钓鱼岛是中国的领土-杭州育才外国语学校

第一篇：钓鱼岛是中国的领土-杭州育才外国语学校

钓鱼岛是中国的领土

钓鱼岛是中国的领土，听老师说日本要侵占我国的钓鱼岛，我们大家都很气愤。我们纷纷说长大了要打日本鬼子，我们坚决不能让日本人把钓鱼岛侵占过去。钓鱼岛一直是我国的领土，我们有很多渔民每天去打渔，如果没有了钓鱼岛，他们的生活怎么办？我长大了，要当一名海军，守卫我们的钓鱼岛。

陈光钰陈毓俊

第二篇：杭州外国语学校2012初二推荐书目

附录一初二推荐书目

1、《红楼梦》曹雪芹

2、《家》巴金

3、《围城》钱钟书

4、《阿Q正传》 鲁迅选集/鲁迅著

5、《骆驼祥子》老舍著

6、《边城》、《沈从文散文精编》沈从文著

7、《自己的文章》 张爱玲著，傅光明主编

8、《雅舍小品》梁实秋著

9、《林清玄散文》（台湾）林清玄著

10、《一个人的村庄》刘亮程

11、《我与地坛》 史铁生著

12、《人间草木》汪曾祺著

13、《北方的河》张承志

14、《汪洋中的一条船》 郑丰喜

15、《射雕英雄传》金庸著

16、《花季·雨季》郁秀

17、《文化苦旅》余秋雨著

18、《守望的距离——周国平散文集》 周国平著

19、《余光中诗选》刘登翰、陈圣生选编

20、《解读大师》 鄢晓霞编

21、《论语今读》李泽厚

22、《美学散步》宗白华

23、《汤姆叔叔的小屋》（美）斯托夫人著；黄继忠译

24、《马克吐温中短篇小说选》 叶冬心译

25、《莫泊桑短篇小说选》 赵少侯译

26、《圣经故事》 刘小江编

27、《希腊的神话和传说》 斯威布 著楚土南译

28、《人类征服的故事》（美）房龙常莉译

29、《瓦尔登湖》(美)戴维·梭罗著

30、《 莎士比亚故事选 》(英)兰姆姐弟改写；萧乾译.

第三篇：郑州育才外国语学校教师量化管理制度

郑州育才外国语学校教师量化管理制度

为了正确、客观评价教师的德才表现和工作实绩，激励督促教师自觉提高政治业务素质，认真履行岗位职责，不断提高教育教学质量；根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试改革的通知》精神，特制定本考核细则。

◆考核内容

考核内容分为4项：德(20分)、能(30分)、勤(20分)、绩(30分)

◆考核等次的分值

考核等次的分值确定：．按所得分顺次排名，优秀90分以上，合格一90分，基本合格60--70分，60分以下为不合格。

◆考核内容：

一、德(20分)

(一)评价标准：政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。

(二)量化依据：

1、理论学习(5分)(考核部门：办公室、教导处、教研组。考核办

法：当场记录)

积极认真参加集体学习，主动自学自修，学习笔记完整，且学期无迟到、早退、缺席现象，并认真做好笔记者得满分。

2、尊重国旗、国歌(2分)(考核部门：政教，考核办法：平时考核记录)

升旗仪式严肃认真，学期无迟到、早退、缺席者得满分。

3、教育思想端正(5分)(考核部门：教导处，考核办法：评教，平时考核记录)

团结合作（1分）

谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉、共创文明校风。(1分)

尊重家长(1分)

主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合，积极 宣传科学的教育思想和方法，不训斥。指责学生家长；

廉洁从教(2分)

坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利，无收费、向学生推销学习资料和商品现象，组织或参与有偿补课和有偿家教情况；以学生调座位、当誓干部、评先进、升学等各种借口向学生及其家长“吃、拿、卡、要’等并调查属实的直接定为不合格；

为人师表(1分)

模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。作风正派，注重身教。严于律己，以身作则，无在课堂上吸烟、接打手机、坐着上课等不规范行为，无酒后上课行为。

二、出勤与工作态度(20分)．

(一)出满勤、使满劲，得全分10分。[考核部门：教导处，考核方

法：平时(教务员、班长)考核记录

(二)工作态度(10分)(考核部门：各教研组。考核方法：平时考

核记录)

1、评价标准：服从组织、忠于职守，工作积极主动，一丝不苟，完成任务好。遵守工作纪律，服从工作安排，顾全大局，有责任心，愉快接受临时性工作，积极参加义务活动，得满分。

2、有如下情况酌情如分：

(1)违反工作纪律者，(工作时间闲谈、打牌、下棋、玩电脑游戏、炒基金、炒股票、串岗等做与教学无关的事)；

(2)强调个人原因，不完成学校工作，工作被动、推倭，应付差事者；

(3)上班时擅自离岗者：

(4)擅自调课者；

(5)值周、值日、值班教师职责履行不好，不负责任，资料不全者；

(6)党政工团、少先队、教导处、政教处、行政、财务室等工作部门工作不到位，任务完成质量差，或由于工作不负责任造成失误的，给主管人员扣分；

(7)体育教师要带好两操，一次不带操按旷课～节处理：

(8)不按时上报材料者。

三、业务能力(30分)

(一)教学工作满量(10分)积极从事学校分配的工作，且完成较好 即视为满工作量。

(1)小学教师课堂教学工作量： ①语文、数学每周2个班教学任务：

②语文、数学每周1个班教学任务并担任班主任； ③其他课目每周课时16—20节。

（2）除校长、书记外，副校长、学校中层以上领导每学年听课不少于 5节，有条件的可适当兼课；非教学工作量可根据实际情况，折合纳入总 教学工作量；跨年级、跨课头、带运动训练队、兴趣活动、培优辅导、学 困生辅导课根据情况，适当加分。

(二)教科研能力(10分)

1、评价标准：

(1)岗位专业知识及基本功扎实、过硬，工作中具有不断创新能力；

(2)主动获取新知识、新信息，不断完善知识结构、掌握运用现代 化教学手段的能力；

(3)具有较强的语言表达能力和文字表达能力，善于做学生思想政 治工作；

(4)有对学校、班级、学科工作组织、管理、协调能力；

(5)具有教改实践、教学评价、教研科研的能力。

2、有下列情形者，酌情加分：

(1)不按时限制订工作计划，或虽制订但任务不明确，重点不突出，措施不具体，无创见，进度不合理者；

(2)不重视工作中的信息反馈，个人实践资料积累不及时，期末无 一定价值的总结或报告，期末查评无记录者；

(3)不积极参加各项教科研活动考；

(4)认真备课，教案能体现现代教学理念，超前备课，教学目标明 确，有实现目标的教学过程和强化训练，有板书设计；教具、电教设备，学具准备充分；有学法指导和学生活动设计；有创意，不照搬参考书。这 不到以上要求者；

(5)无学生平时成绩记录烤试不得少于三次)、平时活动记录者；

(6)对学生要求不严，学生作业缺交严重，且书面脏乱、燎草，任 课教师无改进措施，批改不合要求者；

(7)所任课堂学生纪律差，教师维持无效，以致逐渐形成乱堂差班 者；

(8)班主任班级管理不到位，卫生纪律差，违纪违规现象屡次发生者。

(9)教导处的常规检查送检不及时者；(10)教师学期累计听课数量达不到要求者或听课记录造假者，教研 活动无故缺席者。

上述10项，考核负责部门为：教导处。考核办法：平时、学期检查

记录．

(三)考评课(10分)(考核部门：教导处。考核办法：考评材料。)考评小组采用推门听课方式考评教师、一次或多次考评。

四、绩(30分)

(一)教学效率(15分)(考核部门：教导处考核办法：平时记录，验审材料及有关数据)

1、评价标准：胜任工作、完成任务好，期中、期末检测成绩在同学 科中名列全校前茅；

2、有下列情况减分：

(1)教学质量差，平均分低于校平均分者；

(2)辍学、巩固方面：班主任或任课教师由于教育管理不当等原因 造成班内学生辍学，辍学率超过一定标准，班主任不得参评优秀。

(二)、教育成绩(15分)(考核部门：教导处考核办法：平时检查记 录，验审有关材料或测评)

规程落实好，创造性开展各种形式的德育活动，积极参加学校组织的 各种活动，并取得良好效果。班内风气正，凝聚力强，健康向上。学生在 社会上表现优秀，给校集体争光。学生遵守行为规范好，学期无任何违法、违纪及伤害事故。转化后进生有突出成绩。

班内发生重大责任事故，如学生严重打架时间，由于学生发生严重身 体伤害，家长、学校、各职能部门间发生严重冲突者等，直接取消相应责 任人评优权。本《细则》从下发之日起执行。

第四篇：杭州外国语学校：英才教育样本？

14岁的陆佳蕾戴着一副450度的近视眼镜，在时代周报记者面前坐下来，露出安静的笑容。

这种笑容，也曾出现在央视的节目中。2013年7月，这位杭州外国语学校（下称“杭外”）的初二学生，与她的四位同学一起，代表浙江省参加了由央视和国家语言文字工作委员会共同举办的首届“中国汉字听写大会”（下称“汉字大会”）。10月18日晚决赛，杭外代表队获得了前五位中的四席，陆佳蕾夺得冠军，陆佳蕾的三位同学于佳敏（第二）、赵杉佳雯（第四）和刘浥尘（第五）也发挥上佳。

在汉字大会结束后，原中央领导人李岚清特别致信杭外，表示祝贺和赞扬：“你们的教学实践说明，外国语学校不仅能教好学生外语，同时也能教好汉语，并取得了很好的成果。这些经验值得其他学校借鉴。”

“社会上对外语学校在认识上存在误区，容易把外语类学校和外语专业挂钩，以为外语类学校就是外语强。我们首先是一所中学，然后是外语类学校，中学的要求我们都要完成。”谈及杭外的成功，校长方健文这样对时代周报记者说。

此次汉字大会，“学校没有给学生提任何要求，我们的想法是让学生去享受，我们看重的是学生从容自信的笑容。我很欣赏赵杉佳雯在央视上说的一句话，‘这是中国汉字大会，不是大赛’，我觉得这是学生认识的一种境界，这是杭外教育留下的印记。得冠军有实力也有运气成分,但教育没有偶然。”方健文说。

多年来，杭外是中国几所精英中学中别样的一所,“可以说，杭外是中国素质教育的顶级水平，也是茫茫教育界的奇葩。”一位毕业于杭外的人士如此评价母校。

不为应试教育而教学

在浙江的一些著名中学中，杭外一直以来都保留着自由之风。

“整个杭外教育不是为应试设计的，我们注重培养的是学生自我学习的能力。”杭外党委副书记唐玉娣向时代周报记者介绍说，“我们给学生布置的作业很少，基本不补课。过去有家长觉得家庭作业不多，担心会考不过其他学校的学生，但在与孩子交往的过程中会发现，孩子的气质、知识面、自信心都不一样了。”

杭外现有固定的五大节日：文化节、艺术节、英语节、体育节和科技节。“杭外的活动在名义上跟其他中学是一样的，但区别在于，我们关注的更多是过程，在过程中人人都参与、人人有提升，这个提升包括学习在内的综合能力。”方健文说。

“普通中学是单纯地完成学习任务；我们在完成学习学科任务的同时，还需要投入大量精力参与活动，要求学生善于学习、乐于学习，势必要求学生在学习上更有效率。”唐玉娣说。

杭外宽容的人文气息，催生出包括西溪水文学社、国学社、模联社等在内的30余个学生社团，它们为杭外的素质教育注入了活力。陆佳蕾参加的社团是聚贤庄（武侠社，记者注）和法学会。她喜欢读故事，今年印象较深的是读了余华的小说，包括《活着》和《许三观卖血记》。

陆佳蕾佩服的是同学刘浥尘，这位被称为“大师”的初二学生是此次汉字大会的“神级”选手，在比赛中以洒脱自信折服了观众。“杭外学生的特质跟其他学生不太一样，很放松。”杭外此次参加汉字大会团队的带队老师苏云生说。

杭外的学生为什么在大场合不紧张？在校长方健文看来，是因为杭外特别注重培养学生的自主思维能力。

“杭外教育最可贵的一点是，学生到了初三左右都会慢慢有自己的想法。我们鼓励学生会思考、会学习、有独立思想，让学生在杭外能够自由地发展。”方健文说“我相信很多中学校长也有这样的理念，但是很难改变。因为每一代杭外人都一直遵循这样的理念，慢慢形成了一种文化。客观而言，杭外六年一贯制的教学也起到了一定的作用，我们有六年时间来贯彻这种理念。”

课前五分钟的演讲已成为杭外的一个常规节目，从初一直到高三，涉及每个学科。“比如社会课、历史课，就会注重学生思辨能力的培养，对社会问题背后的思考。最近我去听了一堂课，学生在课上关注的是国外的安乐死，包括法律、伦理、社会各层面的思考。再比如最近有个高一学生，在社会课上讲的是北京李某某事件，涉及对未成年人隐私保护等法律问题的探讨。”唐玉娣介绍说。

陆佳蕾最近做过演讲的是语文课和社会课。语文课，她讲的是《史记》里的项羽。她从项羽评价秦始皇说“彼可取而代之”开始，到项羽在乌江边自刎结束。“项羽这个人是个可用之才，但不是用人之才。”陆佳蕾说，她把课余看过的一位教授对项羽的评价用在了演讲中；在社会课，陆佳蕾讲的是薄谷开来案，她从网络中搜寻了薄谷开来案的资料，在课堂上作了演讲。

培养具有国际视野的年轻人

多年来，杭外在教学上一直坚持国际化的步伐。目前，杭外已与美国中小学合作共建了两所“孔子课堂”，在国际上有十余家姐妹学校。

“通俗一点讲，我们要培养的是具备国际视野的年轻人。”校长方健文说，杭外主动接受海外教育的先进理念，“我们从1986年就开始跟美国学校交换老师，每年都会派5名以上老师在国外执教一学期以上，短期学习的老师达到90%以上。可以说，我们对国际基础教育的动态，掌握得比较清楚。”

“我们的英语教学是与国外的中学接轨，英语教材我们用的是美国的原版教材，注重英语表达的准确性、流利性和逻辑思维性，在课堂上是以学生为主体，老师更多的时候是辅

助或指导的角色。其他学科，也会受英语教学这种理念的影响，比如有老师会就同一堂课的内容，用语文和英语同时教学。”方健文说。

杭外正准备将基于文化的外语阅读，提升到基于文学的阅读，也就是接近西方的母语教学，“我们推荐学生读国外的经典名著，包括由名著改编的电影；我们还推荐学生了解西方的学术，现在高校的学术根基主要是西方的，杭外的学生会很适应高校的学术氛围。”方健文说。

杭外的国际化也体现在它参与国际文化的交流中。2012年伦敦奥运会前夕，英国广播公司（BBC)邀请杭外学生与国外中学生一起畅谈奥运精神。作为中国的唯一代表，杭外学生面对BBC的镜头，谈及对运动的理解。“我看了之后，真是觉得学生讲得很好。”方健文说。

“很多应试教育出来的学生在中学学得很苦，进入高校后一下子松掉了，杭外在中学里逐渐培养学生自主学习的能力，正因为如此，我们的学生在高校特别受欢迎。”唐玉娣说。

2013年10月，清华大学根据近年来中学录取人数以及中学毕业生在该校学业、综合素质表现等情况，为全国共21所重点中学颁发了“中学毕业生清华成长奖”，杭外是杭州地区唯一上榜学校。

目前，杭外大概有1/3的毕业生会选择出国，20%的学生能保送国内重点高校，其余学生参加高考。“我们不会为了升学率来要求学生参加高考，我们尊重学生和家长的选择，确实有一些有实力问鼎高考状元的学生选择了留学。”唐玉娣说。

杭外2013届毕业生收到了来自世界各大名校的660份录取通知书，其中就包括牛津大学和剑桥大学的10份预录取通知书。

“现在提教育现代化、教育国际化，我一直认为，教育国际化不是教育西化，国际上也承认中国的基础教育有可取之处。杭外过去与欧美国家有很多的学习借鉴，这两年也正在考虑向香港、新加坡等地学习，这些地区怎么传承中国文化，值得我们去学习。”方健文说。

2013年一些省市出台的“高考改革方案”当中，英语高考分值将降低，外界似乎嗅到了高考风向标的异动。对此，方健文说：“对普通学校来说，可能影响很大。但对杭外来说，影响不会太大，我们不会因为高考指挥棒的变化刻意更改教育模式，素质教育是一个很系统的综合工程，我们遵循的是人才培养的基本规律。”

“腹有诗书气自华”

在杭外教务处副主任倪江的理解中，杭外的文化传统是崇尚“宽容大气，兼容并包”，学校对学科规划、教学模式的探索持开放和宽容态度，教师在课程自主性上有很高的自由度。

倪江参与了杭外学生在汉字大会中的辅导准备工作。为了加深记忆，在参赛前几天，他给五位学生讲解了生僻字背后的故事。

陆佳蕾在决赛中遇到的一个词语是“婉娈”，这个词她此前闻所未闻，是根据汉字规律推理出来的—“美好的样子”基本和“女”这个偏旁有关，峰峦、鸾凤和鸣的声旁都是“亦”，“婉娈”是这样写出来的。

引导学生大量阅读，是杭外保持多年的传统。每个学期、寒假暑假，学校都会给学生推荐阅读书目，包括散文小说、政治经济、西方哲学、艺术美学等。

“阅读是杭外学生必做的作业，看什么书，根据年龄的不同，会有所区别，我们比较提倡专著的阅读，而不是拼盘式的阅读。通过大量的阅读积累，肚子里有货，学生自然也不会封闭、保守。”倪江说，现在学校图书馆里每天安静读书的，最多的就是初一学生。

“初一入校那年文化节上的话剧演出，《雷雨》、《荆轲刺秦王》，学长们身体力行告诉了我们，什么才是杭外人的学识。开学第一天老师就指点我如何读书，杭外浓郁的人文氛围读书氛围告诉我们什么是‘腹有诗书气自华’。”陆佳蕾回忆说。

在2012年杭外的“高一语文作业阅读书单”中，包括了100多本书、20部深度电影。书籍推荐部分，除了经典散文，还有老子的《道德经》、柏拉图的《理想国》、汉娜•阿伦特的《极权主义的起源》、帕斯卡的《思想录》和司马迁的《史记》等。

“如果我们单纯搞应试教育的话，就不会做阅读书单。普通中学的学生这会儿可能都在做试卷，而我们的高三学生很多还在看课外书。”唐玉娣说。

“从初一到高三，杭外的学生一直在阅读。过去几年，我就把莫言、品特的作品介绍给学生，让他们去体味，很多学生的水准完全达到了高校学生的水平。”倪江说。

倪江今年教的是高三语文，在爱丽丝•门罗获得2013年诺贝尔文学奖后的10月下旬，倪江将门罗的小说《逃离》用扫描笔扫出来后，发给同学们看。接着，倪江让学生写读后感，然后将学生的各种观点，包括疑惑，做成教案发给学生，专门开课讨论。

倪江发现，相较于女生，男生理解起来更吃力，“因为门罗的作品有女性主义的色彩，《逃离》中有回家、流浪、漂泊的味道，特别是现代人逃离家庭藩篱的困境，高三学生是容易接受的。我最后问学生一个问题：你们会把这些阅读体验变成人生的正能量吗？”

第五篇：杭州外国语学校高一语文寒假作业

杭州外国语学校高一语文寒假作业

1、阅读第一轮文学作品和第二轮学术经典作品推荐书目上的书，完成两次读书摘记。要求撰写两篇文章，其中1篇为自由感悟，1篇为小论文，要求有足够的质量。

2、完成1篇观影文章：可以是电影感悟，也可以是观影小论文，要求从以下推荐电影中任选一部撰写，不得抄袭，下学期开学上交打印稿。

3、推荐电影清单（可从风行网下载，请至少看其中5部电影，并选择其中一部撰写文章）： 普通级：

（1）《蓝》（波兰基耶斯洛夫斯基导演，生命伦理大作）

（2）《罗生门》（日本黑泽明导演，世界真相不可言说）

（3）《楚门的世界》（澳大利亚彼得·威尔导演，我们都活在被窥视的世界里）

（4）《机遇之歌》（波兰基耶斯洛夫斯基导演，赶火车与人生的三个版本）

（5）《入殓师》（日本泷田洋二郎导演，用生命守护死亡）

（6）《霸王别姬》（中国陈凯歌导演，戏。梦。人生。）

（7）《日瓦戈医生》（美国大卫·里恩导演，鲍·帕斯捷尔纳克原著小说改编，苏联革命中的人性悲歌）

（8）《钢琴师》（美国罗曼·波兰斯基导演，音乐比战争永恒）

（9）《巴别塔》（美国亚里桑德罗·冈萨雷斯·伊纳里多导演，人类相互隔绝样本）

（10）《三峡好人》（中国贾樟柯导演，一个工程的建立与一段感情的消亡）

发烧级（适合对电影有较多了解、对电影语言艺术有较好接受能力的同学）：

（1）《狗镇》（丹麦拉斯·冯·提尔导演，“Dogma95电影”标志人物的杰出作品）

（2）《2001太空漫游》（英国库布里克导演，最伟大的科幻片）

（3）《Hello树先生！》（中国韩杰导演，后现代中国农村景象）

（4）《去年在马里昂巴德》（法国阿伦·雷乃导演，阿兰·罗伯-格里耶编剧，意识流电影经典）

（5）《十诫》（波兰波兰基耶斯洛夫斯基导演，包括10部片子，对应圣经“十诫”，自选其中一部观赏即可）

（6）《让子弹飞》（中国姜文导演，寓言化的后现代狂欢）

（7）《白夜》（意大利卢奇诺·维斯康蒂导演，陀思妥耶夫斯基同名小说改编，影史影像经典）

（8）《雾中风景》（希腊斯特赫·安哲罗普洛斯导演，剧痛中成长）

（9）《暗恋桃花源》（台湾赖声川导演戏剧，后现代主义戏剧经典）

（10）《乡愁》（俄罗斯“诗人导演”安德烈·塔科夫斯基导演，流浪的俄罗斯之魂）

4、无论通过什么方式（电影、剧场、演出活动、电视节目、自己扮演等），参与一次中国古典戏曲演出观赏活动。制作一份与之相关的个性化报纸，开学后选取优秀作品布置年级展板。

附录： 杭外高一第二轮读书活动书籍推荐清单 2011.12.2

5一、经典的文化著作如何阅读？与文学作品不同，以下著作更多的是给人理性的思索，智慧的启迪，一个人一生无法避免与人类的精英分子对话。可能我们的学养还无法企及学者或文人的高度，可能我们对社会生活的理解还非常粗浅，但是不要害怕阅读，不要害怕那些鸿篇巨制，每一本书都是一个思想体系。我们借此明理，借此摆渡自我，借以步向更广阔的人生。

经典著作可以参读编者的话或者译者的话，而晦涩处姑且放过，有心得处做点圈点勾画或者记录之。你会发现，宏阔的视野给人助益良多，你发现自己不会再被蒙蔽，不会再在洞穴里生存，光明会照亮你的生活。于此同时，我们也慎重地提出，不要让自己的大脑成为别人的跑马场，认同而不崇拜，反对而不偏激，学术的种子才可能生根发芽。

语文报编辑厉勇(420850460)13:31:51

二、你也可以选读自己认为堪称经典的文、史、哲等著作，只是，需要坚持，半途而废的阅读危害堪比一场草草结束的战争。为了阅读方便，特设以下一些专题，大家可按专题选读，也可自由选择自己喜欢的书籍阅读：

经典散文

（中国）北岛《午夜之门》《青灯》等

（中国香港）梁文道《常识》

（中国）朱大可《记忆的红皮书》

（中国台湾）龙应台《目送》

（中国）陈平原《北大精神及其他》

（中国）季羡林《牛棚杂忆》

（中国）史铁生《病隙碎笔》

（中国）巴金《随想录》

（中国）汪曾祺《蒲桥集》

（美国）爱默生《爱默生散文选》

（英国）弗朗西斯·培根《培根论人生》

（日本）川端康成《花未眠》

（中国）周国平《周国平散文》

乌托邦与反乌托邦乌托邦：

（中国）老子《道德经》

（古希腊）柏拉图《理想国》

（英）莫尔《乌托邦》(英)罗素《西方哲学史》

反乌托邦：

(英)阿道斯·伦纳德·赫胥黎小说《美丽新世界》

（英）乔治·奥威尔小说《1984》

（英）乔治·奥威尔小说《动物庄园》

（俄）尤金·扎米亚金小说《我们》

（捷克）哈耶克论著《通往奴役之路》

（英）威廉·戈尔丁小说《蝇王》

（俄）亚历山大·索尔仁尼琴纪实小说《古拉格群岛》（上下）

（德）汉娜·阿伦特《极权主义的起源》

生命哲学

（中国）老子《道德经》

（中国）庄子《庄子》

（德）叔本华《叔本华论生命悲剧哲学》

（德）尼采《查拉斯图拉如是说》《人性的，太人性的》

（法）帕斯卡《思想录》

（法）蒙田的《蒙田随笔集》 自由精神

（英）约翰·密尔《自由论》

（美）林达美国系列《历史深处的忧虑》《我也有一个梦想》、《总统是靠不住的》、《如彗星划过夜空》等

（中国）刘瑜《民主的细节》

（中国）王小波《沉默的大多数》《我的精神家园》等

（中国）熊培云《思想国》《自由在高处》

（中国台湾）龙应台《请用文明来说服我》《野火集》《美丽的权利》等

（中国）傅国涌《百年梦寻》

（中国）蔡定剑《民主是一种现代生活》

风骚传统

（中国）余冠英《诗经选注》

（中国）程俊英《诗经注析》（与蒋见元合注）、《诗经译注》

（加拿大）叶嘉莹《唐宋词十七讲》《迦陵说词讲稿》等

（中国）苏缨、毛晓雯《唐诗的唯美主义》

（中国）安意如《人生若只如初见》

（中国）苏缨、毛晓雯、夏如意《纳兰容若词传》

文史精华

(汉)司马迁《史记》或《楚汉风云录:史记精华》

(唐)吴兢《贞观政要》

（美）黄仁宇《万历十五年》

（中国）张鸣《摇晃的中国》

（中国台湾）柏杨《中国人史纲》《丑陋的中国人》

（美）亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》

（中国）辜鸿铭《中国人精神》

（中国）吕思勉《中国通史》

（美）威廉·L·夏伊勒《第三共和国的崩溃》

艺术美学

（中国）王国维《人间词话》

（中国）宗白华《美学散步》

（中国）王小慧《我的视觉日记》

（中国）程青松、黄鸥《我的摄影机不撒谎》

（俄）安德烈·塔可夫斯基《雕刻时光》

（中国台湾）徐复观《中国艺术精神》

（中国）陈丹青《荒废集》《退步集》

（中国）北岛、李陀《七十年代》

（中国）查建英《八十年代访谈录》

（英）戴维·洛奇《小说艺术》

（意）卡尔维诺《为什么读经典》

（美）哈罗德·布鲁姆《西方正典》

政治经济

（英）亚当·斯密《国富论》

（中国）孙隆基《中国文化的深层结构》

（德）马克思、恩格斯《共产党宣言》

（德）马克思《1844 年经济学哲学手稿》

（德）马克斯·韦伯《新教伦理与资本主义精神》

（美）托马斯•弗里德曼《世界是平的》

（捷）哈耶克《个人主义与经济秩序》

（法）波伏娃《第二性》

（法）加缪《反抗者》

（中国）钱穆《中国历代政治得失》

（中国）汪丁丁《串接的叙事》《海的寓言》等

宗教伦理

《圣经》选读

（古希腊）亚里斯多德《尼各马可伦理学》

（中国）南怀瑾《金刚经说什么》

（中国）南怀瑾 《论语别裁》

（中国）尚荣译注《坛经》

（中国）庄子《庄子》

（英）亚当·斯密《道德情操论》

索甲仁波切《西藏生死书》

（中国）刘小枫《沉重的肉身》《拯救与逍遥》《拣尽寒枝》《这一代人的怕和爱》等（奥地利）弗洛伊德《文明与缺憾》