学会赞美 教案5篇

第一篇：学会赞美 教案

学会赞美 教学设计

一、谈话导入，感受赞美

师：高老师今天特别高兴能和我们三年 班的孩子共同来上这节心理健康课，通过我课前的了解和刚才的观察，我发现了咱班学生的三个优点：一是有礼貌，这两天无论什么时候见到我，都会主动和我打招呼；二是上课的行为习惯好，从准备上课到现在，每个人都坐的端端正正的，真精神；三是爱思考，表达能力特别强，那也希望在今天的课堂你们能再接再厉，表现的更优秀好吗？（生回答）

师：这是我对你们的作出评价，那现在你们来观察一下我，觉得我今天怎么样？

生1：很漂亮； 生2：笑容很亲切。

师：谢谢大家，你们的夸奖让我很开心。如果把我们刚才的对话用一个词来概括，其实就是我们在互相（）。

生：赞美。

师：（板书）回答的真准确，刚才你们在赞美我的时候，我很开心，我在赞美大家的时候，你们的脸上也都洋溢着幸福的微笑，美国的大作家马克吐温也说过：一句精彩的赞辞可以做我十天的口粮。瞧，这些都是赞美的作用，不仅会让人觉得幸福和快乐，更会给人信心和力量，所以我们要学会赞美。（板书 学会）一起来读一读课题。

二、寻找优点，尝试赞美

师：赞美就是要发现美再去称赞，你们已经在一起朝夕相处了三年多的时间，一定发现了别人身上很多的优点。下面我们就来玩一个找优点的游戏。听清楚游戏的规则，我这里有一个盒子，盒子里装着写有我们班同学姓名的纸条，我请一名同学来抽取一张纸条，纸条上写的是谁的名字，我们就一起来帮助他找一找优点。明确要求了吗？谁想来抽取一张纸条。（开始游戏，把抽到的纸条贴在黑板上）

师：现在就请你认真的想一想，小明同学有什么优点，给大家个小提示，我们可以多个角度去寻找一个人的优点，比如从学习，纪律，卫生，爱好，性格等等多方面去考虑。

生汇报，师把写有优点的卡片贴在黑板上。

师：好，关于小明同学的优点我们就先找到这里，剩下的我用省略号来表示，小明同学老师也要夸夸你了，你可真棒，居然有这么多的优点，大家也是有心的孩子，擅于发现别人的长处。

师：现在继续我们的游戏，我手里现在有一张纸条，是我提前拿出来，因为我想给这 位同学一个机会，让大家帮他找一找优点。（生说，师贴）

师：大家看，无论是谁都不是一无是处的，就像刘瑞同学一样，虽然平时很淘气，但是只要我们正确的去看待他，一样可以发现他身上的优点。看看他现在坐的多端正。

师：面对小明这么多的优点，如果让你来赞美他，你想怎么样来赞美呢？（指多名同学来回答）

师：通过刚才的活动，大家想一想，我们在赞美别人的时候，要先找出别人的优点，（板书：找出优点）优点可以从品质，能力，性格，爱好等多方面去寻找，也就是外在表现和内在修养都可以成为赞美的话题，如果别人的优点不是太突出的话，我们还可以看到他的一些进步，比如老师刚才在赞美刘瑞时说，看刘瑞坐的多端下，这就是他的进步。这就需要大家在平时做一个有心人，善于观察，发现别人的优点和进步。

师：（对比两种不同的赞美，具体的和笼统的）小明同学，现在我想来采访一下你，刚才有那么多的同学在赞美你，谁的赞美让你更高兴呢？为什么？

（小明回答）XXX的赞美让我更高兴，因为他说得比较具体。

师：有比较才会有鉴别，那就是说我们在赞美别人时除了找出优点外，我们还要把赞美的内容说的尽量具体一些。（板书：内容具体）

三、案例分析，学会赞美

师：那是不是所有的夸奖都是赞美呢？我们的每一次赞美都能给人带来快乐吗？马上进入案例分析所。

材料一：东东在学校的联欢会上，非常投入地演唱了歌曲《小苹果》，但是由于他的紧张，不仅忘了歌词，而且还唱跑调了，联欢会结束后，东东垂头丧气的下了台，乐乐却迎了上去，拍手赞美东东“你唱的太棒了，比筷子兄弟唱的还好，你简直就是音乐奇才！”东东听了，却哭着跑开了。

乐乐明明赞美了东东，可东东为什么哭了呢？在小组内讨论交流一下，一会找同学来交流一下你的看法。

生1：因为别人都没有赞美东东，只有乐乐一个人赞美了，他的赞美让我觉得他是在笑话东东。

师：也就是说乐乐的赞美不是真心的，让人感觉不舒服了，是吗？还有吗？ 生2：我觉得东东唱的其实不好，又跑调又忘词的，乐乐却说太棒了，让人觉得太不真诚了，太假了，根本就不是真的赞美。

生3：我觉得他的赞美太夸张了，还说比原唱唱的好，让人觉得是在嘲笑自己，还难 受。

师：你们理解的真深入，表达的也非常清晰。那如果你让你们来赞美东东，你会怎样赞美呢？给大家个小提示：我们刚刚说过赞美别人可以从很多方面去考虑。

生1：东东你唱歌时特别投入，你认真的态度值得我学习。

生2：东东你很勇敢，我想参加都没敢报名，我觉得敢于参与就是好样的。师：其实在生活中能被人夸奖和赞美真的是一件非常令人开心的事，但是赞美别人也是有原则的，正向大家说的那样，应该是你发自内心的，不仅要态度真诚，更要实事求是，用词准确，千万不能过度，否则就会适得其反的。（板书：态度真诚，实事求是 用词准确）

师：了解了这么多赞美别人的方法和技巧，再来想一想，除了用语言送出赞美外，还可用什么其他方式去赞美呢？（掌声、拥抱、竖拇指、送鲜花等等）

四、参与体验，分享赞美

师：课上到这里，相信大家对怎样去赞美一定有了更深刻的理解，下面我们就来进行“赞美大放送”活动。

出示活动要求：

1、以四人为一小组进行活动，其中一人以其他三人为赞美对象，送出自己的赞美；

2、在赞美时，两个人要面对面，微笑地看着对方；

3、赞美别人时要注意赞美的方法和技巧。明确要求了，你开始活动吧。

师：在刚才的活动中，老师看到了你们被赞美时流露出的幸福和快乐，其实呀，我们在赞美别人的同时自己也是在享受着幸福和快乐。现在哪个小组想到前面来表演一下怎样赞美别人。

五、总结延伸，升华赞美

师：此时此刻，相信大家已经在心中种下赞美种子，那让它生根发芽，茁壮成长吧！（出示配乐诗朗诵）

那就不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请

第二篇：《学会赞美》教案

小学心理课《学会赞美》教学设计

活动目标：

1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。

2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。

3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。教学重难点：

帮助学生学会发现别人的优点并加以赞扬，赞美时做到：语言恰当、内容具体、态度真诚。

活动准备：

1、排练小品。

2、为每个学生准备20个彩色纸剪成的苹果（其中10个苹果上写有赞美优点的词语，10个苹果上没写）

3、本次活动应使每个学生都体会到受到赞扬所带来的自信愉悦。因此，课前应嘱咐每个小干部找后进生的优点，避免因有人得不到赞扬而失去自信。

活动过程：

一、创设情境，导入赞美： 欣赏视频

1、教师导语： A、随机表扬：

（你坐得真好！老师称赞你!）

（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!）

（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！）

听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？

B、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。

师：（你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!）真为你们高兴，得到了那么多的称赞！

C、今天，我们一起来欣赏一个小动画——《小刺猬和小獾》和一个小品。

学生小品表演。冬冬：今天是三八妇女节，我要给妈妈一个惊喜，什么惊喜呢？有了！我先扫扫地吧。（一边扫地，一边哼着歌）呀，真干净呀，妈妈看了准会夸我的。

我再做一顿早饭给妈妈吃。（做早饭）啊，真香啊，妈妈看了准会喜欢。我再做一张贺卡送给妈妈。呀，妈妈来了！

妈妈（一边匆匆拎包，一边快速朝外面走）：宝宝，妈妈今天上班快迟到了，早饭来不及做，你自己买点吃的吧！

冬冬（焦急地）：妈妈，妈妈！妈妈：我得走了，再见！冬冬（看着妈妈的背影，非常失望）：哎！

师：又过了几天，冬冬他们小组背古诗比赛得了第一名，冬冬可高兴了，可是——

冬冬：今天我们小组被古诗比赛得了第一名，回去爸爸肯定会表扬我的！回到家，敲门。冬冬：爸爸，爸爸，我回来了！，爸爸：是冬冬回来了，今天学习怎么样？

冬冬（非常兴奋地）：爸爸，今天我们小组背古诗比赛得了第一名呢！爸爸（推了推眼镜，从报纸上抬起头）：我还以为有什么大不了的。想当年爸爸我何止拿过全班第一，还拿过全年级第一呢！

冬冬（低着头，轻轻地）：哼。

1、四人小组讨论：：这两个小品你看明白了吗？为什么冬冬一开始都是很高兴的，后来却不高兴了呀？先跟组里的同学说说。爸爸妈妈怎样做冬冬才会很高兴呢？你能学着爸爸妈妈的样子，说几句让冬冬开心的话吗？

2、每个人都需要赞美。就像刚才大家说的那样，赞美能让人心情愉快。美国作家马克〃吐温就说过这样一句话：（出示）只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。

3、（出示）赞美是照在人们心灵上的阳光。

师述：赞美能给人信心和力量，如果说，有时一句赞美的话可以改变人的一生，你相信吗？（出示：改变一生的赞美）

二、感悟方法，学习赞美：

（一）活动：谁说得更好

现在我们来看看，假如你碰到了这样的事情，你最喜欢听谁的话。课件播放文文在拍皮球比赛中得了第5名。有的同学对他说：“上次得了第六名，这次已经有进步了，别灰心！”“才得了第5名，真丢人！”“你已经尽力了！”“好好努力，你一定会赢的！”

师：这四个小朋友对小华说的话都不一样，请你想一想，你最爱听谁的话。小组里交流一下。

学生小组交流。班级交流 师：同学们说的真好

师：从刚才的讨论，我们已经知道了，如果我们夸一个同学，赞扬一个同学呀，如果你能发现他一次比一次好的地方，指出他进步的地方，赞扬他。别人呀肯定更加高兴。

（二）优点轰炸

1、教师过渡语：如果你是一个细心的同学，你也一定会发现身边的同学有很多优点和长处。

2、同桌互相赞美

3、教师巡视了解情况。

4、反馈：同学们赞扬你什么，你有什么想法？你赞美同桌时他有什么反应？ 师：刚才老师巡视的时候发现，有些同学赞美别人后，别人根本没有反映。这是为什么呢？接下来老师请你们听一个故事，故事中的小猴也遇到了同样的问题。

（三）活动：神奇的苹果

1、播放课件：

森林里有一棵苹果树，上面结了好多大苹果。有一天，小猴和小鹿来到苹果树下，忽然，苹果树说起话来了：“小猴，小鹿，你们好，我是神奇的苹果树。你们想拥有很多好朋友吗？那就把我的苹果拿去送给别人，小动物们都会做你们的好朋友的。”小猴和小鹿一听，可高兴了。他们拿着苹果高高兴兴回家了。第二天，小猴来到了苹果树下。他生气地说：“苹果树，你骗人，我把苹果送给别人，没有人和我做朋友。”过了一会儿，小鹿也来了。在他的身后，还有小兔、小羊、小狗„„他们一个个都非常高兴。小鹿说：“谢谢你苹果树，你使我找到了很多朋友！”

师：同学们，为什么同样的苹果，小猴找不到朋友，小鹿却找到了那么多朋友呢？老师去问了森林里的小动物这才明白过来。小猴是怎么送苹果的呢？老师来学学。他拿着苹果说，小羊，你咩咩叫的声音真好听，中午吵得我没法睡觉，给你一个红苹果！小羊说我不要你的苹果！小猴说，小兔你的尾巴好长哟，黄苹果归你了！小兔说，我不喜欢你的苹果，我不要！小动物们都不喜欢小猴的苹果。小鹿就不一样了。他又是怎么送的呢？我们来看看。

一女生扮演小鹿，蹦蹦跳跳送苹果。

“小明，你每天早晨来都把教室的卫生搞得干干净净，要是我能和你一样就好了。这个苹果送给你！”

“谢谢你，小鹿！”

“小芳，每次上课铃一响，你就端端正正做好，认真等着老师来上课。你真是一个遵守纪律的好同学，这个苹果送给你！”

“谢谢你，小鹿。” “再见！”

师：现在你知不知道小白兔为什么有那么多朋友啊？（生交流）师总结：其实赞美别人，要发自内心，显得真诚，语言要恰如其分。

三、拓展延伸，运用赞美 活动一：

:师：大家想不想和小鹿一样交到很多好朋友啊？ 生：想！

师：下面我们也送苹果交朋友，在送苹果之前，我们把秘密打开！生：打开信封，信封里有一个人的名字。他呀，非常非常想做你的好朋友。呆会儿我们把自己的苹果送给他，看看他有什么优点，就送他什么苹果，别忘了还要对他说一句夸奖的话，收到苹果的同学也要回赠给这位同学一个苹果，同样要说一句赞美他的话。（苹果上写着不同的内容：礼貌待人、积极锻炼、书写工整、认真听讲、大胆发言、尊敬师长、遵守纪律、热爱劳动、勤俭节约、爱护绿化、助人为乐„„）如果你说的同学优点苹果上没有，可以自己写。《七色光》的音乐响起，学生开始送苹果。

活动二：学生报数，分成两组，围成内外两个圈，两个同学对面互赠苹果，互相赞美。然后里圈学生顺时针转动，对着同学再互赠苹果，互相赞美。

四、总结全课，升华赞美

师：刚才我们把苹果送给了别人，看到他们那么高兴，你心里高不高兴？ 生（齐声响亮地）：高兴！

师：我看到大家脸上都是笑眯眯的，收到了苹果的确是一件很高兴的事情，那今天呢，同学们把苹果拿回家去，给爸爸妈妈看看，给你的朋友们看看你收到了多少个苹果。

师：今天的课马上就要结束了，你能说说这节课的收获吗？ 同学们，好话一句三冬暖，一句诚恳的赞美，能使别人如沐春风。怪不得有人把它比做亲情友情的强化剂呢。放学后，大家用今天学习的赞美的方法去赞美你的爸爸、妈妈、爷爷„„..赞美你身边的亲人和朋友，看看他们有什么反应，下堂课交流。

第三篇：学会赞美教案

学会赞美

一、选题背景

当今社会，独生子女越来越多，很多学生与周围的同学合作或相处得不成功，主要的原因是忽略了对别人的赞美，不会在适当的时候赞美别人，同时也没有主动培养自己发现美的眼睛。做一个快乐人的前提是真诚地赞美别人，同时有助于与人更好的相处和合作。

二、活动目标：

1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。

2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。同时能够反省自己的不足之处。

3、情感目标：体会到被赞美和赞美人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友，同时能够学会包容他人。

三、教学重难点：

帮助学生学会发现别人的优点并加以赞扬，同时能够及时反思自己的不足。

四、活动准备：

1、排练小品。

2、提前让语文老师布置关于赞美班上一个同学的作业

3、本次活动应使每个学生都体会到受到赞扬所带来的自信愉悦。因此，课前应嘱咐每个小干部找后进生的优点，避免因有人得不到赞扬而失去自信。

五、活动过程

（师生问好，开始上课。）

师：我发现四（3）班的学生有三大优点。

生：（马上坐好）

师：第一，有礼貌。我一说上课，同学们就整整齐齐地给我行了一个礼。

生：（很开心地笑了）

师：第二，坐姿端正。从我走进教室到现在，每个同学都做得端端正正。

生：（身子更直了）

师：第三，同学们的眼神非常专注。一进教室，你们的眼神就跟着老师，老师今天是不是很漂亮啊？

生：（笑）

师：从你们的观察中，觉的老师今天怎么样阿？（师举手示意）生1：老师今天穿的很漂亮。

师：（笑）对，老师连外套的扣子都扣好了。

生2：„„

师：（笑）谢谢赞美。你们的赞美让我很开心。

师：同学们，听了刚才我们的一段对话，大家的心情怎样？是不是很开心？

生：开心！

师：那我们用一个词来形容我们刚才说的话就叫——生：赞美。

师：对，就叫赞美。

（转身板书：赞美）

师：为了让大家更开心一点，我们来玩玩猜谜游戏。（ppt展示）（用疑问的语气问“具有这些优点的人是„„被赞美的人究竟是谁呢？”）

生（踊跃）：XXX

„„

师：下面老师变身记者，来采访采访这些被赞美的学生，好不好？ 生：好。（走到被采访者面前）

师：xxx同学你好，我是光后小学校报记者，采访一下你，在刚才的猜谜游戏中你得到这样的赞美，开不开心？

生：开心。

师：（对另一被赞美者）你呢？

生：开心。

„„

师：大家都说开心，可见，被赞美是一件令人开心的事情。那我们班就只有这几个优秀的同学吗？NO，请看大屏幕。（播放PPT）师：看完后同学们有没有发现什么问题呢？

生：没有（有）

师：不知道你们发现没有（有些同学发现了），刚才我们播放的只是部分同学，那还有小部分没有在上面，那么是不是他们就没有优点被我们赞美了呢？为什么没有被赞美到呢？

生：因为他（她）xxx

师：那他们真的就一无是处了吗？

下面我们先来看看小品《瞎子背瘸子》（找视频播放或者学生自演）（学生自演的就是没有被赞美到的学生）（同遇障碍物跌倒，瘸子瞎子的不同对白）

师：通过这个小品，同学们看到了什么，有什么感悟呢？ 生1：每个人都会有缺点和优点

生2：每个人都有长处和短处，我们可以取长补短

生3：我们要学会包容同伴的缺点

„„（每生说完，教师及时评价表扬）

师：同学们刚才都说的很好，在你们的发言中我知道了没有一个人是一无是处的，我们不能只盯着自己同学的缺点，应该用我们这双慧眼去发现同学们的优点，应该要学会合作与包容。那么我相信在同学们善于发现的眼睛里，我们四（3）班这个集体会越走越远。那么我们现在一起来夸夸刚才演小品的同学好不好。（刚才没有被夸的同学）

生1：xxx

生2：xxx

„„

师：你们不说我还还真不知道我们的xxx有这么多的优点，你真棒,你现在有什么想对大家说的吗？

生： 我会努力改正自己的缺点，不造成同学的困扰„„

师：我们每一个人都希望得到人们的赞美，希望自己是最优秀的人。可是我们身上也难免有不足之处，你们能接受别人给你的不足提些建议吗？

生：能

师：我的手上有一些小表格，每个小组各一份，那么我们接下来小组内互相夸夸对方，并对我们的同学提一些小建议，然后由组长统计写在表上，有没有问题?

生：没问题。（生组内交流，师巡视并参与其中）

（收表）

师：看着组长们填的表格，我看到大家乐于助人的优良品质。帮助同学进步的同时，我们自己要不要进步呢？

生：要

师：那我们该怎么进步呢？有道是“己所不欲勿施于人”。同学身上的一些行为是你不能接受的，那是否自己也有这样的举动呢？我通常会被怎样的语言激怒？那自己是否也说过类似的话激怒同学

呢？那么现在每个同学反思一下自己，并把反思结果写在纸上。（生反思，师巡视）收反思结果

师：看了同学们的反思，老师非常欣慰，可是也有点小担心，有道是“光说不做，没有效果”你们能够根据自己的反思行动起来吗？生：能

师:相信在你们的自我反思过程中，在你们的赞美声中，你们更加优秀，而我们的班集体会愈加团结和美。就像这颗糖一样，我们在这个班集体会生活的开心甜蜜。那下面我们一起来分享这甜蜜的果实吧。

赞美，如同一支歌，能奏出和谐悦耳的乐章。

赞美，如同一首诗，优美而典雅，能陶冶人的情操。

赞美，如同一条涓涓的细流，能滋润人们的心田。

赞美，是一种艺术，能营造出积极上进的氛围；

赞美，又是一种进步的动力，能鼓励和鞭策人们不断攀登新的高峰。

第四篇：《学会赞美》教案

《学会赞美》教案

单位：曲阜市王庄镇纸坊小学

授课教师：顾培培

一、学习成果

1、我能恰当的赞美别人，让他们感到舒适。

2、当别人给我赞美时我知道说什么。

二、课前准备

1、根据班级人数分组，准备相应数量的带有数字的纸牌。

2、准备好展示相关问题和图片的幻灯片。

三、教学过程

（一）热身活动：积极的抚摸（5分钟）

（1）在班里传递一些毛绒玩具。鼓励学生轻轻地抚摸毛绒玩具，想象这是一只小猫、小狗或者别的任何他们喜欢的宠物。

（2）和同桌讨论抚摸宠物的时候自己有什么感受，想一想宠物被抚摸的时候会有什么样的感受。

（二）主题导航：赞美的意义（5分钟）

1、教师提问: a、你们平时有没有赞美过别人？ b、你都得到过什么样的赞美？ c、被赞美后你觉得心情如何？

2、每组根据老师的问题，说说自己被赞美和赞美别人的具体事例。讨论“为什么要赞美别人。”

3、师小结：“同学们，每个人都需要赞美。就像刚才大家说的那样，赞美能让人心情愉快。美国作家马克吐温就说过这样一句话：‘只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。’那么我们该如何赞美别人呢？下面我们来听一段故事：

（三）探究与体验 活动1《长颈鹿的烦恼》 听故事《长颈鹿的烦恼》

1、思考以下问题：

（1）小猪为什么要埋怨长颈鹿？

（2）其它小动物为什么不同意小猪的观点？（3）长颈鹿被小猪埋怨后心里会怎么想？

（4）听到了小伙伴的赞美，长颈鹿心里会是什么感受？（5）长颈鹿的脖子到底是他的优点还是缺点？（6）小伙伴的赞美对于长颈鹿来说有什么帮助？

2、师小结：世界上没有人只有缺点没有一点优点，但如果你总是习惯盯着别人的缺点不放，那么你永远看不到别人的优点。我们每个人都有很多值得赞美的地方，只要用心观察，你就会发现。

活动2：赞美和谢谢

1、分组：6人一组，每组发一个骰子，小组成员按照1到6编号。

2、活动规则：学生轮流掷色子，扔到数字几，小组内同样数字编号的同学要给掷骰子的人一句赞美。例如：一个同学扔出数字3，小组里编号为3的同学就要对他说一句赞美的话。如果扔出的数字和自己的编号一样，那么小组内的每个人都要给这个人一句赞美。

提示：大家在观察对方优点的时候可以从很多方面出发，除了外在的外貌和衣着，还有对方的性格、品质、特长、纪律、卫生、劳动等等。

要求：受到赞美的同学要微笑着对称赞他的人说：“谢谢”！师小结：在刚才的活动中，大家表现得非常好，所有的同学都接受了赞美，也对赞美表达了感谢。在练习的过程中，我们发现了对方的很多优点，同时也在别人的赞美中发现自己的很多优点和长处。所以赞美是一件很棒的事，因为赞美和被赞美的人都会从中获益，收获了快乐。在生活中，我们不要吝啬自己的语言，把赞美大方的送给周围的人。

（四）总结与反思：无言的赞美

1、讨论：除了用语言赞美别人，还有什么方式可以表达我们的赞美。

2、出示课件：多种多样的赞美。

3、组内自由练习用非语言的方式表达赞美。

4、师小结：赞美的形式多种多样的，可以是口头语言，也可以是肢体语言、书面语言、一句平平常常的话，一个充满敬意的眼神，一下轻轻地拍肩，都会产生意想不到的效果。

小结：“今天我们了解了赞美的意义，知道了赞美的重要性，学会了如何去赞美别人，如何回应别人的赞美，那么，小朋友们，在接下来的一周，你们要把我们今天所学到的知识应用起来，不管是在学校还是在家里，尽可能多的送出你的赞美吧。

第五篇：《学会赞美他人》教案

课堂教学设计 学科名称：

授课班级：

设 计 者：

所在学校：

所在院系：

学号：学会赞美他人*****大学师范学院07级心理学

《学会赞美他人》教案