看本山小品,说数学忽悠[5篇模版]

第一篇：看本山小品,说数学忽悠

看本山小品，说数学忽悠

宜宾黄冈实验学校陈志文

摘要：学生们都说数学难学，想不通的就咋也想不通，许多孩子也为学好数学头疼了一个学生时代；老师们都说数学难教，说枯燥的就咋也没有趣味，不少老师也为教好数学头疼了一生工作光阴。

关键词：数学；趣味；忽悠

年年的春晚大家都在等着看赵本山的小品，其实就是等着他的忽悠：“1+1在什么情况下等于3？”“树下一个猴，树上骑

（七）个猴，一共几个猴？”„„这不就是数学上的忽悠吗？好多人喜欢的很呢！

其实，数学里的趣味很多，不少也在忽悠里，比如像这样一个题就会难倒很多人，但一讲通就有趣的很：

有个人去买葱，问：“葱多少钱一斤？”卖葱的人说：“1块钱1斤，这是100斤，要完100元。”买葱的人又问：“葱白跟葱绿分开卖不？”卖葱的人说：“卖，葱白7毛，葱绿3毛。”买葱的人都买下了，称了称葱白50斤，葱绿50斤。最后一算葱白50×7等于35元，葱绿50×3等于15元，35+15等于50元。买葱的人给了卖葱的人50元就走了，而卖葱的人却纳闷了，为什么明明要卖100元的葱，而那个买葱的人为什么50元就买走了呢？你说这是为什么？

这个问题本来很简单，但是就让它的几个计算给忽悠了，以至很多做生意的人都是一头雾水，但是就有人愿意想破脑袋的去想，因为它看起来确实很简单，数学的趣味也就在这里。

首先来看我的忽悠：价钱上，卖葱的人卖1块钱一斤，要是把葱分开卖的话就把1块钱也分开，7毛和3毛加起来刚好1块，价格没有变化；重量上，更简单的“葱白50斤，葱绿50斤”没有变化，那为什么总的钱就少了那么多呢？这样一引导，一忽悠，稍微聪明点的都被忽悠糊涂了，那还敢做生意卖东西啊？这么简单的问题都解决不了那还不笨啊？

要解决这个问题不难，得看“量”的关系，买东西大家都是时常经历的。首先来看“葱白7毛，葱绿3毛”这句话，意思是7毛买1斤葱白，3毛买1斤葱绿，这样的话1块钱就能买到2斤葱，和原来的“1块钱1斤”就不符合了，这就是前后价格发生了变化，当然要亏本了。

再看这样一个问题：

有3个人去投宿，一晚30元。三个人每人掏了10元凑够30元交给了老板。后来老板说今天优惠只要25元就够了，拿出5元命令服务生退还给他们，服务生偷偷藏起了2元，然后，把剩下的3元钱分给了那三个人，每人分到1元。这样，一开始每人掏了10元，现在又退回1元，也就是10-1=9，每人只花了9元钱，3个人每人9元，3×9=27元加上服务生藏起的2元等于29元，还有一元钱去了哪里？？？

也来看看我的忽悠：每人开始出的确实是10元钱，返回1元之后，就相当于只出了9元钱，“3×9=27元”在计算上没有任何错误，而服务生偷偷藏起的2元还出来也不能补足30元。这3人开始明明拿出的是30元，到最后全部加起来也只有29元，这1元就这样平白无故的消失了。这样的问题肯定会让许多人绞尽脑汁都想把这消失的1元找出来，因为问题不长也不难，跟那些悬疑侦探小说一样的吸引人，但沉迷其中却不能自拔。

要解决这个问题也不难，关键找到忽悠之处，题中的分析就是错误的引导，把思考者“拐跑了”。其实“3×9=27元”是最终住房人一共拿出的钱，其中就已经包含了服务生藏起的2元，不存在还有27加上2等于29这一说。但是，为什么看起来问题中的分析却是很有道理的呢？“卖拐把他忽悠瘸了，卖车把他忽悠嗫了”，这就是忽悠。理一理思路，住房者先前每人出10元，共30元，老板收25元，退回5元，退回的5元每人得1元，还有2元在服务生那里，这就很清楚了。另一方面，最后3个人真正拿出的是27元，老板得25元，服务生得2元，这也十分清楚。所以，想不明白就是被忽悠的。

这些问题不仅对学生来说有趣味，对家长来说也有同样的作用。看似简单，只要通过错误的引导，经过一些忽悠，自然就上当了。

下面在来看一个更有趣的问题：

两个人合伙做饭，高个子拿出了200克大米，矮个子拿出了300克大米。饭做好了，来了个过路人，这个过路人向他们提出了把煮的饭让三个人吃的请求。结果三个人一起把饭吃完了。过路人临走时留了5个铜币作饭钱，可5个铜币两人怎么分呢？

大部分人认为应该给矮个子3个铜币，因为他出了300克大米；给高个子2个铜币，因为他出了200克大米。也有人认为应该平均分的。其实，这两种分法都是不公平的。

这让人感到很惊讶，难道还有更公正的分发吗？数学就是这么有趣，最好的分法是高个子1个铜币，矮个子4个铜币。数学是讲究依据的，下面我们就来说这样分的道理：首先，5个铜币是一个人的饭钱，吃饭的是三个人，所以三个人的饭钱就应该是15个铜币。然后，这顿是用500克大米做的，那么每100克大米的价钱就应该是3个铜币。高个子出了200克大米，值6个铜币，他也一起吃饭了，所以扣掉5个铜币，还剩1个铜币，这就是他该得到的1个铜币；矮个子出了300克大米，值9个铜币，他也一起吃饭，也扣掉5个铜币，剩的4个铜币就是他该得到的。

这个问题对于入股分红十分重要，所以，它不仅仅吸引学生，也吸引成人。其实，数学来源于生活，也可以反射回生活中去。在生活中，有趣的数学无处不在，在与怎样发现，也看怎样“忽悠”。

用好数学趣味，讲好趣味数学，让数学也想赵本山的小品那样精彩，数学不再那么难学。

参考文献：毛文凤《讲透教材》北方妇女儿童出版社2010年版

第二篇：本山小品语言精粹

1.人生在世屈指算，最多三万六千天；（心病）

2.家有房屋千万所，睡觉就需三尺宽；（心病）

3.说人好比盆中鲜花；生活就是一团乱麻；

4.房子修的再好那也是个临时住所；（心病）

5.那个小盒才是你永久的家！（心病）

6.有啥话都跟老婆说那还叫老爷们啊（小九老乐）

7.没有劳动人民,你吃啥穿啥没有老动人民你还臭美啥劳动人民是最伟大的!（红高粱模特队）

8.别紧张，拿我脑门儿当镜头。

9.你让瞎子去南极，他根本找不着北；你让脑血栓去下叉，他根本勾不着腿；你让大马猴穿旗袍，它根本看不出美；你让潘长江去吻赵海霞，他根本够不着嘴。（老拜年）

10.找个环境优秀,闲人免进的地方练!

11.大家都忽略了一句：“改革春风吹满地......”

12.操碎了心，磨破了嘴，身板差点没累毁~~还给寡妇挑过水~~（拜年）

13.唉呀妈呀，别提钱，提什么钱，这么俗。张嘴钱闭嘴钱的，没钱就不看病了，救死扶伤，为人民服务都说给谁听的----------------能给多少钱？（三鞭子）

14.把村委会毁掉,盖起二层小楼,周围修起一丈两尺高的围墙,围墙上边拉上铁丝电网。四角修四个炮楼,用民兵端着扎枪昼夜把守。整两扇大铁门把门一锁,门的后边蹲两只大狼狗。定做一个八斤半的锁头把门砸死。谁也别想进,你也别想出.（有钱了）

15.放心吧，没事去你家噶哈。（如此竞争）

16.哎呀，我地妈，还有意外收获```

17.咱回家说去，18.这是排毒阶段`

19.别刘总，刘总，这都快成肿瘤了`（儿子大了）

20.别说是1200，2400都不要了`（面子）

21.瞅你那腐败肚子，不吃谁相信那``（三鞭子）

22.我看出来了，谁家没人你研究谁家锁```（门神）

《三鞭子》：

别说你开车不合格，你长得都违章了。

《红高梁模特队》：

正愁没人教，天上掉下粘豆包

猫走不走直线，完全取决于耗子。

《拜年》：

下来了，因为啥呀，腐败啊！

耗子给猫当三陪——赚钱不要命。

《昨天、今天、明天》：

谁说我的脸长得像鞋拔子，这是正宗的猪腰子脸

秋波，就是秋天的菠菜

饭已OK，下来咪西吧

那吴老二是脑血栓，见谁都得瑟

那天把村里男女老少都叫来了，说要弹劾我，最后大家一致认为我~（崔：“您是对的”。）~~给人赔礼道歉。

宋：“我十分想见赵忠祥！！” 赵：“你拉倒吧~~！”

我们俩越来越老了，剩下的时间越来越少了，以前论天儿现在论秒了，下一步我准备带她出去旅旅游，走一走比较大的城市，（崔：“好主意”。）去一趟铁岭。

白云,黑土向你道歉,请你睁开眼看我多可怜,今天的你我还能否重复昨天的故事,我的这张旧船票还能否登上你的破船！

来前儿的火车票谁给报了？？

九八九八不得了,粮食大丰收,洪水被赶跑,百姓安居乐业,齐夸党地领导,尤其人民军队,更是天下难找,国外比较乱套,成天勾心斗角,昨天内阁下台,今天首相被炒,闹玩金融危机,又要弹劾领导,综观世界风云,这边风景更好!多谢!......《钟点工》：

小样儿，脱了马甲，我照样认识你

我求了一辈子幸福，到老了，明白了，幸福是什么？答，幸福就是遭罪走了，伤自尊了，太伤自尊了

你穿个马甲我就不认识你拉 哈哈。

《卖拐》：

脑袋大，脖子粗，不是大款就是伙夫

信不？不信！走两步

生活在一起的两口子，怎么差距就那么大呢？

缘分啊缘分。

《卖车》：

由于你没有坚持柱拐,导至了病毒迅速的往上涨,两条腿有两条大筋,好比是

两条高速公路,病毒以每小时180公里的速度速速往上转移,你完了,无情的病魔正在吞噬着你的健康细胞,一个崭新的植物人即将诞生/你别整那个事儿，就咱这个智商抠出来上秤约，比你多二斤。

树上骑

（七）个猴，地下一个猴，请问有几猴？（八个猴。）错。（俩猴。）正确！

《功夫》：

别着急,先拨个骚扰电话~!~!

今早我一开圈门，老母猪以每秒八十脉地速度向前疯跑，咣当撞树上--死了，为什么？

听说他不当厨师改防忽悠热线了,竟敢扬言不再上当受骗了,残酷的现实已直逼我心里防线了,今年我要不卖他点啥,承诺三年的话题我就没法跟观众兑现了~~~~~~~！

拐一年 摇一年 缘分那~

吃一堑 长一智 谢谢阿~ 横批~自学成才~

那次卖拐把他忽悠瘸了，那次卖车把他忽悠捏了，今天在十分钟之内我要不把他摆平，我就没法跟你们俩当教师爷了！

这个世界太疯狂了 耗子都给猫当伴娘了。

你打我两下,你下不去手~!~你骂我两句~你张不开嘴!~!~

《火炬手》：

宋丹丹：我当火炬手之后，这腿就不是一般人的腿了，是奥运火炬手的腿。赵本山：那是火腿。

刘流：再加两木。赵本山：双人床。

刘流：绿茶呢？赵本山：绿TEA。

赵本山：洗牌，码牌，抓牌，看牌，听牌，胡了！

其他小品

人生在世屈指算，最多三万六千天；

家有房屋千万所，睡觉就需三尺宽；

说人好比盆中鲜花；生活就是一团乱麻；

房子修的再好那也是个临时住所；

那个小盒才是你永久的家！

有啥话都跟老婆说 那还叫老爷们啊

没有劳动人民,你吃啥穿啥 没有老动人民你还臭美啥 劳动人民是最伟大的!别紧张，拿我脑门儿当镜头。

你让瞎子去南极，他根本找不着北；你让脑血栓去下叉，他根本勾不着腿；你让大马猴穿旗袍，它根本看不出美；你让潘长江去吻赵海霞，他根本够不着嘴。找个环境优秀,闲人免进的地方练!

大家都忽略了一句：“改革春风吹满地......”

操碎了心，磨破了嘴，身板差点没累毁~~还给寡妇挑过水~~

唉呀妈呀，别提钱，提什么钱，这么俗。张嘴钱闭嘴钱的，没钱就不看病了，救死扶伤，为人民服务都说给谁听的----------------能给多少钱？

把村委会毁掉,盖起二层小楼,周围修起一丈两尺高的围墙,围墙上边拉上铁丝电网。四角修四个炮楼,用民兵端着扎枪昼夜把守。整两扇大铁门把门一锁,门的后边蹲两只大狼狗。定做一个八斤半的锁头把门砸死。谁也别想进,你也别

想出.小心点，别走火葬场去啊。

放心吧，没事去你家噶哈。

哎呀，我地妈，还有意外收获```

咱回家说去，这是排毒阶段`

刘总。刘总，我看你想肿瘤```

捋一下，有点乱``

别说是1200，2400都不要了`

瞅你那腐败肚子，不吃谁相信那``

我是市里研究所的我看出来了，谁家没人你研究谁家锁```

一村之长，里面有句经典，自己把一筐子当作选票的红枣都给自己倒过来，还说“谦虚都使人落后了”

瞧一瞧，看一看，停一停，站一站哦。

法制报，故事报，新出版的电视报了哦。

有传奇，有侦破，有讽刺，有幽默。

可供欣赏，供娱乐，受教育，开眼界。

看一看，17岁的少女么说没就没了，70多岁老太太为什么还改嫁呢，一看就知道。

看一看，是谁瞧开了寡妇的大门

问君能有几多愁，树上骑个猴，地下一个猴。

众里寻他千百度，没病你就走两步。

天苍苍，野茫茫，我十分想见赵忠祥。

红酥手，黄藤酒，大爷，这个真没有。

书中自有黄金屋，不是大款就火夫。

我叫白云，我叫黑土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

南朝四百八十寺，此处省略一万字。

第三篇：看绘本 学数学

看绘本 学数学

数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科，而0-6岁的孩子主要以形象思维而不是逻辑思维来看待事情，所以数学一直是孩子们在学习过程中感觉比较难的一项，尤其是在现有的数学教学过程中，孩子们很少能深层理解那些数学概念，而数学绘本这种文学性、艺术性强的读物可以弥补这个不足，绘本有趣、好玩、孩子们都很喜欢，如果能很好地利用数学绘本与幼儿园数学教学相结合，那么数学活动形式会更加丰富，数学知识会更容易传递。

一、把握绘本信息，挖掘有价值的素材。

绘本中蕴涵的丰富教学资源，需要我们用心去挖掘，不断进行探究，并进行相应的拓展，设计活动，才能使绘本充分发挥其多元化的教育价值。比如经典绘本《好饿的毛毛虫》它不仅告诉我们毛毛虫从卵到幼虫到蛹（或茧）到成虫的整个蜕变过程，还让我们感受毛毛虫吃食物的习性与特征；另外还包含时间的概念，让孩子们感知了一个星期有多少天以及它们的排列顺序；知道星期一到星期天毛毛虫吃的事物数量随着变化而变化，还感知了各种序数和数量的体现等等。教师通过将“故事”和“数学”作为两条并进的线索挖掘其数学教育资源而创设数学活动,将绘本融合到数学活动中，让原本略显枯燥的数学活动变得更具情境性和感染力。

二、把握绘本内容，有效组织教学。1．选择知识点，科学制定教学目标。

目标是整个教学活动的灵魂，同时也规定了整个教学活动的方向和范围。在制定绘本数学活动目标时，一定要提取绘本中的数学元素，并根据幼儿年龄特征和经验，从中梳理出有价值的数学问题进行目标定位。比如我选取的绘本《好饿的毛毛虫》来设计小班的数学活动，绘本《好饿的毛毛虫》色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故事当中隐含了5以内数量的感知与匹配。针对这个绘本，首先我们明确其数学元素就是感知5以内的数量，然后梳理出通过故事感知5以内的数量，能按照点卡匹配相应数量食物的图片，学习手口一致地点数5以内的数量等相关的数学概念来制定其教学目标。

2.围绕目标，合理设计环节

（1）以故事情节为主线。在设计数学活动时，以故事情节为主线，即从绘本的封面开始导入，以故事为线索设计教学活动过程。比如，小班绘本数学活动《好饿的毛毛虫》就运用了这种设计的方法，以“封面上有谁？”来导入，然后根据故事情节的发展设计各个教学环节。巩固和认识环节：“星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）”；操作环节：“小朋友看着你小书上的毛毛虫，把小书一页一页翻过去，一边翻一边说：第几天吃了几个XX，并帮毛毛虫找到第三天、第四天和第五天的食物。”等等。

（2）创设问题情境。问题情境的创设可以引发孩子主动地思考，以大班绘本《让谁先吃好呢》为例，第一环节，我就借小动物谁先吃水果为问题的提出，引发幼儿思考，进而激发幼儿主动地寻求办法的兴趣。在孩子们迷茫、没有方向的时候，我适时推出绘本：“我这里有一本《让谁先吃好呢》的书，看看能不能帮助我们找到办法？”这样的问题悬念，让孩子们对绘本充满期待。

（3）精心安排与绘本所相融的教学具。在绘本数学教学中，我们要制作一些与绘本文本相匹配的教学具，并要真真切切地为教学目标服务。大班《让谁先吃好呢》绘本活动中巧妙运用多媒体辅助绘本教学，将需要幼儿重点关注的内容加以呈现，如：动物的不同特征，正向排序的方法等，便于幼儿进行比较和讲述。特别是逆向排序的呈现，就是在正向排序的画面上直接进行调整，幼儿的思维、视觉冲击非常大。多媒体的充分运用，帮助幼儿将抽象思维的过程变得可视化，同时也帮助幼儿梳理了学习经验，提高教学的有效性。

（3）适当删减和调整故事情节。利用绘本设计数学活动是一个再创造的过程，教师必须熟读绘本，在保持原著精彩和深度挖掘内涵的同时，按照数学教学活动的要求细细推敲，依据幼儿年龄特点及实际教学需要，对知识内容做一定的取舍，才能使教学活动更为适切和高效。如经过对绘本《让谁先吃好呢》细致阅读，舍弃了比嘴巴大小的内容，因为与孩子们的生活经验不相符；放弃了鳄鱼这个角色，因为很难辨别鳄鱼尾巴的起始处，不便于幼儿排序，且从6个变成5个物体排序。通过调整，幼儿能更好地理解和内化。并调整了故事结尾，改为：毛毛虫想出了自己排在第一的好主意后，所有的动物都以谦让弱小为由加以认可，而毛毛虫第一个钻进桃子里后，又突然伸出头来说：“朋友们一起来吃吧！”一场看似争夺食物的比赛，转化为共同分享快乐的结局，更能凸显绘本内涵。

（4）注重课程的整合。在设计数学绘本阅读活动时，我们既应丰富幼儿的数的认知经验，也应提升幼儿的前阅读经验，丰富幼儿对画面美、语言美的感受。体现早期阅读的教育价值。如《好饿的毛毛虫》活动设计和实施过程中，我在充分考虑数学绘本对幼儿数概念发展作用的同时，努力丰富幼儿的阅读经验.在活动中，我采用各种教学形式地处理了幼儿人手一册小图书和教师大图书以及与课件之间的关系。如在演示PPT画面时，我采用了以下的方法:出示PPT画面让幼儿在自己的小书上寻找相同的画面，然后说出在第几页上，出示页码让幼儿寻找小书画面。这样有效地调动幼儿阅读的积极性，培养了幼儿对画面的观察、理解能力。在活动接近尾声的时候，让幼儿围坐在大书前安静地倾听并配上了柔美的音乐，教师一边轻轻地一页页地翻阅着，一边用优美的声音朗读着书中的文字。听觉与视觉的完美结合，既加深了幼儿对绘本的认识兴趣，又让幼儿进一步感觉到了绘本的艺术魅力。

江西省鹰潭市第四幼儿园祝小英

第四篇：看绘本-学数学

看绘本，学数学

绘本中往往蕴含着丰富的数学元素，因此我尝试运用绘本设计数学教学活动。由于绘本更贴近幼儿的生活，情境性、趣味性比较强，因此这样的数学教学活动往往更能激发幼儿主动学习的兴趣和欲望。但在运用绘本设计教学活动时，应把握以下几个要点：

一、把握数学元素，精准制定目标

1.目标定位。目标是整个教学活动的灵魂，同时也规定了整个教学活动的方向和范围。在制定绘本数学活动目标时，一定要提取绘本中的数学元素，并根据幼儿年龄特征和经验，从中梳理出有价值的数学问题进行目标定位。比如，绘本《森林里的时钟》讲的是彼得兄弟分别负责拨时钟的分针和时针，但由于弟弟工作的疏忽，导致时间混乱而闹出的一大堆麻烦事。针对这个数学绘本，首先我们明确其数学元素就是正确认识时间，然后梳理出学习认识时钟、树立正确的时间概念以及知道时间的重要性等相关的数学概念来制定其教学目标。

2.细化目标。如果说定位目标规定了教学的大方向，那么细化目标就是更有重点、更有针对性地对教学目标进行一一分解，让目标更加具体化。比如，中班绘本数学活动《螳螂太太的新家》预设的第一个目标是：“在感受故事情节的过程中说出各种图形，巩固对图形的认识。”就图形的范围来说太广，而故事中涉及的大部分是几何图形，因此我把第一个目标改为：“在听听、说说、做做的过程中加深对几何图形的认识。”

二、把握绘本内容，合理设计环节

1.以故事情节为主线。在设计数学活动时，以故事情节为主线，即从绘本的封面开始导入，以故事为线索设计教学活动过程。比如，中班绘本数学活动《螳螂太太的新家》就运用了这种设计的方法，以“封面上有谁？”来导入，然后根据故事情节的发展设计各个教学环节。巩固和认识环节：“看看，螳螂青青都做了哪些形状的家具？猜猜他还会做些什么？”；操作环节：“帮螳螂青青变变这些形状家具”，等等。

2.以数学问题为主线。有时拘泥于绘本情节之中，可能会钻牛角尖，其数学的意义和价值也会被大大削弱。所以在设计时不妨换个思路，以数学问题为主线，并与幼儿的实际生活相结合，可能设计出的数学活动会更加有效。比如，绘本《金老爷买钟》故事内容主要为：“金老爷不停买钟挂在家里，但他每次看一楼、二楼、三楼的时钟都不一样。”该绘本通过幽默、诙谐的故事让幼儿发现和理解时间的流逝性。第一次我运用了以故事为主线的方法进行设计，但由于该绘本故事情节比较复杂，教学效果并不理想。幼儿在错综复杂的情节中，对时间的理解还不够深。为此，我改用以数学问题为主线来设计教学环节：先让幼儿观察实物挂钟，然后讲述绘本故事后引发幼儿讨论，再选取绘本某些内容融入游戏棋中，以游戏的形式让幼儿体验时间的流逝性，从而取得了良好的教学效果。

3.适当删减和调整故事情节。虽然运用绘本进行数学教学形式比较新颖，但也存在一些弊端。比如说创作幼儿绘本故事需要想象和夸张，但数学概念是严谨的。因此，在设计活动时应避重就轻，对有争议的故事情节适当进行删减，确保让幼儿获得准确的数学概念。比如，绘本《蜂蜜蛋糕树》中的测量方法不够科学，比较随意，与自然测量的方法不一致。因此，在设计数学活动时我先选取了部分适宜的故事情节，然后提供多种生活化的材料让幼儿学习自然测量。

三、把握幼儿经验，选择适宜材料

1.来自于故事。即选择的材料与绘本故事大体相一致。比如，根据绘本故事《螳螂太太的新家》中的内容，我提供了多种几何图形，供幼儿进行操作；又如，根据绘本故事《小刺猬穿项链》中的内容，我提供了不同颜色、大小和形状的木珠供幼儿设计与制作项链。

2.来自于生活。即选择幼儿熟悉的、生活中的材料。比如，在中班绘本数学活动《蜂蜜蛋糕树》中，我提供了回形针、吸管、纽扣等多种材料作为测量工具让幼儿进行自然测量。又如，在大班绘本数学活动《森林里的时钟》中，我提供了实物挂钟以及幼儿在园早、中、晚的生活照，让幼儿认识时间，体会时间的重要性。

3.来自于幼儿。即选择的材料应以幼儿的年龄特点为依据。小班幼儿喜欢具体形象的材料，而中大班幼儿则可以是实物图片和符号。比如，绘本故事《大熊的储藏室》蕴含着按特征分类的知识概念。在小班开展活动时我提供了各种颜色和形状的糖果，在中班教学时提供了一些纸制“糕点”，而在大班教学中则提供了二次分类板。

第五篇：狂笑小品---星爷vs本山专题

狂笑小品---星爷vs本山

狂笑小品---星爷vs本山

周星驰vs赵本山

韩学生：各位观众，各位听众，海外侨胞们，港澳同胞们，中秋节刚过，我给大家拜个晚年。可能有的观众刚刚打开电梯，这里是无厘头卫视一套的《娱乐动态》节目，我是主持人老韩，据可靠消息，大陆巨腕赵本山和香港大哥级的无厘头巨匠周星驰正在拍一部投资5亿美金的大制作《功夫老根》。今天我把这两位超级大腕请到了直播室跟大家交流交流，有请两位嘉宾。好范文版权所有

（音乐起，周星驰上）

周星驰：各位大哥们好吗？天气好冷呀，有没有多穿件衣服呀？

（赵本山上）

赵本山：睡地腰生疼，吃地只反胃，瞅啥都迷糊，干啥啥不对，追求了一辈子幸福，追到手儿明白了，幸福是什么，答！幸福就是遭罪。

韩学生：请二位先做一下自我介绍。

周星驰：其实我就是美貌与智慧并重，英雄与侠义的化身，改变社会风气，风靡万千少女，刺激电影市场，提高年轻人内涵，玉树临风，风度翩翩的整蛊专家，我名叫星星，英文名叫xing~~~xing！

赵本山：走过南闯过北，火车道上压过腿。长江黄河喝过水，还跟傻子亲过嘴。春风吹，战鼓擂，赵老大我怕过谁呀？！

韩学生：两位大腕能不能谈谈首次在银幕上合作的感想。

赵本山：说点儿啥捏，第一次跟小驰子拍片，心里老紧张了，生怕给父老乡亲们丢砢碜，把我愁地呀，心发堵，嘴发苦。满嘴起大泡，上厕所尿黄尿。压力老大了。

韩学生：为什么会有这么大的压力感？

赵本山：这几年发福了呗，肚子胖地两手抻直了够不着肚脐眼儿，都快赶上没毛儿大狗熊了。还拍啥招儿笑武打片儿。

韩学生：是爆笑。

赵本山：对，是爆笑武打，你说就我这线条儿，到时候拍武还打。那不跑也没处跑，尥也没处尥，挺着脖子硬等着挨刀啊。

周星驰：天气这么闷热，生活又枯燥，弄些小把戏来调剂一下，拍拍电影。不是很爽么赵大哥你说。

赵本山：你跟我俩整事儿捏吧？！我在这儿说紧张，你偏说爽，你啥意思呀？

周星驰：随便说说，你不喜欢听，我就说点别的。

赵本山：小样儿吧，穿马夹我就不认识你了？！告诉你！你把马夹脱了我照样儿认识你。

周星驰：八婆！你少罗嗦！你都骂我三天三夜了，因为你是搭档我才不杀你，不要以为我怕了你！

赵本山：哎呀嗬熊样儿地。我打不死你我。别看我胳膊细，出拳有爆发力。再跟我俩的色一会儿我把你压成像片挂墙上。

周星驰：哈~~~哈~~~哈，赵好范文版权所有兄果然豪气冲天，绝非淫娃荡妇，好个汉子。小弟刚才是开个玩笑，大陆四大英俊少年之中，就以赵兄最为洒脱，众人皆知！这点小事不会挂在心上吧？

赵本山：你这么一说吧，我看你就顺眼多了，从头到脚，从裤子到袄，从心灵到外表，怎么看你我都开始觉得好了。你不是忽悠我呐吧？

周星驰：傻瓜，大家都是自己人么，我对赵大哥你的景仰之心，有如滔滔江水绵绵不绝，又有如黄河泛滥，一发不可收拾，再说以你的智慧，我又怎么能骗得了你呐。

赵本山：那倒是，十二级台风不是吹地，四川盆地也不是推地，西玛拉雅不是堆地，葫芦岛也不是勒地，老赵我的草包肚子不是塞地，脸上两个大酒坑儿也是锥地。

韩学生：两位还真是幽默，很多观众朋友想知道，你们两人的片酬是多少，在这里能给大家透露一下吗？

赵本山：我说小生子你是不是吃错药了？你是电灯泡儿晃地还是吃饱了撑地？是虱子拱地还是炮仗崩地？是吃火锅烫地还是吃冰棍儿冰地？这问题我能告诉你么？！！

周星驰：你是第一天出来混呀，这么弱智的问题你也问，我看你柠檬头，老鼠眼，鹰勾鼻，八字眉，招风耳，大翻嘴，兔子牙，灯芯脖子，高低膊，长短手，鸡胸，狗肚，饭桶腰，我要是你，我早就自尽了!你快点回火星吧，地球是很危险地。

韩学生：怎么我这样问有问题吗？

周星驰：你完全没问题，是你爸妈有问题，把你生成这个样子!凭你的智慧，我很难跟你解释！

韩学生：好了二位，别生气，别生气，我们不说这个了，想必赵老师和星爷私底下很要好吧？

周星驰：乖，还是问别的好，谈钱伤感情嘛！有没有钱没关系，但起码要做一个受人尊重的人！不~过--我宁愿有钱......哈~~哈~~哈。关于我们私下的关系还是赵兄你来回答先。