四年级上册心理健康教育学案-第六课学会赞美-学会欣赏自己|辽大版

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《学会欣赏自己》教学设计

设计理念:

出生于21世纪的学生,他们的眼中只有自己,更多的是亲人对他们的赞美、迁就与关心,赞美他人,寻找他人的闪光点,他们似乎失去了这样的能力。如果老师一味的批评,会导致大量差生的形成;如果抓住其特点,适当的赞美,会挖掘学生的潜力,学生会变得阳光。赞美有助于进一步增进同学之间的友谊,在赞美中自身也会更美。

教学目标:

1、明确赞美的对象,弄清他们在哪方面需要赞美。

2、利用图画情境,激发学生的想象,引导学生用恰当的语言,较准确地赞美他人,培养学生的口头表达能力。学会用双眼去观察他人的优点、长处,学会发现生活中美好的事物。

3、通过多向互动,表演评议。引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯,提高学生的合作、交流能力。

教学重点:

赞美的技巧和方法。

教学难点:

赞美的价值与作用。

教学准备:

课件。

教学课时:

一课时

教学过程:

一、故事导入

1、老师讲故事。美国的“钢铁大王”卡耐基的故事。

2、板书课题:学会赞美。

3、出示《赞美》小诗。

过渡:同学们,老师感觉赞美更是一种美好的行为,在日常生活中,我们应该去赞美谁呢?又该怎样去赞美别人呢?

二、学习赞美

1、看个例子:

三个同学对跳绳冠军张志龙进行赞美:

甲:喂,张志龙,你跳绳怎么那么厉

害?全年级第一

啊?

乙:张志龙,你跳绳跳起来哎呀就像神仙飞一

样,跳

跳,把数次数的老师的头都数晕了。

丙:张志龙同学,你跳绳跳的真好,速度快,身子灵活。

平时你刻苦地练习,今天终于为班级争了光,谢谢

你,好样的!

2、看过例子后,你觉得谁的赞美语你最爱听,我们在赞

美别人时应注意些什么?

3、学生总结,老师相机补充,并适时板书。

4、知道了怎么去赞美别人,我们应该去赞美谁呢?

三、创设情境

1、放学回家劳累了一天的妈妈已经烧好了一桌可口的饭

菜,你会对妈妈说:

(1)、学生小组内分角色练习说。

(2)、指名上台分角色表演。

(3)、小评委点评。

2、作文本发下来了,你感觉你同桌的作文写得怎么样?有哪些地方值得你赞美?

(1)、学生小组内分角色练习说。

(2)、指名上台分角色表演。

(3)、小评委点评。

3、课件出示一组图,学生选择一到两幅图进行小组内练习。老师参与其中并相机给予指导。

4、指名练习,适时评价。

四、课堂小结:

赠人玫瑰,手有余香。同学们:希望大家学会在生活中用明亮的眼睛去发现,用真诚的心去感受,用诚挚的语言区赞美。

五、课外延伸:

播放歌曲:《春天在哪里》。

六、课外作业:

1、摘一摘有关赞美的名句。

2、赞一赞身边的人。

3、写一写赞美别人的话。

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