河北版五年级科学下册复习题第四单元

第一篇：河北版五年级科学下册复习题第四单元

河北版五年级科学下册复习题第四单元

一、填空

1、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”是（遗传）。

2、“西瓜有大有小，有苦有甜”是（变异）。

3、最先发现遗传规律的科学家是（孟德尔）。

4、杂交水稻之父是（袁隆平）。

5、控制性状的基本遗传单位是（基因）。

二、判断

1、古代嫁接的杂交技术就是真正掌握了遗传规律并运用的例子。（）

2、育种技术的进步与遗传规律的掌握程度有关。（）

3、袁隆平研制的杂交水稻与遗传规律无关。（）

4、有其父必有其子是遗传。（）

5、找遗传规律可以培育优良品种。（）

三、选择题

1、番公鸭与母水鸭交配产生的的的后代属于()

A、遗传与变异B、改良品种C、培育优良品种

2、抗虫棉是科学家利用现代（）不需打药就控制棉蛉虫的危害农作物。

A、基因B、基因技术C、转基因

3、现在国际适用的亲子鉴定方法是（）

A、滴血认亲B、DNA鉴定C、找血型

4、狗妈生的孩子还是狗这种现象叫做（）。

A、遗传B、变异C、基因

5、孩子与父母之间长相都有区别，这种现象叫做（）。

A、遗传B、变异C、基因重组

四、简答

1、举例说明哪些现象是遗传？哪些现象是变异？

答：像水稻繁殖的后代还是水稻，这种现象叫做遗传。像一树之果有苦有甜，这种现象叫做变异。

2、袁隆平是一个什么样的人，主要贡献是什么？

答：袁隆平是一位世界“杂交水稻之父”，他培育的杂交水稻具有品质好，产量高，为发展世界粮食生产做出了历史性贡献。

第二篇：小学五年级下册科学第四单元复习题

小学五年级下册科学第四单元复习题

一、填空：

1、地球是一个非常巨大的（天体），地球上的人和物体都在与地球共同运动

2、地球自转的方向是（自西向东），这就意味着（东边）的时区先迎来黎明。

4、认为太阳是宇宙的中心，其他星体都围绕太阳运动的学说称为（日心说）。

5、当我们坐车时时候，看到车外的景物会向（相反）方向运动。

6、认为地球居于宇宙中心静止不动，太阳等围绕地球运动的学说称为（地心说）。

7、在地球的南极、北极附近，太阳升起就不落下去的日子叫（极昼），只有黑夜而没有白天的日子叫（极夜）。

8、目前我国统一采用的地方时是（北京时间）。

9、地球自转周期是（24小时），相当于1小时转动（15°）。地球自转的证据是（傅科摆），并会产生（偏转）现象。

10、公转就是地球围绕着太阳转动。公转方向是（自西向东），公转一周是一年。四季的形成与地球的（公转）、（地轴）的倾斜有关。

二、判断题，（对的打“√”，错的打“×”）

（√）

1、当2008年8月8日晚上8点北京奥运会开幕的时候，美国纽约的人们将会第二天上午通过电视观看到开幕式直播。

（√）

2、地球向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。（√）

3、创立“日心说”的天文学家是哥白尼。

（√）

4、古希腊天文学家托勒密提出了“地心说”的观点是错误的。（√）

5、虽然我们感觉地球是平稳的，但是地球却是在不停地自转。（√）6、“地心说” 的观点是错误的。

（√）

7、现在人类可以通过太空望远镜、人造卫星等观测地球的自转和公转。（√）

8、地球围绕太阳公转过程中，人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位置差异，称为恒星周年视差。

三、选择题（在括号内填字母）。

1、太阳的东升西落、昼夜的交替，正确的解释是。（C）

A地球不动，太阳绕着地球转B太阳不动，地球围着太阳转C地球围着太阳公转的同时也自转

2、我国古代把一昼夜划分为12个时辰，每个时辰合现在的（B）小时。

A、1B、2C、33、傅科摆可以证明（C）。

A地球围着太阳公转，同时自转B太阳不动，地球围着太阳公转C地球自转

4、日出而作，日落而息，昼夜交替自然就成了人类最早使用的时间单位（B）A年B 天C小时

5、下列城市中，一天中最先迎来黎明的城市是（B）。A北京B上海 C乌鲁木齐

6、下列现象中与昼夜有关的是（A）。A猫头鹰B大雁迁徙C小草枯萎

7、地球仪上连接南北两极，指示南北方向的线叫做（C）。A赤道 B纬线C经线

第三篇：五年级科学苏教版下册第四单元教案

第4单元

岩石与矿物 4-1认识常见的岩石 教学目标：

过程与方法：●会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些基本特征。●能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）对岩石进行分类；●能查阅岩浆岩、沉积岩，变质岩形成的有关资料；●能用自己喜欢的方式记录观察结果，能用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。

科学知识：●知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征；●认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。

情感、态度、价值观：●欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感；●意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。教学准备：

分组观察实验用的岩石标号标本。各种美丽的鹅卵石、放大镜、锤子、烧杯、滴管、稀盐酸、岩浆岩、沉积岩、变质岩的有关图片、录像或课件，五种常见岩石基本特征表。学生准备：自己采集的各种岩石标本，查阅的有关岩石的资料。教学过程：

一、观赏千姿百态的地形地貌。看一看，认一认常见的岩

1、播放千姿百态的地貌图片，学生欣赏，与小组内的同伴交流：地球表面的形态特点怎样？谈谈自己的看法？

2、简介：我们居住的地球表面大部分被水所覆盖，有的地方被土壤裹上“薄毯”，有的地方却裸露在外，这种裸露在外的物质，就是我们既熟悉又陌生的岩石。

3、交流:关于岩石,你都知道些什么？

4、教师出示各种各样漂亮的卵石标本或由学生自带的卵石标本。让学生欣赏,把自己的感受告诉大家。共同分享。

5、看到如此绚丽多彩的卵石，你想说些什么？最想了解什么?

6、教师搜集各小组的研究问题，归类板书。采用讨论交流，课外查询，课内探究等方式解答。

二、研究岩石的特征，了解岩石的性质。

1、教师讲话：今天发给大家的岩石标本标着序号，请各组同学集思广益，多方法，多手段，多途径地仔细观察，找出每种岩石的特征，并把它们记录下来。

2、学生分组观察各种岩石标号标本，用写或画的形式表达岩石在颜色、软硬、结构等方面的特征。

3、每组汇报观察的方法及标号岩石的特征，其他组予以补充完善。

4、思索：这些岩石放进水里会怎么样？滴上稀盐酸又会有什么现象发生？请各组同学试一试，说一说，写一写你的发现。

5、活动时注意事项：

1、告诉学生稀盐酸是化学药品，有很强的腐蚀性，千万不要滴在手上或衣服上，尤其不要溅到眼睛里。

2、往岩石上滴稀盐酸一定要用滴管，每块岩石只滴1-2滴。

3、为了安全，稀盐酸最好装在滴瓶里，且稀盐酸的量不要过多。

三、指导学生给岩石分类：

1、分组讨论，制定分类方法、依据，做好分类卡片、分类小报。

2、教师播放录像，介绍地质学家是如何按岩石的生成方式给岩石分类的，并简要介绍：（1）岩浆岩的形成。（2）沉积岩的形成。（3）变质岩的形成。

四、学生根据本课所学知识，识别岩石标本中哪些是岩浆岩，哪些是沉积岩，哪能些是变质岩。

五、扩展与延伸：

采集一些岩石，做一盒岩石标本，在班内巡回介绍。4-2认识矿物的性质 教学目标 知识与技能：●知道矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状方面的特征。●认识几种常见的矿物，知道这些矿物的用途。●初步会用简单的方法和工具认识常见的矿物。培养学生的观察能力和分析综合能力。●能够按一定的分类标准给矿物分类。●能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。过程与方法：观察法、实验法、分析综合法、讨论法、比较法。

感情态度和价值观：●欣赏自然界各种矿物。●意识到科学技术给人类和社会带来的好处。

教学准备：矿物标本、白色瓷板、各种宝石图片或课件、小刀、铜钥匙、玻璃、有关矿物资料。教学过程

活动

一、认识常见的矿物

1、你们有没有参观过奇石呀？今天我们一起到奇石馆去看看吧。

2、提问：你认识这些石头吗？这些石头中有哪些是矿物？

3、除了以上的矿物，你还知道哪些矿物？

4、下面我们一起来看看美丽的矿物标本，认识一下它们都叫什么，有什么特点。活动

二、认识常见矿物的性质

1、你们看了这些美丽的矿物，有什么问题要问吗？

2、小组讨论：能用什么方法来解决自己提出的问题。

3、选择你们喜欢的问题，订出具体的可操作的方案进行实验。

4、汇报实验情况，并展示矿物性质记录表。提问：你们用什么方法研究矿物的？知道了它们的哪些性质？

5、引导学生总结：矿物都有哪些性质？ 活动

三、认识矿物的用途

1、研究了这么多矿物的性质，有什么用呀？这些矿物和我们的生活有什么关系吗？

2、刚才大家说了这么多，现在我们来看看矿物小精灵是怎么介绍的。

3、引导学生小结。口头完成填空题。我的名字叫 金刚石，是最坚硬的矿物，可以制成坚硬的钻头。活动

四、巩固练习

1、找朋友（出示各种矿物的名称、性质和用途，让学生将其进行连线。）石英 棕红色 做爽身粉

金刚石 呈六角形、透明 做铅笔的主要原料 石膏 最柔软 制造玻璃的重要原料 赤铁矿 最坚硬 做钻头 石墨 白色、光泽很暗淡 做颜料 滑石 容易被擦干净 做石膏像

2、以《矿物城漫游》为题写一篇文章或画幅漫画。4-3日益减少的矿物资源 教学目标：

过程与方法：●能够调查和了解岩石和矿物与我们生活的关系。●能够查阅新型能源的有关资料。

科学知识：●知道人类的开采活动给资源和自然景观带来的正反面影响。●理解保护岩石和矿物的重要性。情感、态度与价值观：意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源，我们应该保护好陆地物质，开发新资源。教学准备：

教师准备：玻璃珠、硬币等代表各种矿物的小物件，岩石、矿物形成和开发的有关资料。学生准备：收集有关岩石、矿物和人类关系的资料。教学过程：

活动一：游戏引入

1、找宝活动。教师讲述：今天，我们进行一个找宝藏的游戏，比一比谁找到的宝藏多。

2、学生找宝藏。

3、游戏结束，学生交流找宝活动过程中的感受和体会。

4、教师讲述：我们的矿物资源就像这些小物件一样是十分有限的，越找就越少，越找就越难找，最后甚 至到找不到，所以我们说矿物资源是会随着人类的开发日益减少的。活动

二、介绍有关资料

1、学生小组内介绍所收集到的有关矿物资源的资料。

2、学生全班汇报交流情况。

3、教师对学生所介绍的知识的不足之处进行补充，介绍新能源。活动

三、拓展活动

1、学生说一说自己的学习体会；

2、布置课后作业：

（1）利用各种形式表达自己的学习体会、收获。

（2）“我们能为保护矿物资源做些什么？”活动方案设计。第5单元

人体的“司令部” 5-1大脑 教学目标：

过程与方法：●能够对敲手的系列活动作出解释，并最终得出结论；●能按要求测试自己的记忆力；●在阅读资料和探究活动的基础上，对人体出现的一些现象作出合理的解释。

知识与技能：●知道大脑是人体最有趣、最重要的器官，它指挥了人的所有活动；●了解大脑皮层有六个功能区及其不同作用。

情感、态度与价值观：●能够沉着、勇敢地应对各种、实验；●体验大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进一步探究的欲望。教学过程设计：

一、活动导入。

1、谈话：同学们坐得真好，老师连好多同学的手都看不到了！我们每个人一起把双手平放在桌上好吗？

2、教师行间巡视，然后猛地用书敲一个同学的手。

3、指名说刚才看到了什么，听到了什么。再重点解释那个同学大叫的原因。

4、小结。

二、继续探究。

1、要求学生继续放好双手，教师手举书本作随时敲击状。

2、教师的手突然落在一位同学的桌上，但并未像刚才那样敲他的手。

3、刚才那个学生对老师和自己的行为做出解释，其他人补充说明。

4、教师小结后选出一位不怕疼的“勇士”，在学生有准备的情况下完成第三次敲击。

5、讨论：这位“勇士”的大脑是如何指挥他的行为的？

三、巩固发展。

1、教师提问：关于大脑，你还知道些什么？对哪些现象最感兴趣？

2、小组合作学习，书面列出有关大脑的知识和感兴趣的问题。

3、全班交流。

四、课后延伸。

在家长或小伙伴的合作下，继续探究有关大脑和人体健康的关系。5-2神经 教学目标：

过程与方法：●能够按要求完成神经敏感度的实验，了解人体较敏感的部位；●相互完成大脑反应速度的测试，并做出相应解释。

知识与技能：●知道神经参与了大脑的指挥工作；●知道神经分感觉神经和运动神经；●知道神经遍布全身。情感、态度与价值观：●培养学生做事细心，善于动脑的好习惯；●愿意开启智慧之门，活学活用。●安全意识教育。教学过程设计：

一、故事导入。

1、观看一个精神失常的老人横穿马路，不幸受伤的录像片断。

2、组织讨论：老人为什么会受伤？

3、教师小结并揭题。

二、指导认识“神经”。

1、提问：关于神经你知道些什么？

2、学生回答。

3、教师讲述：神经分为感觉神经和运动神经，神经分布于全身各处，有的部位多，有的部位少些。

三、测试神经的敏感性。

1、对照图画讲解实验步骤。

2、出示表格，进一步明确注意事项。手背 手指 肘部 膝盖 舌头 我的 假设 实验 结果

3、学生分组实验。

4、对照假设，各组汇报结果。

5、小结过渡。

四、测试大脑的反应速度。

1、看图，让学生讲解实验注意事项。

2、学生分组实验。

3、汇报结果，统计人数。

4、引导解释上述实验现象。

五、巩固运用。

1、谈话：同学们想知道奥运冠军刘翔的夺冠秘诀吗？

2、讨论：运动员们在参加百米赛跑时，神经系统是怎样指挥和协调身体各部分的？

3、举例说明完成其它一些事情时，神经又是如何发

第四篇：四年级科学上册第四单元复习题

第四单元《我们的身体》

1．从外形上看，人的身体一般可以分（头）、（颈）、（躯干）、（四肢）四个部分。人的身体左右两部分是（对称）的。

2、我们的身体里有一个支架，这就是（骨骼），骨骼（支撑）着我们的身体，保护我们的（内脏器官），使我们能进行（各种各样的活动），骨骼不能（独立运动）。人体骨骼是由(206)块骨头组成，骨头与骨头相连的地方叫（关节）。骨骼可分为（头骨、躯干骨、四肢骨）三部分。

3、人体的活动由（骨骼、关节和肌肉）共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。骨骼与（肌肉）、（关节）协调工作，我们才能运动。人体所有的活动都是由肌肉（收缩）引起的。肌肉收缩时（变短变粗），舒张时（伸长变细）。

4、（一呼一吸）算呼吸一次。人的呼吸实 际上是在进行着（气体交换），使（氧气）进入血液，同时排出（二氧化碳）。呼出的气体和吸入的气体相比，（氧气）减少了，（二氧化碳）和水蒸气增加，但（氮气）不变。

5、人体需要的氧气由（肺）吸入后进入（血液），再由（心脏）通过血管输送全身各处，同时收集（二氧化碳）等废物，在排出体外。

6、人的呼吸器官有（鼻腔）（气管）（支气管）（肺）等。

7、心脏的心肌收缩，血液（离开）心脏，心肌舒张，血液（回到）心脏。

8、人体的消化器官主要有（口腔）、（食道）、（胃）、（小肠）、（大肠）。食物被（食管）运输到胃里，在胃里被进一步（磨碎）和（分解）的，在(小肠)里被吸收。食物的养分主要是在人体的（小肠）里吸收的。

9、身体能够做很多工作，工作时总是由（多个部位）同时参与、共同完成。例如，当我们跳绳时，参与的器官有（腿、胳膊、手、肺、大脑、眼睛）等

10、（口腔）是食物消化开始的地方，是由（牙齿、舌头、唾液）共同完成的。（牙齿）是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着各自不同的作用，牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（我有8 个）、犬齿（我有4 个）、臼齿（我有20 个）。

11、人的一切活动需要身体（各个器官）的协同工作才能完成，如身体的肢体活动由（骨骼）、（肌肉）、（关节）共同完成，运动过程中要消耗大量（氧气），心脏需要向全身输送更多（血液），需要的能量来自（人体）对食物的消化和吸收。

12、口腔里的牙齿能（咀嚼食物），舌头能（搅拌食物），唾液可以（消化食物）。

13、经常参加体育锻炼，能使我们的（骨骼）粗壮，（肌肉）发达，（关节）灵活。（肺活量）增加，（心脏）强健

14.如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的（营养），为（骨骼、肌肉）的生长提供养料。

15.老人们常说“细嚼慢咽”的道理是(牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化)。

16.人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的（食物）。

17．我们跳动起来后，我们的（呼吸）和（心跳）都会增加

18、人的一切活动都需要依靠身体（各个器官）的协同工作才能完成。

19、经常运动，（心脏）会变得强壮，（肺活量）增大，能为身体提供更充足的（氧气）。

20、如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的（营养），为（骨骼）、（肌肉）的生长提供养料。

21、（健康生活），就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用之后，爱护它们，促进它们更协调地工作。

22、合理的休息与良好的（睡眠），会让心脏更好地工作，有利于我们的健康。

23．为什么运动时呼吸会加快？答：因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。

24.为什么运动时心跳会加快？答：因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。

25、说说人体各器官之间的联系。答： 消化器官为人体提供养料，呼吸器官为人体补充氧气，这些养料和氧气又通过血液循环系统来输送到身体的各个地方，为我们的生长、工作提供能源。人的一切活动都需要依靠身体各个器官相互关联、彼此协调工作才能完成。

26、人在呼吸卫生方面应该注意些什么问题？答：为了保护呼吸器官的健康，我们必须做到：①加强锻炼身体，提高呼吸器官的抗病毒能力；②扫地前先洒水，避免灰尘飞扬，保持空气清洁，使肺不吸入灰尘；③不随地吐痰，避免病毒、病菌在空气中传播；④不吸烟，避免有害物质进入肺部，造成呼吸道感染疾病

27、写出运动对我们身体的一些好处？答： 经常运动心脏会变得强壮，肺活量会增大，能为身体提供更充足的氧气，增强体质、骨骼粗壮，肌肉发达，关节更加灵活。运动可以使我们增强体质，少生病。

第五篇：第四单元复习题

第四单元复习

班级

1、在观察较小的生物时我们往往借助放大镜才能看清楚。

2、校园里比较高大的植物有香樟树、法国梧桐、广玉兰等，会开花的植物有杜鹃花、茶花、桂花等；冬季落叶的植物有法国梧桐、腊梅、银杏等；四季常青的植物有广玉兰、雪松、香樟树等。

3、我国幅员辽阔，地形复杂，有着丰富的野生动植物资源，还有世界上特有的珍惜动植物，如大熊猫、金丝猴、扬子鳄、白鳍豚等动物和银杏、水杉、珙桐等植物。

4、大熊猫位于四川、陕西、甘肃等地；扬子鳄位于安徽、江苏、江西等地；藏羚羊位于西

藏、青海、新疆等地，亚洲象位于云南等地；白鳍豚位于长江中下游、洞庭湖和钱塘江中；珙桐位于贵州、四川、云南等地。

5、人参被誉为“关东三宝”之一；珙桐被誉为“中国的鸽子树”；金花茶被誉为“茶花皇

后”；水杉被誉为植物界的“活化石”；银杏被誉为植物界的“大熊猫”。

6、科学家主要根据生物的特征对生物进行分类的，根据有没有花把植物分为开花植物和不

开花植物；根据是否生长在水中分为水生植物和陆生植物；根据茎的不同分为草本植物和木本植物；根据是否落叶分为落叶植物和四季常青植物。

7、开花植物一般由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成。

8、在植物王国中，已发现的植物种类有30万种，其中开花的植物约占一半之上。在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花植物一样，自己进行光合作用制造养料。

蕨类：蕨菜；藻类：海带、紫菜、裙带菜等；苔藓类：青苔、葫芦藓、地衣等。

9、动物的身体构造和生命特征是科学家对动物进行分类的重要标准。科学家根据动物体内

有没有脊柱，把动物分成了脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物分为鸟类、鱼类、爬行类、两栖类和哺乳类。无脊椎动物中有昆虫类、软体动物、环节动物等。

哺乳类：牛、猫、鲸、海豚等；鸟类：鸡、鸭、燕子、麻雀等；两栖类：青蛙、蟾蜍、癞蛤蟆等；爬行类：蛇、蜥蜴、鳄鱼、乌龟等；螃蟹、虾是甲壳类动物；蚯蚓是环节动物，蜗牛、乌贼、章鱼等是软体动物；

10、在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种，而昆虫又是动物王国中种类最多的，已知的昆虫达到了100多万种，约占80%。像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类；像金鱼、鲤鱼那样，终身在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类。直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。

11、松树的叶变成针状，仙人掌的叶变成刺状，目的是为了缩小叶子的表面积，从而有助

于减少植物体内水分的蒸发。

12、生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现可一个非常有趣的现象，即同一种生

物，愈冷的地方，个体就愈大，身体就愈接近于圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外面的器官就越小。

13、物竞天择，适者生存，大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。

14、人工选择和自然选择可以改变生物特征。

15、生物多样性指的是地球上生物圈中所有的生物，即动物、植物、微生物，以及它们所拥

有的基因和生存环境。它包含三个层次：物种多样性，遗传多样性，生态系统多样性。

16、《生物多样性条约》于1993年正式开始生效，每年的5月22日被称为“国际生物多样

性日”，全世界已有180多个国家成为《生物多样性条约》的缔约国。