第一篇：阜南二小公示教师教案和作业批改检查结果
阜南二小公示教师教案和作业批改检查结果
为规范教学常规管理，抓好教学工作环节，阜南二小日前进行了教师教案编写和作业批改检查。
学校对此次检查高度重视，召开了专题会议，制定了检查方案，明确了由副校长王传影负责，抽调了校领导班子成员和各年级教研组长近30人，分成六个组对全校60个教学班级的所有任课教师教案编写和作业批改情况进行了集中检查。检查发现大部分教师教案编写认真，教学目标明确，重难点突出，教学设计条理清晰，教学理念先进，教学反思深刻；在作业批改方面教师基本做到了详细认真，纠错及时，采用了多元评价方式，有鼓励性语言。
检查的一大特色是敢于揭短亮丑，指出存在问题和不足，学校不仅在教师例会上进行通报，还在校园显著位置，学校门岗室外墙面的公开栏对检查结果进行了详细公示，引起了师生家长及社会的广泛关注。
据悉，这在阜南二小历史上尚属首次，为教师间相互交流学习搭建平台，实现取长补短，共同提高，增强教师责任感，为提高教育教学质量起到积极的推动作用。（孙存庆杜恕）
第二篇：检查教师作业批改情况总结
检查教师作业批改情况总结
唐家房中心小学
为深入了解教师的教学工作，规范教师的教学行为，11月7日我校教导处成员对全校教师的作业批改情况进行了全面检查，现将情况总结如下：
这次作业批改情况与以往检查相比，整体水平稍有提高。作业种类齐全，学生作业整洁，字迹工整，作业本保存完好。老师们都能做到按照教学进度，同步布置作业，每次作业批改及时、认真，有日期、有评价，大都能及时纠错，并能予以一些鼓励性的符号，作业量适中，次数多，质量高。作文的批改大有进步，绝大多数老师的批改有眉批、日期和总评语。特别有几位老师的作文批改非常详细，除了勾出了学生在作文中的错别字及好词好句以外，评语适合学生的年龄特点，并且注重与学生之间的交流与沟通，有实际的指导意义，对学生写作水平的提高有极大的帮助。
在检查中，也发现了一些亟待改进之处：
1、个别教师在批改作业时自己代替学生改正了错别字。
2、个别老师不能及时督促学生纠正作业上的错误，且二次批改不及时。
3、个别教师对学生作业的批改缺乏评价等级。
4、个别教师没有按要求把作业收齐接受检查。
5、有的老师不注意学生作业本的整洁，个别学生书写不工整。
6、大作文有的老师没有眉批和日期。还有的老师没有勾出学生作文中的错字和不恰当的词语以及运用较好的词句。
7、有的班级作业规范性训练不足，如语文作业没有大标题，数学不用小尺划等号等。
改进建议：
1、教师在作业批改时，要做到用简短的评语指出学生存在的问题，以鼓励性语言提出改进要求。如用“棒”“真棒”“优”“好”“有进步”“加油”等激励性评语；并且可以用评语与学生沟通，如“把字再写工整一些好吗？”“有补丁好看吗？”“做题要认真呀！”“字要工整，不能有大有小，注意格式呀！”让学生明确了自己的学习效果和努力方向。
2、作业规范性训练再多一些，这样有利于学生培养良好学习习惯。
3、教师要提高二次批改的重视程度，教师可以用不同的颜色笔区分第二次批改情况，老师可以要求学生用不同的颜色笔订正错题等等。
4、在批改作文时教师要坚持用规范的修改符号，建议使用适合学生年龄特点的鼓励性评语，让学生看到进步，看到希望，增长信心。
通过这次作业批改的检查与评比，学校客观地了解了教师的教学情况，找出了老师们作业批改的一些问题，老师们自己也找到了不足之处。这次检查后我校将加大管理力度，强化教师的责任意识，将我校的教学工作抓实、抓好，争取迈上一个新台阶！
第三篇：教案、作业批改检查制度
教案、作业批改检查制度
1、学校每月进行一次教案检查，期末进行总评。
2、每学期期中、期末检查学生作业各一次，并随时抽查教师作业批改及作业量情况。
3、对教案和作业批改的定期检查情况，由校长写出书面报告（备案），并向全体教师做详实总结。
4、对检查过的每一本教案由校长盖章并签署意见，对每位教师的作业批改情况检查后校长要做好记录，分析作业量、作业设计、格式要求、学生书写情况、学习效果和批改质量等情况，评出等级。
5、对教案书写和作业批改存在问题的，及时指出问题所在，并限期改正。
光荣乡中心小学
第四篇：检查教师作业批改情况总结2015上
检查教师作业批改情况总结
为深入了解教师的教学工作，规范教师的教学行为，5月中下旬我校领导班子成员对全校教师的作业批改情况进行了全面检查，我检查的是1——4年级得语文练习册及3、4年级的大作文批改情况，现将情况总结如下：
一、优点：
老师们都能做到按照教学进度，同步布置作业，每次作业批改及时、认真，有日期、有评价，大都能及时纠错，并能予以一些鼓励性的符号，作业量适中，次数多，质量高。学生作业整洁，字迹工整，作业本保存完好。作文的批改大有进步，绝大多数老师的批改有（等级）分数、日期和评语。特别有几位老师的作文批改非常详细，除了勾出了学生在作文中的错别字及好词好句以外，评语适合学生的年龄特点，并且注重与学生之间的交流与沟通，有实际的指导意义，对学生写作水平的提高有极大的帮助。
二：值得改进之处：
1、个别教师在批改作业时自己代替学生改正了错别字。
2、个别老师不能及时督促学生纠正作业上的错误，且二次批改不及时。
3、个别教师对学生作业的批改缺乏评价等级。
4、有的老师不注意学生作业本的整洁，个别学生书写不工整，墨团、使用改正液现象。
5、有个别教师有漏批现象。
6、大作文有的老师没有眉批和日期。还有的老师没有勾出学生作文中的错字和不恰当的词语以及运用较好的词句。
7、大作文布置跟教学进度不一致，还有学生作文不够完整。
8、学生互批效果不是很好。
三、改进建议：
1、在作业批改上，除了等级和日期以外，我们鼓励教师对学生的作业有所评价，起到沟通、提高的作用。教师在作业批改时，要做到用简短的评语指出学生存在的问题，以鼓励性语言提出改进要求。应根据学生基础和特点采用评语或画简笔画来激励学生，且以作业为平台与学生进行情感交流，如用“棒”“真棒”“优”“好”“有进步”“加油”等激励性评语；或用简笔画“小花、五角星、笑脸”等表扬优秀学生；并且可以用评语与学生沟通，如“把字再写工整一些好吗？”“有补丁好看吗？”“做题要认真呀！”“字要工整，不能有大有小，注意格式呀！”让学生明确了自己的学习效果和努力方向。
2、作业规范性训练再多一些，这样有利于学生培养良好学习习惯。
3、批改形式要多样化一些。可以有集中批、面批、班级讲评式等多种形式。
4、教师要提高二次批改的重视程度，教师可以用不同的颜色笔区分第二次批改情况，老师可以要求学生用不同的颜色笔订正错题等等。
5、在批改作文时教师要坚持用规范的修改符号，建议使用适合学生年龄特点的鼓励性评语，让学生看到进步，看到希望，增长信心。
6、希望每位教师在学生作业本的整洁程度上再下功夫，减少作业涂改现象，养成良好的书写习惯。
7、所有教师都应做到认真批改作业，发现问题及时纠正，杜绝错误作业漏批的现象。
8、对学生互批的作文，教师应该教给孩子一些规范的修改符号，修改作文的一些要求。
9、作业批改、作文的布置都应该跟上教学进度，这样才能让学生及时的掌握。
总之，通过学生作业的展评，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。另外，在检查的过程中，我们应该取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。
第五篇：教案书写作业批改检查小结
教案书写作业批改检查小结
数学教研组各项工作按计划有组织有条不紊地进行到了学期中，根据学校及教导处的要求，组织了各年级组召集人进行了教案检查、组织了全体老师进行了作业批改情况检查。
教案检查：全体老师的教案都按照学校和教导处的要求，有全册教材分析、单元教材分析；教学目标明确、有重点和难点；有教法和学法、有科学恰当的补充内容；有课时教学反思和单元教学反思。
作业检查：首先是学生的作业书写认真、整齐、规范；作业本整洁干净、无乱撕乱扯现象；老师批改及时、批阅认真、纠错及时；尤其是对优秀学生作业都有激励的语言和表扬性的标志如“小红花”、“小红旗”等。
不足之处：教案的个性化还需加强；学生作业本的纸张容易破烂。2008年6月11起，对每位老师的备课进行了第二次统一检查，除却平时听课随堂检查备课外，本次是第二次统一的备课检查，目的是了解教师们是否认真备课，是否按学校的统一要求：数学课的基本环节是有教学目标、重点难点、教学过程，语文课有教学目标、教学过程、板书设计的要求去做。
检查中发现：老师们在书写备课的时候清楚工整，但仍存在一些问题：
一、相关学科需要加入安全教育内容的缺少安全教育，听课中了解到老师们在相应的安全教育方面做的还是不错的，但教学备课中却没有体现。
二、部分数学学科欠缺教学重点难点。
三、个别教师存在不按课时备课现象。
例如：教师用书安排5课时的内容，备课只有3课时。导致出现丢例题的现象。
四、数学习题缺乏设计。
数学备课中巩固练习的内容缺乏设计和指导，简单地写上题号没有指导的内容，其实有很多习题的设计是与例题有区别的，而且的有的习题与例题区别很大，是例题的延伸，需要教师有针对性的指导帮助形成学生举一反三的能力，是很好的练习内容，所以，老师们应该把习题的设计放到一个重要的研究位置上来。
五、备课只为应付检查。
解决问题的措施：
一、个别交换意见，提出改进方案，限期改进，并要求今后一定按照学校的要求做好备课。杜绝出现欠缺内容的问题。
二、注意做好练习题设计，将练习题与例题整合，培养学生举一反三能力。
三、转变备课就是为了应付检查的态度，做好备课设计，将备课与讲课结合起来。这一点不仅要从备课检查中体现改进，更要从听课过程中查看改进情况，端正备课为讲课服务的态度。结合校长做好此项工作。
冰冻三尺非一日之寒，改进我们的工作也非一日之功，但只要我们有信心、有决心就一定能有进步、有提高。
08、7
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