高考作文评卷对“套作”的四种处理[推荐五篇]

第一篇：高考作文评卷对“套作”的四种处理

高考作文评卷对“套作”的四种处理

——以2012浙江省高考作文阅卷为例

浙江省杭州高级中学钟峰华（310003）来源：三槐居

高考作文，由于其分值大，因而对考生成绩的高低有着举足轻重的作用。如果在高考作文中，一些作文水平低的考生通过“套作”甚至抄袭等不正当手段获取高分，那么其结果不但有损于高考的权威性，更可能误导中学作文教学。因此，为了维护高考的公平公正，最近几年的高考作文在命题时都明确有“不得套作”的要求，“防套”成为作文命题的第一要务。同时，严厉打击“套作”也成为各省份在高考作文阅卷评分的共同举措。①

然而，在高考作文阅卷中，对于“套作”的识别与给分却是一个相对复杂的问题，不能一概而论。套作还是非套作，需要有一个相对明确的评判标准，即便是有套作之嫌的文章，也有程度轻重之区别。如果评卷教师对“套作”识别与给分的标准把握不当，很可能导致漏过原本为纯粹套作的文章或者本不属于套作的文章误判为套作，程度轻的套作判重了，或者严重的套作轻判了。显然，其结果同样会有损于高考作文评分的公平公正。

笔者结合自己多年高考作文阅卷的经验，以2012年浙江省高考作文阅卷为例，谈谈高考作文评卷对“套作”的四种处理办法，以期细化高考作文评卷中对“套作”的评分细则，同时也希望能对广大中学一线教师在指导学生作文时起到一些提醒作用。

1.只在文章开头或结尾出现命题的关键词，其主体部分完全是抄袭拼凑的，或纯粹套题的，属于严重“套作”的文章，其给分上限为10分。

比如在浙江省2012年高考作文阅卷中，阅卷组在给出的讨论样卷中，有一篇题为《三轮车的宽度》的文章，这篇文章先记叙了作者在一个冬夜对一位拉三轮车卖柚子的老人的复杂情感，文章在结尾时才出现命题关键词，写道：“„坐在路边鼓掌，其实也挺好‟，请换一种心态，真诚的对待每一个在平凡角落默默付出的人，他们因平凡而伟大。”在初评时，阅卷大组给了35分。后来，在小组讨论中，阅卷教师普遍反映这篇文章套作痕迹非常明显，给分过高。后来，阅卷大组在网上查出该文章除结尾外，纯属抄袭。最后改判为10分。

此外，如果是自拟标题作文，以历年高考作文题为标题且文章内容偏离命题含义范围的文章。如《拒绝平庸》、《角色转换之间》、《仰望星空，脚踏实地》、《绿叶对根的情意》、《隐形的翅膀》、《感受乡村》等，基本上可以定性为这一类的套作。

2.生搬硬套，掐头去尾，文章主体部分出现几个烂熟的文化名人生平事迹材料，只有材料没有观点的，最高不超过25分。

最典型的一个案例是浙江大学研究生苏岳谈自己中学时的写作经历：“高三一年老师让我们写了五六十篇作文，不管什么题目，我每次都用三个人物：李白、苏轼、陶渊明，最后高考时也是如此。”苏岳说，不管是什么样的话题，他都采用同样的模式：先写一个题记，开头用一串排比句进行总述，然后分列三个小标题，分别写李白、苏轼、陶渊明，最后一段引用名人名言进行结尾。②现在，对于像苏岳这样的文章，高考给分上限是25分。

尽管很多省份对于诸如此类的文章早已祭起“痛杀”的大旗，然而，令人遗憾的是，在今年高考作文阅卷中，就我遇到的此类文章不下30篇，几乎占了阅卷总数的百分之一。比如一篇题为《真我》的文章，其主体部分写了四人——孔子、屈原、李白和苏轼的生平事迹，意在体现他们都是保持真我的人，生搬硬套的痕迹明显，与命题本身缺乏关联度，最后给了20分。还有一篇题为《隐忍与担当》的文章。其开篇写道：“在我看来，在路边鼓掌的人就好像隐忍的人，虽有抱负却不立即实行，在路上跑的人就像敢于担当的人，就个人而言，我更欣赏担当的人。”文章从一开头就将命题替换为“隐忍”与“担当”，剑走偏锋。文章主体部分用了三个小标题“越王隐忍吞吴国”、“狼牙五虎震山河”、“詹皇霸气示归来”，尽管在标题的拟制上颇费了一番功夫，但材料用得牵强，“担当”这一主题偏离了题意，是浙江省作文阅卷组所认为的“作文材料烂熟化、结构模式化和主题平面化”的“套话作文”的典型表现。

此外，套用自己在考前写过，并且其文章内容基本与本次命题无关的文章。如讨论样卷中的《突破》一文，其主题是“人的一生，要学会突破自我，超越人生”。此文语言表达流畅，估计是自己在考前精心打磨的一篇文章，可惜的是其主题偏离了命题含义范围，阅卷组给了25分。

3.牵强附会，与命题含义和范围基本沾边，但所列材料与观点不能扣住命题关键词的，给分在36以下。

比如有一篇题为《在路上》的文章，其中心内容写“坚守在弘扬民族传统文化之路上的人”；《最美的人》写了最美司机吴斌、最美妈妈吴菊萍、最美教师张丽莉、最美运动员刘翔，尽管可以将这些“最美的人”理解为与题意相关的“道德领跑者”，但文章素材千人一面，纯粹在叙述故事，导致文章只能勉强体现“最美”，而不是“道德领跑”。

在阅卷中我们惊讶地发现，在作文中只列举或陈述材料而不加任何分析的文章为数众多，这暴露出不少考生思维辨析力低下的事实。因为如此，这部分考生在高考作文时，不得已只能将事先准备好的一些材料一股脑儿地塞进作文，导致出现这种“套材料”的“套作”。

4.基本符合题意，语言表达比较流畅，思路清晰，但有较为明显的材料套用痕迹的，给分上限为40分。

相对而言，这个层次的“套作”在有速度要求的高考阅卷中最难发现或者裁断。很多阅卷者都会被语言表达较好，思路清晰的文章有好感，如果这篇文章基本涉及关键词，基本符合题意，那么它很可能会得到50分以上的高分，很少有阅卷教师会将之与“套作”挂钩。但浙江省为了表达对“套作”严厉打击的态度，有时候会严格审查给分差距较大的文章，一旦认定其有套作之嫌，即便文章在表达上有多流畅多有文采，都会打在40分以下。比如作文阅卷大组在试批时发现有一篇题为《一路掌声相伴》的文章，有老师给这篇打了57分的高分，因为这个分数与二评相差甚远，引起了阅卷大组的注意，大组认为，这篇文章是一篇典型的套话作文，尤其在材料上“套”的痕迹明显，材料与文章要表达的核心意思“一路掌声相伴”缺少关联度，最后被认定为“套作”，给了38分。

有意思的是，阅卷大组将此文及其裁断通报给阅卷教师后，引发广泛争议。很多教师对此表达了不同意见，普遍认为这篇文章定性为“套作”实属误判，有教师坚持要求改判，但

未被阅卷大组采纳。因为这篇文章恰好涉及“套作”与“非套作”，或者程度轻的“套作”与严重“套作”之界定，所以我想把此文抄录，以供读者讨论。

一路掌声相伴

伴着掌声，将最深刻的脚印留在最泥泞的道路上!

——题记

有人说，生活应当平淡。平平淡淡才是真。多给人一些掌声，自己看着便好。

有人说，生活应当忙碌。忙碌的生活才会充满快乐。人就应该这样踏踏实实地过一辈子!我说，生活应当拒绝平庸!奔跑在人生的道路上，即便是一路泥泞，一路坑洼，不必害怕，勇往直前!自会有激昂的掌声为你而响彻全场!

人生，如同一叶茶叶，总在沸水中浮浮沉沉，舒展叶片，释放生命的激情!

我爱阅读《史记》。“史家之绝唱，无韵之离骚”!——鲁迅先生对其评价如此之高，但绝不过分!史家经典当之无愧!那么著成它的，应当是风流倜傥、卓越不凡之人吧!不是!他是受了极刑而受人歧视，甚至出则不知所如往，无颜面对列祖列宗!正是这样一个人，他通晓了古今之变，成就了一家之言!又如孔子膑足，《兵法》修列：左丘失明，厥有《国语》：屈原放逐，乃赋《离骚》……暴风雨后的彩虹，才显得绚丽多彩!寒冬腊月的腊梅，才显得傲骨嶙嶙!

在泥泞的道路上，他们跑出了自己的风采，赢得了后世无尽的掌声!

我亦爱阅读《老人与海》。虽然生活贫穷，虽然年迈年弱，但他没有向生活屈服。在与大马哈鱼的持久战中，在与鲨鱼群的激烈搏斗中，老人以其顽强的意志战胜了他们!一个人可以被毁灭，但不能被打败!它的作者海明威不也是这样一个人吗?他热爱生活，热爱探险。曾七次遭遇飞机失事，可依旧生存了下来。即使是飞机爆炸，他依旧从火堆中艰难地爬了出来。在得知自己患有重病时，他无法忍受自己苟且偷生!他用自己打狮子的猎枪，结束了自己传奇的一生!这种死法，岂不精彩!

一个人可以被毁灭，但不能被打败!海明威跑出了属于他自己的传奇人生，赢得了读者敬佩的掌声!?

人生的道路不会平坦，在泥泞中奔跑便无须畏惧跌倒。跌倒了，站起来!回头看看那一道脚印，聆听那一道掌声，继续奔跑!

前方，风景更好!掌声更响!

注释：

①参见《语文学习》2010年第9期《让高考阅卷成为打击套作的利器》。

②转引自《语文学习》2010年第9期《让高考阅卷成为打击套作的利器》。

第二篇：2014四川高考作文评卷

人类，只有站起来，地球才属于他！

人，只有站起来后，世界才属于他！

一个洪荒的年代，一群四脚着地的猴子，尝试着解放出自己的前肢，尝试用双腿直立行走，历经亿万年的悲苦沧桑，终于站起来从动物群中走了出来，由类人猿“站”成了今天的我和你。于是有了号称“万物之灵长，宇宙之精华”的人类。

一轮冉冉升起的朝阳，一条崎岖不平的小路，一位年轻漂亮的妈妈，一个蹒跚学步的孩子，构成了一幅美丽的早晨画卷。年轻妈妈温和的呼唤：“过来，到妈妈这儿来。”小孩迈着蹒跚的脚步，一步一步地走了过来。忽然，小孩重心倾斜，一屁股墩坐在了路面上，“哇”地一声哭了起来。年轻妈妈还是那样温和平静：“乖乖，快起来，到妈妈这儿来！”小孩听了这富有吸引力的召唤，立刻就停止了“喇叭声”，艰难地往起爬，一下，两下，三下……终于，他“站起来”了，和煦的阳光照在那张幼稚的脸上，未干的眼泪反射出耀眼的光芒。一间洁白的病房，一张干净的病床，一个天真俊俏的小女孩，一束深红色的鲜花，组成了一幅肃穆却充满了生机的人生油画。不久前的一次车祸，夺去了小女孩走路的资格，刚住进医院的时候，小姑娘的眼泪都快流干了。在爸爸的耐心开导下，她选择了坚强，今天，小姑娘的爸爸给她带来了一副杨树木拐，他想让她像杨树那样坚韧不拔，勇敢地立足于天地间。小姑娘在父亲的帮助下，小心地下了病床，架好拐杖，慢慢地站了起来！

一个庄严的比赛场地，一群不同肤色的观众，一个沉重的杠铃，合成了奥运会上精彩的一角。这是本项目的最后一轮比赛，比赛将决出本次奥运会男子组的最后一块金牌。即将上场的是一位中国选手，只见他平静地做了准备工作，然后抓起杠铃，使出全身力气，抓到胸部，举过头顶，全身摇晃却又平稳地“站”了起来，“站”了起来！观众席上一片欢呼，领奖台上升起了五星红旗！

一片蔚蓝的天空，一座雄伟的天安门城楼，一面鲜艳的五星红旗，一位伟大的领袖，六十五年前的十月一日，他站在天安门城楼上，庄严地向世界宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了，中国人民从此站起来了！”鲜花簇拥，礼炮轰鸣，排山倒海的欢呼声响彻世界——

站起来，站起来。历史是站起来的历史，世界是站起来的世界，生命的过程是站起来的过程。站起来是美丽的，美丽成一道道风景，美丽成一帧帧照片，美丽成一尊尊雕塑，美丽成一段段历史！

站起来，才能放眼全球； 站起来，才能胸怀世界；

站起来，才能拥有世界！

问苍茫大地，谁主沉浮；数风流人物，还看今朝。中国梦，强国梦；站起来的中国，必将成为地球的主宰；站起来的中国，必将领导未来的世界！

2014四川高考作文范文：人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他

春日的草地上，年轻的父母们携儿女出游，稚童无知，吮着短胖如紫芽姜般的嫩指头，看着野鸭扑腾，在妈妈的怀里傻呵呵地笑。不过，也就在下一秒，这些尚处于生命初始阶段的小小人儿，会挣扎跳出温暖的胸膛，听从血液里千万年来人类本性的召唤，在这天远地阔的世界里站直软软的腰杆，颤颤巍巍扑向那嘎嘎叫的野鸭，无意之间就迈出了人生的第一步。大千的世界，因为了这一次站立，自动地排列在了这个小小的人儿面前。夏日的午后，书卷在斑驳的树影里徐徐翻动，曾经的小小人儿如今已发蒙读书，不同时空传来的智慧如此交织错杂，小孩儿第一次睁大眼睛，发出了惊叹的咿咿哦哦，在爸爸的大书柜面前，小孩儿第一次攀上梯子，在最高的一格小心翼翼地站直身子，偷偷摸摸地将手伸向早就遐想许久的《聊斋志异》。就像《平凡世界》中的孙少平，第一次偷偷读完了苏联小说《钢铁是怎样炼成的》，连看最习以为常的星空，都多了绮丽的遐想。文学的世界，因为了这一次站立，袅袅娆娆地飘进了小孩儿一生最美的梦乡里。

人在年少时候，必须得经历两次站立，一次是本能，一次是心智，第一次是无意识地闯进世界，世界自动接纳了这个刚刚蜕变为人的生命，第二次是无意识地与世界开始对话，世界真诚地回应了这个刚刚对世界产生好感的灵魂。人的站立，保持着生命苏醒的姿态。

梁漱溟先生在《这个世界会好吗》里提到人要解决的三大问题，连顺序都错不得，依次是解决人和物、人和人、人和自己的内心的问题，而如今社会发展到这个物质丰沛的阶段，和谐的口号也呼号了这么些年了，我们是不是真的需要开始审视自己的内心了呢？因为人能驾驭物质的社会，人能在情感世界的行走中游刃有余，甚至“创造”出好多曾经的道德标准无法点评的新品种，却依旧无法沉淀自己的内心，听听来自心底深处的渴望。

这让人联想到如今的婚恋嫁娶，为钱而嫁不就是为了解决半生对于物质的追求，为家世而娶不就是为了白捡人脉的大便宜，那么真心为爱，算不算遵从幸福的真谛，站成了那一株株火红的木棉树，不攀援不贪求，为平凡的一生奋斗出每一分空气都是属于自己的世界。虽然我清贫如同尘土微渺，虽然我朴素如同弱水一瓢，但是站立的姿势，却更好走路。

央视内部春晚里，有这样一句特别棒的话，我们忠实的是新闻，不是哪个领导。而我们忠实的对象是什么？是学生？是家长？还是每个学期的两次大考和大考之后的排名？是有效率？是升学率？还是一开始就一直期待有一天与之相逢的教育梦想？是自己内心的舒坦？还是别人的认可？还是一定要挣一口恶气在别人面前显示了不起？我心里的答案逐渐水落石出，可是我只能在现实面前三缄其口，因为这个要靠自己站起来的过程里，我期待的世界暂时还没有到来。

人的站立，是找回时代所谓信仰的姿态。

人，只有在自己站立起来之后，这个世界才能属于他。

而人的站立，这个过程何其艰难，得看这个人有没有软骨症，软骨症有没有病入膏肓、无药可救，不过，如果能多些站立起来的人，或许趴着走路和爬行的生命会更少，撑起的这个世界会更高远一些，会让更多的人有归属感。世界长成什么样子不重要，重要的是它属于谁谁最有发言权，谁最有获得的喜悦与满足；还有一点最重要这些站立起来的人，不仅是身体的站立，还要是内心稳固强大，创造出全新的世界，并让这个世界属于更多的人。

第三篇：高考作文评卷记录

“双赢”的原则

山羊过独木桥本是双方队员的两两对决，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，却出现了新情况，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全部顺利过了桥。这一新情况，看似是皆大欢喜、两方共赢，事实上，我认为并非如此。

所谓双赢，是建立在双方有共同利益的基础上的。双方都实现了共同利益并使各自利益最大化的合作结果，才是双赢。也就是说，零和博弈的情况下是基本不能实现“双赢”的。而山羊过独木桥就是零和博弈的游戏：不是你成功过桥，就是我成功过桥。双方都成功过桥，看似是双赢，实则是不顾立场、不顾规则、不顾目的的无意义行为。

所以，双方都成功过桥不是双赢。双赢是有原则的，双赢的原则就是摆正立场、遵守规则、明确目的。

双赢首先要摆正立场。山羊过独木桥虽然只是游戏，但是独木桥下的好同学上了独木桥依然是不折不扣的对手，彼此立场是完全对立的，或许站错立场、企图实现双赢，在一个游戏中不会造成严重后果，但若是放大到现实生活中呢？当商人企图向官员行贿时，商人就已经触犯了法律，站在了人民的对立面上。官员当然是要站在人民的立场上，与商人对立，而不能与商人“双赢”。古语有云：道不同，不相为谋。立场的对立是根本的对立，立场摆不正，双赢就失去了原则。双赢还需要遵守规则。“山羊过独木桥”的规则清楚明白：双方队员两两对决，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以两队通过人数多少决定胜负。也就是说一定要有阻拦，一定要有获胜方。双方选手互相抱住，转身换位，全部顺利过了桥，根本不符合规则。连规则都不符合，当然是犯规。既然犯规，何来双赢？

双赢还要有明确的目的。“山羊过独木桥”这一游戏的目的应当是强身健体、培养竞争意识。而非合作双赢，培养同学友情。目的不明确，即使实现了也是谬之千里。没有意义，当然更谈不上双赢了。

双赢诚可贵，原则不可抛。只有摆正立场、遵守规则、明确目的，才能实现双赢。

让规则之花常开心间

没有规则不成方圆，没有规则的社会，便是一盘散沙。我们早已不是文明尚未开化的时代。在物质与精神日益富足的今天，需要规则来规范人的行为。

在“山羊过独木桥”的游戏中，选手相遇时互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种打破规则的做法对于比赛而言，应该怎样评判呢？没有规则，就像没有了公平正义的准绳，随之而来的一定是难以调控的混乱。

因此，必须让规则之花常开心间。

规则是不分年龄与身份的。否则，社会公平又从何谈起呢？规则之下，年龄、身份、权力、地位、财富都是那样渺小。李双江之子李天一因强奸罪锒铛入狱，印发社会一片争论。可是法律会因为李天一年龄小而原谅他吗?道德准则会因为他父亲是李双江母亲是梦鸽而宽恕他吗？不会。倘若真有释放李天一的“法外开恩” 不知社会会将出现多少像他这样的人。面对规则，人人都要物体爱建的服从。因为只有规则，才能真正维护自己的权益。

当规则与人情相撞时，规则定会占据上风。常有人说‘法理无情，人有情”“做事要学会变通”，然而在规则面前，任何有情都需化为无情。江苏一名女子自学多年参加研究生考试，但因忘记带身份证而被拒绝进入考场。女子在监考人员面前两次下跪均无结果，此事引发社会热议。许多人认为监考人员太过冷血，但我认为这不知是遵守规则的体现。社会设定了严格的规章制度，就需要每个人认真遵守，没有人能够因为人情偷钻空子。因为只有规则，才能维护应有的秩序。

规则虽是强制的但更应是自觉地，规则意识需要渗透到生活的各个方面。这不仅需要个人的努力，更需要国家的支持，网络信息日益发达，网络安全上出现了这样那样的问题。尤其在昆明血案发生后疆独分子各地流窜的消息层出不穷，一时间引得人心惶惶，而这些消息大多为网络账户散出的谣言。日前国信办出台政策集中打击“大V”账户谣传行为，维护网络安全。国家需要不断向公民强化规则意识，灌输遵守社会规则的精神，维护社会的长治久安。

考试有考试的规则，比赛有比赛的规则，出行有交通规则，做事有办事的规则，做人有行为准则„„生活中处处有规则，只有遵守规则才能更好的享受生活，维护自己的权益，维护社会的秩序。

让规则之花常开心间！

作文评分细则

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过的人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利地过了桥。这种做法当场引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的争论还在继续。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

1、解读材料（1）旧情况：有规则，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过的人数多少决定胜负；有习惯，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。

（2）新情况：①做法方式上新（互包换位，相互合作）

②结局新，由一胜一负变为双双过桥。

现实意义：方式和结果的改变是对老规则的变通，改变了习惯做法。（3）新情况带来的反响：

争论思考的是新情况、到底怎么看待新情况。

2、核心内容

如何看待规则；如何看待新情况。

1、关于规则的变与守；

2、竞争与合作，独赢与双赢。

考生站在规则角度解读，可理解为敬畏遵守规则；考生站在新情况角度解读，可理解为变通、打破常规、超越胜负、合作共赢、挑战习惯做法；考生可以把两者结合起来，解读为出新意与守法度、竞争与合作。

不能限于材料，可由体育赛事联想到社会人生。

3、角度

材料表明了如何对待规则和如何对待新情况的问题。考生作文凡依次命题或谈论遵守规则或谈论变通出新或探讨二者之间的关系以及由此生发开去思考相关的社会人生问题均视为符合题意。① 敬畏规则 ② 反对投机取巧 ③ 没有规矩不成方圆 ④ 学会变通 ⑤ 挑战习惯做法 ⑥ 打破常规敢于创新 ⑦ 超越胜负，合作双赢 ⑧ 守成与创新 ⑨ 在出新意与守法度之中 ⑩ 竞争与合作

若单写合作、竞争、换位思考视为无偏离题意，但降格赋分。若写团结、和谐、互助、友谊或谈和均视为偏离题意。

4、文体 ① 未作限定，考生可选择任何文体写作； ② 考生一旦选择一种文体，就应在合乎该文体要求下写作。

5、等级评分标准

整体观照与分等级打分相结合。

（1）内容等级： 第一等级： ① 符合题意：凡在材料涉及范围内立意均视为符合题意。② 中心突出：紧紧围绕主题作文。③ 内容充实：材料丰富新颖，能够充分展现主题。④ 思想健康：思想倾向积极向上。⑤ 感情真挚：凡是行文合情入理者。第二等级： ① 符合题意：凡在材料涉及范围内立意均视为符合题意。② 中心明确：凡是能够围绕主题构思作文的。③ 内容较充实：凡是所选材料基本能够表达主题的。④ 思想健康：思想倾向积极向上。⑤ 感情真实：行文朴实自然不造作。第三等级： ① 基本符合题意：尚能把握材料含义，但行文中有所游离者。② 中心基本明确：尚有中心，但部分材料由里中心之外。③ 内容单薄：虽有一些材料但不足以表现主题。④ 思想基本健康：思想倾向基本符合道德规范。⑤ 感情基本真实：行文有造作痕迹，但总体尚自然。第四等级： ① 偏离题意：仅仅抓住材料的枝节内容及含义立意作文的。② 中心不明确：没有明确的主题。③ 内容不当：所选择的材料不能表现主题。④ 思想不健康：凡是思想观念有悖于现行法律和道德规范的。⑤ 感情虚假：凡行文矫揉造作的。

具体操作：内容项评分以题意、中心、内容为重点，全面衡量综合入等亮分，在此基础上参考思想、感情上下赋分。第四档卷中凡是各项指标均符合要求的在3—5分内给分，不是空白卷不给0分。

（2）表达等级：

第一等级：

①符合文体要求：文体特征明显。

②结构严谨：首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然。

③语言流畅：能够使用规范的现代汉语，用词准确，句间衔接自然，句式选择得当。

④字迹工整：书写规范。

第二等级： ① 符合文体要求：文体特征明显。② 结构完整：有头有尾，分段合理。③ 语言通顺：文从字顺，可以有1—2处语病，但不影响语意表达。④ 字迹清楚：书写比较规范，容易辨认。

第三等级： ① 基本符合文体要求：有文体杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型。② 结构基本合理：有头有尾，段落划分不够合理。③ 语言基本通顺：允许有3—5处语病，对文意表达没有很大影响。④ 书写基本清楚：书写不够规范，但尚能辨认。

第四等级： ① 不符合文体要求：不能辨别文体类型者。② 结构不完整：段落划分有严重缺欠，杂乱无章者。③ 语言不通：语言不通顺，语病多，语病达5处以上，影响了语意表达，不能评阅者。④ 书写不清楚：字迹潦草，影响评阅。

具体操作：表达部分的评分以文体、语言为重点全面衡量综合入等亮分，在此基础上参照结构、字迹上下打分。第四档卷中凡是各项指标均符合要求字数满800字者在3—5分打分。（3）发展等级： 第一等级：

①深刻：指思想上的深刻。a.能透过现象看到本质；b.能揭示事物的内在联系；c.观点具有启发性。

②丰富：指内容。a.材料丰富 b.论据充足（指议论文）；c.形象丰满

d.意境深远（指记叙文、散文等）

③有文采：指语言。a.用词贴切 b.句式灵活 c.善于运用修辞手法 d.文句有表现力。

④有创意：指写作。a.见解新颖 b.材料新鲜 c.构思新巧 d.推理想象有独到之处 e.有个性特征

第二等级：词语恰当，句式有变化，能够适当运用修辞手法，见解正确，材料选择得当，想象合理，较有个性。

第三等级：词语较恰当，能够运用一些修辞手法，有一定的想象力，有一定的个性。

第四等级：不够深刻，材料缺乏，没有写作技巧、没有个性特征。

具体操作：

1、发展等级分解为四项十六个评分点，不求全面，可根据其中的若干突出点给分。

2、发展等级要根据相应的给分标准打分，再参照基础等级的结果综合亮分。

3、基础等级的内容和表达两项都在四等的，发展等级必须在四等。

6、其他情况

①关于题目：缺题目者扣2分。只有标题者给2分。②关于字数：没少50字扣1分，最多扣5分。③ 诗按行计算，写到800字表示处。④ 关于错别字：每3个扣1分，重复错误不计，最多扣3分。⑤ 关于错误标点：错3—5处扣1分，6处以上扣2分。⑥ 关于没有写完的作文：主题已出，没有结尾，正常评分；主题未出或300字以下的作文在10分以下给分，打在内容栏，表达栏、发展栏不打分。⑦ 关于文不对题：与材料内容含义没有任何联系的作文在10分（含10分）打分，打在内容栏，表达栏、发展栏不打分。⑧ 关于套作与抄袭：没有自己的构思和立意，仅对原材料简单扩写或对已有作文进行简单改写，基础等级在3等给分，发展等级不给分。怀疑抄袭的文章，可提供线索，落实后在基础等级4等给分，发展等级不给分。⑨ 关于有严重问题的作文：内容上有严重政治倾向性错误；雷同；前后笔迹不一致、有特殊标记。⑩ 从试卷中拼凑抄袭的在基础等级4等给分，打在内容栏，表达栏、发展栏不打分。

评卷感想

一、立意。抓住材料关键词，同时观注材料隐含的词语、隐含的信息。

二、作文标题最好直击观点。

优秀标题举例：

1、直面竞争是最好的尊重

2、对手，握个手

3、莫让竞争沦为滑稽戏

4、一抵一抱

5、危险的规则漏洞

6、“破格”

7、让合作为生活摆渡

8、不因不成，不革不新

9、竞争的真谛

10、左手竞争，右手合作

11、尊重规则，直道而行

12、你若盛开，清风自来

13、领异标新二月花

14、亮剑精神不可丢

13、胸中有猛虎

三、作文注意事项。

1、书写

2、语言

3、立意

4、材料

5、字数

第四篇：高考作文评卷感受

两“大”两“细”看高考作文

——评改高考作文的一点感受

广州二中倪晓龙

首先引用陈妙云教授的一句话来解释两“大”——“审题的难度大了，评卷的难度大了”。

前一句是从考生的角度来看待今年的高考作文题。从题目本身来说，题目的形式有了一些改变，以往能帮助学生理解把握话题的提示语没有了，而以一则寓言作为引述材料，这对于话题作文来说是一种改进，因为以往提示语对考生的限制被缩小了，考生可发挥的空间也就扩大了，适合的文体很多，记叙、议论、散文等都行，可以从多个角度展开，只要有话可说、有情可抒，内容可谓宽泛，对考生来说这是个好事。但也正是因为这种改变，学生依据提示语构思作文的思维惯性被打破了。没有了对话题的解说，没有了立意的引导，没有了材料的列举，审题就成为摆在考生面前的第一道也是难度最大的一道障碍。从改卷的现场情况来看，如何准确理解话题和材料成为作文的关键。在评卷第一天，陈妙云教授就对作文题作了相当详尽的解说。

一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石，一个小男孩好奇地在一旁看着他。

雕像逐渐成型，头部、肩膀、手臂、身躯，接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴……一个可爱的小女孩出现在面前。

小男孩万分惊讶地问雕刻家：“你怎么知道她藏在里面的呢？”

雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子：“石头里原本什么也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。

请以“雕琢心中的天使”为话题，写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选(诗歌除外)，所写内容必须在话题范围之内。

话题中有三个关键词：雕琢、心中和天使。结合材料，如果严格地从语法的角度出发，话题应准确表达为：“雕琢出心中的天使”。

依据材料，“雕琢”可以理解为①一种手段、方法，一种把无形转化为有形的行动；②一个成形的过程。雕琢心中的天使要一步一步的完成；③去粗取精、弃恶扬善、不断完善的意义；④用心、细心、苦心、耐心去做一件事情；⑤审美与艺术创造的过程。不依据材料，“雕琢”可理解为实现、树立、践行。

依据材料，“心中”应指雕刻家的心中，第三者的心中。不依据材料，“心中”可以指考生的心中、其他人心中，一篇文章的归属发生变化，写不同的人的心中也可以。

依据材料，“天使”指可爱的小女孩，可引申为可爱的美的人或事物。不依据材料，“天使”可理解为传播福音的使者，比喻为真、善、美的化身，一切美好的人、事物、目标、理想等均可视为考生“心中的天使”。

从以上陈妙云教授对话题的分析来看，话题作文中的材料与材料作文中的材料存在着很大的区别：材料作文中的材料是我们一定要依据的，话题作文中的材料则不一定是我们要依据的。但事实真的如此吗？在改卷过程中，不依据材料的作文真的能用新意吸引评卷教师的目光，而取得优异的成绩吗？

改卷过程中，我曾经无数次遇到这样的作文：心中自有天使，何须雕琢；雕琢是用心完成的事，不需要“众里寻她千百度”，只要你心中在想，天使也许自会出现在“灯火阑珊处”。这两类作文都没有脱离开话题的三个关键词，也能准确理解这三个关键词，往往文笔都比较流畅有文采，看得出平时作文的素质不错，但他们却都忽略了材料的价值，没有深入的理解材料，无法紧扣材料的关键点，因为标新立异而与材料的情感态度和价值观背道而驰。评卷组组长们经过讨论之后，认为这样的作文是属于不全面，只能给三等或三等下的分数。

由此可见，我们的考生还没有真正掌握作文审题的能力和技巧。“细致”地理解题目的每一句话，是审题准确的基础。

材料中“一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石”、“雕像逐渐成型”、“我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了”这些语句都明确的说明“雕琢”是一个“用刻刀”“一刀一刀”“逐渐”完成的过程，而不是一些考生所写的“雕琢”是一个自然而然、水到渠成的事。如果能抓住这些关键词，准确地理解“雕琢”也就不成问题了。“一个可爱的小女孩”、“小男孩万分惊讶”这两处关键词也可以准确地帮助我们理解什么才是“天使”，而不是一些考生所写的苦难是“天使”、邪恶的“天使”、“天使”长着残缺的翅膀、“天使”也有一天会变成魔鬼等等。

要学会“细致”地审题这就是我改卷之后的第一大收获。对于我们的学生来说，很多人考试还处在一个感性应对甚至是麻木应付的状态，如何充分地利用题目所给出的材料，如何从规范的题目表述中看出命题者的意图，如何从字里行间看出答案评分的要点，这都需要“细致”地审题。

第二个“细”，我想说的是“细密”地构思和行文。

在经过了审题一关之后，又怎样构思作文，并严谨地呈现在卷面上呢？这里主要从三个方面来谈谈我的感受。

一方面，考生受考试时间、答题习惯等影响，没有充分地利用提纲。从改卷的情况来看，有约三成的考生是仓促地完成甚至是没有完成作文，这其中大多数考生明显是写到哪里是哪里，只求完成，而不求质量。缺少了一个细密构思的过程，写作成文的过程也就不可能做到紧扣话题。

例如有很多考生整篇文章都能说到用心雕琢心中的天使，也能举出相应的典型的例子，如史铁生、马克思等，他们都有自己心中美好的“天使”——坚强、自信等等，“天使”是什么这一问题得到了很好的表现，但是文章的材料只是表达出一个意思：他们心中有自己的天使，他们也实现了自己的价值或目标。如何践行自己的“自信”和“坚强”，让“天使”外化成为一种力量促成他们的成功，也就是怎样才算是“雕琢”这个问题却没有在材料中真正地涉及到。虽然文章审题立意全面，但细想一下，文章只是表面的陈

述，材料的使用不够严密，缺少深层的议论，无法提示材料与观点的内在联系，以致与文章的中心脱节。

但是如果能在动笔之前做充分的准备，提纲中能够细密到把每则材料如何紧扣中心和话题都明确，行文过程又可以做到“实时监控”，那么这篇文章一定可以做到首尾贯通。反思我自己的教学，这一点可能是我们常规教学中要特别加强训练的。

从改卷的情况看，考生作文在构思上也有让人满意的地方，那就是多数文章的结构工整，条理清晰，并列结构、层进结构的使用熟练，体现出常规作文教学中对章法的强调。

第二方面，关于“暗合”。“暗合”指那些文章中大量使用了与“雕琢”或“天使”意思相接近的词，但却只一两次出现甚至从未出现过“雕琢”或“天使”一词。这样的文章为数不少，也是致使评卷难度大的一个主要原因。

这样的文章主要有两大类，其中一类是把自己曾经写过的文章用穿靴戴帽的方式加工而成，另一类是重新创作，但未能点明话题。无论是这其中哪一类文章，我们都可以从中看出平时训练积累的影子，这在说明平时积累的重要性的同时，也反映出两大问题：一是学生的积累太少，二是学生的灵活运用能力太弱。

虽然评卷标准中对“暗合”做出相应的给分规定——凡是“暗合”“雕琢”，“暗合”“天使”的文章不能判不全面，但是评卷组组长另一句话给我的印象更深刻，那就是“虽然委婉含蓄是一种美，但明确也是一种美，在考场作文这样短小的文章中明确能更好地表现主题”。因此在评卷操作中，“暗合”只能判二等文。我想如果考生能在写作过程中有细密的思考，明确各种概念，灵活地运用自己有限的积累，那么也就可以避免这个问题的出现了。也许大家还记得省实罗易老师和侨中王萍老师的两节公开课，他们对于素材的整合训练、对于素材与观点灵活搭配的训练，对于论证语言的训练对我们今后的教学是有很大启发的。

最后一方面，考生的书写也存在着明显不够“细”的问题。错别字数量多，不规范汉字现象严重，书写潦草，名人的名字书写不规范（如马克思写成马格斯）等。用来作为评分标准的其中一篇例文就是因为书写原因而由二等上降至二等下，上下相差5分（不含错别字扣分）。另外还有不少文章找不到题目和开头，估计是把开头写到了语用题的答题处，很明显也是由于写作成文时不够细心。

作为一个从未教过高三的老师，第一次参加高考作文的评卷，有很多东西还需要学习，对于高三的常规教学并不是很熟悉，仅仅一次高考作文的评卷让我感受到的也不一定就是能对实际的常规教学有多少帮助，但我想我能用一句话来总结我的收获：克服“大”难度，强化小“细”节，考场作文写精致，抢得高分非难事。

第五篇：高考作文取悦于评卷人五法

高考作文取悦于评卷人五法

技法点拨

文章不是无情物，教师皆是有情人。差的文章令人见而生厌，好的文章令人眼睛一亮，精神一振。作文判分不同于客观题，阅卷人的主观情感严重影响分值。那么，高考作文怎样取悦于评卷人呢？这里介绍五种办法：

一、一见钟情法

拟出漂亮的标题，写好文章的开头，让评卷人“一见钟情”。

（一）拟出漂亮的标题

高考作文往往要考查学生的拟题能力。例如，话题作文把给作文命题的自由交给了考生，标题也成为考生展示自己才气的窗口。有的考生不珍惜这个机会，或者题不对文，或者大而无当，甚者忘记命题。无标题就如同人无眉毛，标题好就如同人有一个好面容。题好一半文，新颖别致、文采飞扬的标题，能给人赏心悦目感受。要像给自己化妆、给自己起名字一样，拟题，一定要认真打磨，要有杜甫“语不惊人死不休”的写作态度。

考生拟题时应特别注意以下几点：

1．话题作文拟题时，要切合话题。

请看2004年高考湖北省作文题：

阅读下面的文字，根据要求作文。

唐朝的刘禹锡写过一首《昏镜词》诗。诗的小引说：一位制镜的工匠在店铺里摆了十面铜镜求售，其中只有一面磨制得清晰光亮，其余九面都昏暗模糊。有人不解地问：为什么镜的昏明如此悬殊?工匠解释说：并不是不能把所有的镜子都磨制得一样光亮，问题是买镜子的人十中有九喜欢昏镜而不喜欢明镜，因为清晰光亮的镜子能照见无论多么细小的瑕疵，绝大多数人用这样的镜子会感到不自在。

刘禹锡所说的镜似乎不是单指用来照脸面、照身影的日常用具。小自单个的人，一个家庭，大到一个民族，一个国家，乃至整个人类，都离不开“镜”；“镜”也无处不在，有明镜，也有昏镜。

制镜、售镜自有目的；买镜、用镜大有讲究。请就“买镜”这个话题写一篇文章。

注意：①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

考生作文题选录：

A.寻找失去的镜子B.残缺就不美吗

C.友人如镜D.明镜昏镜一起买

E.卖镜的转变F.善败者不亡

标题A、C、D扣住了话题；标题B、E、F偏离了话题，标题‚善败者不亡‛费解。

2．拟题首先求“正确”，然后才是求“巧妙”。

作文题：人们在人生道路上不断付出“等待”：小学生等待上中学，中学生等待上大学，等待集合，等待通知，等待误点的班机，等待好友的来信……等待中寄寓着希望，希望依偎着等待。

请以“等待”为话题写一篇文章。

下面的标题摘自学生的作文：

A．美的极致在等待B．生命诚可贵，等待值多少

C．论等待D．等待中，光阴悄逝„„ E．等待需要理智F．不要守株待兔

G.莫等闲，白了少年头H.精彩，无需“等待”J．葡萄是要踮起脚去摘的K．掌握命运的纤绳

标题‚美的极致在等待‛，观点错误；‚生命诚可贵，等待值多少‛，套用名句，有东施效颦之嫌；‚论等待‛，如人民日报社论的标题，题目太大。‚等待中，光阴悄逝……‛‚等待需要理智‛，用简练的语言表明了自己的观点，又切合话题。‚不要守株待兔‛，化用典故；‚莫等闲，白了少年头‛，借用名人诗句；‚精彩，无需‘等待’‛，活用广告词；‚葡萄是要踮起脚去摘的‛‚掌握命运的纤绳‛，巧用比喻的手法：这些标题都拟得比较巧妙。

3．要符合文体。

有些标题文体特征不明，如：《习惯》，写记叙文、议论文、说明文均可。但许多标题却有鲜明的文体特征。考生所拟题目一定要与文体相符。《记一件难忘的事》，只能是记事的记叙文。《诤友》，则写记人的记叙文为宜。为新闻拟出的标题不能像一般的记叙文的标题那么简短，它必须让读者初步了解发生了一件什么新闻，如《中国北京申奥成功》。《评“一窝风”》《驳近墨者黑》，显然是议论文的标题。说明文的标题往往有“简介”“说明”之类的词语，如《简介六书》、《的使用说明》。

话题作文，拟的题目应切合自己选定的文体。

4．力求靓丽新颖，一目传神。

下面介绍几种拟题的方法：

①借助话题来命作文题目。

如2003年高考作文（话题：感情亲疏和对事物的认知），部分优秀作文的题目是这样的：《放下感情的叶片》《理智与感情的天平》《岂能以亲疏辨好恶》《情感的权力》《理智的重要性》《理性的美》。

②借助比喻的形式来命作文题目。

2002年高考（话题：心灵的选择）有不少考生拟定的标题十分出色：《做一颗不被磨圆的石子》《站在心灵的十字路口》。

2003年高考作文，有些作文题目是这样的：《天平和七弦琴》《雾中的战场》《拨开天空的乌云》《莫让情云遮慧眼》《感情是帆，认知是船》《眼睛上的窗帘》。

③引用式：《问世间情为何物》《人而无信，不知其可也》。

④翻新式：《若为人生故，诚信不可抛》《没有“异想”，哪来“天开”》。⑤比拟式：《诚信出走》《留些诚信给自己取暖》。

（二）写好开头

好的开头能一下子吸引评卷人。开头可采用多种方式：

1．开门见山式。如：

记忆可以移植，这仅是一种预测，而我的心已不能平静，一个个希望包裹着美好的寄托跳跃着，为了我的家人和朋友，为了当今的社会，我盼望这一预测成为现实。

（《假如记忆可以移植》）

2．格言警句式。如：

阿基米德说：“给我一个支点，我能把地球撬起来!”

我说：“给我一个支点，我能把灵魂支撑起来!”

（《给灵魂一个支点》）

3．摄取镜头式。如：

秦末，雄才并起，旌旗蔽日，战火连天。垓下被困，一败涂地，昔日振臂一呼，应者云集的项羽，如今只得仰天长啸：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”最终西楚霸王空有一身雄才、满腔豪情，只给自己留下惟一的答案，便投江自尽……

（《多给自己一个答案》）

4．渲染气氛式。如：

当广袤的天宇被染成了漆黑的底色，新月初升，无际的天幕上缀满星星时，倚栏凭吊的我总禁不住思绪满怀，我遥问天际的月亮：寂寞是什么?

（《寂寞的意韵》）

二、高扬旗帜法

在开头用句子点题，在结尾用句子回扣题目，在关键处用句子揭示文章的主旨，在主体段落用段首句表明段落的主旨。这些点题句、扣题句、主旨句、段首句如旗帜在高高地飘扬，对于评卷人形成视觉强刺激，便于评卷人把握文章的结构与内容。这种“高扬旗帜法”是一种取悦评卷人的极好方法。

坚韧

每个人都渴望成功。在成功的路上，要用到许多法宝。这些法宝是多彩多姿的，有勤奋，有谦虚，有自信，其中有一件熠熠闪光的法宝，那便是坚韧。坚韧——我追求的品格。

坚韧是攀登智慧高峰的手杖。

我与很多人一样，有着美好的理想和为之奋斗的热忱，可是缺乏坚韧的品格。在学习上，开始是天天撒网捕鱼，不久便三天打鱼，两天晒网。当然，这样，想得到成功，想得到海底的珍奇，想获得好的成绩，只是一种虚幻和妄想。这是因为，虎头蛇尾的奋斗也是徒劳的。可想而知，如果人类没有坚韧的毅力、执著地追求，我们也许至今还住在山洞里茹毛饮血呢。然而，我们的社会毕竟在飞速发展，人们用坚韧和着血汗，筑起了建设的丰碑，我这才体会到：坚韧——我追求的品格。

坚韧是理想的春雨催出的鲜花。

坚韧并非与生俱来，也不会随随便便地产生。无缘无故的呆坐半天，与其说是锻炼坚韧，不如说是浪费光阴。没有理想和目标的蛮干是盲目的，即使有一身坚韧的毅力，也无用武之地，而只能随着蛮干的一次次失败而消磨掉。理想，要由坚韧的帮助去实现，而这坚韧又是理想本身催发的。抗美援朝战争中，邱少云任烈火烧身一动不动，这是为什么呢?因为他有坚韧的品格，因为他的心目中，有一个高于一切的概念，那就是祖国。为了祖国，他可以付出一切，牺牲一切，这要有多么坚韧的意志啊!这理想化作了他的坚韧，使他战胜敌人，也战胜自己。我这才深深懂得：坚韧——我追求的品格。

或许你正在向成功努力，那么，运用你的坚韧吧。这法宝可以推动你不断地前进，直至理想的、胜利的彼岸。坚韧——我追求的品格!

【评析】这是1998年高考的优秀作文。文章的首段与尾段均以“坚韧——我追求的品格”点题或扣题，给阅卷形成了这样的印象——此文紧紧扣住题目在作文。在文章的主体部分，用“坚韧是攀登智慧高峰的手杖”“坚韧是理想的春雨催出的鲜花”分别统领第三段、第五段，便于评卷人把握行文的脉络和文章的内容。在结尾，用“或许你正在向成功努力，那么，运用你的坚韧吧。这法宝可以推动你不断前进，直至理想的胜利的彼岸”，点明文章的主旨。有了这样一些句子，为文章增色不少。

高考作文不同于通常的作文。作者只能在一个小时左右完成800多字的文章。阅卷人只能在五分钟以内完成一篇文章的判分任务，哪有功夫去为那些主题不明的文章“猜谜语”？因而，特别是议论性的文章，一定要旗帜鲜明地表白自己的观点。

三、回眸一笑法

写好文章的结尾，如美人“回眸一笑百媚生”，能给评卷入留下极佳的印象。结尾可以采用多种方式：

1．归纳式。如：

诚信与成功是连在一起的。它带给人的或许是万贯家财，即“金钱”；或许是功成名就，即“才学”；或许是流芳百世，即“荣誉”„„但是，这一切都不是最根本的，最根本的乃是心灵的崇高和精神的富足。所以，朋友们，请背起“诚信”的行囊，哪怕它只与“一毛钱”有关„„

（《诚信》）

2．呼应式。如：

雨，哗哗的雨，豆大的雨点不由分说地铺天盖地地砸了下来。眼前白蒙蒙一片。(首)

雨仍旧不见小，真希望它能洗去多余的灰尘，还我们光彩明亮的世界!(尾)

（《找回诚信》）

3．余韵式。如：

……这祝福伴着远去的列车，消逝在暮色中。夕阳西下，是白天的结束，也是星光灿烂的开始。

（《走出那扇门》）

四、出奇制胜法

在拟题、选材、构思、语言、文体等方面“突出奇兵” 往往能收到令评卷人拍案叫绝的功效。请看下文：

用你的温柔、马屁和背景„

——写给阿Q同志的信

阿Q同志：

近来再次拜读鲁迅先生笔下关于你的传记，读到你人头落地的惨况，实在于心不忍。晚辈现特寄薄笺，奉上美芹之献，还望英灵不昧，泉下有知。

阿Q同志，你发财梦不可谓不周，你加官进爵的计划不可谓不全，你讨老婆的计划不可谓不美!可你那一副憨态，两袖清风，如何能美梦成真?

先讲个故事给你听，有一年轻人涉江遇险，艄公吩咐其将囊中七物之一扔掉，在健康、笑貌、诚信、机敏等中，小伙子毅然扔掉了“诚信”!你说他机灵不机灵?唉，只要你老跨越过时空隧道，到我们这个世道来，充分运用你的温柔、马屁和背景，果断地扔掉“诚信”，包你如日中天，福运无边。

对的，你是中国现代文学泰斗鲁迅先生一手捧红的。现在文坛上，是是非非，很多人崇信的是权威，至于实在的诚信、文品、人品，暂且放在一边……你到了我们当今的社会，大可以运用你的这个赫赫生辉的背景，写一些回忆录(当然你不一定会，这完全可以由你的秘书加以代劳，回忆当年的世态风情，回忆当年的鲁迅)。你“写”的回忆录，可能实在不敢让人恭维，不过请你完全不必担心掉格。因为中国总有那么一些把一句话拉成一篇文字的资深评论家，他们会照顾鲁迅的面子，给你吹捧的。

这下你的回忆录，该有点知名度了，然后你可以去官场混官。尽管我们现在是社会主义社会，但总还是有机会钻营的，譬如你可以用你在大会演讲的机会广交名流政客，用你的觥筹交错的时机广“拍”各路“人马”，这样包你平步青云。阿Q同志，当这种官可好哩!想当年成克杰同志在东窗事发前，官路可亨通呢!不过，这种“马屁官路”可能行而不远，因为我们党正在狠抓着呢!

当然，讨老婆，你最好去当歌星，只要你在舞台上摆酷点，来点虚伪的个性，弄几句对口型假演唱，还怕少女不为你疯狂?歌坛上“诚信”是决不会像流行歌曲那般流行的。

当然，你还可以用你的“温柔”去做生意，别笑现在的生意讲究的是诚信为本，挂羊头卖狗肉的行家遍地都是。当年牟其中的大陆第一富翁的帽子还不是骗来的?你用你温柔的笑脸加狡诈的骗心，还愁不发财?

阿Q同志，美芹之献，还请三思。不过复信切速，我们党建立已80周年，以上钻营、虚伪的非诚信之计，可能不能太长久。

晚辈x x书

2001年7月7日

【评析】这是一篇高考优秀作文，当年的话题是‚诚信‛。此文构思巧妙，借给小说人物阿Q写信，抨击了文坛中、官场里、歌坛上、商场内种种抛弃诚信的不良风气，结尾‚我们党建立已80周年，以上钻营、虚伪的非诚信之计，可能不能太长久‛，又令人鼓舞。此文语言幽默，令人捧腹，引人深思。

此文作者在考场上采用“出奇制胜”之术，赢得了阅卷老师的青睐。这对那些还没有走进高考考场的学子应当有些启示。

五、巧扮靓脸法

“巧扮靓脸”，指要讲究文面：

1．书写不能潦草。要便于认读，在清楚的前提下求美观。字不要太大，写得撑破格；也不要太小，认读起来费力。圆珠笔书写，墨太浓文面易脏，墨太淡又看不清楚。

2．要注意标点的使用。不能一逗到底。不能将顿号、逗号、句号都写成小圆点。要注意标点的书写规则，例如在每行的最末一格不能使用前引号、前括号、前书名号。

3．要注意行款与分段。标题应居中，段落开头应空两格。书信体要符合书信格式要求。不能全文一段，“密不透风”。也不能开头、结尾各一小段，中间一大段；又不能分段过于频繁；如写议论文，主体部分二三段即可。

4．谨慎修改。非改不可的地方，要正确使用修改符号；不能乱圈乱划；也不要使用涂改液、不干胶，不要弄得像患上皮肤病，难看得很