思想政治教育课叙事

第一篇：思想政治教育课叙事

思想政治教育课叙事：兴趣让哲学课变得不再枯燥

兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。前苏联教育学家斯卡特金认为：教育效果取决于学生的学习兴趣。可见，学生的学习兴趣关系直接关系到教学效果的好坏。

当前，思想政治课教学，由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响，学生学习兴趣不浓，造成教学效果低下，难以实现思想政治课的智育和德育双重功能，已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。面临困境的政治教师若不改革课堂教学，政治课的实效将难以落实，政治教师的地位也将“岌岌可危”。要使政治课真正受学生欢迎，政治教师除提高自身素质外，还必须进行思想政治课课堂教学改革。改革从何入手？生物学家达尔文成长的事例给了我们极大地启示。达尔文小时侯是“一个平庸的孩子”，但他对大自然却产生了浓厚的兴趣，并以极大的兴趣去野外观察学习和采集标本„„从而对人类作出重大贡献。正如他在自传中说：“就我记得

我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生重大影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和事物。”因此，改变当前中学生对思想政治课厌学的一条重要途径就是激发学生的学习兴趣。下面就讲述一个发生在哲学课堂上的故事。

这件事发生在月考之后的一节政治课上，我既是高二14班的政治老师又是班主任，在月考之后很多同学都在谈缺点、找不足，对自己的学习方法不满意，对自己的成绩不满意，还有的同学抱怨哲学课的枯燥和乏味，正好今天的政治课是规律的客观性，我就给同学们讲了一个邯郸学步的故事：

战国时期，赵国的都城邯郸是一个繁华的大都市。

有一天，一个燕国的青年到邯郸来办事。他身背一个小小的铺盖卷，风尘仆仆地在大街上走着。走着走着忽然站住了，他发现邯郸人走路和燕国人走路不一样。

邯郸人走路，有的悠闲、潇洒，有的矫健、飘逸。迈步、抬手都显得那么好看，姿势也很美。看了一会儿，他也学着走。可是，刚走两步就觉得那么别扭，腿也有点迈不开了。他下定决心：不管花多少时间，一定要学会邯郸人走路的样子！

第二天，他草草梳洗之后，就急急忙忙来到街上，仔细打量过往行人，还跟在人家后头，人家抬腿他抬腿，人家甩手他也甩手，可是，他总是跟不上。因为，他一看人家抬腿，就学着人家悠闲的样子把腿一抬，可是他的腿还没有抬到适当的高度，人家已经迈出另一条腿了，他就赶紧快迈另一条腿。结果弄成一条腿慢慢抬，一条腿又急急地往上跟，这样一来可热闹了，没有走两三步就摔了一个嘴啃泥。

他一天天地学，一天比一天摔得更狼狈。

斗转星移。学了多少天，他自己也弄不清。不过，他倒是出了名，邯郸人说：“有一个燕国的疯子，天天跟在人后边，走路怪模怪样的„„。”这以后，人们只要一看见他就都远远地躲开了。

他实在呆不下去，盘缠钱已花光，该办的事却没办成，只好打点行装返回燕国。

回家的路上，他还想照着邯郸人走路的架势走，但是一脚高，一脚低，一脚慢，磕磕绊绊，走了不到十里地不知摔了多少跤。他无可奈何地叹口气说：“算了，照原来的走法回去再说吧！”可是，刚想按自己原业走路的样子走，就又是一跟头！怎么回事？坏了他已经忘记自己原来是怎样走的了！他只好连滚带爬地回到家。

这则寓言故事辛辣地讽刺了那个燕国青年不从实际出发，生搬硬套，教条主义的错误。走路的姿势，不同的国家，不同的地区，男人和女人是各不相同的，即使是同胞兄弟走路也不尽然一样，这是长期以来自然形成的姿势，不是照搬照抄便可以学到的。燕国青年不了解，任何事物都有其自身的特殊的规律性，更不应以主观愿望代替客观现实。

第二篇：如何上好部队思想政治教育课

如何上好思想政治教育课

新颁发的《政治工作条例》要求把军队建设必须把思想政治建设放在首位。这是一项打基础，固根本的长期工作，对保持人民军队性质和部队的高度稳定起着决定性作用。政治教育课是思想政治建设的一个主要方面。许多政工干部，特别是刚‚入道‛的指导员，总是把‚硬性灌输‛视为正宗，生怕政治教育课讲得不严肃或由于言语唐突影响自身形象。殊不知‚硬灌‛的结果可能会出现理虽对，解不了渴，话虽多，动不了心的局面。如果针对青年人活泼好动，愿意接受新事物的特点，把理论知识生动化、形象化、趣味化就会很容易使人接受了。

教育课的‚趣味性‛到底有哪些？我在实际工作中，结合部队的情况和在基层工作的经验觉得应该把握八个字。即：实、新、俗、例，谐、曲、画、喻。

一、实以理服人，实实在在。

实事求是地分析问题，力求反映事物本来面目，而不是用‚大道理‛吓人，‚大帽子‛压人。随着改革开放的不断深入，战士的层次不断提高，见识也越来越多，民主的意识越强盲从性就越小。你说的，他要听一听是否有道理；你提倡的，他要问一个为什么，想一想是否符合实际。一个突出的特点：服理不服压。以‚大道理‛吓人，吓而不倒。以‚大帽子‛压人，压而不服。总喜欢讲‚大‛‚空‛之理，用‚大道理‛、‚大帽子‛唬弄战士，只会适得其反，越来越失信于战士。只有就事论理，以理服人，才能有说服力。

二、新角度新颖，讲出新道理。

对于文件和报刊上的‚现成话‛‚套话‛以及别人已经多次讲过的老掉牙的道理，应该选择新角度，穿插新事例，力求突破原有的深度和广度，使战士受到新的启迪。近来报纸、电台‚灰色‛新闻的播报和腐败问题的不断爆光，若不正确引导，就会使战士不能正确对待党内存在的不正之风，甚至会产生‚共产党就是腐败‛的印象。若换个角度，说明对腐败的爆光和处理，正是说明党反腐败的决心和力度。这样说理与现实结合紧密，有深度，效果也会更好。

三、俗亲切自然，通俗易懂。

托尔斯泰说过：世界上的杰作，决不是用特别的文学语言，而是用普通民众日常讲的语言写成的。事实上象《红楼梦》、《平凡的世界》等不朽名篇都是因为能够反映当时的社会现实，引起广大读者共鸣才得以流传千古。而语言在其中则是起到了重要的作用。教育中若能穿插一些群众语言，如战士们的‚日常用语‛、一句不经意的问候、一次学得似像非像的家乡话、一句恰到好处的台词，这些战士们经常看到、听到或用到的言语，往往会使他们感到亲切。能迅速拉近教学双方的距离，引起思想上的共鸣。

四、例事例典型，正反皆有。

一些政工干部害怕战士思想分析能力差，教育中只敢讲正面事例，不敢举反面典型；也有的为了迎合战士兴趣，讲大道理时吞吞吐吐，讲小道消息则眉飞色舞；甚至只摆事例，不讲道理。因为战士听事例比听道理兴趣更浓一些。这种片面性教育的危害很大。其实正反都可以用，只要是代表性强，着眼于鼓劲，着眼于振奋广大官兵的精神就行。切不可摆了事实后，大家愈发消沉或者感到没有希望，甚至使讲课成为发牢骚的触发点。

五、谐幽默诙谐，妙语连珠。

同样一句话，从相声演员的嘴里说出来和播音员的口中说出来的效果是不一样的。尼克松所著《领袖们》一书就把诙谐作为领袖的重要品质加以推崇。他说：‚在紧张的气氛中，仍能保持机智和幽默是政治艺术中的一个绝招‛。在五十年代，新生的中国用地空导弹打下了美蒋的u-2高空侦察机，举世震惊。因为当时地空导弹还只是听说，从来没有国家用它打下飞机。中国是否具备了高空打击能力，这在当时属绝密。在新闻发布会上，面对外国记者的刨根问底，时任国防部长的陈毅元帅诙谐地说：‚是我们用‘竹杆’捅下来的‛迎得了当时在场中外记者的一片掌声。元帅的回答即不使提问的人太尴尬，又保守了国家的机密。即体现了谦虚的品格，又不失一个大国的风范。充分显示了陈毅元帅作为一个政治家高超的外交技巧——幽默机智。在政治教育中，也应该有风趣的语言。因为妙语连珠，幽默诙谐能够调动人的喜悦情绪，使他们的注意力集中到问题上来，在兴趣中感受知识。斯宾塞提出的‚快乐教育‛，就是要尽量使受教育者在快乐中感受知识，而不要使之成为一件‚令人苦恼‛的事。可见，幽默诙谐是符合教育学中‚乐学‛原则的。好的相声或小品可以使人们在健康的笑声中受到教益，得到启发，这一点是很值得我们政工干部学习。

六、曲迂回曲折，启发引导。

所谓的‚曲折‛，就是要求适当地‚绕点弯儿‛。教育中要充分利用讲解、反问，设问、解问、提问等多种方式相结合，启发战士思考，引导战士开动脑筋，认真分析。不要太直观太表露，也不要仅用单一的讲解或一对一的提问回答式。单一的形式容易使人厌烦，甚至出现形同考官与考生对峙一样的尴尬局面。利用迂回曲折的讲课方式即能活跃课堂气氛，又能控制课堂情绪，使战士的思绪跟着走。确保战士能够‚听下去‛‚听进去‛。当然，这里所说‚曲‛，并不是朦朦胧胧，让人一头雾水，摸不着头脑；也不是在该反对的时候不敢坚决反对，该批评的时候不能勇于批评，甚至对一些原则性的问题仍然还是‚犹抱琵琶半遮面‛地回避矛盾。这其中的度的把握要靠日常工作中摸索，集腋成裘，集少成多。

七、画语言形象，展卷如画。

形象化的语言，能立即给人展现出一幅美好的图画。好的政治教育，不仅要有严密的逻辑思维，还应有完美的形象思维。宋代女词人李清照在描写少女时用‚和羞走，依门回首，却把青嗅。‛仅仅11个字把少女的天真烂漫表达的淋漓尽致。人们仿佛看到一个闺中少女正无忧无虑玩耍，见到生人后惊慌失措，慌忙逃去，待跑到门口时却又不甘心，想看一看来人模样，但又不太好意思，只好装作‚嗅‛青梅的样子。给人们展现了一幅清纯的画面。政工干部在进行教育时也要尽可能的为战士描绘出一幅栩栩如生的画面，让战士有身临其境的感觉。

八、喻巧妙比喻，易解易记。

喻也就是人们通常说的打比方。‚问君能有几多愁‛这个‚愁‛是抽象的，很难说明白，‚恰似一江春水向东流‛。由虚变实，有了质感，就清楚多了。毛泽东同志是个巧比善喻的大师，他把八股文比成‚懒婆娘的裹脚，又长又臭‛就是一例。政治教育中一些抽象的概念主要是用比喻来说明的。因为打比方，有助于唤起感觉，帮助理解和记忆。只要比喻巧妙，就容易理解，便于记忆。寓教于趣不仅需要有深厚的理论功底，还要熟悉教育对象，教育中也要注意‚察颜观色‛，及时调整讲课方式。同时，还要广泛涉猎相关知识。只有博采众长，把方方面面的知识融为一体，才能在课堂上随心所欲，尽情发挥。

第三篇：思想政治高效课堂教学叙事

思想政治高效课堂教学叙事

——记《我们的中国梦》

高一文综备课组

上学期，接到学校参加“学科德育精品课程”的通知后，我不断结合当前的时事热点，最终把主题锁定在“中国梦”上。思想政治课要求把课本知识与当前热点结合起来，因此，我选定了“经济生活”与“中国梦”进行有机结合，最终将课堂主题确定为“我们的中国梦”。

在选定题目后，我搜集了不少的资料，在参考资料的基础上，把课堂结构确定为“是什么，为什么，怎么样”。

经过了两到三次试讲之后，我终于迎来了这次挑战，这次公开课，我提前设计了导学案并下发给了学生，学生预习过之后，我课堂上开始实行课堂教学。在进行过简单导入之后，我留了三个问题给学生进行讨论：

1、为什么要努力实现中国梦？

2、中国梦包括哪些内容？

3、怎样实现中国梦？三个问题提出，学生逐渐开始讨论，我也参与到了他们的讨论环节之中。而在讨论结束之后，通过小组代表的回答，加上我针对回答的评价以及讲解，学生逐步对中国梦有了了解。

为了加深学生对中国梦的认识，我特地准备了一段视频，2014年春节联欢晚会上黄渤的《我的要求不算高》，看完视频之后，我让学生结合所学知识进行分析，以达到知识与时事的有机结合。

一堂课很顺利的结束了。这学期，我又得到了一个好消息，《我们的中国梦》获得了全省德育精品课高中组一等奖，在大家的喝彩声中，我也在努力进行着反思。我们一直在实行高效课堂模式，我们在知识目标达成的过程中，正在努力做到高效，但是，新课标指出，教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个层面，而这三个层面应该是一个紧密联系的有机整体。因此，高效课堂建设过程中，我们更要努力让教学达成情感态度价值观目标。思想政治课，教给学生知识的同时，更多的要教会学生如何做人。因此，高效课堂建设的过程中，如何有效达成情感态度价值观目标，是我们要进一步研究的内容。

最后，我想以我那堂课的教学反思，作为这篇叙事的结尾。本节课主要讲述了中国梦的相关知识，主要通过为什么要努力实现中国梦、什么是中国梦以及怎样实现中国梦几个方面来进行的。本节课在授课的过程中，运用了讨论、提问、讲授等手段，综合了高一《经济生活》中的人民币币值稳定、树立正确消费观、企业的经营与发展、促进劳动者就业、收入分配与社会公平等知识，结合了“西部计划”志愿服务活动，系统贯穿了践行社会主义核心价值观，最终实现中国梦的德育教育目标，学生参与积极性也相对较高，基本达成了本专题的教学目标。

但是，本节课授课过程中，由于时间原因，以及高一学生综合运用《经济生活》的能力不够强，对于“中国梦”的三个问题的讨论不够全面、深入；并且，对两个一百年的目标没有进行相应分析，学生可能无法很好的领悟中国梦的核心目标，即“两个一百年目标”。对于这个问题，在今后讲授过程中，应该逐步进行深化完善。

第四篇：消防安全教育课

《消防安全第一课》

一、活动目的：

火给我们带来了光明和温暖，带来了健康与智慧，同时也给我们带来灾难。火灾是威胁公共安全，危害人们生命财产的灾害之一。

二、教学活动重点：

1、消防安全常识；

2、扑救逃生常识；

3、灭火方法。

三、教学活动重点：掌握灭火的方法。

四、活动准备：

1、师生搜集一些“消防安全事故”实例。

2、消防知识光碟。

五、教学过程：

（一）、导入新课。

（1）教师讲述两个“火灾案例”以引起学生注意。

（二）、分组讨论“消防安全”应注意的事项，火灾补救的方法，以及逃生方法。

（1）、校园防火应注意什么？（2）、如何使用电器？

（3）、发生火灾时应如何报警？（4）、火灾补救有哪些方法？

（5）、人身着火时如何自救/?（6）、楼房着火如何逃生？

火灾逃生自救十法：

1、要了解和熟悉环境。当你走进商店、宾馆、酒楼等公共场所时，要留心观察太平

门、安全出口、灭火器的位置，以便在发生意外时及时疏散和灭火。

2、要迅速撤离。一旦听到火灾警报或意识到自己被火困住，要立即想办法撤离。

3、要保护呼吸系统。逃生时可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等将口鼻捂严，否则会

有中毒和被热空气灼伤呼吸系统软组织窒息致死的危险。

4、要从通道疏散。如疏散楼梯、消防电梯、室外疏散楼梯等。也可以考虑利用窗户、阳台、屋顶、避雷针、落水管等脱险。

5、要利用绳索滑行。用结实的绳子或窗帘、床单被褥等撕扯成条，拧成绳，用水沾

湿后将其拴在牢固的暖气管道、窗台、床架上，被困人员逐个顺绳索滑到下一层

或地面。

6、低层跳离，适用于二楼。跳前先向地面扔一些棉被、枕头、床垫、大衣等柔软的物品，以便“软着陆”，然后用手扒住窗户，身体下垂，自然下滑，以缩短跳落高

度。

7、要借助器材。通常使用的有缓降器、救生袋、网、气垫、等。

8、为暂时避难。在无路可逃的时候，可以利用卫生间等暂时避难。避难时要用水喷

淋迎火门窗，把房间内一切可以燃烧物淋湿，延长时间。在暂时避难期间，要主

动与外界联系，以便尽早获救。

9、利用标志引导 脱险。在公共场所的墙上、顶棚、门上、转弯处都设置“太平门”、“紧急出口”、“安全通道”等标志，被困人员按标志指示方向顺序逃离，可解“燃

眉之急”。

10、要提倡利人利己、遇到不顾他人死活的行为和拥挤现象，要坚决制止。只有有

序地迅速疏散，才能最大限度地减少伤亡。

六、小结：火灾具有不可预见性，常常被人们称为“隐患”，火灾是威胁人类安全的重要灾害，是仅此于旱灾、水灾的第三大灾害。因此，无论身处何地，家里、学校，还是在逛街，都要注意。

第五篇：警示教育课

一堂高墙内的警示教育课

为进一步加强我校反腐倡廉教育工作，预防职务犯罪，促进领导干部筑牢思想道德防线，10月26日上午，在区纪委第六纪工委陈娟书记和区教体局黄昌国副局长的带领下，我校党员教师、中层干部及全区校长提高的全体学员，前往江西省女子监狱反腐倡廉警示教育基地开展了一次廉政警示教育活动。

当天上午，大家听取了3名服刑人员的忏悔发言，观看了反腐倡廉警示教育图片展，亲眼看到高强中网下的监禁生活，一名校长培训班的学员深有感触：“这一堂警示教育课，就是一剂增强抵御腐败侵蚀的防疫针。”参加活动的干部纷纷表示，通过此次活动，心灵受到了极大触动；深刻体会到了自由的可贵、加强廉政修养的重要性，要从内心深处警示自己，要牢固树立正确的人生观、价值观和利益观，切实增强廉洁自律意识，按照《廉政准则》，严格要求自己，提高拒腐防变能力，正确行使手中的权力, 自觉接受监督，管好自己，带好队伍，真正做到为民、务实、清廉

青山湖区职校

2010年10月27日