情味的作文600字五篇

第一篇：情味的作文600字

情味的作文600字5篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的情味的作文600字5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

转眼，又逢飘雪的季节，我望着街边斑斓的彩灯，已感觉到了圣诞的气氛。

遥想我年幼时，圣诞节算得上一年中最温馨的时刻。我们总是提前几周就取出小圣诞树，把它放在客厅的中央。到了平安夜，爸爸从不会遗忘，总是特地从超市买一些圣诞小彩灯回来。一家人享用完了晚餐，便围坐在圣诞树旁。我们把大灯关掉，一家子就这样静静地，望着满树的彩灯和写着祝福的贺卡。屋子里有些昏暗，但圣诞树上的灯光却仿佛照亮了一切。

平安夜真让人激动！年幼的我真的相信圣诞老人的存在。平安夜里，我总会趴在窗台上，望向窗外，远处飞驰而过的汽车闪烁着车灯。

“那一定是圣诞老人吧！”

圣诞节清早，床头的礼物更让我欣喜若狂：“哇！圣诞老人真的送我礼物啦！他怎么知道我一直想要这个的呢？”窗外凝着厚厚的霜，屋内却温暖如春。

但时光荏苒，随着我年复一年的成长，我对圣诞老人的幻想也渐渐成了泡影，而近年的圣诞也再没有了早几年的那种氛围。

临近圣诞，街头还是那么热闹非凡，但我的心却变得有些麻木了。

一天，我放学回家，刚放下沉甸甸的书包，客厅中央一个闪着银光的东西就引起了我的注意。

是圣诞树！只见沙发旁出现了那久违的圣诞树！它，伴着我长大，如今已显得有些陈旧，但还是闪烁着光芒，树顶上的五角星也不减当年的晶莹透亮。

而“圣诞老人”也一直在啊！圣诞树旁熟悉的身影，不正是我永远的“圣诞老人”嘛！

我扑进了爸爸妈妈敞开的怀抱里，在那阵熟悉的暖流里，我细细回想：我之所以觉得圣诞礼物越来越没有意思了，是因为父母给了我越来越多的惊喜。曾经一年才能盼到一次的礼物，父母见我喜欢，便常常帮我买，现在的`每一天都像以往的圣诞节一样富有情味啊！而我之所以不再想象遥远的圣诞老人，是因为我身边就有两位呢！而且他们比圣诞老人更充满爱意啊！

永远的圣诞，忘不掉的情味！

我还是忘不了飘在舌尖上的那缕香甜。

“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥……”小时候耳畔常常会想起这几句儿歌，我会不由的想起我的外婆。外公还在的那几年，外婆他们住在我的家乡眉县。外婆的照相馆和外婆的家，是小时候的我常去的地方，那里总是能让我欢笑并且感到快乐。

每当我去照相馆时，外婆的眉眼里都是笑意，她总是能变戏法似的，从她那双不大不小又有些粗糙的手中变出一个月牙状的橘子瓣糖。我含在嘴里，细细品味，一股橘子的清香飘入口腔，充盈着整个空气，甜甜的又有一股橘子的苦涩在其中。在我的记忆中，外婆和外婆的照相馆，屋子里都是这种味道，使我流连忘返。

我记得外婆家的院子中养了两株小金桔，当一朵朵小白花盛开着点缀绿叶的时候，满院清香，小狗围着花打转儿，转累了就趴在树下晒太阳。洒在院子的水，泛着透明的光，门口的小石狮子戏玩着口里的龙珠，喇叭花从地上开到架子上，然后爬到角角落落，开的满院都是，有白的，紫的，淡紫的，粉的纵横交错，甚是好看！

在院子中间撑着一张小木桌，炒了我最爱吃的几道菜，几缕阳光透过喇叭花的花藤照在小木桌上，照在外婆的心上。尽管每次去都是同样的菜，但却是同样的情，院子的植物绿油油的，相互簇拥在一起，嘻嘻哈哈的样子，总是令我想笑。但是现在想起它们，似乎有些朦朦胧胧。外婆前两年去了西安，和舅舅住在一起，我和妈妈很是想念他们，逢年过节时，才能去西安看望外婆。儿时的这些美好因外婆的搬家而远去，记忆也变得断断续续。

然而，我却永远忘不了飘在舌尖上的那缕香甜。

相信大家都喝过许多种口味的奶茶吧！奶茶有很多口味：香芋、草莓、芒果、哈密瓜。不过，我喝出的却是充满亲情味的奶茶！

记得是前天，我刚放学，骑着单车回家，不幸遇到了逆风。风很大，我使出吃奶的劲，才回到家。回到家时的我已经累的气喘吁吁，坐在地上起不来了。这时候，妈妈拿着一杯热腾腾的奶茶走了过来，对我说：“女儿，累了吧，来，把这杯奶茶喝下去吧！”我接过妈妈手中的奶茶，“咕噜咕噜”地喝了下去。这杯奶茶喝起来虽然不是很浓，但是我喝出了妈妈对我的关心，这是一杯亲情味的奶茶。顿时，我的心头涌起了一股暖流！

昨天晚上吃饭的时候，我在盛饭时因为碗太烫了，导致我松手，然后碗就掉在地上摔碎了。这时爸爸走过来怪我这点小事都做不好，还把我臭骂一顿，尽管我努力辩解，却还是无能为力，我躲进房间里，锁紧房门，一声不吭。妈妈走了过来，敲了敲我的房门，“快点出来吃饭啊！”“我才不想吃呢！”等到爸爸吃完后到客厅去看电视，妈妈又过来敲门，“咚咚咚”妈妈说：“你出来吧！妈妈知道你并不是故意的，我不会怪你的。”我打开房门，只见妈妈递给我一杯奶茶，说：“既然你不想吃饭，那就把这杯奶茶喝了吧！”我又“咕噜咕噜”地喝掉了。这次，我喝出了妈妈对我的理解，这也是一杯亲情味的奶茶，也暖了我的心头。

第三天早上，我刚起床，想去楼下散散心，在楼梯上差点滚下去，还好只是摔了一跤，磨破了点皮。妈妈听到我的叫声，迅雷不及掩耳之势跑下来，把我扶起来，又给我递了一杯奶茶，说到：“你看你，还没吃早餐就下来了。来，把奶茶喝了吧，压压惊！“我喝了这第三杯奶茶，味道更是不如前两杯那么浓，不过这第三杯，我更是喝出了妈妈对我更深的爱护，更是暖了我的心头啊！亲情，对我而言，就像是这三杯奶茶一样暖了我的心头呀！

“逝者如斯夫，不舍昼夜”，时间如飞速射出的箭一般，不断的流逝而。一瞬时间，一年又一年、一月又一月、一天又一天的过去了。在这飞快流逝的时间之中，有苦有甜。但是在时间的飞流之下，我似以洗洗品尝出了生活之中那让人回味无穷的甜味。

一个大雨的傍晚，雷声、闪电如同狂怒的野兽一般，在发出那骇人的吼声。雨点像黄豆大小，砸在人身上如同石子一般的疼痛。我一个人在校门口的遮阳棚下不断的徘徊，这时一个同学走过来，我心想要不向他借一把伞吧，当我刚刚回过神来想要开口，他就只剩下了一个背影。此时我也是万般无奈，还有作业要写呢。我心急如焚，要不就这样淋着雨跑回家吧。

这时一个高大又熟悉的身影想我走来，没错！那就是我的父亲，我看着他问道：“你怎么来啦？”他说：“今天忙，来迟了，赶紧回家吧，雨衣穿起来。”我还没有反应过来，他就给我穿上了雨衣，把我裹得严严实实的。他骑上电动车，淋着雨，艰难的往家开着。我在后座上面抱着父亲，看到他穿着薄薄的单衣，冒着狂风大雨，艰难的向前方行驶，像一座大山一样挡在我的身前，为我挡风遮雨。我十分的感动，当我穿上雨衣躲在父亲的身后，我细细的品味出了浓浓的甜味，在我心头弥漫着。这应该就是世界上最美好的---亲情的爱！

还有一回，我上学的时候有一样作业没带，我刚跟老师说，老师便和我说：“你妈妈打电话说你作业没带，她在校门口了，你赶紧去拿吧。”当我跑到学校门的时候，妈妈已经在哪里等我了，她跑的气喘吁吁，我说：“妈妈，干嘛那么着急呢，我等一会没关系的。”她说：“你作业没带，我能不急吗！”她回去的时候，发现妈妈的背影是那么的憔悴。也许这就是母亲对孩子的关爱，也许这便是母亲对孩子的牵挂吧！

在生活之中，无处不在的亲情，在不知不觉中、在你的生命里默默地关心着你、保护着你！这就是幸福！

一片片火红，一阵阵欢声笑语，一张张笑脸，一声声问候，勾起了，我忘不了的情味——过年了。

过年时，天总是五彩的，有时还有点儿淡蓝色，为新年增添了一份轻快，一份明亮。大地总是雪白的，有时也是灰褐色的。

最喜欢的便是除夕夜了，回到家，刚好就到吃团圆饭的时间。一家人和和美美地坐成一圈，聊着过去一年的趣事儿，吃着奶奶亲手包的饺子。有好些都是我喜欢的荤菜馅，那饺子，看起来与其他的饺子外表相同，可那滋味儿，却大不相同。汤汁仿佛更香了，饺子皮儿仿佛更薄了。我知道为什么了，这是因为，奶奶把对儿女的思念，和新年的祝福都包进去了，怪不得这么香！

吃完饭，大家的休息活动那可多了，大妈老妈，我哥和我，坐在沙发上紧盯手机，等待抢红包，爷爷和大伯唠嗑儿，老爸和奶奶看春晚。“哎呀”一声打破平静，有人抢到红包了，大家围成一团，每个人的脸上都带着欣喜。“五毛钱，不错呀”大伯说。“妈，你真厉害”我说。“这么神奇，让嘉兴嘉豪教教我！”爷爷说。

我喜欢一家人在一起的感觉，这是我忘不了的情味。

大年三十晚上，我和我哥会举行一场比赛。比谁的糖更多！这游戏我都玩不过他，因为糖，带我去拜年的路上就被我吃完了。我又总会向他要几颗：“看你妹妹这么可爱的份上就一颗嘛！”他总耐不住我的“折磨”，依依不舍地送了我一颗。这种要糖的趣恶味，也是让我忘不了的情味。

过年了，这一片片火红，一阵阵欢声笑语，一张张笑脸，一声声问候，便是我忘不了的。我喜欢过年时一家人在一起的情味，我喜欢上我哥要糖的趣恶味，这是我忘不了的情味。

第二篇：记叙文 情味

记叙文写作指导——写出记叙文的情味

江门市新会李文达中学高一语文科组

教学目标

知识能力目标

1、能够了解高考对记叙文的写作要求。

2、掌握如何写出记叙文真情、真意的方法，能够写出较为深刻、感人的文章。

情感目标

学生通过阅读优秀的习作、大家的文章，感受人性的真、善、美。

重点

难点

解决在记叙文写作中存在的繁芜琐碎、枯燥无味、高大全的问题，写出记叙文的“情味”。

教学方法

通过对比，体悟、感受、总结，最终上升到理论层次。

教具：多媒体

流程教学活动设计意图

（一）导入

欣赏《青花瓷》的优美语言。引导学生感悟语言美，对比自己的习作，从而激发写作的欲望。

（二）回放问题

指出学生在记叙文写作训练中存在的问题。教学更有针对性，引起学生的注意，从而达到最佳的教学效果。

（三）分析写出记叙文情味的三种方法

方法一：语言篇

1、展示习作题目，评价鉴赏。

2、比较品读，什么是“情味”？

（1）我的老家是北方的名城洛阳，可是我是在南方长大的，多少年来我的梦想就是能到老家去走一走，看一看。

在南方长大的我，常在心里惦着北方的名城洛阳，因为那里是我的老家。不知哪一年才能回去走一走，看一看?

（2）猴山上有许多猴子，有的追逐，有的观望，有的静坐，有的攀援，有的觅食，有的捉虱。

猴山上有许多猴子，有的追逐嬉闹，有的翘首观望，有的静坐以享悠闲，有的攀援以显身手，有的向游客“伸手”乞食，有的则相互搔痒捉虱。

（3）九月，天气不冷不热，气候宜人，一年中最好的季节来临了。人们纷纷出游，有的到郊外去观赏红叶，有的到公园去参观菊展。这正是人和自然的“对话”最亲密最热烈的季节。

九月，暑气渐退，凉风徐来，一年中最好的季节来临了。人们或漫游于霜叶渐染的郊野，或沉醉于菊花正艳的园林。这正是人和自然的“对话”最亲密最热烈的季节。

3、总结提升。

第一招：语言——精选句式，巧用修辞和表现手法。

4、练一练。请改写以下文字，力求精美。

（1）宿舍生活也是乐趣很多。比如中秋节过

后，许多同学拿回月饼，每到晚上，总有人把月饼切成八块，大家就争抢，开心不已。

（2）高三学习太辛苦了，每天的作业太多，做

得头痛，即使做到十点半也做不完。

方法二：人物篇

1、人物描写片断事例。

（1）我们还有有六位好老师，他们分别是„„带着乡音的黄老师。

化学课上，黄老师那带着浓厚鼻音加乡音外带内功深厚的“狮子吼”，就算隔两个教室都听得见他讲课的声音：“NaHSO4溶液和Ba(OH)2溶液，无论是前者滴入后者，还是后者滴入前者，它们的现象就算是打死它们也是一样„„”

（2）老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会瞪着眼睛向上看，令人忍俊不住。当他讲到得意时，他的眼睛就会有一个习惯性动作——两眼往上翻，望着天花板，仿佛天花板上有他的私人图书馆，在那儿他可以找到记忆的宝典，欣喜地翻阅他的资料，津津有味地品尝着„„

当他沉浸在他描述的世界时，他的眼光就会一点一点地远离我们，开始望着天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着他的目光，追述他描述的世界，万水千山地走过„„

2、总结提升。

第二招：人物——细节之中写“情味”，“缺陷”中显“完美”。

3、练一练。

要求：写一位同学课间十分钟的表现。

规则：不写出姓名，写完后读给大家听，让大家猜测他（她）是谁。

方法三：结构篇

1、第三招：巧思妙法兴波澜

（1）山重水复疑无路，柳暗花明又一村：先抑后扬法。

（2）踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫：出乎意料结局法。

（3）触类旁通反三隅，标新立异二月花：结构变形法。

2、练一练。

用抑扬结合的手法写“父亲”形象。

父亲是“凶狠”的。

父亲是“冷酷”的。

父亲是“苛刻”的。

父亲是“残忍”的。

父亲是“懒散”的。

父亲是“倔强”的。

掌握记叙文的写作方法，写出记叙文的“情味”。

（四）总结：

做高情商之人，写有情味之文。

（五）佳作欣赏

1、学生习作《风景这边独好》

2、（俄）契诃夫《我的她》

感受美文，巩固知识。

作业

1、模仿上面任一形式或自创形式，以“瞧这一家子”为话题，尽量运用细节描写和修辞手法，写一篇作文，不少于800字。要努力写出“情味”！

2、盖英俊老师的课目标明确，整节课都围绕“改”进行，由遣词造句到谋篇布局、材料的选择，循序渐进。这节课过后，我想学生收益会很大，这是一节非常成功的作文课，该课的实效性强。另外，盖老师选取了学生生活杂记和典型习作作为例文让学生修改词句，这样调动了学生的积极性，效果自然就好。

现在学生的作文存在很大的问题。包括最重要的审题立意，再到语言，行文。根据我自己的教学经验和对自己学生的观察、研究，我觉得作文作的好与坏更大程度上和学生的情商有关。比如，在审题立意方面，我们曾经在一次月考中写一篇题为《绽放》的作文，竟然有学生写“黑色的绽放”，从冷的、暗的一面去写，最后进行正面的倡导。另外，老师在批改作文的时候常说学生没有生活，事例雷同，语言枯燥、匮乏。更严重的是作文中最最重要的“情感”。那么鉴于以上的事例，我个人认为都是“情商”惹的祸。现在的学生感情缺失，对外界冷漠，很少有什么人或者事能够激起他们心灵的涟漪。既然没有感触，那就谈不上情感，没有情感的奔淌和倾泻，那又何来的沁人心脾的语言呢？所以，我觉得，平时对学生的引导以及阅读的指导，应该注重对学生情感的培养。

第三篇：厨房里的亲情味作文600字

厨房里的亲情味作文600字

在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的厨房里的亲情味作文600字，仅供参考，大家一起来看看吧。

都说厨房油烟大，可我偏偏打小儿就爱往里头钻，那一方溢着烟火气的小天地是多么有趣啊！我最喜欢看妈妈做饭——无论是切菜、洗菜还是拌馅儿，她的动作都是那么麻利、迅速，有一种独一无二的美感。我不知不觉就看入迷了，免不了妨碍妈妈。“小馋猫，去外面玩吧，马上就开饭啦！”妈妈挥着锅铲说要把我赶走，但眼角却堆满了笑容。即便如此，我还是忍不住经常溜进厨房，有时会想办法打打下手，有时会和妈妈聊聊学校里的趣事，厨房里满溢着幸福的味道。

我爱上厨房，爱上油烟味儿，是从五岁开始的。那时我很爱哭，动不动就哭，摔一跤也要哭个半天，家人们都拿我没办法。但每当这时，妈妈总会带我去一个神秘的地方——浸满油烟味的厨房。这时，她会往我嘴里塞两根火腿或一块炸鸡，我就顾不上哭了。

可是小时候的烦恼远比不上现在的烦恼——考试失败后的沮丧、和同学吵架后的愤怒……都不是吃好吃的就会烟消云散的`。每到此时，我总会走进妈妈的厨房，大声哭诉着。妈妈边忙碌边安慰我：“别哭了，哭也解决不了问题呀……”也怪了，妈妈的话就是有这样的魔力，我转身走出厨房，虽然眼泪还没干，心里的郁闷却已经消散了一大半儿了。没办法，厨房里的香味儿太“治愈”了，只要到了这里，我就会专注于这迷人的烟火气，不知不觉就把悬着的心放了下来。

不知何时，妈妈似乎注意到了我这个小癖好，每当我走进厨房，她都会默默递给我一些好吃的——有时是一小碗糖渍番茄，有时是一大碟红薯团子，有时是一整杯银耳莲子羹……甜味从舌头渗到心里，让人不禁扬起了嘴角。

天黑了，厨房里的灯光暖暖的。灯光打在锅碗瓢盆上，折射出点点光斑。“笃笃笃……”菜刀和砧板唱着节奏欢快的歌。我倚着门，合上眼，咂咂嘴，尝到了一份浓得化不开的亲情味……

第四篇：浅谈企业文化与人情味

如今，大大小小的老板都学会了一个时髦的名词：“企业文化|”，各级管理人员也张口闭口“企业文化”，真是忽如一夜春风来，千企万企文花开。企业文化是什么？企业文化究竟包含了哪些层次？不同规模的企业文化有何差异？如何建立积极向上的企业文化？不同的管理者有不同的解读。

据调查，池州不少老板和企业家开始注重“企业文化”建设，这是一个可喜可贺的事情。同样是办企业的，为何在这里我把老板和企业家区分开呢？有的同志会很困惑。只要创办了企业不就是企业家吗？还有一种认识就是企业规模大，企业主就是企业家，反之，就是老板，事实并非如此。

根据我的导师的定义，老板就是或多或少存在：没有社会责任，无故克扣、拖欠员工工资，不注重环境保护，不注重员工劳动保护，以次充好，短斤少两，目光短浅，不支持公益事业。。。的经营者。

而企业家正好相反，老板与企业家的区别不在于资产的多少，而在于品德和眼光。

言归正传，企业文化是指企业在社会主义市场经济的实践中，逐步形成的为全体员工所认同、遵守、带有本企业特色的价值观念、经营准则、经营作风、企业精神、道德规范、发展目标的总和。企业文化她有三大结构要素：企业物质文化要素、企业制度文化要素、企业精神文化要素。

首先谈谈物质文化，主要表现在企业的生产、办公、后勤等基础设施和企业的硬环境上。她是以具象的表现形式而存在的，是人们看得见，摸得着的东西。一般而言，当别人提起某个企业时，我们首先大脑想到的就是这些。

第二个要素是制度文化上，很多企业的规章制度没建立，或者制度与相关法律法规严重冲突，打开所有制度几乎都是违者如何处罚，却很难找到带有正面激励的措施。更别说人文关怀，员工生病或工伤，无人问津。员工生日别说蛋糕，连条祝福短信也收不到，文体活动与员工无缘。以为企业文化就是建个宣传栏，找几张报纸放上去就行。

第三个要素精神文化才是企业文化的核心所在。企业的愿景、宗旨、理念、价值观、人才观等等，她是抽象的。据最新调查结果显示，家族企业的平均寿命只有24年，而能在激烈市场竞争中立于不败之地，持续、健康发展的企业都是有着优秀企业文化的。

当然，池州由于开发开放比较晚，过去交通欠发达，区位优势不明显，招商引资起步晚等不利因素的影响。企业规模普遍相对比较小，管理工作起点低，短时间内要在企业文化上有较大投入是比较困难的。但有一点我想是可以做到的，那就是企业主的人情味要浓一点，一个没有人情味的老总，是注定飞不高，也飞不远的。

这方面我一个朋友做的很好，永嘉五金协会黄会长。我于2005年曾在他公司工作了半年，过完春节就换了一家公司（当然春节放假时双方进行了坦诚沟通），至今每个节假日都能收到他的短信，经常电话联系。最令人感动的是，前年我远在乌鲁木齐，中秋佳节依然收到他邮寄的精美月饼。也正因为他的人情味，很多因种种原因离开的高管都成了他的免费企管顾问。他的事业当然能成功，也没有理由不成功！

第五篇：有人情味的科学课

不过因为在上第一个班时，出现了一点小麻烦，就是有些学生一下子抓不到蜗牛，为了使下面几个班的同学不会再出现这种情况，我大约提前一周就布置了寻访和抓小动物的任务，让他们先在家里养着，到上课时再带来。在上课时，我早去了一会儿，意外地，有一大堆的孩子围了上来，“老师，我的蜗牛脱壳跑掉了！”“老师，我的蜗牛生小蜗牛了！”“我喂蜗牛喝

牛奶了！”……听到这些我实在是太欣喜了，这不就是最真实、最自然的探究活动吗？假如我们在课堂上仅仅把蜗牛当作一个观察对象，我们能发现多少呢？让蜗牛走进学生的生活，投入了学生情感的蜗牛，不但消除了小学生对学习的一种负担感，而在无意识中进行的科学观察活动，更让他们体验了亲近小动物的乐趣。有位小朋友甚至还给他的蜗牛取了名字，课堂上我听到他兴奋地宣布他的发现，“我的‘小毛’有四个螺旋哪！”你说当蜗牛变成“我的小毛”后，他能不全身心得去投入吗？我们的小学生，他们纯洁、他们无邪，他们有着最单纯，却又最美的人生理解，在情感无意识的牵动下，他们不只学会了知识、运用了知识，更体会了知识的所带来的美好。尤克·巴班斯基在《论教学过程最优化》一书中说：“情感状态总是和内心受到激动，有反响、同情、喜悦、愤怒、惊奇和许多别的情绪相联系着。正因如此，注意、记忆、理解某事物的意义，在这种状态下由于个人深刻的内心感受而丰富起来，这些内心感受使上述认识过程加紧进行，并因此能更有效和高质量地达到目的”。可以说，情感是教学中的润滑剂、催化剂！

在科学课中渗透情感，让我们的学生更加亲近科学；在科学课中贯穿情感，让我们的学生走进科学。在《沉与浮》一课时，我让学生学习后给辛苦了一天的爸爸妈妈表演一个“魔术”；在《制作小船》一课时，我让学生把最完美的小船去送给低段的小朋友……，大家的积极性和投入性出奇地高！“只有拨动孩子思想的琴弦，才能为知识找到一个最佳的载体”。相信有了情感牵动的科学，我们得到的不仅仅有孩子的知识，更有未来世界的美好希望！