第一篇：三年级数学上册要求背熟的内容
三年级数学上册要求背熟的内容：
单位之间的进率
1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米1米=10分米=100厘米=1000毫米1分米=10厘米=100毫米 1千米=1公里=1000米1吨=1000千克1千克=1000克1吨=1000×1000=1000000克（了解）
1小时=60分1分=60秒1小时=60分=3600秒
钟面上有12大格、60小格；时针走一大格是1小时、走一小格是12分钟分针走一大格是5分钟、走一小格是1分钟； 秒针走一大格是5秒、走一小格是1秒；时针走一大格、分针要走一圈、秒针要走60圈；分针走一小格、秒针要走一圈。四则运算关系式：加数+加数=和验算：和－加数=另一个加数被减数－减数=差验算：①减数+差=被减数②被减数－差=减数因数×因数=积验算：积÷一个因数=另一个因数
没余数的除法：被除数÷除数=商验算：除数×商=被除数有余数的除法：被除数÷除数=商……余数注意：余数＜除数验算：除数×商+余数=被除数被除数÷商=除数……余数
四边形：封闭图形一周的长度，是它的周长。平行四边形：每组对边平行且长度相等
长方形周长=（长+宽）×2长=周长÷2—宽；宽=周长÷2—长正方形周长=边长×4边长=周长÷4
分数：①分数线：表示将一个整体平均分；分母表示平均分的份数；分子表示所占份数。其中的一份就是这个分数的分数单位。②分数大小比较：分母相同时，分子大的分数大；分子相同时，分母小的分数大。③同分母分数加、减法：分母不变，只把分子相加或相减。
三年级数学上册要求背熟的内容：
单位之间的进率
1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米1米=10分米=100厘米=1000毫米1分米=10厘米=100毫米 1千米=1公里=1000米1吨=1000千克1千克=1000克1吨=1000×1000=1000000克（了解）
1小时=60分1分=60秒1小时=60分=3600秒
钟面上有12大格、60小格；时针走一大格是1小时、走一小格是12分钟分针走一大格是5分钟、走一小格是1分钟； 秒针走一大格是5秒、走一小格是1秒；时针走一大格、分针要走一圈、秒针要走60圈；分针走一小格、秒针要走一圈。四则运算关系式：加数+加数=和验算：和－加数=另一个加数被减数－减数=差验算：①减数+差=被减数②被减数－差=减数因数×因数=积验算：积÷一个因数=另一个因数
没余数的除法：被除数÷除数=商验算：除数×商=被除数有余数的除法：被除数÷除数=商……余数注意：余数＜除数验算：除数×商+余数=被除数被除数÷商=除数……余数
四边形：封闭图形一周的长度，是它的周长。平行四边形：每组对边平行且长度相等
长方形周长=（长+宽）×2长=周长÷2—宽；宽=周长÷2—长正方形周长=边长×4边长=周长÷4
分数：①分数线：表示将一个整体平均分；分母表示平均分的份数；分子表示所占份数。其中的一份就是这个分数的分数单位。②分数大小比较：分母相同时，分子大的分数大；分子相同时，分母小的分数大。③同分母分数加、减法：分母不变，只把分子相加或相减。
三年级数学上册要求背熟的内容：
单位之间的进率
1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米1米=10分米=100厘米=1000毫米1分米=10厘米=100毫米 1千米=1公里=1000米1吨=1000千克1千克=1000克1吨=1000×1000=1000000克（了解）
1小时=60分1分=60秒1小时=60分=3600秒
钟面上有12大格、60小格；时针走一大格是1小时、走一小格是12分钟分针走一大格是5分钟、走一小格是1分钟； 秒针走一大格是5秒、走一小格是1秒；时针走一大格、分针要走一圈、秒针要走60圈；分针走一小格、秒针要走一圈。四则运算关系式：加数+加数=和验算：和－加数=另一个加数被减数－减数=差验算：①减数+差=被减数②被减数－差=减数因数×因数=积验算：积÷一个因数=另一个因数
没余数的除法：被除数÷除数=商验算：除数×商=被除数有余数的除法：被除数÷除数=商……余数注意：余数＜除数验算：除数×商+余数=被除数被除数÷商=除数……余数
四边形：封闭图形一周的长度，是它的周长。平行四边形：每组对边平行且长度相等
长方形周长=（长+宽）×2长=周长÷2—宽；宽=周长÷2—长正方形周长=边长×4边长=周长÷4
分数：①分数线：表示将一个整体平均分；分母表示平均分的份数；分子表示所占份数。其中的一份就是这个分数的分数单位。②分数大小比较：分母相同时，分子大的分数大；分子相同时，分母小的分数大。③同分母分数加、减法：分母不变，只把分子相加或相减。
第二篇：三年级数学上册
三年级数学上册
《平行四边形的认识》教学设计
木斯乡乌图中心校
努尔古丽
平行四边形的认识
【教学内容】：教材37、38页 【教学目标】：
1．使学生掌握平行四边形的意义及特征，了解它的特性。2．通过观察、动手，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。
3．渗透事物是相互联系的辩证唯物主义观点。培养学生观察和认识周围图形的兴趣和认识。
【教学重点】：认识平行四边形 【教学难点】：感悟平行四边形的特征
【教学工具】：情景图，硬纸条做成的平行四边形，正方形，长方形 【教学过程】：
一、复习旧识，导入新课．
同学们前面我们认识了四边形，谁来说一说你认识了哪些四边形？四边形有什么特点？（学生回答）。你们看老师给你们带来了什么图形，在生活中见到过它吗？它有什么特征？（老师拿出用纸条做成的平行四边形）今天这节课我们就来认识平行四边形。
二、探究新知
1、感悟平行四边形的特征
演示情景图，请你找一找哪里有平行四边形？（同学们到前面来指出平行四边形）
老师指出电动门图片：这是一个伸缩门推开时很省力，知道为什么吗？
2、做实验
完成教材37页的做一做，同学们分别到前边感知三角形和平行四边形的特征（互相交流，师生共同总结）三角形：拉不动，很稳定平行四边形：一拉就变形
师：同学们现在知道伸缩门为什么那么容易就推开了吗？（平行四边形容易变形）动手操作
你认为什么样的图形是平行四边形呢？在你的钉子板上围一围（学生在钉子板上围平行四边形）
师：通过钉子板上围平行四边形，同学们发现了什么？
师生共同总结：平行四边形的对边相等 你能不能在方格纸上画一个平行四边形？
（学生动手画，然后与同学交流一下你是怎样画平行四边形的？）师：通过在方格纸上画平行四边形，你发现了什么？ 师生共同总结：平行四边形对边相等，对角相等 通过比较，再次感知平行四边形。
师：咱们要围一个长方形框，得用几根硬纸条？4根什么样的硬纸条？请小组的同学讨论选出来。
学生讨论筛选后，教师提问：你们选了什么样的？为什么这样选？ 最后小组合作用图钉固定出长方形框。
围好后，请小朋友推一推，拉一拉，看图形变了没有？（学生操作）师：如果换成正方形和平行四边形呢，应该怎么选择？（学生回忆长方形、正方
形特点通过量一量、折一折、进一步认识平行四边形）
师生共同总结长方形，正方形，平行四边形的共同点和区别：刚才我们研究了长方形和正方形的边角特点．发现它们都有四个角，而且四个角都是直角：它们都有四条边，但是长方形对边相等，正方形不仅对边相等，而且四条边都相等。平行四边形只有对边和对角相等，所以说长方形和正方形是特殊的平行四边形。
三、巩固练习
1、判断题：
(1)长方形、正方形和平行四边形都是四边形．（）(2)四个角都是直角的四边形一定是正方形．（）(3)一个四边形，它的四条边相等，这个四边形一定是正方形．（）(4)对边相等的四边形都是长方形．（）(5)有个四边形，它的四个角都是直角，那么，这个四边形不是正方形就是长方形．（）
2、思考题：
有两个大小一样的长方形，长都是4分米，宽都是2分米．(1)把这两个长方形拼成一个正方形，你是怎样拼的？
(2)把这两个长方形拼成一个大的长方形，它的长是多少？宽是多少？你是怎样拼的？
四、全课总结
通过今天的学习你有什么收获？谈一谈。
五、布置作业；同步练习册34—35页
【板书设计】：
平行四边形的特征：
平行四边形的认识、容易变形
2、对边相等、对角相等1 3
教学反思
在整节课的设计中，我注重将动手操作活动引入教学。如在导入新课时，创设问题情境，利用教具有熟悉的长方形一拉动变成了要学的内容平行四边形，既复习了旧知识长方形，又很自然地过渡到新知识，使学生体会到数学知识都有内在联系。在探索阶段，让学生在实践活动中，经历、体验数学知识的形成过程。在巩固拓展时，创始了让学生“辨、拼、说”的活动，课堂上学生始终乐此不疲，兴趣盎然。
在教学设计中，我注重把思考贯穿教学的全过程，将实践与思考贯穿教学的全过程，让学生在观察实践交流中思考，尤其是特别注重为学生创设独立思考的空章。然后通过学生的动手操作，最大限度地调动学生多种感观，让他们的手、眼、脑等都参与到学习活动中去。教学时有意识地为学生提供具有充分再创造的通道，激励了学生进行再创造的活动。设计学生喜欢又富有挑战性的问题，激发学生主动思考和创造的欲望。通过"变魔术＂引出平行四边形,激发了学生的观察兴趣，从而使学生认识平行四边形的特性，在轻松学习中学习数学。
教学中感到不足的是设计的练习不很多，题的类型不够新颖，在练习的设计中，应能引起学生的兴趣，使学生乐于探究。
第三篇：人教版三年级数学上册各章内容要点总结
第一单元 时 分 秒
1、钟面上有3根针，它们分别是时针、分针、秒针，其中走得最快的是秒针，走得最慢的是时针。（时针最短，秒针最长）
2、计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
3、钟面上最长最细的针是秒针。秒针走一小格的时间是1秒。
4、秒表：一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
5、常用时间单位：时、分、秒。
6、时间单位：时、分、秒，每相邻两个单位之间的进率都是60。1时=60分 1分=60秒 半时=30分 30分=半时
7、分针走一圈，时针走一大格，是1小时。秒针走一圈，分针走一小格，是1分。
8、计算一段时间，可以用结束的时刻减去开始的时刻。
第三单元 测量
1、在生活中，量比较短的物品，可以用毫米（mm）、厘米（cm）、分米(dm)做单位。
量比较长的物体，常用米(m)做单位。量比较长的路程一般用千米(km)做单位。
2、运动场的跑道，通常1圈是400米，2圈半是1000米。3、1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙、身份证的厚度大约是1毫米。
4、量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米作单位。5、1厘米中间的每一小格的长度是1毫米。
6、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减；单位不同时，要先转化成相同的单位再计算。
7、表示物体有多重时，通常要用到质量单位。称比较轻的物品的质量，可以用“克”作单位；称一般物品的质量，常用“千克”作单位；表示大型物体的质量或载质量一般用“吨”作单位。
8、常用长度单位：米、分米、厘米、毫米、千米。
9、长度单位：米、分米、厘米、毫米，每相邻两个单位之间的进率都是10。1米=10分米, 1分米=10厘米, 1厘米=10毫米 1米=100厘米 1千米（公里）=1000米
10、质量单位 ：吨、千克、克，每相邻两个单位之间的进率都是1000。1吨=1000千克 1千克＝1000克
第二、四单元 万以内的加法和减法
1、最大的几位数和最小的几位数: 最大的一位数是9，最小的一位数是0.最大的二位数是99，最小的二位数是10 最大的三位数是999，最小的三位数是100 最大的四位数是9999，最小的四位数是1000 最大的五位数是99999，最小的五位数是10000 最大的三位数比最小的四位数小1。
2、笔算加减法时：相同数位要对齐；从个位算起。哪一位上的数相加满10，就向前一位进1；哪一位上的数不够减，就从前一位退1当作10，加本位再减；如
果前一位是0，则再从前一位退1。
1）连续进位加法：哪一位上满十，向前一位进1，（计算前一位时，记得加上进位的“1”）。
2）被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤： ① 列竖式时相同数位一定要对齐；
② 减法时，哪一位上的数不够减，从前一位借1；（计算前一位时，记得减去借走的“1”）如果前一位是0，则再从前一位退1。练习1005-78=
3、两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。
4、加法公式：
加数 + 加数 = 和 和减数 = 差
差 + 减数 = 被减数 或 被减数 = 差 + 减数 被减数C(2)求会A或会B的一共有多少人：A + B – C – C 或(A – C)+(B – C)
第四篇：三年级上册数学聪明小屋内容二
三年级上册聪明小屋
1、下列算式中，商和余数相同，被除数可以是哪些?（）÷2=（）……（）（）÷8=（）……（）
2、（）÷5= 4……（）被除数最大是几？
（）÷6=（）……（）商和余数相同，被除数可以是哪些数？
3、○□□△○□□△○□□△……第22个图形是什么图形。这22个图形中正方形有几个？
4、我国农历是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、候、鸡、狗、猪12种动物按顺序轮流代表各年的年号。例如，第一年如果属鼠年，第二年就属牛年，第三年就属虎年，……如果公元1年属鸡年。那么公元2100年属什么年？ 5、10÷（）＝（）……（）有不同的（）种余数分别是（）提示:10除以哪些数可以有余数？
6、（1）（）÷（）＝8……8，除数是一位数，被除数最大是（）（2）甲、乙、丙、丁，四位同学，按顺序发扑克牌，当乙拿到第9张扑克牌的时候，已经发出了多少张牌？
7、小明和小红一共有36张卡片，小明是小红的5倍，你知道小明和小红各几张？提示：画画线段图。
8、一个长方形的周长是36厘米，长是宽的5倍，长和宽各是多少厘米？
9、小明和小红一共有30张卡片，小红的卡片比小明的3倍还多2张，小红和小明的卡片各有几张？
10、红花和黄花共有36朵，红花比黄花的4倍少4朵，红花和黄花各有几朵？（画画线段图）
11、妈妈和小明的年龄和是44岁，妈妈的年龄比小明的5倍还少4岁，妈妈的年龄和小明的年龄各几岁？
12、巧算 125×7×8
25×6×4×3
125×2×8×25×5×4
25×2×6×4
第五篇：中班数学教育内容和要求
中班数学教育内容和要求
第一学期 数的领域
1、学习6以内数数：
（1）学习不受物体的颜色、大小、形状、排列位置影响正确而迅速的数数。（2）学习默数6以内数量的物体，并进行按物取数、按数取物活动。（3）学习6以内倒着数，并知道倒着时越数越少。
2、学习正确认读6以内数字和摆放6以内的数字卡。
3、学习将6以内数字进行顺序和倒序排列。
4、学习使用序数“第一、第二、第三„„第六”。
5、日常生活中进行1~15以内唱数及点放物品不跳数。
6、认识生活中常见的数字标记，了解它所表示的意思。量的领域
1、比较物体高矮、粗细，知道哪个高（粗）、哪个矮（细）或者一样高（粗）。会将4—5个物体按高矮（粗细）排序。日常生活中能用粗细（高矮）词汇表达物体的特征。
2、比较6以内物体数量、知道哪个多、哪个少。会将6以内数量的物体按多少排序。
3、日常生活中分辨一只、一双，能正确使用个、辆、台、架、块、本、扇等量词。图形与空间
1、认识长方形、半圆形、椭圆形，知道其重要特征，能正确命名。
2、尝试图形的拼拆。
（1）看图样将图形片拼搭成物体或图案。（2）已认识的图形拆开再拼搭成原形。
3、学习独立完成8~10块分割片拼图。
4、区分并指出前后、里外、空间方位。逻辑与关系领域
1、学习按物体两个特征命名和进行分类。
2、继续学习模式排序（ABB AAB
AABBCC„„）。并能将自己排列的模式用语言进行交流。
3、在图形拼搭、拼拆中感受整体与部分的关系，积累整体与部分的大小关系的经验。
4、日常生活与游戏中，辨别事情发生的先后顺序和学习安排先做什么再做什么的顺序。
第二学期 数的领域
1、学习10 以内数数。
（1）能不受物体颜色、大小、形状、排列位置的影响，正确而迅速地数数。（2）学习10以内倒着数。
2、认识10 以内的数字。重点是数字7~10，学习数字会正确认读和摆放数字卡片。
3、学习10 以内数序。能将10 以内的数字进行顺序或倒序排列。
4、在日常生活中能进行20以内唱数和点算物品，不跳数。
5、学习使用序数：“第一、第二、„„第十”表示物体的顺序。量的领域
1、能进行物体厚薄比较，知道哪个厚、哪个薄、或者一样厚。能按厚薄之差异排序（4~5个物体）。
2、能进行10 以内物体数量的比较，知道哪个多、哪个少、或者一样多，并能按数量多少排序。
3、结合日常生活分辨一对、一付。继续学习量词正确运用。
4、在数量的比较中，能不受物体大小、颜色、形状及排列位置、间距等影响，积累数量比较及数量守恒的经验。图形与空间的领域
1、认识梯形，知道其主要特征，能正确指认与命名。关注生活中像提醒的物体。
2、继续学习将已认识的图形进行拼搭与拼拆。（1）图形拼搭成图形。（2）图形拼搭成物体。
（3）继续学习独立完成8-15分割之拼图。（4）继续辨认里外、前后等方位。逻辑与关系的领域
1、学习按物体特征进行双因子分类（同时考虑事物的两个特征）
2、学习按物体的一个特征肯定与否定标准分类和多重分类。
3、学习按ABA、ABA„„模式排列。（1）照提供的模式排列。
（2）在已排列的物体中寻找出排列规律运用推理接着排。（3）按提供模式用与模式不同材料排。
4、在图形拼搭与拼拆中感受整体与部分的关系及数量关系之间的联系。如分割片大，分割块数就少；分割片小，分割块数就多。
5、结合日常生活与游戏活动，用序数辨别物体摆放前后的位置，以及辨别事物发生的前后顺序。体验按顺序做事，又快又好。
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