高丰小学教师教案作业批改检查制度

第一篇：高丰小学教师教案作业批改检查制度

高丰小学教师教案、作业批改检查制度

为了进一步强化我校教学常规工作的管理，努力提高学校教育教学水平，特制定教师教案、作业批改检查制度。

１、每学期确定一周为教学常规周，检查教师备课、教案、作业批改等情况。

２、平时不定期抽查教师备课、教案、作业批改各一次。３、教案、作业批改的检查由教导处组织教研组长进行。检查工作要严肃、认真。

４、对检查过的每一本教案由教导处盖章并签署意见，由检查人在教案检查表格栏目中评出等级，并写出综合评价意见。对每位教师的作业批改由检查人填写作业批改检查表，分析作业量、作业设计、格式要求、学生书写情况、学习效果和批改质量等情况，评出等级。

５、对备课和作业批改存在严重问题的，教导处要及时指出问题所在，并限期改正，经多次检查仍不合格者，相应地扣发学期奖金。

第二篇：教案、作业批改检查制度

教案、作业批改检查制度

1、学校每月进行一次教案检查，期末进行总评。

2、每学期期中、期末检查学生作业各一次，并随时抽查教师作业批改及作业量情况。

3、对教案和作业批改的定期检查情况，由校长写出书面报告（备案），并向全体教师做详实总结。

4、对检查过的每一本教案由校长盖章并签署意见，对每位教师的作业批改情况检查后校长要做好记录，分析作业量、作业设计、格式要求、学生书写情况、学习效果和批改质量等情况，评出等级。

5、对教案书写和作业批改存在问题的，及时指出问题所在，并限期改正。

光荣乡中心小学

第三篇：教案 业务笔记 作业批改检查制度

教案业务笔记作业批改检查制度

为了进一步强化教学常规的管理，提高教学水平，特制订教案、作业批改检查制度。

1、每学期期初和期末检查教师备课教案、业务笔记各一次。

2、每学期定期检查和不定期抽查教师作业批改情况各一次。

3、教案、业务笔记和作业批改的检查由学校教导处负责，检查工作要严肃、认真。

4、对检查过的每一本教案由教导处做记录，由检查人在教案检查表各栏目中做记录，并写出综合评价意见。对每位教师的作业批改上检查上填写作业批改检查表，分析作业量、作业设计、格式要求、学生书写情况、学习效果和批改质量等情况。

5、对教案和作业批改的检查情况，由教导处写出书面报告，并向全体教师通报。

6、对教案书写和作业批改存在严重问题的，要及时指出问题所在，并限期改正，经多次检查仍不合格者，相应地扣发学期教学业绩奖。

第四篇：作业批改制度

作 业 制 度

1、作业要有层次化，要求难度适中、多少适量。作业内容可以教辅资料为主，也可手写作业为主，预习性和巩固性作业相结合。

2、批改要求：（1）评判严格准确，谨防多题一个评判符号。（2）批语书写规范，富于激励性，有纠错，注明日期。（3）普通班批改不少于三分之一，宏志班批改不少于二分之一，（4）作业中出现的共性问题及时反馈到课堂，以利于学生提高。

3、作业检查：每月奖金共80元，其中合乎规定次数为65元，质量分两个等级，一等奖20元，二等奖10元。作业要求：作业每周每班批改次数，数学、英语不少于两次，语文、物理、化学、生物、政治、历史、地理不少于一次；作文两周一篇，同时，教师督促学生写日记、周记、小作文等。作业批改量：教两个普班每班不少于该班人数的二分之一，三个班为该班人数的三分之一，以此类推；宏志班全收全改。作业内容：教辅资料或者作业本有一项即可。作业批改要求：有纠错、有评语、有详细日期。作业检查每班分8--10个小组。

4、英语、数学、物理、化学要求学生每科必备一个纠错本，纠错本是检查作业的项目之一。

5、作业批改情况由教务处和督导室组织成立“监督学习委员会”（督学会）联合检查，根据以上要求分档三积3、2、1分,作为评优依据。

第五篇：高丰小学教师集体备课制度

高丰小学教师集体备课制度

教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本学科组集体研究、讨论该教师讲课内容，帮助该教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。发挥集体的智慧，弥补主讲教师的不足，提高教学的整体水平。每位教师教学各有所长，个人研究成果各有所专，集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。

一、集体备课的主要内容：

1.讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。

2．理论联系实际，教学的针对性和现实性。

3．教学方法，讲课艺术，逻辑结构。

二、具体要求：

1、集体备课由学科组全体教师参加，每月至少集体备课1次，由学科组长根据教学内容做出相应安排。每位教师要按时参加活动，不迟到，不早退，不无故缺勤，因故不能参加集体备课的要事先向年级组长请假，若因其它原因未能按时进行集体备课的，一定要另外安排时间进行。

2、参加集体备课的教师应阅读主讲教师教案，并对教案及主讲教师的宣讲提出意见和建议，做出评价。

3、主讲教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。

4、备课时应统一对难点、疑点重点的看法，合理安排教学时间。集体备课情况列入教师教学档案

5、进一步落实准备教学内容所需相关教具，熟练使用现代化教学仪器和设备。

6、总结以往教学经验，结合教学内容的特点、估计可能出现的问题，找出解决问题的方法。集体备课的记录和总结要在学科教学档案中存档。

7、确定本年级教学研究主题。

8．统一调整教学进度。

9、教师个人备课：

每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页应写上学期授课计划。学期授课计划一般包括：对上期学生学习情况(学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯)的分析；对本学期教材的重点、难点的分析；本学期的教学目的要求(思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求；教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等；学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等。

10、集体备课的基本组织形式：

（1）课前交流：

学科组组织教师集体分析教材、分析学生、集体交流看法。形成合理的教学方式，促进教师个体善待文本、善待学生，构建有效的教学观念，而后由教师个体组织实施。

（2）个体实施：

这是实现提高课堂效益的关键，教师在教学中充分发挥自己特色，创造性的处理教材。在教学中要充分运用新方式、新观念，将集体智慧与个体特色进行有效对接。

（3）教师个体反思与整理

在相对集中的时间内将最近教学中成功的作法进行整理。特别是存在的问题或难以解决的问题进行分析和反思，找出解决问题的方法。

（4）集体反思

学科组通过本次活动，集中解决教师个体活动中出现的问题。通过问题研究的形式，共同解决教学中存在的问题。形成行之有效的备课方式。