语文
学科
三
年级
上
册教学设计
教学内容
读不完的大书
课型
阅读
主备
管丽琴
教材、学情分析
《读不完的大书》是一篇简洁明快的散文,作者在文中回忆了自己小时候在大自然里的所见、所感,赞叹大自然是一部永远读不完的大书,里面有无穷的奥秘和无尽的乐趣。
全文结构清晰,条理分明。课文共6个自然段,可以分成三部分。第-
部分是第1自然段,概写“我”五六岁时到大自然中寻找的那些好玩的东西。第二部分是第2~5自然段,从多个角度具体写大自然留给“我”的印象。其中,第2自然段,主要写大自然中的飞禽和昆虫;第3~5自然段,主要写大自然中的植物。第3自然段主要写花草,第4自然段主要写“我”家房子前后的果树,第5自然段主要写“我“最喜欢的屋后的两丛竹子和一-株棕榈。第三部分是第6自然段,总结大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书,里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣。
全文语言简明畅达,生动可感,遺词造句,简练而富有韵味。如:第1自然段分别只用一个词“高远”和“广阔”,就传达出天空和大地的特点,令人回味。第6自然段以“无穷”和“无尽”,极言奥秘、乐趣之多,营造出巨大的想象空间。
课文修辞生动,寥寥数语却形象传神。
教学目标
1.学会本课生字新词,读准字音,正确书写,理解词义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受大自然的乐趣。
3.能抓住关键语句,边读边想象画面,体会语言的生动。
4.积累课文中生动形象的句子,体会作者对自然的喜爱。
教学重点
能抓住关键语句想象画面,体会语言的生动,并进行迁移运用。
教学难点
积累课文中生动形象的句子,体会作者对自然的喜爱。
课前准备
把课文字音读准确,把句子读通顺,标上自然段序号。
教学过程
设计调整
第一课时
[课时目标]
1.学会本课生字新词,读准字音,正确书写,理解词义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文抓住关键词句品读第1—2两个自然段,初步感受大自然的乐趣。
一、借助图片,感受自然
1.用图片展示自然之美:高远的天空、广阔的大地、走兽昆虫......让学生先自由说一说,然后问:在你的眼里,大自然是什么样的?
2.板书课题,读题,教学生字“读”,顺势导人:作者在大自然这本大书里读到了哪些内容?为什么说“读不完”呢?
二、初读课文,学习生字词
1.引导学生带着问题读课文,提醒标好自然段序号,注意读好文中带拼音的词语和文后的生字新词。
2.分组教学生字词。
(1)第-组:天空大地
浮云飞鸟
虾蟹游鱼
走兽昆虫
花草树木
①说一说这组词语有什么特点。
②指导学生朗读含有这些词语的第1自然段,相机点拨“高远”和“广阔”的意思。
(2)
第二组:叽叽喳喳
蹦蹦跳跳
展翅滑翔
雄健勇猛
井然有序
勇敢忠贞
①
说说这些词语分别描写了哪些事物。(小麻雀、老鹰、蚂蚁)
②出示“井然有序”的解释,整整齐齐,次序分明,条理清楚,课文里说鹤蚁搬家井然有序,你在生活中还见过哪些井然有序的场景?
(3)第三组:春笋
棕桐
梨树
温柔
境界
栽树
蚂蚁
麻雀
几寸
画册
分类指导书写,老师在黑板上范写“赖”和“柔”。
①左右结构,左窄石宽:读蚂、蚁。
②左右结构,左右基本等宽:短。
③上下结构,上紧下松:柔、梨。提醒学生注意“梨”的第5笔是点,“柔”的第3笔是横钩。
④独体字:寸
册。书写时,横要写舒展。
⑤半包围:栽、麻。出示“麻”的字源演变.学情楷体写法。
(4)第四组:暑寒荣枯
千姿百态
高大挺拔
超凡脱俗
①出示课文中的句子:植物的开花、结籽,暑寒荣枯,有着不同的趣味。
指名读,指导学生联系句子所写内容,说一说“暑寒荣枯”的意思。
②出示“超凡脱俗”的解释:超出常人,脱离凡俗。
出示相关句子,指名读。预设:作者这样描写棕榈树,其实是在说棕榈树的叶子在风中摇摆的样子很美。
3.出示所有生字词,开火车读,齐读。
三、梳理内容,了解大意
1.分享交流,梳理内容:作者在大自然这本大书里读到了哪些内容?描写了大自然中哪些“好玩的东西”?
预设一:第1自然段概括描写了世界万物,说它们“好玩”。
预设二:第2—5自然段详写这些“好玩的东西”,第2自然段写的是飞禽昆虫,重点写的是麻雀,老鹰和蚂蚁;第3-5自然段写的是植物,略写花、草、果树,详写竹子和棕榈。
预设二:第6自然段总写“大自然是一部永远读不完的大书”。
2.相机板书:
飞禽昆虫
麻雀、老鹰、蚂蚁
植物
花、草、果树
好玩
竹子、棕榈
四、学习第1自然段,初步感受大自然的乐趣
1、在作者眼里,大自然中有哪些(景象)是好玩的呢?学生自由交流。
2.出示第1自然段,指名读,齐读,点拨感受“高远的天空.广阔的……“这个句子运用排比所带来的画面美与音韵美。
介绍了大自然的哪些景物?能把这么多的景物归归类吗?(植物
动物)
把写的好的语句摘抄下来,还学了把描写同类事物的语句分门别类摘抄,这些都是很好的读书办法。
五、品读第2自然段
1、默读课文第2自然段,找出喜欢的冬菇,画出相关的句子,在旁边写下自己的感受。特别喜欢的句子也可以尝试着背一背。
2、分别出示第2自然段的三句话,引导欣赏。
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的,叫人愉悦。
老鹰在高空盘旋,展翅滑翔,突然猛扑而下,给人以雄健勇猛的感觉。
蚂蚁搬家,并然有序,当两军对垒时,那勇敢忠贞的精神,真叫人敬佩。
(1)你从哪个词看出小麻雀很可爱呢?()叽叽喳喳这个拟声词写出了小麻雀的叫声很可爱。蹦蹦跳跳写出了小麻雀的动作之美。你能读一读吗?是只机灵的小麻雀。
(2)你喜欢雄健勇猛的老鹰:高空盘旋、展翅高飞、猛扑而下、你能用动作来演示一下吗?
动作非常动作,便表演表介绍,能带着自己读理解读一读这句话吗?重读这三个词,仿佛老鹰雄健勇猛的样子就在我们眼前。
(3)从井然有序这个词中,你体会到什么?搬家时还能拍着整整齐齐的队伍,真了不起。“两军对垒”是什么意思呢?小蚂蚁对待打仗也毫不含糊,作者把小蚂蚁当作战士来写,多好玩啊。这样的语言生动有趣,这样的句子要一读再读。
(4)老师也想读一读。师生合作读,老师读前半句,同学读后半句。
发现了什么?
这三句话的前半句都是写动物的样子,后半句都是写动物带给大家的感受。下面交换再读。同学们读前半部分,老师读后半部分。发现了什么?同样都是感受,换一下不可以吗?
作者的感受和动物的样子是有关联的,动物不同吗,想象的画面不一样,带给人的感受也各不相同。(板书:不同的感受)作者是表达是多么丰富而准确呀。
动物的世界这么有趣,怪不得作者这样说:大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书,里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣。
六、布置作业
1.抄写生字新词,会运用。
2.大自然里还有哪些“好玩的东西”?朗读课文的第3-5自然段、抄写相关句子,读一读,品一品。
第二课时
[课时目标]
1.学习课文第3—5自然段,能抓住关键语句想象画面,体会生动的语言。
2.积累课文中生动形象的句子,深人体会作者对自然的喜爱。
3.能运用课文先描蔡事物,再写感受的表达方法记录自己对自然的观察。
一、抓住关键词句品读第3~5自然段,深入感受大自然的乐趣
1.复习导人:上一节课,我们在大自然这本大书里认识了叽喳蹦跳的麻雀、雄健勇猛的老鹰、勇敢忠贞的蚂蚁,我们知道“世界万物,不仅好玩,还让人沉思和退想”。大自然这本大书里还藏着哪些“好玩的东西“呢?
(板书:好玩)
二、默读课文3-5自然段,找出喜欢的植物,画出相关的句子,在旁边写下自己的感受。
特别喜欢的句子也可以尝试着背一背。在植物的世界里,是不是拥有无穷的乐趣呢?学习提示:同桌合作学习,交流你喜欢的植物,先说说自己喜欢的植物是什么,有什么体会,最后带着自己的理解读一读所画的句子。
花:颜色不同,形状不同,草的叶子也各不相同。
图片:单瓣的花,重瓣的花,有什么不一样?形状不一样,但都是美丽动人。作者用一个词来形容:千姿百态。
出示图片:各种颜色与形状的树叶
这就是千姿百态的植物世界,请学生填空。()的颜色缤纷鲜艳,有的,的,的,形状有的,的,的,千姿百态。
难怪作者有一种不同的体验。——植物的开花、结子,暑寒荣枯,有着不同的趣味。(板书:不同的趣味)
作者最喜欢的竹子和棕榈。“沙沙
温柔的细语”体会到了小伙伴和自己在说悄悄话。作者把大自然的万物当作人来写,使万物都有了灵性,多生动啊!难怪作者说——大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书,里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣。
在大自然这本读不完的大书中,你还能读到什么?出示图片,植物春、露珠、花、树、熊猫、松鼠、、动物、结合图片内容学着课文写一写。和同学交流。
我们生活在一个科技发达的时代,各种智能玩具、手机产品陪伴着我们成长,忽略了大自然的很多好玩的东西,让我们放下手中的玩具,一起走出去,投入大自然的怀抱,一会发现一个不一样的世界。
指导学生朗读第3~5自然段,用横线画出描写花、草、树木(果树、竹子、棕榈)特点的词句,用波浪线画出描写作者感受的词句。
3.组织交流,随机指导品读关键词句,感受大自然的乐趣。
(1)植物的开花、结籽,暑寒荣枯,有着不同的趣味。
①作者是从哪里感受到这“不同的趣味”的?指导学生细读第3自然段,交流。(相机板书:有趣)
花儿:颜色丰富,形状多样,姿态各异(学生也可以引用课文原句)。草叶:有长有短,有宽有窄,有的还带着刺。
②小结点拨:第8自然段就是围绕这句话来写的。
(2)在不同的时间里,它们开不同的花,结不同的果。
结合课文所写“梨树、桃树橘子树柚子树”,引导学生联系生活,回忆不同季节所吃的不同水果,感受不同的果树在不同的时间开花、结果所带来的不同的美感。
(3)微风吹来,沙的竹叶声,如同温柔的细语。
想象体指,嘴微凤吹来,竹叶发出沙沙的声音、仿佛在说什么?你还听过哪些声音,也如同“温柔的细语“”?
(4)在秋高气爽的日子里,它倒映在池塘的水中,小鱼在侧影间游玩,又是另一种境界。
①指导学生联系课文内容养懂“倒质”和“创影”的意思,会试用上
这两个词说-说自己在河边池塘边所看到的景象。
②想象画面:小鱼在倒影问怎么游玩?
(可以引导学生用上“一会-
.....③点拨:棕榈树的倒影原本是静静的,小鱼在倒影间游玩,使棕桐树的倒影和小河一下子动感十足变得活泼起来。动静相宜,是“另种境界”。4.朗读指导:你喜欢作者描写的大自然里的这此好玩的东西吗?选择你最喜欢的段落练习朗读.注意要读出它们的“不同”与“好玩“。指名读,点评,齐读第3~5自然段。
二、迁移运用学表达,深入体会课文表达的情感
1.在大自然这本大书里,你都读到了什么?回忆观察所见,写下来和同学交流。写的时候,可以像作者样,先描华事物特点,再写写自己的感受。
2.出示句式。
世界万物,不仅好玩,还让人沉思和遐想。
3.交流汇报,点评。
4.小结:大自然里有这么多好玩的、有趣的、迷人的东西,难怪作者在文章结尾发出这样的感叹,出示:
大自然是-本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书,里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣。
指名读,齐读。(板书:读不完)
三、布置作业
1.观察大自然,模仿课文的表达方式,记录下自己的所见所感。
2.推荐阅读宗白华的《大自然心中最美的诗》,积累生动的语言。
板书设计
22读不完的大书
飞禽昆虫
麻雀、老鹰、蚂蚁
好玩
无穷奥秘
花、草、果树
植
物
有趣
无穷乐趣
竹子、棕桐