问题出在哪里，应该怎么办？

7、所谓成长，就是在遇到困难的时候，首先想要依靠的人，是自己。

8、移步换景，站在不同的高度，看到的景色就不同，当你遇到困难时，要多换换角度考虑问题，可能会有不同的答案

9、人生总要经历过一些挫折和困难，但我们总要去面对现实

10、在死亡面前，生活中遇到的困难都显得微不足道。

11、对工作有了升后的兴趣，遇到困难，才能顽强攻克，百折不回。

12、被克服的困难就是胜利的契机。——贺拉斯

13、我不是女汉子，我也会躲在被窝里哭，也会遇到困难需要人帮助我，生病也需要照顾，也需要有人爱我一辈子。

14、困难是人生不可避免的大山，所以在困难面前我们要坚强，面对困难不可以轻易屈服，轻易选择放弃。

15、面对困难，需要去思考，因为思考才能让我们想到办法，获得解决的方法方式，思考才能让我们解决困难，战胜困难。

16、遇到困难莫忧伤、风里雨里莫言

17、就像顾里林萧，唐宛如南湘之间无论经过多少欺骗背叛，到最后在谁遇到困难时还是义无反顾的在身边一样

18、我希望你遇到困难伤心难过需要人照顾时第一个想到的是我.

19、你在我困难的时候扶我一把，这是兄弟。当我遇到事的时候，你在背后捅我一刀。这是狗。

20、当我遇到挫折和困难时，我第一个想起的就是您，当我遇到快乐大转盘时，我第一个告诉也是您----我的爸爸.我

21、难没人帮的说说

21、生活不艰难又怎么能叫生活呢;难免会遇见有些事,一些困难,一些挫折;乐观一点吧一切都会过去的;

22、面对困难，我们可以用一种乐观的态度去面对，去挑战。只有这样处理问题，处理困难才能事半功倍。

23、我们今年十六，七岁，没了年少的轻狂把遇到的挫折困难都当做人

24、其实生活中遇到困难很正常，只不过要学会认真面对，解决问题。每个人必须要拥有一颗强大的心脏。

25、女孩子并不在乎与你生活在一起会遇到困难，她在乎的是你会不会迎难而上，不逃避；

25、想要生活的更好只能靠自己，遇到困难时指望不了别人帮你什么忙，无论顺境逆境都得自己走，希望自己能够越来越坚强！

26、不管遇到什么困难，都不能成为我们放弃的理由。

第五篇：高中英语课堂教学中的学习

高中英语课堂教学中的学习经过初中的学习，许多同学对于英语这门学科有了一定的理解与认识。但是谈们所理解与认识的层面只限于在死记硬背的基础上的，而不是对于英语语感的理解，对于听说更是个障碍，由此在英语课堂上的教学中如何启发学生们的听.说.读.写.能力显得至关重要。首先对于学生在听的方面要加强听力的练习，没听听一篇不长不短的文章，对于一篇文章要反复的听知道听读为止。读要每天不停地选择不同的文章与听是密不可分的，听美式发音与英式发音，听人家的语感。勤练笔多些不要怕写错。说要求要高一点，每天可以选择不同的文章让学生们选择不同的角色朗读。既可以加深记忆，又可以锻炼语感。