第二次户外活动反思

第一篇：第二次户外活动反思

第二次户外活动

第一次活动之后与孩子讨论下次我们在外出你们想干什么？大多数孩子说想去挖苦蔴（是野菜的一种）。在和老师讨论之后我们定为下次活动为挖野菜。

活动前我们有了上一次的经验准备，部分孩子能认识苦蔴，但是没有挖野菜的经验。而且孩子也有户外安全知识的认识，活动前只需再一次提示一下就可以。

最为重要的就是我和同班老师讨论的是在活动中先让孩子认识野菜再挖还是先挖不管是野菜还是野草都挖然后带回班里在系统的认识。纠结中主任说还是先让孩子挖野菜吧，因为活动中你要是教孩子认识野菜根本没人听不能吸引孩子的注意力，孩子的兴趣点全在田地里野菜和野草还有野花上，任凭你把野菜说成花孩子到时候还是不认识。听了主人的话觉得很有道理，于是我决定活动中先开始挖（先感知）然后在认识分辨野菜和野草的区别。

活动中孩子欢快的挖着野菜，部分孩子会挖一个问一下老师：老师这个是苦蔴吗？老师说是后再挖，有的孩子直接挖大部分是都能找对可还是有野草在其中。个别孩子甚至直接挖野花，他说：喜欢，而且认为这个也能吃。为了回班之后更好的让孩子分辨野菜和野草的区别，在活动中我们没有阻止孩子的错误，故意让孩子把野草带回来。只是再回来后班上的讨论效果不是很好，第一讨论时孩子的注意力不集中，等好不容易集中了，分辨能力弱。

经过反思，造成以上问题原因是首先在活动中我们老师就应该让孩子深刻感知比如：边和孩子一起挖边和孩子认识其相同与不同或是比比谁认时野菜更准确，在活动中感知野菜的特点。回来之后和孩子一起做野菜和野草的标本又一次深刻感知野菜和野草的相同与不同，这样也可以吸引孩子的注意力培养兴趣点。

活动后在我们班上的主题墙上把孩子做的标本和画的有关的画贴在墙上标语：我在田地里发现的事物。我认识的植物。益智区墙上贴上孩子画的自己发现和认识的花朵标语：我知道的量词。

为了下次的户外活动和孩子们一起讨论下次出去：你想做什么？

第二篇：幼儿园户外活动反思

户外活动体育反思

—以朵拉探险为例

幼儿园户外体育活动是幼儿园一日生活活动的重要组成部分,是幼儿园体育活动的重要组织形式。我们幼儿园积极开展丰富多彩的户外体育活动,充分利用晨间、午餐后、下午的户外活动时间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，除了自制的玩教具外，还购买了很多大型体育器材、设施，建立了“叮叮当当乐园”、“猪猪侠闯关”、“朵拉探险”等极富童趣的游戏场地，可以让孩子们自由选择游戏，自由结伴，按自己的意愿进行游戏，让幼儿充分发挥主观能动性，积极的投入到游戏中去。

这周我们去了“朵拉探险”的游戏场地，这里的设计非常有趣，有地道、秋千、隧道、攀爬架、吊桥等，面积也很大，为了防止幼儿到处奔跑，发生碰撞事故，我们和幼儿一起制定了游戏规则，把游戏场地分成了三个关卡，从第一关的入口进去，从第三关的出口出来，沿着一个方向去进行游戏、探索，而孩子们一听说要闯关、探险，积极性也很高，愉快的投入到游戏当中去了。但是在闯关过程中我们发现，游戏的入口处容易发生拥堵，于是及时作出调整，把游戏的入口增加了一个，孩子们可以自由选择一个入口进入，这样就分散了拥堵的幼儿，让游戏更加安全、高效。

在观察幼儿游戏的过程中我们发现，幼儿总是能在游戏开始10-15分钟里积极性很高，规则意识也比较强，但是15分钟过后幼儿就开始兴趣渐渐低下了。此时荡秋千的幼儿就发生了矛盾，原来是因为大家都争抢着荡秋千，总有小朋友站到秋千后面去排队，这样不仅危险，还影响小朋友荡得更高更远，于是大家一起想了个办法，在秋千旁边画一条线，所有小朋友在线的后面排队，荡秋千的小朋友数十个数以后换下一个小朋友来荡，这样一来孩子们的积极性又高了起来，继续投入到游戏中去了。

俗话说“兴趣是最好的老师”，不管是户外活动还是一日生活的各个环节，老师都要时刻关注幼儿，在幼儿需要的时候给出适时适当的引导，使幼儿的兴趣更加持久，使游戏更加的安全、高效地。而我们教师也要不断发挥想象力、创造力，适时适当的参与到游戏中去，使每一个幼儿在活动中都能获得成功的体验。

第三篇：户外活动教案及反思

所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。户外活动教案及反思应该怎么设计?

户外活动教案及反思

设计意图

孩提时代是一个心理上无忧无虑的松弛阶段，他们极少受既定观念和思维定势的约束，好奇心强，想像大胆，幻想夸张奇特，活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。中班幼儿对自己的身体各部份有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些较难动作。根据幼儿期的年龄特点设计了本次活动《运水果》。提高身体协调性与同伴合作意识。

活动目标：

1、借助纸箱进行自主活动，综合发展幼儿的基本动作，提高身体灵活性、协调性。

2、探索、交流纸箱的多种玩法，提高创造能力与探索能力。

3、培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。

活动准备：

1、纸箱每人一个，装满水果的篮子许多。

2、音乐磁带。

3、活动场地。

4、用纸箱布置的小山坡，…山洞…果园。

活动过程：

(一)用纸箱进行准备活动

利用纸箱做走、跑等动作，活动身体各部分，跟随音乐做动作，活跃活动的气氛。

(二)鼓励幼儿自由探索与交流分享

1、启发观察，激发兴趣。

师：“刚才小朋友们做的都特别好，所以老师奖励给每两个小朋友一个水果箱，谁先找到好朋友，老师先发给谁。”教师神秘的语气，引导幼儿观察纸箱、变成水果箱，积极找到自己的好朋友，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、创设情境，自由探索

1)以游戏的情境调动幼儿积极探索的欲望，鼓励幼儿想出不同的合作办法来抬水果箱。幼儿自由想象、实践，完成规定要求。教师观察指导，鼓励好的方法，对有困难的幼儿进行个别帮助。

2)师：“现在小朋友两人一组抬着水果箱，我们一起到果园去摘果子吧!”

以摘果子的情境调动幼儿兴趣，延长移动距离，提高幼儿动作的灵敏性、协调性和合作精神。

(三)、游戏：《运水果》

师生共同布置场地，把幼儿分成两队，(两人一组)，进行平行游戏。

集体玩法：各队的小朋友要跨过小山坡(纸箱)，钻过山洞(纸箱)，两人抬着水果箱，(纸箱)快速将果子运到我们幼儿园，在沿原路回来。在相同时间里，那队运的水果多为胜。

1、在钻爬的环节中，教师特意为幼儿设置了两只纸箱，以此来培养幼儿在竞技中安全、有序，共同进退的合作精神。

2、在跨跳环节中，教师设置了高低不同的纸箱，满足不同水平幼儿的需要，使幼儿在活动中体验成功，树立活动的自信心。

3、评价环节，对速度快运的水果多的一队进行鼓励，奖励每人一朵小红花。

(四)结束部分：

播放音乐放松身体，结束活动。带领全体幼儿抬着摘来的果子回教室。

活动反思

在活动中，幼儿积极思考、尝试，利用身体各部分来移动，满足了幼儿的兴趣与需要。不断提高对基本动作的掌握以及身体的灵敏性与协调性。

这个活动利用水果这样一种在日常生活中随处可见的物品作为幼儿活动的材料，体验奔跑的乐趣，感受成功的喜悦。能力较差，胆子比较小的幼儿，在找到了正确的方法以后经过尝试也成功了，真正体验了成功的乐趣。幼儿的能力和体力有限，虽然有幼儿没有成功，但是体验到了奔跑的乐趣，幼儿十分喜欢《运水果》活动。

这个活动简单而有趣，也同样达到了预期的目标。我们平时也要做一个有心人，多发现生活中的一些简单的材料，但同时又能给幼儿达到锻炼的效果，把这样一些材料收集起来，却又不用下很多功夫制作，也能够体现我们体育活动的特色。锻炼幼儿解决问题和作出决定的能力，从而使幼儿获得智慧与学习方法以及思维的变通习惯和创造性。

第四篇：结构室第二次户外活动计划安排

结构室第二次户外活动计划安排

一、时间：2006-1-211：00

二、聚合地点：番禺大夫山山脚下

三、行路方案：

1．各自出发地→宏城广场（坐锦绣生态园的楼巴）→大夫山门口

（备注：锦绣生态园的楼巴是整点出发，所以坐楼巴的朋友们请在9：30准时在宏城广场门口集合，过期不候）

2．各自出发地→洛溪新城（陈威世家旁）→大夫山门口

（备注：上车前请与陈威世联系）

四、购买计划：

以黄工为主导，陈威世为辅，具体计划如下：

9：00—9：30开车到洛溪新城（陈威世家旁）

9： 30—10：30百佳购物

11：00集合五、以下是物料清单：

烧烤类：烧烤汁4瓶，蜂蜜2瓶，火腿肠2袋，鸡蛋22个，鸡亦22个，牛肉22块，排骨22个，猪扒22块，冬菇1斤，红薯2斤，脆皮肠2袋，腊肠2斤，鱼丸牛肉丸2斤，玉米8根，茄子1斤，馒头1袋，面包1袋，泡菜2斤

零食类：九制陈梅2包，果冻4斤

水果类：香蕉5斤，桔子5斤，梨子5斤，柚子3个

饮料类：啤酒1箱，大橙汁5瓶，大瓶纯净水3瓶，王老吉1箱

用品类：卷纸3卷，锡箔纸1卷，一次性纸杯，烧烤刷10个，纸盘，刀（自带），烤叉10个炊具：木碳5斤

六、具体活动如下：

爬山比赛，烧烤，照相留影，踢毽子，东海花园、洛溪新城看楼

六、具体活动工具：

扑克6副（刘兴现、徐燕燕负责），毽子（徐燕燕负责），象棋（刘兴现负责），羽毛拍（梁建长、刘兴现负责），羽毛球（梁建长负责）

七、其它物品的准备：

1．报纸：黄工负责

2．刀：黄工负责

3． 油布2张：徐燕燕负责

八、活动原则：

发挥“ 勤俭节约”的传统美德，达到 此次活动的宗旨 “2006年开心每一天”，而原则上要服从领导安排，要有组织有纪律！

第五篇：第二次月考反思

月考反思

月考的成绩已经出来，有些同学进步了，有的人退步了，暴露出了很多问题。这次考试题以计算题居多，题型基本都是熟悉的，甚至那些易错的地方都是反复练习过的，可是还是问题百出。表明很多人基本功还是不扎实，有些人平常应付，一知半解，到考试就不能完整的把题解答清楚，半途而废而失分的情况比较多。这和他们的平时的学习态度有关系，平常用心的现在计算问题就少，还是要练到实处才能避免这类问题。

第二个大面积错误是对概念的准确把握和理解，很多人在这里出错，一方面是没有进行专门的复习，另一方面是对这些基础知识没有足够的重视，反映出来思辨能力有待提升。

对一些易错点和易错题对很多人还是没吃透导致一做就错，题一变就错。对重点内容的掌握不清，比如去括号，常说的问题现在还在。后面还应在这些出问题的地方加强练习。

对于好学生，创新应用解题是难点，平常应在这方面多做点题以提高对此类问题的应变能力。

几何题部分是做的最差的，原因可能是刚接触几何，还不太会数形结合来处理问题，也或者是题有点难，平常练得简单。还没有形成处理几何问题的基本能力。后面要着重培养数形结合来解决问题的习惯和能力。

应用题做的也不太好，大部分学生的综合应用知识建立方程模型解决问题的能力还有待提高和完善。

总体来看，平常表面上会了，实则还没完全学会的人比比皆是，平常还是要精讲多练，自测自查，发现问题查漏补缺。