闽南童谣在幼儿教育中的作用初探

第一篇：闽南童谣在幼儿教育中的作用初探

闽南童谣在幼儿教育中的作用初探

1300小河流水 发表于 2006-6-24 10:57:00何玉瑜的博客

民间童谣是中华民族文化中不可分割的一部分，其内容丰富多彩，真切而生动地反映了儿童的生活，充满了童趣。闽南童谣是发源于厦门、漳州、泉州地区即闽南一带的一种生动独特的艺术形式，是在闽南儿童中广为流行的歌谣，极具本土特色。闽南童谣所反映的内容大都是幼儿日常生活中喜闻乐见的形象，简短易读、易唱易记，深受幼儿喜爱，因此世代流传久而不衰。

在新一轮课程改革中，我们立足本土文化，着力建构园本课程，努力挖掘乡土文化中适合幼儿教育的教学资源，发挥其独特的教育作用，在大班开展了探究性主题活动《闽南民间艺术》，以闽南童谣为切入点，通过多种教学形式，深入挖掘闽南童谣在幼儿兴趣培养、语言发展、审美感受和想象创造等方面作用，激发起幼儿探索闽南民间艺术的欲望，培养他们热爱家乡的情感，使幼儿在认知、情感和活动等方面获得了不同程度的发展。本文是笔者在课改中对闽南童谣在幼儿教育中的作用所做的初步探索，在此仅作抛砖引玉之谈。

一、闽南童谣充满童趣，利于培养幼儿广泛兴趣

闽南童谣来源于闽南民间，取材于闽南社会生活的方方面面，内容充满童趣，长期流行于闽南儿童中。幼儿之所以喜爱它的重要原因之一，是闽南童谣极具童趣，本身具有非常生动的游戏性，而游戏是幼儿的基本活动,是对幼儿的成长最具价值的活动，也是幼儿最愿意从事的活动。因而，我们以游戏方式为载体，通过对闽南童谣的学习，激发幼儿对闽南童谣及其他闽南民间艺术的兴趣。在游戏活动中，幼儿尤其喜欢的是《老鼠仔》、《挨砻挨欺岖》等闽南童谣，就是因为它可以边诵读边游戏边歌唱，给幼儿带来了十分愉悦的情感体验,使幼儿对情感的需求得到了极大的满足。

在学习闽南童谣《老鼠仔》的活动中，幼儿表现出极大的兴趣，其游戏性也得到了最充分的体现。幼儿自由结对，有的当墙洞，有的当小老鼠，依照童谣的韵律，“小老鼠”鱼贯穿过“墙洞”进行游戏，最为有趣的是，当“小老鼠”的幼儿在童谣即将结束时，就迟迟不敢钻过“墙洞”，或是尽量猫着身子快速溜过，生怕被“墙洞”给套住，此情此景，使我们不由自主地想起童年时游戏的类似情形。在游戏中，幼儿是积极、主动、全身心投入到活动中去的，他们自由自在地创编游戏的动作、规则，所有的幼儿兴趣盎然，诵读之声此起彼伏，和谐悦耳，怡情百度文库

愉性，嬉笑之声不绝于耳，学习的积极性主动性都在此得到了充分的体现和发挥。因此我们可以说，当幼儿沉浸于游戏时，游戏的梦想为他们带来了无尽的欢乐。通过游戏活动，幼儿充分体验童谣和谐快乐、轻松的本质，幼儿学习的兴趣更浓了。

二、闽南童谣简短易读，利于发展幼儿语言能力

闽南童谣简短易读，又具有韵律感，易唱易记，是一代又一代闽南人通过口头传承的语言文化，是闽南独特的民间艺术之一，是一种宝贵的教育资源。如今的家长都非常重视幼儿的早期教育，从小就让孩子学习好几种语言，反而把本土的方言丢弃了，我们觉得这是很不应该的。通过探索，我们认为开展《闽南童谣》的学习活动可以较好地弥补这一缺憾。

《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出，“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，应尊重幼儿的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”而要做到这一点，我们认为最有效的方法就是改善师生互动方式，因为幼儿的学习不是独立建构的，是在与同伴、老师的相互交流中逐渐建构的。他们通过感官体验、自主性探索获得知识，并把它拿出来与同伴分享，在相互分享过程中，共同建构学习的内容。

因此，在闽南童谣主题探索活动中，我们以互动教学方式贯穿始终，寓教于乐，较好地发展了幼儿的语言能力。我们充分利用幼儿园、家庭及有关的社区教育资源为幼儿学习童谣营造了浓厚的语言氛围，帮助幼儿扩大眼界、丰富知识，引导他们学会从周围环境与日常生活中不断寻找对自己有用的知识。

在活动中，老师通过范读，指导幼儿朗读，让幼儿感受到家乡方言的韵味。又通过游戏、绘画的有机结合，使幼儿可以读、玩、看，充分调动了他们学习的积极性，又充满了乐趣，让他们在娱乐、玩耍中学习了方言，丰富了生活，提高了认识和审美修养，从而达到寓教于乐的目的，在真正意义上促进了幼儿语言的发展。

三、闽南童谣音韵和谐，利于激发幼儿审美情趣

闽南童谣音韵和谐，节奏明快，其语言质朴，文句通俗，念起来朗朗上口，轻松愉悦，是孩子们的诗，非常符合幼儿的学习特点。因此，我们在教学活动时以感受、欣赏为切入点，意在引导、激发幼儿的审美情趣。我们选择幼儿喜爱的闽南童谣来引发其学习兴趣，进而通过讲解、吟唱、欣赏，激发其审美情趣。我们认为，它合规律合目的地暗合了儿童与生俱来的集体无意识。如选择了最具特色的闽南童谣《天黑黑》、《天上一块铜》、《老鼠仔》等，将目标定位于让幼儿感受闽

南童谣明快的节奏、和谐的音韵以及幽默的风格，取得较好的教学效果。

在学习活动中，幼儿对童谣表现出极大的兴趣，被其幽默的语言逗得哈哈大笑，情不自禁地用力鼓着手掌，踏着节拍，朗朗诵读。我让他们谈谈自己的感觉，孩子们七嘴八舌地讲开了 “我听了觉得很好笑。”“我听了很想学。”“我觉得它很有节奏。”“我觉得它很幽默”„„ 兴趣是幼儿主动学习的动机，通过几次对童谣的感受与欣赏，孩子们已会不由自主地在平常的生活中三五成群地把童谣作为一种游戏和情感的表达方式。如果没事，他们也会叫我和他们一起唱一起诵，幼儿的审美情趣有了一定的发展。

四、闽南童谣形象丰富，利于引导幼儿想象创造

闽南童谣形象丰富，是闽南独特的民间艺术之一，闽南童谣中所塑造的各种动物、人物等艺术形象，栩栩如生，具有闽南特色。

在探索活动中，我们以迁移及二次创造为手段，延伸童谣的教育价值，激发幼儿的想象，培养其创造能力。

在《闽南童谣》这一活动中，我们采取了主题探究的形式，为幼儿提供了一个具有丰富刺激的学习环境，创设了一个宽容、愉快的心理氛围，鼓励并支持幼儿以自己独特的方式去探索感兴趣的闽南童谣，并进行相互分享、交流，在获得经验的基础上自主地学习，从而达到主动学习的目的，同时也激发了幼儿丰富的想象。

为了进一步开发童谣的教育价值，为幼儿的艺术表征做好铺垫，我们引进了漫画这个艺术手法。我们认为漫画和童谣的性质十分接近，都具有贴近生活、富有情趣、符合幼儿的身心发展的特点。它能够刺激幼儿的思维，激发其想象，引起他们的共鸣，易于产生理想的教学效果。于是，我们进行了新的尝试，先从欣赏漫画入手，再启发幼儿思考漫画与童谣之间有什么关联。这一启发激起幼儿极大的创造兴趣，从而也更生动地理解了漫画的表现手法，他们一边念童谣一边创作，尽情尽性地表达自己的感受，欢喜之情溢于言表。在理解漫画、童谣以及它们之间的联系的基础上，他们的作品基本上都具有夸张、童趣的特点，很多孩子创造性采用了连环画的表现手法，画面极富想像力，用色也极为大胆，完全出乎我们的预料，取得较好的教学效果。

最后进入表征活动阶段，我们让幼儿将这一阶段学习童谣的感受和认识进行自由表达。这是孩子们最感兴趣的一件事。他们根据各自的兴趣，自由组合成若干小组，有的边诵边舞，有的边唱边玩，有的边念边画。在这种愉悦活动中我们欣喜

地发现，幼儿自然而然地将各种知识融会贯通，使之浑然一体，充分体现了他们的积极性和创造性。

综上所述，我们认为民间艺术包含了一个民族重要的思想、文化、情感与道德元素，保留了多样而丰富的人与自然共生的文化生态形式，是人类曾有过的美好生活和童年纯真世界生动完美的表现，对于当代儿童是重要的精神乳汁。因此，利用本土民间艺术的内容和形式，对幼儿进行认知、情感、道德和社会活动教育，是符合当前时代发展的基本要求的。在新一轮课程改革中，不断挖掘本土文化中适合幼儿学习的资源，充分发挥其在幼儿教育中的独特作用，让幼儿从认识本土民间艺术，感受乡土情怀，发展到爱家乡、爱祖国，从而陶冶美好情操，促进幼儿身心的和谐发展，是非常有意义的。

第二篇：闽南童谣

[1-3岁] 闽南语童谣

上次在厦门台的小海豚节目里面看到了闽南语童谣节目，觉得真的是好亲切哦，年给我４个多月的女儿听，她也很高兴，一直笑呵呵的，这边我下载了几首，跟

大家分享一下．

闽南语童谣23首

西北雨直直落

西北雨直直落，鯽仔魚卜娶某。

鮕鮐兄拍鑼鼓，媒人婆仔土虱嫂，日頭暗揣無路，趕緊來火金姑，做好心來照路，西北雨直直落。

西北雨直直落，白鷺鷥來趕路。搬山嶺過溪河，找無岫跋一倒，日頭暗卜怎好，土地公土地婆，做好心來帶路，西北雨直直落。

瘦丑仔

瘦丑仔猴，鼻那流，食芎焦，配土豆，食西瓜，配菜头，毋是吐，著是漏。

乌头仔车

乌头仔车，车甘蔗，顶头坐一个阿舍。

流鼻蚵，挂目镜，腹肚枵，坐未正，跋落来，哀哀痛。

新年歌

初一早，初二巧，初三困到饱，初四顿顿饱，初五隔开，初六挹肥，初七七元，初八原金，初九天公生，初十有食食，十一请囝婿，十二查某囝转来拜，十三食泔糜仔配芥菜，十四结登棚，十五上元瞑，十六拆灯棚。

摇囝歌

摇啊摇，阿妈斗挽茄，挽偌济，挽一饭篱，也欲食，也欲卖。

阿公仔讲欲滚，滚烂烂，一人分一半，滇满满，一人食一碗。

天乌乌

天乌乌，欲落雨，鲫仔鱼，欲娶某，鱼担灯，虾拍鼓，水鸡扛轿大腹肚，田螺举旗叫艰苦。

十二生肖相歌

一鼠贼仔名，二牛驶犁兄。三虎爬山坪，四兔游东京。五龙皇帝命，六蛇予人惊。

七马走兵营，八羊食草岭。九猴爬树头，十鸡啼三声。十一狗仔顾门埕，十二猪是菜刀命。

西北雨

西北雨，直直落。鲫仔鱼，欲娶某。鮕代兄，拍锣鼓。媒人婆，土虱嫂。日头暗，寻无路。赶紧来，火金姑。做好心，来照路。西北雨，直直落。西北雨，直直落。白鹭鸶，来赶路。翻山岭，过溪河。寻无巢，跋一倒。日头暗，欲怎好。土地公，土地婆。做好心，来带路。西北雨，直直落。

坐牛车 坐飞机看天顶，坐大船看海涌，坐火车看风景。

坐汽车钱卡省，坐牛车顺续挽龙眼。

ABCD

ABCD狗咬猪，阿公仔坐飞机，摔一下冷吱吱，叫医生来共伊医，医一下脚骨大细枝，医一下脚骨大细枝。

放鸡鸭

一放鸡，二放鸭，三分开，四相叠，五搭胸，六拍手，七围墙，八摸鼻，九扭耳仔，十拾起，来啊！来啊，放鸡鸭，鸡仔鸭仔，走相拍。

点仔点

点仔点水缸，啥物人仔放屁烂尻川，点仔点茶瓯，啥物人仔下暗欲来阮兜，点仔点茶鼓，啥物人仔下暗欲娶某，点仔点茶叮当，啥物人仔下暗欲嫁翁，点仔点铅笔，啥物人仔欲做白贼七，点仔点滚水，啥物人仔就去做鬼。

月光光

月娘月光光，老公仔伫菜园，菜园掘松松，老公仔欲种葱，葱无芽，欲种茶，茶无花，欲种瓜，瓜无子，老公仔气甲欲死。

十二生肖相歌

一鼠贼仔名，二牛驶犁兄。三虎爬山坪，四兔游东京。

五龙皇帝命，六蛇予人惊。七马走兵营，八羊食草岭。

九猴爬树头，十鸡啼三声。十一狗仔顾门埕，十二猪是菜刀命。

一的抄米香(流传唸谣)

一的抄米香，二的抄韭菜，三的强强滚，四的抄米粉。

五的五将军，六的六子孙，七的蚵仔饲麵线，八的讲伊卜分一半，九的九婶婆，十的撞大锣。

打你千打你万，打你一千零五万，羞羞羞袂见笑，猜输唔甘愿，玩输起虾龟，唔甘愿起虾龟，我卜来去投老师，投老师。

一年仔倥倥(传统唸谣)

一年仔倥倥，二年仔孙悟空，三年仔吐剑光，四年仔爱膨风，五年仔上帝公，六年仔阎罗王，阎罗王。

一岁两岁手裡抱

一岁两岁手裡抱，三岁四岁涂跤脞。

五岁六岁渐渐大，有时头烧佮耳热。

七岁八岁真爻吵，一日顾伊两支跤。九岁十岁教针黹，惊伊四界去经丝。

十一十二着拍骂，此去着那学做衫。

十三十四学煮菜，一块桌面办会来。

十五十六卜转大，惊伊缀人去风花。

十七十八做亲情，一半欢喜一半惊。

十二生相

一鼠，贼仔名，二牛，驶犁兄，三虎，爬山崎，四兔，游东京，五龙，皇帝命，六蛇，互人惊，七马，跑兵营，八羊，食草岭，九猴，爬树头，十鸡，啼三声，十一狗，吠契兄，十二猪，菜刀命。

大箍呆(传统唸谣)

大箍呆哎哟白目眉，无人请你就家己来。

来来大箍呆炒韭菜，烧烧一碗来，冷冷阮无爱。大箍呆炒韭菜，烧烧一碗来，冷冷阮无爱。

大箍呆，到今你才知，到今你才知。

大头旺仔一粒珠(传统唸谣)

大头旺仔伊都一粒珠，相打唔认输。夯竹篙托金龟，金龟一下飞。

哎哟大头旺放风吹，风吹断了线。大头旺仔傢伙，哎哟去一半。

火金姑(传统唸谣)

火金姑来食茶，茶烧烧，食根蕉。根蕉冷冷，食龙眼。

龙眼爱拨壳，换来食蓝菝仔，蓝菝仔全全籽，害阮食一下落喙齿，害阮食一下落喙齿。

天乌乌(台湾北部民谣)

天乌乌，卜落雨，阿公仔夯锄头仔卜掘芋。

掘啊掘，掘啊掘，掘着一尾辿鰡鼓，咿呀嘿都真正趣味。

天乌乌，卜落雨，阿公仔夯锄头仔卜掘芋。

掘啊掘，掘啊掘，掘着一尾辿鰡鼓，咿呀嘿都真正趣味。

阿公仔卜煮咸，阿妈仔卜煮汫。

二个相拍弄破鼎，咿呀嘿都啷噹叱噹呛，哇哈哈。

阿公仔卜煮咸，阿妈仔卜煮汫。

二个相拍弄破鼎，咿呀嘿都啷噹叱噹呛，哇哈哈。

弄破鼎，弄破鼎，弄破鼎，咿呀嘿都啷噹叱噹呛，哇哈哈，哇哈哈，哇哈哈，哇哈哈。

(天乌乌是台湾北部民谣。原是一种顺口熘的童谣唸词，内容诙谐有趣，乡土色调极浓。据称发源于终年梅雨，台湾金瓜石一带。)

火車

火車卜行東港橋，愈行愈走愈咧叫，一聲短來，一聲長，真賢搖。

搖一下來，搖一下去，嗶噗趒(tio5)。

火車卜行西螺橋，愈行愈走愈愛搖，鶯歌若過是板橋，真賢搖。

打马胶(台湾童谣)施福珍词曲

打马胶，粘着跤，叫阿爸，买猪跤，猪跤箍仔，滚烂烂，饫鬼囡仔流喙涎。

台湾出甜粿

喂、喂、喂，台湾出甜粿。甜粿真好食，台湾出木屐。木屐真好穿，台湾出鵁鴒。鵁鴒会讲话，台湾出棉被。

棉被甲会烧，台湾出芎蕉。芎蕉真大枇，台湾出蕃薯。

蕃薯会止飢，台湾出飞机。台湾真爻飞，台湾出鼓吹。

鼓吹真爻陈，湾出炸弹。炸弹真厉害，歹人唔敢来。

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团团乐：团闽南风味漳州手工腊肠

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hmx0208

沙发

发表于 2008-7-14 09:14 | 只看该作者

婴仔摇（挽茄）婴仔摇, 摇到内山去挽茄, 黄金小鱼

UID 92168 帖子 2104 精华

0 积分 2232 威望

挽偌多, 挽够一布袋, 也好呷, 也好卖, 也好趁钱给婴仔作度碎.羞羞羞（人插花）羞羞羞!未见诮, 人插花, 伊插草, 人抱婴, 伊抱狗, 人未嫁, 伊先随人走, 人坐轿, 伊坐粪斗, 人困红眠床, 伊困屎学仔口.鱼坛币 圆 注册时间 2008-7-11 宠物鱼

出日落雨（也出日,也落雨）也出日,也落雨,杀猪翻猪肛, 尪仔穿红裤,乞食走无路，走去竹脚边给狗哺.阿才（才啊才）阿才阿才,天顶跋落来, 有嘴齿,无下颏,有眼睛,无肚脐, 叫医生,叫抹来, 叫师公,扛去埋.土地公、土地婆 土地公,土地婆,静静听我讲, 弟子今年四十四,好花来投枝, 好子来出世,鸭仔三斤二,红龟三百八，阉鸡牯五斤四,乱弹布袋戏.鱼坛会员卡钥匙扣火热发行中

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hmx0208

板凳

发表于 2008-7-14 09:33 | 只看该作者

◎＜云咧飞＞

黄金小鱼

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风微微仔吹

云匀匀仔飞

飞对青青的山边经过

飞佮蓝蓝的天顶约会

飞入恬恬的水面内底

风微微仔吹 威望 鱼坛币 圆 注册时间 2008-7-11 宠物鱼

云匀匀仔飞

飞

飞

飞 ─ ―

◎＜草仔枝＞

草仔枝

生伫路边

风吹 日曝

车压(Kauh4)人欺

头嘛毋低低(chih4)

生伫路边

春一下来

雨一下到

身躯就青青

草仔枝

青--青青

春来雨到

青--青青

欢欢喜喜过日子

◎＜计算机＞

讲到伊，真趣味，四四角角像电视。

会写字、会念诗，会唱歌、会扮戏，嘛会晓 A B C。

讲到伊，大人囝仔拢甲意。

◎＜白河种莲花＞

白河种莲花，种到一四界，叶青青，开红花，归大片拢是花，美到亲像画。

莲子佮莲花，产品摆归街，游客真正济，买产品兼赏花。

◎＜阿妈的话＞

厝后一条溪，溪边一片地。

阿母想欲种菜头，阿爸想欲种西瓜。

阿母讲：

菜头煮香香，呷饭有当配。

阿爸讲：

西瓜甜甜汤阁济，会当提去卖。

两个抢抢滚，阿妈才讲话：

恁两个，毌当花，彼片地，我欲留乎阮孙放风吹。

◎＜『妈咪』喂！＞

阮『爹地』

送我一支扫帚杈

我和『哈利波特』骑伊

上天顶 四界踅

咻咻咻！飞飞飞！

去找李哪咤落海底

搁和孙悟空放风吹

逐个玩得真好势

汹汹看着阮『妈咪』

嘴仔开得这…大个

「日头晒尻川啰，赶紧起床去读册」

◎＜庄脚兮暗暝＞

庄脚兮暗暝

田园内 青草埔

路暗暗 天乌乌

四界飞啊 火金姑

逗阵点灯来散步

亲像流星咧落雨

天星闪烁打招呼

月娘光光相照顾

相招做伙来照路

◎＜放大炮＞

囝仔人，放大炮，心肝哔波跳。

点着火，赶紧走，有人掩耳仔，有人匿树后

咦！哪会犹未响？

走去看，「碰」啊一声，逐个惊甲拍轮斗。

◎＜夜市仔＞

夜市仔，食啥物？

路边担仔满满是，拢是古早味。

你点鱿鱼羹，我叫切仔面，两碗卤肉饭，猪肝半边切落去。

夜市仔，食啥物？

仙草佮粉圆，犹有沙西米，好食阁大碗，包你食甲笑嬉嬉！

◎＜油菜园＞

拍开后尾门

山坪一区油菜园

花蕊开到黄黄黄

芬味透到远远远

风若吹，尹就拽手相借问

雨若落，逐家颃头做伙耍

◎＜笑一个＞

笑一个，笑一个，真古锥！

笑一个，笑一个，真正美！

笑甲目睭微微，笑甲喙仔开开，亲像春天

兮花蕊。

◎＜阿嬷欲去读册＞

阿嬷欲去读册

找无伴

厝边头尾去问看

大家相招卡贫惰

阿嬷 阿嬷 老师教啥物

教念歌 嘛教国语

教跳舞 嘛教写字

也搁有教 A B C

阿嬷读甲足欢喜

◎＜蝶仔花＞

春风若吹，蝶仔花

亲像蝶仔

四界飞。

飞去田园边，飞去草埔底，飞到水边

若落雪，香香兮雪

白－白白。

◎＜天若光＞

天若光

日头照蔗园

甘蔗悬悬(kuan5)好宓影

阿公做樯来歇困

囝仔来这黑白钻(nng3)

天若光

日头照蔗园

甘蔗一枝一枝高高(lo3)长

黑皮的削来卖

白皮的好做糖

◎＜金针花＞

金针花 金针花

要开趁七月（农历）

日头照来

满山罩金纱

花若开

若着火

风若吹

蝶仔四界飞

金针花 金针花

要挽趁暝尾

花未开

冻露上盖青

挽一袋

留咧掺肉煨

挽两袋

担来菜市仔卖

◎＜老鼠＞

吱吱吱

老鼠伯仔要娶某

吱吱吱

无大饼无打鼓

吱吱吱

咬布袋盖腹肚

吱吱！吱吱吱

不多久生一巢

爱偷吃的贼仔埔

◎＜兔仔甲猫仔＞

小白兔心情好

穿白衫穿白裤

招猫去散步

猫仔身躯黑索索

看着小白兔

心内真艰苦

讲伊昨夜坏腹肚

无力通走路

未冻去散步

◎＜打赤脚＞

阮阿爸住庄脚

无爱穿鞋

爱打赤脚

无小心煞来插到脚

痛一下叫阿爸

◎＜剖一半＞

西瓜剖一半

红到乎人金金看

频果剖一半

芳到乎人嘴阔阔

菠萝剖一半

酸到乎人留嘴澜

◎＜一礼拜＞

礼拜一

暗顿呷饱爱做息

礼拜二

磨墨举笔练大字

礼拜三

妈妈叫我逗洗衫

礼拜四

来去唱歌甲念诗

礼拜五

爸爸带我去掘芋

礼拜六

路边逗卖米台目

礼拜日

归家出外来曝日

◎＜宓相揣＞

阮兜头前彼块地

田青悬阁济

草丛内底田蛤家

田蛤真厚话

囝仔兄斗闹热相招宓相揣

欢欢喜喜走来闪去揣到日落西

◎＜烧酒螺＞

烧酒螺，一堆若山，高高高。

辣椒仔红红，蒜头香香，欲食嘴尖尖。

头嘛吸，尾嘛吸，糗糗软软，软软糗糗，亲像一尾虫，辿入去咙喉孔。

◎＜春风＞

春风若吹

四界开花

花蕊真芳

招来蜜蜂

蜂仔采蜜

无闲归日

春风若吹

四界开花

花蕊真媠

阿公浇水

心情足爽

满面春风

◎＜蜜蜂＞

草仔青青花红红

玫瑰花开水当当

桂花当娞味清香

蜂仔采蜜捡花丛

一丛采完搁一丛

为着要过好年冬

第三篇：多媒体在幼儿教育中的作用

多媒体技术在幼儿教育中的作用 黄革成

多媒体技术就是利用计算机及其配套设备和数字化技术，将文字、声音、图像、图形和视频等多种媒体有机结合起来，进行处理、存储和传播的技术。多媒体技术应用于教育，便使现代教育的多种信息媒体优势集于一身，具备了各种信息组合的整体性；同时具有信息呈现的交互性，师生通过与计算机交流随意控制信息呈现的进程、流量与方向。多媒体技术以其优越的教学功能逐渐深入到教育的每一个角落。尽管幼儿园教育引入多媒体教学技术在当前还是星星之火，为数尚少，然而，它必定生机勃勃，终会成为燎原大势。在全国教育科研“九五”重点课题《义务教育音像教材建设的理论与实践》中就有一子课题为 《运用教育音像优化幼儿园教育活动》，研究探索视听技术在幼儿园教育中的作用，以提高幼儿园教育效率，全面落实教育目标。本文拟结合自己从事多媒体工作的实践经验，谈谈在幼儿园的教学活动、游戏和日常生活三个环节中使用多媒体技术的作用。1.多媒体技术在教学活动中的作用

幼儿的心理与生理特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，而运用多媒体技术可以使教学信息形象化、生动化、综合化，因此教学中运用多媒体技术对幼儿更具有吸引力，较易达到教学目的。具体作用体现在以下几个方面：（1）吸引幼儿注意力，提高学习兴趣

多媒体教学技术使教学信息形式多样化，变化不断，这适应了幼儿兴趣容易转移的特点。在教学过程中由于多媒体技术的应用使教学内容以图片、声音、动画等不同方式出现，不同的媒体刺激不同感觉器官，幼儿不会产生疲劳感，能够集中注意力投入到学习活动当中。（2）示范信息标准化，有利于对幼儿的培养教育

幼儿教师也是普通人，不可能上知天文，下知地理，十八般武艺俱全，什么能力都强，什么演示都标准。而不标准的东西教给了幼儿后，想纠正就很难了。南方教师教出来的普通话普遍带有较浓的方言色彩，中国教师讲英语总是少了点洋味。而多媒体课件却可以是全能型 “标准教师”，说、唱、吹、舞、写、画等样样可以实现，而且十分准确，可以很好地避免误导。

（3）教学信息有机结合，教学效果好，效率高

多媒体信息可以进行随意的组合、调用，打破时间与空间的限制，尤其是迅速发展的动画技术可以表现现实中无法感受或根本不存在的事物。比如，通过这种技术可让幼儿认识恐龙的各种形态，了解恐龙的生活习性，而恐龙的叫声又表现了恐龙不同的情绪，那么整体的“恐龙”就在幼儿意识中形成了。多媒体技术就这样使教学信息以图、文、视、像、声音等多种形式出现，多方面、多角度传播到幼儿的大脑，自然，幼儿的印象更为深刻，可以“立体”地认识事物，更有效地掌握知识或技能。（4）便于因人施教

教师可以控制多媒体教学信息的流向、流量和进程，适应不同的教学对象和教学环境，灵活方便。无论是巩固练习、传授新知，还是拓展视野，都可以随时、随意根据不同情形进行修改，满足不同的教学需求。

（5）具有交互操作功能，可增强幼儿学习的主体性

教师在教学过程中可以让幼儿参与操作，让幼儿自己进行选择、练习或寻找，真正作为主体出现在教学活动中。从而在活跃气氛、提高兴趣的同时，增强幼儿的参与意识和主体意识，并提高他们处理个人与集体或社会之间关系的能力。（6）有利于培养幼儿的正确思维方法和创造思维能力 多媒体技术在教学中可以轻易地实现事物的分类、剖析、归纳、总结，修改流程，展现过程，其中隐藏着思维的方法，可以培养幼儿的正确思维；同时通过多种思维的方式引导幼儿打破单一的习惯思维，充分发挥联想，进而增强创造性思维能力。例如：多媒体对于几何图形可以任意缩放并展示图形的组合，分析图形的各种组合方式，这对于幼儿是一个很好的思维方法的训练。同时，组合形成的图案有的是常见的，有的是不常见的，有的是自然界存在的，有的是自由想像的，这对幼儿的创新能力又是一个很好的培养。（7）创造气氛，实施艺术美感教育与情感教育

利用多媒体信息能为幼儿创设轻松愉悦的学习氛围，培养他们对文学作品、艺术作品的兴趣，感受作品的艺术美，并从中受到情感教育。这方面，已经有不少幼儿园进行过尝试，实践表明这是一种行之有效的教育方式。"具有检测和统计分析功能多媒体计算机的随机性、准确性是人脑所无法比拟的。它可以避免感情因素、经验因素、环境因素的影响，客观地实现抽样检测，正确地进行统计分析，让教育、教学工作者了解教学的真实效果和真实现状，帮助教育工作者作出正确的处理决策，改进教学工作。2.多媒体技术在游戏活动中的作用

多媒体计算机在幼儿游戏中可以充当多种角色，与幼儿一起玩耍，同时，可帮助教师引导游戏方向，改善游戏的社会性、合作性、象征性，促进幼儿情感向积极、稳定方面发展。（1）演示游戏过程，有利于游戏活动的组织和幼儿合作能力的培养

幼儿玩游戏的时候，经常出现一片混乱的现象，那不是他们不遵守游戏规则，而往往是他们没听懂、没弄清规则。尤其是中班和小班的幼儿，因认识水平不高，且游戏角色各不一样，更易出现这种情况。若采用多媒体演示，老师再辅以说明，则形象明了，浅显易懂，幼儿 就会较容易弄清楚游戏的规则和要求，这将有利于游戏活动的顺利进行。（2）增添游戏形式，增加游戏方法

前面已述，多媒体计算机在老师的预先设计下，可以充当多种角色。一方面，它可以是游戏的主持，也可以是游戏的道具，还可以作为幼儿的一员来参与游戏，使游戏形式更加丰富，玩耍方法更加多样。在游戏中，多媒体计算机是老师的助手，或是另一位 “老师”，既给孩子们带来更多的快乐，也带来更多的知识和本领。另一方面，电脑游戏本身也是孩子们喜爱的玩具，有选择地让他们玩一些电脑游戏也是一种较好的教育方式。我的女儿是幼儿园大班的孩子，特别喜爱画画，美术课上经常受到老师的表扬，绘画作品也常用来在其他班上展示，这其中就有电脑绘画游戏的功劳。我们自己不会画，也没有让女儿上美术班学习，只是先后给她介绍 “画图”、爱博赛软件公司的 “神奇画板”和金山软件公司的 “金山画王”，她经常在家自己打开计算机玩这些游戏，游戏不仅使她对画画产生了浓厚的兴趣，同时对她学习画画也确实产生了潜移默化的教学效果。（3）评价方式多样化

多媒体电脑在老师的操作下，可对游戏作出五花八门的评价。这种评价可以是一句赞美的话、一首儿歌、一段音乐，也可以是一幅漫画、一个宠物、一串符号，还可以是一段动画、一节舞蹈、一簇礼花，等等。这就避免了老师作为评价主体的单一性和评价形式的单调性。3.多媒体技术在日常生活中的作用（1）拓宽幼儿视野 在休息放松的时候，可以准备一些知识性的内容让孩子们自己去浏览，或者有计划地安排机器自动播放，这样可以增长孩子的知识面。假若教师能利用多媒体技术做一些充分的准备则可以使教育内容更加生动活泼，孩子们会自然地被吸引进去，遨游知识的海洋。（2）便于家庭与幼儿园之间的交流

在班上或园内某处设置“多媒体家园交流系统”，家长可以查询孩子的学习、生活情况，甚至观看孩子在班上的活动，或对老师、对幼儿园提出建议和意见。幼儿教师也可通过多媒体交流系统了解到幼儿在家里的情况与家长的反馈意见，实施对幼儿的及时教育与保育，从而更加完善幼教管理与教养体制。（3）有利于实施安全保护措施 安全事故是幼儿园最敏感的话题，因为幼儿个个都是家长的心肝宝贝。多媒体系统可以用于监视幼儿活动，以便及时消除安全隐患；可以用于家长接送交接手续，防止冒领幼儿或幼儿走失；如给幼儿配备距离感应器，则更便于教师随时掌握情况。另外，对于幼儿来说，多媒体技术应用于幼儿园一日活动中，还可以更为有效地培养良好的行为习惯和思想品德。综上所述，我认为，使用多媒体技术应该成为每一位教师必备的基本教学能力。随着教育科研与实践的不断深入，多媒体技术在幼儿教育中的应用将逐渐普及并更加多元化。这自然也就对幼儿教师提出了越来越高的要求。教师只有充分掌握这一现代教育手段，充分发挥其作用，才能更好地完成教学任务，落实素质教育，同时也实现自我价值的提升。作者单位：410005湖南省教育音像出版社 责任编辑：谷安仕

第四篇：浅谈国学在幼儿教育中的作用

浅谈国学在幼儿教育中的作用

摘 要：近几年来，国学教育渗透到学校教育中的氛围空前，其中最重要的意义就是让更多的学生能够更多地了解、学习和传承中华民族的优秀传统文化，并通过了解和学习中华民族的优秀传统文化来进一步提升学生的自身综合素质，以更好地丰富我们素质教育的内涵。

关键词：国学 幼儿教育

国学经典教育只是幼儿园课程中的一部分，应该与幼儿教育和幼儿园课程结合，科学理性地开展读经教育。在新时代的教育背景下，国学经典诵读活动如何与当下幼儿教育核心理念相结合，如何体现现代幼儿教育方法与国学经典教育内容的融合，成为当今急需思考和改善的问题。

一、国学启蒙教育的意义

《纲要》指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。我结合《纲要》的精神，根据幼儿教育的基本规律，经过两年的教学实践，有效地将国学经典教育幼儿园课程整合起来，从而初步建立富有特色的国学经典教育实施体系，使国学经典教育成?楹⒆拥囊恢掷秩ぁＯ纸?教学心得与同行分享交流。我国古代文化典籍中蕴藏着丰富的人生哲理和人们行为处事的道德标准。在开展幼儿国学经典活动时，我坚持古为今用，挖掘潜在的积极因素，用传统文化中的精髓来童蒙养正，培养幼儿养成良好的习惯。如我班有一位孩子经常很晚才上学，家长生气的跟我说这几天早上起床他总是磨磨蹭蹭的，还闹着不洗手，不刷牙洗脸，于是我抓住契机，将《弟子规》纳入健康教育。幼儿时期是语言发展的关键。国学经典内容丰富，往往简短的几句话就包含了很深的意义。我将丰富多彩又行之有效的语言教学活动与国学经典教育有机的结合起来，促进幼儿的语言发展，也达到强化复习与记忆国学的效果。国学故事让幼儿插上想象的翅膀。喜欢听故事是孩子的天性。我借助蕴含中国经典文化要义的故事的叙述，让幼儿逐渐熟悉、理解和掌握中国经典文化。国学是一座丰富的宝藏，它蕴含有多元文化的价值取向，而科学文化也正是其生命躯干上的一个有机活体。由于一些国学经典作品的句子很长，读起来拗口，影响幼儿的学习兴趣，因此我创编节奏，让幼儿在节奏中轻松学会诵读国学，感受音乐的美妙。在国际多元文化飞速发展的今天，在这新一代国学人才的培养上，我认为：如何建立符合儿童身心发展和认知规律的国学经典教育实施体系，更好的发扬和传承中华优秀文化，让中华的优秀文化凝聚为幼儿持续发展的底蕴，真正做到立足本土、面向世界，是我们教育工作者不能回避的前景问题。今后在实践中，我将锲而不舍，积极探索国学教育的新思路、新方法，在传承中发展，在感悟中创新，最终探索出符合国情和时代特点的国学教育理念，以促进国学经典教育在幼儿园的发展。幼儿园里学习国学，应根据幼童的生理特点、心理特点。掌握幼儿学习的规律，循序渐进地开展培养与训练，主要在于通过听、读及直接感知来加深对经典著作的理解。听、读是基础，“读书百遍，其意自见。”谓读得熟，则不待解释，自晓其义也。尽管幼儿理解能力有限，然而通过听教师范读，幼儿跟读乃至自读，把经典著作的情感在读的时候传达出来，这个过程还是有利于幼儿理解作者抒发的感情。直接感知是关键，也就是要为幼儿创造良好的国学学习环境，丰富幼儿对生活的感性认知。结合生活情境讲解国学，经典来自于生活，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，使幼儿更加喜爱学习国学，更深切体会国学的深意。

二、国学启蒙教育开展的路径

1.以乐为先，由古而知今。从古代教育思想中探索现代化教育精神，我们得到了“以乐教为基础的，集合了诗书礼乐等方面的国学启蒙教育”的教学模式。主要的教学内容有每天固定十五分钟朗诵经典文学，将我国的古典音乐渗透到家庭和学校中，让学生每天欣赏古典音乐三十分钟，把教学内容与生活结合起来，让孩子快乐生活的同时学习国学知识，在潜移默化中受到影响和熏陶，进而培养学生的健全人格、温和性情、健康身心，使其能够在今后的生活中擅于将压力转变为生活智慧，将繁琐的生活过得和谐。

2.组织游戏，领悟国学内涵。老师可以依据年龄的大小将学生划分为不同的阶段，并且每个星期要求各阶段的孩子参加1-2次专项活动。爱玩是孩子们的天性，所以游戏受到了孩子们的欢迎，在设计游戏的时候要考虑到孩子的身心发展需求，能够激发孩子们主动参与活动的力量及积极的心态。在游戏的时候，孩子们可以进行角色扮演，以此来实现规范自身行为的目的，作为老师不仅要带领孩子们朗诵经典，关键的是要安排科学的游戏，让孩子们在游戏的过程中得到教育。例如，老师可以依据《弟子规》的内容，设置《出门》、《回家》等游戏，让孩子们切实体会《弟子规》中所倡导的传统美德。

3.每周一诗，在文化中浸染。每周固定学习一定量的知识，鼓励儿童理解诗词的基础上做到背诵诗词，背诵名言名句，积累丰富的关于传统美德的诗句，让孩子们在背诵的同时思考，在思考中进步，把名言名句、经典诗句与现实生活结合起来，在生活中严格要求自己[3]。并且在此基础上创建一个以诗为背景的校园氛围，让孩子们时时刻刻沉浸在传统文化中。生命就是一幅画卷，有了传统文化的点缀，这幅画卷才会绚烂多彩。文化和美是紧密联系的，懂得美才能具有高洁的品质，孩子们在阅读诗文的同时对世界有了深刻的认知，真善美在孩子们的心中便长成了参天大树。

4.环境建设，营造国学氛围。努力进行环境建设，创造浓厚的国学启蒙教育文化氛围。一是创造家庭音乐和诗文环境，将我国的经典音乐与生活结合起来，关键是聆听。家长可以在每天的清晨、睡前为孩子播放古典音乐，让孩子在这样的音乐环境中生活，养成良好的习惯，使之做到注意力集中、能够自我控制，并养成温和性情。二是创造校园音乐环境，在下课和放学期间为孩子播放古典音乐，这样不仅能够让孩子放松，还能够创造国学启蒙的氛围，让孩子在这样优雅的环境中学习，在不知不觉中对孩子形成影响。

“路漫漫其修远兮”，在国学经典教育的征程上，我们取得的些许成绩只能算是刚刚起步。我们明白读国学经典，能助人修身怡心，达到“腹有诗书气自华”的境界；品国学经典，能让今人以圣人为师，汲取历经岁月沉淀的人生哲理。

参考文献

[1]董书研.国学启蒙教育与学前阶段素质教育初探[J].儿童发展研究，2014（04）.

第五篇：闽南童谣《扒龙船》

闽南童谣《扒龙船》

活动目标：

1、在观察和欣赏的基础上理解并学习童谣，能有节奏朗诵。掌握和理解 词汇：扒、哗哗滚、葐啡仔、满头面汗。

2、感受闽南端午节赛龙舟的民俗风情，懂得同心协力、共同努力才能成功的道理。

活动准备：

1、经验准备：了解划龙舟的风俗习惯。

2、材料准备：赛龙舟的视频、课件、节奏卡、鼓。

活动过程：

1、观看视频引入，感受端午节的热闹景象，激发幼儿兴趣。

提问：（1）龙舟赛是什么节日举行的？——五月节（即端午节）

（2）你看到了什么？（3）小结划龙舟的由来。

2、完整欣赏童谣，提问：童谣名称？你听到了什么？

3、结合课件，理解童谣内容。

（1）教师边结合课件边朗诵童谣，提问：老师在朗诵童谣的时候你看到了什么？

（2）引导幼儿观察画面，猜想每句话的意思，并用闽南语表达出来。

（3）理解扒、哗哗滚、啡仔葐的意思，引导幼儿学习并读准字音。

4、学习有节奏地朗诵童谣，感受韵律。（1）幼儿边看课件边朗诵童谣。（2）结合节奏卡，有节奏地朗诵童谣。

① 出示节奏卡，引导幼儿观察并尝试拍打。

② 跟着老师的鼓点节奏徒手伴奏诵读童谣。

③ 以拍手和接龙的形式诵读。

5、游戏体验，分享乐趣

（1）师讲解游戏玩法，请一组幼儿做示范。

幼儿自由结伴五人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。哪一组先划过终点就是冠军。

（2）幼儿边朗读童谣边游戏。提醒幼儿步调一致，有节奏地蹲着向 前走。

（3）组织幼儿讨论：小朋友要怎样才能得冠军？

小结：这首童谣和比赛就是要告诉我们只要大家团结起来，动作整齐、齐心协力，就能战胜困难，夺得冠军。

6、教师总结，活动自然结束

师：今天我们一起学习了这首闽南童谣《扒龙船》，感受了扒龙船的 热闹与特别，还懂得了要和同伴同心协力、共同努力才能获得胜利的道理，小朋友们回家后可以把今天学到的和爸爸妈妈一起分享。

附童谣：

扒龙船

五月节，扒龙船，大人囝仔哗哗滚。

海面一排四只船，岸上人马一大群。

比赛开始葐啡仔，浆起浆落水花喷。

拍锣拍鼓做后盾，满头面汗争冠军。