三年级双语阅读活动计划

第一篇：三年级双语阅读活动计划

三年级双语阅读活动计划

一、学情分析

在一二年级的基础上，学生有了自主阅读的意识，但学生的阅读理解往往停留在阅读的表层上。

二、阅读目标

1.让学生获得自主阅读的快乐。

2.在阅读速度、理解能力方面的要求，略。

3.掌握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。

4.阅读习惯在原有基础上应有所加强，一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，善于思考；三为要与“说话”、“作文”紧密结合；四为持之以恒。

三、阅读内容

根据课文内容进行拓展，展开主题性阅读；此外，鼓励学生选择自己喜欢的“小人书”阅读，并在班级内“漂流起来”。教师可以推荐一些经典书目，如《一百条裙子》、《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇遇记》《弗罗雷丝去弗罗里达《苹果树下的外婆》等。

四、活动安排

（1）晨读：短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。

（2）课前：“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。

（3）晚上：记自己喜欢的新闻；搜集、剪贴自己喜欢的信息资料，阅读自己喜欢的图书。

（4）双休：小组共读、个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少于2小时，并做阅读笔记。

五、阅读评价

１．阅读大王：根据学生的阅读情况评选，并授予称号．

２．读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，有计划安排，每学期检查一次．

３．手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。

第二篇：小学三年级双语阅读活动计划

小学三年级双语阅读计划

一、指导思想：

课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。作为三年级的学生，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，扩大阅读面，增加阅读量，提倡“多读书，好读书，读好书”。

二、班级实际情况分析

我所教的班级是小学三年级，学生家长的业余生活基本上以看电视为主，不爱好读书，另外受应试教育的影响，家长也不提倡孩子读课外书，给学生所买的书本基本上以“小学生作文”或试题精选等为主，学生的阅读视野受到限制。同时，学校评估也是考试分数为主要导向，学生的阅读时间也不能保障。基于以上条件，特制定以下班内读书计划：

三、时间安排：

晨读时间7点40—8点20，每周上好阅读课，每天晚上背一首古诗，保持30分钟以上的分散读书时间。

四、活动方式：

1、做好图书推荐工作。依据读书活动的要求，结合实际，为学生推荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。

2、教师要加强对学生的读书指导。教给学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。

3、在班里成立“隐形图书角”。发动孩子们从家里拿来课外书和同学们一起分享，选出认真负责的图书管理员对所有图书进行登记然后在班内借阅，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中。

4、布置学生每天读不少于半小时的课外书。尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。每月最后一周的阅读课让学生交流读书心得。

5、背诗大王：本学期要求学生每天背诵一首古诗，根据学生的背诵情况评选，并授予称号。

6、深入开展读书活动，充分保证阅读时间。除了阅读课外，每天把读书当成作业中的一项，按照计划组织学生开展形式多样的竞赛活动，读书讨论会、赛诗会、优秀作文展、手抄报展览等。

7、有计划地读完指定的必读书目和选读书目。

第三篇：双语计划

学校双语教学工作计划

一、指导思想：

语言是人们进行社会交往，进行学习，工作的工具，学习和掌握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济，文化交流，有利于促进少数民族地区改革开放和现代化建设，有利于增强学生的祖国意识和中华民族的认同感，学好母语的同时要学好汉语是非常重要的。掌握最新的知识和与时俱进具有重要意义。

二、为了结合学校实际教学情况加强《双语》教学建立了学校《双语》领导小组。组长：巴合提

副组长：巴合提别克(教务副校长)。组员：高沙尔、贾娜古丽、库丽曼

三、具体要做的工作

1.我校有双语班22个，共计学生631个。

2.开设的课程有：新疆维吾尔自治区教育厅专为“双语”教学班开设的汉语课，每周七课时，数学五课时，全部要求用汉语授课，其他课程用民语授课。

3.加强“双语”教师的培训，我校的双语教师每周都会进行校本培训，学习业务知识，以提高教学能力。民语教师也在民汉教师的这种环境下形成了良好的自学风气，年龄在45岁以下的民族教师参加全国统一的汉语水平考试，不断更新自我水平。4.为了加强“双语”教师之间的交流学校定期会对“双语”教师开展交流会活动，“双语”数学教师和汉族数学教师一起参加业务学习。5.加强和其他学校进行“双语”教学方面的经验交流，到教学水平先进的其他学校进行“双语”教学方面的探讨、交流、学习其他学校好的教学方法。

6.为了优化教师教学，学校要订购一些对“双语”教学有帮助的教学参考资料，为了加强教师的多媒体教学能力，组织“双语”教师进行电脑培训，提高教师们电子备课的能力。

7.为了激发学生对汉语课的兴趣，学校在各个“双语”班要进行写作比赛和朗读比赛。

8.为了加强“双语”教学，让孩子们从学前班开始就打好汉语基础，学校安排一些有经验的汉语基础好的年轻教师为教学点双语班授课。并利用一些教学挂图来增强学生对汉语的兴趣。

9.为了加强“双语”教师的汉语水平和教学能力，安排民族教师和汉族教师在同一个办公室办公，形成了互学、互助的好风气。10.根据市教育局教研室的安排，组织“双语”教师参加各种调研活动，安排教师讲课、听课，提高“双语”教师的教学能力。

学校

2013年2月27日

第四篇：双语计划2012

2012/2013学年托里县第二小学第一学期

双语教学计划

教育教学是学校的中心工作，是贯彻党的教育方针、实施素质教育和实现教育目的的根本途径，双语教学是教育教学中的重中之重，我校民语部一、二、三年级实行模式一教学，目前，带双语班的教师娜迪、努尔依拉、古丽加孜、布鲁红、阿热阿依、玛合巴勒、胡阿尼什、美尔外提、朱丽德孜、古丽沙娜、巧丽盼、布尔玛、哈斯也提、古娜恩等14人。其中古丽沙娜、巧丽盼、哈斯也提是接受过正式的自治区级双语培训的教师、其他教师根据学校的情况从教育局给我校配备的双语特岗教师和一些代课教师。现将双语工作作如下计划：

一、加强“双语”教学管理

1.我校认真执行《新疆中小学少数民族双语教师培训工程实施方案》，立足校本培训，采取岗位培训与脱产培训相结合的方式，积极的开展汉语教师的培训强化工作，努力提高民族教师的汉语水平。

2.学校对新到岗的“双语”教师重点培养，评选优秀双语课，要求教师上一堂公开观摩课，初步规范双语教师的考核与评价体系。

二、提高“双语”教师的教学能力。

1.双语教师的备课（除母语教学外）基本上做到利用汉语备课，能及时地用汉语记录“课后反思”。

2.校领导及教务主任、教研组长经常去双语班听课，并将听课情况反映给授课老师，鼓励民汉教师相互听课、说课、评课。

3.教务主任及时检查双语教师的备课、批改作业等各项工作并进行及时交流，使教师们互相学习，发扬优点，改正缺点。

4.民汉教师互相帮助，使民族教师的汉语水平及教学能力得以提高，使民族团结更加深入人心。

5.学校进一步加强“双语”教学研究，广泛开展“双语”教学学科研究。

三、强化双语”教学工作，努力提高双语教学质量。

1.担任双语班学科的教师每学期要听15节课左右。

2.教研组长每两到三周检查一次双语教师的教案及一系列教学活动。

3.学校在开展的评优课活动中，对获得奖项的双语教师给与精神上和物质上的奖励。

四、实施目标及措施：

在强化汉语教学，大力营造汉语学习氛围的基础上，继续从小学学前班开始，在若干门具备条件的非汉语学科中，用汉语作为教学语言（由少到多，由浅至深）进行尝试，为接受双语教育的学生在非语言学习的学科中提供尽可能多的与汉语接触的机会和时间，帮助学生尽可能以汉语为工具进行思考与交流，使用汉语的学科进行学习，培养学生学习汉语的兴趣，拓展学生学习汉语的范围，增加词汇的输入量，提供学生应用汉语的阵地，强化语言的交际功能，并创设条件让学有余力的学生积极参加汉语课外活动，以逐步提高学生的汉语水平。

（一）实施目标

1.进一步优化校园环境，营造浓郁的双语学习氛围。

2.进一步加强双语培训。奠定坚实的实验基础。

3.学校教研组继续加强学习研讨。

4.双语教学的整体目标：通过课堂教学渗透，让学生习惯汉语，通过外教的参与，提高学生听说的能力，通过开展丰富的学生活动，加深训练。

（二）主要措施

1.创设浓郁的汉语学习氛围：

(1)创设多姿的双语校园文化。

(2)今年九月份开设11个双语班，共518名学生。

(3)加强和其他学校进行双语教学方面的经验交流。进行教学方面的探讨、交流、学习其他学校好的教学方法。

(4)为激发学生对汉语课的兴趣，学校在各个班要进行写作和朗读比赛。

(5)为了加强“双语”教师的汉语水平和自学能力，我校安排民汉教师“一帮一结对子”活动，就进组合，学习汉语，学科教师主动和汉族教师结对子，进行同课题的研究活动，加强之间的交流，学期结束时，每位结对子的教师要积累教案、教学心得，双语作业。

(6)教师自学：“双语”教师平时加强双语学习，提高听说能力，使自己在短时间内胜任此项工作。

(7)考级活动：促进教师汉语口语交际及汉语综合运用的能力。鼓励教师参加汉语水平等级考试，从而提高汉语教师的教学水

平。

(8)外出培训：尽力提供教师参加高一级层次的汉语能力培训。

五、工作要求：

1.积极开展双语教学资源，创新双语教学活动的内容和形式，进一步明确学校双语教学实验的发展方向和教学理念，统一筹划，确保双语教学得到有效实施。

2.定期举办“双语”教师知识竞赛，对成绩突出的教师给予奖励。

3.进行双语教学师资培训。培养大量汉语精通，学科精通的复合型教师。

4.加强校园文化建设，创设双语情境，构建双语空间，大力营造双语学习文化氛围。

5.积极努力地探索双语教育质量评估标准和办法。

双语教学任重而道远，我们只有不断地去探索和研究，在探索中不断地发现和研究更好的方法，坚持不懈地追求，使我校的双语教学工作稳步进行，努力开创独具特色的教学风格，使我校的双语教学工作蒸蒸日上！

托里二小

2012年8月30日

第五篇：双语学习计划

疏附县教育和科学技术局机关干部

“双语”学习计划

加强双语培训学习工作，是少数民族区域提高工作效率加强自身建设的需要，有利于进一步密切党群、干群关系、有助于增进民族团结、促进社会稳定。教科局按照县委、政府的部署，为进一步增强局机关干部的综合素质，不断提高基层干部掌握“双语”交流的表达能力，更好地向广大基层群众宣传党的各项方针政策，维护社会政治大局稳定，提升基层组织建设水平。结合教科局实际，特制订“双语”学习计划如下：

一、集中培训内容及范围

集中学习和小组自学内容原则上以维吾尔日常用语的汉语日常用语为主。机关单位干部中只懂语言文字和既不懂文字又不懂语言的基层干部要全部参加“双语”集中学习和小组学习培训，重点是汉族干部能够用维吾尔语与群众进行简单的交流少数民族干部能够用汉语言进行会话交流和阅读通俗易懂的汉文资料及具备一般的汉语材料写作能力。

二、学习目标

将语言学习和理论学习、业务工作有机结合起来，争取用一年的时间实现95%以上的民族干部能用汉语表达出自己的想法、能够用汉语言进行会话交流和阅读通俗的汉文资料及具备一般的汉语材料写作能力；80%以上的汉族干部能听懂民语日常用语和用维吾尔语与群众进行简单的交流。

三、学习安排

1、以日常自学和集中学习相结合的方式进行。集中学习的时间为每周二晚上，时间为2小时。

2、结合“双语”学习要求，在机关设置“每日一词、每周一句”小黑板“双语”学习专栏。

3、建立民、汉干部结对帮教制度，汉族干部与少数民族干部沟通交流时，提倡用“双语”交流。

4、每名领导联系一名“双语”基础差的汉族干部共同开展联系宗教活动场所和宗教人士联系活动。

5、局办公室将为学习双语的干部按照双语能力水平的高低进行分组，并按照干部掌握双语语言水平高低程度配发对应的学习资料，利用集中学习时间和空闲时间由各学习小组按照循序渐进天天学习的方法组织学习，达到从口语能力到书写能力的逐步提高。

四、学习内容

1、《基础汉语300句》

2、《基础维吾尔语300句》

3、《汉语成语故事》

4、《维吾尔交际用语》

五、学习措施

1、通过演讲比赛、讲故事、讲幽默、说笑话、播放科技片等形式激发机关干部学习双语的积极性和热情性。

2、把每日学会一词、每周学会一句日常用语，作为一项双语学习制度，坚持下去，并引导干部将所学的语言用到实际的工作、生活中去，为提高语言表达能力和巩固所学语言知识创造有利条件。

3、不定期对学习情况进行测试，及时掌握干部学习双语的实际效果，交流总结学习经验，发现问题、及时采取有效措施予以解决，提高双语表达和书写能力。

六、考核奖惩

1、将绩效工资的50%跟双语学习考核挂钩，对于抽查、测试不合格的干部扣除相应的绩效工资。

2、建立干部“双语”学习考核制度，与干部考核、职称评定等挂钩，“双语”考核不合格者，取消职称评审资格。

3、“双语”考核与干部考核挂钩，“双语”考核不合者，年终考核不予评优。

疏附县教育和科学技术局 2014年11月28日