第四周六年级语文培优内容提要

第一篇：第四周六年级语文培优内容提要

时间：第四周地点：六年级办公室

对象：王诗怡等7人

内容：六年级语文培优阅读训练

非雪天不能读书

读书不分四时。春天读书，有杏花春雨，别具一番风情；夏天读书，有接天莲叶相伴，也令人神往。而我读书，似乎与杏花、春雨、莲叶无缘，飘满记忆的是山乡茅屋的一天风雪。年少时插队山区，每年繁忙的春耕春播、夏收夏种、秋收秋种，常常是忙得两头摸黑。虽然有时雨天不出工，但能够留给我读书的时间毕竟太少，也太零碎。

一个不大的旧木箱，里面零零散散地摆放着一些比较破旧的带点霉味的杂书，在箱子盖

上写上一副对联说成了我的移动“书房”。冬天，对我来说是奢移（shē chǐ）的日子，因为不仅有整把整把的时日，还有火炉相伴，烤红薯充饥，吃完后还能翻开喜爱的书恣意地重读一遍。

雪天读书对我也是欢乐的事。一炉红火，满室雪光，四野静谧（mì）的落雪声，我时

而默诵，时而低吟，时而畅想，一直到雄鸡初啼才恋恋不舍地吹灯睡觉。现在回想起来，我所读的书，在那些雪天里读的最多，也记忆最深。

后来返城了，我的书房终天也旧貌换新颜了。雪夜读书，这一欢乐的事，已经成为历史，永远不会再出现。现今读书成了消遣，没有早期的锐气，许多书买来，一堆一堆还没翻过，有些只看了开头的几页就再也没有碰过。我常常思忖：为什么我一回忆起读书的生活，总是想到那些苦寒的雪天？难道我今天在窗明几净的书房里摆上散发油墨清香的新书不值得留恋吗？

袁枚说的是书非借不能读，而我则想说书非雪天不能读。寒冬，是时令的雪天；艰难逆

境，是人生的雪天；清心寡欲，是情志的雪天。雪天读书，正如族人在风雪之夜里对家园的思念，更有一番神思的投入和彻骨的深味。

1．第段中，“有接天莲叶相伴”一句，是由的诗句

转化而来。

2．给题目换种说法（句式）：

3．读文，补充填空。“雪天”，正如段中说，是时令的雪天，雪天。

4．文中说：“在箱子盖上写上一幅对联就成了我的移动‘书房’”，那对联一定是有关学习的，你能帮他写或选一幅吗？请抄在下面横线上。

5．认真阅读短文，先找出下列要求理解的句子，再联系上下文寻找相关句子进行理解。

（1）“这一欢乐的事，已经成为历史”一句，“这一欢乐”指段中的这 件事，“成为历史”是说。

（2）“我的书房终于也旧貌换新颜了”一句最难理解，请认真阅读、段，说说“旧

貌”“新颜”分别指的是什么？请用横线在文中画出相关的词句。

（3）为什么说“冬天，对我来说是奢移（shē chǐ）的日子”？请用曲线在文中勾画相 关的句子。

6．本文有许多优美词语，请摘抄本文中你认为可收集积累的4个四字词语，并选择其中的 一个词语说一句话。

小结：

第二篇：周六培优作文集

(一)那份不一样的真情

初二（1）班 李幽潭作文

在泱泱的华夏历史上，爱国人士诸多：邱少云被大火烧身而不动弹；商鞅的变法使秦国繁盛，最后落的五马分尸也心甘情愿；毛主席一生都在为国家付出心血，永不停息，直到生命垂危也心系祖国。黄继光……

一身白衫，飘飘若仙是我印象中的诗仙李白，他的爱国方式是那么令我惊叹！他去看庐山的瀑布，看的心旷神怡，便有了那望庐山瀑布：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”的壮观和旷达。他看三峡，看的悠闲自在，看的心花怒放，便落笔挥洒下了早发白帝城：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”的喜悦。他去荆门山，生性爱山水的他，便写下了渡荆门：“渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。”再美的山河，也不及故乡的一川水，所以故乡之水，也值得怀念，我便看到了：“仍怜故乡水，万里送行舟”的思乡情。抬头看山，低头看水：“青山横北郭，白水绕东城。”的相融相洽；白色的水环抱着碧绿的山，相辅相成，留下浓浓的醉意。

他爱祖国，所以赞美祖国的大好河山，他那份对祖国不一样的真情，着实令人思虑，值得人回味。它爱的深沉，以至于情不自禁的挥动笔墨来陶醉他人和自己。

你我熟悉的静夜思，其实本意是思念家乡，但也略稍的对月光有着不同凡响的描绘，“疑是地上霜”。江山易改，本性难移。李白赏美景的情难改，爱国情更是坚定不移。他爱国，爱的刻骨铭心，爱的风流倜傥，爱的令他人动容。

李白，坚定的李白；李白，浪漫的李白；我愿与他一起定格在爱国的情怀！

（二）那份不一样的真情 初二（1）班 王何冰

记得在一个周末，我去同学家玩，看见他还在睡觉，我不好意思打扰他，就坐在他家沙发上等他睡醒。他妈妈看见了我，对我说：“你是王何冰吧！你来找张明玩了，他还在睡觉，我去帮你叫他。”过了一会儿，张明起床了，他妈妈问我：“你吃饭了吗？过来吃点吧，反正张明他爸爸不在，我做的饭又多了，剩下也不好，快过来！多一个人多一双筷子吗！”盛情难却，我只好坐下吃饭。吃完饭，张明妈妈说：“我去买点东西，你们俩在家玩吧，有电脑、有电视，想玩就玩，想看就看，别客气”。张妈妈走后我和张明玩电脑去了，我们俩打小游戏，你指挥我，我指挥你，十分开心。过了一会儿，张妈妈回来了，她买了许多好吃的给我们，我们又吃又玩，不亦乐乎！忽然，张妈妈的手机响了，张明跑去看了看，原来是我妈妈叫我回家，我只好回家。到了家，吃了中午饭，我去睡觉。妈妈说：“洗手了没，饭前、饭后要洗手，你不知道吗？马上去洗。”我只好去洗，洗完我就去睡觉了。等我睡醒了，我对妈妈说：“妈妈，我出去玩会儿。”妈妈对我说：“吃饱了，睡足了，马上写作业，上午跑出去玩，下午还出去玩，你不写作业了，你的作业那么多，你不写，不写对得起我吗？对得起老师吗？我辛辛苦苦把你养大，为的就是你考上一所好的大学，你不写作业就学习不好，学习不好，考得上大学吗？找得着好工作吗？你真是气死我了，马上去写作业。”妈妈说完后,我只好去写作业,我想:我又没说不写,明天写不行吗？说这么多,哼！这还没张明他妈妈好呢,到了星期一上学时，我碰见了张明，我对他说：“咱俩换一换妈妈好吗？”他说：“不行，这是我妈妈，我妈妈是我妈妈，你妈妈是你妈妈，怎么能换呢？况且我妈妈对我这么好，我才不要换呢。”听了张明的话，我只好灰溜溜地走了。到现在，我才明白妈妈这是在爱我，那时候我的想法多么幼稚。这是妈妈给予我不一样的真情，不一样的爱。

又让他玩电脑又让他看电视的,我的妈妈要是像张妈妈那样就好了。

（三）那份不一样的真情

初二（1）班 王昕欣作文

真情，大多数都来自亲情，是呐，世上最爱你的也莫过于亲人了吧，可很多时候我们都忘记了，忽略了这份最真挚，最浓郁，最与众不同的真情。

每每看见这个小药箱，思绪就渐渐飘远了。我记不太清日期了，可那天的事还历历在目，那天我突然发了烧，从我出生起，就没怎么进过医院，因为我妈稍微懂点医药的知识，家里也有一个专门的药箱，每次都是她在家里就把药开好，好多朋友都羡慕我这一点。可那天她就给我量了量体温，云淡风轻地说了句：“不算太烧，自己去医院拿药吧。”一副“事不关己，高高挂起”的样子。

我一愣，心里无数弹幕吐槽奔过：什么？不是在家吃药么，还要自己去医院？天呐，我不是聋了吧，告诉我这不是真的，这还是亲妈么？心里倒是吐槽了一大堆，结果只是很怂地装作可怜巴巴的样子问了一句：“没药了吗家里？”老妈也没正面回答我，只扔给我一串钥匙，示意让我骑车去：“还有啊，出了门往右拐然后·····别忘了拿药！”她说了有十来分钟，我一句也没听进去，心里净想着赶紧回来玩电脑了。老妈看我没说话，似乎有点心软了：“要不······我带你去吧······”“算了吧你，你到那儿一啰嗦，说不定我都活不成了。”我一甩门，扬长而去。

一出门还真体会到了什么叫“不听老人言，吃亏在眼前”！明明只有五分钟的车程，我硬是多用了一倍时间找医院，自己都怀疑自己是不是烧傻了，连走路都像喝醉了似的东倒西歪。

从医院回来，远远地看见老妈在门口焦急地东张西望，看见了我长舒了一口气，转身走进家里。我一进家门，老妈还强装淡定的说：“回来了——”我笑了笑，倒也没拆穿她的“小阴谋”：“嗯呐，也不看看我是谁，我可是您的女儿哎！”老妈刚才还高度紧张的脸上泛起了笑意，紧接着是会心的一笑，那笑久久荡漾在心田，挥之不去······ 我想，以这样的方式来对待子女，也是一种不一样的真情吧！

Power by YOZOSOFT

（四）那份不一样的真情

初二（1）班 赵艺博

在我们每个人的生活中都会有真情的存在，它甚至会发生在动物的身上，发生在一株植物上，它们所给予对方的真情，有时会撼动你的心灵。

每个父母对自己孩子可称的上是“万般呵护”但是我的母亲对我却是万众不同的，他对我的教导在当时我是体会不到里面的含义，但事后我却体会到了里面所富含的真情是不一样的，是与众不同的，当然以后我也是受益终身。

还记得那时的我正在备考奥林匹克的数学竞赛，在我被入选的那一刻时我就做好了心理准备，在这段时间里我必须要下大功夫把所有类型的题都做完，所以我便开始了这段忙碌的时光与奋斗。就在那天晚上，我在做题时突然碰到了一只拦路虎，我几乎想尽了所有的解决办法，可死活就是解不下来，我气的直跺脚，老爸仿佛从声音中听到了我的烦恼。

他首先是看了这道题两分钟，然后闭眼一想，老爸并不是把正确答案脱口而出，而是平静的对我说：“这道题并不是你想的那么难，再仔细想想，我认为你一定能解出来的！”起先我并没有对老爸的话语表示怀疑，因为他相信我。

过了一段时间，我把我的思路整体到了一块，然后终于得出了一条结论，可是我的答案并没有完全满足于问题的需要，我便再次求救了老爸，他整体看了一下我的思路，觉得很满足，他说：“你离成功就差一步了，不要放弃！”我听了话，再次察看自己的式子，后来我终于恍然大悟了，我为自己的成功感到万分的欣慰。

（五）那份不一样的真情

初二一班 邵子豪

人间处处充满着浓浓的爱意，也许并不发生在你身上，但当你发现它们时，你也一定会被这真挚的情谊所感动。

记得几天前，我和父母去戚城公园散心，放眼四周：小草都已探出了头，春天正悄悄的来临着，在家里呆了一冬天的老人和小孩也都出来感受着春的生机，老人们两三聚成一堆,有的谈论着儿女的家业，有的饲养着笼中的鸟儿，有的摆起阵势，下着象棋……而可爱的孩子们，也有他们的“任务”。

只见四周的草坪上，孩子们正经历着“蹒跚学步’的过程，这也许是他们人生中第一堂“体育课”吧！父母亲们的教育方式也都基本相同——顺着孩子的意愿来。摔倒了就扶起来，哭了就安慰，实在碰上倔强的那也没有办法，只能拍拍屁股走人。这些孩子们勾起了我对童年的回忆，然而，却只有一个孩子的母亲例外。

一阵哭声伴随着一声略带叹息的惊叫声从后面的树林里传来，使我禁不住回头望去。我看到了怎样的一幅场景啊！一个小男孩灰头土脸的趴在地上，从他稚嫩的脸上的一道道红印子可以看出，他摔倒了不止一次了。他的母亲站在一旁，鼓励着他重新站起来，伸出的手臂停在空中，似乎在犹豫着什么。

男孩的哭声越来越大，一旁的路人都停下了脚步，上前“质问”这位母亲，“孩子这么小，你怎忍心看他如此受苦？”那位母亲并未作答，反倒把伸出的手臂又收了回来，路人们实在看不下去，想要上前将男孩扶起，却被母亲制止了，然后说了一句让人意想不到的话“现在让他受的苦，是为了让他更加独立，在以后的人生中少走弯路！” 是啊！独立不也挺好的吗！同是母子情谊，差距却如此之大。一个是溺爱，一个是鼓励，让人们选择，大多数人也都会选择第一种，但身为一颗茁壮成长的小树苗，父母的严厉管教是为了拔去你身上的“歪枝”。我想，自己长大以后，也要做一个独立有用的人！

（六）那份不一样的真情

初二（1）班 武文芮作文

去年冬天的一个星期天，吃过早饭，妈妈带我去上兴趣班，出门时，大雾渐渐浓起，似乳汁样，朦朦胧胧，笼罩着万物。穿梭在大街上的汽车也不得不慢慢的向前行驶，路上的行人来来往往，有时只能听见他们杂乱的、时断时续的脚步声和说话声，只能在靠近的一瞬间，才能看清楚他们的面孔，待转身再看时，他们的背影仿佛进入了虚无缥缈的“仙境”之中……

当我们走在去兴趣班的必经之路樱花街口时，朦朦胧胧地看到有一堆人围了一圈不知在那儿干什么。等我们凑近一看，原来是一位骑三轮车的老奶奶矗立在寒冷的雾霾中在那儿卖青菜，并且嘴里还吆喝着：“这是自家的菜，便宜啊，市场里都卖到三元一斤啦，我只卖一块五一斤，天气冷，卖完早回家”。“妈妈，这不是几乎每天早上在我上学路上卖菜的那个老奶奶吗？今天是星期天，才换到这个路口来卖”。我肯定的对妈妈说到。“确实是那位老奶奶，她卖的菜确实是她自家种的，菜的价格也确实比菜贩子的便宜，由于上学路上送孩子上学的家长比较多，所以每天她的菜都早早的卖完，今天是星期天，换了个生地方，咱也买点（尽管家里不缺菜吃），让老奶奶早点回家。”妈妈着急地说。

妈妈说着就往三轮车里拿了两把青菜，也没让老奶奶称，就递给了老奶奶五元钱，不让老奶奶找零，还说，称重还怪麻烦的。这时众人见妈妈这种交易方式，也都纷纷说，“这真是个好主意，既省事，又快捷”。“咱们也这样买算啦，一把三元，两把五元，这么冷的天，让老奶奶快点卖完，早点回家”。又有一位年轻的阿姨号召似的说。说时迟那时快，这个拿一把，那个拿两把，老奶奶忙的应接不暇，这真叫一眨眼的功夫，满满的一三轮车菜便一扫而光。老奶奶面带微笑地整理完刚才卖菜的钱骑着三轮车消失在浓雾中，买菜者也满意地提着各自的菜消失在这冬日的大雾之中。我和妈妈也快步的向兴趣班的方向奔去，尽管天气寒冷，尽管上课迟到了，尽管大家都是陌生人，但那份不一样的真情却让我的心里暖暖的，我想老奶奶在回家的路上，心里也一定是暖暖的。

第三篇：第二周六年级语文第4课教学设计

秦安县陇城教育园区 六年级《语文》

主备人：韩宗礼

2016年8月28日

4*索溪峪的“野”

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。

3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。教学重难点：

感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。课时安排: 一课时 教学过程:

一、谈话导入新课。

师：同学们，你们都到哪里旅游过？今天，老师来采访一下，除了长沙，你们还去过哪些地方？

生答：…….师：同学们，你们相信吗？老师去过世界各地，什么都见过：美丽的小兴安岭、富饶的西沙群岛、美如画卷的桂林、迷人的张家界、鸟的天堂、水上城市威尼斯……你们知道老师是怎么去的吗？（生答：通过读书去的。）

师：老师是通过读书去领略那美丽的风光的。文章写得好，书读得好，我们就会有身临其境的感觉。今天我们就跟随作者曹敬庄去游览张家界的索溪峪。

板书课题，齐读课题。

师：看了课题，老师又让大家预习了课文，谁能说说今天要学的课文是

不为失败找理由，要为成功找方法。秦安县陇城教育园区 六年级《语文》

主备人：韩宗礼

2016年8月28日

紧扣课题中的哪一个字来写的？（野）那么，看了课题，你有什么疑问吗？（为什么“野”字上要加一个引号呢？）

师：这个问题就等我们学完课文之后再请同学来回答。

二、自读课文把握文章的整体结构。

1、出示自读要求，学生大声读课文。

（1）读准字音，读通课文。

（2）边读边想：课文是从哪几方面来写索溪峪的野的？文章的写作顺序是怎样的？请你画出有关的语句读一读。

2、小黑板出示难读的词语，请学生读。

3、学生汇报自读后对文章整体的把握。（板书：山、水、动物、人）

4、齐读课文第一自然段。

过渡：通过自己读，我们已理清了文章的结构，那么作者是怎样把这野山、野水、充满野性的动物和人展现在我们的面前呢？ 三、四人小组合作探究第二自然段。

1、下面请分四人小组按要求合作学习课文的第二自然段。

（1）、合作探究：索溪峪的山的“野”表现在哪些方面？

（2）、美美地在小组内读一读你喜欢的句子。

2、小组汇报探究的结果

（1）根据学生的汇报板书：惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格。

（2）请学生读自己喜欢的句子，读后请其他同学评一评，再分男女读相关的句子。

（3）老师读写山的惊险的句子，学生想象、评价。

不为失败找理由，要为成功找方法。秦安县陇城教育园区 六年级《语文》

主备人：韩宗礼

2016年8月28日

（4）全班配乐朗读。

四、学法延伸，自由组合学习描写水、动物、人的段落。

读完这一段话，我们仿佛置身于索溪峪那惊险、磅礴、不拘一格、千姿百态的的山中，也不得不惊叹于她那纯天然的、野性的美。那么，索溪峪的水、动物、人又是怎样的呢？下面请自由组成小组，选择你们最喜欢的段落一起学习。但是老师有一个问题要问一位同学：该采取什么方法去学习你们喜欢的段落呢？又可以用什么方式汇报更吸引同学们呢？（学生回答）

1、自由组成小组学习喜欢的段落，教师随机指导。

2、小组汇报：说一说索溪峪的水、动物、人的野各表现在哪些地方。用自己独特的方式汇报学习成果（如：做小导游、当摄影师、有感情地朗读等。）

3、评出各种最佳学习小组（如：最积极的小组、效果最好的小组、最团结的小组）。

五、体会感情。

同学们，那惊险的山、调皮的水、顽皮的猴子、率真的人们，你们喜欢吗？那这种美是一种怎样的美呢？（野性、自然、纯朴、纯真）

现在，你们明白了课题中野字为什么要加引号吗？（野字的真正含义是指索溪峪的那种天然、野性、纯朴的美。）

那么作者置身于这样的山水中，有什么样的感受呢？（齐读课文最后一个自然段）是啊！作者在这样的境界里，完全被感染了，被净化了，感觉此时的自己是从未有过的快慰，从未有过的清爽，他深深地爱上了这块神奇的土地，在作者的眼里，索溪峪简直就是大自然的宠儿，那么你们读了这篇文章，又有什么收获和感受呢？（学生畅谈，教师点拨学生从文章的表达方法

不为失败找理由，要为成功找方法。秦安县陇城教育园区 六年级《语文》

主备人：韩宗礼

2016年8月28日

和索溪峪天然的自然风光两方面谈。）

看得出来，此时的你们对神奇的张家界充满了好奇，在上课前我叫大家去收集有关张家界的资料，现在就请同学们展示一下。

六、拓展延伸

学生展示收集的资料。

七、总结

这节课，我们领略了野味十足的索溪峪，又了解了迷人的张家界。其实，在我国960万平方公里的土地上，还有很多很多风景名胜，如：梦幻的九寨沟，神秘而质朴的西藏，惊险的华山等等，愿你们有时间用自己的心去感受，去欣赏，更希望你们能像作者一样用自己的语言去描绘祖国壮美的山河。

板书设计：

索溪峪的“野”

总：概括特点（野）

山：惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格

分：具体描述

水：像调皮、充满灵气的孩子

动物：顽皮的猴子

人：率真、质朴

总：作者的感受（快慰、清爽）教学反思：

不为失败找理由，要为成功找方法。

第四篇：四年级语文培优安排(第四周)

四年级语文培优安排

（第四周）

第四组课文分析：

根据课程标准，四年级下册的主要教学目标为：识字写字教学、阅读

教学、口语交际教学、习作教学等。第四组课文专题为：大自然的启

示包括：9.自然之道、10*黄河是怎样变化的、11.蝙蝠和雷达、12.大自然的启示：（1）“打扫森林”、（2）人类的老师、语文园地三。第四组的课文主要是告诉学生大自然是人类的良师益友。要学会与大自

然和谐相处。了解大自然，使人类和大自然和谐相处。另外在教学过

程中要注意培养学生的观察能力、思考能力和写话、阅读能力等。

学情分析：

我校培训处的学生基础应该不是很好。所以应该紧紧抓住他们的弱点。四年级

语文的学习重点主要是习作教学、口语教学、阅读教学。四年级的写字和识字

已经不是最重要的。四年级的语文阅读量开始不断增加。大量的阅读学生必须

会理解、分析。而他们又没有掌握这些，因此必须去传授给他们。学校的老师

因为学生太多不可能一一进行照顾。以至于一部分学生逐渐落后。阅读和习作

是一种相辅相成的关系。不能将它们分开进行学习；应将其紧密结合。

教学目标：1.学习生字词，会解释词的意思。

2.熟练朗读课文，分析课文。

3.能够掌握出现的语法修辞。

4.能将学习的阅读知识应用于作文教学。

教学重点：语法修辞、课文内容理解和掌握、阅读教学。

教学难点：课文内容的理解和字词的积累、作文教学。

课时安排：三课时（每课时50分钟）

教学过程：

第一课时

一、总单元主题点拨

师：同学们第四组的课文主要是介绍大自然的启示的。大自然是人类的老师，给了我们很多的启示。它告诉人们，过度地砍伐树木，会破坏人类生存的环境，最终会受到大自然的惩罚。人类受大自然的启发发明了很多有用的东西。同学们你们了解大自然吗？你懂得哪些?在学习本组课文过程中要认真的进行学习。学习作者的写作技巧。并且尝试将其应用于我们的习作。

二、生字词“修炼”

将本组所有的重点字词进行讲解。包括近义词、反义词等。这里可结合“点拨”进行教学。

9.自然之道（1）词语解释：踌躇：犹豫。争先恐后：争着向前，唯恐落后，形容十分积极。鱼贯而出：像游鱼那样一个接一个地出去。贯，连续、连接。愚不可及：原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。本课指“我们”的做法愚蠢，好心办坏事。气喘吁吁：本课指我们为了多救几只小乌龟来回奔跑而呼吸急促的样子。（2）近义词留心—留意踌躇—犹豫焦急—着急冷淡—冷漠颓丧—沮丧（3）反义词：冷淡—热情踌躇—果断颓丧—振作

10.黄河是怎样变化（1）词语解释：摇篮：指发源地。沉积：本课指河流流速减缓时，水中所挟带的沙石、泥土等沉淀下来，淤积在河床和海湾等低洼地带。（2）近义词 苦难—灾难凶猛—凶恶侵蚀—腐蚀繁衍—繁育忧患—忧虑（3）反义词：茂密—稀疏肥沃—贫瘠繁衍—灭绝

11.蝙蝠和雷达（1）词语解释：清朗：凉爽清朗。捕捉：逮，捉。揭开：使显露出来。避开：躲开，不接触。障碍物：起妨碍或阻碍作用的东西。敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。荧光屏：一种涂有荧光物质的屏。横七竖八：形容杂乱无章，极不整齐。（2）近义词：清朗—晴朗启示—启发灵巧—灵活敏锐—敏捷秘密—奥秘横七竖八—杂乱无章（3）反义词：清楚—模糊灵巧—呆板

12.大自然的启示（1）词语解释：改变：改变原样子，出现新面目。腐烂：机体由于微生物的滋生而破坏。关键：比喻事物最关紧要的部分；对情况起决定作用的因素。美滋滋：形容很高兴或很得意的样子。光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。枯枝烂叶：干枯的树枝，腐烂的花叶。形容荒凉的样子。异想天开：形容想法离奇，不切实际。轻而易举：形容事情很容易做，不费力气。（2）近义词：剧烈—猛烈改变—改观启示—启发灾难—灾害枯枝烂叶—枯枝败叶美滋滋—乐滋滋轻而易举—易如反掌（3）反义词：洁净—肮脏轻而易举—来之不易

第二课时

一、课文的写作特色

对全组课文的重点进行点拨；再一个就是句式、结构和修辞的讲解。一定要进行句式的专项演练。课本是最好的教学资源。

9.自然之道

按照事情发展的顺序

课文按照事件发展的顺序讲述了一个发人深省的故事。先发生的事先说，后发生的后说，由头到尾，次序井然，文气自然贯通，条理清楚，脉络分明。

10.黄河是怎样变化的说明方法：列数字。本文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及治理黄河的方案，告诉人们要保护自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。

11.蝙蝠和雷达

思路清晰，逻辑性强。

课文叙述思路清晰，逻辑性强。首先通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。再通过科学家做的三次试验证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。接下来科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们：研究生物可以对人类的创造发明有所启示。文章非常有条理，脉络清晰。

12.大自然的启示

“主旨句”最后一句话。

《“打扫”森林》叙述了林务官命令护林工人打扫森林，结果给森林带来了灾难告诉我们如果任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚。

《人类的老师》介绍了人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。告诉我们如果拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。

二、作文教学

第四组的作文专题是：关于发明和动植物给我们的启示。这次习作就是学习的检验和运用。要求学生将本单元所学的写作技巧、说明方法应用于作文。我们主要是告诉学生如何去写、如何写好？如何把修辞应用到作文？如何进行提炼？培养他们的观察能力和思考能力。通过相应的材料进行讲解。利用范文进行分析。“通才习作”

第三课时

阅读教学

四年级学生应该加大他们的阅读量。我校可以安排阅读专题，并且配上相应的练习题。结合各种资源进行阅读的专项训练。要合理安排时间和节奏，决不可盲目进行。本次课时安排为环境保护阅读训练。“点拨”：P65P79 “通才试卷”

备注：材料准备。

语文组

2011-2-19

第五篇：第二周六年级语文第3课教学设计

秦安县陇城教育园区

三年级《语文》

主备人：韩宗礼

2016年8月28日

3.草虫的村落

教学目标：

1、会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。教学重点：

让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。教学难点：

体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。课时安排: 二课时 教学过程:

第一课时

一、谈话激趣、导入新课

1、跟随作者的脚步，我们访问了山里的“朋友”，感受到了人与自然的亲密无间，让我们随着下面这篇课文，走进《草虫的村落》。（板书课题、齐读课题）

2、简介本文体裁：散文

二、轮读课文、检查预习

1、指一组同学开火车读课文（每人一个自然段）

不为失败找理由，要为成功找方法。秦安县陇城教育园区

三年级《语文》

主备人：韩宗礼

2016年8月28日

（1）指导学生把读得不熟的句子读通顺。

（2）用文中的句子概括课文主要内容。

2、正音，读出下面带点字的正确读音，并在文中注音，联系课文句子多读几遍。

草茎（jīng jìng）洞穴(xuè xué)散布(sàn sǎn)散聚(sàn ．．．．sǎn)

3、指导记忆字形：谧 巷（1）提示学生注意：

“谧”右面不要写成“益”；“巷”第八笔是“横”（2）在练习本上各写三遍

4、预习中的词语只填空，理解意思随课文赏析时随机进行。左冲右（）（）深长（）然大（）行色（）还有哪些词语意思不明白？向你的学习伙伴请教。

5、“草虫的村落”指什么？（草虫的洞穴）文中写了哪些草虫？

三、抓住线索、理清结构

1、把作者引进这座村落的是什么？（一只小虫）课文哪几节写了我的游历？（2——9节）

2、速读课文2——9节（1）思考：

这只小虫带我走过了哪些地方？画出表示游历地点的关键词。（森林——小丘——街巷）（2）读文后交流：

教师启发学生弄明白这部分作者讲了两个场景：

“森林”（第三节）是我游历的第一场景，“小丘”“街巷”（4——9节）是村落的重要组成部分，是我游历的第二场景。

（3）第2节跟3——9节有什么关系？（对游历的概述）

不为失败找理由，要为成功找方法。秦安县陇城教育园区

三年级《语文》

主备人：韩宗礼

2016年8月28日

3、文章第一节在全文起什么作用？（总起）最后一节写什么？（抒发感情，表达自己对草虫村落的依恋）

过渡：下面我们先来看一看作者在第一场景中是如何“忘了世界，也忘了自己”的，是怎样开始自己“奇异的游历”的。

三、理解第一场景

1、指读第三节，听后用简练的语言说一说你自己的感受。（如果学生感到困难，教师可以提示学生结合第二节与下文的关系来回答）

3、小虫的世界真是太奇异了！这小小的世界里的“茂盛的森林”指什么？（茂密的草丛）

4、指导学生抓住“仍”“傲然、左冲右撞、终于”等词体会小虫的勇敢。

5、我随着这只小虫还看到了什么？（指读句子）

6、小节：

我看到小虫“左冲右撞”的样子就认为它是迷路了，看见它遇到同伴后，又觉得它们在互相打招呼。多么奇异的景象啊！但真的是这样吗？

其实不见得，这是作者根据自己观察到的现象做出的想象，“运用联想和想象来表达自己的独特感受”，这是本文最重要的一个写作特点。

7、想象练习：

同学们，如果看到这只小虫的是你，你会产生怎样的联想？你又会把作者郭枫带进怎样一个奇异的游历当中呢？（鼓励学生大胆想象，畅所欲言）

四、课内巩固：

1、填空：

（1）本文先总写，又具体介绍了，最后表达了。

（本文先总写“我”陶醉在田野中，“忘了世界‘也忘了自己”，又具体介绍了“我”的奇异游历的全过程，最后表达了“我”对草虫村落的依恋。）

不为失败找理由，要为成功找方法。秦安县陇城教育园区

三年级《语文》

主备人：韩宗礼

2016年8月28日

（2）作者的目光随着，开始了自己奇异的游历。在第一场景中“我”看到迷路的小虫在（地点）里“左冲右撞”“傲然地前进”，这真是一只 的小虫！

鼓励学生积极发言，答案不求统一，只要意思对即可。

2、教师小结：

迷路的小虫凭着自己勇敢的精神终于冲出了一条路，回到了自己的村落，又发生了哪些奇异的事呢？下节课我们继续分享。

五、布置作业

1、朗读课文

2、完成练习册第二课“自主学习”部分

第二课时

一、巩固复习

1、本文先写什么，又写什么，最后写什么？

2、文章写“游历”时，突出了哪几个场景？（森林、村落）从第一个场景中，我们认识了一只勇敢的小虫，下面我们继续分享奇异游历的第二个场景。

二、赏词析句，品悟课文

（一）默读4——9节

1、思考：作者又做出了哪些想象？哪些句子体现了这次游历的奇异？ 交流：

（1）“它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。”

“村子”指什么？（草虫的洞穴）“小丘”指什么？（即草丛边上的小土堆）“熙熙攘攘”什么意思？

这里最适合草虫聚居，由此看出作者想象丰富，感受独特（2）“它们意味深长地对视良久，然后一起欢悦地走回洞穴里去。”

不为失败找理由，要为成功找方法。秦安县陇城教育园区

三年级《语文》

主备人：韩宗礼

2016年8月28日

A.“意味深长”什么意思？“良久”呢？“它们”指谁？ B.启发想象：它们对视良久，心里在想什么？后来会说些什么？ C.你觉得这是一对怎样的小虫？（有情感）

（3）“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”

启发想象：黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流些什么？

（4）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀……这是 只有虫子门才能演奏出来的！”

A.这里运用了什么修辞？把什么比作什么？ B.这句话表达作者怎样的思想感情？（赞美）你从哪些词句中体会到的？

C.你从中体会到这是一群怎样的草虫？（会享受生活）

（5）“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使他们这么勤勉地奔忙呢？”

A.“行色匆匆”什么意思？从这句话中你可以感受到这是一群什么样的草虫？（勤劳、智慧、会创造生活）

B.你能回答末尾作者的疑问吗？

2、文中还有哪些奇妙的想象？（生自由回答，只要符合要求就行。）

3、这个场景中出现了两个省略号，你能发挥你的想象力，说说作者还有哪些想象没有写出来吗？

（二）最后两节

1、自由读文，说说你从中读懂了什么。

引导学生抓住“悠悠忽忽”“才”等词语体会作者观察的痴迷及对草虫村落的依恋。

不为失败找理由，要为成功找方法。秦安县陇城教育园区

三年级《语文》

主备人：韩宗礼

2016年8月28日

2、找出与“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直到西洋亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。”相照应的句子。（文章第一节）

三、总结课文

1、讨论：本文与《山中访友》有哪些相同点？

2、在学生充分发言的基础上，教师小结：

（1）都是散文；

（2）都表达了作者对大自然的喜爱之情；（3）都运用了想象和联想的写法；（4）都运用了呼应的写法。

四、课内训练巩固

1、判断

（1）《山中访友》和《草虫的村落》都是散文，都运用了总分的写法。（）（2）《山中访友》和《草虫的村落》都运用了想象和联想的写法表达了作者的感受。（）

（3）《草虫的村落》中“茂盛的森林”指“细密的草丛”，“小丘”指的是森林边缘的小山坡。（）

（4）“大街小巷中，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。”这句话运用了拟人和比喻的修辞方法，用“花色斑斓的小圆虫”来比喻“南国的少女”。（）

（5）写草虫的劳动生活是为了突出草虫生活的艰辛，写草虫的音乐会则是为了突出草虫有着高雅的艺术追求，非常会享受生活。

2、按照课文内容填空

这学期我们已经学了两篇散文，一篇是 写的《草虫的村落》，另一篇是 写的，在《草虫的村落》中作者运用 结构来写，写“游历”的全过

不为失败找理由，要为成功找方法。秦安县陇城教育园区

三年级《语文》

主备人：韩宗礼

2016年8月28日

程时又突出了“游历” 的特点，从而在我们眼前展现出一群 的小草虫形象。

五、课后拓展延伸

1、完成练习册第三课“互动实践”习题；

2、写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受；

3、背诵文中自己喜欢的句子。

教学反思：

不为失败找理由，要为成功找方法。