第一篇：阅读习惯的培养
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doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。阅读习惯的培养 阅读习惯包含着自觉的心理因素，是一种高度自觉的阅读行为。阅读习惯的培养必须经过不断的学习、训练、矫正，必须从娃娃抓起。良好 的阅读习惯将促进学生阅读能力的提高，使人终身受益。
1、喜爱图书，爱护图书。这是《语文课程标准》第一学段“阅读”的 第 10 个子目标。调查发现，大多数小学生的课本和作业本往往使用一 段时间后就五马分尸，皱巴巴脏兮兮，这些不爱护图书的习惯对日后学习活动十分不利。
2、讲究阅读卫生。如阅读姿势、写字姿势、心理卫生和用眼卫生等。有些小学生翻开书本，习惯手指蘸口水，或者随意卷书角等，都应予及 时纠正。
3、做好阅读前的准备。如准备工具书、笔和笔记本等。有句俗语说 得好，“读书不带笔，就像吃饭不带筷子”。
4、弄清阅读目的。也就是说，阅读前要先弄清楚阅读中和阅读后需 要解决哪些问题，完成哪些相关任务。“谈到读书，首先应该明确目的。对读书的目的认识得越清楚，读书的信心就越坚定持久。”（美国著名 学者诺·波特）可见，弄清阅读目的，带着问题去读，可以少走弯路，提 高阅读效率，使阅读活动有条不紊地进行。
5、边读边记。如摘录或摘要，记心得体会，质疑问难标记等。“不动 笔墨不看书”“好记性不如烂笔头”等俗语，强调的都是做读书笔记的重 要性。笔行于思，读写结合的阅读习惯是古今中外许多名人作家的成功 经验。
6、边读边想。即读思结合。“学而不思则惘，思而不学则殆。”要养 成边读边想的习惯，就要坚持阅读时心无旁骛，锲而不舍，乐此不疲。有何心得有何体会，都要习惯掩卷而思。“学者读书穷理，须有实见。”（教育家张伯行）阅读教学中，教师要善于提出与阅读内容相关的问题，让学生积极思考，鼓励他们发表“实见”。
7、善于使用工具书。工具书是咨询的顾问，是无声的老师。阅读 中遇到难认或意思不明的生字生词，应鼓励学生积极翻阅工具书，打破 沙锅问到底。义务教育课程标准实验教科书（S 版）一年级下册“语文百 花园三”出现了《汉语拼音字母表》，无独有偶，用音序查字法查字典 常识在“语文百花园七”出台了。将《汉语拼音字母表》及学习查字典常 识提前，足见对学生提早使用工具书的重视及要求，有利于学生“综合 识字、早期阅读、自主实践、和谐发展”。
8、咬文嚼字。即正如叶圣陶先生所谓的“一字未宜忽，语语悟其神”。
9、读书“四到”“五不”。宋代朱熹提倡读书三到：即心到、眼到、口 到。我们认为，朗读训练时还应该做到“神到”。“五不”，即朗读时“不错、不丢、不添、不断、不重”。
10、默读“两不要”。即默读时不要出声、不要指读。这也是第一学段 阅读目标之一。
第二篇：教育就是培养习惯文档
教育就是培养习惯
读《细节决定成败》有感
读一篇好文章，如饮一杯醇酒，其味无穷，回味久远。在今年短暂的寒假中，我有幸拜读了汪中求先生所著的《细节决定成败》一书，感触颇深，受益匪浅。《细节决定成败》对于每一位教育工作者都有十分重要的启发和借鉴意义。通常我们都说：“成大事者不拘小节”，但当我读完这本书之后，我深深地体会到了细节的重要性。细节是什么？细节实际上是一种长期的准备，从而获得的一种机遇。细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。人的一生都是由一个个细节构成的，细节决定着一个人的成与败、喜乐与悲哀。所以，细节决不可忽视。
《细节决定成败》引发了我对教育深深的思考。通常都说：“不想当将军的兵不是好兵。” 在充满竞争的今天，太多的人，总不屑一顾事物的细节，太自信“天生我才必有用，千金散尽还复来”，总盲目地相信“天将降大任于斯人也”。孰不知，能把自己所在的岗位的每一件事做成功，做到位就很不简单了。教育无小事，事事都育人，老师的每个细小的行动都是无声的教育，所以我们必须以认真的态度做好工作岗位上的每一件小事，以高度的责任心对待每个细节，只有这样，才有可能在平凡的岗位上创造出最大价值。正如老子所说的：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。
正所谓“学高为师，身正为范”。作为一名高校辅导员，我深深地知道：老师的一个笑容，一句话语，一个动作，都被学生看在眼中，记在心里，对他们的言行产生潜移默化的影响。从踏入校门，站在三尺讲台的那一刻起，我时时注意自己的一言一行，力求做好每件小事，给学生施以积极的正面影响。我想：言传身教远胜于喋喋不休地说教。教书育人，我们更应该注意自己的言谈举止，也许，一个细节会影响学生的一生。因此，把教育教学过程中的一切细节当作一件大事来做，就是我们义不容辞的责任。这个过程非常有利于我们将注重细节的理念传达给学生，要知道“注意细节其实是一种功夫，这种功夫是靠日积月累培养出来的”。所以，我们必须在教育管理过程中，学生的日常学习生活中严格要求，使学生养成注意细节、一丝不苟的好习惯。良好的习惯一旦形成，将会成为他们一
生受用的宝贵财富，因为习惯决定行为，行为决定性格，性格决定命运。有些老师认为，只要成绩好，一切缺点就可以迁就，可以值得原谅。所谓“一俊遮百丑”，这种想法绝不应该存在。
“一心渴望伟大、追求伟大，伟大却了无踪影；甘于平淡，认真做好每个细节，伟大却不期而至。”我们现在的教育缺乏的不是鸿鹄之志，缺乏的是具体会飞的燕雀。空有鸿鹄之志而不会飞的鸟，始终无法到达胜利的彼岸。作为一名大队辅导员，我深知育人工作是个全方位的系统工程，需要各方面互相配合。《细节决定成败》告诉我这些工作必须得从学生的日常行为和学习习惯抓起，认真对待每一件关于学生的小事，促使学生珍惜时间、自觉学习、不畏艰难、勇攀高峰，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
同时，作为一名管理者，在工作中，《细节决定成败》敦促我必须把常规工作做到位，以身作则带领辅导员及广大教师脚踏实地，从小事做起，不能只看到人家成功的辉煌，而很少去关注他们工作中对细节的用心。“认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好”。对于敬业者来说，凡事无小事，简单不等于容易。因此，我要积极倡导：花大力气做好小事情，把小事做细。因此，接了手的事必须按时、按标准完成，不能完成没有任何解释的理由；已做完的事情，自己检查认定完全没有错误再上报，不要等检查出了破绽或漏洞再辩解。把小事做细了，工作效率自然就提高了。
小事成就大事，细节成就完美。无论做人、做事，我们都要注重细节，从小事做起，从细节做起，以认真的态度做好工作岗位上的每一件小事，把遵纪、敬业、爱岗当成自己的使命，以责任心对待每个细节。只有这样，我们才能永远立于不败之地。
第三篇：培养习惯讲稿
培养习惯 成就梦想
开篇：选择本题的原因
1、从目前学生状况看，许许多多的学生习惯不好，需要强化习惯的培养，养成教育应该成为小学阶段的重要教育任务。
2、培养习惯，收获梦想应该成为我们学校文化建设的重要组成部分，应该成为我们每个人的愿景，也应该成为我们学校一个办学特色，如果在小学阶段我们为每一个孩子培养成一个终身受益的习惯，那我们无疑是伟大的人类灵魂的工程师
3、培养良好的习惯是终身受益的，不仅仅是学生，我们老师也需要有良好的行为习惯，有了良好的行为习惯才能真正的为人师表，不仅如此，还可以培养自己的下一代。
4、整个汇报分三个部分：
第一部分：教育就是培养习惯，简略谈培养习惯的重要
第二部分：影响人一生的习惯有哪些
第三部分：怎样培养良好的习惯
一、教育就是培养习惯
（一）什么是习惯
1、在最新版本的《新华词典》中，对于习惯是这样释义的：“长时期养成的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等。”
2、广义的习惯不仅仅是动作性的、生活方式性的或社会方式性的，还包括人类所有的优点。甚至包括“善良”、“仁爱”这样永恒的主题，也需要进行不断的修炼，才能真正化为行动性习惯。
（二）为什么说教育就是培养习惯
1、记得著名的教育家叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成孩子的好习惯。”
叶圣陶认为，教育的目的就是培养习惯。他说：“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校仍然要从多方面接受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好。”叶圣陶十分重 视儿童良好习惯的培养。
2、“首先我们养成了习惯，随后习惯养出了我们。”
——英国诗人德莱敦
3、古人所谓：“积行成习，积习成性，积性成命。”，我们认为其中至少蕴含了二层意思: 一是说：播下一个行为，就收获一个习惯；播下一个习惯，就收获一种性格；播下一种性格，就会收获一种命运。谈到了培养良好习惯的重要性；
第二层意思是说：培养习惯是细致的工作，要持之以恒，培养习惯重在“积”；形成一个习惯需要21天，习惯成为自觉的行动需要90天，没有恒久坚持是很难做到的
综上所看，习惯养得好，终生受益，习惯养不好，终生受其累。理论上是这样，现实也是如此：
例子1 和诺贝尔获奖者的对话：
问：在您一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学，哪个实验室里学到的？
答：是在幼儿园，因为在幼儿园学会了很多一生受用的东西 终生受用的最主要的东西就是幼儿园老师教给的良好习惯。例子2 “林旺”的故事
习惯决定了林旺一生碌碌无为。
习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥巨大的潜能，为了每个孩子的健康成长和终身幸福，我们要高度重视习惯的培养。
二、影响孩子一生的习惯
1、做人的习惯
2、做事的习惯
3、学习的习惯
4、交往的习惯
三、做人的习惯
教育实践家冯恩红曾经说过：“我们的教育要教会孩子什么？ 学会做人比学做学问更重要，要引导孩子先学会做人,然后是做学问，”
每个孩子首先要学会做人，她才可能去做事、学习、与人交流，做人的教育，实际上是培养孩子为人的正确态度和品格第一种做人的习惯：诚信
1、诚信就是培养孩子必须做一个诚实的人，坚守信用是成功的最大关键，诚信是立身之本，是一个人的宝贵财产，它能让孩子保持正直，挺直脊梁、光明磊落的做人，还能给孩子以力量和耐力。
2、诚信的例子：3页cctv关于微软总裁李开复的例子
创新、诚信、智慧 怎样排列
为什么这样排列： 应聘的例子：技术出色出卖原单位
3、现在孩子说谎的原因何在：学生犯了错误不敢说哪个班的是什么原因
家长和老师的影响？越是惩罚孩子就越说慌
第二种习惯:礼貌：经常可以替代最高贵的感情
1、良好的礼仪习惯不仅能给人生带来快乐，而且能够帮助人走向成功.否则就是另一个天地
例子：签证的例子
11页
把孩子培养成成绩优秀者，就是从小不休边幅，结果签证没成功
2、孩子不懂礼貌的原因：
家长认为小孩只要学习好，有真本事就行了，小孩天真，长大了就懂了，其实这是误解。12页
第三种习惯：爱心：人的基本道德和社会的灵魂
爱心
歌曲
第四种习惯：乐观：养生的惟一秘诀
25页：美国一对兄弟乐观和悲观的故事 第五种习惯：理财：非常重要的生存技能
1、罗伯特：一个人必须端正对金钱的态度，不能成为金钱的奴隶，而是让金钱为我们服务
2、英国哲学家培根有句名言：金钱虽然是好仆人，有时候也会摇身一变，变成坏主人。31页
3、实际32页
第六种习惯：自信：事业成功的阶梯和前进的动力
1、什么是自信：就是相信自己
2、例子：42页
第七种习惯;坚强：坚强是成功的核心品质 例子：美国心里学家威蒙的调查结果49页 第八种习惯：谦虚：真正的谦虚是最高的美德
1、毛泽东：谦虚使人进步，骄傲使人落后
2、爱恩斯坦：名声越大，他就越谦虚，见大领导好说话，见具体管事的人就不好办
第九种习惯：宽容：宽容了别人，等于善待了自己，宽容是成就事业的基石，化解矛盾的良药，利己利人的法宝
1、例子：孔子的得意门生颜回的故事：3Ⅹ8=23的故事
2、超级链接
3、要象大肚子弥勒佛一样宽宏大量，不要小肚鸡肠 第十种习惯：责任心：衡量一个人是否成熟的标准
1、一个缺乏责任心的人，在遇到没有人对他负责的时候，她喜欢哀叹自己的不幸，抱怨生活的不公，其实，所有的抱怨都是在做减法
2、公司老板讲得应聘的例子：划破手指的故事67页
四、做事的习惯
有条不紊的做事是孩子在生活中的重要能力，做事习惯的培养就是要培养孩子适应劳动世界的变化的综合能力，包括社会行为技能和个人素质。做事的7种习惯
1、做事要有计划
2、热爱劳动
3、珍惜时间
4、自主选择
5、自我反省
6、自我管理
7、抵抗挫折
五、学习的习惯
只要拥有良好的学习习惯，智力天赋并不高的孩子也能够取得很好的学习成绩，也能够在工作中取得成就
学习的13种习惯
（一）耐心：耐心是一切聪明才智的基础 俗话说，“心急吃不了热豆腐”这正说明耐心是成功的关键之一。培养孩子的耐心不仅对学习上有帮助，而且对他今后的人生道路也有很大的影响，孩子的耐心并不是与生俱来的，需要或 天的培养。要从让孩子学会等待入手培养耐心。
（二）专注：天才就是不断的注意
一个人做事一定要要专注，今天想当银行家，明天想做贸易家，后天想做艺术家，注定一生无所适从，一事无成。
培养做事专注的习惯，会对他一生产生重大的影响。孩子只有先形成一种专心的习惯，才有可能在日后对自己的事业全身心的投入，不会被其他事情所干扰。
上课听课不注意，精力不集中，边作业边玩都是不够集中注意力。
（三）、观察：观察是智力活动的门户
一个观察力强的人能从一般人认为是司空见惯的事物中发现奇迹。一个观察力弱的人即是进入宝山，也可能空手而返。很多孩子学习成绩不好的原因就是观察力差，从而导致思考能力和判断能力地下。培养孩子的观察力是非常重要的。
（四）记忆：人潜在的记忆力是非常强大的
据美国科学家研究，如果一个人始终好学不倦，他的大脑所能储存的各种知识，将相当于美国国会图书馆藏书量的50倍，而美国国会的藏书有一千多万册。可以想象一下，一个人的大脑能装下多少知识。
影响记忆力的因素很多，对关键的是记忆方法，所以要让孩子掌握记忆规律，不断培养记忆能力。
（五）思考：任何人取得成功都须用头脑思考
一个人智力水平的高低，主要通过思维表现出来。教育就是叫人去思维。学生学习有双重的目的，一是掌握知识，二是发展思维技能，培养孩子广阔、灵活、敏捷的思维能力，对开拓孩子的智慧极为重要。
（六）想象：没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现
爱因斯坦说：想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉。学生在学习各门功课中要借助想象力，没有良好的想象力，就无法正确理解教材内容。而且，想象力还直接关系到创造力的发展，现实生活中的许多发明创造，都是从想象开始的。
（七）创造：天才都具有非凡的创造力
创造力是一种思维能力，但他并不是漫无边际、天马行空的 想法，而是一种发现新问题、创造新方法、帮助人更好地适应环境的能力。要培养孩子的好奇心和探索欲。
（八）勤奋：勤能补拙，天才出于勤奋
天才就是百分之百一的灵感加上百分之九十九的勤奋，一个孩子掌握知识的多少，完全取决于她的勤奋程度。
（九）预习：预习是一个人自己学习的关键
只有会预习的人，才能渐渐培养起自我学习的能力，才能进行自我教育。在培样预习习惯时要教会学生控制预习内容、合理控制预习的时间、采用合理的预习方法，认真解决预习中不懂的问题。
（十）复习：温故而知新，一个善于学习的人往往能够学到其他人无法学到的知识。
（十一）阅读：书是人类进步的阶梯，要引导学生多读书、读好书、读完整的书。如今由于电视和网络的影响，孩子们降低了对阅读的兴趣。事实上，这是一种不好的现象。缺乏阅读，使孩子无法深入去理解一些问题从而缺乏深刻的思考能力，也缺乏广博的知识。因此，要加强培养孩子的阅读习惯。
（十二）质疑：提出问题比解决问题更重要
“学问”意思就是一定要学着怎样去问问题，这才是真正的学问。应注意培养学生质疑的习惯，对学生的质疑应该持鼓励的态度。
（十三）自我激励：强烈的自我激励是成功 的先决条件 对孩子而言，通过自我激励可以提高自我形象，从而使他能够有良好的表现，而良好的表现反过来又促进孩子作出自我激励。“我今天表现的不错！”将演变成“我的表现总是不错！”，从而促进学生的不断进步。
六、交往的习惯
1、与他人交往
2、倾听他人
3、与他人分享
4、与他人合作
5、幽默
6、感恩他人
七、怎样培养良好习惯
（一）、好习惯在生活中培养
社会即是学校，生活即是教育
（二）好习惯在实践中培养
在实践中养成习惯，要不断身体力行，使习惯成自然。
（三）要抓住教育的关键期
幼儿园和小学是培养生活习惯的关键期，而到了中学，就是改造习惯的关键期了。如果错过了教育的关键期，对习惯的改造将要比塑造艰难的多。
（四）好习惯要培养，坏习惯要纠正 要注意培养孩子的良好习惯，更要注意不要让孩子养成不良习惯，要帮助孩子抑制和纠正坏习惯。培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法
（五）纠正坏习惯要有毅力
美国研究发现，养成一个好习惯需要21天，如果孩子已经养成一个坏习惯，要纠正坏习惯需要花费的时间就要多的多，纠正坏习惯的过程中要有毅力，要有恒心。
结束：
寓言故事：沙漠散步捡石子的故事
教育也是这个道理。我们今天怎样教育孩子，明天的孩子就会成为怎样的人。习惯就像是那些卵石一样，你现在多培养一些好习惯，孩子明天就会得到钻石、宝石。到那时，作为家长或老师就会和寓言里的这个人一样，又是高兴，又是后悔。高兴的是孩子有了良好的习惯，后悔的是，你其实还可以培养孩子更多的好习惯。让我们从点滴做起，为孩子多捡一些卵石，这些卵石将会变成孩子一生的财富，让他幸福一生。
第四篇：培养阅读习惯
培养阅读习惯，造就美好人生
抓住阅读，就抓住了语文教学的根本。可见，培养孩子养成阅读的习惯是语文教学的根本。新课标指出：语文教学就是培养孩子的语文素养，使学生热爱祖国语文，正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，增强语感能力和思维能力，实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及学生的品德修养和审美情趣。作为语文教师，我们无论上多少课，只要能够让孩子喜欢语文，喜欢阅读，会表达就算成功了。为了提高小学生的语文素养，我们学校大力推广读书活动，以读书提高教育品质，营造出了一片丰盈的精神绿洲。
一、争取家长的理解与支持
现在的教育，不仅仅是孩子之间实力的竞争，更大程度上是家庭教育的竞争。只要是为了孩子好，家长们没有不大力支持的。所以，要想培养孩子阅读的兴致并养成习惯，还要家长接受这种教育理念。另外，一个孩子的成长，本身就应该是家庭教育和学校教育相互相配合的，有了家长的支持，我们的教育就轻松多了。每接一个新班，我都会召开家长会。在第一次家长会上，通过大量的事例，让家长意识到孩子从小养成课外阅读的习惯，和书交了朋友，小学、初中、高中的语文成绩一定会不错，而且，我鼓励“亲子共读”，因为通过课外阅读，可以提高孩子的素养，培养孩子各种能力。再结合自己过去教学的经验，用孩子读书与不读书几年下来的差别，进一步证明培养孩子课外阅读的好处。这样的实例，让家长心服口服，虽然有的家长将信将疑，但是用不了多久，孩子读书的变化让他们彻底和老师站在“同一战线”上。
孩子的自制能力是很差的，尤其是低年级的孩子，所以，每天孩子的阅读必须有家长的监督。我规定每个孩子每天晚上必须阅读课外书不少于20分钟，家长根据孩子的阅读情况，在回家作业本上按如下格式填写：“*年*月*日
孩子今天晚上读了《
》，读书时间从*点——*点
有什么收获。”有了家长的监督，每个孩子都会完成阅读作业。
二、想法调动孩子阅读的兴致
乌申斯基曾经说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”因此，激发学生的课外阅读兴趣，使他们把课外阅读当作一种渴求性的自我行为是至关重要的。
孩子是课外阅读培养的主体，要想让孩子养成课外阅读的习惯，就要想办法调动孩子读书的兴致。
1.想让孩子读书，先不着急从理论上强调读课外书的好处，而是通过听读训练让孩子渐渐喜欢读书。每天，我会给孩子读一篇故事情节生动的小文章，或者是童话，或者是寓言。每次声情并茂地朗读，把孩子带进故事中时，我就会戛然而止，让学生猜猜下面会是什么样的情节，这种训练“吊起”了孩子的胃口，对课外书产生了兴趣。再下来，我给孩子读课外文章的时候，读到精彩之处，我会停下“哀求”孩子们：“同学们，今天老师嗓子疼，你们自己看看吧。”这样，孩子的读书胃口又被“吊起”来了。渐渐的，我鼓动孩子们自己去买书，每当孩子们买来新书，我就要在班里“大力表扬”，并读上面一篇好的文章给孩子们听，买书的孩子自然很骄傲。于是，孩子们自己去“买书”的“胃口”又被调动起来了。有了“胃口”，孩子们如饥似渴，一个个争先恐后地阅读自己的和别人的书籍。于是，“读书漂流”活动也开展得有声有色。一人买书，全班享受，何乐而不为？酷爱读书的孩子，我亲切地称呼他（她）“小书虫”，孩子们听到我的一声声夸奖，乐呵呵的。只要有空，就会手捧图书，津津有味地看啊，说啊！有了读书地兴趣，孩子走进书店，面对丰富多彩的书籍，一则更加喜欢读书，二则学会了自己选择图书。接近课外阅读，走进书的世界，为孩子们打开了一扇通往广阔世界的大门。
2.让每个孩子每天都要在书包里装一本课外书，活动的时候，让孩子们阅读。每天上课前拿出五分钟让学生“读”课外书中的精彩片断，“讲”自己阅读中感受最深的事情。这样不仅能让教师了解到学生课外阅读的情况，而且通过“读”“讲”可以达到相互交流阅读感受的目的，同时，“读”“讲”的过程也是学生相互推荐好书的过程。如：一名学生在“讲”读《淘气包马小跳》的感受时说：“我觉得杨红缨阿姨好像特别了解我们，她书中写的马小跳好像就在我们身边。王博文（我们班一个学生）特别像那个马小跳。”王博文本是个不爱读书的孩子，听了这话，立刻借了杨红缨的小说读了起来，一个星期居然读完了一本书。每堂讲完课文后，或者是在孩子们写完作业后，我都要奖给孩子听读故事。每到听读故事的时候，孩子们是注意力最集中的时候。就是这种课内外的结合，孩子们读书的兴趣渐渐提高了。我将每周的阅读课上成“讲故事课”，全班分成六组，每组六至七人，几乎每个人每周都有1-2次机会在小组里讲故事。此项活动的开展，一方面使得“所读有用武之地”，促进了阅读的深入。另一方面学生在听、讲故事的过程中学会了学习，学会了表达，锻炼了胆量，增强了自信。
3.养成读书做记号的习惯，随时写读书笔记。俗话说：不动笔墨不读书。读书做记号既是一种重要的学习方法，又是一种良好的学习习惯。它不仅可以帮助理解文字内容，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识。至于在什么地方做记号，可以因人因文而异，不必强求一致。但是，就每个学生而言，他所使用的符号必须前后一致，以便今后查找。读书不能傻读、呆记，要引导学生把课外阅读中获得的思想，智慧和语言化作自己的血肉，运用到进一步的阅读和练笔中去，从而在运用之中不断提高自己的语文素养。读书笔记类型不限，重在读有所得。“思考方从动笔始”，读书一个段落后，写一篇读书笔记，就像是牛的“反刍”，能增进消化。同时，教师通过批改读书笔记能及时了解学生阅读活动中一些问题，及时予以解决。俗话说：厚积而薄发。学会积累，学会运用是课外阅读的关键。我们班的每个孩子都有一本《书海拾贝》，随时把阅读中认为好的词句、片断、格言、谚语等分类摘录下来，以便今后引用和参考。另外，每人都还有一本《我的足迹》，学生根据书中内容和自己的感受，写心得体会，写自己的生活经历，倾诉自己生活中的酸甜苦辣，表达真情实感。有一次，班上于宁哲和姬越红之间产生了误解，心里难受，她就把事情的经过和自己的心里感受写在了《我的足迹》上。当我看到以后，特意将这篇日记送给了姬越红。事后，姬越红也通过习作的形式写了一篇文章向于宁哲道歉。没有老师的调解，没有一丝不快，她们和好了。就这样，同学们在习作中倾吐真情，分享快乐，分担忧愁，快乐成长。这一点很难，需要教师不断的鼓励，不断的引导，要善于发现学生阅读、口语交际、习作等方面的闪光点，让学生在鼓励声中不断学会运用。
三、为孩子创设良好的读书氛围
榜样的力量是无穷的。在学校，只要一有空闲，我就和孩子们一起阅读。刚上一年级时，孩子们只知道追啊，跑啊。后来他们看到我在读书，就凑过来看热闹，听我讲丰富多彩的童话故事。在我的影响下，孩子们也开始阅读，不认识的字主动向我请教。在家庭里，请家长在孩子读书的时候把电视的声音调小些，为孩子创设安静的读书氛围，更鼓励家长和孩子一起读书，即“亲子共读”。低年级的孩子识字量少，阅读课外书之初肯定有困难，所以，家长在一边的帮助会使孩子尽快度过这个难关。通过一段时间的课外阅读之后，孩子的识字量会逐渐增加，读书不再那样困难，自然会越来越感受到读书的妙处。
四、激励评价提高高效阅读
每学期一开始，我都帮学生制定一份本学期的课外阅读计划。计划包含阅读总量、阅读书籍目录、阅读每本书所需时间以及自己每天运用什么时间，运用多长时间去阅读等内容。有了这样的一份计划，既便于学生时刻对照计划提醒自己要持之以恒地阅读下去，又便于教师、家长随时督查学生阅读情况。每学期开学后，我都会组织学生制定读书计划，号召大家争做“小博士”。
我们的口号：人人争做小博士。过程实施：大量阅读，及时评价激励。根据读书量的多少，授予不同称号。1.小书虫：符合以下条件之一者，由老师奖励一个“小书虫”。（1）读1本课外书，留下读书痕迹。（2）由组长或家长监督，读书篇目达30篇。（3）熟练背诵《开心国学》的古诗和篇章（或不少于40条的其它经典诵读内容，如谚语、歇后语、对联等）；（4）在学校各项与语文相关的比赛活动中获奖的。2.小书童：⑴三个“小书虫”奖一个“小书童”；⑵在县级语文活动比赛中获奖的，或市级报刊发表一篇习作，奖给一个“小书童”。3.小博士：三个“小书童”奖一个“小书迷”；三个“小书迷”奖一个“小学士”；两个“小学士”换一个“小硕士”；两个“小硕士”换一个“小博士”。
从厌读到苦读，从苦读到乐读，从乐读到好读。孩子们的阅读现状发生了脱胎换骨的变化。我们因势利导，开展了“亲自读书汇报会”，家长和孩子们定期共读一本书，从而让每个家长也参与到读书活动中来。汇报会上，家长和孩子坐在一起，畅谈读书的感悟和体会，激发了孩子和家长的阅读兴趣，家长对课外阅读更加认可。一位家长感叹道：“开展亲自共读活动后，孩子逼着我读书，现在我也了解了许多来自历史的故事：《三顾茅庐》、《万事俱备，只欠东风》、《望梅止渴》„„孩子上学的这几年，我增长了不少知识，在家里和孩子交流起来有更多的话题了，家里的气氛更和谐了，我的心灵再也不枯竭了。在阅读这泓甘泉的滋养下，我的人生绚丽多姿。现在阅读生活条件这么好，为啥不好好读两本书？”还有的家长为校报赠言：“人生，因阅读而厚重！人生，因阅读而精彩；人生，因阅读而充盈；人生，因阅读而丰富。”
读书，让一个人的精神之河永不干涸。课外书为孩子们打开了一扇扇窗，开启了一道道门，敞开了一个魅力无穷的大千世界。课外阅读不仅可以丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，而且还可以使他们成为以读书为乐趣，幸福、向上的人。因此，作为一名语文老师，应关注阅读现状，加强课外阅读指导，引导学生好读书，读好书，书读好。让孩子们在浩如烟海的书籍文篇中不断提高语文素养。
把读书的习惯教给孩子，让孩子受益终生。如今，我的每位孩子把书当作了挚友，津津有味地阅读，乐在其中。沐浴在书香中，我们幸福成长。
第五篇：一分钟习惯培养
一分钟习惯培养
1、高效做事好习惯——制定明确的目标
1）写下自己的目标。2）目标不要脱离现实。3）目标要具体。
2、职场生存好习惯——把简单的事情做好
1）认真对待简单的事情。2）注意细节。3）注意方法。
3、完美口才好习惯——引导对方说“是”，极
力防止他说“不”
1）把要说的话说对。2）要有自信的神态和语气。
4、为人处世好习惯——与陌生人交谈
1）给人留下良好的第一印象。2）在交往中保持一点距离。3）多谈他人感兴趣的，或大家感兴趣的，不要喋喋不休地谈论自己的事情。
5、自我增值好习惯——不要满足于现状
1）提高对自己的总体要求。2）每天制定比昨天更高的目标。3）找一个榜样。
6、简单理财好习惯——记下每天的开支
1）制定适合自己的理财计划。2）控制自己的不良开支。3）不要买用不着的东西。
7、健康养生好习惯——放弃饮料多喝茶
1）不要喝隔夜茶。2）不要空腹喝茶。3）不要在发烧时喝茶。
8、享受生活好习惯——不要为小事伤神
1）培养宽大的胸怀。2）转移自己的注意力。3）找朋友倾诉。
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