形象设计课程分解

第一篇：形象设计课程分解

谢晓薇学校

课程名称风尚整体形象研修班 ⊙ 形象设计课程分析

适合人群无化妆基础，热爱化妆专业，想从事化妆工作的人群。

培养目标培养理论与实践并重的复合型人才，掌握新娘整体造型的能力，能够从事新娘造型工作。就业方向新娘秘书、职业新娘化妆师、影楼。

学费说明学费包含学习过程中的化妆产品、工具、学习用品及两项考证费用。

可获证书《国家初级化妆师职业资格证》、《国家中级化妆师职业资格证》、《谢晓薇造型师结业证书》。授课方式小班制授课、创新模块教学、多媒体教学、示范、互动、实训。

课程简介

课程

一、初级化妆

时尚史学（彩妆发展史）；五官局部分析；实用妆容剖析讲解；素描绘画；

新娘妆；生活妆；晚宴妆；生活时尚妆

课程

二、中级化妆

基础美学定位；骨胳与化妆的关系；彩妆专业素养；面部黄金比例分析；

胖妆；瘦妆；骷髅妆；刀疤妆；中年妆；电视TVC妆；车模妆；

大烟熏时尚装等共计10款

课程

三、高级化妆

上海30年代时尚妆；五四青年造型；

比赛夸张造型等10款主妆面；

唐代贵妃妆；清朝宫廷妆；欧式妆

课程

四、新娘造型

中式新娘2款整体造型；复古新娘整体造型2款；韩式新娘（裸妆）整体造型4款

日系可爱新娘整体造型2款；欧式新娘整体造型3款；影楼新娘造型等全面的新娘整体造型课程

课程

五、盘发

辫发类：

三股连辫，四股连辫，五股连辫，韩式辫发，包发：单拧包，双拧包，交叉平叠包，大平包，辫包，韩式花包

生活发型5款，生活时尚发型5款

整体发型20款：中式，韩式

年代发型：

清朝格格发型2款、旗头发型2款

民国发型2款、上海30年代时尚发型2款（手推波纹造型、大波浪造型）

古装造型5款、唐代贵妃发型2款

大赛发型5款、时尚广告发型5款、T台造型5

中式发型：

鲜花新娘2款、时尚卷发新娘发型2款

赫本基础包发型1款、赫本圆球包发型一款

赫本短发造型一款、中式晚宴发型5款

韩式晚宴发型5款、西式晚宴发型5款

日系晚宴发型3款、韩式新娘发型10款

课程

六、彩绘与色彩

人体的局部彩绘15款；时尚风格色

人像彩铅；彩铅效果图设计

人物风格色彩；时尚风格色彩管理

妆面色彩搭配；服饰色彩搭配；场景色彩搭配

课程

七、影楼风格妆容定制

影楼妆 妆面10款；复古妆整体造型

欧式影楼造型；韩式影楼造型；中式影楼造型；日式可爱影楼造型

课程

八、新娘美甲

美甲用品、用具知识；指甲失调与指甲疾病；美甲彩绘 自然甲打磨；甲油的涂抹

美甲概念与美手文化；指甲的卫生常识、消毒要求

贴片甲的概论与分类；贴片甲的制作

十种创意新娘贴片甲的制作

课程

九、专业美肌

人体系统概述；人体皮肤生理学

正确选择适合自己的护肤品；手部护理技法

第二篇：《形象设计》课程教学大纲

《形象设计》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程编号：

课程名称：形象设计 课程类别：专业必修课 适用专业：服装设计与工程 开设学期：第七学期

总 学 时：64 其中讲授学时：32 实践学时：32 计划学分：4 先修课程：服装结构、服饰配件、服装设计、化妆基础 讲授语言：中文 考核方式：随堂考

二：课程简介：本课程的性质、目的和任务

形象设计是服装设计与工程专业的必修课。

本课程的教学目的是使学生通过对形象设计基础的学习，全面系统地了解和掌握形象设计创意策划的过程，熟悉运用服饰形象设计、发型形象设计、化妆形象设计、饰品形象设计以及形象设计的主题与风格。培养提高学生的审美能力和实践表达能力。

本课程要求学生理解形象设计的基本原则、艺术语言，掌握形式美法则基础与艺术实践，了解形象设计的主题与风格，重点掌握形象设计的策划过程。

三、推荐教材与教学参考书

教 材：《时尚新娘化妆造型专业教程》,惠惠CHEN新娘造型主编,人民邮电出版社,2016 参考书：《个人形象设计》,关洁等编著,中国戏剧出版社,2008.《舞台化妆设计与技术》,徐家华著,中国戏剧出版社,2006.四、课程内容及学时分配

第1章 1.1 1.2 1.3 形象设计+概述（讲授4学时）形象设计基本概念、意义及作用 形象设计基本特征及表现 形象设计基本原则 练习与思考

第2章 形象设计的艺术语言

（一）（讲授4学时 实操4学时）

3.1 点

3.2 线

3.3 面

3.4 体

实操：生活妆面：眉、底妆

练习与思考

第4章 形象设计的艺术语言

（二）（讲授2学时 实操2学时）

4.1 色彩

4.2 材料和肌理

实操：眼部化妆技巧

练习及思考

第5章 发型形象设计（讲授2学时 实操2学时）

7.1 发型的特征

7.2 发型的风格

7.3 发型的形式语言

实操：打毛、玉米夹、卷发棒、下卡子技巧教学

练习与思考

第6章

国际广州美博会调研考察（实操8学时）

作业：对美博会的某个领域进行调研，并做成PPT。第7章 学生调研作业讲解。（讲授4学时）

第8章 化妆形象设计（讲授4学时）8.1 化妆艺术的特征 8.2 化妆艺术的形式语言 8.3 化妆艺术的类型

实操：学生余爱华实操时尚生活妆面，老师在旁指导。练习与思考

第9章 形象设计的主题与风格（讲授4学时 实操4学时）10.1 形象设计的主题 10.2 形象设计的风格

实操：学生林晓霞实操小丑创意妆面，老师在旁指导。练习与思考

第10章 形象设计创意策划（讲授2学时 实操2学时）11.1 创意策划概述

11.2 形象设计创意策划过程 11.3 创意策划中的相关问题 11.4 形象设计系列创作方法

实操：新娘发型教学及实操 练习与思考

第11章

学生讨论及确定期末作业的形象设计风格（讲授4学时）

第12章

实验操作期末考试作品、并约好模特、摄影棚。（实操8学时）

分两批进行拍照

第13章

学生进行作业评讲（讲授4学时）

五、考核方法与要求

（一）考核方法 考核类型：设计 考核方式：设计 考核时间：一周

（二）成绩评定

基本知识、应知考核（报告）成绩：占30％平时实践（实验、实训）操作情况：占40％ 上课的出勤率、学习态度：占30％

六、编制与审核

编制人：

编制时间： 教研室审议： 系审核：

第三篇：个人形象设计课程小结

个人形象设计课程小结

班级：

学号：

姓名：

任课老师：何路瑶

（正文 200字以上

行距 1.5）

个人形象也就是一个人的外表或容貌，也是一个人内在品质的外部反映，它是反映一个人内在修养的窗口。而个人形象设计也就显得尤为重要。

个人形象设计艺术要素包括以下几个方面：体型要素、发型要素、化妆要素、服装款式要素、饰品配件要素、个性要素、心理要素、文化修养要素。形象的重要性随着社会的发展，人们生活水平的提高和审美度的提升，形象力做为人力资源的第三大资源，和智力，体力一样并举，高速发展的社会，人与人之间的交往是短、频、快的，有速度感的。

而对于我们自身来讲，只有针对以上要素，在外在进行最适合自己的设计，在内在则提高我们自身的修养，如此以来才能够设计出优秀的个人形象。

第四篇：电脑辅助数码影像形象设计课程教案

课

程

教

案

（2012—2013 学年第二学期）

课 程 名 称：

电脑辅助数码影像形象设计

授 课 学 时：

课时

授 课 班 级：

11人物形象设计班

任 课 教 师：

卫婷

第一单元

数码影像形象设计简介及对硬件的需求

4课时

一、知识和能力目标：

本单元中要求学生了解用电脑进行形象设计的优势、了解扫描仪的作用、数码照相机的选购参考要素、数码摄像机的选购参考要素、掌握电脑的主要配件及作图配置要求，扫描仪的分类、打印机的类型。

二、教学重点及难点

教学重点：电脑的主要配件及作图配置要求，扫描仪的分类、打印机的类型。教学难点：电脑的主要配件及作图配置要求。

三、教学手段

多媒体的应用和实践上机指导。

四、教学方法 比较法 讲解法 演示法 练习法

五、教学内容与教学设计

一、导入新课

对比图片，并举例说明电脑形象设计比传统的形象设计的优势，结合本专业，说明该课程在本专业中的地位和重要作用。

二、知识准备

1、数码影像形象设计简介

2、数码影像形象设计对电脑设备的要求

3、输入设备

4、输出设备

三、思考与练习

1、处理数码影像的输入设备有哪几种？

2、选择数码相机时应该注意哪些主要技术指标？

3、常见的打印机一般分为几种，主要区别是什么？

4、数码影像的存储设备一般分为几种？各自特点是什么？

第二单元

图形处理知识和相关软件的介绍

4课时

一、知识和能力目标：

本单元中要求学生了解分辨率、各种色彩模式、色彩调整术语、流行图像处理软件和形象设计系统，掌握矢量图和位图的区别、图像格式的不同、图像合成方式等基本知识，以便在今后的学习中能很好的运用。

二、教学重点及难点

教学重点：矢量图和位图的区别、常用图像格式、图像合成方式。教学难点：图像格式的不同。

三、教学手段

多媒体的应用和实践上机指导。

四、教学方法

课堂演讲，演示，实践操作，指导。

五、教学内容与教学设计

一、导入新课

让学生观察矢量图和位图的区别，让学生找出它们的不同点，从而引出相关的知识点。

二、知识准备

1、图像处理的基本知识

2、流行图像处理软件、形象设计系统简介

三、思考与练习

1、CMYK模式的定义是什么？

2、图像的存储格式一般有哪几种？

3、位图和矢量图的区别是什么？

4、常用的图像处理软件有哪些？

第三单元

形象设计软件的使用

8课时

一、知识和能力目标：

本单元中要求学生掌握photoshop的基本工作界面、基本工具的使用、色彩的调整方法等基本操作，正确使用相关功能，以便在今后的课程学习中能运用自如。

二、教学重点及难点

教学重点：了解photoshop的基本工作界面，掌握基本工具的使用、色彩的调整方法。

教学难点：软件的各个工具的使用及其应用。

三、教学手段

多媒体的应用和实践上机指导。

四、教学方法

课堂演讲，演示，实践操作，指导。

五、教学内容与教学设计

一、导入新课

播放一段视频，里面演示了photoshop的强大功能，调整图片前和图片后的形象对比效果，让学生对photoshop这个软件的功能产生兴趣。

然后结合本专业，讲解以后我们这个专业与图像处理不可分割的关系。

二、教学步骤

1．让学生充分的了解photoshop这门软件的强大功能。

2．熟悉photoshop软件的工作界面，常用格式，工具键的简单应用。首先用两个个课时去讲解photoshop这个软件的功能和作用，具有哪些优势，在处理图片上，让学生对photoshop这个软件的功能产生兴趣。然后开始介绍photoshop软件的功能键，通过演示的方式让学生很直观的看到是怎样操作的。然后在两个课时的时间让学生自己去操作，采用讨论的方法，不懂的就问教师应该怎样运用这门软件。教师通过再次演示，或者去学生电脑上实施操作，让学生更加清楚直观的看到怎样操作的。

三、重点、难点的学习与目标完成过程

教学重点是 photoshop的基本工作界面、基本工具的使用、色彩的调整方法。教学难点是软件的各个工具的使用及其应用。

四、作业

让学生课下熟悉photoshop这门软件，熟悉今天课堂上教师演示的各个工具的运用。

第四单元

电脑辅助面部化妆

共20课时

第一、第二节 人物眼部的处理（8课时）

一、教学目的及要求

本单元中要求学生利用photoshop软件，对人物的眼部进行化妆，粘假睫毛、画眼影、画眼线、眼睛变色、眉部化妆。

二、教学重点及难点

教学重点：对眼部进行化妆的应用，其中最重要的是添加眼影和眼线、粘假睫毛、眉部化妆的应用。

教学难点：添加眼影的处理和睫毛的处理。

三、教学手段

多媒体的应用和实践上机指导。

四、教学方法

课堂演讲，演示，实践操作，指导。

五、参考资料

《photoshop-数码照片处理》 《电脑辅助数码影像形象设计》

六、教学内容与教学设计

一、导入新课

首先练习一下上节课进行的快捷键的使用，然后打开一张需要处理的图片，说出我们以下要进行处理的结果。

二、明确目标

1．让学生充分的了解photoshop这门软件中绘制眼影、眼线，添加睫毛、眉部化妆等功能。

三、教学步骤

用一张实例图片，结合以前所学的图像编辑，快捷键的使用等等功能。然后打开一张需要进行处理的图片，进行演示，给图片中的人物添加睫毛、眉部化妆，然后进行综合处理。

在这个过程中，学生跟着教师的步骤，一步步的进行，不会的地方进行强化训练和辅导，已达到每个学生都能掌握。效果做完后，让学生再练习一遍，进行

巩固。

下一节课进行为图中人物添加眼影和眼线的教学。学生跟着教师的步骤做完后，自己再练习一遍。

最后一节课的时侯，让学生结合以前所学的，应用以前所学的功能，进行总结性的应用。

四、重点、难点的学习与目标完成过程

教学重点对眼部进行美容的应用，其中最重要的是添加眼影和眼线的应用。教学难点是添加眼影的处理和睫毛的处理。

五、作业

让学生课下熟悉photoshop继续这门软件，练习今天所学的添加眼睫毛，更改眼影等课程的练习。并且为一张未上色眼影的图片添加眼影。

第三节 人物鼻部和唇部化妆（2课时）

一、教学目的及要求

本章中要求学生利用photoshop软件，对人物的鼻部和唇部进行修饰。

二、教学重点及难点 教学重点：为鼻部化妆。教学难点：为唇部画口红。

三、教学手段

多媒体的应用和实践上机指导。

四、教学方法

课堂演讲，演示，实践操作，指导。

五、参考资料

《photoshop-数码照片处理》 《电脑辅助数码影像形象设计》

六、教学内容与教学设计

一、导入新课

找出一张图片，图片中人物的鼻子和嘴唇不是太完美。让学生看出这个图片中不和谐的地方，然后进行讨论应该怎样进行修改。

二、教学步骤

1．让学生充分的应用photoshop这门软件去修改人物的鼻部和为人物添加唇膏。

三、教学步骤

用一张实例图片，结合以前所学的内容，将一张图片中人物不美观的鼻子和嘴唇颜色做出调整，最后进行对比。让学生直观的感受这一效果。

这其中的教学过程，教师先演示一遍，引导学生自己运用以前的功能键的使用，看能不能做的出来，如果不能完成，则提示学生下一步应该怎样做。如果学生能完成，找出其中过程复杂的地方，用简介的方法做出同样的效果，让学生在自己发现的过程中学到本单元的东西。

最后一节课的时侯，让学生结合本次课程所学的，进行总结性的应用。

四、作业

让学生课下熟悉photoshop继续这门软件，练习今天所学的为人物添加唇膏和修饰塌鼻的练习。并在课下处理一张图片。

第四节

袪痣、祛斑、美白及面部色彩搭配（6课时）

一、教学目的及要求

本章中要求学生利用photoshop软件，对人物的脸部袪痣、祛斑、牙齿美白、面部美白及面部色彩搭配。

二、教学重点及难点

教学重点：为人物去痣、面部美白、面部冷暖色调搭配。教学难点：对人物去除雀斑、牙齿美白。

三、教学手段

多媒体的应用和实践上机指导。

四、教学方法

课堂演讲，演示，实践操作，指导。

五、参考资料

《photoshop-数码照片处理》 《电脑辅助数码影像形象设计》

六、教学内容与教学设计

一、导入新课

找出一张图片，图片中人物的脸上有痣和斑点，牙齿发黄，破坏了整个图片的和谐。让学生看出这个图片中不和谐的地方，然后进行讨论应该怎样进行修改。

二、明确目标

1．让学生充分的应用photoshop这门软件去修改人物的脸部不和谐地方。三，教学步骤

用一张实例图片，结合以前所学的内容，将一张图片中人物不和谐的脸部分做出调整。首先讲解为人物去除雀斑，用修补工具在人脸上有痣和斑的地方建立选区并对其进行修饰，然后使用修复画笔工具再次洁净人物的皮肤，然后调整曲线将人物皮肤美白，最后将人物牙齿美白，完成本实例的制作，最后进行对比。让学生直观的感受这一效果。

然后用步骤的演示教学。这其中的教学过程，教师先演示一遍，引导学生自己运用以前的功能键的使用，看能不能做的出来，如果不能完成，则提示学生下一步应该怎样做。如果学生能完成，找出其中过程复杂的地方，用简介的方法做出同样的效果，让学生在自己发现的过程中学到本小节的东西。用同样的教学方法做为人物去斑。

最后一节课的时侯，先示范面部冷暖色调搭配，对比面部冷暖的不同效果，让学生结合本次所学的，应用以前所学的功能，进行总结性的练习。

四、作业

让学生课下熟悉photoshop继续这门软件，练习今天所学的为人物去痣、去除雀斑和美白。并在课下处理一张图片。

第五节 面部综合化妆（4课时）

一、教学目的及要求

本章中要求学生利用photoshop软件，对人物的面部进行综合化妆。

二、教学重点及难点 为人物面部进行综合化妆。

三、教学手段

多媒体的应用和实践上机指导。

四、教学方法

讲解，演示，实践操作，指导。

五、参考资料

《photoshop-数码照片处理》 《电脑辅助数码影像形象设计》

六、教学内容与教学设计

一、导入新课

找出一张未化妆的图片和一张画完妆的图片，进行对比，让学生看出用电脑化妆前和化妆后的区别，引起学生学习的兴趣。

二、明确目标

1．让学生充分的应用photoshop这门软件去对人物的面部进行综合化妆。三，教学步骤

先让学生讨论如何做面部综合化妆，再让学生自己根据以前所学，进行实际的训练，看是否能做出来，然后老师再边讲边做示范，让学生找出自己做的过程中有哪些不足之处，最后让学生进行总结性的练习。

四、作业

让学生课下用photoshop软件，为自己的一张生活照做面部化妆处理。

第五单元 电脑辅助服饰、型体变换

共24课时

第一节

首饰佩戴（2课时）

一、教学目的及要求

本章中要求学生利用photoshop软件，为人物佩戴首饰。

二、教学重点及难点 教学重点：为人物佩戴首饰。

三、教学手段

多媒体的应用和实践上机指导。

四、教学方法

任务教学法、讲解，演示，实践操作，指导。

五、参考资料

《photoshop-数码照片处理》 《电脑辅助数码影像形象设计》

六、教学内容与教学设计

一、导入新课，引出任务：

找出一张图片，让学生给图片中的人物佩戴首饰。

二、明确目标

让学生熟练运用该软件进行首饰的佩戴和搭配。

三、教学步骤

1、设置任务，让学生根据以前所学给图片中的人物佩戴首饰，考验知识的关联性，启发学生遇到问题自己解决的发散思维。

2、根据学生所做结果，学生进行讨论，找出效果最好的，老师做出点评。

3、老师把简便的方法做示范，学生边学边操作。

4、另找一些图片，让学生练习实训，考验的是学生的佩戴首饰的操作能力，和搭配首饰的能力。

第二节

改变衣服的面料（4课时）

一、教学目的及要求

本章中要求学生利用photoshop软件，为人物改变衣服面料。

二、教学重点及难点

教学重点：为人物改变衣服面料。

三、教学手段

多媒体的应用和实践上机指导。

四、教学方法

讲解，演示，实践操作，指导。

五、参考资料

《photoshop-数码照片处理》 《电脑辅助数码影像形象设计》

六、教学内容与教学设计

一、导入新课

找出一张人物图片和一张改变衣服面料后的人物图片，进行对比，让学生观察两者的区别，引起学生学习的兴趣。

二、明确目标

1．让学生应用photoshop这门软件改变人物的衣服面料。三，教学步骤

老师讲边做示范，学生边听边操作，最后让学生进行总结性的练习。

第三节 更换人物服装及发型（8课时）

一、教学目的及要求

本章中要求学生利用photoshop软件，更换人物的服装款式及发型。

二、教学重点及难点

教学重点：更换人物的服装款式及发型。

三、教学手段

多媒体的应用和实践上机指导。

四、教学方法

任务引导法，讲解法，演示，实践操作，指导。

五、参考资料

《photoshop-数码照片处理》

《电脑辅助数码影像形象设计》

六、教学内容与教学设计

一、导入新课，引出任务

先让学生看同一个人的服装变换不同的款式的效果，让学生思考如何做成这样的效果，并尝试自己去做。

二、明确目标

1、让学生充分的应用photoshop这门软件去变化图片中人物的发型。

2、更换人物的服装款式

3、练习发型和服装的搭配

三、教学步骤

1、导入新课，引出任务

2、老师根据学生做的情况予以指导。

3、老师再系统的边讲边做示范。

4、学生边听边跟着做，并找出自己做的过程中有哪些不足之处

5、最后让学生进行总结性的练习。

6、变换服装款式和发型，老师边讲边演示

7、学生根据所讲进行训练，在训练的过程中除了掌握变换的方法，还要注重发型和服装的搭配。

第四节 给图像上色、染发、更换服装颜色（8课时）

一、教学目的及要求

本章中要求学生利用photoshop软件，给黑白色的人物相片上色、为头发整体染色、为头发挑染、更换服装颜色。

二、教学重点及难点

重点：为头发整体染色、更换服装颜色。

难点：给黑白色的人物相片上色、为头发局部挑染。

三、教学手段

多媒体的应用和实践上机指导。

四、教学方法

讨论法、课堂演讲，演示，实践操作，指导。

五、参考资料

《photoshop-数码照片处理》 《电脑辅助数码影像形象设计》

六、教学内容与教学设计

一、导入新课

找出一张图片，图片中人物的头发为金黄色。给学生提出一个设想，如果让这个人物的头发变成黄褐色，应该怎样进行。根据学生的讨论进行总结。总结出学生中一些有建设的意见。

二、明确目标

1．让学生充分的应用photoshop这门软件去修改人物的头发的颜色。

2、为头发局部挑染。

3、给黑白色的人物相片上色

三、教学步骤

1、用一张实例图片，结合以前所学的内容，将一张图片中人物的发型进行变化，教师先演示一遍，引导学生自己运用以前的功能键的使用，看能不能做的出来，如果不能完成，则提示学生下一步应该怎样做。如果学生能完成，找出其中过程复杂的地方，用简介的方法做出同样的效果，让学生在自己发现的过程中学到本章节的东西。

2、为头发局部挑染、给黑白色的人物相片上色，都要老师边讲解边演示。

3、学生根据本次所学进行练习。

四、作业

让学生课下熟悉photoshop继续这门软件，练习今天所学的为人物的发型变化色彩，并在课下处理一张图片。

第五节 重塑体型（2课时）

一、教学目的及要求

本章中要求学生利用photoshop软件，为人物重塑体型。

二、教学重点及难点

教学重点：为人物重塑体型。

三、教学手段

多媒体的应用和实践上机指导。

四、教学方法

课堂演讲，演示，实践操作，指导。

五、参考资料

《photoshop-数码照片处理》 《电脑辅助数码影像形象设计》

六、教学内容与教学设计

1、用photoshop软件把人物变瘦和变胖的照片，和原照进行比对，让学生找出变化的部分，老师告知学习重塑体型的作用，引起学生的兴趣。

2、讲解并示范方法。

3、学生练习。

第六单元

电脑辅助照片修复8课时

一、教学目的及要求

本单元中要求学生利用photoshop软件，对人物照片进行老照片的调整、给人物去除皱纹、合成影像、数码影像人物面部分析。

二、教学重点及难点

教学重点：对人物照片进行老照片的调整、教学难点：给人物去除皱纹、合成影像

三、教学手段

多媒体的应用和实践上机指导。

四、教学方法

任务引导法、课堂演讲，演示，实践操作，指导。

五、参考资料

《photoshop-数码照片处理》 《电脑辅助数码影像形象设计》

六、教学内容与教学设计

一、导入新课

找出一张老照片，看老照片需要用到哪些应用功能，比较的进行学习。

二、明确目标

1．让学生能结合前面所学的一些功能键的使用，综合运用，做出一张给老照片进行调色和清晰化处理。

2.让学生练习抠像处理能功能合成一张融合背景的图片。

这其中的教学过程，教师先演示一遍，引导学生自己运用以前的功能键的使用，看能不能做的出来，如果不能完成，则提示学生下一步应该怎样做。如果学生能完成，找出其中过程复杂的地方，用简介的方法做出同样的效果，让学生在自己发现的过程中学到本单元节的东西。

七、作业

让学生课下熟练的应用photoshop这门软件，合成一张人物和背景的图片。

第五篇：浅谈形象设计

浅谈形象设计

形象是物的外在形态和像貌，设计就是计划和创作。形象设计的定 义就是艺术加工物像的计划和创作行为。形象的设计涉及面广，与工艺美术、人文科学、自然科学等密切相关。形象设计起源很早，有了人类的文明，就产生了形象设计。远古人类劳动的工具制作就是一种形象设计，人类进入到信仰时代，“图腾”的产生是另一种形象设计。形象设计是物质与精神相结合的产物，形象设计随人类精神和物质需求而发展。形象设计在近代社会受到关注。人类进入商品社会，竞争除了导致商品的外在形象的变化外，也导致了对人的形象由内到外的塑造，于是形象设计有了更多的需求。

通常所说的形象设计主要是针对人或物的外表进行包装和塑造。形象设计分类主要包括了个人形象、群体形象（含城市形象、国家形象）和以人为核心的外在景观。

单以个人形象设计来说，设计师通过对个人进行包装和塑造后所呈现的整体效果为个人形象设计。这主要包适个人的发型、化妆、服饰及仪态的设计。个人形象设计随着人们精神需求和审美要求而不断攀高，需要设计师与时俱进。人的审美进程由最初对人的第一特性的崇拜发展到对人的第二特征的欣赏，随着人类精神生活的提高，又注重人的第三特性的追求——即对气质和品味的追求，这种追求尤其表现在现代人的审美观上。个人形象设计的本质是对个人形象的完善和提升，帮助个人提高自信，追求品味，找到自我，而不同于文学艺术形象的塑造，也不是模仿和复制。

个人的形象设计是一门综合艺术。主要表现在发型、化妆、服饰及仪态等方面，具有知识的多学科性和多技能的专业性；又因个人的形象又是千差万别的，受个人的生理性和社会性的差异以及环境的变化等条件所制约，这就决定了形象设计要求以生理性和社会性相结合，把握动态的多样性原则，合乎一般美学原则。生理性表现在人的自然本色，要扬长避短，做到形象要合体；社会性表现在人的社会活动范围，做好角色变换，形象要合适；动态性表现在环境的变化，形象要与之和谐。

个人形象设计主要借助形式美和情感美来实现。形式美的基本原理和法则是对自然美加以分析、协调、利用；它也是形态化了的反映，从本质上讲就是变化和统一的协调；同时是贯穿个人发型、服饰、化妆、造型众多艺术形式之中的法则。主要有色彩、造型、比例、均衡、视错、节律、强调等几方面的内容。情感美的基本原理是求真求善，合乎社会道德准则。其基本法则是强调仪态与道德的协调性，使个人振作起来，自信起来，积极行动起来，成为一个社会的鲜活的形象。

统一和协调是形象设计的灵魂。没有统一和协调是不可能让形象生动起来的，要想个人形象生动起来，就要做到形象的由内到外的统一和协调，如果脱离形式美和仪态美，都不是真正意义上的形象设计。

形象设计的最高境界为自然，最高标准为形神兼备，最终目的为满足社会与人的精神需求。随着经济的繁荣、社会的进步，人们对个人形象设计的审美也随之发生变化，对形象设计的要求将呈现多元化。随着形象设计事业的发展，一个民族性与国际性相融的生动局面将随之逐渐形成，展现在我们眼前的将是一个无比美丽的世界。

形象设计既抽象，又具体，需要我们学习相关理论和掌握相关技能。一个多学科，多技能的综合艺术工作既美好又艰巨，需要我们一代人的努力，让我们发挥各自的特长和聪明才智，脚踏实地，为实现形象设计事业而努力奋斗！