学会赞美别人说课稿

第一篇：学会赞美别人说课稿

心理健康教育课《学会赞美别人》说课稿

老师、同学们大家好：

今天我说的是小学低年级的心理健康教育课，题目是《学会赞美别人》，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学程序以及板书设计等几个方面来阐述。

一、教材分析（说学生）

《学会赞美别人》选自苏教版二年级的一篇口语交际课。赞美别人是处理人际关系的一种策略，也是良好心理素质的表现。在人和人的交往中，适当地赞美对方，总是能够创造出一种热情友好，积极恳切的交往气氛。这是因为，赢得别人对自己的赞许，是人类一种本能的需要，人们正是在别人的赞美声中认识自己存在的价值的。其次，赞美能促使对方形成良好的行为规范，有利于相互交往向积极肯定的方向发展。

通过调查研究发现低年级的孩子在交往方面存在问题，其根本原因是存在两种不健康的心理问题。一是自负，二是自卑。自负的孩子总是自视过高，不能正确评价自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他学生的优点。而自卑的孩子总觉自己很笨，发现不了自己的身上的优点，不能正确地认识评价自己，而变得不爱与人说话，不爱与人交流。这些孩子都不能正确认识自己，直接导致他们在人际交往方面陷入困境，他们都需要帮助，都需要学会欣赏和赞美别人，从而正确认识自己。因为赞美别人是处理人际关系的一种策略，也是良好心理素质的表现。在人和人的交往中，适当地赞美对方，总是能够创造出一种热情友好，积极恳切的交往气氛。

通过这节课的交流，使学生能正确认识自己，了解他人，学会推己及人，为他人着想，接纳他人与自己的不同之处，建立正常的人际关系，养成社交活动的兴趣，学习掌握人际沟通的方法和技术，使其能度过健康的有意义的校园生活。

二、教学目标

我从学生实际情况出发，根据年龄特点，设计了《学会赞美别人》一课。我将从知、行、情三方面来阐述我的教学目标。认知目标为使学生能正确认识自己，接纳自己。能力目标为学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，最后情感目标是认识到赞美别人在人际交往中的魅力，体会愉悦的情感。

三、教学重难点

因为低年级学生年龄小，评价别人的面比较窄，语言比较单一，仅停留在学习一个方面，不会从多角度多方面赞美别人，因此我把本节课的教学重点制定为学会赞美别人的方法、技巧，从别人的赞美中获得情感的体验。因为实事求是的真诚地赞美才能引起对方心灵的共鸣，达到赞美的目的。而虚情假意的赞美容易使对方误认为讽刺挖苦。因此本节课的教学难点是学会用真诚、积极的态度赞美他人。

四、教学方法

从学生实际出发，我准备采用情境教学模式进行教学，通过情景设计、角色扮演、游戏辅导等多种教学方法，运用图画、音乐、多媒体等手段，创设情境，使学生入情、入境，给学生创设赞美别人的情景，提供畅所欲言的空间，有利于学生触景生情，有感而发，降低教学难度。

五、教学准备

在课前我会做以下准备，在教学的第一个环节将以FLASH动画导入新课，在第二个环节的游戏中要使用到苹果型的贴纸、胶水等工具，还需要同学们在课前积极配合，排练情景剧。

四、教学过程

（一）启发谈话，故事导入。

兴趣是孩子最好的老师，低年级孩子们的学习兴趣，往往停留在节奏明快的音乐上，色彩鲜艳的图画上，活泼可爱的小动物上，生动有趣的动画片上，因此这节课我用“情景教学法”。一开始就用孩子喜欢的动画故事《称赞》导入新课，鲜活的画面，可爱的小动物，欢快的音乐一下子把孩子们带入到神奇的故事中，紧紧地吸引住了孩子，激发了孩子们学习的欲望，极大的调动了孩子们学习兴趣。欣赏完故事后，我请孩子们说说：“你喜欢他们吗？为什么？你从他们身上学到了什么？”让同学们开展讨论，孩子们触景盛生情，畅所欲言，一切都顺理成章。通过这一环节是同学么初步感受到别人的赞美，不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。

（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验

爱玩是孩子的天性，而游戏则永远是孩子们玩耍的主题，好比玩的游戏对孩子具有无穷的魅力，我采用“抽纸条，贴苹果”的游戏，请孩子们参与其中。（现

在我们来做一个小小的游戏，这有一个盒子，里面放着一些纸条，上面写着每一位小朋友的名字，我请一位小朋友来抽一个，看能抽出谁的名字？请全班同学来帮他找一找优点。然后把写有他们的优点的苹果贴到这棵大大的优点树上，看看他能得的几个苹果？好吗？）（预设）此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。指导学生掌握赞美的技巧。之后让学生同桌互相夸奖，这样，教学过程由“扶到放”体现教学训练的层次性，参与的人员“由点到面”发挥了学生的主体作用，使每个人都能感受到赞美的愉悦，人人都获得情感的体验。使孩子们都能清醒地认识到每个人都有自己的闪光点，从而都能正确地认识自己、接纳自己、评价别人。同时，也进一步使学生们感受到赞美的魅力，不仅可以给人带来温馨和快乐，而且也能激发人的自信和希望，体会到赞美是桥梁和纽带，为建立良好的人际关系，进行健康的人际交往打下良好的基础。这样顺利地解决了重点。

（三）示范演练、发现问题

本节课的教学重点是用真诚坦率的态度去赞美人，为突破难点，我用孩子们喜闻乐见的角色扮演法，以小品的形式创设情境。小品的大意为：有两个竞选中队长的小朋友抽到的测试题是“夸一下身边的小伙伴。”两人的表现方式截然不同，其中一人的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。而另一人则是夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是难受、不舒服，觉得在嘲笑他。问：为什么有不同的反应呢？

使学生在欣赏中体会到对别人的赞美，一定要实事求是，不能夸大其词，要真诚，是发自内心的，否则，不仅达不到赞美的目的，反而会适得其反。这完全符合低年级儿童的特点，也降低了教学的难度，同时达到“润物细无声”的境界。在寓教于乐的氛围中，轻松突破了难点。

在学生掌握了赞美的方法和技巧后，进行“赞美大轰炸”重点关注班中弱势群体。使这些自备的学生也惊喜地发现自己身上也有这么多优点，使他们获得成就感，愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。

（四）总结延伸，感情升华

此环节，我运用多媒体课件播放配诗朗诵《赞美》：同学们，请不要吝惜你的赞美，因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我便不能生长。因此愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。

让学生的心灵再次受到了强烈的震撼，让学生在如诗入画的氛围中充分的感悟赞美的魅力，从而激发赞美的欲望。于是我趁热打铁，让学生动手写，把真诚地赞美写下来，送出去。让他们的心灵在声与话的碰撞中接受洗礼。

五、说板书

一个好的板书，能吸引孩子的注意力，能把教学的内容，教师的思路，学生的思路融为一体，本着板书为教学服务的目的，按照简单明了，整齐大方，重点突出的原则，设计了一个图文并茂的板书:

学会赞美别人

找出优点态度诚恳

看着对方面带微笑

实事求是用词准确

六、说体会

在本节课教学过程中，“赞美”贯穿始终，同桌互夸，小组互夸，师生互夸，全方位的夸奖并非泛滥成灾，而是以真诚为基调，以事实为基础，让学生轻松愉悦的氛围中，不知不觉地掌握了赞美的方法和技巧，纠正了自负与自卑的不健康的心理，培养了学生赞美别人的意识，提高了他们人际交往的能力，为构建和谐社会打下良好的基础。

第二篇：《学会赞美》说课稿

一、说教材 《学会赞美》说课稿

现实生活中，每个人都曾经得到过别人的赞美，每个人也都赞美过别人，赞美就像润滑剂，可以调节相互间的关系；赞美又像协奏曲，那和协悦耳的声音让人如痴如醉。而希望得到赞美，也是人们内心深处最大的愿望。小学中年级学生已初步具有自我意识，往往他人的称赞、夸奖，会给学生带来积极的情绪体验，这将有利于增强儿童与他人交往的信心和愿望。同时，善于恰如其分地称赞别人，可以缩短人与人之间的距离，形成良好的人际关系。

通过我的调查发现，一些孩子存在以下两种不健康的心理问题：一是自负，二是自卑。前一种情况表现在学习成绩优秀，而且家庭条件优越的孩子身上，后一种情况表现在学困生身上。这些孩子都不能正确认识自己，直接导致他们在人际交往方面陷入困境，他们都需要帮助，都需要学会欣赏和赞美别人，从而正确认识自己。

我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了《学会赞美》一课，这节课操作性很强，儿童易于接受。这样能使自负的孩子学会看到别人身上的优点，从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的，自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来。自卑的孩子通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而树立自信，从自卑的阴影中走出来。

二、说教学目标

根据学生的年龄特点和本节课的内容，我提出的教学目标是以下四点：

1、使学生能正确认识自己，评价他人。

2、培养学生乐于称赞和夸奖他人的意识。

3、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。

4、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的。

教学重点是：（1）学会更多地关注别人的优点；（2）懂得如何更好地去夸奖别人。

三、说教法

为了实现以上教学目标，我在教学中充分发挥了多媒体的作用，运用录像、投影创设情境，利用图片的动感分散难点，让学生自主学习，乐在其中。

四、说教学过程

（一）、情境激趣，揭示课题。

兴趣是最好的老师。我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《称赞》这个故事。这个故事主要讲的是：在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；而小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。听完

故事后请孩子们说说：“你喜欢这两个小动物吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言。这个活动的目的是：使学生懂得别人也同样希望得到我的夸奖；知道该怎么样去夸奖别人。这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。

（二）、游戏引路，学会赞美

好玩的游戏对孩子具有无穷的魅力，我采用‘‘抽纸条，贴苹果’的游戏，请孩子们参与其中。（现在我们来做一个小小的游戏，这有一个盒子，里面放着一些纸条，上面写着每一位小朋友的名字，我请一位小朋友来抽一个，看能抽住谁的名字？下面请全班同学来帮他找一找优点，把写有他们的优点的苹果贴到这棵大大的优点树上，看看他能得的几个苹果？好吗？）无论是抽纸条的学生，还是被抽到的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是被抽到的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点时，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习，还比如劳动、纪律、卫生、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。然后，以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。之后让学生同桌互相夸奖，这样，教学过程由“扶到放”体现教学训练的层次性，参与的人员“由点到面”发挥了学生的主体作用，使每个人都能感受到赞美的愉悦，人人都获得情感的体验。使孩子们都能清醒地认识到每个人都有自己的闪光点，从而都能正确地认识自己、接纳自己、评价别人。同时，也进一步使学生们感受到赞美的魅力，不仅可以给人带来温馨和快乐，而且也能激发人的自信和希望，体会到赞美是桥梁和纽带，为建立良好的人际关系，进行健康的人际交往打下良好的基础。这样顺利地解决了重点。

（三）、示范演练、发现问题

本节课的教学重点是用真诚坦率的态度去赞美他人，为突破难点，我用孩子们喜闻乐见的角色扮演法，以小品的形式创设情境。小品的大意为：有两个竞选中队长的小朋友抽到的测试题是“夸一下身边的小伙伴。”两人的表现方式截然不同，其中一人的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。而另一人则是夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是难受、不舒服，觉得在嘲笑他。问：为什么有不同的反应呢？

使学生在欣赏中体会到对别人的赞美，一定要实事求是，不能夸大其辞，要真诚，是发自内心的，否则，不仅达不到赞美的目的，反而适得其反。这不仅符合中年级儿童的特点，也降低了教学的难度，同时达到“润物细无声”的境界。在寓教于乐的氛围中，轻松突破了难点。

在学生掌握了赞美的方法和技巧后，进行“赞美大轰炸”重点关注班中弱势群

体。使这些自卑的学生也惊喜地发现自己身上也有这么多优点，使他们获得成就感，愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。

（四）、总结延伸，升华赞美

为了让学生的心灵再次受到强烈的震撼，充分感受赞美的魅力。我运用多媒体课件播放配诗朗诵《赞美》：同学们，请不要吝惜你的赞美，因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我便不能生长。因此愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。

最后总结延伸：同学们，在我们的日常生活中，还有许许多多的人值得我们去赞美，（出示图片）：特别是每天辛勤养育“我的”父母、辛勤的园丁、勤劳的清洁工、尽职的警察、还有保家卫国的解放军……慷慨地送出我们的赞美吧，这样我们的生活将充满和煦的阳光，我们的社会将变得更加和谐。

五、说板书

一个好的板书，能吸引孩子的注意力，能把教学的内容，教师的思路，学生的思路融为一体，本着板书为教学服务的目的，按照简单明了，整齐大方，重点突出的原则，设计了一个图文并茂的板书:

在本节课教学过程中，“赞美”贯穿始终，同桌互夸，小组互夸，全方位的夸奖并非泛滥成灾，而是以真诚为基调，以事实为基础，让学生在轻松愉悦的氛围中，不知不觉地掌握了赞美的方法和技巧，纠正了自负与自卑的不健康的心理，培养了学生赞美别人的意识，提高了他们人际交往的能力，为构建和谐社会打下

良好的基础。

通过准备这节课使我深深的感受到赞美的巨大力量。做为一名老师，我们更应该持之以恒的用我们的实际行动去赞美我们的学生。一句真诚的话语，一个甜蜜的微笑，一道赞许的目光，一个竖起的大拇指……都可以给我们带来意想不到的收获。

以上是我对本节课的教学设想和反思，可能会有一些不足之处，恳请各位专家、老师批评指正，谢谢！

吕翠萍2012年11月16日

第三篇：学会赞美说课稿

《学会赞美》说课稿

确山县第三小学王亚

一、教学内容分析：

《学会赞美》是语文教科书四年级上册中的一节作文指导课，它的主要内容是：在日常生活中，能发现别人的优点并用真诚的语言赞美别人，这个作文教学的编排意图是：让学生学会根据不同场合、不同对象，使用得体语言和交际方式进行写作训练。让学生在教师精心创设的与日常生活相似的交际场景下，通过参于口语交际双方的听、说互动，学会根据不同场合、对象，使用得体的语言与交际方式，进行训练，从而让学生学会真诚的赞美别人，并在此过程中不断的丰富人文精神。

二、教学目标

基于对教材的分析与理解，根据“课标”对中年级作文训练的目标要求以及学生的实际情况，我为这次训练制定了以下三个目标：

（一）根据不同环境，使用得体的语言，学会真诚地赞美别人；

（二）在交际训练中培养学生倾听，表达与应对的能力；

（三）在作文写作训练中引导学生写真心话，真诚待人。

三、教学重、难点

（一）教学重点：指导学生使用规范的语言说话。这节课教学重点确定，基于这样的理念：口语交际毕竟不同于日常生活中的说话，应该通过课堂的示范为学生“立标”，使学生“入格”，从而形成技能。基于以上认识，我在课堂上将充分发挥典型的示范功能。

（二）教学难点：让学生说话态度要诚恳、要注意分寸、不说奉承话。这节课教学重点确定，基于这样的认识：纵观口语交际课堂实践，课堂上让学生开口说话，不难做到，难的是让学生说真话，只有这样才能打动别人。正如孟子所说：“诚者天下之道，思诚者人之道也。至诚而不动者，未之有也，不诚，唯有能动者也。”基于以上认识，我将在课堂中精心创设于日常生活相似的情景，让学生“情动而辞发”。

四、教学准备

了解在日常生活中值得赞美的人和事。

五、教学程序的设计

“教学过程是一种师生平等的互动过程。为此，我在教学中注意精心地创设交际情景，使学生饶有兴趣的投入到说话的训练中去，积极的观察、思考、想象，再进行适当的引导、点拨，使学生在师生合作、生生合作中不断的掌握、完善交际要点。

根据这一设计理念，《学会赞美》我设计了以下几个教学环节：创设情景，引入赞美

真情互动，学会赞美

联系生活，运用赞美

课堂总结，升华赞美

具体地说，我是这样设计的：

（一）创设情景引入赞美

上课伊始，我先赞美学生，让他们感受到赞美的乐趣和奇妙效果。从而产生兴趣。

（二）真情互动，引导赞美

1、创设情境

老师先为大家表演一个小节目，请学生看一看应该怎么去赞美别人。课前，老师在咱们班招聘了几位小演员，他们在节目中将饰演我的儿子或女儿。由三位学生的表演，学生一目了然。怎样赞美他人，不用教就会了。演后让学生评价交流，老师评价指导：“态度要诚恳，要注意分寸，不说奉承话”。

任何一种技巧的传授，往往是从示范开始的，模仿是学习者一种非常重要的内在动机，而小学生阅历浅，语言表达还处于生长发育期，所以做出个样子给学生看，让他们学，常常是最为有效的指导。

2、积累语言

师：赞美别人，可以从哪些方面赞美？(品质、智慧、仪态、口才等)。请走进词语百花园，采摘自己喜欢的词语，读一读，写一写。

（三）情境巩固，练习赞美

按照以下思路进行教学：赞美老师——赞美同学——赞美班干部——赞美社会上各行各业值得赞美的人。

同学们在一起生活了四年，你一定发现每一位同学都有自己的闪光点。咱们班里就有很多小画家、小歌唱家、小作家。还有像劳动积极的，关心集体的，作业整洁的，成绩优秀的…等等，真是数不胜数。你想夸夸那位同学，你就真诚的夸夸她吧。看谁的夸奖最让人快乐。让同学走下位置赞美同学，然后互换角色，体验被赞美的感受。

通过创设的情景，让学生步入真实的情景，在实际生活中运用赞美，从而锻炼学生的口语交际能力。

“言语的发源也是具体的情境，在一定的情景中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”为此我根据中年级儿童的心理特点以及《新课标》的要求，创设了生活化的交际情景，在师生互动，生生互动中，提高了学生的听的能力，说的水平，参与讨论的热情，让学生懂得为什么要赞美别人，怎样赞美别人。

（四）联系生活，拓展赞美

为了能让学生在广阔的社会环境中锻炼口语交际的能力，在实际生活中发现别人的优点，用真诚的语言赞美别人。我又设计了挑战课堂环节：

老师挑战学生：

在我们的日常生活中，有许许多多的人和事值得我们去赞美。比如辛勤耕耘的园丁，公交车上主动让位的乘客，校园里随手捡起垃圾的同学……。让学生以小组为单位，描述当时的情景，赞美别人。

学生互相挑战：

让学生互相提问，说说自己最想赞美的人，可以给他们一个充分自由的空间。

（五）拓展延伸，写写赞美

写作要求：（课件出示)

1、同学们，今天我们每一位同学都学着去赞美了别人。这么多赞美的语言多动听啊！让我们把它们记下来吧，写在作文积累本里，以后，我们可以用这些话去赞美别人。

2、请你以《赞美你，-----》为题写一篇作文，横线上可以填：我的同学，我的老师，我的朋友，我的家人，我心中的英雄……

3、如果你不想写人，也可以把这节课记录下来写成一篇记叙文，注意抓重点内容写出真情实感。

在这一节课接近尾声的时候，我先送给学生两句话，点出赞美的作用。然后，出示一首诗歌，让学生朗读，也是在积累语言。

六、板书设计

为突出教学重点，我设计了这样的板书：

态度——真诚

学会赞美语言——恰当

内容——具体

第四篇：《学会赞美》说课稿

《学会赞美》班级团体心理辅导说课稿

九乡小学李建林

我今天要上的课是班级团体心理辅导《学会赞美》，我先说我们学校班级团体心理辅导的模式是《发挥团体功能，健全学生人格》。团体辅导的过程主要包括“创设情景，镜中看我——协作会话，现实看我——实践训练，辩证看我——启发反思，发展看我”四个阶段。在实践探索过程中，我们根据学生心理健康教育的特点，参照团体辅导的工作模式，在学科教学课堂上试行团体辅导式教学的“四步教学法”。步骤：

一、“创设情景，镜中看我。”即提出问题，了解问题，给学生一面镜子找一找自己。

二、“协作会话，现实看我。”也就是学生分析问题，解决问题，对情感的一个认知过程。

三、“实践训练，辩证看我。”这个环节让学生理论运用，进行一个知识迁移，是学生的一个行为过程。

四、“启发反思，发展自我”。这个环节是对学生形成的一个积极暗示，是一个意志强化的过程。团体辅导方法注入课堂，达到一个“行——知——行——知”的过程，实现“助人自助，促人自悟，开发潜能，健全人格”的心理健康目标。

其次我说说本堂课的理论依据。赞美别人是处理人际关系的一种策略，也是良好心理素质的表现。在人和人的交往中，适当地赞美对方，总是能够创造出一种热情友好，积极恳切的交往气氛。其次，赞美能促使对方形成良好的行为规范，有利于相互交往向积极肯定的方向发展。通过这节课的交流学习，使学生能正确认识自己，了解他人，学会赞美他人。指导学生学会赞美的原则是实事求是，不能夸张，真

心诚意，发自内心。教会学生赞美的方式有语言赞美和非语言赞美。

最后我说说我这堂课的教学流程。

一、创设情境，镜中看“我”。

这个环节我采用播放视频《千手观音》。

看这个视频的目的是给学生一面镜子，通过赞美别人，认识自己，也引出我们今天要学的课题《学会赞美》。

二、协作会话，现实看“我”

1、这个环节我让学生写赞美别人的卡片，把爱的卡片送给你赞美的同学。

2、我们在赞美别人时，应该注意什么原则呢？

3、想一想赞美有哪些方式？用你喜欢的方式赞美别人。这样设计的目的是让学生分析问题，解决问题，学会赞美别人。

三、实践训练，辩证看“我”

1、这个环节我设计了两个情景，第一个是情景播放视频《狐狸和乌鸦》。第二个情景是一个判断题。设计目的是让学生理论运用，进行一个知识迁移，通过反面教学知道赞美别人要实事求是，不能夸张，要真心诚意。

2、播放《长江之歌》，引导学生除了赞美人之外，我们也可以赞美大自然，赞美身边的万事万物，这是一个知识迁移的过程。

四、启发反思，发展看“我”

1、这个环节我首先引导学生学了这节课，你有什么收获呢？

2、进行赞美传递：课后，去赞美一下我们的爸爸妈妈，所有亲

人，赞美一下我们的老师，赞美一下值得赞美的人。

3、送名言“赠人玫瑰，手有余香，学会赞美，快乐你我”。我们赞美别人，别人得到快乐，我们也收获了快乐，所以，我们要学会赞美别人，经常赞美别人。

第五篇：学会赞美别人教案1

学会赞美别人教学设计

一、课程说明：

在小学生的心理健康教育中，有些孩子不能正确认识自己，直接导致他们在人际交往方面陷入困境，他们需要帮助，需要学会欣赏和赞美别人，从而正确认识自己。因为赞美别人是处理人际关系的一种策略，也是良好心理素质的表现。在人和人的交往中，适当地赞美对方，总是能够创造出一种热情友好，积极恳切的交往气氛。这是因为，赢得别人对自己的赞许，是人类一种本能的需要，人们正是在别人的赞美声中认识自己存在的价值的。其次，赞美能促使对方形成良好的行为规范，有利于相互交往向积极肯定的方向发展。

二、教学目标:

1、认知目标：通过本节课的活动，是学生了解赞美别人在人际交往中的影响。

2、情感目标：能善于发现他人的优点，赞美他人，悦纳自己。

3、解决问题目标：掌握赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。

三、教学重点：学会发现别人的优点，掌握赞美别人的方法和技巧。

四、教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。

五、教学方式：

（1）故事法

（2）优点大轰炸游戏（3）情境启发法

六、课程准备：

（1）课件

（2）情境表演

（3）优点树、花型卡片（每位同学准备4张）、磁铁若干

七、教学过程：

（一）感受赞美的魅力

1、暖身操：回忆录

师：同学们，在上课之前，老师想做一个调查，现在请你们闭上眼睛，打开记忆的匣子，我们一起坐上时光机，仔细回忆一下：

（1）同学们，你们有被他人赞美的经历吗？当时是什么感觉？

（2）你们有赞美过别人吗？对于你的赞美，他们感到高兴吗？（随机采访几名同学）

师：是啊，就像刚才大家说的那样，赞美能让人心情愉悦，高兴。其实每个人都需要赞美，赞美能给人信心和力量，有时一句赞美的话可以改变人的一生，你们相信吗？老师这里就有一个真实的故事，一起来听听吧。

2、故事——改变一生的赞美

1、师说卡耐基的故事

2、同学们，听了这个故事，你们有什么感受？

师：大家看，赞美的作用多大啊，生活中，我们也来一起赞美赞美我们的同学吧？

（二）学会赞美

1、[情境表演] 班级联欢会上，张军唱了一首《小苹果》，唱得虽然很投入，但明显跑了调。同学们都鼓掌表示鼓励。王华和李梅对张军进行了赞美。王华对张军说：“张军，你唱得太棒了，你真是个音乐奇才呀！” 李梅对张军说：“张军，你唱得认真又投入，你是好样的！”

小组讨论：你更欣赏哪种赞美？为什么？

师总结：赞美是一门艺术，真诚恰当赞美使人愉悦，给人自信和力量，但不恰当的赞美却可能伤害了别人。所以我们需要掌握一些赞美的方法和技巧。我们可以从这几个方面来赞美别人。

2、赞美的内容：

劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、性格、能力、潜力„„

（三）练习赞美

游戏环节“优点大轰炸”

（俗话说：光说不练假把式，现在就让我们在赞美赞美我们的同学吧。我们来做一个小小的游戏，游戏名称叫“优点大轰炸”，规则是这样的：）

1．预热

(1)随机请一名同学上来（在班级中默默无闻的同学和调皮的同学），(2)其他同学至少说出他的一个优点，比如：“某某同学，你真勇敢„„”在这过程中，可引导学生不光是从学习方面。可以多角度地赞美，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、性格、能力、潜力等，从而掌握夸奖别人的方法。

2．优点树

（1）请一位同学上来在优点树上写下自己的姓名（2）其余同学在花型卡片上写下该同学的优点

（3）分享，请同学起来把自己写的读出来，并把优点花贴在优点树上（在这过程中，可引导学生赞美别人时的注意事项，看着本人，用第二人称等，为下一环节做好铺垫）。

3．小组练习互相赞美

让学生小组内互相夸奖。由组长指定组内一名同学，其余组员写下他的优点，引导学生在小组内赞扬两类人，一是自己要好的同学，二是平时组内交流比较少的同学。（要求要学生面向对方，大声点明赞扬的原因，借助本课挖掘他们身上的优点，是激发他们积极向上、融入集体的最佳方式。）

（四）分享总结（赞美他人的注意事项）

在赞美别人时，应注意什么？（使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法）A、看着对方，面带微笑；B、态度真诚，发自内心； C、实事求是，注意用词。D、换个角度，缺点也是优点

（五）教师总结谈话： 莎士比亚说：赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光我们便不能生长。勤劳的家人值得我们赞美；可爱的同学，值得我们赞美；辛勤的老师值得我们赞美，那些拥有好品质的陌生人同样值得我们赞美。

（六）家庭作业：

当面赞美一次身边的家人、朋友、老师、亲戚、邻居等。

卡耐基小时候是一个公认的坏男孩。在他9岁的时候，父亲把继母娶进家门。当时他们还是居住在乡下的贫苦人家，而继母则来自富有的家庭。父亲一边向继 母介绍卡耐基，一边说：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他已经让我无可奈何。说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的 坏事。”出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他。接着她回来对丈夫说：“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是全郡最聪明最有 创造力的男孩。只不过，他还没有找到发泄热情的地方。” 继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是凭着这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他一生的动力，使他日后创造了成 功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的道路。在继母到来之前，没有一个人称赞过他聪明，他的父亲和邻居认定：他就是坏男孩。但是，继母就只说了一句话，便改变了他一生的命运。卡耐基１４岁时，继母给他买了一部二手打字机，并且对他说，相信你会成为一名作家。卡耐基接受了继母的礼物和期望，并开始向当地的一家报纸投稿。他了解继母的热忱，也很欣 赏她的那股热忱，他亲眼看到她用自己的热忱，如何改变了他们的家庭。所以，他不愿意辜负她。来自继母的这股力量，激发了卡耐基的想象力，激励了他的创造 力，帮助他和无穷的智慧发生联系，使他成为美国的富豪和著名作家，成为20世纪最有影响的人物之一。

活动：神奇的苹果

1、播放课件：

森林里有一棵苹果树，上面结了好多大苹果。有一天，小猴和小鹿来到苹果树下，忽然，苹果树说起话来了：“小猴，小鹿，你们好，我是神奇的苹果树。你 们想拥有很多好朋友吗？那就把我的苹果拿去送给别人，小动物们都会做你们的好朋友的。”小猴和小鹿一听，可高兴了。他们拿着苹果高高兴兴回家了。第二天，小猴来到了苹果树下。他生气地说：“苹果树，你骗人，我把苹果送给别人，没有人和我做朋友。”过了一会儿，小鹿也来了。在他的身后，还有小兔、小羊、小 狗……他们一个个都非常高兴。小鹿说：“谢谢你苹果树，你使我找到了很多朋友！”

师：同学们，为什么同样的苹果，小猴找不到朋友，小鹿却找到了那么多朋友呢？老师去问了森林里的小动物这才明白过来。小猴是怎么送苹果的呢？老师来 学学。他拿着苹果说，小羊，你咩咩叫的声音真好听，中午吵得我没法睡觉，给你一个红苹果！小羊说我不要你的苹果！小猴说，小兔你的尾巴好长哟，黄苹果归你 了！小兔说，我不喜欢你的苹果，我不要！小动物们都不喜欢小猴的苹果。小鹿就不一样了。他又是怎么送的呢？我们来看看。一女生扮演小鹿，蹦蹦跳跳送苹果。

“小明，你每天早晨来都把教室的卫生搞得干干净净，要是我能和你一样就好了。这个苹果送给你！”

“谢谢你，小鹿！”

“小芳，每次上课铃一响，你就端端正正做好，认真等着老师来上课。你真是一个遵守纪律的好同学，这个苹果送给你！”

“谢谢你，小鹿。”

“再见！”

师：现在你知不知道小鹿为什么有那么多朋友啊？（生交流）师总结：其实赞美别人，要发自内心，显得真诚，语言要恰如其分