26、《将相和》导学案
课题：《将相和》
课型：自学＋展示
课时安排：两课时
主备人：吴宏泉
审核：六年级语文组
小主人：
编号：
学习目标：
1、指导学生读懂课文内容，认识故事主要人物的性格品质。领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。
2、有感情地朗读课文，简要讲述故事，并给每一个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。
3、引导学生认识学习本课生字词。
4、引导学生根据课文编写小剧本，并尝试进行排练表演。
学习重点：
1、指导学生读懂课文内容，认识故事主要人物的性格品质。
2、有感情地朗读课文，简要讲述故事，并给每一个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力
学习难点：
1、领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。
第一课时
学习目标：
1．我要学会写“赵、璧”等生字，会认“璧、廉”等生字。正确读写本课词语。
2．我能正确流利朗读课文并概括课文主要内容。
学习流程：
一.明确学习目标
二.自主学习（20分钟）
1、读课题：题目中“将”
指
；“相”又是指
；“和”的意思是 ；“将相和”的意思是：。
2、交流查找的历史背景和相关资料。
（1）．战国时候：公元前475一公元前221，离现在两千多年了。
（2）．秦国是当时“七雄”中最强的一个，总有吞掉其他国家的野心。赵国的东面是比较富强的齐国，西面是强大的秦国，赵国处在两大强国之间，因此在军事和外交方面的措施，就具有关系国家兴亡的重大意义。
3、把课文读几遍，读通顺；
4、把课后的生字读两遍，读准字音，给课后一类字的生字组词。读读词语盘点中本课的词语。
三.合作与探究（10分钟）。
1、互相读字词、合作读课文并对子交流自主学习环节中不懂的问题。
2、给三个故事加上小标题《 》、《 》和《 》。
不懂的问题及时提出在小组内交流。
3、课文的主要内容是：
四、课堂检测
１.指名读字组词
２.听写词语
３.抽读课文
五、作业布置：
书写本课生字词
第二课时
学习目标：
１.我能通过读、议、演等形式感受人物形象。（重点）
２.我能领悟三个故事之间的内在联系。（难点）
学习流程：
一.明确学习目标
二.交流、预展（10分钟）
1、我来概括第一个故事的主要内容，并讲讲方法，再考考其他人。
（谁干什么？）
2、默读故事一，我来演演其中最精彩的部分。
我认为蔺相如是个的人（说理由）
3、读故事二，我来与同学讨论：蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？我体会到。
4、我来与同学分角色读故事三：
我感受到廉颇是个的人，因为；
蔺相如是个的人，因为。
5、我来说说三个故事之间的联系。
组内分工：
展示任务：
三.展示与提升（20分钟）
积极展示，认真倾听，抓住机会，及时补充
四.达标测评：
１.你喜欢的人物是谁？为什么？
２.蔺相如与秦王斗智斗勇，在()、()上立了大功，被封为上卿，职位比()高。廉颇很不服气，有意给蔺相如下不了台，于是将相()。蔺相如()，廉颇被蔺相如()感动，主动上门()。从此，将相()保卫赵国。
五、展示课本剧表演
教后反思
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