第一篇：人生因为感谢而充满温情
人生因为感谢而充满温情。同样，在写好毕业论文后，最好要给曾经给自己提供过帮助的人写一封感谢信。毕业论文致谢信怎么写呢？以下有一篇毕业论文致谢信范文，可供大家参考。
三年时光，转瞬即逝。在此即将毕业之际，向众多给予我帮助和建议的亲人、朋友、老师和同学们表示衷心的感谢！
首先要感谢的是远在山西和河南的我的父亲和我的母亲，是他们含辛茹苦的养育了我二十多年。我为我一直不能长时间陪伴二老而感到十分愧疚。养育之恩当涌泉相报。我会继续努力取得更好的成绩，不辜负你们的期望。还要感谢我的哥哥以及所有亲戚们的鼓励与支持。是你们给了我前进的动力！
我还要特别的感谢我的导师，李CA教授。我从对地质几乎一无所知，到现在顺利毕业，并知道了毕业论文怎么写，这三年来的进步离不开李老师的帮助。李老师渊博的知识、踏实的治学风格和认真负责的精神让我受益匪浅，他是我学习的榜样。
我还要感谢给予我大量帮助的师兄师弟师妹们，以及我的同学。感谢王CL、康CG、杨Y、杨J和N'dji dit Jacques Dembele师兄，感谢李T、邵L、孙XL、林X、刘YD和木NL师弟师妹。
还要感谢今天与我一起答辩的雷WD、涂B、方YB、王DP、刘XL。与你们平时对一些问题的探讨和交流让我开拓了思路，也让我在写毕业论文答辩稿时非常轻松，愉快。
此外我还要感谢与我同班的何Q同学，感谢她帮我解决了很多岩石学方面的问题。感谢重点实验室的陈X、徐J、梁T以及宗KQ同学，在我做实验期间，他们帮了我很多。
感谢远在沈阳的周HH同学。感谢好友石GJ、贺Y。是你们的鼓励让我坚持了下来！
2009年3月，我开始了我的毕业论文工作，时至今日，论文基本完成。从最初的茫然，到慢慢的进入状态，再到对思路逐渐的清晰，整个写作过程难以用语言来表达。历经了几个月的奋战，紧张而又充实的毕业设计终于落下了帷幕。回想这段日子的经历和感受，我感慨万千，在这次毕业设计的过程中，我拥有了无数难忘的回忆和收获。
3月初，在与导师的交流讨论中我的题目定了下来，是：8031单片机控制LED显示屏设计。当选题报告，开题报告定下来的时候，我当时便立刻着手资料的收集工作中，当时面对浩瀚的书海真是有些茫然，不知如何下手。我将这一困难告诉了导师，在导师细心的指导下，终于使我对自己现在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集资料的过程中，我认真准备了一个笔记本。我在学校图书馆，大工图书馆搜集资料，还在网上查找各类相关资料，将这些宝贵的资料全部记在笔记本上，尽量使我的资料完整、精确、数量多，这有利于论文的撰写。然后我将收集到的资料仔细整理分类，及时拿给导师进行沟通。
4月初，资料已经查找完毕了，我开始着手论文的写作。在写作过程中遇到困难我就及时和导师联系，并和同学互相交流，请教专业课老师。在大家的帮助下，困难一个一个解决掉，论文也慢慢成型。
4月底，论文的文字叙述已经完成。5月开始进行相关图形的绘制工作和电路的设计工作。为了画出自己满意的电路图，图表等，我仔细学习了Excel的绘图技术。在设计电路初期，由于没有设计经验，觉得无从下手，空有很多设计思想，却不知道应该选哪个，经过导师的指导，我的设计渐渐有了头绪，通过查阅资料，逐渐确立系统方案。方案中LED显示屏行、列驱动电路的设计是个比较头疼的问题，在反复推敲，对比的过程中，最终定下了行驱动电路采用74LS154译码器，列驱动电路采用74HC595集成电路。
当我终于完成了所有打字、绘图、排版、校对的任务后整个人都很累，但同时看着电脑荧屏上的毕业设计稿件我的心里是甜的，我觉得这一切都值了。这次毕业论文的制作过程是我的一次再学习，再提高的过程。在论文中我充分地运用了大学期间所学到的知识。
我不会忘记这难忘的几个月的时间。毕业论文的制作给了我难忘的回忆。在我徜徉书海查找资料的日子里，面对无数书本的罗列，最难忘的是每次找到资料时的激动和兴奋；亲手设计电路图的时间里，记忆最深的是每一步小小思路实现时那幸福的心情；为了论文我曾赶稿到深夜，但看着亲手打出的一字一句，心里满满的只有喜悦毫无疲惫。这段旅程看似荆棘密布，实则蕴藏着无尽的宝藏。我从资料的收集中，掌握了很多单片机、LED显示屏的知识，让我对我所学过的知识有所巩固和提高，并且让我对当今单片机、LED显示屏的最新发展技术有所了解。在整个过程中，我学到了新知识，增长了见识。在今后的日子里，我仍然要不断地充实自己，争取在所学领域有所作为。
脚踏实地，认真严谨，实事求是的学习态度，不怕困难、坚持不懈、吃苦耐劳的精神是我在这次设计中最大的收益。我想这是一次意志的磨练，是对我实际能力的一次提升，也会对我未来的学习和工作有很大的帮助。
在这次毕业设计中也使我们的同学关系更进一步了，同学之间互相帮助，有什么不懂的大家在一起商量，听听不同的看法对我们更好的理解知识，所以在这里非常感谢帮助我的同学。
在此更要感谢我的导师和专业老师，是你们的细心指导和关怀，使我能够顺利的完成毕业论文。在我的学业和论文的研究工作中无不倾注着老师们辛勤的汗水和心血。老师的严谨治学态度、渊博的知识、无私的奉献精神使我深受启迪。从尊敬的导师身上，我不仅学到了扎实、宽广的专业知识，也学到了做人的道理。在此我要向我的导师致以最衷心的感谢和深深的敬意。
1、毕业论文格式的写作顺序是：标题、作者班级、作者姓名、指导教师姓名、中文摘要及关键词、英文摘要及英文关键词、正文、参考文献。
2、毕业论文中附表的表头应写在表的上面，居中；论文附图的图题应写在图的下面，居中。按表、图、公式在论文中出现的先后顺序分别编号。
3、毕业论文中参考文献的书写格式严格按以下顺序：序号、作者姓名、书名（或文章名）、出版社（或期刊名）、出版或发表时间。
4、论文格式的字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用Times New Roman字体。
5、论文格式的字号：论文题目用三号字体，居中；一级标题用四号字体；二级标题、三级标题用小四号字体；页眉、页脚用小五号字体；其它用五号字体；图、表名居中。
6、格式正文打印页码，下面居中。
7、论文打印纸张规格：A4 210×297毫米。
8、在文件选项下的页面设置选项中，“字符数/行数”选使用默认字符数；页边距设为 上：3厘米；下：2.5厘米；左：2.8厘米；右：2.8厘米；装订线：0.8厘米；装订线位置：左侧；页眉：1.8厘米；页脚1.8厘米。
9、在格式选项下的段落设置选项中，“缩进”选0厘米，“间距”选0磅，“行距”选1.5倍，“特殊格式”选（无），“调整右缩进”选项为空，“根据页面设置确定行高格线”选项为空。
10、页眉用小五号字体打印“湖北工业大学管理学院2006级XX专业学年论文”字样，并左对齐。
邮政的信息化建设概括起来，一是“硬件”建设，二是“软件”建设。
硬件主要是配置信息技术设备，或者说把邮政网的物理层用计算机信息技术装备起来，形成一个具有高速传送和反应能力的邮政物理网。鉴于当前邮政电子化进程已经具备一定条件，不妨在统一技术标准的前提下先在拟定的终端广泛配机，实行独立应用或局域应用。这样，既可为物理层建设奠定基础又可使人员得到培训和锻炼，同时，还可加快计算机广域网的建设进程。硬件建设的难度除了资金支持能力以外，恐怕管理软件的制约是主要的。当前邮政网虽然理论结构明确，但其组织体系尚不清晰，层级职能和运行权限错位，给硬件配置坐标的选定带来困难。因此，邮政组织模式的先行定位迫在眉睫，否则支持这一网络运行的应用软件开发将无从着手。其次，工程的宏观管理和微观实施，对邮政这一既缺少技术人才又缺乏技术管理经验的系统来说是一难题。好在邮政已经有了“绿卡
工程”，将其统一规划、集中控制、系统管理、分层实施、协同动作的工程建设原则和方法移植到邮政信息化物理网的建设过程中，不失为一项有效之举。
软件包含两部分内容：一是支持物理网运行的计算机系统应用软件；二是在信息社会环境下邮政如何利用好已经建立起来的物理网，把外部市场因素与企业内部活动快速协调处理好的“经营管理软件”，即经营管理能力和水平。这是一个更庞大更复杂的软件建设工程。因为信息化绝不意味只摆上一整套信息设备，而是要用这套设备支持企业的生产、经营以及社会的经济运行，没有这套适于信息社会需要的高效率企业管理软件，物理网的作用将无从体现。
应用软件主要靠计算机技术人员来编制，问题在于不是计算机技术或技术人员的集成能力不够，而是许多技术人员对邮政的运行规律和特点既在本质上把握不够又在表现形态上了解不透，结果常常是“矢”不中“的”，有的甚至屈于模仿手工操作，根本谈不上效率和升级。解决这一问题的办法，除技术人员努力补邮政专业课，力争成为既精通技术又懂专业管理的复合型人才以外，不妨再加一个“驱动程序”，即由高层工程管理者在组织工程进程中，一方面细化需求调查，吃透对象；另一方面也要指导业务人员变换习惯思维。因为邮政的长期手工生产方式使许多人习惯于固守业已形成的秩序，其守旧性是不可低估的。同时当应用软件系统形成之后，还要及时建立起一套新的管理规则、处理办法、操作程序，否则试运行时就会造成一片混乱。
“管理软件”，即企业的经营管理思想和管理方法创新，不是由技术人员来编制，而是由邮政的各级经营者和管理者来编制，其中许多内容还涉及大量的邮政工作人员参与编制。他们人数众多，在我国经济发展正处在补上工业化这一课的今天，一个市场经济就使许多人感到力不从心了，却要他们面对复杂的外部市场，编制出适于信息时代要求的现代企业管理软件，从一个尚不精熟的管理者变为高等级的“软件程序”编制者，难度是可想而知的。因此，教育和培训就必然被提到战略的高度，这是邮政抓信息化软件建设的首要课题。邮政发展的根本问题是人才问题，其中主要是管理和技术人才，而且不仅表现在数量上，更重要的是表现在质量上。
不少人在查找问题原因时都说职工队伍素质低，其实根源在于干部素质低。毋庸讳言，相当一批管理者、经营者、决策者没有时间或没有兴趣研究现代管理，却在不时地做出决策和实施管理。干部的素质低下实在是制约邮政信息化发展的瓶颈，是建设邮政信息化的最大障碍。邮政信息化教育的重点应放在干部身上，要把现代管理科学和国内外先进管理思想和管理方法的教材，有组织、有计划、分对象地对邮政干部施教，而不能再把手工操作时代的规章、制度、组织管理那一套继续作为现代教材对经营管理者来灌输。
第二篇：22温情感谢卡
“温情感谢卡”
____老师，您好！我是您的学生。从今天起，我们就开始为期5天，紧张而忙碌的值周检查工作啦。我们很兴奋！希望自己每天都能保质保量地完成大队部交给的任务，成为一个守时守纪、工作认真、责任心强的人！我们知道每天的学习很紧张，您对我们要求也很严格。老师，放心吧，我们会努力追赶上的！
在此，我们真诚地希望这一周的紧张工作能得到老师您的大力支持和帮助！由衷地，先向您道一声：谢谢！
（同班的值周生名单）
——月——日
““温情感谢卡”
____老师，您好！我是您的学生。从今天起，我们就开始为期5天，紧张而忙碌的值周检查工作啦。我们很兴奋！希望自己每天都能保质保量地完成大队部交给的任务，成为一个守时守纪、工作认真、责任心强的人！我们知道每天的学习很紧张，您对我们要求也很严格。老师，放心吧，我们会努力追赶上的！
在此，我们真诚地希望这一周的紧张工作能得到老师您的大力支持和帮助！由衷地，先向您道一声：谢谢！
（同班的值周生名单）
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第三篇：中学生演讲稿：让世间充满温情
中学生演讲稿：让世间充满温情
中学生演讲稿：让世间充满温情
亲爱的朋友们：
大家好！
我想从朋友给我讲的一个故事说起。
一个男孩对一个女孩说:“如果我只有一碗粥，我会把一半给我的母亲，另一半给你。”那一年男孩l2岁，女孩l0岁。
过了10年，有一天，他们村子被洪水淹没了，男孩不停地救人，有老人，有孩子，有认识的，有不认识的，惟独没有亲自去救女孩。
当女孩被别人救出后，有人问男孩：“你既然喜欢她，为什么不救她？”男孩轻轻地说：“正是因为爱她，我才先去救别人。她死了，我也不会独活。”
接着，全国闹饥荒，他们同样穷得揭不开锅，两人用仅剩的一点面做了一碗汤面。男孩舍不得吃，让女孩吃；女孩舍不得吃，让男孩吃！三天后，那碗汤面发了霉„„
朋友说，这个故事给了她人世间难得的温情，因为有了这份温情，再寒冷的夜晚，她都能感到温暖；因为有了这份温情，再难走的道路她都能勇敢向前！
是啊，“温情”，多么温暖的一个词。然而，我们的生活正在一点点丧失温情——
湖南某公交车上一歹徒公然凌辱妇女，一群大老爷们儿竟置若罔闻、熟视无睹；邵阳黑心商贩以次充好，劣质婴儿奶粉让一个个小天使变成了“大头娃娃”；云南一民政局长见一农妇惨遭车祸竟以“车上坐的人太多”为由扬长而去，致使农妇当场死亡„„
也许，您觉得这些离我们太远，那好，就拿我们自身的经历来说吧：到市场买菜，您就没遇到过缺斤少两的窝火事儿？到机关单位办事儿，您就没遭受过冷眼白眼风凉话？上街过马路，您就没碰上过超速的飞车与您“亲密接触”的惊险一幕？„„面对这随处可见的温情沦丧的“怪现状”，我想到了社会主义荣辱观！谁说仓廪实就知礼节？谁说衣食足就知荣辱？谁说构建和谐社会荣辱观离我们每一个人还很遥远？
毋庸置疑，在有些人眼里，利比义重，当利与义发生矛盾时，往往表现为趋利而忘义。面对如此歪风邪气，有人发出“世风日下,人心不古”的感叹,仿佛在叹息之中，便可以从世风日下中除却自己。但我们真能除却自己吗?
古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”如果我们心中还有一点善意和温情，就当严肃地自省！或许有人会说，我也知道什么是善，什么是恶，什么是荣，什么是耻，也知道社会的温馨和谐要靠每一个人的努力，但就是做的时候太难了！
践行荣辱观，呵护善意和温情真那么难吗？
西安蓝田，乡村代课教师李小棚用一个在他看来最“理所当然”的举动，深深拷问着我们的灵魂。
每月靠105块代课工资生活的李小棚是村上有名的困难户，父亲在几年前干活时被砸断了腰，母亲因患严重的腰椎炎下肢瘫痪。因家境贫困，97年他不得不靠借款才解决了终身大事。祸不单行，婚后不久妻子患病，四次手术欠债数万。至今，他还欠着6万无的外债，以致到期的6000元贷款单压得他睡不着觉。为补贴家用，他不得不利用寒暑假每天去火车站背水泥„„对于李小棚来说，当下最需要的是什么？是钱！然而，当面对装有4000块现金的钱夹时，他竟借钱搭车数十里把钱送还失主并婉拒酬谢，回来时因车费不够，他硬是从县城走回学校，走了五个多小时。
急等钱用的李小棚没有我们想象的什么犹豫，什么“思想斗争”，他说：“我欠的账也重要，但是绝不能用别人的辛苦钱还。”朴实的话语，召示了他重诺守信、拾金不昧的高贵品质。
“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。”李小棚用一个朴实的举动，践行了一个普通劳动者的荣辱观，也警示了我们：只要人人都从自己做起，从小事做起，守护好自己心灵里“善意和温情”的底线，构建正确的荣辱观，形成社会的浩然正气，并非想像中的那么难。
这样的例子还有很多很多：从中国民间防艾第一人——77岁高龄的高耀洁，到蹬三轮车行遍中国义务支教18年的白芳礼；从扎根贫困山村不求回报的徐本禹，到感动中国的贵州苗寨医生李春燕；从飞身从车轮下救儿童的李学生，到三次跳海救人的魏青刚„„以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以正品德。这一个又一个平凡的英雄用他们最朴实无华的举动感动着我们，让我们不得不重新审视自己的灵魂，审视自己的“荣辱”底线。
其实我们每一个人的心灵深处,都有一处最柔软的角落,那里珍藏着我们久违了的善意和温情,而我们要做的真的很简单——
如果您是政府官员，亲民爱民让您的生命闪耀人性的光辉；如果您是平凡的商人，守信经营让您心底多一分踏实，多一分坦荡；如果您是朴实的农民，辛勤耕耘让你上无愧于天，下无愧于地；如果您是普通的市民，遵纪守法让您挺直腰板，活得开心！
人们常说，送人玫瑰，手留余香！当践行荣辱观成为全社会的共识，当用爱和真诚奉献社会成为每一个人的自觉行动，我们有理由期待，一个和谐的新社会，一个充满温情的世界将离我们不再遥远！
谢谢大家！
第四篇：情感教育,让小学英语教学充满温情
情感教育,让小学英语教学充满温情
【摘要】情感是学生学习的动机，在小学英语教学中，采用情感教育丰富学生的心灵世界是教育者应该思考的问题。在具体的教学实践中，教师可以在创设情境、鼓励教学方面拉近学生与生活之间的距离，用鼓励性的语言培养学生学习英语的情感，挖掘教材中的情感因素，丰盈学生的情感世界。
【关键词】情感教育 小学生 英语
英语课程标准中明确的指出了积极的情感因素，对于学生学习英语的效果起着积极的促进作用。小学时期是思维发展不全面的特殊时期，学习对他们而言，在很大程度上受到情感、情绪的制约，只有他们主观上产生对于英语学习的兴趣和积极的情感，才能充分发挥课堂的有效性。孩子们学习语言的动机便是与成人进行正常的沟通，因此，我们可以说情感才是他们学习语言的动机。情感对于小学生的身心发展是极其重要的，情感教育与语言习得规律是相符的，教师应采取有效的教学手段，帮助学生建立起对于英语学科的情感。
一、创设情境，使学生建立情感
情境教学一直是教育者普遍采用的一种教学方法，情境的创设可以使学生迅速地融入到教学内容中，并对内容产生一种主观上的积极的情感。虽然学生的思想可塑性很强，但是他们的记忆力和注意力却没有持久性，情境恰巧可以弥补这种不足，在语言生活环境中培养学生的听、说、读、写能力，让学生通过具体可感的熟悉的事物，建立起英语与生活的情感，进而锻炼学生英语生活化的能力。
例如在小学五年级下册的Asking the way的教学过程中，教师便可以创设情境来激发起学生的学习兴趣，并且使学生产生对英语探知的强烈欲望，进而建立起学生与英语学科之间的情感。具体的教学实践中，教师可以利用多媒体为学生展示一份藏宝图，而宝藏的获得，需要在每个关键性的路口去跟教师安排的路人进行询问，才能继续前行，最终获得宝藏。学生的学习情绪得到了充分的调动，在此基础上教师安排学生进行角色扮演，扮演者分为寻宝者、若干路人和指引者，这些对于小学生而言是极具趣味性的。在趣味的学习中，使学生掌握问路的方法和技巧以及在别人问路的时该如何帮助别人。对于重点的句式“How do I get to the.....？ Go along „ Street.Turn „ at the „ traffic lights.Then，„It’s on your „”当学生以后要去cinema/bookshop/hospital/zoo等地点的时候，就会很有成就感地用英语进行表达。而在别人向自己问路的时候，也可以轻松地回答，不仅培养与英语的情感，还培养了学生乐于助人的精神品质。
情境，可以消除小学生对于英语的陌生感，能够在英语与学生之间形成一条维系情感的纽带，这条纽带不仅对于学生的学习是一种辅助性的力量，对于学生人格的塑造也显得特别重要。
二、挖掘教材，让课堂渗透情感
课本是情感教育的主要来源，走进它便是走进了一处精神的栖息地，每一篇文章都寄予着编者对于学生的一种期望，它是灵魂的港湾。教师在课堂中要充分的挖掘出这些情感因素，建立与学生的情感共鸣，使之对于英语教育充满着期待。在教师抑扬顿挫的朗读中，学生便会沉浸在音调的升降中，产生一种语言学习的积极的情感。
例如在五年级下册Helping our parents的教学过程中，教师便可以采取情感渗透的方式，让英语教学温暖学生的心灵。教师可以在导入的时候，用“你们帮助过自己的父母吗？”为话题引发学生的思考，学生在热烈讨论的时候，会得出自己的一些真实经历以及经历带给自己的感受。比如有的同学回答说，“I help my father clean his car.”I help my mother wash clothes.”......在学生的回答中教师引导学生理解句式“What are you doing ？”等，除了句式的讲解外，教师还要培养学生感恩父母的情感，使学生懂得亲情，懂得爱。
教材中还蕴含着很多培养学生优秀品质的文段可供教师深度地挖掘，使英语课堂教学充满温情。在温情的滋养下，学生便会在潜移默化中受到一种异国文化的熏陶，打开他们走向世界的一扇窗。
三、鼓励教学，让学生体会情感
新课程标准中明确指出了小学阶段的英语教学目标应以培养学生的积极情感以及交流能力为主。在小学阶段对学生进行情感教育，会使其对所学的学科产生一种依赖，他们的依赖、崇拜意识在这个阶段表现得异常明显。家长经常发现孩子虽然在家庭生活中任性，但是对于教师却是言听计从，因此，教师给予学生的鼓励和支持将会对学生学习情感的培养大有裨益。
例如在小学三年级上册的英语学习中，学生在写英文字母的时候，往往会被汉语中的字母写法所引导，对于初次接触英语的学生而言是具有一定难度的，而初始阶段的英语教育中教师更应该培养起学生的积极的学习情感，否则，在以后的学习中学生很难融入这门外语。在课堂教学实践中，教师应善于用积极的情感态度和语言行动来给予学生鼓励，消除他们对于英语学习的畏难情绪。
教学过程中教师要特别注意自己的言行举止对学生的影响，得体的举止、善良的微笑，都可以鼓励学生学习英语，享受到英语学习的无穷乐趣，培养学生学习英语的情感。情感的教育将比知识技能的教育更加重要。
总之，情感教育渗透在小学英语教学中的方方面面，教师要创设情境使学生的所学内容与实际生活紧密相连。评价体系的构建上也要以鼓励性评价为主，自主评价为辅，以此唤起学生学习英语的热情，教师要充分的挖掘教材中的情感因素，让学生在英语的情感世界中尽情徜徉。
参考文献：
[1]贾晓娟.如何更好的学习小学英语[J].学周刊.2011（20）.[2]胡萍.浅谈小学英语教学中的情感教学[J].文理导航（下旬）.2011（08）.
第五篇：人生充满等待随笔
我们的人生充满了等待，当你在亲人期盼的等待中来到这个世界;你的生命中就开始有了等待着你的人生旅程，一切的苦难，幸福都在你成长的路上等着你。
落叶飘飘的时候，你在秋风中等待，等待着你的心与另一颗心的不期而遇。在默默的等待中秋风无情地吹乱了你的心，虽然你始终苦苦地等待着，但你心中伊人的身影依旧没有出现。你失落了，可失落只是你暗恋情深的伤，你的泪只是失落后心痛的相思雨。“自古痴情空余恨，此恨绵绵无绝期。”的确最苦涩的等待莫过于暗恋的无奈和心的默默企盼，恨天恨地恨自己的感觉油然而生。这是渴望中等待的无奈，是等待的希望中一个落寞的孤寂。可伊人离去，任你秋水望穿，恨断溪水，愁断肝肠。不过是你自作多情的等待，无意义的等待也许是一种心的寄托和自我安慰罢了。
等待有时给人希望，憧憬，浪漫和温馨宛如一个美好的梦;可很多时候等待会让你痛苦，悲伤，焦灼和无奈是一种漫长的折磨。
沙漠中你孤独地艰难前行，每一步的艰辛是为了等待出现生命的绿洲，也许你的努力等来的不是生命绿洲而是海市蜃楼。但生命的绿意还在你心中，你就会发现它如同一颗种子在这孤寂的沙漠中生根发芽，生命力是那样的顽强，无惧酷热干旱，努力地将刚发的芽向沙下的大地靠近。它的顽强和坚韧给了你坚强和勇敢，让你走过了这无边的生命沙漠。在沙漠中留下浅浅的脚印，脚印默默地陪伴着你走过了沙漠中的艰难岁月。当你回眸时发现你满身是尘土和伤痕，可你只是淡淡地一笑转身继续艰难前行;你的笑是在为浪费掉的生命而忏悔，是和昔日年少时为情所困，而无意义等待的一种告别。
你带着自信的微笑依然倔强地向着无人等待的天涯艰难前行，只有满身的疲惫伴随着你，因为你相信前方会出现你等待着的生命绿洲。人生的等待就是这样，无论等待中遇到了欣赏你的知己，还是遇到了鄙视和嘲笑你的人，都不要在意。要么你在等待中创造奇迹获得成功，要么你碌碌为为等着天上掉馅饼砸中你，或者是在等待中平凡无奇。但不管怎样你在等待中有所作为是你人生的精彩，等待中你一事无成那也是你的人生经历，也是你
留给后人的经验教训 那也是一笔财富。
和人类一样大自然也有等待。春天有春天的等待，春天等待着春暖花开。夏天有夏天的等待，夏天等待着烈日炎炎阳光灿烂，万物茂盛。秋天等待着风清云淡，瓜果飘香。冬天等待着，白雪飘飘，给山川披上洁白的盛装。风雨雷电也有它们的等待，万事万物在宇宙运转中都有自己的等待，我们人类只是世间来来往往的过客，人生苦短看透，看开无须过分纠结于物欲，情感的等待和得失。
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