第一篇:学会赞美学生
学会赞美学生
刘颖
作为—名教师,如能时时以欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生,那么,他的学生就能在赞美声中更健康地成长。最真诚的慷慨就是赞美”、“授人以玫瑰,手有余香”,很早就知道教师对待学生应该“多赞美少批评”,赞美学生比批评学生的效果来得好。大人都喜欢听赞美的话,更何况小孩呢?可事情往往不是想象的那样简单。每次学生作业做错了,订正几遍都不正确,我的嗓门便会大起来;每次学生犯了错误,叫到办公室来,他们的表情告诉我他们在准备挨批而不是谈心......有时觉得自己很吝啬,批评的话常常是脱口而出,而赞美的话在嘴边却又常常吞了回去。细细想来,我不由从内心发出感叹:学会赞美真的好难!
读了郑杰的《给教师的一百条新建议》中的一篇《学会赞美真的很难》后,可以说真正指出了我内心存在了很久的困惑。让我彻底明白了为什么赞美不易。书上说:“领导不赞美教师,是怕教师受了赞美忘乎所以,飘飘然忘了自己是谁;还怕赞美了这个没赞美那个,会被人猜想被赞美的是否和领导有特殊关系。教师赞美领导吧,怕有拍马之嫌。同事之间赞美吧,又怕贬低了自己。赞美学生?不,真正努力学习成绩优异的让我心满意足的又有几个人。叫人怎么赞美得起来呢?” “凡受过别人赞美的人,都曾感受到了甜蜜,相较于受人指摘,人们从心底里渴望自己所做的事受他人夸奖,可为什么人们却又那么吝啬赞词,难道赞美真是那么难?原因是一种‘深重的不信任’。因此“学校的空气因缺少了赞美而时常凝固”。
由此可见,赞美来源于信任,领导对我们的信任,我们对学生的信任。由于我们总沉浮于不信任的惯性之中,使信任变得难行,赞词堵在喉咙,就是不能慷慨说出。
这一学期,在每一次和学生的接触中,我都努力克制着自己不定时滋生的怒气。努力寻找学生身上的闪光点,大张旗鼓的赞美学生,我深深的感受到我对孩子们的信任使他们发掘出更大的潜力,使他们有更充足的动力,使他们思想更加活跃。给我们的学生以信任吧,有一天,你一定会发现他们原来是多么地能干,发现他们的进步是多么飞速!
2012.11
第二篇:教师要学会赞美学生
一篇情理交融、鼓励性很强的评语,一段肯定、称颂的赞美之词;如果教师能巧妙地运用这些激励的方法去赞美学生,那么哪位学生都会心情愉悦、精神爽利,这种教育的手段往往会达到事半功倍的效果。教师要学会赞美学生,说起来容易,做起来难,常常听到有的教师这样说:对学生就应该毫不保留地说出他的缺点,这才是严格要求呢?我们听起来似乎觉得此话言之有理,但细分析一下不难看出这些所谓的严师,他们对学生的教育只是强调反面批评、教育,而忽略从正面积极地引导、激励的作用,低估了赞美学生达到教育目的的力量。在教育工作中,学生往往因为教师的一句不逊之言而心灵受到伤害并因此一蹶不振;也有因为一次表扬、赞扬而走向成功,并能使之终生难忘。古人说:“良言一句三冬暖”,鼓励的力量是无穷的,学会赞美学生这种方法是何等的重要。较之优秀生,后进生更需要教师的赞美、鼓励。因为他们由于长期受歧视、遭冷落,一般都很心虚,对外界极敏感,对他人心存戒备,看起来好像缺乏自尊心,实际上他们的内心深处极渴望老师的理解、信任,他们仍然十分在乎老师对他们的评价,尤其是身上毛病多的学生,有的教师对该生的批评也经常是攻击一点还及其余,挖苦、讽刺、揭伤疤,严重刺伤了他们的自尊心、增加了教育转化的难度,甚至造成严重的教育失误。在我教育的学生中,有一位当年在班里是赫赫有名的“闹生”,我与他也是在“战斗”中不断增进友谊。从闹生变成我的助手。一次偶然的班级活动,我发现他有领导才能,于是在班里对他的一番赞美,并大胆地让他当了班委。他本人也觉得十分受宠若惊,在班级管理和班级活动向他委以重任,尽量发掘他的能力,结果他所做的工作都很出色。当他毕业后不久来到学校看望老师时,他说:“我永远忘不了老师对我的高度评价,那时候,我才知道自己有这么多的优点,老师不说,我还不知道呢?”从他那一脸灿烂的微笑中我似乎悟出:教师对学生的赞美的价值、意义是无法估量的。美国心理学家特尔福德认为,驱使学生学习的基本动机有两种:一种是社会交往动机,另一种是荣誉动机。前者表现为学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,从而获得教师的称赞,增进友谊;后者则是一种更高级的动机,它是人们要求在社会上取得一定地位、待遇的愿望体现,如追求别人对自己的尊敬、希望获得别人的肯定、赞扬、称颂等,这两种动机是学生学习自觉性和积极性的心理基础。基于这两种动机,若要让学生能积极进取,刻苦求学,教师应该毫不吝啬地赞美学生的各种优点。从心理学的角度讲,每个人都需要善意的赞美。善意的赞美实际上是一种投入少收益大的感情投资,是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。
第三篇:学会赞美
学会赞美
教学目标:
1.通过学习,使学生感受到赞美在人际交往中的重要作用和神奇力量。
2.引导学生善于发现、欣赏他人的闪光点,学会真诚地赞美他人,并能坦诚地接受别人的赞美。
3.引导学生在互动的学习过程中,掌握赞美他人的方法,在语言实践的过程中发展语言。
教学准备:多媒体课件。
授课时数:四课时。
教学过程:
一、故事引入,尝试赞美
1.请几个学生讲有关赞美的故事,让学生了解赞美的神奇。
2.请学生谈谈听了故事之后的感受?
3.引导学生从不同的角度赞美讲故事的选手。
4.你最喜欢哪个同学的赞美?为什么?着重引导学生从以下几方面进行评价:
(1)引导学生对赞美的语言进行点评,了解赞美他人需要真诚、得体。
(2)你还可以用什么样的方式表达你的赞美之情?引导学生用动作、神态等方式赞美他人。
(3)采访被赞美的学生,请他谈谈被赞美之后的感受,凸现赞美的效果。
(4)小结赞美的方法:赞美要真诚得体;赞美的方式多样。
二、创设情境,体验赞美
1.现在让我们将欣赏的目光转到朝夕相处的同学身上,你能发现身边的同学有哪些值得赞美的地方呢?请你用一句话来表达你对同学的赞美。
2.教师当记者采访赞美他人的同学和被赞美的同学内心的感受。
3.同桌相互赞美。【播放赞美曲】
三、联系生活,真诚赞美。
1.我们把赞美的范围进一步扩大,想一想,你还想赞美哪些人呢?
2.出示赞美的语言,猜猜赞美的是谁?
(1)我国的航天英雄,中国飞天第一人——杨利伟
(2)当SARS病毒肆虐时,你们挺身而出、忘我工作,在病魔面前勇敢面对、毫不退缩。——医生
(3)他是一名很优秀的球员,是继奥尼尔之后最好的中锋。——姚明
3.你觉得生活中还有谁值得赞美,请你们小组合作,写一句或者几句赞美他们的话!
4.读一读赞美的句子,评比最佳赞美的句子。
5.提升对赞美的认识:介绍有关赞美的故事。
6.请你用一句话表达自己学了赞美之后的感受。
教后反思:
学生学会了很多赞美的语言,而且能够运用到生活实际中去。
第四篇:学会赞美
小学心理健康教案
课题:学会赞美适合年级:三年级执教老师:荆珍珍单位:二七区大学路小学
学会赞美
【主题背景】
小学生往往十分关注别人对自己的赞美,但在对别人评价时则只看到缺点,也有一些学生不知如何赞美他人,这就影响了他们的人际关系。因此,设计了本节活动课,以培养学生积极赞美别人、肯定别人的意识和能力,改善人际关系。
【活动目标】
1、认识到赞美的作用,勇于赞美。
2、掌握赞美他人的方法和技巧。
3、通过真诚地赞美他人,促进良好人际关系的形成和发展。
【活动方法】
游戏体验、讨论等。
【活动准备】
课件、赞美卡片、小故事
【活动过程】
一、热身游戏
1、老师听说大家很喜欢做游戏,今天我们就先来玩个游戏“摘星星。”先来看游戏规则!
(出示)游戏规则:请各小组的第一名同学上前记住纸条上的话。老师宣布开始后,由第一名同学悄悄告诉下一位同学那句话,按顺序以此类推,传递过程中不能被第三个人听到。请每组的最后一名同学说出你听到的那句话。
2、传递内容:我认为你是最棒的!
3、听到别人对你说这句话,你有什么感受?
4、教师小结:是啊,人人都喜欢被赞美。赞美是照在人心灵的阳光,使人温暖、愉悦。这节课就让我们一起学会赞美!(板书课题)
二、故事《称赞》(感受赞美的魔力)
1、师:赞美不仅会让人感到高兴、喜悦,它就像一支神奇的魔棒,还具有许多神奇的魔力。不信,你听听这篇故事就知道了。课件播放动画故事《称赞》。
2、师:故事中谁称赞了谁?
师:你发现了赞美的哪些神奇魔力?(根据学生回答板书)生:激发自信
消除疲劳
„„
三、学会赞美
师:看来赞美真的具有很多神奇的魔力。究竟怎样赞美别人呢?别着急,我们先来分享一个动画片。
1、出示喜羊羊与灰太狼图片
师:这个动画片中你最喜欢谁?为什么?
学生畅所欲言:我喜欢,因为他。
2、师:大家是怎么发现他们身上的这么多的优点的呢?
师:看来只要我们有一双会观察的亮眼睛,就会发现他们身上的优点。
3、课件出示图片灰太狼、懒羊羊
师:每个人都不是最完美的,都有一些小毛病,但每个人都有别人没有的闪光点,只要你认真观察,就能发现。
4、找优点(课件出示图片)
师:接下来,我们就带着亮晶晶的眼睛起去找一找下面的这些小朋友都有哪些优点吧。
学生交流之后,课件出示:懂礼貌、爱劳动、爱读书、团结同学师:同学们说的真好,从刚才同学们的发言中,老师还发现你们还有一张很会表达的小嘴巴。
4、夸同学
师:在我们身边也有很多像上面那些同学一样的好孩子,接下来我们就用会观察的亮眼睛、会表达的嘴巴,来夸一夸身边的同学吧!
四、掌握技巧
1、情景表演
师:赞美是一种支持,赞美是一种力量,赞美有着非凡的魔力。是不是所有的赞美都能被他人接受呢?请欣赏情景剧《这般赞美》一次元旦联欢会上,小刚投入地唱了一首歌,结果由于紧张,有的歌词临场忘了,而且还唱跑了调。小刚垂头丧气地走下台。小明迎上去,拍手称赞小刚:“你唱得太棒了,简直比歌星唱得还好呢。”小刚哼了一声,头也不抬地走开了。
2、交流:
(1)小明好心的赞美,为什么却不被小刚接受呢?如果你是小刚,当你听到小明这样的赞美,你有什么样的感觉?
(2)如果你是小明,应该怎样对小刚说呢?
3、教师小结:小明好心的赞美并没有让他受到欢迎,赞美是一种艺术,需要一定的技巧。
4、小组讨论:赞美他人要注意些什么?
我们在赞美他人时要做到:态度诚恳、内容真实、场合适宜、用词准确。(根据学生回答板书)
五、分享优点,体验赞美
1、游戏:优点轰炸
师:下面我们把赞美送给朝夕相处的同学吧!接下来就4人为一组,每人以其他三位同学为赞美对象,至少说出2条优点。
2、交流:
(1)通过活动,你是否发现你以前所没有发现的优点?
(2)当你听到、看到同学对优点的轰炸时,你有什么感受?你对夸奖你的人会怎样呢?
六、互送赞美卡
师:大家已经在心中种下了赞美的种子,善加运用,定能生根发芽,开出灿烂的赞美之花。现在就请拿出你的赞美卡,在上面写出你对同学的赞美。
师:谁愿意与大家交流一下你手中赞美卡的内容?(生交流)
六、交流收获
课进行到这里,相信大家一定更深地感受到赞美的魔力。对于赞
美,你有什么新的认识和收获?
学生交流分享。
教师小结:赞美别人是一种美德,只有真正谦虚的智者才会发现别人的优点。希望大家在今后的生活中多去真诚地赞美别人,让自己成为谦虚的智者!
七、心理拓展
这节课就要结束了,但我希望赞美能够继续下去。生活中有很多值得我们赞美的人,请把我们的赞美真诚相送。让我们的生活在赞美与被赞美中变得更加美好。
板书设计:
学会赞美
第五篇:学会赞美
学会赞美
教学目标:
1、明确赞美的对象,弄清他们在哪方面需要赞美。
2、利用图画情境,激发学生的想象,引导学生用恰当的语言,较准确地赞美他人,培养学生的口头表达能力。学会用双眼去观察他人的优点、长处,学会发现生活中美好的事物。
3、通过多向互动,表演评议。引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯,提高学生的合作、交流能力。
教学过程:
一、故事导入,激发兴趣
1、讲述故事。《长颈鹿的烦恼》
(播放课件:在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮的小猴子,有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠.有活泼可爱的小白兔,有憨态可掬的小猪,还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天,长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可真有意思呀!大家玩得非常高兴。可是,长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔!都是我的长脖子……你们的脖子多好呀!)
2、师:听到长颈鹿的话,你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流)师:长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架……长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。你们看,长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。(播放课件)赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处,真诚地赞美他人,可以让我们觉得这个世界更加美好。今天,我们的口语交际就是《学会赞美》。这次口语交际我们和平常一样需要大家:
(板书)认真观察 积极思考 清楚表达
二、创设情境,互动交流:
1、指导看图。(让学生了解人们什么时候需要赞美)要求:自己先把三幅图旁边的对话读一读。
师:这三幅图中的小朋友分别赞美了谁?为什么要赞美他们呢?交流反馈。过渡:刚才的三个场面你们是否觉得好像在哪里见过?赞美就发生在我们的身边,和我们有着密切的关系。
我们应该怎样去赞美别人呢? 要求:①准确地发现别人需要赞美的地方。②把赞美的话说清楚、说完整。
同座相互交流。寻找别人的长处并适时进行赞美。
师:刚才,大家都注意发现别人的长处,许多同学真诚地赞美了自己的学习伙伴。面对别人的赞美,我们又该如何接受别人的赞美呢? 学生交流反馈。师:对待别人的赞美我们要表示自己真挚的感谢。
2、小组交流。
再在小组内分角色演一演。学生表演,教师巡视并加以指导。
引导学生在表演时即可以尊重教材,又可以不局限于教材中的对话,大胆想象。并加上合适的表情、语气把图中赞美的感觉表达出来。
3、全班交流。
(1)过渡:刚才,同学们在小组内把三幅图上的情境表演了一番。同学们表演得都很好。现在哪个小组的同学愿意表演给全班同学看?我们将对表演得好的同学颁发表演星。
要求:①参加表演的同学要注意表情、语气,还要注意把话说完整、说清楚。②观看的同学要认真看,仔细听,当好小评委。③评一评哪一个小组表演得最好,好在哪里。(2)学生分小组自由上台表演。(3)学生进行评议。(4)颁发“交际星”“表演星”“小小评论家”。
师过渡:刚才,同学们都能积极参与,表现得非常好!师生交流。
三、联系生活,发散思维
1、过渡:在我们的生活中,我们常常会忽视一些美好的东西,但是这些“好朋友”却从来不计较,它们仍然为我们默默地做了许多事情。现在我们开展“看谁有一双慧眼”的活动。比一比,看谁有一双发现美的眼睛?看谁能用真心去赞美?
2、出示物品:垃圾桶、枯黄的树叶、废纸、书、铅笔、橡皮等。
3、学生进行交流。
4、过渡:同学们,你们真棒!你们用自己的一双慧眼发现了我们身边最美的东西。在我们的身边还有每天朝夕相处的好伙伴、好同学。你是否发现了他们的优点、长处呢,赶快去告诉他们吧!让他们知道。
5、学生进行交流。
四、总结
小朋友们,大干世界有许多美好的东西,这需要我们有一双发现美的眼睛。让我们敞开胸怀学会发现、学会真诚地赞美吧!我们都会彼此快乐、幸福地生活!