书籍是孩子的导师（全文5篇）

第一篇：书籍是孩子的导师

书籍是孩子的导师

------如何培养孩子阅读课外读物的兴趣

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书藉的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星。”《语文新课程标准》也明确指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书；鼓励学生自主选择阅读材料。可是光靠课内的阅读量是远远不够的，要重视课外阅读，并为学生在课内学习与课外阅读之间架起一座桥梁，由课内向课外过渡，把课内外阅读有意识、有系统地结合起来。兴趣是影响孩子学习的最直接、最活跃、最现实的因素。俗话说：“兴趣是最好的老师。”孩子们有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，对课外阅读充满热情，就能取得良好的阅读效果；有了浓厚的课外阅读兴趣，就会产生“我要读”的渴望，书读的多了，知识就多，语文综合能力自然就强，而且能够提高学生的写作水平和语文综合素养。因此培养小学生课外阅读兴趣十分重要。

一、定向选择读物，培养阅读兴趣

《语文课程标准》指出“阅读，是学生的个性化行为。”而且学段不同，年龄不同，心理特征不同，那学生的阅读取向也会有所不同。所以教师在推荐读物时一定要尊重学生“个性化阅读”的权利，同时也要符合学生的年龄特点、知识水平。

精心推荐课外读物，引发好奇心。推荐适合小学生年龄、学生个性特点的读物，小学生正处于生长发育的时期，他们对阅读什么样的书籍还是很盲从，教师就应该根据学生的年龄、个性特点，向小学生推荐课外读物，而且推荐的读物必须要有阶段性、层次性、多样性。首先，课外书的内容要健康，有一定的文学性和思想价值，其次，书的深度要适合孩子的阅读水平，不同年龄段的孩子要选择阅读不同的读物，强迫孩子看她不懂的书，只能引起她对书的反感；而且挑的课外书一定要有趣味性，可读性。对小学低年级学生来说，因为年龄小，无意注意仍起重要作用，注意力往往比较直观，所以，应当向低年级学生推荐一些以注音插图的童话、儿歌、寓言、科普故事等，推荐的读物最好是以名篇为主，因为，小学生的读书启蒙应当让小学生首先接触的是水平较高，趣味性较强，能引发好奇心的读物。中、高年级的学生识字量有所增加，再加上认知能力也不断提高，向其推荐的读物应当比低年级学生上一个层次。可向其推荐儿童小说《宝葫芦的秘密》，儿童经典作品《西游记》，高尔基《我的大学》，历史读物《上下五千年》《史记》，科普读物《十万个为什么》，古典小说《水浒传》，《三国演义》战斗故事《烈火金刚》，《野火春风斗古城》，人文地理书籍 《海底历险记》、《鲁滨逊漂流记》等。读完以后，还可以让学生谈谈阅读所得，如果学生真正理解了读物内容，且作了认真的思考，那么，阅读必定有所收获。

二、营造读书氛围，激发阅读兴趣。

一位教育家说过：“兴趣意味着自我活动。”要让学生乐于读，甘愿读，把课外阅读作为自己学习、生活的需要，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。

（一）家是孩子进行课外阅读的主要场所，人们常说父母是学生最好的老师，一个爱读书的爸爸妈妈，一定会培养出一个爱读书的孩子来。

1、倡导陪读，激发兴趣。从孩子牙牙学语开始，父母就要给孩子讲故事，当孩子上幼儿园自己会讲一些短小故事时，要是认真听孩子讲故事。这样有家长的参与，孩子更能在阅读中体会到家的温馨和父母的爱，这样就更有效的提高了孩子课外阅读的兴趣。孩子学习了拼音，认识了一些汉字，给孩子讲故事的时候，设悬念诱发阅读兴趣，先讲一半，在更精彩的部分让孩子自己阅读或阅读完讲来听听。常和孩子谈自己的读书感受，和孩子产生共鸣，激发对书的渴望。倾听孩子述说读书的内容和体会，分享他的快乐，热情地赞扬他、鼓励他。只与他的昨天作纵向比较，不提超出实际的要求，不拿别的孩子来贬低自己的孩子。

2、给孩子一个安静、文明的学习环境，这是孩子的权利，也是咱们家长必须做的。现在我们的孩

子在阅读速度上还不能那么快，需要一个字一字地看，一句一句地读，才能真正理解意思，这就需要家长创造一个安的静的阅读环境。如果在一个吵闹环境中，孩子是很难把注意力集中在书上的，反而会变得急躁，不利于良好习惯的养成。可以把一些课外读物放在孩子经常活动、随手可及的地方，有利于孩子阅读。

（二）学校是孩子进行课外阅读的另一个场所，首先，创建班级图书超市，丰富学生阅读资源。为了体现图书的“互换互利”的原则，弥补学生书源的不足，可动员全班学生开展“创建班级图书超市”活动，将自家的个人图书暂存于班级之中。推荐读书习惯好的学生为图书管理员，建立班级图书名录。图书超市的创建，让学生的课外阅读的内容更加丰富，课外阅读的时机更加方便，加强了彼此间关于图书内容的交流。其次，设立“阅读时光段”，合理安排阅读时间。例如，学生吃完中饭到午休前那半个小时，不能进行剧烈的运动，所以，我利用这段时间让孩子们看看书，可以坐在教室里，可以坐在走廊上的“快乐书吧”，让学生自带喜欢的读物在宽松、自由的阅读环境中无拘无束地读。学生在课外阅读的园地中，各取所需，满足他们的精神需求。经常置身于阅读环境中，耳闻目睹阅读的情景，会大大激发他们的阅读兴趣。

三、教授读书方法，保持读书兴趣

张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。”要使学生的阅读兴趣长久地保持下去，教给学生阅读的方法是关键。因此，在课外阅读中，教师必须教给学生读书的方法，只有学生掌握了一定的方法，才能知道怎样去读，以保持阅读的兴趣，使阅读成为自己人生中的一件要事，而不仅仅是一时的好恶。

毛主席曾说过“不动笔墨不读书。”俗话也说：“好记性不如烂笔头”。由此可见，写对于读来说起到非常重要作用。在这里，我向大家介绍三种简单的写读书笔记的方法：摘抄法。让学生准备一个“好词佳句摘抄本”，在阅读时将你认为精彩的句段、名言警句摘抄到笔记本上，定期在班上交流展示，评选出优秀奖。写提纲。要求学生在阅读后将文章的写作要点、框架结构，故事梗概用列提纲的形式写于读书笔记之上。写读后感。这是一种最常见的读书方法，要学生读完以后对书中最感兴趣的情节或人物发表自己的看法，联系自己的生活实际写出心得体会。教师在指导学生课外阅读时，要求学生几种方法交替使用，“眼过千遍，不如手过一遍”，总之，教师要让学生养成一读书就拿笔的好习惯，学生在阅读时边读边记，有助于集中读书时的注意力，克服读书时的随意性，学生阅读时手脑并用，更能加深对读物的理解。学生在进行课外阅读时，如能得到教师方法上的指点，无疑是给他们指明了学习的方向，能使他们的阅读循序渐进，学生的阅读兴趣也就不言而喻了。

四、开展读书活动，提升阅读兴趣

苏霍姆林斯基指出：成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。为使学生对课外阅读爱不释手，并逐渐养成良好的阅读习惯，班级应定期开展丰富多彩的读书活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦。如开展：朗诵比赛、名人格言交流会、故事大王比赛、收集春联的比赛、办小报比赛等等。开展与课外阅读有关的活动，为了取得胜利，学生必然要做充分的准备工作，必然要去多读书。在有趣、丰富多彩的活动中，学生便会体会到课外阅读的乐趣。活动之后还可以开展与课外阅读有关的收集活动。这些活动不仅能反馈学生课外阅读的情况，而且能提高学生的口头表达能力。还可充分利用学习园地展出学生摘录的笔记、读后感和手抄报等作品，使学生对课外阅读保持比较持久的兴趣。

“书籍是人类进步的阶梯。”高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。一个爱读书的人，必定是一个文化素质较高的人；一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质较高的民族。如果我们想把学生教育好，让他们能学到真正的学问，而且学得比我们强，首先我们需要并且能够做到的，就是加强小学生的课外阅读指导，帮助他们从学习热爱读书和怎样读书开始。总之，课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名语文教师，要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航，让学生在书的海洋中去积累语言陶冶情操。

第二篇：孩子书籍

韩老师推荐的书目

一个循序渐进的读书计划：

第一阶段：童话—寓言—儿歌—对子—三字经等

第二阶段：史书

完整史（吴姐姐讲历史—中华上下五千年—史记—资治通鉴）

朝代史（春秋战国—大秦帝国—隋唐演义—一口气读完宋代史—明清兴亡史）历史人物（杨家将—岳飞传——呼家将等）

诗词点评（康震评说唐宋八大家—我的唐宋兄弟—西风独自凉等）

第三阶段：人物传记

从先人李白传—中外名人传记—现代人物传记（蒋介石传等）

第四阶段：文化大散文

第五阶段：个人兴趣的专著（形成阅读主流）

给家长的书单：

张晓风的《我有一个梦》《左手李叔同右手南怀瑾》

纳兰性德传记系列：《纳兰性德》、《纳兰词点评》《西风独自凉》 《西风吹梦》《陈寅恪与傅斯年》《民国风度》《金刚经究竟讲什么》

《我愿意活在宋朝》《错到极致也仰望》《生命的留言》

余秋雨系列：《文化苦旅》 《霜冷长河》 《千年一叹》 《山居笔记》 《借我一生》 《行者无疆》《何谓文化》《中华文脉》

游记类： 《旅欧随想录》 《欧洲细节》 《一生要去６６个地方》 《可可西里》 诗词评点类： 《我的唐宋兄弟》 《它们谋生亦谋爱》 《长安月下红袖香》 《独自莫凭栏》 《只有香如故》 《自在飞花轻似梦》 《当时只道是寻常》

《红楼十二钗评传》《三毛文集》《清心禅》《人生哲思录》《各自朝圣的路》

哲学类佛学类诗词

二年级推荐书目：

1、《安徒生童话》叶君健译

2、《一年级大个子二年级小个子》

3、《鼹鼠原野的伙伴们》

4、《我的野生动物朋友》

5、《时代广场的蟋蟀》

6、《窗边的小豆豆》

7、《跑猪噜噜》

8、《阁楼上的光》

9、《长袜子皮皮》

11、《我来画》

三年级推荐书目：

重点推荐:

曹文轩:《青铜葵花》《草房子》

沈石溪《最后一头战象》《斑羚飞渡》

金波《等你敲门》《感谢往事》《儿童文学》

法布尔 《昆虫记》

杨柳风《盛世繁花》

中外儿童文学精品

《海底20000里》《谁在屋檐下唱歌》《笨狼的故事》

《气球上的五星期》《绑架》《绿野仙踪》《那个骑轮箱来的密儿》 《校园明星孙大达》《放学后容易发生的故事》

《吹小号的天鹅》《精灵鼠小弟》 《夏洛的网》怀特三部曲 《大灰狼罗克绝招》《雪驹》《流血的太阳》

《一诺千金》《十二生肖系列》《足球大侠》《巧克力大战》《格列佛游记》《尼尔斯骑鹅历险记》《皮皮鲁》《黑暗中的狩猎》

《巫师的沉船》

现代散文

1、白色山茶花——台湾席慕容

2、匆匆——朱自清

3、春天吹着口哨——刘湛秋

4、金色花——印度泰戈尔

5、橡树——意费拉里斯

6、雨之歌——黎巴嫩纪伯伦

7、信念——张岐

8、白鹭——郭沫若

9、多彩的森林——柴德森

10、梨花——许地山

11、天窗——茅盾

12、明月夜——席慕容

13、榕树——印度泰戈尔

14、论求知——英培根

神话故事

1、盘古开天——中国

2、上帝创世的故事——希伯来

3、女娲造人——中国

4、上帝造人的故事——希伯来

5、梵天创世的故事——印度

6、天神创世的故事——日本

7、女娲补天——中国

8、神农尝百草——中国

9、黄帝战蚩尤——中国

10、仓颉造字——中国

11、共天怒触不周山——中国

12、大禹治水——中国

13、牛郎织女——中国

14、钟馗捉鬼——中国

15、后羿射日的故事——中国

16、嫦娥奔月——中国

17、伏羲兄妹的故事——中国

18、普罗米修斯的故事——希腊

目录节选

做在大胡子里的鸟窝

点灯人语 人与大自然和谐的极致构想

养虫

点灯人语 难得这份真情

达·芬奇寓言故事三篇

点灯人语 我们来认识达·芬奇

画鸟的猎人

点灯人语 思想要锐利才有力量 养鸟须知

点灯人语 把鸟养在天空里 听鱼说话

点灯人语 没老没少，妙在其中。

第三篇：孩子必读书籍

3-4年级：

必读：

1、活了一万次的猫（绘本）或森林大熊（绘本）

2、几米作品--森林畅游或月亮不见了

3、夏洛的网（美怀特著，任溶溶译，上海译文出版社）

4、时代广场的蟋蟀（美乔治塞尔登）

5、长袜子皮皮（瑞典林格伦）

6、爱的教育（意大利 亚米契斯著）

7、犟龟（德米切尔恩德）

5-6年级：

必读：

1、失落的一角（绘本南海出版社）

2、草房子（曹宇轩）（新版）

3、小王子（法圣德克旭贝里）

4、哈里波特系列

5、秘密花园（美弗朗西丝 霍奇森伯内特）

6、苏菲的世界（乔斯坦 贾德，作家出版社）选读：

1、风与树的歌（日 安房直子著，彭懿译，少年儿童出版社）

2、永远讲不完的故事（德米切尔恩德著，何珊译，二十一世纪出版社）

4、我能跳过水洼（澳艾伦马歇尔，黄源深陈士龙译，人民文学出版社）

5、逃逃（秦文君，春风文艺出版社）

6、桥下一家人（美纳塔丽，王宗文译，新蕾出版社）

7、小河男孩（英蒂姆鲍勒，麦倩译，新蕾出版社）

8、奥兹仙境（美弗兰克鲍姆，张璘潘堵译，广西师范大学出版社）

9、一只狗和他的城市（常新港，接力出版社）

10、女生日记（杨红樱）

11、乌丢丢的奇遇（金波）

12、昆虫记（法国 法布尔）

13、城南旧事（林海音）

14、《女生贾梅》《男生贾里》（秦文君）

15、毛毛--时间盗贼和一个小女孩的不可思议的故事（德米切尔恩德）

16、幻城（郭敬明）

17、《窗边的小豆豆》《小时候的故事》（黑柳彻子）

18、假如给我三天光明（海伦凯勒）

19、三重门（韩寒）20、青铜葵花（曹文轩）

21、女儿的故事（韩子涵）

22、第三军团（张之路）

23、寄小读者（冰心）

第四篇：读书心得体会---书籍是孩子成长的台阶

读 书 心 得 体 会

***小学一年级三班

***及家长

****年**月**日 《完美圣诞》读后感

我非常喜欢看芭比系列的书，这是我经常看的《完美圣诞》。

书中的主人公芭比是一个非常漂亮的女孩子，而且非常善良。她有非常漂亮的金头发、大大的眼睛和很多美丽的衣服。我很羡慕她有一双又长又细的腿，妈妈说芭比都是假的，现实中是没有那样的人的。我相信有！

在《完美圣诞》里，芭比想给巧比的歌唱提意见时，巧比很生气的打断她说，“停”。我觉得巧比不应该打断芭比，应该谦虚多接受别人的建议才能更好的成长。

妈妈陪我读了好几次这个故事，我希望自己能够多一点耐心，自己独立读完一本书。以后还可以读更多的书，学习更多的知识。

书籍是孩子成长的台阶---***妈妈读书心得

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，书在一个人的成长过程中就是一步一步进步的台阶。通过读书，我们可以化解人生多处受困的迷局；通过读书，我们可以完善自身性格的弱点；通过读书，我们可以感受到很多不一样的生活；通过读书，我们可以获取许多许多成长的养分。

我们这个家就是一个喜欢读书的家，梁子轩是个很喜欢读书的小朋友，她从很小的时候就已经开始自己翻着读书了。很多书她会翻来翻去看很多次，比如《芭比系列》、《公主系列》。这是个做梦的年龄，梦中总有一位英俊王子和漂亮的公主，享受着故事带给他的各种美感。因此，各种的童话公主系列她都喜欢。但是随着年龄的增长，社会的真实面真正逐步的挤压她的想象空间，开始逐渐认识社会不完美的地方，而且需要提高自己的应对能力。今年进入小学之后，在孙老师的推荐下，读书的范围更广了。

这一个月来，她一共读了很多本书，其中成系列的书较多，《不一样的卡梅拉》《城里最漂亮的巨人》、《歪歪兔系列故事-----锻炼孩子的抗挫折能力》、《爱是一捧浓浓的蜜》《世界为谁存在》、《爸爸的吻》等等。在《不一样的卡梅拉》中，《我去找回太阳》卡梅利多勇敢的举动，不仅仅是一种勇气的体现，更是一种爱的举动。他不能忍受看到爸爸皮迪可每天叫不醒太阳的挫败感，不能忍受小胖墩、鼻涕虫他们对爸爸能力的嘲笑和怀疑。所以他要去证明自己，证明爸爸。

***非常喜欢这本书，她会随着故事的情节一会儿喜一会儿忧，她也会因为卢兹佩罗的迂腐感到不可思议。但是她感受到了小公鸡卡梅利多那种勇敢和聪明、乐观的精神。我记得我在小时候读书，总会在读完后要求说出你的感悟，但是我们一起读书时，我没有这样要求她。我觉得读书本身就是一种享受，甚至是一种莫可名状的快乐，她会感悟，她会开心，她会成长。

其实，我在本次读书心得中特别想推荐给小女生们一套书，就是《歪歪兔系列--抗挫折能力锻炼》。这套书中提到了很多问题都是小女生特别容易敏感的，比如《街上流行黄裙子》、《山羊老师怎么了》。

这两本书分别告诉孩子的是如何建立自己强大内心去对抗周围流行的一些事物以及如何理解老师有时候的不关注。小女孩天性敏感，喜欢被老师夸奖，喜欢被老师关注，甚至课程学习的好坏因为老师的感情而起落变化，如何增强孩子的内心，正确的对待出现的一些失落，这本书通过一个小小的故事给孩子心里一个明确的答案。《街上流行黄裙子》这本书，对于小女生的攀比心理有一定的减缓作用。对于流行、对于美，6岁的小女生已经有了自己明确的主张，而且随大流的这种时尚也会逐渐加强。但是个性的加强教育就更需要了。如果每个人都随大流，丧失的不仅仅是自我主张坚持的勇气，更主要的是会越来越失去对创新的兴趣。

****天性敏感心细，具有很多大部分女孩都有的爱美、喜欢被关注的特点，也具有自己独有的内秀、敏感、认真、专注。现在基本上亲自陪读，主要还是我在给她读，她也认识字，但是可能由于自己读的太慢，急于想了解故事，常常不愿意自己读。这一点在以后的读书中需要逐渐的调整培养。

每个孩子就像一块璞玉，纯洁透明，在社会的大染缸中不断的变化，但是书籍就是那个指明灯。迷惑、困顿、惆怅、兴奋....一切的背后都有自己的思考和探索，孩子的成长是一串串歪歪斜斜的脚印，但是 我希望在书籍的引导下，这些脚印都是向着太阳的方向！人生的路说短则短，说长则长！而立之年的我们已经感受到了成长的全过程，孩童时期的他们我们能给予的只是一个提携一个指引！

愿孩子能够在书籍的殿堂中享受知识的沐浴和洗礼！在文化的海洋中感受艺术的真谛和真理的魅力！

***

年 月 日

第五篇：教育孩子书籍读后感

教育孩子书籍读后感

《卡尔.威特的教育》读后感

作为妈妈和老师，我对儿童教育方面的书籍一直是更为关注一些，教育孩子书籍读后感。一次在新华书店里，发现的这本书。《卡尔.威特的教育》真的是一本好书，这是一本关于幼儿教育方面的书籍，是一部有有着很长的历史的经典教育书籍。因为是教师，所以我带着疑问的眼光读完老卡尔写的育儿经验，卡尔威特在三个世纪前的教育经验在现世仍然具有很大的参考意义。对现代的小学教育，仍有很多地方可以借鉴。

素质教育很早就开始有了，至少在卡尔威特的教育方式上就是这样应用的。以素质教育的非智力因素打下基础，在上面建筑一个神童般的宫殿，这就是卡尔威特的成功秘诀。

教育孩子要有正确的方法，要培养孩子的生活自理和良好的行为习惯，要开发孩子的智力，引导孩子对周围事物的兴趣，养成勤于思考、善于思考的习惯。培养孩子发现问题、解决问题的能力，要鼓励孩子敢于向成人提问，作为老师和父母，我们可能什么都知道，只要把问题的思考和解决的方法和步骤展现在孩子面前。明确告诉孩子你不懂或不清楚，但可以一起查书，上网或者请专家。在引导孩子查书找资料、向别人请教的过程中，孩子学到的不仅仅是知识，同时培养了孩子对读书的好奇心、发现问题的恒心、解决问题的自信心，读后感《教育孩子书籍读后感》。

要养成孩子的好习惯。专心致志的习惯——学习必须专心致志才能有好的结果。学语文时就只考虑语文，学数学时就专心于数学，如果在学习时想着玩，玩时又担心学习跟不上，不能用心一处，即使学生整天坐在书桌旁，那也只不过是装装样子而已，只是一种对自己和别人的一种欺骗。学习任何学科也是一样，只有专心致志才能学好。

敏捷灵巧的习惯——一部分学不拖到最后就不想做，久而久之，这些学生作业一直迟交，甚至不交，其实这些学生不明白，迅速完成作业之后，多余的时间可以做自己喜欢做的事，发展自己的爱好。如果不养成敏捷，灵巧的习惯，能做的事就更少了!坚持不懈的习惯—— 在学习上会有很多难以预料的困难，但是只要有恒心，只要能够坚持，那么一切困难都会迎刃而解。好习惯是从小养成的，小学阶段是养成好习惯的关键时期，所以我觉得无论是老师还是父母，都应该重视培养孩子良好的习惯。

从玩中学是孩子更易接受的，父母要常深入研究。辅导孩子的过程和孩子学习的过程都应是快乐的，并且成效显著的话，我想智慧的大门就打开了.早期教育是非常的重要，不都是说“三岁决定人的一生”吗?但又是什么在三岁之前决定了孩子的一生呢?是早期的识字教育?早期的数学教育?还是早期的才艺教育?这些并非不重要，但却不是最重要的。这本书的副标题为：为孩子的终身学习奠定良好的基矗这让我想起了圣经里的一句话：“凡听见我的话就去行的，好比聪明人，把房子盖在磐石上。雨淋，水冲，风吹，撞着那房子，房子总不倒塌，因为根基立在磐石上。凡听见我的话不去行的，好比一个无知的人，把房子盖在沙土上。雨淋，水冲，风吹，撞着那房子，房子就倒塌，并却倒塌得很大。”

你愿意你的孩子是那磐石上的房子，还是沙土上的呢?我想没有人选择后者，那么这本书会教给你，如何站在孩子的角度，读懂孩子的行为，并将孩子的行为引导到一个有效的目标上去。就像圣经里说的：“教养孩童，走他当行的路，就是到老他也不偏离。”