论文：谈子建文学阅读与写作方法

第一篇：论文：谈子建文学阅读与写作方法

谈子建文学阅读与写作方法

单位：漠河县北极镇中心校

姓名：邱东平

时间：2014.5.3摘 要

阅读是输入，提高语文能力；写作是输出，表现语文能力。在语文教学过程中，阅读教学过程与写作教学过程两者互相联系、互相作用、互相促进，构成了语文教学的主体运动。如何使这个主体运动达到优化的目标，其中一个很重要的因素就是把阅读和写作紧密地结合起来，让阅读为写作服务，这样学生学起来就轻松，教师教起来就省劲。

苏霍姆林斯基说：每天不断的读书，跟书籍结下终生的友谊。书籍的海洋，浩瀚无垠。读书，可以令人扩大视野、陶冶情操。教师应经常鼓励学生在认真做好功课的同时，有计划地阅读一些有益的课外书籍，以扩大他们的视野，拓宽他们的知识面。教学中教师要转变观念，从思想上重视阅读，尤其是课外阅读，把课外阅读当作语文学习的一个重要组成部分，对中学生来说，阅读是语文学习中基础的基础，关键的关键。他们知识面可以通过阅读来拓宽，他们思维不够活跃，可以通过阅读来促进；他们语感可以通过阅读来培养。“冰冻三尺非一日之寒。”只有一定量的积累才有质的飞跃，唯有博览群书，才能在潜移默化中受益。

关键词：阅读 写作 培养 方法指导

针对当前初中生名著阅读的现状，作为教师要切实肩负起责任，用富有个性的教育技巧，引导学生、激发学生的名著阅读。保证读书的时间，养成读书的习惯，提高读书的效率，让读书成为学生的最爱，让学生的思想，精神得到提升。学生可以从以下几方面着手去做：

一、制定阅读计划，精选课外读物。

制定计划是课外阅读的前提，课外阅读必须配合教材随时进行，一般一学期制定一次为宜，每周安排一节进行课外阅读为宜；精选课外读物是课外阅读的中心环节，一定要选准适合自己的阅读材料。当前的中学生一般适宜阅读中国的名著，如《西游记》、《三国演义》、《水浒》、《红楼梦》、《朝花夕拾》等，又可以阅读唐诗宋词之类；外国的名著可以阅读《钢铁是怎样炼成的》、《鲁宾逊漂流记》、《呼啸山庄》、《悲惨世界》、《老人与海》、《格列佛游记》等。每学期鼓励学生最少阅读2部名著。

二、适当引导学生的“兴趣”和“注意”。

学生在阅读过程中，总会伴随着一连串的思想活动，例如动机、兴趣、注意等。他们在阅读小说时，大多会把注意力集中在离奇和新鲜的故事情节上。针对这种现象，可以采用“找毛病”方法，让学生去指出作品情节上的安排及错误之处，或材料选择和主题间的矛盾等，去正确引导学生进行课外阅读。

三、鼓励学生带着问题去阅读，敢于发表自己的见解。

当代著名的文学家茅盾说过：“读书要读三遍，第一遍最好很快地把它读完，像在高空鸟瞰全城景观一样；第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，体会章节之间的结构；第三遍要细读，体会一段与一段之间遣词造句的特点。”由此可见，在速读、细读，精读这三个阅读阶段中，不同程度都可以发现问题。在学生阅读时，教师可以让学生首先带着四个问题思考：

1.这本书大体讲些什么？

2.作者详写什么？

3.这本书真实吗？

4.这本书反映了当时社会的什么问题？带着问题对书产生疑问，学生就容易会对书产

生问题，深入体会，得出自己的见解。

四、指导学生养成良好的读书习惯。

科学的阅读方法和良好的阅读习惯是提高阅读效率的关键。我们指导学生课外阅读时最好要求学生一边读书，一边动笔。具体方法如下：

（1）制卡片。将文章中精彩语段、重点词句摘抄，分类整理，便于查问。

（2）列提纲。记述故事大概内容或文章主要意思。

（3）作批注。用不同符号对内容、字句、艺术特色等方面理解、体会、质疑、引申联想等。

（4）写心得。进行课外阅读过程中通过思考研究，一定会从中发现问题，因此我们可以要求学生写成书面文字，哪怕是一段，都能体现学生的创造思维及挑战意识。

以上是对学生阅读能力提高方面的建议，那么如何提高学生的写作能力呢？

众所周知“作文很重要，但作文很难写”。作文教学是老师的“心头病”，学生“谈作文而色变”。在这几年的作文教学当中，我发现农村学生在写作上存在几个突出问题：

（一）厌倦、惧怕作文。

（二）写作素材匮乏，时代感不强，语言贫瘠。

（三）缺少真情实感。

古人云“感人心者，莫先乎情”。我认为指导学生作文应以心为主角，以情为媒介，以生活为舞台。培养学生一颗敏感而温柔的心，让学生的作文感动自己，感动别人。具体做法如下：

（一）创造情景、学会观察

什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。因此在课堂教学中，必须有意识的指导学生欣赏、体会作者在文章中的观察方法和写作技巧，并以此作为范文让学生进行仿写练习。例如，几天前刚刚下了入冬以来的第一场大雪，可以让学生走出教室去看、去玩、去感受，玩够了，闹够了，再静下来写一篇关于“雪”的作文。生活是色彩斑斓的，只要不断的引导学生以自己独特的方法向生活投射自我的眼光，他们就能感受到生活的独特，就能产生有个性的思想和独特的情感，就能用自己的话语大胆展示自己独特的精神世界，就能写出好文章。

（二）重视积累打好基础

生活是写作的源泉，阅读是作文的基础，作文要在阅读中吸取养分，“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“阅读、积累”在写作中的重要性。例如《从百草园到三味书屋》一文，对百草园景物的描写有一特殊句式“不必说……也不必说……单是……就……”可以让同学们仿写，由于同学们已学过且对课文理解的较深刻，所以多数同学在规定时间内完成。再如教材中有许多地方给学生流下了思考余地，教师要充分把握好教材，把空白留给学生，让学生的想象来补充空白。学生有兴趣了，就可以循序渐进，进行“百字新事”训练、“剪报作文”训练等,扩大阅读面，增加阅读量，落实“不动笔墨不读书”的阅读习惯，进而从多方面积累素材，达到“厚积而薄发”的目的。

（三）贴近生活，亲身体验

马克思文艺理论认为：现实生活是文学写作的唯一源泉。学生作文虽然不同于文学创作，但习作也离不开学生的生活环境，学生的生活越充实，作文内容就丰富，学生才能写出耳目一新的作品来。例如：写作文题目“记一次比赛活动”，为了让学生们有内容可写，在每次学校活动后班主任可以给学生布置任务：将这次活动的感受写下来。比如有一次拔河比赛，当时的场面真是令人激动，赛场上队员们汗流满面，一旁的啦啦队员喊的声音嘶哑，场下的观众心潮澎湃。赛后，同学们自动总结了成功的经验、失败的教训，并写成文字，这次作文成功了许多。他们抓住了细节，写出了自己的感受，增强了文章的感染力。像参赛的同学可以写自己比赛时的感受，啦啦队员可以写自己眼看绳子一点点挪向对方，却无能为力，只得振臂呼喊，场下的观众则双手紧握，把心提到了嗓子眼儿，为本班默默的加油等等……正是由于在活动中学生们细心体验，写作兴趣才会浓厚，主动性才会越来越强，促使他们去全面、细致、深入的观察、体验胸有成竹，写什么也就迎刃而解了。

“学无止境，教无定法”。在作文写作指导中，只要我们有意识的让学生积累素材，有目的的指导学生观察生活，从现实出发反映生活，就能解决写作中的“无米之炊”问题；学生就会由讨厌作文变为喜欢、热爱写作文，从而提高写作能力。

因此阅读与写作，两手都要抓，两手都要硬，两者相辅相成，才能切实把学生的能力提高上来，否则只会是纸上谈兵。

当然，总是教师进入学生的思维，也会给教师的教学造成过大的阻碍，因此还得从提高学生素质这一方面着手。所以这里明确：要给学生营造一个好的语言环境，而教师首先必须有较丰富的知识，还要通过不断进修、学习，提高业务水平及教学能力。其次就是教师要有热情的教学态度，无论何时无论何地，学生问到都应该热情作答，保持一份耐心，不能受自己的情绪影响。总之，无论阅读还是写作，都要落到实处，且要坚持不懈，这样方能有质的飞跃。

第二篇：社会调查与论文写作方法

社会调查与论文写作

周兴茂

一、社会调查

1、社会调查者的职业道德

• 第一，调查者绝不做任何不利于调查对象的事，要充分尊重他们的人权，尊重他们的风俗习惯，而且每次调查都要征得他们的同意，不得伤害他们的感情；

• 第二，调查者应充分尊重调查对象的个人隐私权，该保密的一定要保密，写调查报告时一般应隐去真实姓名；

• 第三，调查者应在力所能及的情况下为当地人或调查对象做好事，要关心他们的疾苦；

• 第四，调查者应绝对忠实于客观事实，不得瞎编乱造，以讹传讹。•

2、调查课题的选择

选择什么课题？调查什么？一般而言，要根据研究工作的需要、自己的能力和志趣等来确定，它是长期思考的结果，绝不是随便拍脑袋的产物。•

3、调查方案和调查提纲的拟订

调查方案包括以下一些内容：调查地点和对象、调查日期及预计时间长度、调查课题、理论意义和现实意义、准备如何调查等（即西方人拟订调查计划时常说的五个“W”（Where，When，What，Why，How）。

一般而言，调查有两类：即全面调查（Holisticlnvestigation），就是对一个人口不多的群体或地区进行全面详细的调查；定向调查（Problem-Oriented Investigation），就是对一个或几个群体或地区进行专题调查。

调查方案被批准后，还要根据调查课题，再拟一份详细的调查提纲，特别是在调查中准备提哪些问题，要准备得尽量细致周全一些。但不管考虑得如何细致，总免不了遗漏，因此，在调查中应随时修改和补充。

4、调查前的准备工作

了解地理和历史的背景材料；掌握前人调查研究成果；调查队伍的组成；装备、物品的购置等。

5、调查的开始

选点和安排生活；说明来意；熟悉环境；查阅地方文献；人口调查等。•

6、如何接近调查对象

为了获得真实材料，调查者必须主动接近调查对象，消除隔阂，与当地人民和调查对象建立起一种亲密关系，使彼此能相互了解，相互信任，成为真正的朋友。对被调查对象应该给予合理报酬，但并不是越多越好。要判断调查对象是否诚实，可以同一问题询问几个调查对象，看其陈述是否一致。

7、学习语言

为了深入了解某地或某一民族的社会与文化，就要学会他们的语言，最好能与调查对象直接交谈，只有万不得已才用翻译。

8、参与观察

就是调查者在一个相当长的时间，住在调查地，学习当地语言，深入到当地人民的生活之中，仔细观察当地人民的生活，真正了解他们的文化。

9、访问

访问有两种：一种为“结构性访问”（structuredinterview），即按照预定计划提出一个个问题，请调查对象依次回答；另一种为“非结构性访问”（unstructuredinterview），即提出一个范围较大的题目，由调查对象自由陈述。无论进行何种访问，都必须遵守以下一些原则：应充分进行记录，不要把自己的思维方式强加于人；访问既要按计划进行，又要有灵活性；访问时的提问要尽量具体一些，要简单明了，避免模棱两可；访问一些难度较大的问题，要先从搜集个案入手；一次访问时间不宜过长，以避免疲劳；最重要的是在访问过程中要特别尊重调查对象，要与他们建立良好关系，不能轻视他们，不能诱供式发问，要尊重他们的隐私。

10、抽样

即通过调查有限的对象，归纳出对整个社会或事物的看法。一次成功的抽样必须是样品均匀地分布于整个领域，而且每一个体都有平等的被选中的机会。最常见的抽样是“随机抽样”，先确定样品多少，然后用类似于抽签的方法选取样品，这可以排除调查者的偏见。如果是一个异质社会（包括不同阶级、民族或职业集团等），应根据实际情况进行分类抽样。一般而言，样品的比例不要少于5%，样品数不要少于30个。

11、材料的记录和核实

在观察、调查、访问中，要随时记录，以防遗忘，只有用科学方法记录的材料，才能作为今后编写报告和进行研究的依据。记录有影视记录、音响记录、文字记录等。记录下来的材料要加以核实，发现错误要即时纠正。未经核实的材料就写入调查报告，是不负责任的行为。

12、调查成果的整理公布和存档

调查成果要及时整理公布，供人参考，因为人类的知识是共享的。如果有意进行垄断，将有负于为调查提供资料和帮助的人们。只有发表了正式调查报告，才能算调查工作的最终结束。还要将调查材料存档，以供自己和他人备查。

二、调查报告的写作

• 调查报告是根据一定的目的，对客观事物进行实地调查研究之后写成的书面报告，是反映调查研究成果的一种应用文体。

• 写调查报告有一定的要求，当进入写作阶段后，应特别注意以下一些问题： • 1.辨别材料的真伪，对材料进行去粗取精，去伪存真；

• 2.探究材料的内涵和本质，进行基本观点的提炼；

• 3.调查报告的基本写法

调查报告没有固定的写法，要根据调查研究的目的、报告的内容而定。常见的调查报告一般由标题、前言、主体、结尾等四部分构成。

• 标题。拟订标题要准确，要能确切反映报告的内容；要鲜明，能显示报告的基本观点，使读者见题明义；要醒目，能吸引读者。

• 前言。这是报告的开头，有的说明调查本身的有关情况；有的围绕调查对象介绍报告全文的有关情况；有的提出问题，介绍调查动机，阐明所提问题的重要意义；等等。

• 主体。这是报告的主干部分，既是前言的展开，也是结尾的依托。这一部分可根据不同的内容分别采取纵、横、纵横结合等方式来安排不同层次。• 纵式结构就是按照被调查事物的发展过程、调研的顺序，或者按照事物的•

• 因果关系、递进关系等来安排层次结构。横式结构就是围绕中心，把主体部分的内容并列成若干成分，逐一叙写。纵横结合就是既有纵，也有横，纵中有横，横中有纵，相互结合。结尾。这部分应是前言和主体的自然延伸，从提出问题，分析问题到得出结论。如果结论已在前言中写明，又不需增添新内容，就不必再安上一个结尾了。如果是揭露问题的调查报告，就要概括问题的性质、严重程度并提出处理意见或对策，就要以此为结尾。研究问题的调查报告，一般是调研结论写在最后，以利于消除分歧，统一认识。不管怎样写结尾都必须认真推敲，谨慎落笔，不得主观臆断。在调查报告的表述方式上，最重要的是实事求是，不得有半点弄虚作假；其次是要自圆其说，不得自相矛盾。前言部分主要用说明，要开门见山；主体部分叙、说、议都要用到，往往交替使用。揭露问题的调查报告主要是以事显理，据事说理，然后简要概括观点。为了充分发掘材料的认识意义，要较多的运用逻辑推理，进行周密而有深度地分析。

三、学术论文的写作

1、撰写学术论文的意义和要求

学术论文是一种用以表达学术研究成果的议论文体，对于交流各个领域的学术研究成果，推动学术的发展，具有十分重要的作用和意义。就群体而言，各个学科的学术水平往往是通过该学科处于前沿的学术论文来体现的；就个体而言，每个研究者的学术水平一般也是通过其学术论文来体现的。撰写学术论文，就是综合运用所学的知识，去分析问题和解决问题的过程，这对于大学生或做学问的人来说，是一种极好的训练方法。

• 撰写学术论文要做到以下几点要求：

• 第一.入格。就是要具有文体感，要符合学术论文的规范。

学术论文大都由三部分构成。引论：简要说明写作的缘由、论题的意义以及论文的主要内容，引论要以简短为宜；本论：这是全文的重心所在，占据了主要篇幅。作者在这部分对所研究的问题进行全面阐述和深入论证，论文的份量和价值，就取决于这部分的充实和深度；结论：这是全文的归结，是本论的必然延伸和结果，结论应与引论相互照应，以简明扼要为佳。

• 第二、严谨。学术研究是一项严肃的工作，因此，反映学术研究成果的论文理所当然应该严谨。严谨既包括治学态度，也包括论文本身的结构和语言的严密。好的学术论文应该具有高度的科学性，没有知识性的错误和论证上的疏漏，做到严丝合缝，无懈可击。

• 第三、创新。创新是学术论文的生命和根本之所在，有无必要写作某一篇论文，主要看是否有创新点，没有创新就根本没有必要写这篇文章。或者是道出新颖独特的观点；或者是挖掘出鲜为人知的新颖材料，或者是以新的角度或新的方法进行研究。总之，要在某些方面有所突破、有所前进、有所创新，不能人云亦云，才能使人耳目一新，学术论文也才具有写作和存在的价值。

2、学术论文的选题

• 选题决定着研究的方向，决定着论证的目标，选题对于学术论文的写作具有决定性的作用。有了一个好的选题，论文就成功了一半。可以说，选题本身就决定了论文的成败。

• 学术论文的选题，要特别注意三个字：“新”；论题要新，要善于在时代潮流和社会现实中发现新问题，并从中选择具有新意的论题作为研究和论证的目标；“小”；要量力而行，小而集中，容易把握，“伤其十指，不如断其一指”，要集中力量，主攻一点，这样才能把一个问题搞深搞透；“实”。论题要切合实际，不能太虚，务必求实。如果太宽泛，势必写得空乏无力。•

3、撰写学术论文的准备工作

• 第一、搜集材料，是撰写学术论文的基础工作。如查阅相关文献，网上搜集，调查研究等。

• 第二、分析研究，把具体材料提到理论的高度加以认识，从材料中提炼观点，用观点统领材料。

• 第三、拟订提纲，把构思形迹化，为学术论文的写作设计出详细的蓝图。提纲是全文的骨架，对于梳理思路，架构全文具有重要作用

4、撰写学术论文的要领

撰写学术论文应该具有广博的知识，精深的理论，严密的逻辑思维和较强的说理论证能力。具体说来，还要掌握以下要领：

• 第一.精心归纳。就是要从纷繁复杂的材料中精心归纳出切合实际的要点。• 第二.力避片面。要具有辨证的观点，要全面地、客观地看问题。只有持论公允，才具有说服力。

• 第三、慎作结论。学术论文必须有一个结论，以便明确的向读者展示自己的观点。正因为结论是全文的综合体现，所以必须字斟句酌，慎之又慎，确保能给读者提供一个科学的结论。同时，结论又不能硬塞给读者，而应该是论证的必然延伸和归结。

• 学术论文具有很强的学术性，因此写起来有一定难度。但也没有必要望而生畏。只要我们掌握了规律，以严肃认真的态度去对待，勤于动脑，就一定能够化难为易，写出象样的学术论文。

四、文稿格式

1、标题。应简明、具体、确切，要能概括全文的要旨。

2、署名。标题下要写明作者姓名，若为多个作者，姓名之间应用“，”分隔；还要写明作者的单位、地址、邮编等，并加上括号。

3、摘要。要有100——300字的摘要，内容应具有独立性和自含性，不应出现图表、繁琐公式、缩略语、非公用符号等。最好不用“本文”等字样。•

4、关键词。应尽量从主题中选定，每篇文章3——8个。各关键词之间用“；”分隔。

5、作者简介。应置于首页地脚，包括姓名、出生年月、性别、民族、籍贯、职称、学位、主要研究方向等。

6、基金项目。应置于首页地脚作者简介之下，并写明项目名称、编号等。•

7、正文。要特别注意分段、标题、排版、标点符号、错别字等，差错率要控制在万分之一、二。

8、注释。是对在正文中不宜直述的某一论点、某一资料所提供的进一步论证的依据和解释性说明，应置于每页地脚，用“①、②……”标识序号。•

9、参考文献。是作者为撰写论文而引用的图书报刊资料以及作者向读者推荐的可供参阅的文献篇目。应置于文章的结尾。无论直接引述或间接引述他人的观点或资料，都必须提供详细充足的原始出处。参考文献必须标

明“题名项”、“著作项”、“出版事项”等，各事项之间注意用“.”分隔，一个事项之内用“，”。专著用（M）、论文集用（C）、学位论文用（D）、报告用（R）、期刊文章用（J）、报纸文章用（N）、论文集中的析出文献用（A）。还要标明所参考的起始页码。如：①毛泽东.毛泽东选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1991，333.又如：②王家中.社会思潮的起源、作用及发展趋势探析[J].齐鲁学刊，1997（2），18.• 10.英文翻译.标题,作者资讯,摘要,关键词等,要翻成英文放在文章的最后.五、几项重要学术规范

1、学术原则

• 第一、科学创新原则。科学是学术研究的最高标准，创新是学术研究的生命和灵魂，所有成果必须是科学研究所得，提倡原创性。

• 第二、客观真实原则。客观真实就是实事求是，一切学术都必须以调查研究为基础和根本方法，一切研究、资料的引用、逻辑结论及成果发表等都必须客观真实。

• 第三、思想政治原则。必须坚持“四项基本原则”，坚持“为人民服务、为社会主义服务”的方向和“百花齐放、百家争鸣”的方针。

• 第四、人文道德原则。提倡学术争鸣，但要注意不同学派、不同学术观点和同行之间的和谐与团结，讲究朴实文风，互相取长补短，不搞人身攻击。• 第五、学术范式原则。一切研究成果都要符合学术范式，观点鲜明，论证有说服力，讲究语法，符合逻辑，行文引用等符合有关规定。

2、具体规范

• 第一、不准抄袭剽窃。一切研究成果都必须是自己的研究成果，引文必须注明出处，严禁弄虚作假和抄袭剽窃他人成果。

• 第二、不准敷衍了事。对任何一项研究都必须严谨、认真，严禁一切马虎行为和滥竽充数。

• 第三、不准冒名顶替。所有科研成果都必须是自己的科研成果，严禁挂名、冒名等。

• 第四、不准一文多用。严禁将一篇文章分解后多处发表。

• 第五、不准一稿多投。所有文章都必须严格按照有关编辑部的规定办理，严禁一稿多投。

第三篇：论文写作方法

开题报告、文献综述、外文翻译、论文反抄袭软件、论文目录，就差论文正文了，其他都全了！

开题报告主要包括以下几个方面：

（一）论文名称 论文名称就是课题的名字

第一，名称要准确、规范。准确就是论文的名称要把论文研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，论文的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

第二，名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。

（二）论文研究的目的、意义

研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。主要内容包括：⑴ 研究的有关背景(课题的提出)： 即根据什么、受什么启发而搞这项研究。⑵ 通过分析本地（校）的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。

（三）本论文国内外研究的历史和现状（文献综述）。

规范些应该有，如果是小课题可以省略。一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果；寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。

（四）论文研究的指导思想

指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。

（五）论文写作的目标

论文写作的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本论文研究要达到的预定目标：即本论文写作的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。常见存在问题是：不写研究目标；目标扣题不紧；目标用词不准确； 目标定得过高, 对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。

确定论文写作目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考率实际的工作条件与工作水平。

（六）论文的基本内容

研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把写作的目的、意义当作研究内容。

基本内容一般包括：⑴对论文名称的界说。应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法。⑵本论文写作有关的理论、名词、术语、概念的界说。

（七）论文写作的方法

具体的写作方法可从下面选定： 观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。

（八）论文写作的步骤

论文写作的步骤，也就是论文写作在时间和顺序上的安排。论文写作的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间

文献综述怎么写

1)什么是文献综述? 文献综述是研究者在其提前阅读过某一主题的文献后，经过理解、整理、融会贯通，综合分析和评价而组成的一种不同于研究论文的文体。2)文献综述的写作要求

1、文献综述的格式

文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，而文献综述介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写工作。

前言，要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义，综述的范围，阐述有关问题的现状和动态，以及目前对主要问题争论的焦点等。前言一般200-300字为宜，不宜超过500字。

正文，是综述的重点，写法上没有固定的格式，只要能较好地表达综合的内容，作者可创造性采用诸多形式。正文主要包括论据和论证两个部分，通过提出问题、分析问题和解决问题，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，进一步阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。当然，作者也可从问题发生的历史背景、目前现状、发展方向等提出文献的不同观点。正文部分可根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。

小结，是结综述正文部分作扼要的总结，作者应对各种观点进行综合评价，提出自己的看法，指出存在的问题及今后发展的方向和展望。内容单纯的综述也可不写小结。参考文献，是综述的重要组成部分。一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。对综述类论文参考文献的数量不同杂志有不同的要求，一般以30条以内为宜，以最近3-5年内的最新文献为主。

2、文献综述规定

1.为了使选题报告有较充分的依据，要求硕士研究生在论文开题之前作文献综述。2.在文献综述时，研究生应系统地查阅与自己的研究方向有关的国内外文献。通常阅读文献不少于30篇，且文献搜集要客观全面

3.在文献综述中，研究生应说明自己研究方向的发展历史，前人的主要研究成果，存在的问题及发展趋势等。

4.文献综述要条理清晰，文字通顺简练。

5.资料运用恰当、合理。文献引用用方括号[ ]括起来置于引用词的右上角。6.文献综述中要有自己的观点和见解。不能混淆作者与文献的观点。鼓励研究生多发现问题、多提出问题、并指出分析、解决问题的可能途径，针对性强。7.文献综述不少于3000字。

3、注意事项

⒈搜集文献应尽量全。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提，否则，随便搜集一点资料就动手撰写是不可能写出好的综述。

⒉ 注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同，有的文献在可靠性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和科学性较好的文献。

⒊引用文献要忠实文献内容。由于文献综述有作者自己的评论分析，因此在撰写时应分清作者的观点和文献的内容，不能篡改文献的内容。引用文献不过多。文献综述的作者引用间接文献的现象时有所见。如果综述作者从他人引用的参考文献转引过来，这些文献在他人引用时是否恰当，有无谬误，综述作者是不知道的，所以最好不要间接转引文献。

⒋ 参考文献不能省略。有的科研论文可以将参考文献省略，但文献综述绝对不能省略，而且应是文中引用过的，能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料。5.综述篇幅不可太长。杂志编辑部对综述的字数一般都有一定数量的约定。作者在初写综述时，往往不注意这点，造成虚话、空话较多，重点不突出。综述一般不宜超过4000字。综述并不是简单的文献罗列，综述一定有作者自己的综合和归纳。有的综述只是将文献罗列，看上去像流水帐，没有作者自己的综合与分析，使人看后感到重复、费解，材料与评述协调。

3)学术论文参考文献的著录格式

1.专著： ［序号］作者.书名.版本(第1版不著录).出版地:出版者,出版年.起止页码.[/M]

2.期刊: ［序号］作者.题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码.3.会议论文集（或汇编）: ［序号］作者.题名[A].编者.论文集名[C].出版地:出版者,出版年.起止页码.4.学位论文: ［序号］作者.题名[D].学位授予地址：学位授予单位，年份.5.专利: ［序号］专利申请者.专利题名[P].专利国别（或地区）:专利号, 出版日期.6.科技报告: ［序号］著者.报告题名.编号，出版地：出版者，出版年.起止页码.7.标准: ［序号］ 标准编号，标准名称[S].颁布日期.8.报纸文章 : [序号] 作者.题名[N].报纸名，年-月-日（版次）.9.电子文献: ［序号］ 主要责任者.电子文献题名［电子文献及载体类型标识］.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选).10.各种未定义类型的文献: ［序号］主要责任者.文献题名［Z］.出版地：出版者，出版年.[m]

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3.如果通过Google仍然无法理解，感觉就是不同，那肯定是对其中某个“常用单词”理解有误，因为某些单词看似很简单，但是在文献中有特殊的意思，这时就可以通过CNKI的“翻译助手”来查询相关单词的意思，由于CNKI的单词意思都是来源与大量的文献，所以它的吻合率很高。另外，在翻译过程中最好以“段落”或者“长句”作为翻译的基本单位，这样才不会造成“只见树木，不见森林”的误导。注：

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第四篇：论文写作方法

论文写作方法和论文格式

郭亚军

1.论文写作一般过程

确定题目→ 确立论点→收集材料→列写提纲→初稿→标明参考文献→撰写摘要→多读几遍

1.1 确定题目

题目应该能够反映文章中心内容，要小而具体，不能大而空。如“信息安全的研究”或者“计算机病毒的研究”等题目就太大了。

一般将题目变小的方法是用定语来限制，如“基于角色的访问控制”。这个题目给别人感觉是：研究的是“访问控制”，并且是“基于角色的”，因此比较具体。这里“基于角色的”就是定语，有时还可以用几个定语来修饰，使题目范围更小。但论文题目长度不应该超过20个字。

还有一点应该注意的是，论文题目不是一个完整的句子。题名中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。

总之，题名应简明、具体、确切，概括文章的要旨。

1.2 确立论点

确定题目后，作者应该考虑从哪几个方面来说明和解释，需要哪些数据等等。

1.3收集材料

作者应该有比较充分的材料，主要有两个方面的材料。一是自己的研究成果；二是别人的研究成果。别人的研究成果主要通过查阅资料文献而获得，同时应该记录该文献的作者、论文名称、时间、页码等等信息，以便列写参考文献。

1.4 列写提纲

把这些材料和观点组织起来，越详细越好。

1.5 初稿

初稿要反复修改。

1.6 标明参考文献

参考文献的格式将在后面论文格式里介绍

1.7 撰写摘要

1.8 多读几遍

2.论文的结构以及各部分的写法

2.1 论文的组成部分

 论文题目

 作者姓名和单位

 摘要

 关键词

 正文

 致谢（可以空缺）

 附录（如程序代码，证明过程等，可以空缺）

 参考文献

2.2摘要的写法

摘要应具有独立性，不应出现图表、冗长的数学公式和非公知公用的符号、缩略语。

中文摘要编写篇幅应控制在150-300字。英文摘要应与中文摘要相对应。中文摘要前加“摘要：”作为标识，英文摘要前加“Abstract:”作为标识。摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、结果和结论。具体地讲就是研究工作的主要对象和范围，采用的手段和方法，得出的结果和重要的结论。

可以具体到以下几个部分：

 研究背景知识（可以用一两句话）

 研究的目的是什么

 过去别人研究的情况，还有什么问题，或者有什么需要改进的地方  你研究的重要结果是什么

 对结论简单陈述

2.3 关键词的写法

关键词是反映文章最主要内容的术语，对文献检索有重要作用。读者从中可以判断论文的主题、研究方向和方法等。关键词个数一般为3-5个。

2.4 正文的写法

正文一般包括下面几个部分，但不是严格一一对应。

 引言

 相关工作介绍（或者是文献综述），本科生的论文中，这部分常常放在引

言部分。

 方法、材料和实验

 得出的结果

 对得出的结果进行讨论

 结束语

2.4.1 引言的写法

引言可以从下面几个方面进行写作：









 对研究领域进行一般的陈述，让读者了解你研究问题的背景知识。其他研究者已经研究的问题方面的具体陈述。其他研究者还没有研究什么，或者在什么方面存在问题等等 陈述对该问题有进一步研究的必要 具体陈述研究的目的或者意义。

2.4.2 其他部分写法

其他部分重点突出自己的工作。具体研究的内容可多可少，但论据要有说服力。

可以包括：研究对象、实验和观测方法、仪器设备、材料原料、实验和观测结果、计算方法和编程原理、数据资料、经过加工整理的图表、形成的论点和导出的结论等。

各章节标题应大致对称，内容之间有严密的逻辑论证关系，各部分篇幅长短不宜悬殊太大，章节标题也不宜太长。

由于研究工作涉及的学科、选题、研究方法、工作进程、结果表达方式等有很大的差异，对正文内容不作统一的规定。但是，必须实事求是，客观真切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。

3.格式说明

具体见文档《论文格式样例》。注意：序号的格式。

一般说明：

正文字号：小四，宋体，数字和英文用Time New Roman

标题的字体格式见样例。

正文

篇幅：一般为4000-10000个汉字（记空格，图标占位）。正斜体：变量名称用斜体单字母表示，需要区分时加下标；下标由文字转化来的说明性字符用正体，由变量转化来的用斜体。单位、词头用正体，如nm,pF等。运算符用正体，如d,exp,lg,max,min等；几个特殊常量用正体，如e,i,π等。

黑体：矩阵及向量用黑体表示。

图形

字体：汉字用宋体；数字/英文用Time New Roman，罗马字用Symbol。字号：小5号。

如下图所示：

图1图名

表格

表格采用三线表，表头中使用量符号/单位，量符号用斜体，单位用正体。如下表：

参考文献专著著录格式

［序号］作者.书名.版次(第一版不写).出版地：出版者，出版年.例:

［1］孙家广，杨长青.计算机图形学.北京：清华大学出版社，1995.［2］Skolink M I.Radar handbook.New York: McGraw-Hill, 1990.译著著录格式

［序号］作者.书名.译者.出版地：出版者，出版年.(专著中的析出文献应注明起止页码)

［6］霍斯尼 R K.谷物科学与工艺学原理.李庆龙译.北京：中国仪器出版社，1989.期刊著录格式

［序号］作者.题名.刊名，年，卷（期）：起止页码

例:

［3］杨得庆，隋允康，刘正兴等.应力和位移约束下连续体结构拓扑优化.应用数学和力学，2000,21（1）：17～24

［4］Kucheiko S, Choi J W, Kim H J, et al.Journal Am.Ceram.Soc., 1997, 80(11):

2937～2940.论文集著录格式

［序号］作者.题名.见(英文用In)：主编.论文集名.会议地点，会议时间.出版

地：出版者，出版年.起止页码

例:

［5］张佐光，张晓宏，仲伟虹等.多相混杂纤维复合材料拉伸行为分析．见：张

为民编.第九届全国复合材料学术会议论文集(下册)．北京,1996.北京：

世界图书出版公司，1996.410～416

［6］Odoni A R.The flow management problem in air traffic control.In: Odoni A R, Szego G,eds.Flow Control of Congested Networks.Berlin, 1987.Berlin: Springer-Verlag,1987.269～298学位论文著录格式

［序号］作者.题名：［学位论文］.保存地点：保存单位，年

例:

［7］金宏.导航系统的精度及容错性能的研究：［博士学位论文］.北京：北京

航空航天大学自动控制系，1998.［3］Paxson V.Measurements and analysis of end-to-end internet

dynamics:[Ph.D.Thesis].Berkeley: Computer Science Division, University of California,1997.一些用法技巧：

1．将《论文格式样例》中的文字替换为自己的论文内容，格式就不存在问题。

2．目录的插入方法：依次点击“插入”菜单→ “引用”→“索引和目录”，再选择“目录”标签。

第五篇：论文写作方法

论文写作方法

一些作者在写作论文时，小到一个词的运用，大到文章的逻辑性，都存在着这样或那样的错误，为了使作者更高效的写作，淘淘论文网给您提供一些写建议。（资料来源：淘淘论文网：）

1.文章的逻辑性。很多作者在写作文章时，常常犯一些逻辑上的错误，这是论文写作的大忌，其具体表现为：（1）文不对题，前文提出了论点，后文进行阐述时，却发现阐述的和论点不能一致，讲的是两回事。整体上看，文章题目和正文发生了错位；（2）文章的论点不足以进行大篇幅论述。作者前文提出了一个论点，下文进行了论述。然而，这个论点却只是一个现象，作者并没有把这种现象提炼成一种论点，因此作者就会把文章变成一种现象的罗列，而这种罗列却只是 表层的，不足以作为一个论点。

2.文章的客观性。文章的整体口吻，作者在写作时候，应尽量该时时以一个客观的口吻来阐述，切忌频繁使用第一人称，比如“我”“我觉得”、“我认为”等等。完全可以用 “笔者”，“笔者认为”。

3.文章的层次。一些作者在写作文章时，几千字的文章，从头至尾通篇看下来，没有分任何的条目。这样给人的感觉是文章层次不够清晰，混乱。作者在写作文章时，务必分条目阐述，开篇简短阐述，后文1,2，3分条目阐述。这样看上去一目了然。具体文章格式如下文：

大学××方法刍议

邮编 单位 姓名

【摘要】英语词汇是语言的内核和基础，也是语言表达的基础。运用有效的方法，在较短的时间内掌握词汇，准确恰当地使用词汇，是值得我们不断探讨的问题。

【关键词】英语词汇 词汇记忆 学习方法

词汇是语言的内核和基础，也是语言表达的基础。词汇量的大小直接影响听、说、读、写、译等语言技能的发展。然而大学英语词汇学习和使用对于很多大学生来说，是最为困扰的难关之一。如何运用有效的方法，使学生在有限的时间内摆脱枯燥、乏味的词汇学习并能准确恰当地掌握和使用词汇，是值得我们进行反思和研究的。

一、大学英语词汇学习中存在的一些问题

目前，各个高校使用的英语教材都不尽相同，题材也较为广泛，包含有社会科学、人物传记、童话故事、奇闻轶事等等，因此词汇量较为庞大。学生在词汇学习时，很难从整体上系统地进行分析和归纳，又不能将词汇进行有效的串联，从而导致了“见词就读、逐词就背”现象的发生。（下文省略）

二、探索词汇学习方法，提高词汇学习效率

（省略）

三、结束语

词汇学习的方法数不胜数，而能从根本上解决问题的办法，还是要正确的引导学生，运用有效的策略，激发他学生的学习兴趣，培养他们独立学习词汇的能力，定期复习，广泛阅读，让学生找到适自己的记忆方法，更快、更好的扩大词汇量。只有科学地记忆词汇，使其不再是学生的“苦”差而是“乐”事，这样才能真正使学生提高词汇学习的效率，并在语言交际中恰当地使用词汇。

参考文献：

[1] Wallace.Teaching Vocabulary [M].London: Heinemann，1982.[2] 余德敏.探索英语词汇教学[J]，《中小学英语教学与研究》，2002年第1期.[3] 胡文仲.《中英文化习俗比较》[M]，外语教学与研究出版社，2001.[4] 马慧丽.谈谈提高非英语专业学生词汇学习效率之方法[J]，《湖北函授大学学报》，2009.第22卷第1期.[5] 周风燕.大学生英语词汇习得方式及其对教学的启示[J]，US-China Foreign Langauge，2007-6.资料来源：淘淘论文网：若有任何关于论文发表的问题，可访问淘淘论文网，或咨询客服QQ：652431670