《学会赞美》教案

第一篇：《学会赞美》教案

小学心理课《学会赞美》教学设计

活动目标：

1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。

2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。

3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。教学重难点：

帮助学生学会发现别人的优点并加以赞扬，赞美时做到：语言恰当、内容具体、态度真诚。

活动准备：

1、排练小品。

2、为每个学生准备20个彩色纸剪成的苹果（其中10个苹果上写有赞美优点的词语，10个苹果上没写）

3、本次活动应使每个学生都体会到受到赞扬所带来的自信愉悦。因此，课前应嘱咐每个小干部找后进生的优点，避免因有人得不到赞扬而失去自信。

活动过程：

一、创设情境，导入赞美： 欣赏视频

1、教师导语： A、随机表扬：

（你坐得真好！老师称赞你!）

（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!）

（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！）

听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？

B、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。

师：（你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!）真为你们高兴，得到了那么多的称赞！

C、今天，我们一起来欣赏一个小动画——《小刺猬和小獾》和一个小品。

学生小品表演。冬冬：今天是三八妇女节，我要给妈妈一个惊喜，什么惊喜呢？有了！我先扫扫地吧。（一边扫地，一边哼着歌）呀，真干净呀，妈妈看了准会夸我的。

我再做一顿早饭给妈妈吃。（做早饭）啊，真香啊，妈妈看了准会喜欢。我再做一张贺卡送给妈妈。呀，妈妈来了！

妈妈（一边匆匆拎包，一边快速朝外面走）：宝宝，妈妈今天上班快迟到了，早饭来不及做，你自己买点吃的吧！

冬冬（焦急地）：妈妈，妈妈！妈妈：我得走了，再见！冬冬（看着妈妈的背影，非常失望）：哎！

师：又过了几天，冬冬他们小组背古诗比赛得了第一名，冬冬可高兴了，可是——

冬冬：今天我们小组被古诗比赛得了第一名，回去爸爸肯定会表扬我的！回到家，敲门。冬冬：爸爸，爸爸，我回来了！，爸爸：是冬冬回来了，今天学习怎么样？

冬冬（非常兴奋地）：爸爸，今天我们小组背古诗比赛得了第一名呢！爸爸（推了推眼镜，从报纸上抬起头）：我还以为有什么大不了的。想当年爸爸我何止拿过全班第一，还拿过全年级第一呢！

冬冬（低着头，轻轻地）：哼。

1、四人小组讨论：：这两个小品你看明白了吗？为什么冬冬一开始都是很高兴的，后来却不高兴了呀？先跟组里的同学说说。爸爸妈妈怎样做冬冬才会很高兴呢？你能学着爸爸妈妈的样子，说几句让冬冬开心的话吗？

2、每个人都需要赞美。就像刚才大家说的那样，赞美能让人心情愉快。美国作家马克〃吐温就说过这样一句话：（出示）只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。

3、（出示）赞美是照在人们心灵上的阳光。

师述：赞美能给人信心和力量，如果说，有时一句赞美的话可以改变人的一生，你相信吗？（出示：改变一生的赞美）

二、感悟方法，学习赞美：

（一）活动：谁说得更好

现在我们来看看，假如你碰到了这样的事情，你最喜欢听谁的话。课件播放文文在拍皮球比赛中得了第5名。有的同学对他说：“上次得了第六名，这次已经有进步了，别灰心！”“才得了第5名，真丢人！”“你已经尽力了！”“好好努力，你一定会赢的！”

师：这四个小朋友对小华说的话都不一样，请你想一想，你最爱听谁的话。小组里交流一下。

学生小组交流。班级交流 师：同学们说的真好

师：从刚才的讨论，我们已经知道了，如果我们夸一个同学，赞扬一个同学呀，如果你能发现他一次比一次好的地方，指出他进步的地方，赞扬他。别人呀肯定更加高兴。

（二）优点轰炸

1、教师过渡语：如果你是一个细心的同学，你也一定会发现身边的同学有很多优点和长处。

2、同桌互相赞美

3、教师巡视了解情况。

4、反馈：同学们赞扬你什么，你有什么想法？你赞美同桌时他有什么反应？ 师：刚才老师巡视的时候发现，有些同学赞美别人后，别人根本没有反映。这是为什么呢？接下来老师请你们听一个故事，故事中的小猴也遇到了同样的问题。

（三）活动：神奇的苹果

1、播放课件：

森林里有一棵苹果树，上面结了好多大苹果。有一天，小猴和小鹿来到苹果树下，忽然，苹果树说起话来了：“小猴，小鹿，你们好，我是神奇的苹果树。你们想拥有很多好朋友吗？那就把我的苹果拿去送给别人，小动物们都会做你们的好朋友的。”小猴和小鹿一听，可高兴了。他们拿着苹果高高兴兴回家了。第二天，小猴来到了苹果树下。他生气地说：“苹果树，你骗人，我把苹果送给别人，没有人和我做朋友。”过了一会儿，小鹿也来了。在他的身后，还有小兔、小羊、小狗„„他们一个个都非常高兴。小鹿说：“谢谢你苹果树，你使我找到了很多朋友！”

师：同学们，为什么同样的苹果，小猴找不到朋友，小鹿却找到了那么多朋友呢？老师去问了森林里的小动物这才明白过来。小猴是怎么送苹果的呢？老师来学学。他拿着苹果说，小羊，你咩咩叫的声音真好听，中午吵得我没法睡觉，给你一个红苹果！小羊说我不要你的苹果！小猴说，小兔你的尾巴好长哟，黄苹果归你了！小兔说，我不喜欢你的苹果，我不要！小动物们都不喜欢小猴的苹果。小鹿就不一样了。他又是怎么送的呢？我们来看看。

一女生扮演小鹿，蹦蹦跳跳送苹果。

“小明，你每天早晨来都把教室的卫生搞得干干净净，要是我能和你一样就好了。这个苹果送给你！”

“谢谢你，小鹿！”

“小芳，每次上课铃一响，你就端端正正做好，认真等着老师来上课。你真是一个遵守纪律的好同学，这个苹果送给你！”

“谢谢你，小鹿。” “再见！”

师：现在你知不知道小白兔为什么有那么多朋友啊？（生交流）师总结：其实赞美别人，要发自内心，显得真诚，语言要恰如其分。

三、拓展延伸，运用赞美 活动一：

:师：大家想不想和小鹿一样交到很多好朋友啊？ 生：想！

师：下面我们也送苹果交朋友，在送苹果之前，我们把秘密打开！生：打开信封，信封里有一个人的名字。他呀，非常非常想做你的好朋友。呆会儿我们把自己的苹果送给他，看看他有什么优点，就送他什么苹果，别忘了还要对他说一句夸奖的话，收到苹果的同学也要回赠给这位同学一个苹果，同样要说一句赞美他的话。（苹果上写着不同的内容：礼貌待人、积极锻炼、书写工整、认真听讲、大胆发言、尊敬师长、遵守纪律、热爱劳动、勤俭节约、爱护绿化、助人为乐„„）如果你说的同学优点苹果上没有，可以自己写。《七色光》的音乐响起，学生开始送苹果。

活动二：学生报数，分成两组，围成内外两个圈，两个同学对面互赠苹果，互相赞美。然后里圈学生顺时针转动，对着同学再互赠苹果，互相赞美。

四、总结全课，升华赞美

师：刚才我们把苹果送给了别人，看到他们那么高兴，你心里高不高兴？ 生（齐声响亮地）：高兴！

师：我看到大家脸上都是笑眯眯的，收到了苹果的确是一件很高兴的事情，那今天呢，同学们把苹果拿回家去，给爸爸妈妈看看，给你的朋友们看看你收到了多少个苹果。

师：今天的课马上就要结束了，你能说说这节课的收获吗？ 同学们，好话一句三冬暖，一句诚恳的赞美，能使别人如沐春风。怪不得有人把它比做亲情友情的强化剂呢。放学后，大家用今天学习的赞美的方法去赞美你的爸爸、妈妈、爷爷„„..赞美你身边的亲人和朋友，看看他们有什么反应，下堂课交流。

第二篇：学会赞美教案

学会赞美

一、选题背景

当今社会，独生子女越来越多，很多学生与周围的同学合作或相处得不成功，主要的原因是忽略了对别人的赞美，不会在适当的时候赞美别人，同时也没有主动培养自己发现美的眼睛。做一个快乐人的前提是真诚地赞美别人，同时有助于与人更好的相处和合作。

二、活动目标：

1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。

2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。同时能够反省自己的不足之处。

3、情感目标：体会到被赞美和赞美人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友，同时能够学会包容他人。

三、教学重难点：

帮助学生学会发现别人的优点并加以赞扬，同时能够及时反思自己的不足。

四、活动准备：

1、排练小品。

2、提前让语文老师布置关于赞美班上一个同学的作业

3、本次活动应使每个学生都体会到受到赞扬所带来的自信愉悦。因此，课前应嘱咐每个小干部找后进生的优点，避免因有人得不到赞扬而失去自信。

五、活动过程

（师生问好，开始上课。）

师：我发现四（3）班的学生有三大优点。

生：（马上坐好）

师：第一，有礼貌。我一说上课，同学们就整整齐齐地给我行了一个礼。

生：（很开心地笑了）

师：第二，坐姿端正。从我走进教室到现在，每个同学都做得端端正正。

生：（身子更直了）

师：第三，同学们的眼神非常专注。一进教室，你们的眼神就跟着老师，老师今天是不是很漂亮啊？

生：（笑）

师：从你们的观察中，觉的老师今天怎么样阿？（师举手示意）生1：老师今天穿的很漂亮。

师：（笑）对，老师连外套的扣子都扣好了。

生2：„„

师：（笑）谢谢赞美。你们的赞美让我很开心。

师：同学们，听了刚才我们的一段对话，大家的心情怎样？是不是很开心？

生：开心！

师：那我们用一个词来形容我们刚才说的话就叫——生：赞美。

师：对，就叫赞美。

（转身板书：赞美）

师：为了让大家更开心一点，我们来玩玩猜谜游戏。（ppt展示）（用疑问的语气问“具有这些优点的人是„„被赞美的人究竟是谁呢？”）

生（踊跃）：XXX

„„

师：下面老师变身记者，来采访采访这些被赞美的学生，好不好？ 生：好。（走到被采访者面前）

师：xxx同学你好，我是光后小学校报记者，采访一下你，在刚才的猜谜游戏中你得到这样的赞美，开不开心？

生：开心。

师：（对另一被赞美者）你呢？

生：开心。

„„

师：大家都说开心，可见，被赞美是一件令人开心的事情。那我们班就只有这几个优秀的同学吗？NO，请看大屏幕。（播放PPT）师：看完后同学们有没有发现什么问题呢？

生：没有（有）

师：不知道你们发现没有（有些同学发现了），刚才我们播放的只是部分同学，那还有小部分没有在上面，那么是不是他们就没有优点被我们赞美了呢？为什么没有被赞美到呢？

生：因为他（她）xxx

师：那他们真的就一无是处了吗？

下面我们先来看看小品《瞎子背瘸子》（找视频播放或者学生自演）（学生自演的就是没有被赞美到的学生）（同遇障碍物跌倒，瘸子瞎子的不同对白）

师：通过这个小品，同学们看到了什么，有什么感悟呢？ 生1：每个人都会有缺点和优点

生2：每个人都有长处和短处，我们可以取长补短

生3：我们要学会包容同伴的缺点

„„（每生说完，教师及时评价表扬）

师：同学们刚才都说的很好，在你们的发言中我知道了没有一个人是一无是处的，我们不能只盯着自己同学的缺点，应该用我们这双慧眼去发现同学们的优点，应该要学会合作与包容。那么我相信在同学们善于发现的眼睛里，我们四（3）班这个集体会越走越远。那么我们现在一起来夸夸刚才演小品的同学好不好。（刚才没有被夸的同学）

生1：xxx

生2：xxx

„„

师：你们不说我还还真不知道我们的xxx有这么多的优点，你真棒,你现在有什么想对大家说的吗？

生： 我会努力改正自己的缺点，不造成同学的困扰„„

师：我们每一个人都希望得到人们的赞美，希望自己是最优秀的人。可是我们身上也难免有不足之处，你们能接受别人给你的不足提些建议吗？

生：能

师：我的手上有一些小表格，每个小组各一份，那么我们接下来小组内互相夸夸对方，并对我们的同学提一些小建议，然后由组长统计写在表上，有没有问题?

生：没问题。（生组内交流，师巡视并参与其中）

（收表）

师：看着组长们填的表格，我看到大家乐于助人的优良品质。帮助同学进步的同时，我们自己要不要进步呢？

生：要

师：那我们该怎么进步呢？有道是“己所不欲勿施于人”。同学身上的一些行为是你不能接受的，那是否自己也有这样的举动呢？我通常会被怎样的语言激怒？那自己是否也说过类似的话激怒同学

呢？那么现在每个同学反思一下自己，并把反思结果写在纸上。（生反思，师巡视）收反思结果

师：看了同学们的反思，老师非常欣慰，可是也有点小担心，有道是“光说不做，没有效果”你们能够根据自己的反思行动起来吗？生：能

师:相信在你们的自我反思过程中，在你们的赞美声中，你们更加优秀，而我们的班集体会愈加团结和美。就像这颗糖一样，我们在这个班集体会生活的开心甜蜜。那下面我们一起来分享这甜蜜的果实吧。

赞美，如同一支歌，能奏出和谐悦耳的乐章。

赞美，如同一首诗，优美而典雅，能陶冶人的情操。

赞美，如同一条涓涓的细流，能滋润人们的心田。

赞美，是一种艺术，能营造出积极上进的氛围；

赞美，又是一种进步的动力，能鼓励和鞭策人们不断攀登新的高峰。

第三篇：《学会赞美》教案

《学会赞美》教案

单位：曲阜市王庄镇纸坊小学

授课教师：顾培培

一、学习成果

1、我能恰当的赞美别人，让他们感到舒适。

2、当别人给我赞美时我知道说什么。

二、课前准备

1、根据班级人数分组，准备相应数量的带有数字的纸牌。

2、准备好展示相关问题和图片的幻灯片。

三、教学过程

（一）热身活动：积极的抚摸（5分钟）

（1）在班里传递一些毛绒玩具。鼓励学生轻轻地抚摸毛绒玩具，想象这是一只小猫、小狗或者别的任何他们喜欢的宠物。

（2）和同桌讨论抚摸宠物的时候自己有什么感受，想一想宠物被抚摸的时候会有什么样的感受。

（二）主题导航：赞美的意义（5分钟）

1、教师提问: a、你们平时有没有赞美过别人？ b、你都得到过什么样的赞美？ c、被赞美后你觉得心情如何？

2、每组根据老师的问题，说说自己被赞美和赞美别人的具体事例。讨论“为什么要赞美别人。”

3、师小结：“同学们，每个人都需要赞美。就像刚才大家说的那样，赞美能让人心情愉快。美国作家马克吐温就说过这样一句话：‘只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。’那么我们该如何赞美别人呢？下面我们来听一段故事：

（三）探究与体验 活动1《长颈鹿的烦恼》 听故事《长颈鹿的烦恼》

1、思考以下问题：

（1）小猪为什么要埋怨长颈鹿？

（2）其它小动物为什么不同意小猪的观点？（3）长颈鹿被小猪埋怨后心里会怎么想？

（4）听到了小伙伴的赞美，长颈鹿心里会是什么感受？（5）长颈鹿的脖子到底是他的优点还是缺点？（6）小伙伴的赞美对于长颈鹿来说有什么帮助？

2、师小结：世界上没有人只有缺点没有一点优点，但如果你总是习惯盯着别人的缺点不放，那么你永远看不到别人的优点。我们每个人都有很多值得赞美的地方，只要用心观察，你就会发现。

活动2：赞美和谢谢

1、分组：6人一组，每组发一个骰子，小组成员按照1到6编号。

2、活动规则：学生轮流掷色子，扔到数字几，小组内同样数字编号的同学要给掷骰子的人一句赞美。例如：一个同学扔出数字3，小组里编号为3的同学就要对他说一句赞美的话。如果扔出的数字和自己的编号一样，那么小组内的每个人都要给这个人一句赞美。

提示：大家在观察对方优点的时候可以从很多方面出发，除了外在的外貌和衣着，还有对方的性格、品质、特长、纪律、卫生、劳动等等。

要求：受到赞美的同学要微笑着对称赞他的人说：“谢谢”！师小结：在刚才的活动中，大家表现得非常好，所有的同学都接受了赞美，也对赞美表达了感谢。在练习的过程中，我们发现了对方的很多优点，同时也在别人的赞美中发现自己的很多优点和长处。所以赞美是一件很棒的事，因为赞美和被赞美的人都会从中获益，收获了快乐。在生活中，我们不要吝啬自己的语言，把赞美大方的送给周围的人。

（四）总结与反思：无言的赞美

1、讨论：除了用语言赞美别人，还有什么方式可以表达我们的赞美。

2、出示课件：多种多样的赞美。

3、组内自由练习用非语言的方式表达赞美。

4、师小结：赞美的形式多种多样的，可以是口头语言，也可以是肢体语言、书面语言、一句平平常常的话，一个充满敬意的眼神，一下轻轻地拍肩，都会产生意想不到的效果。

小结：“今天我们了解了赞美的意义，知道了赞美的重要性，学会了如何去赞美别人，如何回应别人的赞美，那么，小朋友们，在接下来的一周，你们要把我们今天所学到的知识应用起来，不管是在学校还是在家里，尽可能多的送出你的赞美吧。

第四篇：《学会赞美他人》教案

课堂教学设计 学科名称：

授课班级：

设 计 者：

所在学校：

所在院系：

学号：学会赞美他人*****大学师范学院07级心理学

《学会赞美他人》教案

第五篇：学会赞美活动教案

学会赞美

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一、活动目标

1、使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。

2、让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。

3、认识赞美和谄媚的本质区别。

4、练习对同学、老师、邻居、父母的赞美。

二、活动形式： 1． 谈论式讲述。2． 游戏。3． 讨论。

三、活动对象：小学三年级

四、活动准备：

彩色纸（心形）、投影仪等。

五、活动过程：

1、心里热身

同学们，马克吐温曾经夸张地说过这样一句话：“只凭一句赞美的话，我就可以多活两个月。”赞美是对对方优良品质、出色能力和良好行为的一种肯定；赞美不仅是语言的钻石，也是一个人良好修养的体现；咱么是我们乐观面对生活所不可或缺的，是我们自强、自信、自我肯定的力量源泉。我们每个人都希望得到赞美，但这首先需要我们学会赞美别人。

2、怎样欣赏和赞美别人 全班分享：

想一想，最近有没有收到别人的赞美？（包括肯定、鼓励、称赞、表扬等）通过举手大致了解学生人数。师：听了别人的赞美，有何感受？

生：心情非常高兴。（还有同学可能回答害羞、激动等）

师：是啊，收到赞美我们肯定是非常高兴的，那么最近你有没有赞美过别人呢？ 通过举手了解人数。针对没有举手的同学了解为什么没有称赞过别人的原因。（别人没什么优点好称赞，太过于害羞等等）

师：赞美别人，就是用一颗宽容的心去对待她的缺点，用赞美的眼光去欣赏他的优点，用鼓励的话语去激励他取得更好的成绩。正如罗丹所说：“世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛！”

小故事：美国纽约州历史上的第一任黑人州长罗杰·罗尔斯的故事。

主要内容：小时候顽皮、令人头疼的罗尔斯，在老师皮尔·保罗的赞美鼓励下，当上了纽约历史上的第一位黑人州长。

师：每个人渴望得到别人的期望和赞美，就像这位最终实现自己理想的顽童，如果没有老师的赞美，他决不可能取得日后的成功。学生活动1：送你一颗朋友心

给每位学生发两张心形彩纸（朋友心）。让学生在“朋友心”上写上对他人的赞美，学生可以离开位置，将写好的“朋友心”：送给被赞美的同学或者老师。

3、正确认识赞美

当然，赞美别人，不是廉价的吹捧，不是不原则的你好我好大家好，不是投其所好的阿谀逢迎。

讨论什才是真正的赞美。（学生回答，老师总结）

赞美的内容：

赞美要是真实的，而不是无中生有，更不能将别人的缺点、不足作为赞美的对象。（如对一个矮小的人说：“你好高大”。对一个胖子说：“你好苗条”。这都只能让对方理解为你在嘲笑他而不是赞美他。）

赞美要出于真诚，发自内心。（虚情假意的奉承，往往脱离实际，言过其实，令人尴尬、窘迫甚至讨厌，对己对人都是不利的。）

赞美要具体。(空泛的、笼统的赞美不能引起情感的共鸣，如：你真伟大。改为：你的理科成绩真棒。你真漂亮。改为：你今天的发型真不错。)赞美的方式：

可以使直观性的：从表面的修饰入手，如衣着，装饰等。

可以是含蓄的，语辞本事含有多方面的意思，如对一位年轻的女性说“你真的很迷人”改为“你很有气质”更好些。

可以是间接性的，引用他人的评价，如“老师，我们班的同学都喜欢您，当然也包括我。” 可以是口头语言（对话、歌声）、肢体语言（眼神、手势）、书面语言（画、信、文章、歌），一句平平常常的话，一个充满敬意的眼神，一下轻轻的拍肩，都会产生意想不到的效果。

赞美与吹捧、谄媚、奉承、恭维、拍马屁、嘲讽、调侃的区别。

关键的区别：是否真诚？是否真实？赞美是发自内心的真诚表达，而不是无中生有或卑躬屈膝、献媚或拍马屁。赞美是对他人成就的认同，对他人人格的尊敬。

用自己的心去赞美值得赞美的人和事，我们的生活会因此而拥有更多的乐趣。同学们了解了关于“赞美的作用和技巧”想不想实际练一练？ 学生活动2：优点大轰炸。

请某位同学“朋友心”上的朋友上台，下面的同学用“优点”作为炸弹，轮番轰炸。要求，内容要真实，语言表达要准确。小结：

总之，真诚而友善地赞美别人，是一种修养，是一种美德，是一种良好的心态，是一种高尚的境界，更是构建和谐社会所必须的素质。赠人玫瑰，手留余香，赞美他人，我们何乐而不为呢？

让我们学会赞美，那样你一定会成为一个对学习充满自信的人！让我们学会赞美，那样你一定会发现生活中有跟多美好的东西！让我们学会赞美，那样你一定会成为一个对生活充满热情的人！

向别人传递一个真诚的赞美，能给对方的心灵带来光明。亲爱的同学们，让我们敞开心扉，学会欣赏别人，赞美别人吧，我期待在我们班的集体中每天都充满着赞美。