第一篇：三门球示范学校建设标准 Word 文档
三门球示范学校建设标准（讨论稿）
1、有体育工作领导小组和分管校领导，“健康第一”和“创新特色”指导思想得到全面贯彻落实。
2、三门球特色建设列入学校体育整体工作计划，每学期召开专题会议，研究部署三门球特色工作。
3、有体育工作管理制度，三门球示范工作资料档案完整、管理规范。
4、特色项目建设工作特色鲜明，有规划、有落实、有总结。
5、与三门球项目相应的对位项目学校之间关系协调，对口渠道通畅。
6、有满足需要、水平较高的三门球教练员、裁判员。
7、指导三门球项目的教师每年的业务进修时间、经费有保障。
8、三门球运动场地、设施满足项目开展的需要。三门球数量不少于30只，三门球套材与学校规模相配，使用效益高，安全、维护等责任落实。
9、示范学校建设有专项经费，满足器材购置及其维护、训练、比赛的需求。
10、三门球纳入体育学校课程，有校本教材，有相应的教学时数保证，有各种相关的教学文件。
11、三门球运动队至少有2个及以上年龄段的训练梯队，有切实可行的训练计划，做到每周有训练，每次1—1.5小时，暑假即赛前累计训练在20天以上。
12、全校每个班级、年级都有三门球队或兴趣小组，每学期每个班级、年级开展一次三门球特色比赛或游戏竞赛。
13、学校每学年举办一次包含特色项目的体育节、运动会，或专门的特色运动文化（三门球）节。
14、全校90%以上学生能掌握三门球运动知识和技能，学生毕业时均能了解或掌握三门球基本的运动知识和技能。
15、三门球的运动水平以及运动员的学业成绩、文明素养不断提高，近三年在市级以上比赛中成绩突出。
16、学校每年能通过不同形式和途径对周边学区或协作单位进行教学展示、活动推介，帮助宣传三门球运动，发展新的三门球学校。
17、近三年所在学校老师有三门球教学训练方面的论文和文章以及优质三门球教学课，在省级以上论文报告会和省级以上刊物上发表或获奖。
18、近三年来学校有教师独立主持和参与主持省级以上的三门球课题或子课题研究。
第二篇：绿色校园示范学校建设标准
一、组织机构
（一）有专职分管校领导负责绿色校园建设工作。
（二）有专职机构、专人负责绿化校园建设工作。
（三）绿色校园建设目标明确，规章制度规范、落实。
二、建设经费
（一）经费落实。绿色校园每平方米绿化面积经费总投入：小学不低于200元，中学（含中职）不低于250元，高校（含高职）不低于300元。
（二）经费管理：专款专用，建立专账，管理规范。
三、校园规划
（一）编制有分区合理的校园建设总体规划。
（二）编制有符合标准的绿色校园建设规划。
四、校舍建设
（一）经济、适用、坚固、安全、环保。
（二）基本满足“绿色建筑”指标要求。
（三）功能、规模满足教学生活基本需要。
（四）外观、用材与校园绿化景观基本协调。
五、绿化景观
（一）生态自然。坚持生态理念，景观和谐自然。绿树绿地多，绿色体量大，乔木、灌木、草坪搭配恰当，具备生物多样性、植物多样性生存条件。建设水系的，水体适中，水深安全，水岸亲和。
（二）生均绿地面积大：小学大于6平方米，中学（含中职）大于7平方米，高校大于8平方米。
（三）绿地率大：小学大于35%，中学（含中职）大于38%，高校（含高职）大于40%。
（四）绿化覆盖率大：小学大于45%，中学（含中职）大于50%，高校（含高职）大于55%。
（五）大树多、绿量大。绿体率：小学大于350%，中学（含中职）大于400%，大学大于450%。
（六）“一无三少”。校园无裸露泥土；大草坪、大铺装、大水体少；硬堡坎、硬水岸、硬树池少；人工景观、人工水体、人工喷泉少。
（七）绿树成荫、房在树下、校在林中。
六、其他要求
（一）获得“绿化先进单位”、“园林式单位”等证书。
（二）属于生态校园。
第三篇：三示范创建标准
区直机关党工委
星级党支部、党小组、党员标准
星级党支部标准
团结协作星：按期换届，改(补)选；党支部班子健全、团结协调，勤政廉洁，凝聚力、战斗力强，机关党建工作全市领先，学习型党组织建设成效明显；机关党建责任制落实，党支部协助、监督作用发挥好；支书政治素质高，热心支部工作，抓好各项工作落实；完成或超额完成区下达的招商引资工作任务，本单位社会稳定，没有上访案事件发生。
服务基层星：实施服务带动，提升执行力和工作效能，优化发展环境，群众满意率达90%以上，是区级以上文明单位；组织机关党员干部为基层、为群众办实事、做好事、解难事，“转作风、抓落实、促发展”主题实践活动成效明显；发挥部门、党员个人优势，开展新农村（社区）建设帮扶工作，在信息、技术、项目、资金等方面大力支持，所包村（社区）建设成效明显。
活动开展星：围绕中心、服务大局，组织开展好“双三”创评、城区党日活动、“转作风、抓落实、促发展”主题实践活动、学习型党组织建设、部门帮扶、党员设岗承诺树形象等活动，在实施“四个带动”和开展“六创一迎”等工作中，党员先锋模范作用得到充分发挥，服务形象好。
工作创新星：实施创新带动，创新载体、活动、方法等，打造城区党日活动等机关党建工作品牌；党建工作思路清晰，形成了特色做法，经验在全区推广或被市以上交流、推广；在本单位召开有区级以上的工作现场会或观摩会。
机制建设星：有一整套行之有效的党员教育管理办法和措施，建立健全民主集中制、党员组织生活、“三会一课”、党日活动、民主“双评”、党员教育监督管理、创先争优、发展党员、党费收缴管理、党内民主生活会、党内监督、党务公开、党员联系和服务群众等制度，工作运行顺畅有序；按标准化、规范化要求完成党建资料整理和档案处理。
星级党小组标准
业务绩效星：全组党员认真贯彻党和国家各项路线方针政策，践行科学发展观，完成党支部安排的各项任务；党员素质不断提升，骨干带头作用发挥好，党小组所在科室工作在本单位评比中获得先进；十星级党员达到80%以上。
服务帮带星：以党小组为单位创建优质服务窗口，或组织开展富有成效的便民利民活动，党员服务意识强，工作效能高，岗位、科室服务环境优，群众满意率达90%以上；义务奉献，为基层为群众办实事、好事，事迹突出；开展联群帮带活动，主动参与新农村（社区）建设帮扶、“六创一迎”、社会公益等活动，帮助困难党员群众解决生产生活困难。
团结协作星：党小组设置合理，亲和力强；开拓进取，勇于创新；与上级党政组织保持一致，政令畅通；党员干部和谐共事，心齐劲足。
设岗承诺星：发挥党员个人优势、特长，参加设岗承诺树形象活动，兑现好。
管理规范星：党员管理规范，坚持党内学习、生活等各项制度，经常组织党员开展活动；遵纪守法，维护稳定，善于做群众工作，及时接访、处理好信访案件。 星级党员标准
政治坚定星：努力学习实践科学发展观，坚定理想信念；带头落实党组织的决议、决定，支持支部工作。
业务绩效星：爱岗敬业，开拓创新，履职尽责，出色地完成各项工作任务，在本职岗位上做出显著成绩，被评为市、区以上先进或文明个人。
义务奉献星：热心社会公益事业、慈善事业和社会公共活动，为基层为群众办实事、办好事、排忧解难，积极参与新农村建设帮扶、社区共驻共建和“六创一迎”等活动。
遵纪守法星：带头遵守党的纪律，模范遵守国家法律法规，遵守单位的各项规章制度，敢于同违法违纪行为作斗争，无违法违纪案件和安全生产事故发生。
弘扬正气星：带头实践社会主义荣辱观，发扬社会主义新风尚，以实际行动弘扬正气。
优质服务星：积极参加“转作风、抓落实、促发展”主题实践活动，党员服务意识强，带头落实区机关效能建设“八项制度”和“三公开”，服务文明礼貌、便捷高效、限时办结，依法行政，廉洁奉公，群众满意率达到90%以上。
团结和谐星：大局意识强，同事之间团结互助、和谐共事；尊老爱幼，家庭和美、邻里和睦。
学用技能星：每年参加党组织的活动不低于90%，刻苦钻研业务，熟练运用业务技能，是单位的业务骨干或技术标兵。
承诺守信星：发挥自身专长，参加设岗承诺活动，兑现好；讲实话、办实事、求实效，诚实不欺、重约守信。
勤俭节约星：坚持“两个务必”，爱护集体财物，爱护公物，时时处处厉行节约，不铺张浪费。
第四篇：农村学校开展三门球的可行性
农村学校开展三门球的可行性
盐城市尚庄中学耿玉林224023
摘要：学校的体育课首先要让学生感到身心愉快，要把娱乐、趣味溶于一体，才能让学生乐于参加其中，所以在教学过程中必须考虑到学生的感受，这样才能吸引学生，这就要我们体育教师必须从观念上更新，在教法上进行改革。而三门球运动的出现，对当前体育课程改革无疑起到了推陈出新的作用。这项运动实用性鲜明、趣味性强、益智性高、对抗性激烈、技战术要求低、攻防变化快、观赏性较强等等，正因如此之多的特点，我校学生对此项运动非常的热衷。三门球运动在我校的推行，既丰富了我校体育教育，又丰富了学生课余体育生活。关键词：三门球运动、可行性、体育课程改革
三门球运动是九十年代末，江苏省海安县学生体育协会针对一些学校场地条件差、器材比较贫乏、学生人数多等实际状况，研究开发了一项新颖别致的能在城乡学校普遍开展、适合广大青少年身心特点的球类运动。三门球运动作为一项新兴运动项目，在体育教学、课外活动和训练竞赛等方面得到了全面的应用，既丰富了学校体育教育，又丰富了学生课余体育生活。
之所以能迅速为广大青少年学生和体育工作者所接受，主要是因为该运动具有实用性鲜明、趣味性强、益智性高、对抗性激烈、技战术要求低、攻防变化快和观赏性较强。
我校是一所农村初中，地处远离市区的偏僻小镇。2010年5月我校领导将三门球运动，作为我校特色推广项目来开展。从开展的一年多实践来看，在农村学校开展三门球运动是可行的，学生对此项运动是非常的热衷。
一、三门球运动的实用性强
三门球运动的技、战术不太复杂，简便易学，稍微了解基本规则就能上场比赛，在游戏对抗中享受乐趣，同时在运用中掌握基本的技、战术。三门球运动由奔跑、投射、跳跃、抱拦、摆脱等动作构成的技术体系，在战略思想指导下通过战术组合而成，能促进身心健康及身体素质的全面发展。
三门球运动对场地条件的要求并不苛刻。场地可大,可小,人数可多,可少。只要有几个人,只要有一块空地，都可以进行三门球运动游戏或比赛。以跨栏架作球门，三、五人一组,就可拉开架势，兴致兴致勃勃的游戏或比赛。
三门球运动以其趣味性对学生具有较大的吸引力，又因其运动方式的独特、新颖、刺激，使学生有更大的优势从中得到乐趣，同时，也收获到参与的满足感，学生就将在文化课的压力在体育课中释放。作为球类家族的新成员——三门球运动它的创编更加重视确立自己的主题思想，并广泛采撷和综合其他球类项目，像橄榄球、手球等运动特点，极富个性。学生们在参与过程中，感受到运动带来的乐趣和满足，从而更加积极的参与到体育活动中去，逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。
二、三门球运动益智性高、对抗激烈、观赏性强
三门球运动对全面发展青少年的身体素质有较大的价值。由于对抗激烈，攻守转换快速突然，防守阵营的联合转化不断，需要在各种距离和复杂状况下运用各种方式射门，必须具备较强的身体素质和体能。而棱形球体反弹方向捉摸不定，攻守转换的瞬息变化，对于培养学生快速反应能力和灵活性有明显作用。
益智性是该运动的又一特性。它始终处在一个三方较量的态势之中，三个队都想获胜，矛盾尤显尖锐和复杂。在比赛中要斗勇，更要斗智，既要本队团结协作，又要随时准备联合两队中任何一方来阻止另一队的进攻。在反复的对抗中，参与着积极而深刻的审时度势，灵活而周密的运筹角逐，无疑有利于智力，提高思维的整体意识和应变能力。
三门球运动具有较强的观赏性。由于三门球运动对抗激烈，变化多端莫测，对抗形式独特，计分方法别致以及竞赛结果不可预知等因素，这就对三门球产生了新奇和刺激，富有现代的气息，场面激烈耐看，符合现代学生的欣赏品位和心理。
三、培养学生自我锻炼意识，养成终身体育习惯
现代体育改革要求我们体育教师，培养学生自我锻炼意识，使学生养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯、和能力。
而三门球运动以其独特的魅力、极富个性的玩法，作为特色项目进入我校后，学生的练习兴趣和热情被极大的调动起来，激励了学生的学习动机，发挥了学生的主观能动性，调动了学生的运动兴趣，促进了学生锻炼的积极性、自觉性，丰富了教学内容，增强了学生的身体素质，使学生自我锻炼的意识在不知不觉中得到了发展。这完全符合现阶段《体育与健康》所倡导的：“学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能、学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和
习惯，选择自己喜爱的体育项目，体验锻炼身体的乐趣，从而提高对体育的意欲、态度和兴趣，拥有健康的体魄”。
四、丰富了大课间活动，推动了体育教育教学工作
伴随着体育课程的改革，阳光体育”工程的实施,体育教育观正在发生巨大的转变，转变需要反思，探索需要创新，大课间活动内容与组织形式不是一成不变，要结合季节、时间不断变化，不断创新，大课间活动要多而新颖，每所学校每个班每个人都可以自己创新、自己设计，而三门球给予我们的不仅是活动项目本身，更多的是对创造意识和创新精神的启迪，是紧密结合教学需要和联系学生实际的一种在胆创新与示范，利用三门球的艺术性，培养自己本班和个人的独特风格，只有这样大课间才能“活而不乱”、“严而不死”、“生动活泼”。
总之，面对新课标的不断深入，三门球运动作为特色项目在我校体育教学中将被开发和运用，作为学校的特色推广项目，应该主要培养和发展学生的体育活动的能力和学习的主体积极性，特别是让其在学生时代学会有“一技之长”，养成与掌握终身体育锻炼的习惯和意识，让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育给他们带来无穷无尽的乐趣。以上的观点正因是如此，所以农村学校开展三门球运动是可行的。
第五篇：三门球社团简介
标题：知端午文化懂三国谋略展青春活力
学校名称：宝应县安宜初级中学
社团名称：三门球社团
指导老师：张寿华吕文杰
参加人数：150
社团简介：
我校领导因地制宜地引入了此新型的，类似粽子的球类项目。旨在活跃校园文化，提高体育锻炼的多样性，拓宽学生知识范围，增强学生运动技能，健强学生体魄，从而推动我校素质教育再上一个新台阶。
本社团于2012年底成立。我们潜心研究并编写了《三门球校本教材》，经过理论与实践结合，提高了学生体育锻炼的积极性与趣味性，取得了较好的效果。通过参与三门球活动，使学生理解了竞争与合作，审时度势等技能，这对学生健康人格的培养，社会经验积累，起到了积极的作用。
我们有信心也有决心，将此社团成长为县一颗耀眼的明珠。
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