心理学培训实习案例

第一篇：心理学培训实习案例

心理学培训个案实习案例

综合带教一

案例一

李某，男，大学毕业以后，被分配到一个国家机关工作。由于能力出众、工作勤奋，深受领导赏识，职位不断提升，现在已经是一个大部门的行政一把手。一年以前，一位高中的同学到李某工作的城市看他，两人十几年未见，喝了近两瓶五粮液，都喝得烂醉如泥。其后的事只能模模糊糊记得，洗桑拿、叫小姐，至第二天凌晨才回家。

李某醒来后头痛欲裂，对前一天晚上荒唐悔恨不已。那位朋友是生意场上的人，对这种事情已经是司空见惯了，但对李某来说，却是第一次。他自述：“我是一个对自己要求很严的人，一般的宴请我都不会参加，更不谈什么色情活动了。再说，我结婚十几年，夫妻感情很好，有一个女儿，我很爱她们，我绝不会允许自己做出什么对不起她们的事情来。”

过了几天，悔恨的感觉慢慢好些了，另外一个更要命的问题出现了。李某开始怀疑自己得了艾滋病。他说：“记得那天晚上使用了安全套的，但我在网上查了资料，说安全套也不是百分之百安全。网上另外一些关于艾滋病的内容我几乎全都看了，越看越害怕，越怕还越想看。我现在都成了艾滋病的专家了。那件事情以后一个月，我鼓足勇气，专程去另外一个省的省城，做了艾滋病的检查。检查的结果是阴性，但丝毫没有减轻我对自己患了艾滋病的怀疑。我老是想，会不会是化验单拿错了？或者化验的人不服责任，随便写了一个结果？再或者那个医院的水平太差，有艾滋病也检查不出来？总之是不相信我没有患艾滋病这个结果。我如果把艾滋病传染给了妻女怎么办？我妻子还年轻，怕把艾滋病传染给她。所以从那以后，每天晚上我都尽可能找一些借口，实在躲不过去了，也只好硬着头皮上，虽然妻子已上了节育环，但我还是坚持每次房事都用安全套。一年来，我是整天提心吊胆，惶惶不可终日。上厕所，要用卫生纸把坐式马桶边包起来上；从来没用过脸盆，总是直接在水龙头处接水洗；碗筷总是偷偷地用开水消毒等等。生活得一塌糊涂。有时候想，干脆向妻子坦白了算了，但实在鼓不起勇气，无法预料她会是什么反应。再说，即使她原谅了我，就能减轻我的恐惧吗？”

案例二

王某、某大学应届毕业生，品学兼优。在全年级数百名学生当中，总评分名列前30名。按照当时规定，列总分前80名的同学经推荐免试攻读研究生学位，或分配工作时有选择留校和其他工作单位的优先权。按照毕业分配工作的程序，首先是选拔研究生，王某被推荐攻读硕士研究生，但在正式录取通知下达之前，毕业分配工作就已开始。于是王某很紧张，担心万一未被录取为研究生，又失去了选择理想的工作单位的机会，心中犯难。王某即去校方要求参加毕业分配。答复是：若要参加毕业分配，必须退出研究生选拔，只能选择一方，以免录用冲突。经过激烈的思想斗争，王某咬牙放弃了读研究生的机会，参加毕业分配。王某决定选报留校，并觉得很有把握。王某成绩优异当然是众望所归，留校似乎非他莫属，也没人敢与之竞争。志愿报上去了，学生处很快认可。王某十分高兴，被推荐人数和留校名额正相当，而且在这批被推荐的同学中，她的成绩名列前茅。供需见面安排在星期天晚上，同学

们都很紧张，也很兴奋。梳妆打扮，穿上最得意的服装，去参加供需见面会。王某觉得胸有成竹，连见面的台词都想好了。供需见面并不神秘。桌子的一边坐着几位老师，其中一位老师拿着一摞表格，依次叫着名字，被叫着的同学走上前去回答一些问题，其余的同学都围在旁边观看。老师们的问题都十分简单，如“是哪里人?”“为什么要留校?”“喜欢什么专业?”等。轮到王某了，自然也能对答如流。很快，留校同学的面谈结束了，老师们轻声嘀咕一阵，便宣布结果。意外的是，除了王某以外，全部通过面试。同学们欢呼雀跃，王某则呆若木鸡。老师们热情地安慰她：“什么条件都不错，只是身材矮了一点，当大学老师嘛，仪表是相当重要的哟。”只看见学生处某负责人带一位同学，补上了她的缺额。这位同学当然比她个儿高，但成绩总分却比她低得多。她眼前突然一片朦胧，记不清她是如何在同学们的劝慰帮助下回到寝室，也记不清她究竟说了什么或没说什么。

王某出生在山区，兄妹7人，家境贫寒，为了供她上大学，一家人节衣缩食。她深知上大学来之不易，发愤读书，期望毕业后能有出息，也能为家里分忧。她哽咽着说：“大学五年，别人看电影、逛马路、谈恋爱，我却坐在教室里学习，无论酷暑严冬„„”

王某现在整天少言寡语，愁眉不展，不再愿意和寝室里的同学说话，就连吃饭都要同学给她去食堂打饭，自己不愿出去。同学说她整个人变得“傻乎乎”的，没有了往日的灵气，时常叨念着“我太矮了，没有单位会要我的。”

案例三

胡某，男，四十二岁，某公司部门经理。“我觉得自己得了一种‘怪病”，老是觉得自己染上了病菌，可能会得癌症。因此，每天必须多次、长时间地洗手、洗衣，为此非常痛苦，别人也称我为‘洗手狂’。我在卫生清洁上对自己的要求很严，别人都说我不像一位企业高级管理人员，倒像是哪家熟菜店里的营业员。是的，我就像是绝对不允许将一点点细菌带进操作间里一样，不能容忍办公室和家里有不洁之处。每天我上班时，首先就是把办公室里里外外、上上下下、角角落落„„打扫三遍以上，然后才能安安心心坐下来办公。而且必须是我亲自擦，清洁工阿姨擦我是不放心的。总觉得别人擦的干净。

“晚上要上床，双脚洗完后是绝对不让它再落地的。一般是坐在床上洗，洗完后拭干，然后赶紧钻入被窝睡觉。如果半夜里我要上厕所，脚穿拖鞋落地后，那么这一双脚就必须重新洗过。我最烦的是出差，哪怕是五星级宾馆我也嫌它脏！首先考察厕所干不干净。如果厕所干净，其它一律不管，马上洗漱解便。在使用抽水马桶之前，不管它是否已消过毒，我必须‘加工’好几道程序：首先要把坐垫圆圈用我自带的消毒手纸擦上两遍，然后用自带的酒精棉球擦两遍，接着再用消毒手纸沿坐圈垫上一层。

“任何时候都担心病菌侵袭，而且这种担心逐日加重。在路上远远见到穿孝服戴黑纱的人，就想：他们家中死了人，他们身上必定有病菌，而且已经把病菌传给我了。我就会赶紧回家，回家后不但反复洗手洗头，还要把外衣扔掉。渐渐地，我已经发展到不敢出门，不敢听别人谈到癌症或死亡的事，不敢到医院去看病，因为医院有各种病菌。妻子和女儿都不理解我，我们时常为此发生争吵，弄得家庭关系很紧张。”

根据胡某的回忆，发病主要原因如下：八年前，一位要好的同事死于癌症，当时他很悲痛。这位同事在病死前半年曾在他家的床上睡过一次午觉，于是担心自己也会传染上癌症，当即把被褥大洗一遍。以后还不放心，总觉得身上沾上了致癌的东西，每天要洗手多次。

案例四

赵某，某普通大学的大四学生。眼下赵某应该去找工作了，但赵某非常害怕去招聘会。原因是他觉得自己不如别人。每次去应聘的时候，发现和他在一起竞争的都是名校的学生，一看到这些人他就心生退意，觉得自己肯定竞争不过。眼看这个情况，赵某的父母都开始为他着急，却又没办法，只能让赵某进行心理咨询。

案例五

陈某，男，35岁。陈某结婚10年了，但近3年来，陈某在忙于治疗自己的疾病。3年前的一天，夫妻两人因为一点小事产生了争执，妻子认为陈某在外人面前不帮她，还为别人说话，不像个男人。最后妻子将一个烟灰缸扔了出去，恰好击中陈某的头部。妻子当时非常紧张，立刻带着陈某去医院看病。

医生建议做个脑部的检查，看看会不会有脑震荡一类的问题。在拿检查报告的时候，医生告诉陈某和妻子一个令人震惊的消息，陈某脑部有肿瘤，妻子当时抱着陈某哭了起来。可没过多久，医生又满怀歉意地告诉他们，片子拿错了，陈某没事。

回到家后的陈某坚信自己有脑瘤，只是医生没有诊断出来，因此和妻子踏上了漫漫看病路。三年来，陈某和妻子走遍了大大小小几十家医院，做了很多检查，结果都显示陈某没有问题。妻子觉得有些厌倦了，又听别人说丈夫可能是在装病，因此要求陈某来做心理咨询。

陈某平时性格比较内向、懦弱。陈某很喜欢妻子，但妻子一直对陈某的性格很不满意，时常责备他。

自从3年前的那次争执后，陈某的头经常会痛，而且痛起来必须要妻子帮他轻揉才会感觉好一些。这也是陈某坚信自己有病的原因。

案例六

小孙，男，喜欢“拿”别人的一些小东西。自述今年已经三十二岁了，结婚前一直很正常，从没有这方面的问题。现在他是某企业的政工干部，应该算是白领阶层，收入完全能够满足家庭和个人需要，但是一年前的一个晚上，他在单位里加班，晚上十点钟准备回家时，在同事的办公桌上看见了一个带有石英钟的笔台。这种笔台小孙一直很喜欢，非常想要。这样一想，小孙心里面就直打鼓，感到非常紧张，手也开始发料，但不知为什么，总有一种一定要把它拿到手的感觉，经过激烈的思想斗争，小孙还是把它拿回了家，在回家的路上，他有一种说不出来的愉快感。

第二天上班，同事们只是在议论有一个笔台丢失了，但谁也没有想到是小孙拿的。当时小孙的愉快感再一次出现，当天的工作还完成特别好。以后，小孙就有了这个怪毛病，在街上买东西，他总想偷偷地拿别人的一点小东西；路过别人晒衣服的地方，总是要去拿别人的衣服，有时甚至是一双臭袜子也要拿，拿之前也同样有紧张，拿到手以后又特别愉快，拿来的东西根本就没有用，但在当时，他就是控制不住自己想去拿。小孙担心有一天别人都知道了他的这个毛病，所以才来请咨询师帮忙解决。

案例七

小周，男，25岁。最近股市非常热，小周也蠢蠢欲动，想去赚一笔。但小周工作不久，手上没有多少钱因此只能望股心叹。一个偶然的机会，单位让小周去外面收款，收了3万元现金，回到公司时财务科已经下班了，只能隔日再交给财务。晚上，小周翻来覆去，就想这笔钱。第二天，小周谎称收款不顺利，几家单位都承诺下周再给，而事实上却把钱委托别人投入了股市。他的想法是，看准一支股票，做一票超短线然后就抛掉。

没想到事与愿违，一周过去了，当小周想要联系当初他委托的那个人取钱时，那人竟然人间蒸发了。小周与那人是在炒股论坛上认识的，聚会时见过几面，谈得比较投机，小周觉得他思路清楚，看得准，因此比较信任他。小周一时之间不知如何是好。眼看单位催得急，再拿不回钱来，领导就要直接和那几家单位交涉了，到时候事情必然败露，自己还有可能吃官司。自己的父母在农村，一时之间拿不出这些钱来，问几个平时熟悉的朋友借钱，不料朋友不是推说手头紧就是挂断电话。

小周觉得自己被抛弃了，只能寻求一死。

案例八

小吴，男，30岁，性格内向腼腆。小吴一直没有女朋友，别人给他介绍时，他总推说自己条件不好。小吴现在在一家大型国有单位工作，工资虽然一般，但福利待遇非常好，周围人都觉得挺可惜的。

事实上，小吴因为有一个特殊的癖好，因此一直觉得自己配不上别人，不能和别人结婚。小吴家住在一座高层建筑的16楼，阳台上有一架天文望远镜。吴某一个人住，最大的乐趣就是每天下班吃完饭后，在阳台上窥视别的住户。尤其是夏天，一些住户洗澡不关窗的时候，他会盯着不放，同时伴有性兴奋。有时候偶尔能看到别人的性行为，他会一晚上睡不着觉，感到极大的满足。

案例九

张丽任性刁蛮，泼辣，不顾他人感受，我行我素，对人缺乏礼貌，这点刘家劲很难接受，刘家劲想在还没有亲密行为之前以性格不和主动提出分手，但是张丽不干，又哭又闹纠缠不清，扬言如果分手就自杀，刘家劲只好在张丽父母的劝说下同意继续交往。两年后两人结婚，一同来到广州开创新事业。没多久张丽怀孕了，从此呆在家中养胎，收敛的脾气也有所放松，而且似乎有变本加厉的趋势，对恋爱时刘家劲提出分手一事耿耿于怀，经常搬出来与刘家劲争吵，言语尖酸刻薄，极尽挖苦讽刺之能事，对刘家劲也抱着一种不信任的态度，生活中吹毛求疵。刘家劲为了不暴发家庭战争唯一的办法就是保持沉默，值得欣慰的是到广州后事业发展不错，不久儿子也出世了。

张丽生性多疑，常常怀疑丈夫跟别的女人有染，对丈夫的女下属肆意跟踪调查，见丈夫跟那个女人多说两句话就大发雷霆，甚至动手打人，常常检查丈夫的内裤，盘查丈夫的行踪。张丽把“婚外情”的帽子硬扣到刘家劲头上，对他的责骂和管束也变得堂而皇之。每天如影随形，走到哪跟到哪，破口大骂就连上厕所也不放过，在公司碍于员工在场稍好些，回到家每天都要折腾到两三点才肯让刘家劲睡觉，唠唠叨叨无休无止，夫妻感情迅速恶化，性生活中断，张丽也由对他的责骂升级为殴打，并扬言“我大不了杀了你然后自杀，有人垫背”“我阉了你，看有哪个骚女人还要你”。刘家劲整天提心吊胆，生怕哪天睡得太熟真被杀或被阉了也不一定，被折腾得身心疲惫，只有从卧室搬到了客厅，甚至想搬出这个家门，但张丽以死相要挟。刘家劲对自己的“变态”妻子感到无可奈何，唯一的对策是能躲则躲，骂不还口打不还手，懊悔当初没有坚持分手酿下了这杯苦酒，一个事业成功的男人却为不幸的婚姻暗

自落泪，不止一次的想到大家同归于尽以解脱痛苦。

第二篇：心理学案例

求治者是一名高三男孩。他有一位好友，从初一至今都在一个班，初中时关系很好，高一后两人关系开始冷淡起来，他的学习成绩也大不如以前。而且在这时他觉得好友总在打击他。比如，当他专心学习时，好友时常和其他同学在旁边议论“专靠勤奋死念书在高中已不顶用了，并不羡慕靠死念书拼出的几分成绩。”之类的话。他认为，这些议论是针对他、打击他。之后，他们的关系每况愈下，这种情况一直延续至今。现在他们的座位离得很近，这使他更在乎好友，总觉得在受好友的影响，这个包袱影响着自己的学习。来者不知该如何扔掉这个包袱。另外，来者还有一些其他问题，如上台讲演易脸红，声音颤抖；又如晚上迟睡，第二天早晨总在想：“糟了，今天的学习效率又低了。”他总在担心失眠会影响身体。但是越想越无法摆脱这种困扰。

2．分析和诊断

这位男孩是一名回避型人格障碍患者。回避型人格又叫逃避型人格，其最大的特点是行为畏缩、心理自卑，面对挑战多采取回避态度或无能对付，主要表现特征是：①很容易因他人的批评或不赞同而受到伤害；②除了至亲之外，没有好朋友或知心人(或仅有一个)；③行为退缩，对需要人际交往的社会活动或工作总是尽量回避；④心理自卑，在社交场合总是缄默无语，怕惹人笑话，避不回答问题；⑤敏感羞涩，害怕在别人面前露出窘态；⑥在做那些普通的但不在自己常规之中的事时，总是夸大潜在的困难、危险或可能的冒险。

回避型人格障碍的人被批评指责后，常常感到自尊心受到伤害而陷入痛苦，很难从痛苦中解脱出来。他们害怕参加社交活动，担心自己的言行不当被人讥讽，过分担心自己的情绪状况，常因此显得焦虑不安。

心理学家认为回避型人格障碍主要由于自卑感引起，具体有以下几个原因：①自我认知不足过于低估自己。每个人总是以他人为镜来认识自己，如果他人对自己做了较低的评价，特别是较有权威的人的评价，就会影响对自己的认识，从而低估了自己。②消极的自我暗示抑制了自信心。会因为自我认识不足常常觉得“我不行”，就会抑制自信心，增加紧张，产生心理负担，工作效果必然不佳。③挫折的影响。有的人由于神经的感受性高而耐受性低，轻微的挫折就会给他们以沉重的打击，变得消极悲观而自卑。

3．治疗与建议

(1)求治者要消除自卑心理，要善于肯定自己，不要因为好友的指责就低估了自己，把自己看得一无是处，要增强自信心。

(2)进行积极的自我暗示、自我鼓励，相信事在人为。当面临某种情况感到自信心不足时，不妨给自己壮胆：“我一定会成功!”

(3)克服人际交往障碍，多给自己创造一些机会在公共场合发言，敢于表达自己的思想，多与周围的人沟通聊天。

(4)多参加一些体育活动，通过体力上的劳动减轻精神压力。

(5)求治者可以尝试改变一下学习方法，以一颗平和的心面对学习。不要跟别人比，只要跟自己以前的学习成绩比，稍有进步就要鼓励自己。

(6)不要过多地把精力集中在好友身上，可以请老师帮助调换一下座位，使自己的精力更加集中在学习上；或者找好友谈一谈，也许一切误会便会消除。

(7)在上台演讲之前要充分地做好准备，多给自己一些心理暗示；多锻炼几次就好了。最后，要使自己的精神适当放松一下，比如去参加一些体育活动，听听音乐，看看杂志，舒缓一下紧张的情绪，放下学习包袱，失眠的症状将会有所缓解。

第三篇：心理学案例

第九组

组长：曹雨琦

组员：张露

罗燕

莫凯丽

一·基本情况

姓名：张同学，性 格：寡言少语，性别：男，年龄：10岁，父母工作：务农，成绩：中下。

二、背景资料：

学生心理异常的类型有很多种，关键是我们老师一定要对症下药。但要切记无论我们教育哪类学生，都别忘了：教育像是涓涓细流，河中流淌的应是爱心、细心、恒心。

张同学在小学二年级时出于好奇偷了一块电子手表，受到父母的打骂，他认识到了错误并进行改正。在此事件后，张同学的父母仍揪住此事不放，一旦张同学稍有不对，就拿这件事来讽刺他，还在左邻右舍前令他难堪。因此，张同学害怕父母，在心里有些恨妈妈，但从不顶撞，因为张同学不想妈妈伤心。在家的言行举止都很小心翼翼，稍有不对就会遭到白眼和辱骂。于是，他很害怕回家。他还觉得在家里，父母并不爱他，他对这个家充满了厌倦，认为自己是这个家庭中多余的一员。因此，他无时无刻不想逃离这个家。张同学对家庭的害怕影响了他在学校的正常生活，在心理上有不可跨越的一道心理障碍。

三、案例分析

张同学由于被父母打骂而讨厌回家，这是从一般的眼光来看的。从心理学的角度来看，张同学所表现出来的厌家，害怕同学的谈论，必然是有其心理原因的。自卑心强的人，对自己的评价过低，办事缺乏信心，处处感到不如别人，悲观失望甚至对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往会因自叹无能而轻易放弃。自卑心理形成原因比较复杂，既有个人生理、心理上的原因，也有家庭、学校和社会因素的影响。父母的责骂与毒打、同学的嘲笑、社会舆论的评头品足、说长论短，都增加了张同学的心理压力，诱发自卑心理。张同学总以为处处矮人一截、是千古罪人。张同学父母不懂得如何尊重他的自尊，几年来，张同学的自尊屡受挫折，因此羞耻感和屈辱感不断加强，导致自我否定意识的形成与发展，表现为消极的自我评价。

四、辅导过程

为了帮助张同学面对现实，改变对自己所犯错误的看法，使他真正感受到家庭的温暖和关爱，同学们的尊重和理解，打消他的自卑心理、重建自信心，拓展看待事物的角度和深度，重树健康、科学和积极向上的人生观和世界观。我与张同学进行了长期的交流，取得了张同学的信任，并实施了以下辅导方案：

在整个辅导过程中，共分三阶段进行：

第一阶段解决的是张同学对“偷窃事件”的认知，建立他对我的信任感。这一步花了一个星期。在与张同学的交谈过程中，张同学大多数面带微笑的，但这个笑不是发自内心的。因为，在说到家时，他就显得很失落、很无助，笑的也很牵强。我没有因为他曾偷过手表而瞧不起，贬低他。我给予了他赞赏的目光，感谢他对我的信任。于是，他哭了，因为他在我这里受到了应有的尊重和关心。在此后的日子里，我都主动和他打招呼，鼓励他与父母多沟通，减少误会。

第二阶段是处理张同学与父母的关系，这一问题在一月后得到解决。为帮助张同学改变对事件的看法，提高他的自信心，使他走出“千古罪人”的阴影，我到张同学的外婆家进行家访，了解到张同学在她们眼中是个活泼、开朗、懂事的孩子，而现在变得沉默、寡言了。外婆是张同学心中最可亲可敬的长辈。他爱外婆一家，很想去玩，而且只有在外婆家里，他才会感到自己是个快乐的孩子。可又怕妈妈会阻止他会骂他，内心非常痛苦和矛盾。为此，我找了张同学的外婆，让他们进一步了解张同学的想法，并适当地给他以鼓励和支持。亲情的呼唤是无法替代的。在这几次家访中我也了解到张同学的父母确实如王同学所述，在张同学面前老是揭他的伤疤。事情都过去好几年了，作为张同学的父母却仍将此事时刻挂在嘴边。

我想要解决张同学的问题，最关键的问题是让他感到在父母的眼中他还是受父母疼爱的孩子。于是，我又去了张同学的家，这是一个非常淳朴的家。张同学的父母说他不爱玩，较深沉，老喜欢独自一人。言谈之中流露出一点失意。我与他们谈了张同学在家的感受，也谈了他的自卑心理以及他们平时责骂对他的伤害，还与他们谈了青少年的心理特征：渴望受到尊重，极要面子。因此，对小孩的批评要有理有据，否则极容易自暴自弃或造成不健康的心理。张同学父母说他们不知道张同学有这些想法，有时在邻居面前也骂他，可能是因为是男孩不要紧，太不顾及他的感受。他们保证以后不再拿旧事来伤害张同学的自尊心。他们说他们是爱张同学的。这样，通过家访，得到了张同学父母的积极配合，使张同学又有了一个温馨的家庭氛围。

第三阶段是创造轻松和谐的课堂班级氛围，减轻张同学的心理压力，并获得自我价值的体现，这一步与前者同时进行。为了尽量排除张同学的自卑心理，我给他安排了一项工作，即每星期一、三的常规检查由他来任小组长，带领其他同学检查。张同学的学习成绩属于中下水平，关键是张同学的自我评价过低，因而在班中我开展了多次心理导向课，目的是让他能正视自己，接纳自己，六星期后我安排了“自我解剖——优缺点投向我”一课。当然这一课的设置必须考虑到张同学的性格以及实际承受能力。当我要求“谁愿意说说自己最烦恼的事？”时，张同学第一个举手，当着30位同学的面说出了曾犯的错。此时，整个教室沉默了，沉默之后同学们给张同学的勇气与坦诚以热烈的掌声。课后，他说：“老师，现在我感到从未有过的轻松，原来是我想的太多了。”经过这次活动，张同学对自己的评价越来越清晰，越来越科学，他已认识到自己是受同学们欢迎的。

五、反思：

升入了小学高年级的孩子，他们感到自己长大了，渴望跟成人一样，不受太多的约束。这种成长的烦恼是他们从儿童期到少年期的正常心理反应。然而他们毕竟是孩子，不具备把握自己的能力，对事物的分辨能力差，常犯这样那样的错，与家长的矛盾大，因此会陷入苦恼、孤独和痛苦之中。针对这种情况后，我校以各班班主任为组织专门开设了“阳光心语室”，找这些渴望长大而常出“乱子”的孩子对话、沟通，引导。

就读我校四年级的学生黄晓梁同学，他是一名外地生，父母主要经营一家超市，他家距离学校约十公里路程，由于路途遥远交通不便，他的父母每天给他三十元或五十元不等的零花钱，让他自己解决搭车和午餐问题，渐渐地这位同学就养成大手大脚的习惯，把剩余的零花钱拿去上网或者指使其他同学替他跑腿，假如有同学不愿意，他就会放话说：“要是有谁敢不听我的话，我就拿钱请初中生过来揍你。”只要有同学说话稍微不中听，就要欠揍。

最近一次，黄晓梁同学与三个三年级女生在放学路上发生口角，黄召集三个人马教训那三个女生，其中有一个女生被踹重腰部，顿时疼得弯下腰，另一个则书包被扔到抽水沟里，还剩下的一个也不能幸免，头发被揪紧还掉了一撮。

针对这一案例，我们“阳光心语室”的人员立刻组织起来，与这些学生进行面对面的交流，我们除了和学生面对面谈心外，还用写信、上网聊天、打电话等形式与孩子沟通。心育组的黄珍老师最受学生拥戴，她每天都收到多封学生信件，她怀着一颗高尚的爱心和无私的责任心一一认真写回信。在她的耐心帮助下，学生学会理解、尊重、关心、善待他人，学会正确认识自己，学会用换位思考的方式处理问题，学会以平常心看待发生在身边的人与事，解决了来自学生心中的烦恼和困惑，达到自我实现。在实践活动中，我们认识到：通过健康有益的沟通、对话等形式，可以帮助孩子解决来自学习、交友、生活、身体、家庭、社会等方面的烦恼和痛苦。从中我们也意识到：每个人的心灵深处，始终有一片圣洁的天空，那就是爱的天宇，爱他人，爱自己，爱是力量的源泉，爱是精神的支柱。一个人的心中如果有“爱的话语”回荡，那将是快乐的、幸福的。只要以快乐的心情去学习，以负责的态度去思考，以坚强的毅力去挑战困难，以宽容的心态去接纳他人，以欣赏的眼光去发现生活中的美，就会健康、幸福地成长，成功就属于自己。

我们心理健康活动小组为全体学生架设起一座通向美好未来的阳光心桥：“阳光心桥”是阳光使者的心桥，是希望的心桥，是关注生命健康成长的心桥，是无私奉献的心桥，是阳光明媚、充满朝气的心桥。在“构建多渠道教育网络，提高小学生心理素质”的课题实践中，我们始终以人为本，面向未来。我们确信：在我们课题组老师充满热情、富有理智、勇于实践、不断学习的作用下，小学生的心理健康教育会有更加可喜的成果。每一个可爱的生命会因拥有健康心身而茁壮地成长，共享灿烂阳光，直抵阳光彼岸！

第四篇：幼儿心理学案例

幼儿心理学案例分析

案例一：某幼儿入睡不久，突然哭喊出声，坐起两眼直视，表情恐惧，叫他不理睬，醒后完全遗忘。请回答，1，该小儿发生了哪一种睡眠障碍？2，分析其发生的原因？3/应怎样预防？

1.夜惊

夜惊是指睡眠中突然惊醒，两眼直视，表情紧张恐惧，呼吸急促，心率增快，伴有大声喊叫、骚动不安，发作历时1～2分，发作后又复入睡，晨醒后对发作不能回忆。

夜惊又称睡惊。患者睡眠中突然坐起，一声尖叫，伴有植物神经征象，如心跳、呼吸加快、大汗淋漓。有强烈的恐惧、焦虑感和窒息感，偶然有幻觉，如见鬼一般。每次发作约1-2分钟，早上醒后一般无所记忆。这一点和梦魇不同。儿童多见，大多数在长大后自愈。成人患病者常有焦虑症，或可能存在未查明的内脏疾病。治疗可用心理辅导与药物安定

2.病因：

一、不正确的睡眠姿势。如蒙头睡觉、俯卧睡觉、趴着睡觉，或者两手压着前胸，这几种睡姿都会影响孩子的睡眠，容易引起夜惊。

二、白天或临睡前过度兴奋。如白天休息少，在户外奔跑玩耍或受到惊吓、责骂或睡前看过分紧张、刺激的影视而引起大脑过度兴奋，晚上睡觉时就容易发生夜惊。

三、癫痫。极少数的癫痫患儿发作在睡眠时，除全身肌肉抽搐外，还有胡言乱语、哭叫吵闹等表现。

3.虽然夜惊的诱因很大程度上是生理发育的因素，但父母们还是能够科学地帮助孩子尽量避免出现夜惊症的：

* 睡眠质量的好坏直接影响着孩子身体和大脑的发育。良好的作息习惯和睡眠卫生(包括睡觉时不要开着灯，室内空气流通，睡姿正确，睡前不要吃过多的东西，等等)，能够促进大脑正常发育并得到充分的休息。

* 帮孩子放宽心。排除了生理和身体上的因素，父母们就要尽量避免那些可能引发夜惊症的事情发生，从客观上解除孩子心里的压力。同时，以讲故事、做游戏的方式，对孩子进行有针对性的心理疏导，让他们解除焦虑、放松身心，培养他坚强的意志，开朗的性格。在上床后，家人亲切地陪孩子说说话，或共同听一段轻松的音乐，也往往能让孩子心情愉快地入睡，这是避免夜惊的好方法。

* 白天适度增加孩子的运动量，不仅可以增强体质，还能促进脑神经递质的平衡。而且孩子白天的活动多了、累了，晚上也容易睡得深，提高睡眠质量。

少年儿童在音乐欣赏中的情感联觉

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情感，是人对现实的对象和现象是否适合人的需要和社会需求而产生的体验。

音乐欣赏中的情感联觉是最常见的视听联觉，即在声音刺激下产生的视觉形象，通过审美的听觉活动，对审美对象产生或是愉悦、或是痛苦、哀伤、恐惧等心理反应。如《美丽的太阳花》、《快乐的节日》、《我们的田野》等少儿歌曲，那优美的旋律、轻快的节奏、明亮的音调会使少年儿童槽不自禁地进入歌曲的情境之中，引发愉悦心理。交响童话《彼得与狼》是一首用不同乐器的演奏来描绘和刻画人物、动物的性格、动态和故事情节的乐曲。其中主人公彼得是用弦乐演奏来表现的，那明快活泼和富于进行曲的曲调，给人以异常清新的感觉，描绘出了彼得的聪明可爱和勇敢。当三支圆号以浓重的和声奏出阴森可怕的狼嚎时，使学生会顿时感到毛骨惊然产生一种恐惧心理。可见旋律、节奏、和声、音色的变化，会使一首乐曲的情绪、形象等发生变化，它带给欣赏者的情感联觉不尽相同，所受到的教育也就不同。就是在同一首作品欣赏之后，学生表现出的联觉反应也是有差异的。这些足以说明，学生在音乐欣赏中的喜、怨、哀、乐是随着乐曲所提供的情绪特征而产生着不同的情感联觉。因此在课堂教学中，要特别注意引发学生的知觉形式直接反映教学的全过程，引导学生建立一个完整统一的知觉表象，产生整体认识上的感受，使情感意识得到升华，以美的事物，美的形象来激发学生的审美情感，使其得到情感上的共鸣和陶冶。

第五篇：心理学案例分析题精选

心理学案例分析题精选

１、在美国人们为了保护鹿；就杀掉了鹿的天敌──狼。于是鹿的数量剧增。鹿们由于终日无忧无虑地饱食于林中；结果体态变得蠢笨；植物因为鹿群迅速繁殖和践踏而调零；继而鹿由于缺少充分的食物及安逸少动所带来的捕捉而大批死亡。无奈；人们又只有把狼再请进来；鹿们又恢复了蓬勃生机。

试分析引狼捉鹿与“磨难教育”的关系；如何培养学生坚强的意志力。

２、甲同学表现为兴奋；易激动；以奔放不羁为特征；乙同学表现为抑制；胆小、脆弱、消极、防御等品质；试分析甲乙二位同学各属什么气质类型；应该怎样对其教育。

3、1920年；在印度西北部的山区；发现两个“狼孩”。当她们回到人间时；仍用四肢行走；膝盖着地；用嘴舔地面上的水；不肯穿衣服；怕强光；深夜嚎叫。其中一个名叫卡玛拉的女孩大约七、八；其智力仅相当于在人类社会生活中６个月婴儿的智力水平。这一事例说明了什么？

4、某校有一名初中生；其特点是：情绪发生慢；心理平衡；善于克制忍让；生活有规律；爱思考；喜独居；内心少外露；注意力不易转移；做事心细；认真、仔细、谨慎；习惯做熟悉的工作；适应新环境慢；接受新事物慢。根据上述特征；判断该生气质类型；并提出相应的教育措施。

5、全世界每年至少有１００万人；因吸烟而死亡。目前在大学校园里；也有相当一批学生吸烟。据一项调查；抽烟的比例高达７０％；而且有逐年上升趋势。结合你自己对周围的观察；加以分析；请说出吸烟大学生们种种心态？ 6、1968年；美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。他从小学每个年级中抽出部分学生；进行所谓的预测未来发展的测试；学生名单交给任课教师。实际上；罗森塔尔并末做任何真正实际的测验；只是随意抽取部分学生的名字；在这些学生中；有的是教师意料到的；有的却不然。过了一学期后重测；发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步；成绩明显提高。上面这一事例；说明了什么问题？我们在教育、教学中受到哪些启发？

7、某初中班有两位同学；甲常常表现为：温柔、合顺；对事物观察敏锐；反映敏感；体验深刻；想象丰富；在活动中不敢表现自己；做事小心谨慎；缺少省略；课堂表现很守纪律。而乙生表现为：动作迅速；精力充沛；热情洋溢；爱发脾气；情绪产生快而强；难以自制；理解问题常比别人快；活泼直率；粗心大意；坚持已见。根据上述特征；判断甲、乙两位同学的气质类型；并分析两种气质类型积极与消极因素；而后提出针对性的教育措施。

8、根据《论语》记载：有一次；孔夫子与学生公西华正在座谈；子路来向孔子请教“听到了就马上行动吗：”孔子答：“有父兄在；为什么急于行动呢？”一会儿；冉由也来请教同样的问题；孔子说：“听到了就马上行动！”公西华不明白教师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜；我是有意让他遇事后退一步；冉由畏缩；我是有意鼓励他遇事极力向前。”孔夫子向学生施教的心理依据是什么？他为什么要这样做？

9、电影《青松岭》有这样的情节：车夫钱广每次到下坡转弯处的一棵大树旁就使劲抽打辕马；马便狂奔跑起来。后来；车夫换成了万大叔；当他赶车行至大树旁时；并未抽打辕马；马却也狂奔起来；差点儿出了危险。辕马狂奔是什么心理现象？它是如何形成的？

10、全班同学听一位教师讲课；各人的理解、收获和体会是完全不一样？为什么？

11、某初中班；有一名女同学；她在集体中不合群；大家做游戏时；她却一个人独居；她动作迟缓；不敢大声说话；人多场合更甚；她爱好不多；一旦形成；很难改变；她感情内向；好哭、胆小；她很听话；从没违犯纪律。判断该生的气质类型；并提出相应的教育措施。

12、我们在学习时听听音乐；或室内有钟表滴答声会让我们集中注意；绝对隔音；不仅无关的声音不能从外面传入；而且室内产生的任何声音不能从外面传入；而且室内产生的任何声音也会被吸收；人在这样的环境不但不能有效地工作；而且会逐渐地进入睡眠状态；这是为什么？（用注意的有关原理解释）

13、“放松而不放纵；忙碌而不盲目”是人们追求的一种生活状态；如果用来形容注意状态它应该属于那一类？

14、请分析以下现象的原因：A、闭着眼睛倾听更清晰；B尖锐的声音会使人起鸡皮疙瘩并产生冷觉；C、.调产生温暖的感觉；绿色产生清凉的感觉。

15、在军事上；为避免敌人发现目标；要对物体进行伪装。二战期间；为保卫莫斯科；在城市上空和四周放起了成千上万的彩色气球；战车和军营用绿色帐篷和绿色树枝遮掩。用知觉的原理解释。

16、小明是个聪明性急的孩子；他每次背课文如果刚好读十遍的时候就可以背过；可他到老师跟前就背不过了；如果你是老师你会怎样对小明？

17、原苏联心理学家查包洛赛兹做了一个实验：把学生分成两组；叫一组学生用一个装好的圆规画画；用后把圆规拆散；交给另一组学生；让他们把它装配起来。这些工作完成后；出其不意地叫两组学生尽量准确地画出他们刚才用过的圆规。结果使用装好的圆规的一组学生画得不准确；漏画了许多重要零件；使用由零件装配成圆规的第二组学生；画得比较正确。为什么亲自装配圆规的一组画得更正确？

18、瓦特由壶盖被开水蒸汽顶起的事例发明了蒸汽机。鲁班受茅草能割破手指的启发；发明了锯子；上海铁路医院眼科医生受汽车驾驶盘的启发；研制了人工角膜。以上发明是不是采用了什么方法解决问题？

19、在体育课上有些学生胆小；不敢做一些危险性的动作。这时教师让某个胆大的学生先作示范；胆小的学生看到该动作他人能做；胆子也大起来；认为自己也能做；也大胆做起来。

20、德尼斯等人在孤儿院做过研究；发现留在孤儿院的儿童智力发展慢、智商平均只有53；而被领养的儿童智商发展快；平均智商达到80；特别是年龄很小时被领养的儿童；他们的智商可达到100。分析产生以上差异的原因。

21、当我们欣赏中国水墨画时依然会把墨画的荷花和荷叶知觉为水红和墨绿；黑白电视和黑白电影依然可以让我们感受到五彩缤纷的世界。这是为什么？

22、我们刚进入冬天的时候觉得穿毛衣和棉衣很累赘；过一个月就不觉得重了；同一口是井水；你冬天觉得它很温暖；夏天觉得很清凉；其实温度没有变；这是为什么？

23、学习了舞蹈的人学花样滑冰比学田径的人要快；学习了短跑的人跳远成绩更好；学会骑自行车的人学摩托车很快；这是为什么？

１、回答要点：根据目前青少年教育现状；应进一步加强对青少年的“磨难教育”；培养学生坚强的意志力；应从如下几个方面做起：①树立崇高的理想和信念。②引导学生积极参加各种社会实践活动。③培养学生自觉遵守纪律的习惯。④发挥榜样的教育作用。⑤教育学生加强意志的自我锻炼。

２、回答要点：①甲属胆汁质；乙属抑郁质。②对甲在方法上；严厉批评；触动其思想；又不激怒他们；以防骄傲反应。表扬时应恰如其分；不可夸张；以防骄傲。教师自己不要急躁；也教育学生控制自己的任性。③对乙方法上要突出关怀体贴；柔和细致；具体帮助。多表扬鼓励；及时肯定其点滴成绩和进步。不要公开批评、指责；以增强其自信心；克服自卑心理。引导他们多参加集体活动；消除疑虑；鼓舞勇气。

3、回答要点：人的心理不是自发产生的；而是在社会实践在发生发展的。具有作为心理源的客观现实和作为反映器官的人脑；三者相互作用；才能产生正常的心理。这种相互作用是通过人的实践活动实现的。人所有的心理现象都是在各种社会实践活动中发生发展起来的。

4、回答要点：该生抑郁气质类型。要多给预翔、帮助、鼓励；避免在公开场合批评、指责、培养其敏锐、机智、自信等良好品质；防止与克服、怯懦、胆小、多疑、孤独等消极品质。

5、回答要点：①从众心理；②消愁心理；③交往心理；④虚荣心理；⑤好奇心理；⑥娱乐消遣心理等等。

6、回答要点：“罗森塔尔效应”；即“教师期望效应”。教师只要对学生充满信心与深情。在教育过程中；对学生抱有极大的期望去教育学生；学生感受到这种期望；并转化成一定动力；那么学生在智力、情感、个性等方面一定会取得迅速发展。

7、回答要点：（1）甲属于抑制质气质类型；乙属于胆汁质气质类型。对甲的教育：发物其细心、敏锐、思想深刻；多给予翔、鼓励、少批评、指责；引导积极参加活动；降低或调查。要求：克服迟缓、忧闷；增强自信、尊、培养活泼；开朗；勇于进取。对乙的教育：发物热情、坦率、刚强、勇敢、克服性粗暴、狂妄自大；培养意志力、自控力、冷静、心细等品质。教育时；既要能力思想；又要防止产生对立情绪。

8、回答要点：（1）学生个性心理面貌存在着差异；（2）只有根据学生的个性心理特点因材施教才能取得良好的效果。

9、回答要点：（1）辕马狂奔属于条件反射；（2）是经过多次强化而形成的。

10、回答要点：虽然同听一位教师的课；各人的理解、收获和体会不会一样。因为心理是人脑对客观现实的主观的、能动的反映；每个人的个体经历、知识经验、个性特征等不一样；不同的人对同一个客观事物会有不同的反映。即使是一个人对同一个客观事物在不同时间、地点；不同条件下；也会有不同的反映。

11、回答要点：此同学为抑郁质气质类型。教育过程中应发展其认真、心细等特点；克服其迟缓、好哭等特点；培养其胆大、机敏、灵活、勇敢等特点。

12、答案要点：避免干扰有助于集中有意注意；提高学习效率。某些微弱的刺激附加刺激不仅不会干扰人的有意注意；而且会加强有意注意；有意注意的加强提高了神经兴奋水平；太安静的环境降低意志努力的程度；因而降低神经兴奋的水平；反而容易进入睡眠状态；正如俄国生理学家谢切若夫说过：“绝对的死气沉沉的寂静并不能提高；而且会降低智力工作的效果。”

13、答案要点：是有意后注意状态；是一种高级类型的注意；状态上是无意注意的轻松；目的上象有意注意的明确；具有高度的稳定性；是人类从事创造性活动的必要条件。

14、答案要点：感觉的相互作用。

15、答案要点：知觉选择的对象和背景区别越小越能区分；越相似越难区分。

16、答案要点：过度学习的原理解释；学习程度应该是刚好掌握程度的50﹪才能达到熟练程度。可以要小明再读5遍就可以熟练了。

17、答案要点：在教学过程中把识记的对象作为活动的对象或活动的结果；有多种感官的参与；能使学生积极参加活动；记忆效果明显地提高。

18、答案要点：原型启发

19、答案要点：通过观察模仿可以促进新的学习或加强原先获得的行为。

20、答案要点：环境教育和爱的作用

21、答案要点：知觉的恒常性

22、答案要点：感觉适应；感觉对比

23、答案要点：技能学习的迁移性