学会赞美心理教案

第一篇：学会赞美心理教案

《学会赞美》教学设计

合肥市临湖小学 鹿蕾蕾

一、活动理念

人际交往是小学生的学习生活中非常重要的一方面。他们期待与同伴、老师和其他人进行交流，但是往往不知道该如何开始交流，甚至会用一些看起来不太合理的方式进行交流，结果反而导致了交流中矛盾和问题的出现。所以本课从“学会赞美”开始去指导四年级学生开启交流的第一步。

二、活动目标

在本节课后，学生应该可以： 1.体验赞美别人的重要性，学习赞美的方法和原则，为自己赢得良好的人际关系。2.学会合理运用赞美去开始人际交往。

3.在赞美的过程中，关注自己和别人的感受，提高交往的主动性。

三、活动重、难点

活动重点：体验赞美别人的重要性。活动难点：学习赞美的方法

四、活动形式

讲授、游戏活动、心理体验、讨论交流

五、活动对象 四年级学生。

六、教法、学法 1.教学方法：

在熟知的情境中提炼方法； 在生活情境中运用方法； 内化升华。2.学法指导

从赞美活动中去关注自己和别人的感受，为自己赢得良好的人际关系。

七、活动准备 多媒体演示课件。

八、活动程序 热身活动：互助拍拍背

师：（打招呼后），下面我们一起做个小游戏放松一下，怎么样？请大家起立，每一位伸出双手搭在前方同学的背上，当老师说“开始”时，所有人开始为前面的同学敲打背部，或者按摩肩部，尽可能地让其放松和舒服，同时在这个过程中，请大家尽可能地保持安静，尤其是前面的同学要放松自己的身体去享受这种舒服的感觉；等到老师说“停，向后转”，大家一齐向后转，双手搭在前方同学肩上，并用同样的方法为其按摩敲打。课前约定： 1.做到保密。我们要尊重在场的每一个人，课后不讨论不传播课堂上大家说到的事情；

2.积极参与。我们要积极地投入到课堂活动中，真诚地表达自己的想法； 3.乐于分享。我们要彼此支持与鼓励，与同伴真诚地交流

一、初步感受赞美的力量，导入课题。

师:我看同学们今天的精神状态特别地好，眼睛炯炯有神，背都挺得直直的。（向某生）我觉得你坐得特别地端正，给你点个赞！感觉怎么样？ 生：感觉很开心。

师：我也能感觉到你的开心呢。大家知道老师姓什么吗？ 生：……

师：哇，你是怎么知道的？你真是个善于观察的孩子啊！小小地采访一下，你现在的感觉怎么样啊？ 生：很开心。

师：我也感觉到了，为什么呢？ 生：因为老师对我们进行了赞美。师:对，这种被赞美的感觉好吗？ 生：很好。

师：今天我们分享的内容就是…… 生：《学会赞美》

师：大家的思维可真活跃，又忍不住要赞美一下大家了。（板书课题：学会赞美）

二、在熟知的情境中初步感受“赞美”的力量。1.讨论：（1）你赞美过别人吗？（2）你有被别人赞美过吗？

2.师：那种被赞美的感觉怎么样？对方开心了，那你自己高兴了吗？

3.师：赞美的感觉真的很好，那加入是这样的赞美，你们喜欢吗？请说一说你的理由。（呈现两个情境并引导学生进行讨论）

二、在熟知的情境中提炼赞美的原则。

1.师：对了，大家刚才讨论的结果就是：赞美一定要真诚，要发自内心才能让人喜欢。（板书：真诚）还有一个非常容易辨别对方是否真诚的方法，大家知道吗？（师看着某生眼睛和不看着某生眼睛说：“我觉得你很能干。”然后问大家的想法）

2.师：看着对方，言辞很真诚是夸赞对方的第一步。那接下来要怎么样才能夸赞得更好呢？下面我要挑两个会演戏的同学来当一当小演员。（准备好两个小纸条，分别交给2个学生，让他们照着纸条对对方说话。

（纸条一：我觉得你特别地牛！牛！

纸条二：我觉得你的英语说得很好，语文作文写得也很棒，数学计算更是又快又好，正确率特高！）3.师：大家更喜欢谁的赞美啊？为什么呢？

4.师：是的，赞美并不是简单的“你很厉害，你真棒！”就可以了，那样的赞美太笼统了，体现出来的真诚和真实性都不够。所以有效的赞美一定要有“具体的内容”，说清楚到底是什么事情哪一点让你欣赏。

5.师：听，好像有猫叫，大家看看是谁来了啊？原来是加菲和欧迪，让我们来看看他们在说些什么。大家说说欧迪的赞美有什么不妥的地方吗？是的，太夸张的赞美总让人觉得不真实，很有可能是别有用心的，对吗？ 所以啊，当我 们赞美别人的时候，一定要记住，不能太夸张哦！6.师：你说得可真对，大家把掌声送给他吧！（鼓掌），哎呀，（晃动双手）突然发现，这也是一种赞美的方式，除了鼓掌，我们还可以用什么来赞美别人呢？是的，还有微笑、竖大拇指等……现在我就忍不住要竖大拇指夸你了哦！

三、在生活情境中运用方法

1.师：下面博士先生送了一个“学会赞美”的小贴士给大家，那就是“学会发现别人的优点，学会发现美”。换句话说，就是“世界上本不缺少美，缺少的是善于发现美的眼睛。”那大家懂得发现美吗？现在让我们一起来赞一赞这些“美”吧。

说明：学生可从4幅图中选出1副图，来赞一赞图中的人。

2.师：大家说得可真好，现在让我们把眼睛从黑板移到你自己的身边，有没有一种想要赞一赞其他同学的冲动呢？下面就让我们从最亲密的同桌开始，一起赞一赞他吧。

活动：让我们一起来彼此赞美吧！

四、小结

师：亲爱的同学们，这节课我们一起分享了“学会赞美”的内容，希望在大家的生活中，每天都能够感受到赞美带来的快乐，也能够把赞美带给身边的每一个人。最后，我想赞美一下大家，你们的这节课听得特别认真，也一直在积极地思考。我还想赞美一下现场的老师们，起个大早来听课，真不容易。最后，我想赞美一下我自己，因为台上一节课，台下可是要费不少功夫啊。今天的分享到此结束了，很高兴认识大家。下课！

第二篇：小学心理教案《学会赞美》教学设计

小学心理课教案《学会赞美》教学设计

一、选题背景

当今社会，独生子女越来越多，很多学生与周围的同学合作或相处得不成功，主要的原因是忽略了对别人的赞美，不会在适当的时候赞美别人，而做一个快乐人的前提是真诚地赞美别人，以至于赞美生命中的一切。活动目标：

1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。

2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。

3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。教学重难点：

帮助学生学会发现别人的优点并加以赞扬，赞美时做到：语言恰当、内容具体、态度真诚。活动准备：

1、排练小品。

2、为每个学生准备20个彩色纸剪成的苹果（其中10个苹果上写有赞美优点的词语，10个苹果上没写），半数学生座位上有一个信封，里面写着一位同学的名字。

3、本次活动应使每个学生都体会到受到赞扬所带来的自信愉悦。因此，课前应嘱咐每个小干部找后进生的优点，避免因有人得不到赞扬而失去自信。

4、制作课件。活动过程：

一、创设情境，导入赞美： 小品表演

1、教师导语：同学们，你们谁知道每一年给妈妈过的节日是什么节？大家真聪明。母亲节这天大家都会为妈妈做什么事呢？（生交流）大家做的真好。母亲节这天，冬冬也想给妈妈一个惊喜，他都做什么了？接下来会发生什么故事呢？让我一起来看一段小品

2、学生小品表演。冬冬：今天是三八妇女节，我要给妈妈一个惊喜，什么惊喜呢？有了！我先扫扫地吧。（一边扫地，一边哼着歌）呀，真干净呀，妈妈看了准会夸我的。

我再做一顿早饭给妈妈吃。（做早饭）啊，真香啊，妈妈看了准会喜欢。

我再做一张贺卡送给妈妈。呀，妈妈来了！

妈妈（一边匆匆拎包，一边快速朝外面走）：宝宝，妈妈今天上班快迟到了，早饭来不及做，你自己买点吃的吧！

冬冬（焦急地）：妈妈，妈妈！妈妈：我得走了，再见！

冬冬（看着妈妈的背影，非常失望）：哎！

师：又过了几天，冬冬他们小组背古诗比赛得了第一名，冬冬可高兴了，可是——

冬冬：今天我们小组被古诗比赛得了第一名，回去爸爸肯定会表扬我的！

回到家，敲门。冬冬：爸爸，爸爸，我回来了！，爸爸：是冬冬回来了，今天学习怎么样？

冬冬（非常兴奋地）：爸爸，今天我们小组背古诗比赛得了第一名呢！

爸爸（推了推眼镜，从报纸上抬起头）：我还以为有什么大不了的。想当年爸爸我何止拿过全班第一，还拿过全年级第一呢！

冬冬（低着头，轻轻地）：哼。

3、四人小组讨论：：这两个小品你看明白了吗？为什么冬冬一开始都是很高兴的，后来却不高兴了呀？先跟组里的同学说说。爸爸妈妈怎样做冬冬才会很高兴呢？你能学着爸爸妈妈的样子，说几句让冬冬开心的话吗？

4、每个人都需要赞美。就像刚才大家说的那样，赞美能让人心情愉快。美国作家马克〃吐温就说过这样一句话：（出示）只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。

5、（出示）赞美是照在人们心灵上的阳光。

师述：赞美能给人信心和力量，如果说，有时一句赞美的话可以改变人的一生，你相信吗？我这里就有个真实的故事，想听吗？（出示：改变一生的赞美）教师讲述故事。

[补充卡耐基的故事，真实感人，有力地说明了赞美的巨大作用，给学生留下了深刻的印象。] 卡耐基小时候是一个公认的坏男孩。在他9岁的时候，父亲把继母娶进家门。当时他们还是居住在乡下的贫苦人家，而继母则来自富有的家庭。父亲一边向继母介绍卡耐基，一边说：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他已经让我无可奈何。说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事。”出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他。接着她回来对丈夫说：“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是全郡最聪明最有创造力的男孩。只不过，他还没有找到发泄热情的地方。” 继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是凭着这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他一生的动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的道路。在继母到来之前，没有一个人称赞过他聪明，他的父亲和邻居认定：他就是坏男孩。但是，继母就只说了一句话，便改变了他一生的命运。卡耐基１４岁时，继母给他买了一部二手打字机，并且对他说，相信你会成为一名作家。卡耐基接受了继母的礼物和期望，并开始向当地的一家报纸投稿。他了解继母的热忱，也很欣赏她的那股热忱，他亲眼看到她用自己的热忱，如何改变了他们的家庭。所以，他不愿意辜负她。来自继母的这股力量，激发了卡耐基的想象力，激励了他的创造力，帮助他和无穷的智慧发生联系，使他成为美国的富豪和著名作家，成为２０世纪最有影响的人物之一。

大家看，赞美的作用多么大啊！今天我们就来学一学 怎样赞美别人。

二、感悟方法，学习赞美：

（一）活动：谁说得更好

现在我们来看看，假如你碰到了这样的事情，你最喜欢听谁的话。课件播放文文在拍皮球比赛中得了第5名。有的同学对他说：“上次得了第六名，这次已经有进步了，别灰心！”“才得了第5名，真丢人！”“你已经尽力了！”“好好努力，你一定会赢的！”

师：这四个小朋友对小华说的话都不一样，请你想一想，你最爱听谁的话。小组里交流一下。

学生小组交流。班级交流

师：同学们说的真好

师：从刚才的讨论，我们已经知道了，如果我们夸一个同学，赞扬一个同学呀，如果你能发现他一次比一次好的地方，指出他进步的地方，赞扬他。别人呀肯定更加高兴。

（二）优点轰炸

1、教师过渡语：如果你是一个细心的同学，你也一定会发现身边的同学有很多优点和长处。

2、同桌互相赞美

3、教师巡视了解情况。

4、反馈：同学们赞扬你什么，你有什么想法？你赞美同桌时他有什么反应？

师：刚才老师巡视的时候发现，有些同学赞美别人后，别人根本没有反映。这是为什么呢？接下来老师请你们听一个故事，故事中的小猴也遇到了同样的问题。

（三）活动：神奇的苹果

1、播放课件：

森林里有一棵苹果树，上面结了好多大苹果。有一天，小猴和小鹿来到苹果树下，忽然，苹果树说起话来了：“小猴，小鹿，你们好，我是神奇的苹果树。你们想拥有很多好朋友吗？那就把我的苹果拿去送给别人，小动物们都会做你们的好朋友的。”小猴和小鹿一听，可高兴了。他们拿着苹果高高兴兴回家了。第二天，小猴来到了苹果树下。他生气地说：“苹果树，你骗人，我把苹果送给别人，没有人和我做朋友。”过了一会儿，小鹿也来了。在他的身后，还有小兔、小羊、小狗……他们一个个都非常高兴。小鹿说：“谢谢你苹果树，你使我找到了很多朋友！”

师：同学们，为什么同样的苹果，小猴找不到朋友，小鹿却找到了那么多朋友呢？老师去问了森林里的小动物这才明白过来。小猴是怎么送苹果的呢？老师来学学。他拿着苹果说，小羊，你咩咩叫的声音真好听，中午吵得我没法睡觉，给你一个红苹果！小羊说我不要你的苹果！小猴说，小兔你的尾巴好长哟，黄苹果归你了！小兔说，我不喜欢你的苹果，我不要！小动物们都不喜欢小猴的苹果。小鹿就不一样了。他又是怎么送的呢？我们来看看。

一女生扮演小鹿，蹦蹦跳跳送苹果。

“小明，你每天早晨来都把教室的卫生搞得干干净净，要是我能和你一样就好了。这个苹果送给你！” “谢谢你，小鹿！”

“小芳，每次上课铃一响，你就端端正正做好，认真等着老师来上课。你真是一个遵守纪律的好同学，这个苹果送给你！”

“谢谢你，小鹿。” “再见！”

师：现在你知不知道小白兔为什么有那么多朋友啊？（生交流）师总结：其实赞美别人，要发自内心，显得真诚，语言要恰如其分。

三、拓展延伸，运用赞美 活动一：

:师：大家想不想和小鹿一样交到很多好朋友啊？ 生：想！

师：下面我们也送苹果交朋友，在送苹果之前，我们把秘密打开！生：打开信封，信封里有一个人的名字。他呀，非常非常想做你的好朋友。呆会儿我们把自己的苹果送给他，看看他有什么优点，就送他什么苹果，别忘了还要对他说一句夸奖的话，收到苹果的同学也要回赠给这位同学一个苹果，同样要说一句赞美他的话。（苹果上写着不同的内容：礼貌待人、积极锻炼、书写工整、认真听讲、大胆发言、尊敬师长、遵守纪律、热爱劳动、勤俭节约、爱护绿化、助人为乐……）如果你说的同学优点苹果上没有，可以自己写。《七色光》的音乐响起，学生开始送苹果。

活动二：学生报数，分成两组，围成内外两个圈，两个同学对面互赠苹果，互相赞美。然后里圈学生顺时针转动，对着同学再互赠苹果，互相赞美。

四、总结全课，升华赞美

师：刚才我们把苹果送给了别人，看到他们那么高兴，你心里高不高兴？

生（齐声响亮地）：高兴！

师：我看到大家脸上都是笑眯眯的，收到了苹果的确是一件很高兴的事情，那今天呢，同学们把苹果拿回家去，给爸爸妈妈看看，给你的朋友们看看你收到了多少个苹果。师：今天的课马上就要结束了，你能说说这节课的收获吗？ 同学们，好话一句三冬暖，一句诚恳的赞美，能使别人如沐春风。怪不得有人把它比做亲情友情的强化剂呢。放学后，大家用今天学习的赞美的方法去赞美你的爸爸、妈妈、爷爷……..赞美你身边的亲人和朋友，看看他们有什么反应，下堂课交流。

莱西市马连庄镇鲁岚小学

第三篇：《学会赞美》教案

小学心理课《学会赞美》教学设计

活动目标：

1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。

2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。

3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。教学重难点：

帮助学生学会发现别人的优点并加以赞扬，赞美时做到：语言恰当、内容具体、态度真诚。

活动准备：

1、排练小品。

2、为每个学生准备20个彩色纸剪成的苹果（其中10个苹果上写有赞美优点的词语，10个苹果上没写）

3、本次活动应使每个学生都体会到受到赞扬所带来的自信愉悦。因此，课前应嘱咐每个小干部找后进生的优点，避免因有人得不到赞扬而失去自信。

活动过程：

一、创设情境，导入赞美： 欣赏视频

1、教师导语： A、随机表扬：

（你坐得真好！老师称赞你!）

（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!）

（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！）

听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？

B、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。

师：（你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!）真为你们高兴，得到了那么多的称赞！

C、今天，我们一起来欣赏一个小动画——《小刺猬和小獾》和一个小品。

学生小品表演。冬冬：今天是三八妇女节，我要给妈妈一个惊喜，什么惊喜呢？有了！我先扫扫地吧。（一边扫地，一边哼着歌）呀，真干净呀，妈妈看了准会夸我的。

我再做一顿早饭给妈妈吃。（做早饭）啊，真香啊，妈妈看了准会喜欢。我再做一张贺卡送给妈妈。呀，妈妈来了！

妈妈（一边匆匆拎包，一边快速朝外面走）：宝宝，妈妈今天上班快迟到了，早饭来不及做，你自己买点吃的吧！

冬冬（焦急地）：妈妈，妈妈！妈妈：我得走了，再见！冬冬（看着妈妈的背影，非常失望）：哎！

师：又过了几天，冬冬他们小组背古诗比赛得了第一名，冬冬可高兴了，可是——

冬冬：今天我们小组被古诗比赛得了第一名，回去爸爸肯定会表扬我的！回到家，敲门。冬冬：爸爸，爸爸，我回来了！，爸爸：是冬冬回来了，今天学习怎么样？

冬冬（非常兴奋地）：爸爸，今天我们小组背古诗比赛得了第一名呢！爸爸（推了推眼镜，从报纸上抬起头）：我还以为有什么大不了的。想当年爸爸我何止拿过全班第一，还拿过全年级第一呢！

冬冬（低着头，轻轻地）：哼。

1、四人小组讨论：：这两个小品你看明白了吗？为什么冬冬一开始都是很高兴的，后来却不高兴了呀？先跟组里的同学说说。爸爸妈妈怎样做冬冬才会很高兴呢？你能学着爸爸妈妈的样子，说几句让冬冬开心的话吗？

2、每个人都需要赞美。就像刚才大家说的那样，赞美能让人心情愉快。美国作家马克〃吐温就说过这样一句话：（出示）只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。

3、（出示）赞美是照在人们心灵上的阳光。

师述：赞美能给人信心和力量，如果说，有时一句赞美的话可以改变人的一生，你相信吗？（出示：改变一生的赞美）

二、感悟方法，学习赞美：

（一）活动：谁说得更好

现在我们来看看，假如你碰到了这样的事情，你最喜欢听谁的话。课件播放文文在拍皮球比赛中得了第5名。有的同学对他说：“上次得了第六名，这次已经有进步了，别灰心！”“才得了第5名，真丢人！”“你已经尽力了！”“好好努力，你一定会赢的！”

师：这四个小朋友对小华说的话都不一样，请你想一想，你最爱听谁的话。小组里交流一下。

学生小组交流。班级交流 师：同学们说的真好

师：从刚才的讨论，我们已经知道了，如果我们夸一个同学，赞扬一个同学呀，如果你能发现他一次比一次好的地方，指出他进步的地方，赞扬他。别人呀肯定更加高兴。

（二）优点轰炸

1、教师过渡语：如果你是一个细心的同学，你也一定会发现身边的同学有很多优点和长处。

2、同桌互相赞美

3、教师巡视了解情况。

4、反馈：同学们赞扬你什么，你有什么想法？你赞美同桌时他有什么反应？ 师：刚才老师巡视的时候发现，有些同学赞美别人后，别人根本没有反映。这是为什么呢？接下来老师请你们听一个故事，故事中的小猴也遇到了同样的问题。

（三）活动：神奇的苹果

1、播放课件：

森林里有一棵苹果树，上面结了好多大苹果。有一天，小猴和小鹿来到苹果树下，忽然，苹果树说起话来了：“小猴，小鹿，你们好，我是神奇的苹果树。你们想拥有很多好朋友吗？那就把我的苹果拿去送给别人，小动物们都会做你们的好朋友的。”小猴和小鹿一听，可高兴了。他们拿着苹果高高兴兴回家了。第二天，小猴来到了苹果树下。他生气地说：“苹果树，你骗人，我把苹果送给别人，没有人和我做朋友。”过了一会儿，小鹿也来了。在他的身后，还有小兔、小羊、小狗„„他们一个个都非常高兴。小鹿说：“谢谢你苹果树，你使我找到了很多朋友！”

师：同学们，为什么同样的苹果，小猴找不到朋友，小鹿却找到了那么多朋友呢？老师去问了森林里的小动物这才明白过来。小猴是怎么送苹果的呢？老师来学学。他拿着苹果说，小羊，你咩咩叫的声音真好听，中午吵得我没法睡觉，给你一个红苹果！小羊说我不要你的苹果！小猴说，小兔你的尾巴好长哟，黄苹果归你了！小兔说，我不喜欢你的苹果，我不要！小动物们都不喜欢小猴的苹果。小鹿就不一样了。他又是怎么送的呢？我们来看看。

一女生扮演小鹿，蹦蹦跳跳送苹果。

“小明，你每天早晨来都把教室的卫生搞得干干净净，要是我能和你一样就好了。这个苹果送给你！”

“谢谢你，小鹿！”

“小芳，每次上课铃一响，你就端端正正做好，认真等着老师来上课。你真是一个遵守纪律的好同学，这个苹果送给你！”

“谢谢你，小鹿。” “再见！”

师：现在你知不知道小白兔为什么有那么多朋友啊？（生交流）师总结：其实赞美别人，要发自内心，显得真诚，语言要恰如其分。

三、拓展延伸，运用赞美 活动一：

:师：大家想不想和小鹿一样交到很多好朋友啊？ 生：想！

师：下面我们也送苹果交朋友，在送苹果之前，我们把秘密打开！生：打开信封，信封里有一个人的名字。他呀，非常非常想做你的好朋友。呆会儿我们把自己的苹果送给他，看看他有什么优点，就送他什么苹果，别忘了还要对他说一句夸奖的话，收到苹果的同学也要回赠给这位同学一个苹果，同样要说一句赞美他的话。（苹果上写着不同的内容：礼貌待人、积极锻炼、书写工整、认真听讲、大胆发言、尊敬师长、遵守纪律、热爱劳动、勤俭节约、爱护绿化、助人为乐„„）如果你说的同学优点苹果上没有，可以自己写。《七色光》的音乐响起，学生开始送苹果。

活动二：学生报数，分成两组，围成内外两个圈，两个同学对面互赠苹果，互相赞美。然后里圈学生顺时针转动，对着同学再互赠苹果，互相赞美。

四、总结全课，升华赞美

师：刚才我们把苹果送给了别人，看到他们那么高兴，你心里高不高兴？ 生（齐声响亮地）：高兴！

师：我看到大家脸上都是笑眯眯的，收到了苹果的确是一件很高兴的事情，那今天呢，同学们把苹果拿回家去，给爸爸妈妈看看，给你的朋友们看看你收到了多少个苹果。

师：今天的课马上就要结束了，你能说说这节课的收获吗？ 同学们，好话一句三冬暖，一句诚恳的赞美，能使别人如沐春风。怪不得有人把它比做亲情友情的强化剂呢。放学后，大家用今天学习的赞美的方法去赞美你的爸爸、妈妈、爷爷„„..赞美你身边的亲人和朋友，看看他们有什么反应，下堂课交流。

第四篇：学会赞美教案

学会赞美

一、选题背景

当今社会，独生子女越来越多，很多学生与周围的同学合作或相处得不成功，主要的原因是忽略了对别人的赞美，不会在适当的时候赞美别人，同时也没有主动培养自己发现美的眼睛。做一个快乐人的前提是真诚地赞美别人，同时有助于与人更好的相处和合作。

二、活动目标：

1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。

2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。同时能够反省自己的不足之处。

3、情感目标：体会到被赞美和赞美人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友，同时能够学会包容他人。

三、教学重难点：

帮助学生学会发现别人的优点并加以赞扬，同时能够及时反思自己的不足。

四、活动准备：

1、排练小品。

2、提前让语文老师布置关于赞美班上一个同学的作业

3、本次活动应使每个学生都体会到受到赞扬所带来的自信愉悦。因此，课前应嘱咐每个小干部找后进生的优点，避免因有人得不到赞扬而失去自信。

五、活动过程

（师生问好，开始上课。）

师：我发现四（3）班的学生有三大优点。

生：（马上坐好）

师：第一，有礼貌。我一说上课，同学们就整整齐齐地给我行了一个礼。

生：（很开心地笑了）

师：第二，坐姿端正。从我走进教室到现在，每个同学都做得端端正正。

生：（身子更直了）

师：第三，同学们的眼神非常专注。一进教室，你们的眼神就跟着老师，老师今天是不是很漂亮啊？

生：（笑）

师：从你们的观察中，觉的老师今天怎么样阿？（师举手示意）生1：老师今天穿的很漂亮。

师：（笑）对，老师连外套的扣子都扣好了。

生2：„„

师：（笑）谢谢赞美。你们的赞美让我很开心。

师：同学们，听了刚才我们的一段对话，大家的心情怎样？是不是很开心？

生：开心！

师：那我们用一个词来形容我们刚才说的话就叫——生：赞美。

师：对，就叫赞美。

（转身板书：赞美）

师：为了让大家更开心一点，我们来玩玩猜谜游戏。（ppt展示）（用疑问的语气问“具有这些优点的人是„„被赞美的人究竟是谁呢？”）

生（踊跃）：XXX

„„

师：下面老师变身记者，来采访采访这些被赞美的学生，好不好？ 生：好。（走到被采访者面前）

师：xxx同学你好，我是光后小学校报记者，采访一下你，在刚才的猜谜游戏中你得到这样的赞美，开不开心？

生：开心。

师：（对另一被赞美者）你呢？

生：开心。

„„

师：大家都说开心，可见，被赞美是一件令人开心的事情。那我们班就只有这几个优秀的同学吗？NO，请看大屏幕。（播放PPT）师：看完后同学们有没有发现什么问题呢？

生：没有（有）

师：不知道你们发现没有（有些同学发现了），刚才我们播放的只是部分同学，那还有小部分没有在上面，那么是不是他们就没有优点被我们赞美了呢？为什么没有被赞美到呢？

生：因为他（她）xxx

师：那他们真的就一无是处了吗？

下面我们先来看看小品《瞎子背瘸子》（找视频播放或者学生自演）（学生自演的就是没有被赞美到的学生）（同遇障碍物跌倒，瘸子瞎子的不同对白）

师：通过这个小品，同学们看到了什么，有什么感悟呢？ 生1：每个人都会有缺点和优点

生2：每个人都有长处和短处，我们可以取长补短

生3：我们要学会包容同伴的缺点

„„（每生说完，教师及时评价表扬）

师：同学们刚才都说的很好，在你们的发言中我知道了没有一个人是一无是处的，我们不能只盯着自己同学的缺点，应该用我们这双慧眼去发现同学们的优点，应该要学会合作与包容。那么我相信在同学们善于发现的眼睛里，我们四（3）班这个集体会越走越远。那么我们现在一起来夸夸刚才演小品的同学好不好。（刚才没有被夸的同学）

生1：xxx

生2：xxx

„„

师：你们不说我还还真不知道我们的xxx有这么多的优点，你真棒,你现在有什么想对大家说的吗？

生： 我会努力改正自己的缺点，不造成同学的困扰„„

师：我们每一个人都希望得到人们的赞美，希望自己是最优秀的人。可是我们身上也难免有不足之处，你们能接受别人给你的不足提些建议吗？

生：能

师：我的手上有一些小表格，每个小组各一份，那么我们接下来小组内互相夸夸对方，并对我们的同学提一些小建议，然后由组长统计写在表上，有没有问题?

生：没问题。（生组内交流，师巡视并参与其中）

（收表）

师：看着组长们填的表格，我看到大家乐于助人的优良品质。帮助同学进步的同时，我们自己要不要进步呢？

生：要

师：那我们该怎么进步呢？有道是“己所不欲勿施于人”。同学身上的一些行为是你不能接受的，那是否自己也有这样的举动呢？我通常会被怎样的语言激怒？那自己是否也说过类似的话激怒同学

呢？那么现在每个同学反思一下自己，并把反思结果写在纸上。（生反思，师巡视）收反思结果

师：看了同学们的反思，老师非常欣慰，可是也有点小担心，有道是“光说不做，没有效果”你们能够根据自己的反思行动起来吗？生：能

师:相信在你们的自我反思过程中，在你们的赞美声中，你们更加优秀，而我们的班集体会愈加团结和美。就像这颗糖一样，我们在这个班集体会生活的开心甜蜜。那下面我们一起来分享这甜蜜的果实吧。

赞美，如同一支歌，能奏出和谐悦耳的乐章。

赞美，如同一首诗，优美而典雅，能陶冶人的情操。

赞美，如同一条涓涓的细流，能滋润人们的心田。

赞美，是一种艺术，能营造出积极上进的氛围；

赞美，又是一种进步的动力，能鼓励和鞭策人们不断攀登新的高峰。

第五篇：《学会赞美》教案

《学会赞美》教案

单位：曲阜市王庄镇纸坊小学

授课教师：顾培培

一、学习成果

1、我能恰当的赞美别人，让他们感到舒适。

2、当别人给我赞美时我知道说什么。

二、课前准备

1、根据班级人数分组，准备相应数量的带有数字的纸牌。

2、准备好展示相关问题和图片的幻灯片。

三、教学过程

（一）热身活动：积极的抚摸（5分钟）

（1）在班里传递一些毛绒玩具。鼓励学生轻轻地抚摸毛绒玩具，想象这是一只小猫、小狗或者别的任何他们喜欢的宠物。

（2）和同桌讨论抚摸宠物的时候自己有什么感受，想一想宠物被抚摸的时候会有什么样的感受。

（二）主题导航：赞美的意义（5分钟）

1、教师提问: a、你们平时有没有赞美过别人？ b、你都得到过什么样的赞美？ c、被赞美后你觉得心情如何？

2、每组根据老师的问题，说说自己被赞美和赞美别人的具体事例。讨论“为什么要赞美别人。”

3、师小结：“同学们，每个人都需要赞美。就像刚才大家说的那样，赞美能让人心情愉快。美国作家马克吐温就说过这样一句话：‘只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。’那么我们该如何赞美别人呢？下面我们来听一段故事：

（三）探究与体验 活动1《长颈鹿的烦恼》 听故事《长颈鹿的烦恼》

1、思考以下问题：

（1）小猪为什么要埋怨长颈鹿？

（2）其它小动物为什么不同意小猪的观点？（3）长颈鹿被小猪埋怨后心里会怎么想？

（4）听到了小伙伴的赞美，长颈鹿心里会是什么感受？（5）长颈鹿的脖子到底是他的优点还是缺点？（6）小伙伴的赞美对于长颈鹿来说有什么帮助？

2、师小结：世界上没有人只有缺点没有一点优点，但如果你总是习惯盯着别人的缺点不放，那么你永远看不到别人的优点。我们每个人都有很多值得赞美的地方，只要用心观察，你就会发现。

活动2：赞美和谢谢

1、分组：6人一组，每组发一个骰子，小组成员按照1到6编号。

2、活动规则：学生轮流掷色子，扔到数字几，小组内同样数字编号的同学要给掷骰子的人一句赞美。例如：一个同学扔出数字3，小组里编号为3的同学就要对他说一句赞美的话。如果扔出的数字和自己的编号一样，那么小组内的每个人都要给这个人一句赞美。

提示：大家在观察对方优点的时候可以从很多方面出发，除了外在的外貌和衣着，还有对方的性格、品质、特长、纪律、卫生、劳动等等。

要求：受到赞美的同学要微笑着对称赞他的人说：“谢谢”！师小结：在刚才的活动中，大家表现得非常好，所有的同学都接受了赞美，也对赞美表达了感谢。在练习的过程中，我们发现了对方的很多优点，同时也在别人的赞美中发现自己的很多优点和长处。所以赞美是一件很棒的事，因为赞美和被赞美的人都会从中获益，收获了快乐。在生活中，我们不要吝啬自己的语言，把赞美大方的送给周围的人。

（四）总结与反思：无言的赞美

1、讨论：除了用语言赞美别人，还有什么方式可以表达我们的赞美。

2、出示课件：多种多样的赞美。

3、组内自由练习用非语言的方式表达赞美。

4、师小结：赞美的形式多种多样的，可以是口头语言，也可以是肢体语言、书面语言、一句平平常常的话，一个充满敬意的眼神，一下轻轻地拍肩，都会产生意想不到的效果。

小结：“今天我们了解了赞美的意义，知道了赞美的重要性，学会了如何去赞美别人，如何回应别人的赞美，那么，小朋友们，在接下来的一周，你们要把我们今天所学到的知识应用起来，不管是在学校还是在家里，尽可能多的送出你的赞美吧。