人教版语文七年级上册第二次月考答案

第一篇：人教版语文七年级上册第二次月考答案

2012—2013学年上半年七年级第二次月考语文试卷·答案

1．（1）潮平两岸阔，风正一帆悬（2）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

（3）故人具鸡黍，邀我至田家（4）夜泊秦淮近酒家

2．D3．D4．B5.D

6．（1）略（2）“继承发挥” 改为 “继承发扬”“纪念先烈”后面加上“的活动”日期和署名倒过来

7．枯藤西风

8．甲描绘生机勃勃的早春景物，抒发诗人喜悦的思想感情。乙描写萧瑟、苍凉的秋季景物，抒发（烘托）作者浓重的乡愁。

9．刘义庆世说新语

10．（1）放弃 舍弃（2）离开（3）拉（4）回头看

11.（1）译文：客人问元方:“你的父亲在吗?”(元方)回答说:“(父亲)等您很久(您)都没来,(父亲)已经走了”

（2）译文：郭伋问：“你们(孩子们)为什么大老远地跑来（见我）?”(孩子们)回答道：“听说使君你要来，（我们）很高兴，所以出来迎接你！”

12.做人要讲信用（答出“讲信用”之意即可）郭伋守信（或：郭伋不违信于儿童）描写（或：对话描

写；语言描写）

13．答案示例：①要有礼貌；②要勇于改正错误；③要容许别人改正错误；④成人要为儿童作出好的表率；

⑤对儿童也要说话算数；⑥做人要言行一致。

14．（1）雷电是人类的“氮肥厂”（2）能消暑降温，净化空气

（3）有助于植物的生长，是植物最好的“保健医生”。

15.打比方，形象生动的说明了雷电具有净化空气的作用。

16.不能删去其中的一段，第②段中是说雷电能够产生氮肥，氮肥使植物长得茂盛。而第④段是说雷电产生的电势差有利于植物的光合作用和呼吸作用，并且雷电时的电磁能转变为机械能，引起植物细胞振动，如同给植物进行保健按摩，使植物茁壮成长。这两段的说明角度不同，所以不能随意删去其中的一段。

17．√×√

18.示例：暴雪既可以给人们带来视觉的感受，冻死害虫，正所谓“瑞雪兆丰年”；但是暴雪给人们的出行和

建筑物都或多或少的带来不少灾祸。

19．冯校长拒绝电视台记者重新排队募捐的要求，用自己的实际行动给同学们上了诚实的一课。（意思对即

可）

20．介绍了故事发生的背景，为下文组织募捐及接待电视台采访做铺垫。

21．激动严肃矛盾(每点一分，意思对即可)

22．景物描写，写出了故事发生的时间及天气的寒冷，（推动情节发展）为下文冯校长不再等记者而开始募

捐做铺垫。

23．富有爱心 态度果断 诚实守信。

24．不好，因为“特别一课”含蓄地表现了“冯校长用实际行动给学生们上了诚实的一课”这一中心，题目

新颖吸引读者，而“募捐”知识交代了文章的中心事件，太直白，所以把选文问题换成“募捐”不好。

第二篇：语文第二次月考答案

1．C(该说法与题干无关。)2.D（“教材中选用他的作品只能让学生学习他的语言”这句话与文中“我们学的是鲁迅精神，而不是他夹杂着日式表达的拗口白话”不相符。）

3.D（“真正继承鲁迅精神的人，是发现并继承鲁迅“衣钵”的人”曲解原文。）4.B（谢：感谢，表示致敬意。）

5.A（同为副词，于是，就。B项①介词，“把”；②介词，“因为”。C项①连词，表并列；②连词，表修饰。D项①语气助词，用在句首，表示引发议论；②语气助词，用在句末，表示感叹。）6.C 7.C 8.(10分)⑴（5分）在这之前，安定太守收受贿赂强取钱财，声名狼藉，凉州刺史、汉阳大守都年老昏庸不能胜任职守，却全都依仗权贵势力，不遵守法度。(重点注意“受取”“狼

籍”“并”“堪”“遵”的翻译。）

⑵（5分）并且又厌恶宦官，不与他们交往联系，于是皇宫内外全都怨恨他，就一起诬陷皇甫规用财物贿赂各支羌人，皇帝接连不断地下诏书，批评责备皇甫规。(重点注意“恶绝”“交通”“货赂”“诮让”“相属”的翻译。）

9．（1）“偷”字好，可以显示南风的诙谐，仿佛有意要和老朋友开个玩笑。或：“径”字好，“径”字能突出南风与老友的熟识，相见之情急切，不是轻敲，不是缓推，而是径直推门而入。（言之成理即可，3分）

（2）诗中富于季节特征的意象有“青苔”、“绿树”、“南风”。夏日初晴之后，昼梦之余，人的情绪通常是爽朗的、愉悦的；四周一片静谧，吹开大门、拂动书页的夏风显得那样友好。这一切都表现了诗人恬适宁静的心境。（意象1分，分析2分，心境2分 10.【答案】D（3分）A（2分）E（1分）BC不给分

B“委婉含蓄地批评格斯拉先生做的靴子式样笨重难看”错误；C人们“走进他的店铺就像走进教堂一样”不是因格斯拉先生为人的严肃、僵硬，而是因为他的手艺精湛，做的鞋子质量很好，表达的是对他的尊重。E“深刻地揭示了资本主义社会的人与人之间的隔膜和无情”不对，小说中“我”以及那名年轻人都对格斯拉先生充满关切、同情。11.【答案】①手艺精湛，认真负责，诚实守信；②热爱本职，坚守理想，至死不渝。（每点3分，要求能对人物性格准确概括，并能结合小说略加分析）

12.【答案】①（情节结构）“我”是一个线索式的人物，通过“我”串联起了小说的所有情节，增强了小说的真实性；②（人物塑造）“我”见证了格斯拉先生的鞋店逐步衰落的过程，对格斯拉先生的遭遇有关切，有同情，有思考，写“我”是为了更好地塑造主人公格斯拉先生的形象；③（主题表达）“我”的所见所闻所思所感，有助于揭示作品的主题。（每点2分）13.【答案】

观点一：表现了作者对格斯拉先生的赞赏。①从标题看，“品质”既指他所做的靴子的品质，也是指他的人品；②从周围人的反应看，人们“决不赊格斯拉先生的账”，人们走进他的店堂就像走进教堂那样，表现了人们对他技艺和人品的尊重、敬畏；③从细节描写看，他的“靴子梦”，他对皮革的赞美，都表明了他对自己职业的热爱，对理想的痴迷。

观点二：隐含了作者对格斯拉先生的批评。①从顾客的角度看，他不够热情，而且做靴子用时太长，不能满足顾客的需求，因而失去了所有的顾客；②从时代发展看，他的经营方式刻板、守旧，不能跟上时代的步伐；③从小说结局看，他不知变通，在竞争中被人兼并收购，终至饿死。（评分标准：观点明确2分，理由充分6分，每点2分）

15．B 【A．望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。此处的“洋”加引号，表示特殊用法，借指“外国企业”。B．“东山再起”比喻失势后重新得势。不合语境。C．狗尾续貂：比喻拿不好的东西补接在好的东西后面，前后两部分非常不相称（多指文学作品）。D．以邻为壑：拿邻国当做大水坑，把本国的洪水排泄到那里去。比喻只图自己一方的利益，把困难或祸害转嫁给别人。】 16． C【A项是主客颠倒。B项是成分残缺，缺少了与“具有”搭配的中心词。D项“施用”与“催生技术”不搭配。】

17．C（逻辑顺序，先论述小沈阳现象的积极意义，再论述小沈阳现象消极影响）18.不要轻易地否定别人的意思，一旦产生误解，就会让自己吃亏，并且使别人受辱。

19．（4分）答案示例：①警钟长鸣，勿添国耻。理性爱国，反对暴戾。② 爱国无需暴力，戾气并非正义。③国土沦丧为家国之耻，鲁莽暴戾是民族之悲。理性展示爱国热情，依法表达抗日心声。④ 冲动暴戾，损害国家形象；文明有序，彰显民族力量。理性爱国，捍卫国家尊严；文明有序，展示民族风采。⑤奋臂疾呼，悍卫民族尊严；文明有序，恪守法律道义。（内容2分，形式2分）

20.答案示例：食品添加剂是为了改善食品品质和色、香、味以及为防腐和加工工艺的需要而有意加入食品中的化学合成物质或天然物质。

【解析】该题目考查的是短句变长句，首先要分析各个句子，确定一个句子当主干，然后将其他小短句通过增删等方法变换成定语或者状语，之后修改使之通顺并符合题目要求即可。

21、答题示例：值：人要站得直，才能实现自身价值。品：所谓的“人品”，指的是这个人要经得起众“口”的议论。恩；无论施恩还是报恩，都因有颗善心。意：心上支撑。一枚太阳，思想就不再流浪。(评分要点：拆拼符合该字结构；内容有哲理、意蕴；语言生动形象。一句符合要求得2分；两句都符合要求得5分；根据要点酌情给分。)

第三篇：七年级语文上册第一次月考答案

1、略

2、傍——旁 仪——怡 尤——犹 头——投

3、D4、C5、大家送来的许多生日礼物

回忆起了往事

多么好的小伙伴啊

我在数学上取得了巨大的进步

6、小明晚上读书影响大家休息

张伯伯夸赞自己读书认真刻苦

张伯伯，实在对不起，我没有考虑到大家的感受，以后我会注意的！

7、略

8、（1）、把自己比做香花而自我欣赏，比喻自命清高。

（2）、不要自以为是，所谓山外有山，自命清高、不凡，这种人只能像墙角的花一样，显得渺小。如果一个人只看到自己的优点，而不去关注其他的人或事，那么世界对他来说也会变小。

（3）、如：天空的鸟，你展翅翱翔时，世界就阔了。

二、阅读

（一）1、回忆学生时代读《千家诗》，编织了童年生活的美丽花环。

2、一方面是对从四季景物的描写选取，另一方面是对从丰富的色彩的描写选取。

（二）、1、提示：可据下文内容揣摩

2、从“我们必须量力而为”来看，这个家庭并不富裕，这5块钱有可能是他们一天的生活费；而对拥有百万家产的家庭来说，即使捐出500块钱，对他们的生活也丝毫没有影响。所以男孩的母亲这样说。

3、在经历了这次教育和考验之后，小男孩一直充满自信地做人，以奋斗和成绩骄傲地面对那些达官富贾

4、：这“捐”的意义首先是量力而为，捐出自己的一份真心；其次，你的品学，你的成绩，是你对社会最好的捐献。提示：上文母亲对小男孩说的话可作为回答此题的依据。

5、相同：都包含了充分的自信。不同：前一处指小男孩在同学们的议论中坚守自信；后一处指小男孩在后来的人生路上一直充满自信地为人处世，努力奋斗。

6、一个人即使身处贫困的境地，亦不要自卑，要相信自己的价值，相信通过自己的奋斗，能够实现自己的人生价值，从而昂首生活于这个世界上。

（三）1契：刻 若：像 惑：迷惑 糊涂 遽：立即 匆忙

2D3略

4、例：有个人偷了一口钟，因为害怕偷走的时候被人听到声音就把自己的耳朵堵住了，以为这样别人就听不见了。比喻自欺欺人，明明掩盖不住的事情偏要想方设法地掩盖，其结果一定是弄巧成拙，自食苦果。

第四篇：人教七年级语文上册17课

七年级语文上册 第17课《 看云识天气》 教学设计《修改后》《语文》

第一课时

教学目标：

1、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。

2、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

3、能说出云和天气的关系；

4、能识别云，预测天气的阴晴雨雪；

5.培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点：阅读课文，理清文中云和天气的关系

教学难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分

教学过程：

一、导语设计：

俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。（板书文题）

二、整体感知：

1．教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。

（1）注音：

峰峦（luán）一霎（shà）间一刹那chà点缀（zhuì）绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēng

tā）

（2）释义：

峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。

一霎间：一会儿，形容时间极短。

预兆：事情显露出来的迹象。

轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。

征兆：即将出现的迹象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2、速读课文，以小组为单位，群策群力解决以下问题

1）、看看课文主要说明了什么，能否用一句话来回答。

2）、文中最县先提出云和天气之间存在联系的句子是哪处？它在文中起什么作用？

3）、全文的中心句是哪一句？

4）、“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用？还有何处与它相似？

5）、最后一段的大意是什么？对全文有何意义？

6）、全文的结构如何？

3、交流反馈学生讨论后教师引导小结：

1）课文主要介绍了如何看云来识天气，即写云和天气的关系。

2）“云是天气的招牌”，它说明看云可以识天气；起总领全文的作用

3）天上挂着什么云，就会有什么样的天气

4）起承上启下的过渡作用，这也是我们看云识天气的基本经验；第六段的开头一句

5）指出看云识天气的目的、方法和注意事项。

6）看云识天气（总）云就像天气的招牌---看云可以识天气

（分）怎样看云识天气形态

云彩

（总）看云识天气的目的、方法和注意事项

三、具体把握：

1、细读课文：框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（粗略板书）

2、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。

介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。

教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”

3、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号

4、学生发言，先各自预演，后课堂交流。（边演边完善板书）

5、小结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了？

四、课外延伸：

1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？

2、学生活动：学生自由讲述。

五、布置作业：

1、拓展延伸：搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、俗语、诗词、文章片断等；小组交流。

2.、观察整理：观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。

六、总结：今天，你会看云识天气了吗？

七、板书设计：

（总）云就像天气的招牌---看云可以识天气看云识天气（分）怎样看云识天气形态

云彩

（总）看云识天气的目的、方法和注意事项 《看云识天气》17词语意思

峰峦 fēng luán 山峰和山峦

预兆 yù zhào 事前显露出来的迹象

轻盈 qīng yíng 本文只卷云像女子的动作.体态一样轻巧优美.匀称 yún chèn平均

崩塌 bēng tā 倒塌

弥漫 mí màn(烟尘.雾气.水等)充满.布满

征兆 zhēng zhào 即将出现的迹象

一霎间 yí shà jiān 一会儿.形容时间极短

千姿百态 qiān zī bǎi tài 形容姿态多种多样.同千姿百态

变化无常 biàn huà wú cháng 无常:没有常态.指事物经常变化.没有规律性

第五篇：六年级语文第二次月考答案

六年级语文第二次月考答案

一、基础知识。

1、碧绿闭幕完璧归赵毕竟铜墙铁壁

清正廉洁浮想联翩舌绽莲花怜悯连续

据理力争聚精会神拒之千里声色俱厉

3、qiǎnghuòjiàng

hèqiǎnghé

4、DBAC5、A6、书是知识的海洋书是力量的源泉

书是智慧的翅膀书是生活的方向盘

6、写到相关诗句即可。

7、（1）略

（2）我们听取并讨论了校长作的生本报告。

（3）人与山的关系日益密切，使我们感到亲切与舒服。

（4）爸爸说，小甜病了，他知道。（意思对了即可）

（5）形象铭刻心上。

9、略（词语恰当即可）

二、阅读理解。

1、摧残希望果断风平浪静

2、（1）烟波浩淼波涛滚滚风大浪急白发苍苍涕泪交流

（2）略

3、不慎：疏忽、不小心。

无奈：没有办法，无计可施。

4、放弃吧，他多次对自己说。这时候，他想起了老船长那张慈祥和和善的眼神。不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我的！

5、（1）因为他想起了老人慈祥与和善的眼神；是人与人之间的信任驱使他这样想的。

（2）因为船长对于孩子的信任感到惭愧；他救了孩子的身体，孩子救赎了他的心灵。

7、略。