学案学会赞美

第一篇：学案学会赞美

小学四年级心理辅导活动课教学设计

——《学会赞美》

设计意图：

通过我的调查分析，发现小学中年级的孩子在交往方面存在着一些问题，其根本原因是因为家庭教育和学校教育乃至社会在人际互动中，赞美的话语很少，认为指出不足才是负责人的表现。

我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了《学会赞美别人》一课，这节操作性很强，儿童易于接受。“好言一句三冬暖”，我们同样需要这样的“好言”需要得到充满真诚的赞美和肯定。可是，很多学生往往不知如何赞美他人，不知道应该怎样面对他人的赞美。因此设计本节活动课，以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。

教学目标:

1、认识到赞美的作用，明白赞美是一种支持，是一种力量，一种艺术，勇于去赞美。

2、掌握赞美他人的方法，提高赞美他人的能力。

通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。学会用真诚、积极的态度赞美他人。

教学准备：

方形纸片、心形卡片、心语垃圾箱、多媒体设备

教学准备：字条（心理契约）、赞美花卡、调查弱势群体（特殊赞美花）、多媒体课件。活动过程：

一、热身游戏——“传递悄悄话”游戏。

传递内容：积极参与，真诚分享，用心倾听，支持鼓励。（上课之前我们先来做一个“传递悄悄话”的游戏，请同学们听清游戏规则：在老师这里有“四字词语的字条”8张，首先，我把纸条发给各排第一位同学，注意：1.传递开始，第一位同学看清纸条内容后，把纸条交给我，纸条上的内容不能让别人看见。我说开始，各排第一位同学轻声告诉同队的第二位同学，依次后传。2.传递过程中，要悄悄的，注意保密，而且要有秩序，看哪个小组表现好。3.传递结束：我说结束时，最后一位同学站起来公布答案。）

我来公布一下答案，看来我们同学参加游戏情绪很高！

同学们今天我们来上一节心理健康活动课，正像我们传递的内容一样在今天活动中我们要做到积极参与，真诚分享，用心倾听，支持鼓励。大家能做到吗？

首先我们来听一个故事好吗？故事的名字《孔雀与乌鸦》

二、故事导入：《孔雀与乌鸦》

在一个宁静的花园里，一只黑乌鸦栖息在一棵橘子树上。一只美丽的孔雀正在绿草如茵的地上散步。乌鸦看见后，叫道“是谁让这只怪鸟跑到花园里来的？瞧他走路的样子，就好像他是国王似的。他的脚步多难看啊！他的羽毛。怎么是可怕的蓝色？我可没有这种颜色的羽毛。他拖着尾巴像只狐狸。”乌鸦叫完后等着孔雀回答。过了一会儿，孔雀忧郁地笑了笑说“我想，你说的并不符合事实，你错怪我了。你说我傲慢，那是因为我只有高高仰起头，才能使我肩上的羽毛伸展开来，以免损坏我的外貌。我其实并不傲慢。我知道我的脚上有很多皱纹，不好看，这使我很苦恼，所以我才仰起头来不看我的脚，你仅仅看了我丑的部分，没有看见我的美丽。你难道不知道，你说我丑，而人们却赞美我有着美丽”

同学们，你喜欢这只乌鸦吗？为什么？

小结：是呀！同样看孔雀，却有着不同的感受！同学们刚才都说的很好，由这个故事得到启发：我们要学会看到别人的长处，赞美他人的优点。那么这节课我们就一起来学会赞美（板书）

三、师赞同学

1、好，同学们，老师按耐不住想来赞美一下咱们班同学！听咱们班主任说：咱班同学上课听

讲认真、回答问题积极、反应敏捷。而且我们四年级一班的同学非常的团结友爱。通过刚才的游戏老师已经感受到了。（示范）

四、同学赞老师：

2、那么同学们你们能不能赞美一下老师呢？

小结：刚才的同学们对老师进行了赞美，老师感觉和同学们的心更近了。同学们给老师的赞美老师都收下了。我们发现对于不熟悉的人一般从外貌、衣着、语言等方面进行赞美。对于熟悉的人赞美方面就更多了,比如：性格、擅长、劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等等。

五、同学相互赞美：

3、看来赞美我们朝夕相处的同学，赞美的理由真的不少。那现在同学们，我们同学之间相互赞美一下好吗？我先找两同学，让同学们来夸夸他，看谁善于发现别人的优点，举手回答。（1.此时我们要引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等。2.赞美后的同学说说感受！以后会怎样？）

六、赞美的艺术：

小结：我们看见，受到赞美的同学得到了许多快乐和自信，同时还有了前进的动力。可见，赞美的力量多大呀！但是，是不是所有自己认为好的赞美就能被他人接受呢？现在有请我们班的李奕佟、刘芃慧、陈树铭三位同学为我们带来一个小小情景剧《这样的赞美合适吗？》

音乐课上，小佳唱了一首《菊花台》，结果由于太紧张，小佳唱跑了调，而且歌词也唱错了。小佳慌慌张张走下讲台，小军迎上去，拍手赞美小佳：“你唱的太棒了，简直比周杰伦唱的还要好呢。”小佳头也不抬的走开了。

小组讨论：

你认为小军的称赞合适吗？为什么？

如果你是小军，你会怎样做？

请试着用赞美的力量来帮助小佳！

（小组讨论，情境模拟表演）

教师小结：

看来不恰当的赞美不仅起不到赞美的作用，而且让人感到不愉快，所以说，赞美他人要发自内心深处的、要真诚的赞美，才能以真挚的情感感染他人，给人以温暖。

并且呀！我们还要勇于赞美（勇敢、大方、主动地去赞美），乐于赞美（真诚的赞美如冬日暖阳，得到赞美的人是温暖幸福的，给予赞美的人是快乐的）。这里有一首《赞美》的小诗送给大家，让我们齐读朗诵（音乐）：

《赞美》

赞美——

是照在人们心上的一束灿烂的阳光

她带给你情感上的温馨

她带给你生活中的自信

在生活的缤纷中

朋友

请坦诚地接受

请真诚地给予

请由衷地赞美吧

是的，同学们，请由衷的赞美吧！赞美可以是一个笑脸、可以是鼓掌、可以是竖大拇指、可以是送花、一张奖状、一个奖牌，也可以是一张小小的赞美卡„„让我们送出赞美，感受赞美吧！

七、送出赞美，感受赞美：

3、同学们！学会赞美的你首先为你的同学或好朋友送上你的一张赞美卡吧！

（1）介绍赞美卡写法

（2）鼓励学生用优美的语言赞美别人。（寻找写得好的同学）

（3）制作赞美卡的同学上台分享，接受赞美卡的同学上台。

（4）其他同学课下送出赞美卡。

声情并茂的旁白（音乐）：赠人玫瑰，手留余香。赞美是手中送出的玫瑰，在别人心灵感到愉悦的同时，自己手上也留下了淡淡的香味。送出赞美，给予他人自信和快乐，你也会得到尊敬和快乐„„

八、聊赞美，谈收获。

教师导语：同学们，今天我们这节课围绕“赞美”进行了这么多活动，现在大家谈一谈你最大的收获!

最后，我希望同学们把赞美带到生活中的每个角落，带给身边的每个人

想一想，为我们每天在家中，烧好饭菜等你回家的妈妈、严厉的爸爸、唠叨的爷爷奶奶们等等，自制赞美花送给他们好吗!

教师小结：

这节课结束了，但赞美这个话题是永恒的。希望大家在生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用诚挚的语言去赞美。

展示诗朗诵《赞美》（歌曲音乐）

教学反思：

《学会赞美》这节课讲完了，我在备课---改课----试讲----讲课的过程中感动和收获伴随我一路，每一次试讲我都有不同的收获，我越来越懂得怎样在心理课上去更加的尊重孩子，正像范老师说的心理活动课要做零伤害，当然，孩子们回馈我的也带给了我许多的温馨。在这节课的不断的修改中，我也不断自我教育，在工作和生活中要有积极的心态去发现美，并乐于表达出来，这样我们的教育才会更加的和谐，更有利于进一步挖掘孩子们的个人优势，这也是积极心理学的提倡的。

在教研组团队给予我的课进行研讨后，我又得到了更多的成长，范老师点拨和各位老师的妙语连珠，使得这节课锦上添花。我在设计课时选材可以说修改好几次，最后选用了感觉孩子们能接受并有感触的。特别是第一个热身活动的小环节“传递悄悄话”，传递的内容一开始是有关赞美方面的词语，后来突然想把“心理契约”进行传递，岂不一举两得，这里得到了老师们的认可。

情景剧的设计环节中，范老师给于点拨是让三个参与表演的学生即兴分享感受，教师给予进一步的拓展和深化，在课后我又进行了试讲，效果非常好。

后边的送赞美卡环节之前有一首小诗，这首诗我的目的是想起到升华和过渡

作用，范老师指出这里有一些唐突，所以我又思考：在前一个环节情景剧后我的小结后我想提升同时引导学生静下心来:微微闭上眼睛，想一想你的同桌（列举2-3个感人场面）给于你的帮

助或感动的事，这样带引学生进行第一张赞美卡的应用，使得赞美卡应用尽量达到零伤害。进一步引导第二张赞美卡的应用。

课在不断的打磨中，我的收获是最大的，作为学生心灵的引导者，关注学生反应并尊重他们的感受，给予学生及时地回应，使得学生的心灵得到成长，这一点是要不断的历练的。

第二篇：学会赞美

学会赞美

教学目标：

1、明确赞美的对象，弄清他们在哪方面需要赞美。

2、利用图画情境，激发学生的想象，引导学生用恰当的语言，较准确地赞美他人，培养学生的口头表达能力。学会用双眼去观察他人的优点、长处，学会发现生活中美好的事物。

3、通过多向互动，表演评议。引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯，提高学生的合作、交流能力。

教学过程：

一、故事导入，激发兴趣

1、讲述故事。《长颈鹿的烦恼》

(播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮的小猴子，有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠．有活泼可爱的小白兔，有憨态可掬的小猪，还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可真有意思呀!大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔!都是我的长脖子……你们的脖子多好呀!)

2、师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流)师：长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架……长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。(播放课件)赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。今天，我们的口语交际就是《学会赞美》。这次口语交际我们和平常一样需要大家：

(板书)认真观察 积极思考 清楚表达

二、创设情境，互动交流：

1、指导看图。(让学生了解人们什么时候需要赞美)要求：自己先把三幅图旁边的对话读一读。

师：这三幅图中的小朋友分别赞美了谁?为什么要赞美他们呢?交流反馈。过渡：刚才的三个场面你们是否觉得好像在哪里见过?赞美就发生在我们的身边，和我们有着密切的关系。

我们应该怎样去赞美别人呢? 要求：①准确地发现别人需要赞美的地方。②把赞美的话说清楚、说完整。

同座相互交流。寻找别人的长处并适时进行赞美。

师：刚才，大家都注意发现别人的长处，许多同学真诚地赞美了自己的学习伙伴。面对别人的赞美，我们又该如何接受别人的赞美呢? 学生交流反馈。师：对待别人的赞美我们要表示自己真挚的感谢。

2、小组交流。

再在小组内分角色演一演。学生表演，教师巡视并加以指导。

引导学生在表演时即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的对话，大胆想象。并加上合适的表情、语气把图中赞美的感觉表达出来。

3、全班交流。

(1)过渡：刚才，同学们在小组内把三幅图上的情境表演了一番。同学们表演得都很好。现在哪个小组的同学愿意表演给全班同学看?我们将对表演得好的同学颁发表演星。

要求：①参加表演的同学要注意表情、语气，还要注意把话说完整、说清楚。②观看的同学要认真看，仔细听，当好小评委。③评一评哪一个小组表演得最好，好在哪里。(2)学生分小组自由上台表演。(3)学生进行评议。(4)颁发“交际星”“表演星”“小小评论家”。

师过渡：刚才，同学们都能积极参与，表现得非常好！师生交流。

三、联系生活，发散思维

1、过渡：在我们的生活中，我们常常会忽视一些美好的东西，但是这些“好朋友”却从来不计较，它们仍然为我们默默地做了许多事情。现在我们开展“看谁有一双慧眼”的活动。比一比，看谁有一双发现美的眼睛?看谁能用真心去赞美?

2、出示物品：垃圾桶、枯黄的树叶、废纸、书、铅笔、橡皮等。

3、学生进行交流。

4、过渡：同学们，你们真棒！你们用自己的一双慧眼发现了我们身边最美的东西。在我们的身边还有每天朝夕相处的好伙伴、好同学。你是否发现了他们的优点、长处呢，赶快去告诉他们吧！让他们知道。

5、学生进行交流。

四、总结

小朋友们，大干世界有许多美好的东西，这需要我们有一双发现美的眼睛。让我们敞开胸怀学会发现、学会真诚地赞美吧!我们都会彼此快乐、幸福地生活!

第三篇：学会赞美

小学心理健康教案

课题：学会赞美适合年级：三年级执教老师：荆珍珍单位：二七区大学路小学

学会赞美

【主题背景】

小学生往往十分关注别人对自己的赞美，但在对别人评价时则只看到缺点，也有一些学生不知如何赞美他人，这就影响了他们的人际关系。因此，设计了本节活动课，以培养学生积极赞美别人、肯定别人的意识和能力，改善人际关系。

【活动目标】

1、认识到赞美的作用，勇于赞美。

2、掌握赞美他人的方法和技巧。

3、通过真诚地赞美他人，促进良好人际关系的形成和发展。

【活动方法】

游戏体验、讨论等。

【活动准备】

课件、赞美卡片、小故事

【活动过程】

一、热身游戏

1、老师听说大家很喜欢做游戏，今天我们就先来玩个游戏“摘星星。”先来看游戏规则！

（出示）游戏规则：请各小组的第一名同学上前记住纸条上的话。老师宣布开始后，由第一名同学悄悄告诉下一位同学那句话，按顺序以此类推，传递过程中不能被第三个人听到。请每组的最后一名同学说出你听到的那句话。

2、传递内容：我认为你是最棒的！

3、听到别人对你说这句话，你有什么感受？

4、教师小结：是啊，人人都喜欢被赞美。赞美是照在人心灵的阳光，使人温暖、愉悦。这节课就让我们一起学会赞美！（板书课题）

二、故事《称赞》（感受赞美的魔力）

1、师：赞美不仅会让人感到高兴、喜悦，它就像一支神奇的魔棒，还具有许多神奇的魔力。不信，你听听这篇故事就知道了。课件播放动画故事《称赞》。

2、师：故事中谁称赞了谁？

师：你发现了赞美的哪些神奇魔力？（根据学生回答板书）生：激发自信

消除疲劳

„„

三、学会赞美

师：看来赞美真的具有很多神奇的魔力。究竟怎样赞美别人呢？别着急，我们先来分享一个动画片。

1、出示喜羊羊与灰太狼图片

师：这个动画片中你最喜欢谁？为什么？

学生畅所欲言：我喜欢，因为他。

2、师：大家是怎么发现他们身上的这么多的优点的呢？

师：看来只要我们有一双会观察的亮眼睛，就会发现他们身上的优点。

3、课件出示图片灰太狼、懒羊羊

师：每个人都不是最完美的，都有一些小毛病，但每个人都有别人没有的闪光点，只要你认真观察，就能发现。

4、找优点（课件出示图片）

师：接下来，我们就带着亮晶晶的眼睛起去找一找下面的这些小朋友都有哪些优点吧。

学生交流之后，课件出示：懂礼貌、爱劳动、爱读书、团结同学师：同学们说的真好，从刚才同学们的发言中，老师还发现你们还有一张很会表达的小嘴巴。

4、夸同学

师：在我们身边也有很多像上面那些同学一样的好孩子，接下来我们就用会观察的亮眼睛、会表达的嘴巴，来夸一夸身边的同学吧！

四、掌握技巧

1、情景表演

师：赞美是一种支持，赞美是一种力量，赞美有着非凡的魔力。是不是所有的赞美都能被他人接受呢？请欣赏情景剧《这般赞美》一次元旦联欢会上，小刚投入地唱了一首歌，结果由于紧张，有的歌词临场忘了，而且还唱跑了调。小刚垂头丧气地走下台。小明迎上去，拍手称赞小刚：“你唱得太棒了，简直比歌星唱得还好呢。”小刚哼了一声，头也不抬地走开了。

2、交流：

（1）小明好心的赞美，为什么却不被小刚接受呢？如果你是小刚，当你听到小明这样的赞美，你有什么样的感觉？

（2）如果你是小明，应该怎样对小刚说呢？

3、教师小结：小明好心的赞美并没有让他受到欢迎，赞美是一种艺术，需要一定的技巧。

4、小组讨论：赞美他人要注意些什么？

我们在赞美他人时要做到：态度诚恳、内容真实、场合适宜、用词准确。（根据学生回答板书）

五、分享优点，体验赞美

1、游戏：优点轰炸

师：下面我们把赞美送给朝夕相处的同学吧！接下来就4人为一组，每人以其他三位同学为赞美对象，至少说出2条优点。

2、交流：

（1）通过活动，你是否发现你以前所没有发现的优点？

（2）当你听到、看到同学对优点的轰炸时，你有什么感受？你对夸奖你的人会怎样呢?

六、互送赞美卡

师：大家已经在心中种下了赞美的种子，善加运用，定能生根发芽，开出灿烂的赞美之花。现在就请拿出你的赞美卡，在上面写出你对同学的赞美。

师：谁愿意与大家交流一下你手中赞美卡的内容？（生交流）

六、交流收获

课进行到这里，相信大家一定更深地感受到赞美的魔力。对于赞

美，你有什么新的认识和收获？

学生交流分享。

教师小结：赞美别人是一种美德，只有真正谦虚的智者才会发现别人的优点。希望大家在今后的生活中多去真诚地赞美别人，让自己成为谦虚的智者！

七、心理拓展

这节课就要结束了，但我希望赞美能够继续下去。生活中有很多值得我们赞美的人，请把我们的赞美真诚相送。让我们的生活在赞美与被赞美中变得更加美好。

板书设计：

学会赞美

第四篇：学会赞美

学会赞美

教学目标：

1．通过学习，使学生感受到赞美在人际交往中的重要作用和神奇力量。

2．引导学生善于发现、欣赏他人的闪光点，学会真诚地赞美他人，并能坦诚地接受别人的赞美。

3．引导学生在互动的学习过程中，掌握赞美他人的方法，在语言实践的过程中发展语言。

教学准备：多媒体课件。

授课时数：四课时。

教学过程：

一、故事引入，尝试赞美

1．请几个学生讲有关赞美的故事，让学生了解赞美的神奇。

2．请学生谈谈听了故事之后的感受？

3．引导学生从不同的角度赞美讲故事的选手。

4．你最喜欢哪个同学的赞美？为什么？着重引导学生从以下几方面进行评价：

（1）引导学生对赞美的语言进行点评，了解赞美他人需要真诚、得体。

（2）你还可以用什么样的方式表达你的赞美之情？引导学生用动作、神态等方式赞美他人。

（3）采访被赞美的学生，请他谈谈被赞美之后的感受，凸现赞美的效果。

（4）小结赞美的方法：赞美要真诚得体；赞美的方式多样。

二、创设情境，体验赞美

1．现在让我们将欣赏的目光转到朝夕相处的同学身上，你能发现身边的同学有哪些值得赞美的地方呢？请你用一句话来表达你对同学的赞美。

2．教师当记者采访赞美他人的同学和被赞美的同学内心的感受。

3．同桌相互赞美。【播放赞美曲】

三、联系生活，真诚赞美。

1．我们把赞美的范围进一步扩大，想一想，你还想赞美哪些人呢？

2．出示赞美的语言，猜猜赞美的是谁？

（1）我国的航天英雄，中国飞天第一人——杨利伟

（2）当ＳＡＲＳ病毒肆虐时，你们挺身而出、忘我工作，在病魔面前勇敢面对、毫不退缩。——医生

（3）他是一名很优秀的球员，是继奥尼尔之后最好的中锋。——姚明

3．你觉得生活中还有谁值得赞美，请你们小组合作，写一句或者几句赞美他们的话！

4．读一读赞美的句子，评比最佳赞美的句子。

5．提升对赞美的认识：介绍有关赞美的故事。

6．请你用一句话表达自己学了赞美之后的感受。

教后反思：

学生学会了很多赞美的语言，而且能够运用到生活实际中去。

第五篇：《学会赞美》教案

《学会赞美》教案

单位：曲阜市王庄镇纸坊小学

授课教师：顾培培

一、学习成果

1、我能恰当的赞美别人，让他们感到舒适。

2、当别人给我赞美时我知道说什么。

二、课前准备

1、根据班级人数分组，准备相应数量的带有数字的纸牌。

2、准备好展示相关问题和图片的幻灯片。

三、教学过程

（一）热身活动：积极的抚摸（5分钟）

（1）在班里传递一些毛绒玩具。鼓励学生轻轻地抚摸毛绒玩具，想象这是一只小猫、小狗或者别的任何他们喜欢的宠物。

（2）和同桌讨论抚摸宠物的时候自己有什么感受，想一想宠物被抚摸的时候会有什么样的感受。

（二）主题导航：赞美的意义（5分钟）

1、教师提问: a、你们平时有没有赞美过别人？ b、你都得到过什么样的赞美？ c、被赞美后你觉得心情如何？

2、每组根据老师的问题，说说自己被赞美和赞美别人的具体事例。讨论“为什么要赞美别人。”

3、师小结：“同学们，每个人都需要赞美。就像刚才大家说的那样，赞美能让人心情愉快。美国作家马克吐温就说过这样一句话：‘只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。’那么我们该如何赞美别人呢？下面我们来听一段故事：

（三）探究与体验 活动1《长颈鹿的烦恼》 听故事《长颈鹿的烦恼》

1、思考以下问题：

（1）小猪为什么要埋怨长颈鹿？

（2）其它小动物为什么不同意小猪的观点？（3）长颈鹿被小猪埋怨后心里会怎么想？

（4）听到了小伙伴的赞美，长颈鹿心里会是什么感受？（5）长颈鹿的脖子到底是他的优点还是缺点？（6）小伙伴的赞美对于长颈鹿来说有什么帮助？

2、师小结：世界上没有人只有缺点没有一点优点，但如果你总是习惯盯着别人的缺点不放，那么你永远看不到别人的优点。我们每个人都有很多值得赞美的地方，只要用心观察，你就会发现。

活动2：赞美和谢谢

1、分组：6人一组，每组发一个骰子，小组成员按照1到6编号。

2、活动规则：学生轮流掷色子，扔到数字几，小组内同样数字编号的同学要给掷骰子的人一句赞美。例如：一个同学扔出数字3，小组里编号为3的同学就要对他说一句赞美的话。如果扔出的数字和自己的编号一样，那么小组内的每个人都要给这个人一句赞美。

提示：大家在观察对方优点的时候可以从很多方面出发，除了外在的外貌和衣着，还有对方的性格、品质、特长、纪律、卫生、劳动等等。

要求：受到赞美的同学要微笑着对称赞他的人说：“谢谢”！师小结：在刚才的活动中，大家表现得非常好，所有的同学都接受了赞美，也对赞美表达了感谢。在练习的过程中，我们发现了对方的很多优点，同时也在别人的赞美中发现自己的很多优点和长处。所以赞美是一件很棒的事，因为赞美和被赞美的人都会从中获益，收获了快乐。在生活中，我们不要吝啬自己的语言，把赞美大方的送给周围的人。

（四）总结与反思：无言的赞美

1、讨论：除了用语言赞美别人，还有什么方式可以表达我们的赞美。

2、出示课件：多种多样的赞美。

3、组内自由练习用非语言的方式表达赞美。

4、师小结：赞美的形式多种多样的，可以是口头语言，也可以是肢体语言、书面语言、一句平平常常的话，一个充满敬意的眼神，一下轻轻地拍肩，都会产生意想不到的效果。

小结：“今天我们了解了赞美的意义，知道了赞美的重要性，学会了如何去赞美别人，如何回应别人的赞美，那么，小朋友们，在接下来的一周，你们要把我们今天所学到的知识应用起来，不管是在学校还是在家里，尽可能多的送出你的赞美吧。