采撷作文教学用

第一篇：采撷作文教学用

采撷作文教学“五彩珠”

白晶云

作文教学是语文教学的重中之重，写作能力的高下，是学生语文素养高低的重要体现，也是我们初中语文教师关注的重点。我认为作文教学就像一串美丽的珍珠项链，而如果能引导学生采撷到作文教学的“五彩珠”，就等于拿到了打开语文知识宝库的金钥匙，学生就能在异彩纷呈的语文知识宝库抒写理想，自由徜徉了

采撷作文教学第一颗宝珠：红珠——中心。

画龙乃需点睛，作文重在立意新，一篇好作文离不开一个深刻的中心。那如何才能确立一个好中心呢？离不开三个方面：立意正确，主旨明确，主题深刻。立意正确，指从真善美角度立意，符合健康的心理，符合社会发展的主流。主旨明确，指文章中心明确，观点突出，使全文写作的核心。主题深刻，指中心要对社会生活有非常深入的理解和探讨，可以使读者产生共鸣。文章有了正确、明确、深刻的中心，就好像神龙有了明亮的眼睛，精气神十足，震撼人心。

采撷作文教学第二颗宝珠：橙珠——材料。

只有明确的中心还是不够的，好文章还需要鲜活的材料来表现它。好材料应真实、典型、新颖。真实，即写真人真事，写自己的亲身经历和切身感受。典型，即材料能充分阐述作者观点或突出中心，具有高度的代表性。新颖，指材料独特，能使人耳目一新，或运用材料的角度很独到。鲁迅先生的《阿长于山海经》对材料的选择就很好的体现了这一点，鲁迅与保姆阿长的故事来源于作者的亲身经历，饱含了对长妈妈的一片深情；买山海经，谋杀隐鼠，元旦的礼节等典型事例的选择，生动地塑造了长妈妈这个善良热心却又粗俗卑微的底层劳动妇女的形象；另外，因为这些材料来自鲁迅独特的生活体验，所以读来格外新颖有趣。

采撷作文教学第三颗宝珠：黄珠——构思。

有了明确的中心和典型的材料，还需要有一个巧妙的构思把它们串联起来。而一个巧妙的构思离不开：结构的完整性、线索的清晰性和文段的层次性。结构的完整性，指文章有完整的开头、正文、结尾，而且过渡、铺垫、照应运用灵活得体。线索的清晰性，指文章能巧妙的把某事物，某词语，某句话，或某种情感设计成线索，并贯穿全文。如朱自清的散文《背影》就巧妙地把背影设计为线索，从而串联文章的所有情节，突出父爱这个主题。而文段的层次性则指，按事情的发展，情节的变化，时间的推移，地点的转换，人物的增减，情感的变化等为文章分段，段落之间层次要分明，语意要连贯，逻辑关系要正确，从而组成一个有机整体。巧妙的构思能使看似平淡的材料平中见奇，能使中心更加突出，更能使情节跌宕起伏，扣人心弦。

采撷作文教学第四颗宝珠：绿珠——语言。

具备了中心、材料、构思，一篇文章便成竹在胸，但是怎样才能让这些智慧的火花化作涓涓细流倾注笔端，自然流泻在纸张上呢？这当然就要靠那些生机勃勃、优美跳动的文字了。在写作中我们要注意，文笔的流畅性、修辞的生动性和语言的延展性。文笔的流畅性，指作文语言要流畅、通顺、无语病，这是写好一篇文章最基本的要求了。修辞的生动性，即能正确灵活的运用多种修辞手法，使文章生动形象，妙趣横生。语言的延展性，则是指文章句式多变，长短句交替使用，语言有深度，能引起读者的深刻的思考和丰富的形象。

采撷作文教学第五颗宝珠：青珠——书写。

书法是流动的艺术，再优美的语言也要通过文字来展现，为此我们必须注意：书写的正确性、工整性和美观性。书写的正确性即书写正确，没有错别字。书写的工整性指书写工整，笔画清晰。而书写的美观性则指文字美观大方，有书写功底。所以美观大方的书写，能为我们的作文插上会飞的翅膀，让我们的作文充满无穷的魅力

愿我们的学生都能在语文学习的知识宝库中，采撷到作文教学中——中心、材料、构思、语言、书写——这五颗神奇的“彩珠”，愿我们都尽情地舞动手中的钢笔，写下涓涓流淌的文字，抒写花样多彩的人生！

第二篇：采撷书香

采撷书香，与书为友

河北承德市民族中学肖博指导教师 李晓凤

老师们、同学们大家好：我今天演讲的题目是《采撷书香，与书为友》。“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。

从古到今，多少文人墨客历经磨难，头悬梁、锥刺骨，苦读圣贤之书，最后功成名就。战国时期的纵横家苏秦游说秦王遭到冷拒，跌入人生谷底的他并没有甘心于失败，而是每日以锥刺股，发奋苦读，终于有了身挂六国相印的荣耀。一代伟人毛泽东，小时候因为无钱买书，每次都到亲戚朋友家去借书读。白天出去放牛，晚上就在昏黄的豆油灯下苦读。就是这种追求知识的精神和坚忍不拔的毅力才使他拥有了远大的理想和抱负，终于一统南北，成为新中国杰出的人民领袖。

读书是快乐的，读书之乐，乐在开阔眼界。眼界有多大，世界就有多大。可能因为我是一个女孩子，从小父母就经常对我说：“与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己”。所以从那时起，我就喜欢读书。《巴黎圣母院》中那位奇丑无比的敲钟人，有一颗金子般善良的心，为了保护美丽的吉普赛女孩，他宁愿牺牲自己的生命；战国时期的无盐女钟离春，面貌虽丑，但饱读诗书，志向远大，为了拯救国家，她冒着杀头的危险，向齐宣王进谏。书中的故事告诉我，外在的美只能取悦一时，内在美才能经久不衰。读书，让我知道了什么是真、善、美。

上了初中我见识了更为广阔的读书世界，在这里，我学会了李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信乐观，我懂得了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的仁者胸怀，我领略了杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，读书使我懂得了，做人要胸怀宽广、荣辱不惊；做事要目光远大、脚踏实地。

歌德说过：“读一本好书，就是和高尚的人谈话。”我在和苏轼的：“云边雁断胡天月，陇上羊归塞草茵”的交谈中读出的是忠诚，悟出的是伟岸；我在和谭嗣同的：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的交谈中读出的是正气，悟出的是坚韧；我在和鲁迅的：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的交谈中读出的是一种锥心颤骨的震撼，悟出的是心底的崇仰与赫然。读书让我懂得了人生的意义与价值。

是啊，读一本好书可以使我们从智者的叮咛中顿悟人生的真谛，从伟人的记录中感悟高尚的情怀，从英雄的故事中找到和命运抗争的无穷力量和坚强意志。我们无法丈量自己生命的长度，但我们可以拓展自己生命的宽度，我们无法改变人生的起点，但我们可以改变人生的终点。

站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书做垫脚石，我们可以攀得更高。

此时此刻，回味这迷人的书香，心中的理想之灯更亮了，前进的目标更坚定了，因为我知道，书香伴我，一定会带给我更多的知识和智慧，赐给我更大的力量和勇气，我愿采撷书香，与书为友，做一名书香学生！

第三篇：采撷方言,经营作文

采撷方言，经营作文

安徽省亳州市立仓中心小学 葛晓磊

作文历来是都是个老大难的问题。很多学生，说话头头是道，可一写起作文，则字字艰辛。究其原因，是方言的渗透，影响了普通话的表达，使行文东一榔头西一棒子，堆砌出的作文也形同老鸹窝。一些老师也认识到这点，大力棒杀方言，要求应用普通话写作。结果作文是整齐了，可空洞无物。离开了赖以生存的方言，学生的作文也失去了感情。其实，方言是作文的宝藏，如果能合理采撷，是很容易经营出好作文的。

那么，如何采撷方言，经营作文呢？笔者认为可从以下几个方面做起。

一、从生活出发，高于生活

针对学生瞎编乱造，语文新课标一再强调“说真话、实话、心里话；不说假话、空话、套话”。如何才能解决学生“无米”的窘境，又让“巧妇”们有所作为呢？刘国正先生给出答案：脱离生活，写就变成无源之水，技巧就变成无所附丽的文字游戏。而与生活结合，则读有嚼头，写有源头，全局皆活„„。传统的教学模式，使学生的写作脱离生活，为了应试，学生写作训练的重点都围绕着作文形式，忽视了内容的真实性，以致于写出的文章言之无物。根据农村学生的生活特点，我在教学中要求学生课外去体验生活，观察生活。例如，春天来了，我让学生注意观察，春天在哪里？有哪些特点？我要求学生注意观察，做生活的有心人，注意记录过程，特别是每个细节。经过一段时间的观察，我让学生分别完成一篇作文，角度可以任意选择。结果，此次作文训练取得了很好的效果，春天在学生的作文中无处不在，无处不绚烂多彩。一个同学写道：春天在父亲的手上，那双被杂草染绿的手，正茁壮生长着一个麦田。一个同学写道：我问母亲，春天在哪里？母亲说，春天就坐在这里呀！你就是我最美的花„„这样的文字，真情饱满，已远远高过春天。

可见，只要作文训练或命题靠近生活，学生就会关注生活，从生活出发，变得有话说，想说话，有想法，敢于想。而作文有了生活的血肉，自然色泽味俱佳。

二、从回忆入口，方言记述

记忆是人类灵魂的宝库。回忆是学生作文素材的宝典。在教学中，我鼓励学生通过回忆，把在脑海中的熟知的生活内容，尝试用方言口头表达出来，然后再用文字表达出来。虽然口述整理的文字不太合乎语法习惯，但是一篇具有完整故事情节的作文，就在学生的口述整理下，不知不觉地浮现出来。这解决了学生作文时无从写起而胡编乱造的弊病，让学生感到写作文原来如此简单，就像自己生活当中思考问题或与人交流对话一样轻松自如，从而帮助学生克服了写作的心理障碍，培养起写作的信心和热情。

一个学生在《我最感兴趣的一件事》作文中，写到最感兴趣的是钓鱼，尽管题材老调，但他却写出了真实的生活感受，让人回味无穷。鱼儿快上钩时的那一瞬间，他用方言口述道：“„„鱼儿精着呢，才不会咬着鱼饵就跑，它存心跟你闹着玩。当渔浮像老太太走路一样晃悠时，千万别动，那是鱼忽悠你。当渔浮一头栽下去，这时你一拉一个准„„”学生叙述的经历生动、完整，这样的方言口头表达对于学生来说游刃有余，作文也声色具备有血有肉。

三、从修饰着眼，修改润色

学生口述整理出来的文章虽形象生动，毕竟是以方言语法为表现形式，它只能原汁原味地再现生活，实现写作时的从“无”到“有”，仅仅是成文的第一步。为了达到推广、交流的目的，还要对整理出的文句加以修改，使之合乎现代汉语语法规范，让更多的人理解它、进入它。这就需要让学生明确方言和普通话在语法上的主要区别，在训练过程中不断纠正自己的方言习惯，渐渐让学生过渡到以使用普通话为习惯。

“人靠衣裳马靠鞍。”作文同样要修饰、包装。思想性和艺术性，是一篇好作文的旗帜。通过语句的修改和润色，可以使文章语句达到文从字顺的艺术效果。因此，可让学生反复阅

读自己初稿，在原作的基础上，对文句加以修改润色，删除与文章情感、主旨等不太符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过渡的语句或关联词，使文章的语句更为优美，思路更加清晰，语脉更畅通，最终达到文质兼美的效果。

方言有助于学生表达自己，利用方言作文，有助于学生把自己的生活，用切身实际的语言“形式”表达出来，有效解决了学生作文中的表达问题和写作素材匮乏难题。学生没有了语言表达障碍，又有了丰富飞写作素材，写作热情自然就会高涨，日常生活中就会关注生活。这样，他们的作文既有了生命，又有了动力。如是反复，形成取之不尽用之不竭的良性循环。

第四篇：“环保纪念日”采撷

“环保纪念日”采撷

周昱军（广东省韶关市第十一中学512029）

当今世界，人类的生存和发展面临着许多重大问题的困扰，如粮食短缺、人口增长过快、环境污染、资源开发不合理等，这些问题的产生归根到底都是因为人类对环境保护的认识不足、环境保护意识淡薄所引起的。因此，问题的解决最终有赖于全民环保意识的提高。对新世纪的主人进行环境教育，增强他们的环境保护意识就显得尤为重要。而其中结合环保纪念日，开展宣教活动是重要的途径之一。在这些环保纪念日中，可开展形式多样的宣教活动。如配合纪念日有关主题，举办环保知识讲座；进行环保知识的问卷调查；组织学生进行演讲比赛、征文比赛；利用黑板报、墙报进行宣传展览；排演环保节目；环保意念的绘画、摄影创作比赛等，这些活动的开展，对促进环境保护教育、促进学生环境保护意识的提高和良好环保风尚的形成无疑有很大的帮助。现将笔者所收集整理的有关环保纪念日记录如下，以供参考：

2月2日——国际湿地日3月12日——中国植树节

3月21日——世界森林日3月22日——世界水日3月23日——世界气象日4月7日——世界卫生日4月22日——地球日

4月~~~5月初的一个星期——爱鸟周5月2日——国际生物多样性日

5月31日——世界无烟日6月5日——世界环境日6月17日——世界防治荒漠化和干旱日

6月25日——中国土地日6月26日——国际禁毒日 7月11日——世界人口日

9月16日——国际保护臭氧层日

9月27日——世界旅游日10月4日——世界动物日10月16日——世界粮食日

第五篇：采撷书香,硕果累累

采撷书香，硕果累累

读书益人生，书香满校园。为了丰富校园文化，展现我校学生多才多艺的一面；用明丽的色彩和充满活力热情的图画来激起同学们的读书热潮，提高学生创新意识、创造能力和动手、动脑的能力；同时根据我校首届读书节活动方案的计划安排，近日我校少先队大队部组织全校学生开展了以“读书”为主题的手抄报评比活动。各班学生均积极准备，踊跃参加，学校共收到一百多份学生的手抄报。

每张精美的小报，从栏目设计、资料收集，到编辑排版、美工绘画，无不闪烁着创新的火花，体现着纯真的童趣，收获着精神的食粮。看着一份份精致美观、书写工整、内容丰富、图文并茂、色彩鲜艳、赏心悦目的作品，我们仿佛看到一群勤劳的小蜜蜂在百花丛中欢快地飞舞着、在蜂房里辛勤劳作着，不知不觉地浸入淡淡的花香和甜甜的蜜香里了。

读书开阔我们的世界，读书助长我们的智慧，读书丰富我们的心灵，读书充实我们的生活。通过此次手抄报比赛活动的开展，营造了我校浓浓的读书氛围；让孩子们在大量的阅读中丰富知识，开阔视野，领悟人生真谛，读书活动也得到了深化、内化；同时还锻炼了孩子们动脑、动手的能力，提高了他们的综合素质。(阴平燕庄小学)