参加省“名师送培下乡”活动的心得体会

第一篇：参加省“名师送培下乡”活动的心得体会

参加省“名师送培下乡”活动的心得体会

今天有幸参加了这次难得的“名师送培下乡”活动，聆听了李春萍老师《陶罐和铁罐》的精彩童话阅读教学和蔡丽斌老师《搭设绘本“阅读——写作”的桥梁》的精彩讲座，使我受益匪浅，收获颇多。

名师不愧为名师，纵观李老师的《陶罐和铁罐》整个教学过程，始终紧扣课标，注重细节，善于创设各种情景引发学生对知识的掌握，教学过程“简约而不简单,朴实而又扎实”。听后，我不禁陷入沉思，为什么名师上课，学生乐此不疲？魅力到底何在？思来想去，不外乎以下几点：

1、吃透教材是根本。名师有着扎实的教学功底，较高的教学素养，能深入研读教材、分析教材，较好的将知识融于教学之中。

2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心，精心设计，名师都能根据学生实际出发，设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。

3、注重课堂气氛的调动。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“学”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。

蔡老师《搭设绘本“阅读——写作”的桥梁》的精彩讲座，使我对绘本有了更深入的了解同时也充分认识到绘本阅读对孩子的重要性。使我知道绘本的阅读是高雅的阅读。精彩的图画，精妙的故事，精巧的设计，精美的印刷„„绘本的阅读是高尚的阅读。人与自然的和谐相处，悲悯胸怀，长情大爱，像春天的雨露无声地渗入孩子的心田。绘本的阅读是高贵的阅读。去除功利心，与大师对话，就能尽情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越时空、跨越文化、直抵心灵的温暖与

感动。就让孩子的阅读生涯从这高雅、高尚、高贵的绘本阅读起步，让孩子在美轮美奂的绘本中感受阅读的快乐，乃至喜欢阅读。从绘本阅读中，爱上表达，爱上写作。

总之，参加这次学习活动，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽然不能成为名师专家，但也会亮丽自己的教学生涯。

第二篇：省名师送培下乡活动听课心得体会

参加省名师“送培下乡”活动心得体会

12月13－14日，宁化县迎来了一次难得的省名师送培下乡活动，我有幸参加了这次观摩活动，聆听了六位名师、专家的精彩课堂教学与讲座，收获颇多。每节课上得都非常生动和精彩，她们都能抓住教学内容的重点和难点，以生为本，以疑为线，以拓展为目标，这次听课对我来说是次提高，也是促进。现就此次听课，谈一下我的心得体会。

通过观摩一系列的展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。

新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解知识与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等活动。

1.教师具有较高的基本素养，是提高教学水平的一个重要方面。三位教师的语言表达能力都很强，富有艺术魅力的语言能很好地将学生引入文本。傅老师、徐老师的课堂语言简洁、准确，她们用自己挥洒自如的语言引领着学生；王欢老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容做好了准备。三位教师的板书都很规范，这一点我和她们有很大的差距，要提高我的板书基本功。

2.纵贯这些展示课，我们感觉老师们的常规教学能力都非常强，十分重视学生双基训练的落实，不是原来那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课内容很扎实，课堂容量很大。现代信息技术的发展对数学教育的价值，目标，内容以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位教师都根据自己的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。充分利用好现有教学资源，照样能把课上好。三位教师都没有使用多媒体，但都很好的利用了小黑板。通过出示字词节省了板书时间，提高了课堂效率。“图文结合”充分利用好了课本上的插图，帮助学生理解文本。

3.在教学设计中，越来越多的老师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析和解决问题的能力。她们都没有用自己的思路牵着学生走，敢于让学生提出问题，课堂驾驭能力很高。而我恰恰习惯于在课堂上引着学生走，这一教学方式需要改进。

听课是作为一名教师的必修课，是教师成长的一条捷径。在以后的教学中，我会不断学习，博采众长，充分利用一切学习的机会，提高自己的教学水平。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子。

2012年12月17日

第三篇：参加“送培下乡”活动心得体会

送培下乡学习心得体会

通过这次的培训学习，本人收获很大，获益匪浅，学到了许多新的知识，也看到了自己与他人的差距，开阔了眼界，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对我们的教育与新课改又有了一个新的认识。在今后的教学实践中，我要努力学习不断提高自己的业务水平，下面将我的学习心得总结如下：

新课程开阔了我们教师的教学视野。教学是师生双方的交往过程。这个过程包括生生交往、师生交往、学生与文本和环境的对话都包括在这个广义的定义里。而课堂教学是一系列激发学生积极参与探究活动的事件。新课程的备课要在传统的“为学生”备课的基础上，更加强调“让学生”的备课。观念是行为的核心，我要在新课改的精神下转变观念，要实现新课程的有效备课。

有效备课对于年轻的教师来说，有时根本不能备的得心应手，我认为在备课的时候一定要抓住学生能力的培养：一是要培养学生获取新知识的能力；二是要培养学生分析和解决问题的能力；三是要培养学生交流与合作的能力；四是要培养学生搜集与处理信息的能力。学生的能力培养好了，可以做到事半功倍的效果，学生是课堂的主体，真正做到课堂是学生为核心的课堂。心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣和动机。兴趣是学习的先导，是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈欲望。而动机需要激发。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。

英语教材中的情境安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的知识，学生理解得更深刻，记得更加牢固。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式，同一种方法，一定非得让学生看明图意来理解知识，学懂知识，而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景所提供的内容进一步动作化，实景化，使学生全身心地置身于真实的语言活动情境中，增加实际体验，亲身感受英语。

在参加此次培训过程中，给我印象最深刻的就是思维导图的应用。几乎每一位做课教师都能非常灵活的运用思维导图，并且各有创新。今后我在教学中也要充分利用这一有力的辅助工具，最好是教会学生使用思维导图对文本进行图像化。相信必能进一步推动我的实际教学。

此外，我觉得还可用现代化教学手段创设情境，把课本中的情景制成动画课件，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画面动作，抽象的语言形象化，具体化、渲染气氛，创设学习情境。新的教学理念带来评价方式的转变, 在今后的教学中我会更注重对学生学习过程的监控。对学生日常学习过程中表现出的情感、态度、策略等方面进行综合评价。例如：课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈等等。促进学生自主性的发展和自信心的建立。

“终身学习，终身受益”深入人心。这次培训结束了，留给我许多宝贵的知识，我要以这次培训会为起点，在以后的教学中慢慢吸收这些知识，做一名合格而优秀的英语教师。

第四篇：参加骨干教师送培下乡活动心得体会

参加骨干教师送培下乡活动心得体会

3月21日我随着我们幼儿园骨干教师培训班成员来到xxx幼儿园，参加送培下乡活动。

整个活动分为四个部分：

第一部分——研讨课。由xxx幼儿园xx老师组织的一个美术活动《可爱的小鸡》。在这个研讨课中，让我们看到了 与平时不一样的作画方式，师幼利用吸管先吹，然后再进行添画。这个新颖别致的作画方式引起了孩子们极大的兴趣，在意乐融融的氛围中xx老师完成了活动目标，得到了专家和同仁的一致好评。

第二部分——展示课。由我园xx老师带来的一堂模拟课。在参加这个活动之前没有模拟说课的经验，通过观看和学习了，让我受益匪浅，模拟上课融合了说课和现场上课这两种形式，对我们一线老师会起到很大的帮助，能促进我们在教育教学水平上的提高。

第三部分——双向交流。培训班的专家和学员就xx老师的活动展开了积极的讨论，针对每个环节中的每个细节专家们都做了一一点评，这种形式能从根本上帮助一线教师提高教学水平。

第四部分——微型讲座。有培训班专家xx老师分别为我们讲座。x老师针对“对幼儿园美术教学的一点思考”进行了讲解，首先分析了幼儿园美术教学中存在的问题，接下来从“范例的出示，多媒体的技术使用，作品评价”这三方面讲解如何解决美术教学中存在的问题。x老师针对“充分发挥材料活的价值——材料投入、讲究技巧”进行了讲解，使我受到了很大的启发：一要根据教育目标投放材料，二要挖掘材料中的多用性，三要一主题活动需要，投放相关事宜的材料，四要材料投放要多元化，五要以幼儿能力差异提供有层次性和多样性的活动材料。

培训时间虽短，但让我收获颇丰，我会利用所学到的知识用于实践中，来不断提高自己在各方面的能力。

第五篇：2015学年名师下乡送培学习心得

2015—2016上学期

漳州名师“送培送教”下乡活动心得体会

教师：张小珊

2015年10月12日下午和10月13日上午我有幸参加今年又一次的漳州名师“送培送教”下乡活动，活动分为三大部分：讲座、观摩课、专家评课。整个活动下来我收获很多，也得到很多启发，下面我就简单地给大家说一说。

首先，12日下午3点开始的这场讲座是由漳浦实验幼儿园的园长陈少丽主讲的，主要是讲：如何挖掘地方资源，开展创造性游戏。《幼儿园规程》、《指南》等都有指出幼儿园要以游戏有主，让幼儿在游戏中学习，避免幼儿园成小学化。《指南》指出游戏要以幼儿的“学”出发，而不能单方面得从教师的“教”。首先就得从幼儿的年龄典型表现，结合幼儿的生活经验去选取游戏的内容。《纲要》指出：要充分利用当地特有的自然环境资源和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。主讲老师就举例了他们漳浦实验幼儿园的创造性游戏是如何挖据地方资源去开展游戏，他们就选取了漳浦最出名的，几乎每个人都知道的“漳浦天福茶庄”为主题，开展创造性游戏，开发园本课程，从小培养幼儿的良好品质，有效的促进幼儿的全面发展。那我们诏安最出名的无非就是“青梅”“九侯山”“乌山”等，我们是不是可以想想能不能也以某个为主题，围绕着这个主题来开展游戏呢？主讲老师也提了一些建议：

1、挖掘多方有利的资源，创设最佳的游戏环境；

2、与幼儿确定游戏主题，分阶段循序渐进；

3、注重材料投放的开放性；

4、打破班界，细心观察分析幼儿的游戏行为进行有效指导；

5、定期组织教师小组成员进行研讨。还有一些在游戏观察幼儿的游戏行为的方法：扫描法，可适用于全班性；定点法，固定在某个地点观察；追踪法，观察对象走到哪，就追踪到哪。

如果确定了以某个为主题下来，我们就得收集材料，收集材料可以创设一个“多宝屋”或者“多宝箱”，平时收集起来的东西可以聚集在一起，并且还可以让幼儿来整理，物品来分类，在整理的过程中幼儿也在分类这块能力又能有所提高，一举两得。在开展游戏之前，我们需与幼儿一起制定游戏规则，用简单的标志把游戏规则画出来，张贴在各区域的墙面上。

13日上午我们在诏安实验幼儿园听了一场非常精彩的同课异构的活动，什么是同课异构？就是同一个课题，不同老师，不同方式，不同目标，来呈现给大家观摩。观摩课题是语言活动《蚂蚁和西瓜》这是一本很有趣味性的图书，图文并茂，很具有阅读价值，并且蚂蚁、西瓜是幼儿很感兴趣的事物，贴近幼儿的生活经验。第一个开课老师是南靖第二实验幼儿园陈瑞玲园长，她已经有十年未下到班级授课，但是在开课过程中她的教态非常有亲和力，她在过程中设置了很多开放性的问题，就是问题的答案不是唯一一种，提高了幼儿的想象空间。在活动接近尾声，进行知识梳理，将故事里蕴含的道理贯穿在生活中，学以致用。不是一堂课就能让幼儿学到很多东西，可以延伸到区域：比如将故事以表演、绘画的形式再开展。第二个开课的是诏安实验幼儿园本园的沈晓清老师来执教，她的特点是融入了她的舞蹈特长，将蚂蚁的一些动作以舞蹈、音乐的形式表现出来，用音乐、韵律、游戏来完成教学目标，整个活动幼儿很活跃，能积极参与活动，活动是在快乐的氛围中开展，轻松、幽默的环境下，让幼儿想说、敢说、愿意说。同课异构可以看出两个老师不同的闪光点，让我们知道原来同一个课题可以上出那么多花样，让幼儿学到不一样的知识。

开一堂好的观摩课，不仅要考虑到选取的课题是否幼儿感兴趣，还得注意设计活动环节的每个细节，如导入时间不宜过长，环节设计应具有循序渐进，层层递进，环环相扣的关系，这个环节是为下个环节打下基础的，而不是无故的设计环节内容。

这就是我这次学到的东西，此行收获很多，非常感谢领导给于这次学习的机会。在今后我会学以致用，努力将教学活动开展得更好。