那愁就是爱现代文阅读答案[优秀范文5篇]

第一篇：那愁就是爱现代文阅读答案

那愁就是爱现代文阅读答案

从小学、初中、高中到大学乃至工作，许多人都需要跟阅读答案打交道，借助阅读答案我们可以更好地掌握此类题型的解题思路和方法。还在为找阅读答案而苦恼吗？下面是小编为大家收集的那愁就是爱现代文阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

真该一次给儿子配上12把钥匙放着。小巷拐角处那个配钥匙的小师傅已经和我很熟了。他看见我在他的摊前架车就笑了起来，大姐又来了?都像你的儿子一样，我的日子就好过了。他知道我是为儿子配钥匙

儿子总是在上学前迈出家门的那一刻才想起找他的自行车钥匙。他慌慌张张地搜遍全身，把口袋兜全翻了过来，没有;再趴在地上，迅速地把床下扫荡一番，还是没有;然后在钢琴上、桌子上一阵东翻西找，仍然没有。他稀里哗啦地开关抽屉，声响越来越大。尽管我打定主意不理这个茬儿，让他着急，吸取教训，可最终沉不住气的还是我。墙上的石英钟急促地嘀嗒着，再不给他一把新钥匙，上学该迟到了。学校的纪律很严，儿子是宁愿旷课也不敢迟一步跨进校门的。我也曾多次提醒过儿子早点把钥匙准备好，他总是不耐烦地说，妈妈你别唠叨好不好。像以前一亲，他接过新钥匙抓起书包就旋风般冲下楼，我的叮嘱声从阳台上刮了下去，慢一点!慢一点!

这个大男孩，你拿他怎么办?真让我发愁。

我想，或许是管他太多了吧。于是在一个周末，我独自乘车去郊县看望公婆，让儿子留守家中。

公婆朝我身后左瞅右望，没看见他们的孙子，大为惊骇。他们说，你回来了，孩子怎么办?为打消老人的顾虑，我故意用一种不满的口气对他们说，你们的孙子已经十六岁了，完全是一个大小伙子，应该自立，不就一个晚上嘛?有什么好担心的?

星期日中午回到家中，儿子还在酣然不醒地蒙头大睡，屋里如遭抢劫般乱七八糟，厨房的玻璃也砸得稀烂。儿子挠着头皮说，对不起，妈妈，房门钥匙忘在家里了，他说他只好砸窗户进来。我家住四楼，对门邻居的厨房与我家相连，但中间的一段距离恐怕得有杂技演员的技巧，才能悬空吊过来，我呆呆地站在碎玻璃碴上，想像着儿子的高空作业，头晕得不敢往楼下看，寒战从脚底慢慢裹遍全身。

这个大男孩，你拿他怎么办?真让我发愁。

儿子的父亲在电话的那一端轻轻地笑，他在另一座城市。他说，你别愁，男孩子都这样。

他说他十六岁那年去当知青，母亲跟着汽车追，说他太小，哭喊着要他回去。他说他在乡下第一次为母亲做饭就是用冷水下面条，母亲捧着那碗用铲子铲起的面糊泪水长流。他说，你瞧我现在不是挺能干吗?我知道丈夫是在宽我的心。

离高中会考只有一个多月了，儿子还像平时一样只顾埋头啃他的小说。我曾在一篇名为恼火的书痴一文里详细地描绘过他对文学的疯狂迷恋。现在，他的兴致还是有增无减，书包总是被他冷落地扔到一旁。我才刚一开口，儿子就打断我的话说，妈妈，你别唠叨好不好!丈夫在鞭长莫及地劝慰我，你别发愁，条条大道通罗马。我不管他将来通往哪里，眼下着急的滋味可太不好受了。

儿子啊，你真让妈妈发愁。

饭桌上，你只吃一小碗饭，我发愁;放学了，你久久不回家，我发愁。你一天比一天近视的眼睛，我发愁;你拿到成绩单，我发愁;每天每天，儿子，你都有让妈妈发愁的事。

有朋友说，只要有孩子，操心就等着你，从孩子生下的那天起，你就愁上了，然后是幼儿园到大学，够你愁的，这还没个完，工作、结婚、生子，愁着愁着你就愁出满头白发，是啊，可怜天下父母心。我看见那些高考考场外的学生家长在盛夏蝉鸣声中捧着冷饮转悠;看见奥林匹克数学班或英语补习班的孩子家长在寒冬瑟瑟夜风中徘徊;看见雨天，堵塞在幼儿园门口五颜六色的花伞和雨衣，心里就有一种东西在流动。想到那位为孩子捐献肾脏的父亲，那位为女儿不断换血的母亲，想到天下所有为人父为人母的人们啊，我的这点愁又算什么呢?

我想告诉儿子，只要你将来正直、善良、快乐而又能够自食其力，妈妈所有的愁绪都会转化为幸福的.回忆。我还想告诉儿子，你将来也会为你的孩子发愁，那愁，就是爱啊。

1.给下列词语中加点的字注音

惊骇( )酣然不醒( )蒙头大睡( )

2.下面两组句子中第一个句子用了比喻的修辞方法，第二个句子没有用，请你比较一下两个句子有什么不同的表达效果。

(1)他接过新钥匙抓起书包就旋风般冲下楼去。

他接过新钥匙抓起书包就冲下楼去。

(2)屋里如遭抢劫般乱七八糟。

屋里乱七八糟

3.我的叮嘱声从阳台上刮了下去，慢一点!慢一点!句子中的刮字如换成传或其它动词好不好?试简要谈谈原因。

4.举出本文中排比修辞方法的运用之处，并说明它的作用。

5.你认为在文中所举的事例中哪个句子最能体现作者对儿子深深的挚爱和担忧?

6.儿子总是不耐烦地说，妈妈你别唠叨好不好!这句话反映了什么?用一两句话谈谈你对此感想。

7.文章写的是作者与儿子之间的故事，可第8自然段又写到了儿子与父亲与母亲的往事，你认为这样写是否离题?为什么?

8.中第十二段中：看见雨天，堵塞在幼儿园门口五颜六色的花伞和雨衣，心里就有一种东西在流动。你认为一种东西指的是什么?

9.本文题为那愁就是爱，阅读全文，你认为能够用文中的哪句话来替代这个题目?

10.读过最后一段中我想告诉儿子，只要你将来正直、善良、快乐而又能够自食其力，妈妈所有的愁绪都会转化为幸福的回忆，简要谈谈你的感受。

11.在你学过的古诗中，有一首唐诗所表现的主题与本文的主题是类似的，请写出来这首诗：

12.配钥匙的小师傅为什么开玩笑说：都像你的独生子一样，我的日子就好过了。这与本文的主旨有什么联系?

参考答案：

1.略

2.(1)第一句用了比喻的修辞方法，更能形象地体现出冲下楼去的速度之快。(2)第一个句子用了比喻的修辞方法形象生动地表现出屋里乱的适度。

3.不好，刮和前边的旋风般语境相符，另外刮字更生动传神地表现出我的叮嘱声的传递之快。

4.他说他说他说我发愁我发愁我发愁看见看见看见表意充分，有利于情感的表达，读来很有节奏感速度。

5.略，言之成理即可

6.略，谈出自己的感想。

7.不离题，从侧面体现出我对儿子的挚爱担忧，可怜天下父母心8.一种情感，感慨，感叹，感动9.我想告诉儿子，只要你将来正直、善良、快乐而又能够自食其力，妈妈所有的愁绪都会转化为幸福的回忆。

10.略

11.慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

12.都像你的儿子一样，有母亲这么多次地来配钥匙，我的生意就好了。从侧面看体现了我对儿子的挚爱和体贴。

现代文阅读题答题技巧

1.要注意对文章题目的把握

文章题目往往会对揭示文章主旨有帮助。例如，人物传记《笑神赵本山》从题目中我们便可以看出文章的主题是从幽默这一面来谈赵本山的。

2.要理清文章的思路

章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时，学生要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。这样做往往行之有效。归纳段意可以通过勾划关键词句来完成。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。如果没有合适的自己在每段旁边概括，用词标注。

3.要把握全文的思路

读完全文后，要根据自己对每段段意的把握来给全文分层，从而把握全文的思路，从而明确的把握全文的主旨，为下文的答题做充分的准备。

笔者把这一方法总结为：先化整为零，即对全文通读，肢解每段，把握每段段意;再化零为整，即概括完每段段意后，总结全文思路，把握主旨。

议论文阅读论证方法作用题型方法

(1)举例论证：用列举的具体事例、现象、统计数据以及作者对此所做的分析等来论证观点的方法，又称摆事实。

作用：通过列举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。

(2)道理论证：作者引用名人名言、被人们承认的理论以及作者针对，论点，所做的分析等来论证观点的方法，又称讲道理。

作用：通过讲道理的方法证明论点,使论证更深入，更使人信服。

(3)比喻论证：用打比方的方法形象地对论点进行证明的一种论证方法。

作用：通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。

(4)对比论证：用正、反两方面的事实或道理论证论点的方法。对比的可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个不同方面。对比的双方要属于同一范畴，在某些方面表现出相反或相对的性质。

作用：突出强调。

(5)引用论证：引用名家名言等分析问题、说明道理的论证方法。一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处;二是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。

其作用要具体分析：如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人轶事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者阅读等。

第二篇：好好活着就是爱 阅读答案

好好活着就是爱

李晓

①21年前的3月26日凌晨，一个年轻男人躺在了山海关的铁轨上，一辆呼啸的火车碾压过一个中国田园诗人的身体。那天，正好是他25岁的生日。② 这个男人，就是写过《面朝大海，春暖花开》的海子。

③一个年轻的生命就在这春意浓浓的季节里消逝了。春天是生机勃发的美好季节，海子却走了，走在这春暖花开的季节里。

④然而，这个原名叫做査海生的孩子，他在另一个世界不会知道，在他生日的那天早晨，母亲已经在乡下的炊烟中熬好了一锅红米粥，以这样一种传统的方式，为在异乡的儿子默默祝福。

⑤在那个雨水滴答的乡村三月，这个叫做査海生的男人的骨灰，被送到了母亲居住的查湾村，就在房门前三百多米的树林下，垒起一座土坟。

⑥从此，母亲的视线一天也没有离开过儿子的土坟。陪同儿子入眠的，是母亲的灵魂。在20年乡下的风雨声里，母亲哭她的儿子海生，哭坏了眼睛。

⑦海生15岁时考进了北京大学，一个村子沸腾了，一个县城也轰动了，母亲挨家挨户发送她深夜蒸好的白糕。这个儿子毕业以后，在北京成了一个诗人。第一次去北京看见儿子留那么长的头发，母亲只是笑眯眯地说：“海生，去剪了吧！”母亲走的那一天，这个贫穷的诗人找人借了三百元钱，执意揣进了母亲的包里。母亲的那个包，装了家里的五十个鸡蛋，母亲在乡下为儿子养着一群小鸡。经过几天几夜的颠簸，到了北京，居然一个也没有破。母亲一直把装满鸡蛋的布包搂在怀里，因为她相信，儿子每吃下一个鸡蛋，那个叫做诗人的儿子，他苍白的脸色就会多一丝红润。

⑧儿子塞给她的那三百元钱，听说，至今还在80岁的母亲的怀里掖着。母亲说，等她去世以后，用儿子的这三百元钱送她上路就够了。

⑨海子自杀后，很多人惊呼，这是一颗彗星的陨落；更有人叹息，他的诗歌是惊雷。然而，在母亲的眼里根本没有彗星，只有连着她心房的一个生命，更没有惊雷的声音在母亲的耳畔响起，在耳畔响起的，只有一个孩子在梦呓里的啼哭。一个国家，可以没有诗人，而一个母亲，根本不能失去孩子。海子，他把最疼痛的一首诗，没有写进他颂歌的土地里，而嵌进了一个母亲疼痛的血脉里、心房中。⑩ 所以，我总觉得，在春天里怀念这样一个诗人，其实对母亲来说，更是一种剜肉剔骨的残酷。浩瀚无际的天空，它对广袤无垠的大地，如何表达深沉的爱意与温柔的呢喃？我认为，那是密集的、轻盈的雨水和雨丝。那么，一个孩子对于母亲，如何表达最深的爱呢？我想，答案只有一个，好好活着，就是对母亲的爱。

（本文选自《读者》，有删改）

1．从全文看，第①段运用了什么记叙顺序？说说其作用。（3分）

2．结合语境，谈谈你对“第一次去北京，看见儿子留那么长的头发，母亲只是笑眯眯地说‘海生，去剪了吧！’”中加点词“笑眯眯”的理解。（2分）

3．从“从此，母亲的视线一天也没离开过儿子的土坟，陪同儿子入眠的，是她的灵魂。”这个句子中你读出了什么？（3分）

4．从内容和修辞两方面对第⑩段中划线句子作简要赏析。（4分）

5．文中哪一个细节最让你感动，为什么？（3分）

6．结合文章题目及生活实际，谈谈你读了这篇文章后的感悟。（3分）

答案：

1．（3分）答题示例：运用了倒叙的记叙顺序（1分）交代了事情的结局（1分）造成悬念，吸引读者（1分）。

2．（2分）答题示例：母亲以和蔼可亲的态度来劝诫儿子，从中可看出母亲对儿子的爱与包容。

3．（3分）答题示例：儿子是母亲的希望，是母亲的全部，儿子的离去让母亲无比思念、万分悲痛。母亲虽然活着，但是她的灵魂已经随儿子去了。可见儿子对于母亲是多么地重要，母亲对儿子爱得是多么深沉。（意思对，即可酌情给分）

4．（4分）答题示例：内容作者借天空对大地表达爱意的形式，告诉我们做儿女的应该用怎样的方式来关爱和回报自己的人（2分）。修辞：运用了设问、拟

人的修辞手法（答出一种即可，1分）形象生动地强调了儿女应该如何回报亲人对自己的爱（1分）。（意思对，即可酌情给分）

5．（3分）答题提示：开放题。找出细节（1分）答出感动的原因。（2分）

6．（3分）答题提示：开放题。紧扣标题内涵、联系生活实际，答出自己的真实感受。（语言流畅，言之成理即可）

1.概括文章主要内容。

2.文章6、7段为什么不能删去？

3.分析“所以,我总觉得,在春天来怀念这样一个诗人,其实对母亲来说,更是一种剜肉剔骨的酷刑。”所表达的感情。

4.作者通过文章所表达的主旨是什么？

1.本文写了査海生在21年前的3月26日凌晨于山海关的铁轨上自杀的事，结果使他的母亲伤心21年的事。

2.不能删去，因为他在结构上属插叙，同时也说明海子生前对母亲的孝顺和母亲珍藏海子给她的300元，所以不能删。

3.好好活着，就是对母亲的爱。母亲在乎的是你好好的。

4.作者通过本文所表达的主旨是：孩子对母亲最深的爱就是好好活着。抒发了作者希望每个孩子都要珍惜生命的思想感情。

第三篇：现代文高三上答案

现代文梳理练习

（五）第五册

《雨巷》

选自《戴望舒诗全编》，戴望舒，原名戴梦鸥。浙江杭县人。30年代“现代派”诗歌的代表诗人。常用象征手法表达朦胧的意境。主要诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》等。

这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。《雨巷》想象了自己与一个如丁香一样结着愁怨的姑娘在细雨迷蒙中相遇后又分离的过程，给人一种朦胧而又幽深 的意境之美感

虚实相生，运用了象征性的意象创造意境； 富有音乐性（反应在复沓、叠句、重章上。）《雨巷》完成课后思考练习一：《雨巷》运用了象征性的意象创造意境。你认为创造了怎样的意境，抒发了诗人怎样的情怀？

《雨巷》描绘梅雨时节阴湿、寂寥而又暗香浮动的江南小巷，创造出清新、空灵而凄婉迷茫的意境。诗人用具有特定色、香的“丁香”这一意象来暗示内心情绪，把诗人的美好理想和怅惘的心情表现出来。《荷塘月色》

选自《朱自清散文全集》，朱自清，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者。诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》。

本文写于1927年7月，文章描写了“我”借着月光离开家庭夜游荷塘的过程，用工笔为我们描绘出一幅恬淡优美的荷塘月色图。作者描绘荷塘充满诗情画意的景色，含蓄又委婉地表达了自己现实社会与诗意境界、独处与群居、生活束缚与心灵自由的矛盾的复杂感情。在文中的感情可以概括为：摆脱内心烦躁，获得暂时安宁的愉悦

结构上起承转合，首尾呼应。融情于景。

语言风格凝练明净，表现在：比喻、比拟和通感等修辞手法丰富灵活（试举一句： ；叠词富有音韵美；用词准确生动（举一处：）。《荷塘月色》（表述清楚，注意语言）

1、完成思考练习二“情景交融”是意境创造的表现特征之一。分析以下两段文字中作者的情感是怎样蕴含在景物描写中的。

（1）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

妙用通感，以“远处高楼上渺茫的歌声”写出了若有似无、时断时续的荷花的倾向，有一种悠远柔美的意境。作者借此抒发淡淡的喜悦之情。

（2）月光如流水一般，静静地写在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。“泻”字与修饰语“静静地”，准确生动地写出了月光既像流水一般地倾泻又绝无声响的特点，创造出幽静朦胧的意境，表现出作者沉浸于这朦胧诗意的月光之中，心灵获得了暂时的自由。《宽容》序言

选自《宽容》，作者房龙，荷裔美国人，学者、作家。

本文采用寓言文体说理。通过守旧老人处死漫游者，表现了：谬误与真理是不可调和的，又揭露了保守势力的顽固、冷酷、凶残和虚伪；通过人们在不明真相的情况下，成为杀死漫游者的执行者的展现，说明提高人民群众觉悟和水平的重要；通过写人们觉醒后的忏悔，来揭示呼吁对创新的宽容这一主旨。

艺术手法：象征 《宽容》序言

1完成课后思考练习二：理解文中“无知山谷”、“知识的小溪”等事物的象征意义以及“守旧老人”、“村民们”、“漫游者”三类形象的典型意义。

“无知山谷”是一个封建、保守、陈旧、没有生气、没有希望的所在。它象征一切保守的思想、观念、意识，一切封闭的制度、秩序，一切僵死的传统、法则、定律所统治的地方。“知识的小溪”象征这里没有知识的更新机制，没有新知识的汇流，心如死水，了无生气。小溪“缓缓地流着”，就是说这里的文化发展非常缓慢，社会停滞不前。“守旧老人”象征旧的社会势力，处处阻碍着新事物的发展。“村民们”象征从愚昧、无知走向悔悟、寻求幸福的人。“漫游者”则是一个敢为天下先的人。他敢于怀疑祖先既定观念、律法，敢于对人们深信不疑的“智慧”提出挑战，敢于反叛旧世界，开辟新天地。他有坚定的信念，有无畏的精神，有坚忍不拔的意志，有从容赴死的气概。他的死亡，是一出令人叹息的悲剧。而当真理大白于天下的时候，他最终受到人们爱戴、敬仰和歌颂。

2、完成课后思考练习三：文中最后说“这样的事情发生在过去，也发生在现在，不过将来（我们希望）这样的事不再发生了。”为什么“不过将来”后面要加上“我们希望”四个字？你能举出发生在“过去”、“现在”的“这样的事情”吗？

文明和守旧的斗争就像这故事一样时常发生。这是因为，顽固的守旧势力总是要镇压创新者的，有些善良的人们由于传统的束缚，认识的局限，也会有意无意地伤害创新者。说“我们希望”这样的事将来不再发生，表示这仅仅是希望，实际上还可能发生。千百年来科学与愚昧、进步与落后、真理与谎言、创新与守旧的斗争始终存在，如商鞅因变法而被五马分尸；“六君子”因维新而被斩杀；布鲁诺因否定“地球中心说”而遭火刑；达尔文因否定“创造论”而受嘲笑；马寅初因提出控制人口的主张而遭到迫害„„ 《激流》总序

选自《巴金全集》。《激流》是巴金所著《家》《春》《秋》三部长篇小说的总名。巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。主要著作有《灭亡》《激流》三部曲，《寒夜》，散文集《随想录》等。

本文具有总括的性质，是三部小说所共同着力反映的生活内涵和特征认识的总体概括，即生活是激流，只有敢于征服、无所畏惧的人才能在不停歇的探寻和行进中求获生活的真谛。

艺术手法：象征 《激流》总序

1、完成课后思考练习一：文中多次出现“生活的激流”这个短语，联系全文理解它的含义，说说人在“生活的激流”中应当怎么做？

生活的激流中有爱，有恨，有欢乐，有痛苦，交相涌起，波跌浪涌。人们永远要与生活搏斗，要征服生活。只有“征服”，才能显示出人生的意义。

2、完成课后思考练习三（也可以结合其他作家作品）：“生活在这个世界上，是为着来征服生活。”这无疑是青年巴金的生活信念、人生宗旨和生命动力。请结合巴金及其作品，谈谈你对这句话的理解。

生活中有爱恨、悲欢、苦辣，每个人都在生活中起伏、激荡，只有持着信念不断与生活搏斗，征服生活，才能显示出人生的意义。巴金以一个作家的勇气和责任心，以一个知识分子的良知，用《激流三部曲》这样的作品冲破封建束缚，表达自己在五四运动前后中国社会剧烈变革时期的社会理想。他撕开封建家族制度虚伪的面纱，显露它吃人的本质，并明确揭示它“木叶黄落”的穷途末路。巴金用自己的头脑与笔杆征服生活，向着“唯一的海”奔涌而去。《世间最美的坟墓》

茨威格，奥地利作家、文艺评论家。

托尔斯泰，俄国著名作家，代表作有《战争与和平》、《安娜 卡列尼娜》、《复活》（写3部）等。本文以简约节制的文字表达深沉丰厚的情感内涵。多次对坟墓的描写，体现它的“朴素”，再现了托翁之墓，凸现托翁的伟大精神，表达崇敬之情。

艺术手法：寓情于景 对比 《世间最美的坟墓》

1、完成课后思考练习一：如果将本文的题目译成“世间最美丽的坟墓”，你认为如何，为什么？托尔斯泰的墓究竟美在何处？请结合文意，阐述自己的观点。我认为不好。“美丽”就是好看，漂亮的意思，指的是外表、形式上的。而“美”则宽泛许多，可以指内在的，精神世界的美好。本文作者着力要表达的这种美不是托尔斯泰坟墓外表的美丽，而是托尔斯泰本身朴素中蕴含绚烂，平淡中蕴含醇厚的崇高的人格境界。托尔斯泰墓的美，美在“朴素”，这种朴素正是托尔斯泰人格美的体现，所以不能改。

2、完成课后思考练习二：作者在表达自己的感受时，用了很多表示衬托程度的副词加以强调，如“最美”、“更宏伟”、“更感人”中的“最”、“更”等，但在具体描述时却似乎没有与之呼应的浓墨重彩。你觉得以下的描写是否与作者要表达的强烈情感相矛盾？为什么？

不矛盾。托尔斯泰是19世纪俄国批判现实主义的杰出代表，是世界文学的巨匠之一。这样一个伟人，完全可以在他的墓前塑像、树碑、键馆，可是，对于伟大而朴素的托尔斯泰来说，那些却显得俗气。他的墓除了一个小小长方形土丘，除了树木萧萧、风声飒飒外，什么都没有。举世英名与最普通坟墓之间，在一般人们的心理上形成一种巨大的反差。但瞻仰他的墓，这种反差所激荡起的人们的感情，最终却是一种更深的敬意。《老人与海》

海明威，美国作家，著有长篇小说《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》（写2部），获诺贝尔文学奖的作品是《老人与海》。

小说的基本情节是古巴老渔夫桑提亚哥在海上三天三夜（多少时间）的打鱼活动。桑提亚哥在海上几天几乎一无所获，后来终于捕到一条马林鱼，却引来一群鲨鱼围攻，经过几天几夜搏斗，桑提亚哥终于将船划回海岸，但巨大的马林鱼却只剩下一副骨架。课文节选了老人与鲨鱼搏斗的一段，也是小说临近结尾的部分。作者以摄像机般的写实手法塑造了一个在重压之下仍然保持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象

艺术手法：（1）象征（2）通过生动的动作描写和细腻的心理描写刻画人物形象（3）叙述风格简约清新 《老人与海》

1、完成课后思考练习二，举一例回答：这篇小说大量描写了人物的内心独白，它有时表现为心理活动，有时表现为自言自语。试点评它们的作用。例如：“‘鱼啊，我不应该把船划到这么远的地方去，’他说，‘既不是为了你，也不是为了我。我很不好受，鱼啊。’”，这句自言自语，能让读者有身临其境之感，仿佛与老人“同呼吸共命运”。就人物塑造而言，则表现出老人要挑战的，不仅仅是鲨鱼，他需要战胜的还有黑夜、疲劳、孤独以及对死亡的恐惧，还有自己信心和勇气的丧失。

2、完成课后思考练习三：小说中的桑提亚哥老人、大海、大马林鱼、鲨鱼等，都具有较为复杂的象征意义，试作探究，并加以阐发。

坚强自信的桑提亚哥老人，象征一种永恒的超越时空的战胜命运的意志与力量；那条美丽硕大的马林鱼，象征人生的伟大理想与所要达到的目标；那些邪恶贪婪的鲨鱼，则象征人类所要面临、所要战胜的各种凶险与掠夺；那广阔无垠的大海，象征人类赖以生存的环境，它美丽、宽广，而又深不可测。《未有天才之前》

本文收入鲁迅的文集《坟》。

此文于当代亦有现实意义，请分析：例如：教育问题不是孤立的，它和社会问题紧密相连；教育改革必须和社会同步甚至以社会改革为前提。

本文是否符合演讲稿的特点，请分析：演讲稿观点鲜明，感染力强。本文始终围绕“没有民众就没有天才”，强调青少年应该要做泥土这一观点展开，集中、鲜明。同时，文章引用生动

事例、运用生动贴切的比喻，增强感染力。例如：„„

《未有天才之前》

1、完成课后思考练习二：作者是如何批判阻碍天才产生的论调和行为的？试以“整理国故”和“恶意的批判”两段为例作具体分析。

作者先提出那种都来“整理国故”的论调，即“中国自有许多好东西，都不整理保存，倒去求新，正如放弃祖宗遗产一样不肖”，树立起靶子。接着运用比喻类比论证加以否定。一是拿旧马褂未曾洗净叠好之前可以做新马褂，来说明既要整理旧的，也要从事新的学问、新的艺术，然后指出这是要中国永远与世界隔绝，这样的环境中是产生不了天才需要的土壤的，更不用说天才。二是举古董商人称赞古董但并不痛骂画家、农夫和工匠忘记祖宗的例子，再次指出人可以喜好与整理旧的东西，但不能因此贬低别的学问和本领。整段文字，破立结合，破中有立，有力地树立起自己的观点。

2、完成课后思考练习三：鲁迅的杂文不仅具有现实性和战斗性，而且充满着艺术性和趣味性，读来酣畅淋漓，妙趣横生。以本文为例说说鲁迅杂文的艺术性与趣味性。

1、引用生动的事例，如本文引拿破仑过阿尔卑斯山时的豪语。

2、具体形象的描摹，如本文描绘“批评家”的“不平”模样等。

3、精当的动词锤炼，如本文“眼光囚在一国里”、“几乎要缩进旧全套里去”等等。

4、生动贴切的比喻，如本文以“乔木”、“好花”比喻天才，“好土”比喻天才生长的环境，以“旧马褂”比喻国故、“新马褂”比喻新学问新艺术，以“嫩苗”比喻年青的作者，以“一碟子绿豆芽”比喻被扼杀的天才。《简笔与繁笔》

作者周先慎

本文是一篇文艺随笔。针对当今创作上存在着偏长的趋向和现实，特别强调要提倡简练为文，反对繁冗拖沓的不良文风，有很强的针对性。

艺术手法：篇幅短小，议论集中，行文自由，语言精辟，充满辩证法。

《简笔与繁笔》完成课后思考练习一：本文的第一段分几个层次，它又是怎样领起全文的？ 第1段可分六层：第一层为第1句，提出常见的观点。第二层为第2、3句，进行简单的辨析。第三层为第4句，说简笔有优劣之分。第四层为第5—7句，说繁笔的好处。第五层为第8、9句，说大师们善于适时地发挥繁简的妙处。第六层为第10句，总结观点。

以下的部分，紧紧照应首段的层次：第2段，列举善用繁笔的范例；第3、4段，列举善用繁笔的范例，其中区别了繁笔与啰嗦；第5段，引用名言论述怎样才能做到繁简适当；第6段，提出当前创作中欠洗炼的弊端；第7段，提出结论。

第四篇：现代文阅读答案

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

汉字中的“和”，渊源有自，其来尚矣，在甲骨文和金文中均有所见。历史上“和”的概念经历了由实转虚的演变过程，它逐渐从形而下的具体器物与感官经验抽象为形而上的价值理念和精神诉求，用来表达协调、调和、协和、和谐、和睦、和平、平和等思想观念。“和”成为涵盖自然（天地人）、社会（群家己）、内心（情欲意）等层面与音乐、绘画、饮食和养生等领域的基本原则，以及修身、齐家、治国、平天下的本质规定。可以说，一个“和”字，差不多道尽了中华文明的精神特质。

先贤所谓“和”，是“异”中之“和”，无“异”就无“和”。用今人的流行话语说，“和”讲的就是“多样性的统一”。“和”的精神是以承认事物的差异性、多样性为前提的；而“同”则不然，它旨在排斥异己，消灭差别，整齐划一。“同”的这种单一性、纯粹性的倾向，最终必然导致事物的发展停滞直至灭亡；而“和”对多样性的坚守，不同事物或对立因素之间的并存与交融，两者相成相济，互动互补，是万物生生不息的不二法门。

古人对“和”与“同”的异同与优劣有着深刻的洞识。《左传昭公二十年》载，齐国晏婴与齐景公论“和”“同”之别，他指出：“和如羹焉”，和“五味”才成美味佳肴；“声亦如味”，和“六律”、“七音”方为悦耳动听的音乐。相反，“同之不可也如是”，一种调料难免乏味，一种声音让人厌烦。在此基础上，孔子明确提出“和而不同”的命题，并把和同与否作为区分君子与小人的一个标准：“君子和而不同，小人同而不和。”这与《中庸》所载的孔子“君子和而不流”的说法，意义相近。孔子将事事苟同、不讲原则的人讥为“乡愿”，即好好先生，他批评说：“乡愿，德之贼也。”章太炎在《诸子学略说》中说：“所谓中庸，实无异于乡愿……若夫逢衣浅带，矫言伪行，以迷惑天下之主，则一国皆称愿人。所谓中庸者，是国愿，是有甚于乡愿者也。”章太炎的这段话是很有见地的，他提出儒家虽然力图划清“中庸”与“乡愿”之界限，但是“中庸”的随时而动，与“乡愿”的见风使舵实质上没有什么太大的区别。应该说，被章太炎贬为“乡愿”、“国愿”的中庸，并不是先哲追慕的理想层面与理论形态的中庸，而是指它在历史上扭曲变形的社会表现；他所批评的孔子，也并非孔子本人，乃是专制政治的符号性存在。孔子及其价值理念，在后世没能摆脱被毒化与同化的厄运。

在精神层面，“和而不同”的理念，从被动的方面看，含有反抗政治强权或文化霸权的压迫与同化之意；从积极意义看，则昭示了兼容并蓄、海纳百川的包容精神与博大胸怀。

1．下列有关“和”与“同”的关系，表述不正确的一项是（）

A．“和”完全涵盖了中华文明的精神实质，而“同”则忽略个性存在。

B．“和”承认事物的差异性、多样性，而“同”则排斥异己，消灭差别。

C．“和”强调事物的相成相济、互动互补，而“同”则导致事物的发展停滞甚至灭亡。

D．“和”强调多样性的统一,强调多样性的坚守,而“同”体现出单一性、纯粹性的倾向。

2．下列有关古人对“和”的认识的表述，符合原文意思的一项是（）

A．晏婴与齐景公分别以美味佳肴与动听的音乐为喻,强调了“和”与“同”的本质区别。

B．孔子提出“和而不同”的命题的根本目的在于规范君子与小人最根本的区分标准。

C．在章太炎看来，不论其实质，还是危害程度，“中庸”与“乡愿”没有本质区别。

D．古人对于“和”的认识是一个动态的发展的过程，也往往与道德或政治产生某种必然的联系。

3．下列各项的表述不符合原文意思的一项是（）

A．从“和”字的汉字构成与最初意义来看，“和”主要应该与某种具体的器物有关。

B．“和”所强调的多样性坚守正是万物相互交融的门径，也是万物生生不息的不二法门。

C．“和而不同”既有反抗压迫、反抗同化的内涵，又有兼容并蓄、海纳百川的精神要义。

D．被章太炎贬为“乡愿”“国愿”的中庸是先哲追慕的理想层面与理论形态的中庸在历史上扭曲变形的社会表现。

参考答案：

1．A（A．对“和”的表述扩大了范围，原文是“差不多道尽了中华文明的精神特质”。）

2．D（A．“晏婴与齐景公分别以……本质区别”的说法不正确，从文中的表述看，应是“晏婴以……本质区别”；B．孔子提出的两个结论性的观点不带有明确的目的关系；C．章太炎认为，两者在危害程度上是不同的。）

3．B（原文是说“‘和’对多样性的坚守，不同事物或对立因素之间的并存与交融，两者相成相济，互动互补，是万物生生不息的不二法门”。）“汉字中的和，渊源有自，其来尚矣”阅读答案

第五篇：爱就是责任

爱就是责任

诸城市龙源学校 王素美

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过“教师技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。”一直以来，我们，尤其是做班主任的我们，又何尝不在进行着对学生爱的方式和方法的探索和尝试！可总是有不尽人意、事与愿违的时候，以至于我们常常感到苦恼和困惑：“爱，也会有错吗？”是啊，爱的本身是没有错的，可是爱的方式和方法的不恰当，往往使爱的结果与我们的愿望背道而驰。

到底怎样去爱学生？怎样才能使我们的爱像一粒种子，种进学生的心田，慢慢地生根、发芽，最终结出丰硕的果实？我不止一次地这样问自己。去年，我们龙源学校把校训定为两个字——“负责”，这两个字，字字千钧，像火炬照亮了我迷茫的心——负责，为学生的一生负责，这不正是师爱最恰当最完美的实践方式吗？我豁然顿悟：爱就是责任，负责就是对学生理智的具体的爱。

一、为学生负责，首先要提高自己，使自己具有负得起责任、能负好责任的能力。

（一）首先要提高自己的人格修养，做到平和大度、心中有爱。

一个心中有爱的人，才能真心关爱学生，一个真心关爱学生的人，才能真正做到为学生负责。就像罗曼罗兰所说：“要播撒阳光到别人心里，总得自己心中先有。”心中无爱的责任只能是敷衍塞责，心中有爱的责任才能尽职尽责。我们龙源学校的大多数老师都能做到尽职尽责。去年，我教毕业班，分管领导于福鹏校长就是一个极端负责任的人，他几乎天天早操前到校，督促学生按时起床、上操，中午很少回家，晚上学生入睡后他还要查看好多遍才回去，并且还经常干脆不回家，住在学生宿舍。无论哪个班的哪个学生有问题，他都一马当先，及时处理。级部主任孙玉友老师在初三开学后的一个多月里，天天早晨早到校，站在教学楼下，把关各班出操人数；级部主任李正卫老师在学生中考前的近三十天里，天天靠学生上早读，晚上到宿舍督促学生休息，他们班共51人，在中考中上线36人。毕业班的所有班主任中考前两个周天天晚上值班到十点半，等到全部学生安然入睡才回家。在学生中考期间的三天，我和好多班主任都吃住在学校，时刻守护在学生身边。正是因为有这样一些肯负责任、能负责任的人，我们今年在中考中才取得了优异的成绩。其他级部的老师也是如此，日复一日，不辞劳苦，正是因为有这样一支乐于奉献、敢于负责的队伍，我们龙源才会在建校7年里，拥有了一个又一个的辉煌。

心中有爱的人必须得有一颗包容山川万物的心胸。孩子毕竟是孩子，天真幼稚才是正常，我们不能用成人的规则要求他们，我们只能用一颗慈母的心去包容他们，尤其是对那些所谓的问题学生。

记得去年，我教初二三班，开学后一个多月后，班里涌现出了很多为班级着想、为他人着想的同学，同时，我也发现，有好几个同学不认真学习，还不时顶撞老师，拉帮结派不团结同学。于是，在班会上我让同学们以“让初二三班的阳光荡涤我们心灵的尘埃”为主题展开讨论。同学们积极踊跃，表扬体育委员表扬班长表扬自己的同学，反思自己检讨自己，当冯凯同学说：“我觉得我们的班主任就是我们初二三班的阳光，她关心我们，为我们辛辛苦苦忙碌操心。”时，他话音刚落，我还没来得及感动呢，宋健同学就一下子站起来了，他说：“班主任不好，光发火。”是啊，那些日子，事情又多，心里又急，确实经常不够冷静。我诚恳地说：“是啊，老师发火是不对的，在此我向同学们道歉。可同学们想一想，我为什么要发火？”我刚说完，宋健就接上了：“你更年期了！”教室里一片喧闹，我镇定了自己，心平气和地问：“你为什么说我更年期了呢？”“你老了！”他回答得干脆利索。这时的教室里出奇的沉静，有一种暴风雨来临之前的味道，我知道我的脸色一定很难看，同学们都在看着我，等着我的爆发！但我能爆发吗？我很清楚地知道我不能，我竭力控制住自己，停了停，平静地说：“老师有错，一定努力去改。请同学们继续发言。”课后，我了解宋健原来的班主任才知道，这个孩子在初一下学期，爸爸死于车祸，他精神受到了很大的刺激。我很庆幸自己能够在那样的情况下具有了一个教师应该具有的素质——宽容和冷静。在以后的生活中，我特别关注这个可怜的孩子，尽管他在冬天三番五次拧去教室暖气片的螺丝，让教室里发生“水灾”；尽管他常常毁坏自己或别人的桌凳和学习用品，我和同学们都没有过于责怪他，更没有责罚过他，因为我们都知道，一颗受伤的心灵只需要小心的呵护和爱的滋润。

当然，我所说的宽容是在严格要求前提下的换位思考、尊重和理解，而绝不是纵容。管理班级首先需要的是严格。每学期，我都根据班级情况，制定班级管理细则，从严从细规范学生的言行。这细则班级一成立就出台，让人人能够熟记于心，并在管理过程中根据情况进行必要的微调。细则分两大部分，一部分是奖励细则，一部分叫鞭策细则，对事不对人。这样，有功赏功，有过罚过，谁也不会有怨言。

（二）为学生负责还要提高自己的业务水平，做到学识渊博。

我们都知道“亲其师方可信其道”，让学生亲近自己，最重要的是让学生崇拜自己。如果自己没有两下子真“功夫”，学生凭什么崇拜你？我喜欢朗诵，在语文教学中经常给学生朗诵美文诗歌，上学期，我买了一本启迪学生心智的书，利用晨会的时间，每天读一个小故事，展示自己的同时又教育了学生，一举两得。我也得到了学生对我朗诵水平的肯定，在他们的日记和作文中我常读到这样的句子：“听老班的朗读真是一种享受”“她的朗读有一种魔力”“我喜欢老班，还是从喜欢她的朗诵开始的”等等。

再就是，要求学生读的名著，我都要提前认真地去读，以便在给学生指导和学生问起时能讲得头头是道、评价得恰如其分。无论讲什么，不备好课我是坚决不讲的，备课中遇到自己不懂的地方，就请教同事或者上网去查。因为学校的因特网并不是经常开的，我便把问题记下来，晚上或中午带回家去查。并且在教学中多补充和课本知识相关的知识，学生觉得你很渊博，自然就生仰慕之情。仰慕之情一旦定位，你说什么都是真理，还愁教不好他管不好他？

（三）另外，做班主任还得要提高自己的协调能力，增强教育合力。

第一，要协调好班级各位科任老师，协调好任课老师和学生的关系。我们班主任应该想方设法让学生喜欢自己的每一个老师，让老师喜欢自己班级的每一个学生，只有这样，才会有高效和谐的课堂，才会有各门学科的成功，才会有大面积学生的全面发展和提高。比如初二时教我们班数学的李楠老师是个非常敬业的人，每一次大小测验，她都能及时批完试卷给学生讲评。当我在班上提到这个时，学生都说：数学老师批试卷真快。我便告诉他们，数学老师经常把试卷带回家中批阅，在学校里更不肯给自己留休息的时间，学生才恍然大悟：原来老师的“神奇”在于默默地为他们付出，学生们深受感染和感动，学习

数学的热情自然就更高了。每次班会，家长会，只要有机会，我就告诉学生或者家长，我们老师们的优秀，我们老师无私的付出，我还常带给学生“好消息”，这些好消息差不多都是各个老师对班级的赞扬，对某些学生的喜爱和赞美。我始终坚信，让学生懂得老师的好，是他们爱学习的前提和基础。当然，我也经常捕捉学生对老师的赞扬、崇敬的话语，带给老师，并暗示同学们关心老师，课前给老师倒杯水啦，看到老师身体不舒服主动过问过问了等等。班主任不仅是桥梁是纽带，更应是粘合剂，使老师和学生的心紧紧地贴在一起。

第二，要善于协调学校和家庭。每次考试后，学生学习成绩进步大，或者成绩优异，我都要当学生的面打电话给他的家长，向家长报喜，这也是我们班级细则中的一条。学生行为出现了偏差，思想出现了波动，一定不能当着学生的面给家长打电话回报或了解情况。很多时候，我们得和家长演双簧，背地里商量好，一个唱红脸，一个唱白脸。刺激学生下定决心痛改前非。

二、为学生负责，除了提高自己外，还得做到凡事用心、凡事动脑，讲究教育策略。

（一）我们的工作是育人的艺术，是艺术中的艺术，需要我们投入智慧、用心去做。

那还是去年秋天的事了，我的课代表刘芳把一份特殊的作文放在一叠作文下面交给了我。原因是前天晚上，校值日张老师去查宿舍，批评了刘芳两句，生性执拗的刘芳便索性和张老师闹将起来。张老师把我叫了去，我自然严肃地批评了刘芳，这更引起了刘芳的强烈不满。那晚，我一夜没睡好，担心这个倔强的女孩会想不开。第二天，我顾不上歇班休息，早早起床，饭都没吃，就赶到了学校。把她叫到办公室，她双手插在口袋里，歪着头，活像一个一触即发的炸药包！让她坐，她不理，我搜肠刮肚、苦口婆心了整整两节课，几乎没有什么效果。

打开她的作文，第一句就是“我昂扬地走进了班主任的办公室„„”昂扬，的确，那天她就是这么进来的，一脸的凛然，一身的“火药”！她在作文中陈述了自己的气愤，包括对我的不满。更可怕的是，她明显流露了对生活的厌倦。怎么办？这个年龄的孩子很容易走极端的。突然，我灵机一动：她以作文的形式向我“挑战”，我何不用评作文的形式予以“答复”？我便放下手头所有的活儿，坐下来，郑重地批阅这篇火药弥漫的“大作”。我首先在“昂扬”这个词上作了眉批：“这个词用得好，准确形象地写出了你走进办公室时的样子和心理。当时，我也想到了这个词。”在“我知道班主任不会放过我的，果然，一大早她就来找我了„„”这句话后面，我写道：“如果你认为我一大早，不顾休班，不顾吃饭，就是为了来找你的麻烦？傻瓜才会那样做。”接下来，我写了自己一夜的担心难熬，告诉她要善于理解别人，不要总是走极端。在她写到张老师的一段“她曾经教过我数学，还手把手地教过我叠被子，我很感动，可是我现在对他只有恨„„”我写道：“俗话说‘一日为师，终生为父’‘滴水之恩当以涌泉相报’，你不但不感激不报答，反而恨之入骨，你是个什么样的人呢？”我把她四页稿纸的所有空闲地方，都写满了密密麻麻的“批语”。最后，我又附了两页纸，引她一起回忆，回忆她从做了我的学生以来，做了我的主要班干部做了我的课代表以来，我对她的关心、鼓励和期望；回忆这么多年来父母对她的养育和呵护。告诉她做人首先得学会什么懂得什么„„我把我们共同的“作品”叠好，亲手交给了她。第二天，我就收到了她的回信，这回是她偷偷放到我抽屉里的。信中，她诚恳地承认了自己的错误，并保证要改正缺点，珍惜父母和老师的关爱，勤奋学习。

（二）我们的工作需要我们不仅要有高智商，还得要有高情商。

05年，我教初一三班和四班，任三班班主任。下学期，期中考试后，学校组织了一年一度的学生评选“我最爱戴的老师”活动。没想到，四班学生选我的还不到一半，我并不重视被评为什么，我重视的是学生对我的感情，想想自己的付出，我又感到万分委屈。当天晚上，四班正好是语文晚自习，到得教室，我只说了一句话，我说：“今晚上，同学们爱干什么就干什么，以后语文课都这样上。”教室里静极了，过了大约5分钟，班长站起来说：“老师，我们错了„„”唰，全班50多名同学全站了起来，我赶紧说：“坐下，坐下„„”可没有人听我的，我说：“我以前对同学们要求太严，不是好老师，以后我一定要让同学们多玩、玩好。”“老师，我们错了„„”好多学生哭了，班长哭着说：“老师不原谅我们，我们就不坐下!”我便说了起来，说自己为了备好一堂课，下多少功夫；讲自己为了及时批阅课堂测试，要熬多少夜，付出多少辛苦。讲自己的良苦用心„„说着说着自己也泣不成声了。说完了，我让他们坐下，教室里很静很静，只听到钢笔的“沙沙”声。下课时，他们每人交给了我一封信，当天晚上，我带回家，含着泪读完了这50多封长短不同的信。他们写的很诚恳，都承认我是一个好老师，并为自己的不懂事向我道歉。第二天，我写了一封给四班全体同学的信，在语文课上用大屏幕投放出来。我在信中写道：“昨晚我回家仔仔细细地读了你们的信，眼泪又禁不住流出来。我从中看到了你们对我的理解，其实这正是我最需要的。有好多同学都决心以后要好好学习语文，要抓紧这期末考试前的时间，在期末考试中取得好成绩，我很欣慰。从昨天晚上你们站起来的那一刻，我就已经原谅了你们的纯真和幼稚。其实你们没有错，爱玩是正常的，你们毕竟还是孩子！你们喜欢或者不喜欢哪一个老师，这是你们的自由，如果勉强让同学们只是嘴上说喜欢我，我会更难受更接受不了。也正如有同学说：’我们喜欢您远远超过写在纸上的’,我当时就流泪了，我还要求什么呢？我应该感谢这次投票，它让我能够清醒地认识自己；它给了我袒露自己真情的机会；它让我觉得同学们仍然和我是很近的，我们会更深地更真地增进了解。同学们，无论何时，对你要求最多的对你期望最高的对你批评最真的才是真正关心你的人！我不需要再多说什么，离期末考试越来越近，我会和同学们一起奋斗，取得期末考试的胜利！这以后，四班同学语文学习主动热情，期末考试成绩为级部第二名，是一学年来最好的一次。

（三）我们工作的智慧还要求我们，善于给孩子改错的机会。比如我们上课抓住了一个正在读小说的孩子，他会向我们苦苦哀求，不要告诉老班不要告诉家长，他会向我们承诺，一定要努力学好我们所教的学科，给他机会，让他去努力去进步，多么划算的交易！学生犯错是难免的，对学生的批评要严更要有度，把弦绷紧会奏出美妙的乐音，可绷得过紧的弦就容易断，一旦绷断，就前功尽弃难以收拾了。管理学生就是如此，试想，一个学生的过错周围的人都知道了，已经被昭示天下了，他的自尊还有立足之地吗？没有自尊了，他还有必要去改过吗？他不豁出去才怪呢！所以我们要善于把握住火候，善于给学生机会，给学生期待，让他们有信心有勇气去改正错误。

当然，我们还得给学生讲清楚，机会是有限的，有些错是不能犯的，一旦犯了，就再也没有改正的机会；有些错，改正的机会只有一次，绝不能再犯第二次。老师们，在人生的下一个站台等孩子吧！相信你给了他一次机会，他会给你无数次惊喜！

（四）我们的工作需要我们，要学会表达要善于表达。我常在一些特别的时刻写一点东西送给学生，道出我对他们的欣赏、喜爱和关心，比直接用言语交流要好得多。在学生考试后，在学生情绪低落时，在重要节日时，我都会不失时机地写一些小文章，分析学习的形势，坦白自己对他们的关注和喜爱，叮嘱他们要戒骄戒躁，好好把握自己。

记得在八年级下学期的一次月考后，学生们情绪很不稳定，我写了这样的一些话给他们：“如果我们还有足够的时间可以为较好的成绩欣喜，可以为自己的失误后悔，或者为自己的某些心事而心神不宁，或者做事情时还可以犹豫，那我们完全可以不这样紧张。可是，没有，我们没有多余的时间，我们只能成功之后加倍努力，跌倒之后迅速爬起继续前行！自己的前途命运在我们的手里攥着，父母的期望和心血在我们的手里攥着，别人的评价在我们的手里攥着„„我们怎能疏忽，又怎敢懈怠！有同学对自己缺乏信心，是的，你基础不好，你很难成功，但没有谁能够断言你不能成功。如果你相信自己，尽力去做，或许会成功，即使不能够成功，也会离成功近一些，但如果你不相信自己，丧失了斗志，你就肯定不会成功，甚至永远背离成功。这样的结果，你愿意吗？你甘心吗？有同学说：我家有钱，我可以花钱买上重中。你的想法是多么幼稚可笑，你还不知道，这个世界上，有好多东西是金钱无能为力的，比如才华、事业，比如人生的目标，即使你能够靠金钱取得一点点成功，那也是暂时的迷障，甚至得用一生的心虚和虚伪来掩饰，你希望这样吗？可喜的是，我们还有成功的机会，还有为自己打拼的时间。可怕的是，这些机会都稍纵即逝，时间在匆匆流去。所以，我们必须好好地把握自己。”

老师们，负责其实很简单，就是认认真真、勤勤恳恳地做好生活中的每一件事，可是，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。就让我们勇敢地挑起肩头沉甸甸的责任，为学生的一生负责，在爱的路上走得更远更坚实吧。