职称论文鉴定 大全

第一篇：职称论文鉴定 大全

职称论文鉴定

2012年申报职称论文鉴定提交要求

1、申报者的年龄、教龄、职龄、学历(学位)取得的时间均截止到2011年12月31日，职称论文鉴定。

2、申报人员的论文(论著)、表彰奖励、教科研成果等发表时间、获奖时间和鉴定时间均截止到2011年12月31日。

3、提交鉴定的论文(含教学案例、教育叙事研究)，必须由本人结合学科教育教学实践独立撰写，字数不少于1500字。

4、正常申报者提交鉴定的论文不少于2篇(一省一市)，不超过4篇;破格申报中学高级教师专业技术资格者，必须对照通教职称8号文件第四款第二条“破格评审条件”的规定，提供符合破格评审条件的有关获奖证书原件和相应等级和数量的论文(论著)，方可予以鉴定。

5、提交鉴定的论文同时报送与原稿一致的电子文稿(不一致，不予鉴定)，每篇论文电子稿的最后请署上本论文的作者、发表(获奖)时间和刊物名称(评奖单位)。

6、我校论文提交时间：3月29日—3月31日

送交地点：两校区党政办

提交要点：申报表A4正反两面打印，一式两份，申请人签字栏黑水笔签字;“申报类型”栏填正常申报。

论文发表杂志原件，获奖论文证书及论文。

根据《江苏省中小学教师专业技术资格条件(试行)》(苏职称14号)和徐州市有关政策“对申报中学教师高级、中级职务任职资格人员的教育教学论文进行鉴定或答辩。论文经过鉴定且教学能力测试合格者方可申报”的要求，贾汪区区于4月8日在英才中学开始进行职称论文鉴定，目前鉴定工作已圆满结束。

据统计，今年该区共有228人申报，需鉴定论文617篇，经过论文鉴定委员会委员鉴定，有8人的论文存在抄袭嫌疑或证件需进一步落实。4月9日上午，论文鉴定委员会对这8人的论文或证件进行了答辩或落实，最终确认2人存在弄虚作假、抄袭他人文章现象，当天下午即对违纪人员进行了处分，取消该2位教师四年内参加徐州市中小学教师中级职称评审资格。

一、职称论文鉴定是一项政策性、学术性很强的工作。参加职称论文鉴定的有关人员必须严肃认真地对待此项工作，对送审论文给予科学、公正的评定。

二、论文鉴定可分优秀、良好、一般、不合格四个等级。具体鉴定标准如下：

1、理论性观点正确、符合方针政策、科学原理、现代教育观念、社会历史变革及学生发展要求，符合《基础教育课程改革纲要》和《课程标准》要求。

优秀：观点正确，在探索教育教学规律方面有独到见解;

良好：观点正确，能对一些教育教学现象进行分析或总结;

一般：观点基本正确，能说一些自己教育教学中的心得体会;

不合格：观点分散、偏颇甚至有科学性错误，泛泛而谈，鉴定材料《职称论文鉴定》。

2、实践性理论与实践结合紧密，以科学理论作指导，实践经验理性升华

优秀：材料来自教育教学工作实际，通过对工作实践的阐述与分析，揭示教育教学规律;

良好：材料较真实可信，能反映教育教学规律和现状;

一般：枚举了教育教学工作中的一些实例，反映教育教学的一般规律;

不合格：联系实际不多，内容空洞，虚假或举例不当。

3、指导性有创见，对教育教学实践具有指导意义

优秀：能指导教育教学改革，经实践证明在提高教育教学质量，提高办学效益方面成绩显著;

良好：对教育教学工作有一定指导意义，证明其观点、做法在教育教学改革中有积极作用;

一般：有一定的借鉴作用;

不合格：指导作用一般，甚至没有指导作用。

4、语言表达论证严密，语言流畅，表达规范

优秀：论证严密，逻辑性强，语言精辟，有一定文采;

良好：析理较清楚，语言较通顺;

一般：语言基本通顺，能基本表达自己的观点;

不合格：逻辑混乱，结构松散，或语病较多，辞不达意。

根据以上鉴定标准对论文综合考虑，打出相应等级。

三、有下列情形之一者，论文也定为不合格：

1、文章是抄袭或剽窃的;

2、文章非自己独立完成，请他人代写的。

四、为保证论文鉴定的公正科学，每篇送审论文均由两人分别审阅，然后综合评定等级，写出鉴定意见。如对论文鉴定的意见不能统一，由评审领导小组评定。

五、局职称评审领导小组全面负责职称论文评审工作，处理论文评审工作中的相关事项。

六、论文评审人员如有违纪行为，一经查实，将严肃处理。

一、职称论文鉴定是一项政策性、学术性很强的工作。参加职称论文鉴定的有关人员必须严肃认真地对待此项工作，对送审论文给予科学、公正的评定。

二、论文鉴定可分优秀、良好、一般、不合格四个等级。具体鉴定标准如下：

1、理论性观点正确、符合方针政策、科学原理、现代教育观念、社会历史变革及学生发展要求，符合《基础教育课程改革纲要》和《课程标准》要求。

优秀：观点正确，在探索教育教学规律方面有独到见解;

良好：观点正确，能对一些教育教学现象进行分析或总结;

一般：观点基本正确，能说一些自己教育教学中的心得体会;

不合格：观点分散、偏颇甚至有科学性错误，泛泛而谈。

2、实践性理论与实践结合紧密，以科学理论作指导，实践经验理性升华

优秀：材料来自教育教学工作实际，通过对工作实践的阐述与分析，揭示教育教学规律;

良好：材料较真实可信，能反映教育教学规律和现状;

一般：枚举了教育教学工作中的一些实例，反映教育教学的一般规律;

不合格：联系实际不多，内容空洞，虚假或举例不当。

3、指导性有创见，对教育教学实践具有指导意义

优秀：能指导教育教学改革，经实践证明在提高教育教学质量，提高办学效益方面成绩显著;

良好：对教育教学工作有一定指导意义，证明其观点、做法在教育教学改革中有积极作用;

一般：有一定的借鉴作用;

不合格：指导作用一般，甚至没有指导作用。

4、语言表达论证严密，语言流畅，表达规范

优秀：论证严密，逻辑性强，语言精辟，有一定文采;

良好：析理较清楚，语言较通顺;

一般：语言基本通顺，能基本表达自己的观点;

不合格：逻辑混乱，结构松散，或语病较多，辞不达意。

根据以上鉴定标准对论文综合考虑，打出相应等级。

三、有下列情形之一者，论文也定为不合格：

1、文章是抄袭或剽窃的;

2、文章非自己独立完成，请他人代写的。

四、为保证论文鉴定的公正科学，每篇送审论文均由两人分别审阅，然后综合评定等级，写出鉴定意见。如对论文鉴定的意见不能统一，由评审领导小组评定。

五、局职称评审领导小组全面负责职称论文评审工作，处理论文评审工作中的相关事项。

六、论文评审人员如有违纪行为，一经查实，将严肃处理。

本意见的最终解释权归局职称评审领导小组。

本意见的最终解释权归局职称评审领导小组。

第二篇：高级职称论文鉴定

高级职称论文鉴定

经鉴定，该同志所选送的代表作属于本专业中学数学教学领域。该论文通过具体的解题例子，准确严谨的分析，深入的挖掘，得出较多的拓展结论，对中学排列组合的常见解题策略做了详尽的归纳总结。文章的典型结论对中学数学教师突破排列组合这一教学难点具有很大的参考价值，对优化数学课堂教学，减轻学生学业负担，全面提高教学质量有一定的贡献。这说明该教师对解题教学有很深入的钻研，对中学数学教学有很深入的研究，达到了较高的境界。文章语言简洁，表述规范，逻辑性强，源于实践并能指导实践，完全达到了中学高级教师应有的学术水平。

经鉴定，该同志所选送的代表作《排列组合的常用解题策略》属于本专业中学数学教学领域。论文聚焦课堂教学，从微观的方法论的角度来研究和探索了具体的解题技巧，总结解题的策略与原则，提炼解题的思想和方法。文章围绕怎样解、为什么这样解展开论述，反映了中学数学教学实践，有创新。论文对解题规律的引申和推广，对解题教学中培养学生的数学思维能力，提高数学教师课堂教学水平，有较高的参考价值和指导作用，具有推广意义，完全符合申报中学高级的要求。

第三篇：教师晋升职称论文鉴定

教师晋升职称论文鉴定

本人参加工作以来，热爱党的教育事业，用心育人，潜心工作，教师晋升职称论文鉴定。刻苦钻石业务知识，多次向有经验的老教师请教，团结同事，关心学生，得到师生们的一致好评，尽职尽责地履行了一名人民教师的责任。

自参加华中师范大学“小学教育”专业大专高教自考学习以来，本人能准确处理“工”学矛盾，能按照学校的有关划定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项功课。通过三年学习，现已当真完成了《小学数学教育》、《社会主义思惟概论》等**门课程的学习，把握了所学知识，并通过了有关课程考核。

在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导小学体育教授教养实践，大大进步了自己组织课堂教授教养和开展教授教养法立异的能力，所带班级的学天生绩和体育素质在学校一直处于前列。我还结合单位工作课件下载 实际，先后撰写了《学习新课程尺度体会》、《立异教授教养探索尝试》等十余篇论文和教改材料，其中《学习新课程尺度体会》等文章曾参加过XX市小学教育论文交流，得到了学校和上级机关的高度评价，鉴定材料《教师晋升职称论文鉴定》。现在是评职称的热潮，而职称的评定大部分取决于论文的发表，哪些人需要发表论文呢?又如何发表论文呢?

硕士研究生毕业(在职，学位)——需要在核心刊物发表两篇论文。

晋升中级职称(讲师，工程师)——需要本专业或相近专业论文三篇，公开发表，省级刊物

晋升高级职称(高讲，副教授，高工)——需要本专业或相近专业学术论文五篇，公开发表，三篇国家级刊物，两篇省级刊物 如果名额有限，需要核心刊物发表几篇。

论文1718网一家从事论文发表、专业性机构。经过长时间的运行，积聚了大量的外部人才和资源，目前可以提供从省级刊物到EI收录刊物的论文推荐发表服务。我们与上百家正规期刊建立了良好的合作关系，并具有多家杂志编辑身份，享有独立审稿权。

多年来，我们始终如一的恪守诚信原则，本着认真负责的态度完成每一次委托，博得客户的一致好评。为感谢客户厚爱，我们将继续发扬恪守敬业的精神，锐意进取，开拓更多优质低价刊物，惠及大众。努力打造最专业的论文发表平台，为客户提供最优质的服务。

我们的业务范围包括：

1、职称论文发表;若您有需要发表的稿件，请投稿给我们，我们将在最短的时间告知您稿件处理情况。我们能为您稿件推荐的期刊等级包括：省级期刊、国家级期刊、全国中文核心期刊与部分CSSCI来源期刊。所推荐刊物均为国家正规期刊，增刊、副刊、论文集、香港刊号刊物均不在本站合作范围之内。推荐期刊可在包括国家新闻出版总署、中国知网、万方数据库等知名网站查询到，并全文收录。同时我们还可以保证，一般省级国家级期刊保证发表。核心期刊提高80%用稿率。我们的服务承诺是;在最短的时间内，将文章推荐到最合适的期刊上，并在您最需要的时间刊登出来。

A4纸打印，论文不署名，铅笔在正文第一页右上角标注编号(学校代码—学科代码)，《下城区教师职称评审论文评估量表》上按要求填上编号(学校代码—学科代码)、单位、姓名、任教学科、论著题目(论著题目前后需一致)。如果你的论文已获奖或发表，或参加过论文评审，通过者，均可不送审，下次直接做材料。送审论文装订要求：用订书机在论文左上角订一颗，然后把《下城区教师职称评审论文评估量表》粘在论文前面。

2.晋升高级教师职称的教师初次评审需上报两篇任现职以来论文。提交的论文须已在公开刊物上发表(2011年5月31日前发表有效)，或者已获优秀论文评选县区级一等奖、市地级二等奖、省级三等奖。

(1)获奖论文需A4纸打印，论文不署名，铅笔在正文第一页右上角标注编号(学校代码—学科代码)，并附获奖证书复印件。

(2)发表论文需提交发表刊物复印件(封面、版权页，论文页)，署名不出现，铅笔在复印件第一页右上角标注编号(学校代码—学科代码)。

3.以上材料都是一式两份，请相关老师在6月1日(周三)中午12：00前将材料交至办公室边宁处。望老师看清上交材料时间和要求，逾期不候。谢谢!

第四篇：中小学高级教师职称论文鉴定注意事项

中小学高级教师职称论文鉴定注意事项

沛县职称办：赵淑文 王静静

为了帮助广大教师明晰职称论文鉴定情况，少走弯路，根据省市有关部门文件，现就职称论文鉴定操作情况作一解释，供广大参评教师参考。

作为参评教师，首先要明确参评中小学教师在教育教学论文方面的要求。《江苏省中小学教师专业技术资格条件》规定，任现职以来，须具备下列条件之一：1.独立或作为第一作者在省级以上教育教学类公开刊物上发表本学科研究论文1篇，在市级以上教育教学类公开发行的刊物上发表本学科研究论文2篇。2.在省级以上教育教学类公开刊物上独立或作为第一作者发表本学科研究论文1篇，在市级以上教学类公开刊物上独立或作为第一作者发表本学科研究论文1篇，在市级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获二等奖以上1篇。3.正式出版过与本学科教育教学相关的专著或译著，本人撰写3万字以上。4.参加编写教材(由教材审定委员会审定通过)或本人撰写教参(由市级以上教育主管部门组织编写并正式出版)，本人撰写3万字以上。5.主持市级以上教育主管部门批准立项的教科研项目，并通过成果鉴定或获得市级以上教科研成果奖。同时在市级以上正式刊物上独立或作为第一作者发表与课题相关的教育教学研究论文至少1篇。

中小学高级职称论文鉴定包括发表论文、获奖论文和课题几种情况，其认定工作比较复杂，参评教师在理解鉴定标准时，可以从以下几个方面把握：

一、从发表论文的要求来看，必须是教育教学类论文、论著及教材，凡知识类、新闻类、文学类、习题集、辅导材料、工作介绍等类的文章不予认定。如果是正式出版的专著、译著或教育主管部门组织编写的教材及教学参考资料，则有一定字数要求(一般在2万字以上)。发表的论文必须是有正式刊号(含省以上准印号)的教育类刊物，非教育类杂志或教育类的增刊、专辑、论文集、集资出版物及地方报纸等一般不予认定。有些杂志看上去牌子很大，刊物元素如刊号等也一应俱全，反而可能是非法出版物，如亚洲教育、中国现代教育论坛、中国当代教育杂志、中国教育研究、中国百年教育、中国教育、当代素质教育、中华教育、中国教育纵横等，广大教师不要上当。省市教育部门主办刊物(如江苏教育、安徽教育、上海教育等)、师范大学学报、学科专业刊物等，基本上都是正规刊物，建议教师在这类刊物上投稿。

二、从获奖论文的要求来看，必须是教育业务主管部门进行评比的获奖文章，获奖文章必须有获奖证书或颁奖文件。非教育业务主管部门参与的社会学术团体或杂志社组织的论文评比的结果和大会交流的文章，一般不予认定。所以教师在参加省市教育业务主管部门以外的论文评审一定要慎重，不要看评奖单位头衔有多高，关键是要有本地教育业务主管部门推荐参加，并有相关文件或证明才能认定。越是牌子大的论文评审越要慎重，最好经过当地教育业务主管部门认可再进行申报。

三、课题的要求比较复杂，一般必须是相关教研科研管理部门批准立项的课题，本人必须是主持人，规范的课题一般是逐级申报，不能越级批项。如果是本地以外或越级课题，必须经本地教研科研管理部门推荐申报，并提供推荐部门组织的相关文件或证明等，否则不予认定。根据标准，未结题的课题不予鉴定。课题材料要求要有规范的课题研究方案、立项文件和主持人证书(或立项通知书);阶段性成果材料;结题(研究)报告、专家鉴定意见和结题证书等基本材料，其中主持人证书和结题证书必须是同一个人。缺少这些材料，一般不予认定。

四、关于论文级别的认定大致有：

1.核心期刊。省教育厅文件规定的核心期刊，即《中文核心期刊要目总览》所列的刊物，网上可以查询。这类刊物认定主要为教研员申报或教师申报正高级教师职称作准备。

2.省级及以上发表或获奖。发表类论文如高校学术性学报，内部报纸、学报增刊不予认定。若有正式刊号的专业类报刊所刊登的可视为市级。发表类论文又根据论文质量可以鉴定为A/B/C/D四个等级。评奖类论文如省级及以上教育业务主管部门评奖的论文，一等奖视为本级，其它等次奖依次降级认定。课题类论文如省级及以上教育科学规划办及省教育厅(省教科院所)相关教研科研管理部门以及其他教育业务主管部门批准立项的课题。

3.市级发表认定。市教育局教育类刊物同样根据论文质量划分也是A/B/C/D四个等级。市教育业务主管部门评选的论文只鉴定一等奖和二等奖。经市教育科学规划办备案或市相关教研科研管理部门以及其他教育业务主管部门批准立项的课题等。

第五篇：高级中级职称论文鉴定

高级中级职称论文鉴定

无论是在学习还是在工作中，大家都经常看到论文的身影吧，论文可以推广经验，交流认识。怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的高级中级职称论文鉴定，仅供参考，大家一起来看看吧。

高级职称论文鉴定包括发表论文、获奖论文和课题几种情况。其认定工作比较复杂、一线教师在理解鉴定标准时、可以从以下几个方面把握：

一、从发表论文的要求来看、必须是教育教学类论文、论著及教材、凡知识类、新闻类、文学类、习题集、辅导材料、工作介绍等类的文章不予认定。如果是正式出版的专著、译著或教育主管部门组织编写的教材及教学参考资料、则有一定字数要求（一般2万字以上）。

要注意发表的论文必须是有正式刊号（含省以上准印号）的教育类刊物、非教育类杂志或教育类的增刊、专辑、论文集、集资出版物及地方报纸等一般不予认定。另外用稿通知、证明一律不作为发表依据。有些杂志看上去牌子很大、刊物元素如刊号等也一应俱全、反而可能是非法出版物、如亚洲教育、中国现代教育论坛、中国当代教育杂志、中国教育研究、中国百年教育、中国教育、当代素质教育、中华教育、中国教育纵横等等、教师不要上当。

可能有的教师说我们怎么搞得清楚？其实、辨别正规刊物与非正规刊物虽不容易、但也不是非常困难、还是有些办法做一般辨别的、比如各省市教育部门主办刊物（如江苏教育、安徽教育、上海教育等）、各师范大学学报、各学科专业刊物等等（可参考网上一些政府数据期刊网上所列报刊目录）基本上都是正规刊物。建议教师在这类刊物上投稿。大多数非正规刊物看上去更像论文集、特别是将约稿通知直接寄发给教师个人、标明收费多少多少、一投过去就发表的基本上都是有问题的。建议教师一般不要在这些刊物上投稿。

二、从获奖论文的要求来看、必须是教育业务主管部门进行评比的获奖文章、获奖文章必须有获奖证书或颁奖文件。非教育业务主管部门参与的社会学术团体或杂志社组织的论文评比的结果和大会交流的文章一般不予认定。所以教师在参加省市教育业务主管部门以外的论文评审一定要慎重、不要看评奖单位头衔有多高、关键是要有本地教育业务主管部门推荐参加并有相关文件或证明才能认定。越是牌子大的论文评审越要慎重、最好经过当地教育业务主管部门认可再进行申报。如果同一篇论文颁奖单位有多个公章时、一般按最低级别单位认定级别。

三、课题的要求比较复杂、一般必须是相关教研科研管理部门批准立项的课题、本人必须是主持人、规范的.课题一般是逐级申报、不能越级批项。如果是本地以外或越级课题、必须经本地教研科研管理部门推荐申报并提供推荐部门组织的相关文件或证明等、否则不予认定。参与并承担此类课题子课题的降级认定。

根据标准、未结题的课题不予鉴定。课题材料要求要有规范的课题研究方案、立项文件和主持人证书（或立项通知书）；阶段性成果材料；结题（研究）报告、专家鉴定意见和结题证书等基本材料、其中主持人证书和结题证书必须是同一个人。这些材料缺少一般不予认定。

四、关于论文级别的认定大致有：

1、核心期刊：省教育厅文件规定的核心期刊（见《中文核心期刊要目总览》所列的刊物、网上可以查询）。这类刊物认定是从今年开始的、主要为今后申报教授级教师职称作准备。

2、省级及以上或获奖：发表类的如高校学术性学报（只确认校属学报、内部报纸、学报增刊不予认定。若有正式刊号的专业类报刊所刊登的可视为市级）。评奖类的如省级及以上教育业务主管部门评奖的论文、一等奖视为本级；其它等次奖依次降级认定。课题类的如省级及以上教育科学规划办及省教育厅（省教科院所）相关教研科研管理部门以及其他教育业务主管部门批准立项的课题。

3、市级认定如市教育局教育类刊物；市教育业务主管部门评选的论文一等奖视为市级、二等奖视为县级。经市教育科学规划办备案或市相关教研科研管理部门以及其他教育业务主管部门批准立项的课题等等。

如果上述还不是很清楚的话、也可以和我直接联系、我会提出一些参考建议的。总之、论文鉴定的目的、是公平公正的进行高级职称评审、是引导广大教师认真开展科研、所以我还是希望教师不要投机取巧、不要侥幸、更不要抄袭、还是要认认真真开展教育教学研究、通过研究形成论文、通过研究使自己真正发展起来。