郑大 颂

第一篇：郑大 颂

大学三句半

学校建设

二零零零七月十，三大高校合一体，欢天喜地跨世纪，同囍。新校办学资源足，地域广袤五千亩，二十亿元往里铺，真富。绿草茵茵树参天，后山瀑布凉亭前，眉湖妖娆赛人间，有钱。南门火红创新奇，东门庄重迎紫气，西北二门争第一，脸面。行政大楼宽又宽，气势恢宏翘首瞻，航空母舰现眼前，牛完。实验大楼齐刷刷，各院学馆一大把，水环材料物数化，牛叉。钟楼耸立筑地标，计算中心九层高，核心教区南北绕，奇妙。柳荷菊松生活园，宿舍楼房数不完，环境舒适更美满，睡得甜。南北操场中心馆，露天赛场正筹建，室外泳池别有洞天，有得玩。周五舞会圆形广场，周末谈情泊月长廊，半夜相会后山树旁，挡光。

基础概括

郑大四十六个院，十一学科门类全，四百多个硕博点，全面。妙手回春医学院，桃李天下信工院，卧虎藏龙化学系，主力。

国学荟萃文学院，指点江山历史院，天下公理法学院，理论实践化工院，基础设施很完善，对外交流特广泛，科研教学基地田，超赞。五星级别图书馆，典藏书籍万万卷，还书期限五十天，快还。六大全宗档案馆，珍藏档案九万卷，个人资料细又全，看看。

郑州大学出版社，郑大校报编辑社，美与时代杂志社，特色。优秀讲师超六千，博士学位三成半，正副教授俩三千，资产。留学生员一千一，遍布世界及各地，五湖四海皆兄弟，义气。

六大餐厅任务坚，伙房师傅流血汗，养活师生六七万，厉害。

学生天地

大学趣事堪经典，闲着无聊瞎扯淡，奇观异点莫惊叹，请看。09新生进院办，师姐微笑迎上前，容貌美丽声音甜，喜欢。快步走进宿舍楼，女生唰唰齐回头，抓紧时间多瞅瞅，看不够。匆匆忙了一整天，里里外外一身汗，洗澡费用该咋算，时间。男生洗澡三分半，女生为啥老半天，调查此问一整年，没进展。大学校园转一转，成双成对半边天，树荫底下溜个圈，虚····别看。学生会招新，大家都想进，如果被顶替，攀亲。

新生辩论赛，斗得好精彩，辩得是什么？恋爱。

体育课堂真是爽，但愿游泳课能上，男女结伴齐登场，天堂。老师讲课真不错，就是方言有点多，听得我们直迷糊，凑活凑活。大学上课没滋味，音乐聊天打瞌睡，不思进取直倒退，惭愧。班长下令作业交，谁不交来谁挨刀，手忙脚乱书本找，抄抄抄。久闻小胖人不赖，学习像吃豆芽菜，吧唧吧唧不间断，加快

六点起床忙洗漱，走时叠好被和褥，来到操场跑跑步，舒服。学好英语不怕苦，听说读写打基础，课下习题二百五，挺得住。天天自习十点半，学习第一无恋爱，这种生物很难见，妖怪

学校问题

节目到此才一半，大学生活快过半，我们来把问题谈，正点。化工号称五大院，设备奇缺样样借，经典活动照样办，艰难。

话说郑大美女如云曾闻恐龙廖若星辰待我登楼实践真理，啊万里无云满天繁星

郑大美女无限，年年走一批，岁岁来一片，谎言。

高等数学概率线代，大学物理工程制图，英语四六电工电路，咯——恐怖

郑大车贼真不少，三天两头往回跑，保安都在干什么，问号。宿舍被盗常常见，主要盗贼忒猖獗，装上摄像好一点，但愿。女生洗浴排排站，前面人数一二三，身为男士得管管，必然。

第二篇：爱国颂

爱国颂

我们的祖国

我们的祖国是中国

它是中国

我们的祖国有着历史悠久的国土

我们的祖国有着妙趣横生的文字

我们的祖国有着勇敢机智的英雄

我们的祖国有着丰饶美丽的资源

祖国啊祖国

您是我们的母亲

不，是比母亲还要亲的母亲

我们深深依赖于您的怀抱

我们爱您

就如同我们爱母亲

母亲，我现在一直在为你骄傲

不知何时

你会发现

我们是令您骄傲的儿女

溆浦县卢峰镇中学初一：舒洁

第三篇：师恩颂

敬爱的老师

九月金秋

桃李芬芳的季节

心事绽放的时刻

老师，为了您

我们拧干渴求

拧开久久的期待

我们已成为千树万树

含苞待放的姿态

老师，九月金秋是您的季节

老师，您看——

到处是鲜花簇放的清晨

在梦的出口前面

是属于您，属于我，属于我们的缤纷

深夜，人们都已进入梦乡

而您却在暗黄的灯光下书写

您在默默的诉说

每个词语都带着您思想的体温

在文字和灯光的炙烤下

纸页焦糊——

您的每一个词语，每一个句子

都有着犁铧翻耕土壤的辛烈 清晨，您在我们饥渴的目光中

移动鼠标，输入密码

如今我们有理由

有一千个、一万个理由

向全世界微笑着问好

我们从窗口接过杜鹃的呼叫

我们从窗口见识世界的奇妙

从中认真的解读

勾三股四

阳春白雪

秦皇汉武

唐诗宋词

岁月的河流奔腾不息

老师，是您照亮我这朵小小的浪花

在您温暖爱心的天空下

您那脱口而出的话语

多像空中不倦的飞鸟

老师，是您用语重心长的声声呼喊

让沉睡的心灵苏醒歌唱

让稚嫩的脚步加速奔跑

今天我们用所有的尊严和智慧

编织成您日夜期待的亮丽彩虹

您流逝岁月里燃烧的激情

在我青春花园的上空久久飘荡

老师，我曾是泥潭中无人知晓的小草

是您把我移植到美丽的花丛中

让我吮吸知识的源泉

老师，我曾是只受伤无助的小鸟

是您把我从痛苦的迷途中救回

让我找到生活的希望

亲爱的老师

您不是演员

却吸引着我们饥渴的目光

您不是歌唱家

却让知识的清泉叮咚作响

有人说师恩如山

因为高山巍巍，使人崇敬

我要说师恩似海

因为大海浩瀚，无法估量

第四篇：秋颂

《秋颂》

学习目标：

1、积累词语，理解作者所表达的感情；

2、学习本文在描写中饱含强烈感情的表达方式，掌握文中以物喻人的写作手法；

3、培养学生热爱自然、注重内在美的良好品德。学习重点：

1、体会拟人、比喻等修辞方法在文中的作用；

2、品味优美语言，揣摩词语以理解作者所表达的感情。

学习难点：文中有些富含哲理的句子比较难懂，这其实是作者的人生观的艺术体现，要引导学生理解并与自己生活联系起来。教学时数：一课时

教材分析：本文是一篇抒情色彩较浓的散文。作者通过叙写秋天特有的景色，赞美秋天，赞美秋一样的人。

学情分析：学生理解本文的内容并不难，因为秋天的景物及其特点是学生所熟悉的。预计学生学习本文的困难在于：局限于文中所描写的景物，体味不出文章的内涵。

教学策略：

1、鼓励学生有感情的朗读本文，以读带动理解。

2、引导学生由自然景物及其特点联想到人，联想到人生，挖掘文章的深刻含义。

3、课堂上有序讨论学生提出的问题，突出学生为主体的探究，发挥教师的引导作用。

预习导学：

1、作者简介：

罗兰，原名靳佩芬，天津宁河人。台湾女作家，善于写景状物，文笔优美。她创作勤奋，从《罗兰小说》到现在，已有近30部作品问世。除《罗兰小说》五辑外，还有《罗兰散文》七辑，长、短篇小说多集，以及书信体文集、诗歌剧、论文集等。其中《罗兰散文》第一辑、第二辑获台湾中山文艺大奖。

2、根据拼音写词语或给加点字注音

（）（）（）（）（）眸子 酡红 寂寥 执著 澹 ．．．．．sà shè juàn（）爽（）住（）顾 你认为还有那些需要注意的生字请写在下面

3、自读课文，注意字音、语调和节奏，理解作者所表达的情感；

表达作者崇尚淡泊、洒脱，不追求名利的人生观。

4、按“概括颂秋——具体写秋——总结点题”把文章分成三个部分；

5、作者写秋，具体描绘哪些景物？这些景物各有怎样的特点？

主要写了秋林、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水等景物 秋林：飒爽、洒脱、孤傲；秋日：凄楚之美；秋院：幽寂；秋云：淡淡、悠悠；秋风：纯净、爽利；秋水：明澈。

6、概括本文内容；

描写秋天的景物，表现秋天的特点和精神。

7、找出自己欣赏的语段试作赏析。学习过程：

一、导入（5分钟）

同学们，一年有四季，周而复始，年年如此。你们喜欢哪个季节？

学生自由发言后，教师引入到文题上：同学们，春繁华，夏热烈，秋成熟，冬冷峻。每个人的生活经历不同，个性、喜好有差异，所喜欢的季节也就不一样。今天，让我们一起拜访台湾作家罗兰的秋天。

二、整体感知，美文欣赏（15分钟）

1、师范读课文，生感受本文之美，作者之情；

2、小组内交流预习成果，以竞赛形式在班内展示；师适时点拨指导；

3、秋天是含蓄的，秋天是深沉的，秋天给人以收获，你认为罗兰的散文《秋颂》，给你带来了哪些美的享受呢？

一是文章的语言美。主要表现在运用多种修辞方法，使语言生动、形象。如： 比喻句“野鹤的美，澹如秋水，远如秋山。” 排比句“秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。” 拟人句“当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀得洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。” 还有在词语的运用上多用叠词，如“高高的”、“静静”、“淡淡然”、“悠悠然”、“乔迁”、“闲闲的”、“远远的”„„这些词语口语化，增强了文章的表达效果。

二、文章的情感美。作者用饱含感情的笔调抓住秋日的枫叶、秋日的闲云、纯净的秋风、明澈的秋水来尽情歌颂、赞美秋，让读者身临其境，受到美的陶冶、感化。

4、思考：作者用哪两个字概括了秋天的特征？（提示：依据第九段答.）

“闲”、“逸”（或“澹”）

三、写法探究，能力提高（15分钟）

1、本文作者只写了秋，赞颂了秋吗？

不是，还写了人。歌颂了具有内在美的人，作者把自己的思想感情与秋的形象交相融合，形成了这优美的意境。

2、作者呼吁我们做一个怎样的人呢？颂人的句子有哪些呢？

我们应该做一个心胸广阔、淡远闲适、不追名逐利、洁 身自好的人。第10自然段

3、文章还有既写秋，又颂人的句子，你能找到吗？有什么好处呢？

第1段中“有人的眸子像秋，有人的风神像秋。” 第10段中“也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。” 第11段中“它把一切的赞美与宠爱都隔离在清清的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的，秋。” 这些句子叫颂秋与颂人融为一体，将秋人格化，深化了秋的内涵，增强了文章的深度。

4、作者在写到秋风时，说到“代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢”，这表达了作者怎样的思想感情？你从中能悟到什么哲理？

表现出作者羡慕秋的洒脱和不加修饰的感情；哲理：为人处事不可过分计较，做人洒脱些，自会感到生活的美好。

四、课堂小结：（2分钟）

本文作者通过对秋景的描述，既颂了秋，又颂了人，表达了作者对秋天的极度喜爱之情文章语言清新、隽永，给人以行云流水之感；比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，使秋的形象具体可感。希望同学们，在以后的写作中也能加以借鉴，用以提高自己的写作水平。

五、课堂训练：（5分钟）（1）仿写句子：

例：人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的香飘田野。仿：人们都爱。（2）仿照句式用“春天、夏天、秋天、冬天”造句

例：春天鸟儿欢叫，夏天野花盛开，秋天树木葱茂，冬天雪花飞舞。

(3)秋日私语：选择一个写作目的，用三言两语写下有关秋天的话语，在卡片上写作。（集体交流，建议赠送。例： 赠语：在这无尽的秋光中，我们相聚一堂，感悟这浓浓的秋韵，也许在某一年的秋季，你偶尔会想起今天，想起我，但愿今天我们的相聚让你回味无穷！）

板书设计：

秋颂 罗兰

概括颂秋———————具体写秋———————总结点题 秋天 美 秋林（洒脱，孤傲）有人有秋之美

有人 像秋 秋日（凄楚）成熟，收获，充实，淡泊

秋院（幽寂）

秋云（淡淡，悠悠）秋风（纯净，爽利）秋水（明澈）

拓展延伸：

闲读梧桐

梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。

它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。

某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是在小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到他跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。

浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。

次日醒来，红日满窗，竟是大晴。惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬枝挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命!而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！

于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝、悲哀起他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。

又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。

1、文章中作者读到的梧桐的外形特是：。(不超过10个字)梧桐内在的精神特征是：。

2、作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同?(需分条的请加序号)相同： 不同：

3、文章尾段中写轻盈欢快的红衣女孩的用意是：

写落叶似乎是在为女孩“伴奏”，这样写要表达的意思是： 写“阳光”洒在旧书上，“旧书上”意在表明：

4、本文描写风中的梧桐，运用了什么修辞方法，起到了怎样的表达效果？试举例作简要分析。

答：

答案：

1、外形：高大挺拔，枝繁叶茂(“身躯高大，树冠繁茂”亦可)内在：服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。

2、相同：①不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。②都经历了“暴风”的吹打。不同：梧桐有顺从、糊涂的一面；外祖父却缺少从容淡泊的大度

3、红 衣 女 孩：“风暴”过后，新生命还会充满活力。伴奏：表现前辈对后代的托举和祝福。阳光、旧书：应以正义必胜的信心去看待历史和生活(以上各题，意思对即可)

4、文章描写风中的梧桐，运用了拟人和比喻的修辞方法，形象地传达出了梧桐与风暴抗争的坚忍与深沉。

第五篇：农行颂

青春农行，扬帆起航

我们的故事就从“青春”两个字开始吧

有人说青春是迷茫，让你总是充满矛盾，犹豫和纠结； 有人说青春是尝试，让你勇敢迈出前进路上的第一步； 有人说青春是奋斗，让你选择了远方便只顾风雨兼程； 有人说青春是启航，让你开启了人生的新篇章。我想说我们的青春“笔笔”皆是，应有尽有。不信，让我们翻开记忆，娓娓道来。

第一篇“迷茫”

还记得去年下半年那段艰辛的日子吗？ 我们即将走出校园，步入职场。

然而，站在人生十字路口，我们举目四望，尽是彷徨 虽然对于未来我们早已有过无数幻想

但彼时我们就像一只随风摆渡的小船，没有方向。直到那天我们看到了农业银行这座闪亮的灯塔 于是，我们毅然决然的向他驶去。

尽管接下来我们要经历笔试、面试等等六道难关 尽管此间我们常常为一轮又一轮的选拔结果焦虑，担忧 但我们最终幸运的着陆了

签约的那天相信我们悬着的心终于都放下了 欣喜之余，我想我们都会从心底里发出感激 感谢农业银行选择了迷途中的我们

第二篇“尝试”

7月28日上午，233位新入职员工从全省四面八方赶来，汇聚在农行山西省分行办公楼前 带着刚刚走出象牙塔的稚气与明朗 怀揣着对新生活的好奇与憧憬 在前辈们热情周到的引导和接待下

我们来到基层网点，开始了为期一周的岗位实践

曾经遥不可及的未知世界在这里揭开了神秘的面纱 从朝气蓬勃的晨会到彬彬有礼的开门营业 从井然有序的大堂到繁忙而规范的柜面操作 从紧张警觉的接送库到轻松愉悦的夕会

我们学习了农行基层工作的基本流程、业务和产品 更感受到农行人热情专业、规范严谨的工作态度

忘不了7月24日的中伏天，正值40°高温 省行领导亲临各个实践网点 了解我们的实习和生活 带来了这个夏天最清凉的问候 也让我们感受到农行大家庭的关怀 忘不了„„ 忘不了„„

时间回到2015年的7月28号

当我们托着大包小包的行李走过崎岖不平的小路，当我们还有说有笑的分享者一切时，我们并不知道前方等待我们的是怎样一个巨大的挑战。没有休息，没有缓冲，青春的战役就这样猝不及防的拉开了。。

青春是什么？是40度高温下挺拔的军姿，是训练场上整齐的口号，是为了战胜自己无悔的汗水。

团队是什么？是站在8米高空时脚下的鼓励与呐喊，是面对4.5米绝壁时伸向你的双手和支撑你的双肩，是地面游戏时不抛弃不放弃的陪伴与坚持。

我要说声谢谢你，我亲爱的同事，伙伴，战友，谢谢你，你你你，你们，因为没有你们，我一秒也无法坚持，也正是因为有了你们，这三天变成了地狱天堂，分分秒秒都精彩纷呈。我们完成的不是训练，不是拓展，而是青春的洗礼；我们战胜的不是高温，不是恐惧，而是自己！！

2015年8月1号，初历拓展的我们怀揣着憧憬与希望 追随梦想的脚步，来到了美丽的未央湖畔 开始了我们为期20天的培训

在这里，有XX行长的谆谆教诲与殷切希望 更有诸多老师的辛勤付出与无悔教导

有XXXX老师的婉转柔和 有XXXX老师的坚定从容 有XXXX老师的温文尔雅 有XXXX老师的诙谐幽默

在这里，还有更多老师的辛勤付出与无悔教导 岁月不居，时节如流。

从点钞开始，在上机操作终止，历经重重考验与艰难险阻 我们来到了入职的门前 等待我们的不是忐忑不安 也不是惶恐挣扎

等待我们的是成就绿色梦想 践行大行德广的辉煌蓝图

别问我为什么？挚爱的农业银行 是你的爱与付出，让我拥有了坚韧的翅膀 鼓励我迎击风雨，向着阳光，勇敢的去展翅翱翔 是你的企业文化，让我拥有了坚定的信仰 教会我心怀梦想，自信坚强，驰骋在青春的战场 是你的沉稳坚韧，让我拥有了超拔的素质

提醒我心怀感恩，坚韧担当，留下无憾的岁月印章 是你的稳健行远，让我拥有了卓越的眼光

教导我莫问前程，辛勤耕耘，成就灿烂的人生诗篇

感谢你，我深深的爱着你！是你给予我力量，教我成长

感谢你，我愿把我的青春乃至生命奉献给你！是你让我不忘初心，执着前行

今生有幸！我能以我微弱的星光，融入你璀璨的星河！无上光荣！我能以我微不足道的光和热，融入你熊熊的烈火！挚爱的农业银行，我愿融入你的绿色梦想 成就那华丽的金融乐章！