职业学校介绍

第一篇：职业学校介绍

重庆市北部新区职业学校是重庆市教育委员会直属的公办全日制中等职业学校，是经重庆市人民政府批准的，国家级重点开发区重庆北部新区投资近亿元打造的唯一公办职业学校。学校位于北部新区人和吉乐大道，占地80余亩，建设有标准化的教室、公寓楼、完善的体育设施、现代化的电子阅览室、图书室、建筑施工基地、标准的客户服务中心、机械加工中心、楼宇自动化设备测试中心、计算机网络中心、民航货运、航空票务等职业化实训基地，是重庆地区规模最大的第三产业中、高级技能人才培养基地。

北部新区位于重庆主城区，东接长江黄金水道，西接嘉陵江，南临重庆中央商务区，北靠国际空港，紧临重庆保税港区，具有中国西部唯一的集水运、航空、公路、铁路于一体的立体交通运输网络优势，堪称重庆副中心。胡锦涛、吴邦国、温家宝等中央领导多次到北部新区视察。在未来5年内，新区将建成及新建6个工业园，打造4个现代服务业聚集区：新增固定资产投资4000多亿元，将会释放出巨大的创业、就业空间，预计年用工人数在5万人次以上。

学校坚持走校企结合道路，对学生全面实行订单式培养模式。学校通过深入的市场调研和论证，掌握当前企业发展趋势和人才需求情况后选定合作对象并与企业及用人单位签订了“订单培养”协议和联合办学协议，教学模式采用“2+1”“2+2”等，把学生实习与就业有机地联系为一体，建立了育人、用人的紧密关系，已形成了一张成熟的就业网络.在教学中学校们融入了自己的办学理念“我们的使命成就所以人的终身教育、就业梦想。我们的责任创造适合学生的就业教育”。

独特的管理，成就人才：

1、准军事化、封闭式管理、专职教官保障服务。

2、生活老师24小时全天侯服务。

3、学生生活费班主任代收代支统一管理。

4、严格出勤学生外出需要家长、班主任、学生科同意后放行。

5、课余生活丰富，每周班级活动，每月学校大型活动。

6、学生自治“自我管理、自我学习、自我服务”提高独立生活意识。

随着信息化产业的蓬勃发展和知识技术的不断更新，企业对从业者提出了更高的要求，终身型学习已经成为未来社会发展的必然趋势。如何更好地促进学员就业、助推学员职业生涯的良性发展成为教育工作者始终思考的问题。

学校获得过多次荣誉：教育部中央电教馆岗证考试中心颁发的“教育部CECC认证重庆管理中心”

北京市首都国际机场颁发的“定点培训学校”

人力资源和社会保障部中国就业训练指导中心颁发的“培训考试基地”

中国银行业协会颁发的“信用评估人才培训基地”

上海市浦东国际机场颁发的“定点培训学校”

重庆市新世纪旅游公司颁发的“定点培训学校”

重庆市新村幼儿教育集团颁发的“幼教实习单位”

中国农业银行（重庆）分行颁发的“定点培训学校”

北京汽车集团和重庆北汽银汽车有限公司颁发的“定点培训学校”重庆市南州建筑监理有限公司颁发的“定点培训学校”

中国电信（重庆分公司）颁发的“定点培训学校”

长安汽车集团有限公司颁发的“定点培训学校”

第二篇：启东长江中学职业学校招生工作经验介绍

长江中学招生工作经验介绍

李荣华

各位领导、同行：

下午好！

一年一度的招生工作又将拉开帷幕，职校招生历来是一项难度系数大、考验我们领导艺术、工作耐力的工程。回顾过去，我校克服困难，寻找锲入点，善突破、巧谋划，扎实做好中等学校招生工作，2012、2013，我校职校招生完成率均超100%，取得了较为理想的成绩，现向大家简单汇报一下我校的具体做法：

一、广泛宣传求共识。

所谓“广泛宣传”，一是宣传对象广泛：全体教师、相关学生和学生家长。二是宣传形式多样：会议宣传（教师会议、班主任会议、相关学生会议、家长会议）、过程宣传（拟报名、已报名）、结果宣传（职校学生就业现状及成绩宣传）。

通过广泛宣传，使上述对象达成以下共识：

1.开展职业教育是关系国计民生的大事，它是提高我国劳动力素质、提升生产力水平的重要举措，因为在生产力的三个要素——劳动者、劳动工具、劳动对象）中，劳动者是起决定作用的，劳动者素质的高低决定了能否发明和使用先进的劳动工具，能否进一步扩大劳动对象，进而也就决定了能否提高社会生产力。而职业学校就是培养掌握专业技术的劳动型人才，它使我国最基层的劳动者素质大大提高，进而能提高我们国家的社会生产力。从提高整个国家的综合国力看，1

这是一只不可或缺的螺丝钉。

2.从目前普通高中的招生情况看，近几年，我市初中毕业生上普通高中的学生约为%，还有%的学生只能上职业类学校。那些上不了普高的孩子怎么办？去工作，有的年龄还小，属于童工。不工作，过早地流入社会，父母没时间看管，容易误入歧途。谁来关心这些孩子，这些孩子的前途在哪里？答案是：只有送入职业学校接受更多的教育（无论是学专业技术，还是上对口单招班），才能提升孩子的竞争力，孩子才能有出路，家庭才有希望。所以，我们应该热情而勇敢地行动起来，这是对学生负责、对家长负责，对国家负责的一项工程。

3.对一些学习成绩目前处于普通高中和职业类学校之间的学生，我们要告诉他们，做好二手准备即预报名是最明智的选择，因为一旦暂时不报，而中考成绩揭晓后，很有可能上单招班或技术类专业的班级已经满额。即使中考成绩出台后，能达到普高录取分数，也是可以凭普高录取通知书办理退报手续，可见，预报名是万无一失的。

当我们的老师，我们的学生和家长达成了以上共识，我们的老师做起工作来就会底气足，我们的家长就会感觉到老师也是以生为本，是真真切切地在为学生着想，这样家长就会很乐意根据孩子的学习状况，选择适合孩子的学校让其再学习、再提升。家长和学生的思想通了，我们老师做起工作来就容易得心应手了。

二、任务分解明目标

按说“认识”的关口通过了，前面的路就应该好走了。但每年我们学校因学生基础较大，市局下达的任务也是蛮重的。为确保高质量地完成任务，我们自我加压，将学校任务再提升20多个名额，然后根据各班历次考试情况分解到各个班级，实行班主任总承包，任课老师齐参与的管理模式。

三、难点问题善突破

在职校招生过程中，往往会碰到这样几个难点：

一是反复。有些学生在老师动员后，一开始欣然报名，然后受亲戚或社会人员影响，过几天就反悔，执意退出。对于这样的反复，我们先是让老师对其表示理解，并告知选择自由。因为我们的学生思想单纯、感性，眼界狭窄，对职业教育往往理解片面，或误解很深，所以我们只有充分理解每个学生内心的彷徨、顾忌和“隐痛”，才能对症下药各个击破。然后再寻找锲入点，让其重新认识职校，热爱职校并最后坚定报名。举例：

二是受外地学校的诱惑，不少学生及家长存在“远香近臭”，“死要面子”思想而不愿让孩子报名；有些外地学校以高回扣诱惑我们的老师，使有些师德不够高尚的教师工作乏力。对此，我们的破解方法是：对老师加强师德教育，严明招生纪律，将各班职校招生的完成情况纳入优秀班集体考核及年终考核内容，确保老师在招生工作时能沿着正确的轨道正常行驶。同时，杜绝一切外校宣传。对学生家长，我们一是通过会议宣传，二是通过个别谈心、家访等方式使其不轻信外

人，避免上当受骗。三是将外校与本地学校从费用、感情培养、学习环境、就业效果等多方面进行比较，为家长们细算经济帐、感情帐、培养效果帐。四是当好孩子的人生规划师，针对学生实际，帮助学生选择今后的人生道路，努力消除家长心头的疑虑和戒备心理，使学生和家长认识到学校是在为他们谋出路、谋发展，从而最大限度地取得他们对学校的信赖，从根源上解决家长和学生思想问题。

四、细节指导巧谋划。

态度决定一切，细节决定成败。我们之所以能把职校招生工做得相对完美，是因为我们重视了以下几个细节。

一是根据九年级历次考试成绩特别是一模、二模考试成绩及往年普通高中、职业类学校的招生录取分数线进行模拟录取。模拟录取结果使学生家长在二模考试后就已经清楚自己的孩子中考后的大概去向，这样，一部分对职业类学校比较了解的学生和家长就会自觉地开始预报名。二是我们的老师也看清了哪些学生是可以做好预报名准备的，这样下一步工作就会有条不紊，有的放矢。

二是让职业学校的老师与学生互动，解决学生思想上的困惑，需要求证的问题及想知道的一些细节问题。如果学生想到职业学校参观，我们会同职业学校协调，安排时间，满足学生的愿望，由班主任带队，让学生从心底里感觉老师的真诚。

三是针对有些学生有从众心理：某某某要去的话，我也去！为此，我们指点老师们在实际工作中实行重点突破的办法，集中精力做好

“某某某”一个学生的工作，利用其影响力，去带动和感染周围的学生。四是利用好“优惠政策”，解除困难学生家庭的后顾之忧。

五、过程跟宗促平衡

从职高招生任务分解到招生工作结束，校长室领导坚持每天一次九年级班主任碰头会，掌握各班招生工作的进展，指导班主任解决工作中的实际困难，让班主任轻装上阵，减轻压力，增加动力。同时，将各班完成情况上墙公示，表扬先进，鞭策落后，保进各班工作进展平衡。

各位领导、同行，职教招生工作是一个复杂的社会工程，需要全社会关注和支持，更需要我们学校领导的精心思考、缜密安排和辛苦工作，我校工作虽有成效，但要想保持领先，还有不少向大家学习的地方，我们将虚心好学，博采众长，力争使我校的职校招生工作更上一层楼。

2014.5.22

第三篇：《高等职业学校专业教学标准》总体情况介绍（最终版）

《高等职业学校专业教学标准》总体情况介绍

为贯彻落实教育规划纲要，加强高等职业院校教学基本建设和专业建设，推进教育教学改革，切实提高教学质量，教育部组织制订了部分《高等职业学校专业教学标准》（试行）（以下简称专业教学标准），并已于近期正式发布。

一、专业教学标准制订的背景和意义

近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，高等职业教育的院校数、招生数、毕业生数都已占高等教育的半壁江山，为国家和地方经济社会发展提供了强有力的高技能人才支持，社会对高等职业教育的认可程度明显提高。随着我国经济社会的快速发展，工业化、信息化、城镇化、农业现代化进程的加快，行业企业对高等职业教育人才培养提出了新的更高要求。一是面对转变经济发展方式等国家发展战略要求，高等职业教育必须全面提高人才培养质量，为战略性新兴产业、先进制造业、现代服务业和现代农业等产业发展培养一大批“用得上、下得去、干得好”的高素质技术技能人才。二是面对构建现代产业发展新体系，高等职业教育必须以现代产业现实需求与发展趋势为依据，明确人才培养目标和规格，优化专业设置，更新课程内容，推进人才培养模式改革，提高人才培养针对性和适用性。三是面对建立现代职业教育体系，高等职业教育必须发挥引领作用，突出职业教育特色，合理确定中高职人才培养定位，促进中高职人才培养衔接，形成优势互补、分工协作、衔接贯通的现代职业教育格局。

专业教学标准是开展专业教学的基本文件，是明确培养目标和规格、组织实施教学、规范教学管理、加强专业建设、开发教材和学习资源的基本依据，是评估教育教学质量的主要标尺，同时也是社会用人单位选用高等职业学校毕业生的重要参考。长期以来，我们在专业教学方面一直没有国家统一的标准要求，这使得高等职业学校在实施专业教学中无标准可循，人才培养水平也参差不齐，难以很好地满足经济社会发展对技术技能人才的需求。在新的形式下，制订专业教学标准显得尤为迫切。

因此，制订专业教学标准是贯彻落实科学发展观，落实《教育规划纲要》要求，完善教育质量国家标准体系，推进现代职业教育体系建设的重要措施。专业教学标准的颁布实施，对于加强高等职业学校专业基本建设，推进教育教学改革，创新人才培养模式，促进中高职人才培养相衔接，全面提高教育质量具有十分重要的意义。

二、专业教学标准制订过程

教育部在“高等学校本科教学质量与教学改革工程”之“专业结构调整与专业认证”项目中，安排专项经费分期分批支持了高职高专教指委专业规范研究制订工作。2010年，各教指委启动高职专业教学规范研制工作。

2011年，教育部职成司印发《关于委托各专业类教学指导委员会制（修）定“高等职业教育专业教学基本要求”的通知》，委托高职教指委在专业教学规范的基础上进行专业教学标准的研究制订工作。截止到2011年11月底，46个高职教指委制订出第一批共计592个专业教学标准。

2011年12月至2012年3月期间，教育部组织了277名来自中高等职业院校、大学本科院校、行业企业、教研机构的专家分组对标准送审稿进行了审核。

共有410个专业教学标准和英语课程教学标准通过审核并依据专家意见进行了完善，形成征求意见稿。2012年3月至5月，我们征求了工业和信息化部、国土资源部、交通运输部、农业部、中国机械工业联合会、中国物流与采购联合会、中国商业联合会、中国轻工业联合会、中国有色金属协会等行业主管部门、行业协会及31个省（自治区、直辖市）教育厅（教委）及新疆建设兵团教育局的意见，2012年6月，相关高职教指委根据各方反馈意见又作了最终修订。

三、专业教学标准的内容与特点

专业教学标准共有以下十部分内容：

一、专业名称。按照《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》（含目录外已批专业）收录的专业名称确定。

二、专业代码。按照《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》（含目录外已批专业）收录的专业代码确定。

三、招生对象。有以下几类：普通高中毕业生、中职毕业生或同等学力人员、初中毕业生、高校毕业生。

四、学制与学历。学历为大学专科，学制根据不同招生对象有以下几种：三年制、两年制、五年制、一年制。

五、就业面向。明确与本专业最直接相关的职业领域、工作岗位等，包括初始岗位和发展岗位群。

六、培养目标与规格。明确专业定位面向的主要职业岗位的描述和职业核心能力；明确毕业生应具备的基本素质、知识要求、能力要求、职业态度要求等。

七、职业证书。明确针对核心职业岗位的职业资格证书或针对职业核心能力的中级及以上职业技能证书要求。

八、课程体系与核心课程（教学内容）。明确课程体系的架构与说明，专业核心课程简介，教学进程安排及说明等。

九、专业办学基本条件和教学建议。明确专业教学团队，教学设施，教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源，教学方法、手段与教学组织形式，教学评价、考核，教学管理等要求。

十、继续专业学习深造建议。为体现终身学习理念，明确本专业毕业生继续学习的渠道和接受更高层次教育的专业面向。

410个专业教学标准内容丰富，特点突出：

一是以培养职业能力为主线构建课程体系。专业教学标准要求，遵循技术技能人才的成长规律，对接职业标准、职业资格标准，结合生产过程和典型工作任务，合理设置课程、安排教学内容，突破学科化体系框架，构建以培养学生职业能力为主线的课程体系，强化专业课程的实践性和职业性。比如：公路运输与管理专业教学标准要求本专业课程要依据公路运输管理职业岗位任职要求，参照交通运输相关职业资格标准，基于公路运输管理的实际工作任务、工作过程和工作情境设置课程、组织教学，突出培养学生的职业关键能力。同时，要求本专业学生必须取得汽车运输调度员、汽车客运服务员、汽车货运理货员等职业资格证书中的至少一种。

二是以工作岗位实际为导向创新教学模式。专业教学标准推行基于企业工作岗位实际的项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等教学模式，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，加强“教、学、做”一体化，促进知识与技能相结合、理论与实践相统一。充分发挥现代信息技术作用，鼓励学校积极探索和构建信息化环境下的教育教学新模式。比如：旅游管理专业教学标准提出示范教学法、模拟教学法、项目教学法、案例教学法、岗位教学法等5种教学方法。建议学校立足校内或校外实训基地，引入真实工作场景，根据企业真实的旅游服务和管理岗位工作任务开展教学。同时建议学校配备ERP（企业资源计划系统）实训室，通过模拟企业管理现实环境的运作模式，使学生在实践教学中掌握管理专业技能。

三是主动适应国家产业发展战略的新要求。专业教学标准重点围绕战略性新兴产业、先进制造业、现代服务业和现代农业等产业现实需求与发展趋势，努力实现教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材内容与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接，努力满足国家现代产业发展新体系建设对技术技能人才的新要求。比如：这次发布的410个专业教学标准包含有先进制造业相关的激光加工技术、飞行器制造工艺、低空无人机操控技术等专业教学标准；新能源相关的光伏发电技术及应用、风力发电设备制造与安装等专业教学标准；生物产业相关的生物技术及应用、生物制药技术等专业教学标准；轨道交通装备产业相关的高速动车组检修技术、高速铁路工程及维护技术、城市轨道交通车辆等专业教学标准。

四是促进中高职衔接和技术技能人才系统培养。专业教学标准一方面注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学内容等方面的延续与衔接，另一方面明确本专业毕业生继续学习的方式和接受更高层次教育的专业面向，促进中高职衔接和学生继续学习通道的建立。比如：网络系统管理专业教学标准在制定过程中，注重结合中职计算机网络技术、网络安防系统安装与维护等专业的教学实际和特点，明确学生接受更高层次的学历教育的方式和网络工程、信息安全等本科专业面向，同时建议学生可参加思科CCNA、星网锐捷RCNA、神州数码DCNE等行业资格培训，继续提高专业能力。

四、专业教学标准的实施

第一批专业教学标准的发布试行，填补了我国高等职业教育专业教学标准化的空白，今后教育部还会继续推进其他专业教学标准的研制工作。教育部要求各级教育行政部门和有关高等职业学校，在专业建设和教学改革中，结合本地本校实际情况，认真组织学习并参照执行，争取在教学基本建设、教学条件和人才培养质量等方面有大幅度提升。也希望在试行过程中提出宝贵意见，以便逐步完善。专业教学标准作为高等职业学校加强教学基本建设和专业建设、推进教学改革、提高教育教学质量的基本依据，在组织对高等职业学校进行人才培养质量评估时，将作为重要标准纳入到人才培养质量评估指标体系中。同时，教育部正在制定“十二五”高职教材建设规划，其基本依据就是这410个专业教学标准，将按照专业教学标准组织教材建设，建立健全高等职业教育课程与教材体系。

第四篇：职业学校课堂

近年来，随着人们对职业教育的认识逐步提高，职业学校学生的生源质量虽有提高但还不及普高生。在职业学校的课堂教学中，经常有不少教师抱怨课堂纪律难以控制，而课堂纪律控制不好又直接影响课堂教学的效果。但与其他类别的学校相比，当前职业学校要创造一个和谐、有序和高效的课堂氛围却相对较难，因此，深入研究职业学校的课堂管理理论知识和总结实践经验，就显得尤为重要。

一、认识职校课堂管理的艰巨性

1.职校学生的特点增加了职校课堂管理的难度。目前，由于社会的偏见和就业竞争的压力，无论对家长还是学生来说，选择职校仍是一种无奈。职校学生自卑、脆弱，部分学生对自己、对新学校都不抱希望，只因年龄小、家庭经济条件尚可，且抱着混几年等长大的消极心理才来到职校。面对基础差、学习无兴趣的学生，有些教师甚至主张“退一步，海阔天空”，即放松课堂管理的要求，只要不干扰正常的教学进程，都可“睁一只眼，闭一只眼”。职校的课堂管理形成了一种恶性循环，更加剧了职校课堂管理的艰巨性。

2.传统思想的影响造成职校课堂管理问题严重。传统教育将课堂管理简单地理解为学生上课时不能捣乱，为达到这一目的，往往采取严格的控制管理策略。教师上课摆出一副不苟言笑的样子，学生表面上服帖顺从，实质上课

堂管理问题仍然没有解决。

二、明确职校课堂管理的目标和原则

1.职校课堂管理的目标。创造更多的有效学习时间是职校课堂管理的首要目标。一个良好课堂的典型标志是：有好的学习气氛、和谐的人际关系、学生在课堂上能生动活泼地参与各种课堂活动，它的目标是为学生创造更多的时间，使更多的学生投人学习，让学生学到更多的专业知识和专业技能。帮助学生成熟起来，使他们学会自我管理，能够胜任将要从事的职业，成为终身的学习者。让学生学会自我管理是职校课堂管理目标的第二项内容。

2.职校课堂管理的原则。保持教学过程的流畅，教学过程要紧凑。从心理学上分析，从无意注意到有意注意需要一定的时间。因此在学生认真听讲时，教师忽然中断讲授，去处理与上课无关的事，很容易引起学生的无意注意，而让他们再把注意力转回到课堂上来聚精会神地听讲，让教师再回到刚才的内容流畅的讲述上，就需要更多的时间。因此，课堂管理中以预防为主，以处理为辅。

三、探索职校生课堂管理的策略

有专家说，对待职业学校的学生，要使他们到职业学校后在学习、行为规范等方面有根本转变，是一个长期而又系统工程，涉及到每一个教师，也涉及到每一个方面，而最关键是教师的心态和教师在课堂的教学方法。如何搞好课题管理，以下几个方面应特别注意：

1.制定课堂规则。由于职校学生的自控能力相对较差，学习基础薄弱，对学习漠视，一些如迟到、早退、旷课、上课交头接耳甚至打架等毛病在课堂上经常发生。然而，这些看起来并不起眼的事情，往往会使教师耗费大量的时间去处理。四十分钟的课堂时间，能够真正有效利用的教学时间为此而损耗了一部分。“没有规矩，不成方圆”，因此，制定学生能主动遵循的课堂规则是课堂管理的头等大事。课题规则应使学生明确课堂的行为要求，使学生明白行为所依据的标准，从而使课堂行为规范化。规则一旦建立，教师首先要严格遵守，同时监督学生是否严格遵守。教师对学生要平等看待，一视同仁，要言必行，行必果，建立自己的威信。切记管理前后一致，否则会使课堂管理失控，使教师和学校陷入被动局面。

2.鼓励自我管理。学生在课堂规则影响下所表现出来的服从，可能是自愿的，也可能是被迫的。然而只有规则真正为学生所采纳和接受时，才能逐渐内化为自觉行为的内观念。所以，在课堂管理上必须引导学生开展自我管理与参与管理，强化学生的主体意识和参与意识。只有这样才能有效地提高课堂管理效率，同时也提高职校生将来的对社会的适应能力。例如，教师和学生一起充分讨论，由全班学生共同制定课堂规则的内容以及违规的处理方法，特别要邀请“差生”参与到制定相关的规则中来。讨论需要这些规则的原因以及产生不良行为的原因等等。这样不仅可以创造一个民主和谐的课堂环境，也可以通过这一过程增加“规则”的约束力。鼓励学生经常反省他们的行为和在校表现，做到“吾日三省吾身”。老师对于学生的努力和进步要给予及时的认可和鼓励，同时要树立好的自我管理的学生榜样，以民主的方法讨论和总结在课堂上自我管理的策略，使好的经验在学生之间得到交流。培养学生自我管理有利于学生顺利就业。

3.活跃课堂气氛。课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。课堂气氛是课堂学习赖以发生的心理背景，健康积极的课堂气氛有助于提高学生学习的积极性，反之，则会降低学习效果。课堂气氛会形成群体压力，群体压力可以导致学生间的连锁性的感染，促使大多数学生追随它，从而发挥统一学生行动的功能。教师是影响课堂气氛的主要因素。由于教师在课堂教学中起着主导作用，因此教师的领导方式，教师的教学方法、教师对学生的期望以及教师的情绪都要适应当代职校生的各种需求，以激发和维持学生的学习动机为目的。因此，一个好的教师，不仅应具有良好的教学能力，而且也要具备高超的活跃课堂气氛的技巧。

4.问题解决于课堂之外。班级中哪些学生行为容易越轨，教师要心中有数。对于这一类学生，我们应该将问题解决在课堂之前或之后，将预防和解决问题工作做在课外。专门分出时间积极地关注这一部分学生，与其建立良好的师生关系，倾听他们的想法，有针对性地帮助他们克服学习和生活中的困难。

四、教师必须掌握和运用控制课堂的技能

对学生发生在课堂上的错误行为，我们有四个等级的反应：口头警告、课后留堂、告知家长、上报学校主管人员。这些方法被证明是十分有效的。但是，最好的调控课堂问题行为的方法是以预防为主，引导和促进学生端正学习态度，帮助学生适应课堂环境，逐渐减少问题的发生。为此，在课堂上教师要正确地掌握和运用控制课堂的技能。

1.暗示控制。教师要善于随时随地地觉察课堂里每个学生是否专心听讲，当某一学生有表现不当行为的迹象时，就要给学生一个暗示信号。一个成功的教师，其管理教学的方式是多种多样的，如给一个无声的眼神，一个无声的动作都可以起到绝妙的作用，一旦课堂问题行为发生，教师可采用暗示的手段不惊动他人、不影响教学及时予以制止。

2.用学生听得懂的语言讲课，用学生能接受的姿势上课。由于不同的学生原有的学习基础不一样，接受新知识能力有差异，有的学生接受新知识比较快，而有的学生接受新知识比较慢。教师上课时如果简要地按计划和大纲的要求只面对“优生”授课，只考虑“优生”听课效果，而对“差生”视而不见，错误地认为“差生”学不学无所谓，久而久之，课堂上也只有“优生”在听课，而“差生”则在课堂上因听不懂上课内容不想学同时又无人管而放任自己，想干啥就干啥，有的甚至扰乱课堂纪律，让老师难以控制课堂纪律。

我们讲课时一方面要追求知识的正确性，但更重要的是如何将正确的知识准确传达给我们这样基础比较差的学生，这就需要用学生听得懂的语言、喜欢听的语言给学生讲，也就是经常讲的教学要深入浅出，语言要形象生动，通俗易懂。另一方面，要用学生易少接受的姿势上课。很多有经验的教师总喜欢把重心放低，身体前倾，用平等的方式与学生交流，这样，师生之间距离更近，更易沟通。

.学生上课注意力不集中时要用有兴趣的话题转移他的注意力，而不是用教育训斥、责骂的方式来要求学生听课。上课睡觉是因为学生厌学或晚上没睡好等原因造成的，职校学生上课睡觉、讲话、开小差等现象比较普遍，如何让他们不睡觉认真听讲，一直职校教师须认真思考的问题。我们有的教师而对学生睡觉，一般两种处理方法，要么你睡你的我教我的，要么停下课给学生做思想工作甚至加以训斥。这两种方式都不可取，这时应讲讲新闻、故事、案例等，用有趣的话题来吸引学生，驱除学生的睡意。

4.基础课每堂课要问一问学生有没有动口、动手，有没有叫学生上黑板、有没有动手练习。职校基础课不是可有可无，而是更要强调学习的实用性、针对性，因为学生毕业之后就要走上工作岗位。如何让他们学以致用，培养他们知识的应用能力显得十分必要。学生动起来了，不仅课堂气氛活跃了，教学效果也会明显提高。

5.专业课每堂课要问一问有没有下列情形之一：课件、投影、挂图、实物模型、学生动手实验。专业课课堂教学必须坚持实践第一，动手第一，直观第一的原则。提倡讲练结合的交叉教学法、模块教学法、先实验后理论的兴趣教学法、模拟教学法、分组教学法、案例教学法。要做到：能在现场教学的，不在教室；能用实物演示，不用标本；能运用现代教育技术教学的，不空口说教；能让学生动手操作的，不单靠教师演示。要始终牢记评价课堂不好好的标准是：教学的有效性和学生的参与性。同时，专业课也要注意培养学生听、说、读、写的能力。听、说、读、写是每一个人的最基本能力，也是人一生最重要的能力，每一门课程、每一个环节都不可忽视这些能力的培养和锻炼。

6.专业课内容以实用、够用为原则，以岗位能力需求为原则。课程内容要根据学生基础大胆删繁就简、删难留易，结合实际。只有容易学，学生才爱学。

控制课堂纪律既是教师一种重要的职业能力，也是一门教学艺术。许多老师在平时的教学过程中都积累了有一些很好的控制课堂纪律好方法，真是所谓“八仙过海，各有神通”。但任何一种方法都不可能适用于所有的教师、所有的学生、所有的场合。每一位教师如何控制好课堂纪律，要在长期的教学过程中多探索、勤实践、多总结、多学习。对职校的教师来说，建构一个积极有效的健康课堂的道路可能很曲折，但它不是一个遥不可及的梦，只要我们能以平等、尊重、信任的心态去认真对待每一个学生，我们就一定会获得成功。

第五篇：职业学校工作计划

文 章

来源莲山

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职业学校工作计划

一、指导思想

本学期，我校工作要继续以党的十六届四中、五中全会精神和邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，树立社会主义荣辱观,全面贯彻落实国家大力发展职业教育政策和全国职业教育工作会议精神，发挥广大党员干部的先锋模范作用，团结和依靠全校师生，刻苦学习，扎实工作，开拓创新，与时俱进，积极改善办学条件，不断扩大办学规模，努力提高办学质量和效益，全面推进学校各项事业发展，为创建示范性职业学校奠定坚实的基础。

二、工作要点

1、确保无安全事故；师生无犯罪、无重大违纪。

2、保持“和谐、合作、发展”的良好局面。

3、积极创建绿色校园、和谐校园、学习型校园

4、以社会主义人生观统领学校思想道德建设，坚持以德治校。

5、学校继续走综合性发展的路子，构建中专、职高、普高三位一体化人才培养立交桥。

6、坚持以教学为中心，狠抓教学质量，认真组织职专（职高）班和普高（综合高中班）学生参加全省会考，及格率达90%，优秀率达30%以上。

7、坚持不懈地做好中专及部分高三对口班毕业生就业推荐工作，毕业生就业推荐率达96%以上。

8、加强高三毕业班的学生管理和教育教学工作，争取07年高考取得新突破。

9、做好职高班对口升大学的教育教学工作，争取有较好的上线率。

10、进一步加强校园基础设施建设，不断完善办学条件。

11、加强宣传工作，努力实现招生历史新高。

三、工作举措

1、关于安全工作

（1）总目标：加强学校安全、卫生管理，确保师生生命安全。

（2）常规工作：

①按照安全管理责任制的要求，将安全管理责任逐层落实到人，重新修订安全管理制度，落实各项安全防范措施，进一步健全安全工作长效机制。

②加强对师生的法制教育、遵规守纪教育和安全防范知识教育，开展预防意外伤害、自然灾害主题教育，增强师生安全意识，提高自护自救能力。

③定期开展安全检查，及时发现、整改各类安全隐患。

④严格食堂卫生管理，统一食堂食品原料进货渠道，确保师生饮食安全。

⑤协调有关部门，以交通安全和治安隐患为重点，加大校园周边环境治理力度，为师生营造良好的工作、学习环境，确保教育教学工作稳定有序开展。

⑥作好安全保卫工作，门卫要加强巡视与检查，保证财产安全与完整；司机要及时维护与保养，确保车辆安全。

2、关于干部队伍建设

（1）、总目标：不断提高干部的政策理论水平及管理水平，强化干部的责任意识、民主意识，形成一支职责明确、分工协作、团结进取、勇于创新、务本求实、乐于奉献、讲民主、讲效率的“廉洁、创新、高效”干部队伍；开通言路，建立和谐的干群关系。

（2）、常规工作

①坚持干部听政、问责制。完善群众民主评议干部、民主评议领导班子工作制度，建立定期听取群众意见的制度，强化干部的考评机制。

②坚持领导班子的例会制度；坚持校长负责、领导班子集体领导的学校领导体制；加强学习，积极参加各种培训及讲座，提高理论水平及管理水平，不断提高政治素质，不断加强道德修养、党性锻炼，廉洁自律。带头学法、懂法，做到依法行政，依法治校，依法治教，按法办事，做遵纪守法的表率。

③坚持联系教研组、年级组制度。强化“入班进课堂”制度，了解教学现状，增进对学生的了解，准确把握学生的思想动态，以确保工作的主动性。

④加强干部的理论学习，以树立社会主义荣辱观、教育现代化理论、现代管理理念及管理方法为重点，不断提高学习能力，要求每名干部每学期读一本管理书、开展一次讲座、撰写一篇论文，并将其纳入对干部的考核。

⑤加强领导干部运用现代技术能力的培养，提高现代技术的运用能力。

⑥合理调配领导班子，继续实行聘任制。

3、关于教师队伍建设

（1）、总目标：建立一支理论水平高、实践与创新能力强、基本功扎实、观念新、能熟练运用现代教育技术的“爱生、敬业、协作”的教师队伍。

（2）常规工作：

①加强基本功训练与考核，积极推广新的教学理念，尝试新的教学模式及教法，开展研究课、评优课、公开课，建立听评课及撰写听后感制度，充分利用网络平台提供的教育教学资源，促进教师教学能力的提高。

②积极开展校内外教师的交流活动，为教师提供外出参观、实践、接受指导的机会；引导教师参与教科研，把教师研的过程变成促进他们个人成长提高的过程，引导教师做反思型、创新型教师。加强双师型教师的培养，积极开展专业技能培训工作。

③充分发挥教研组长的带头示范作用，认真落实教学管理文件，加强对教学过程指导与检查。严格教师工作评价制度，强化过程管理。

④加强骨干教师队伍的培养。开展骨干教师带徒活动，强化骨干教师公开课制度，为骨干教师开展教学讲座、进行教科研指导搭建良好平台。加强骨干教师考核，强化骨干教师个人成长与示范指导作用发挥相结合的培养机制。积极做好县级骨干教师评比的准备工作。

⑤落实好教师继续教育及教师学历进修工作，进一步提高教师学历层次。进一步加强教师信息技术手段运用及心理健康知识的培训。坚持开展研讨、交流、观摩等活动，加强教师间交流。

⑥切实做好导师带教工作，注意过程管理，加强考核，将成果纳入教师考核。

⑥ 深化师德教育，提高教师队伍的整体素质。根据《加强教师职业道德教育工作实施方案》要求，以树立社会主义荣辱观为统领，重点加强对教师职业行为“八不准”落实情况的监督检查，树立良好的教育工作者形象。开展“明荣辱，师为先”师德教育实践活动。期末评选师德先进个人、优秀班主任。

4、教学工作

（1）、总体目标：创建严谨教风和良好学风，不断提高学生文化知识水平及各项能力（包括关键能力与专业技能）；培养学生良好的学习习惯，开发校本课程，提高学生的创新能力及实践能力；高考成绩逐年提高成绩。

（2）、常规工作

①加强与校领导的沟通，主动争取指导，充分利用联办校的资源。教务处要加强与教师沟通，主动服务一线教学。

②加强教研组长的培养，通过例会学习交流教研组管理经验，学习先进理念，强化教研组长的考核，不断提高教研组长的管理能力及自身素质。

③加强教研组建设，充分发挥教研组长及教研组的职能作用，为教师发展、提高教育教学质量提供保证；教务处要加强对教研组活动及学科教学的指导。本学期要进一步加强新课程评价方案的学习与研究，并落实在课堂中。

④组织好校级评优课、检查课及研究课并做好评课；大力推进信息技术与学科教学的整合，通过“引进、开发”等措施，丰富课堂内容。

⑤文化课教学要从抓双基入手；开展好分层教学；注意学生的关键能力（即搜集与处理信息能力、语言与文字的表达能力，分析问题与解决问题的能力，创新能力与实践能力）的培养。

⑥加强专业基本建设，完善各专业的教学计划、专业技能标准及课程标准。专业教学在加强专业基础理论的同时，积极创造条件，加大实践性教学，提高学生的职业能力；要积极主动地以相关行业标准为教学依据，把教学活动与生产实践、社会服务结合起来，把职业能力培养与职业道德培养紧密结合起来。组织好等级证书的考核与辅导，加强专业技能的考核研究，促进学生专业技能的提高。

⑦抓好各学科单元、章节、课堂知识检测过关工作，抓好学科德育渗透。

⑧推进课堂教学改革，提高学生创新能力和实践能力。注意对学生的学习习惯及方法的指导；继续开展读书节活动，促使学生多读书、读好书。

⑨加强对高职考试的研究与交流，加强学生管理。开展好各类竞赛，为学生的全面发展与特长的培养创造条件。

5、关于德育工作

（1）、总体目标：以树立社会主义荣辱观为统领，以《德育工作做专项评价方案》为指导，依托综合实践活动，充分发挥课堂主渠道作用；健全学生自治组织，提高自治能力；加强法制教育、心理健康教育，防止恶性伤害事件的发生，管理系统不断完善，规范化水平进一步提高，形成文明向上的良好校风。

（2）、常规工作

（1）努力构建以团委干部、班主任为骨干，全体教职工共同参与的德育工作体系，坚持实行全员育人。通过班主任例会及教研组例会制度，加强教育理论的学习及案例分析，不断提高班主任工作能力；明确责任，加强班干部、学生会干部队伍的建设。

（2）以树立社会主义荣辱观教育、文明礼仪养成教育和生态环保教育为重点，积极开展各种适合学生特点的教育活动，全面提高学生的思想品德素质。

（3）进一步完善班级考评制度及学生个人评价制度，其班级考评结果纳入班主任考评，学生个人评价制度与学生就业、升学挂钩。

（4）以实施《学生不良行为矫正》德育科研课题为契机，加强对不良行为学生的教育管理，建立个别生档案，强化“后进生联系人”制度，热心指导，耐心帮助，促使他们尽快进步。上好心理健康教育课，建立学生心理档案，加强学生心理咨询辅导，促使学生身心健康成长。

（7）发挥课堂教学主渠道作用，加强德育课课程建设，加强心理健康教育、成才教育、法制教育、世界观、人生观教育。注意抓典型事例，有针对性开展教育活动，促学生正确人生观、价值观、世界观及良好心理品质的形成。

（8）继续推进新型班级体建设，真正实现学生自主管理、民主管理，参与对教师的评价，并建立相应机制，让学生有条件地参与学校行政管理。

（9）加强宿舍的规范化管理，建立检查制度，落实责任制，并将考评结果纳入管理人员的考评之中；加强餐厅的使用与管理，完善制度，注意环境保洁与财产的维护。

(10)做好校园文化建设规划的落实，进一步加强甬道文化、班级文化、宿舍文化、办公室文化建设，形成特色；加强对校园广播的指导，进一步丰富内容，提高品位。

6、体育卫生工作

（1）、总体目标：课间操形成特色，群众性体育工作、竞技性项目水平不断提高；强化卫生监督，无食物中毒等恶性事件发生。卫生工作档案健全。

（2）、常规工作：

①体育工作要抓好“两操”，保持课间操的优秀水平；加强课堂教学规范性指导与检查，每位体育教师要带好自己的班，保证成绩逐年提高；加强对学生的安全教育，注意向学生传授自我保护的知识，提高学生防范意识及自我保护能力；建立安全责任制，课上要有针对地采取保护措施，对可能出现的事故要有预案，要随时检查器械及场地，防止伤害事件的发生。

②开展好群众性体育活动及课外活动，增强学生体质，丰富课余生活。

③校医认真落实教委保健制度，加强食堂卫生的检查，防食物中毒及传染病的传播，进一步加强厕所管理，彻底消灭卫生死角；加强学生传染病、流行性疾病的宣传教育及预防工作，督促学生良好卫生习惯的养成；建立健全学校卫生工作制度，将预防检查与防治紧密结合起来，确保健康档案的完整。

7、关于后勤管理

（1）、总目标：管理严格、规范、有序，财务制度健全和完善，后勤保障及时到位，确保育人环境安全、整洁、规范、健康、优美、向上。

（2）、常规工作

①加强校园环境建设，各区域整洁有序，达到高水平的卫生标准。

②后勤工作人员要进一步提高服务意识和服务水平，支持和保障教育教学工作的开展；坚强后勤例会制度，促进学习与沟通；加强伙食人员的技术培训，通过考核、竞赛，提高技术水平和服务质量。

③加强房舍、电路及设备的日常检查与维修，坚持日巡视、周检查制度，确保房产安全及时维修消除隐患。

④加强食堂的经济核算，降低成本，平抑价格，增加花样，提高质量。完善食品卫生安全责任制，强化责任追究，确保食品安全。

⑤完善学校采买制度，健全采购手续。

⑥落实校园绿化规划，做好校园绿化美化工作，创设优美的育人环境。积极筹措资金，落实校园文化规划。

⑦财务工作要建立月末汇报制度，对学校财务状况加强分析。严格执行预决算，确保资金的合理运用。在满足学校各方面需要的前提下，注意勤俭节约，精打细算，提高财物的使用效益。

8、关于就业及毕业招生工作

（1）、总体目标：积极进行市场调研，不断完善实习管理制度，加强实习管理；加强毕业生推荐工作，推进校企挂钩，形成稳固的实习就业网点。订单培养进一步增强。

（2）常规工作

①积极进行市场调研，明确专业方向，为教学提供指导意见。做好新生入学的各项工作

②加强巡视与检查，确保实习顺利开展；加强对外联络，推进校企联合，不断拓展就业渠道，建立稳定的实习基地及用人单位，积极推进订单培养。加强就业形势教育，及时向学生宣传就业市场信息，增强学生的学习动力，加强学生岗前就业礼仪及就业能力教育包括礼仪训练、写自荐信等。

③加强招生宣传，规范招生政策，力求招生突破2000人大关。

来源莲山

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