邢英作文

第一篇：邢英作文

我读书，我快乐

太白中学第一（2）邢英指导教师张月劳

孩提时代的我，充满对知识的渴求，当看到别人家的孩子背着书包踏进学堂；当听到学校里发出朗朗的读书声；当老师从我家门前路过„„„我有一种渴望，我也想念书，于是我用幼嫩的声音对妈妈说：“妈妈，我也想念书”。妈妈笑笑说：“你年龄太小，学校不收，等你五岁了，咱们在上学”。我高兴得“嗯”了一声。

等到我蹋上我求学的征程，我是那么地快乐。依昔记得我们讲着小红帽的故事，背诵骆宾王的“鹅”，唱着儿歌，老师每天都要给我们讲故事，好快乐！

渐渐升入五、六年级，再也没有以前的好玩，但是同样也是快乐的，想着丑小鸭变白天鹅的故事，孙悟空的七十二般变化，诸葛亮的草船借箭，还有课外读物，总之，接触不同读物使人身心愉悦。

再后来，我如饥似渴，登堂入室，徜徉于书的海洋，飞一样的到了我所熟悉的人的身边，我曾经和李白有心灵的沟通，他

我为什么“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”

因为诸葛亮的《出师表》为他哭了好久，为他惋惜，还记得那一回：“侍中、侍郎、侍攸之、费祎、董祀等此皆良实，志虑忠纯，愿陛下亲之信之。”“大骂道：阿斗啊阿斗你究竟是什么样的人，这样忠诚的孔明竟半点也劝不了你”，在我心中诸 葛 亮是永远那么神伟。这样的泪水不止是同情他还更为重要的是我已走进他的内心世界，和他产生共鸣„„..一个寒冷的雨夜，按亮台灯，听着些令人神迷的歌曲，再品一杯清纯的茉莉花茶，翻开一本本压得很久的书籍，嗅着由于擱久了岁月的书香，想起那些遗憾之美，幸福之美，悲哀之美的故事，这一切都好美好美，好快乐好快乐。

我快乐源于我读书。

第二篇：邢宇含作文

读书点亮人生

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”没错，正是这样。每个人都读过书，喜欢读的书都不同，所以造就了文学家、数学家、科学家、发明家等等。他们的成功是因为刻苦钻研，认真读书。书就像营养品一样，需要我们去汲取里面的营养，才会收获丰富的知识。在我国有中国文学四大名著，分别是：《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》。这四部著作历久不衰，其中的故事场景，已经深深地影响了中国人思想观念，价值取向。所以，可见这四本著作的影响力了吧！

说到读书，我给大家写讲一篇关于读书的名人故事。鲁迅在南京江南水师学堂读书时，因考试成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他没有戴此奖章，作为炫耀自己的凭证，而是拿到鼓楼大街把它卖了，买回几本心爱的书和一串红辣椒。每当读书读到夜深人静、天寒体困时，他就摘下一只辣椒，分成几片，放在嘴里咀嚼，直嚼得额头冒汗，眼里流泪，嘴里“唏唏”，顿时，周身发暖，困意消除，于是又捧起书攻读。听过这个故事后，你是不是也有一种想认真读书的冲动？纵观历史，多少仁人志士，那个不是博览群书，才华横溢？一代才子纪晓岚，一代伟人毛泽东，为我们做出了酷爱读书的榜样，因为他们知道只有这样才能改变自己的命运，甚至改变国家。所以，从现在开始，争取做一个这样的人。

我们生活在幸福的年代里，不像以前——吃不饱，穿不暖。越是在这样幸福的年代里，越是有人不把读书当回事儿，读书是给自己读的，不是给别人读的。读书是一种快乐的事，在书中，我们可以发挥想象，尽情遨游！

如果你想拥有一个充满智慧的人生，那就从认真读书开始吧！

兴庆小学六年级二班邢妤晗

指导老师刘烨

第三篇：《孔子游春》-邢树英-安丘市青云山小学

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

六年级《孔子游春》教案设计（苏教版）

类 别：小学 学科项目：六年级下册语文

姓 名：邢树英

学 校：山东省安丘市青云山小学

（原安丘市第一职工职工子弟小学）

一、教案背景

1、面向学生：小学

2、学科：语文

2、课时：第二课时

3、学生课前准备：

①课前利用各种途径收集有关孔子的相关资料（包括《论语》）。②熟读课文，画出不理解的字词。

4、教师课准备：

①准备有关春景，水的图片。

②准备孔子简介，及《论语》中有关学习、做人的名言。

二、教学课题 知识与技能：

1、正确流利的朗读课文，能够把自己的体会通过朗读表达出来。

2、学会本课生字，并能理解和运用由本课生字组成的词语。

3、引导学生借助课文的具体语言材料，体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理,感受师生之间浓浓的情谊。过程与方法：

1、让学生走进文本，一起去经历孔子观水的过程，由孔子的“观水”和“悟水”，进而引发学生对孔子“如何学习”的感悟；由孔子与“学生”关于“水”的对话，引发学生对孔子“如何教学”的感悟，在此过程中丰富学生的见识，历练学生的智慧。

2、积累词语，体会作者选用的成语的生动准确。

情感态度与价值观：

1、使学生懂得孔子借水喻人的用意，引导学生体会做人要做像水一样有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子。

2、领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意。

三、教材分析

《孔子游春》选自义务教育课程标准苏教版小学语文课本六年级下册。课文主要写了孔子和弟子们来到泗水河畔游玩，河边春景异常美丽，而孔子却一直在看水。他非常专注、投入，动情，从平常的水中悟出了深奥的道理，并把自己的感悟与学生分享，让学生去感悟做人的道理。孔子是一位伟大的思想家和教育家，他善于从大自然中去学习，孔子看水的过程其实就是他学习的过程，他遇水必观，专注于此，动心动情，才有所悟；他的教学方式也与众不同，善于和弟子们对话，在对话中让学生自己去感悟，去获得，充分反映了孔子这个伟大思想家和教育家的善学善教。

教学之前在百度网上搜索有关孔子，春景的相关教学材料，也找了很多教案课堂实录作参考，并了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度上搜索的教学资料制作多媒课件。

四、教学方法

本课教学设计结合学科的特点，借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点，体现了参与式学习，构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想。在教学设计中充分考虑到学生的主体性，让他们讲司空见惯的水，加入吸引学生大海视频片段，不仅增强他们对水的感官认识，同时也使他们理解并掌握了水的高贵品质，并通过谈志向等学生活动来巩固升华，从而完成对知识的“发现”和“接受”，真正理解水的精神，理解孔子意图。

五、教学过程 教学环节

一、借助媒体，回忆美景

1、让我们继续穿越时空的隧道，随同孔子一起去那春意融融的泗水河畔游春（出示春景图）。【百度图片】http:// 学生欣赏春景图谈感受。

2、师：泗水河边的春色真美呀，令我们如痴如醉！可是，同学们知道吗，孔子的心情却很不平静。他动情地望着泗水河，陷入了沉思。

3、诵读第二自然段。指导朗读： 提起母亲我们每个人心中都会涌起一股暖流；感受到一份温馨。而大自然也像母亲一样，默默地奉献着她的一切。把你对母亲的这份情怀表达出来吧！

二、与圣人论水

1、整体感知。浪漫的泗水春景让人赏心悦目，这司空见惯的河水引起了孔子怎样的思考？请同学们默读第3——9自然段，找出孔子那充满智慧和灵性的语言。

2、指名读孔子的话。

3、孔子为什么会这样说呢？这段话是围绕那一句话写的？（水是真君子啊！）

4、为什么说水是真君子？联系孔子的话想想填填。

水是真君子，好像——————，因为——————————； 水是真君子，好像——————，因为——————————； 水是真君子，好像——————，因为——————————； 水是真君子，好像——————，因为——————————。

5、水的这些品行以及课文中的这段话一定让你联想到了一些成语、名言，请同学们默读这段话，结合自己已有的知识和生活经验，一边读一边在书上圈圈点点，并围绕其中的一点或几点说说自己的理解。（师根据学生的理解适当给予补充引申，并及时鼓励表现突出的学生。）

6、水仅有这四点美德吗？这段话里的省略号又省略了什么？让我们再一次深入的观察一下大自然中的水（大】http://海图片），然后将水与人 的品行结合起来，将句子补充完整。【百度图片联系你对水的感受，继续赞美水这个真君子吧！（只要说的有道理，就要及时肯定。）出示：水是真君子，好像（），因为（）。

7、激情朗读。

8、同学们，哪些人是君子？你能举出生活中的例子说一说吗？

9、孔子对他的弟子这么说水，其实是用水来打比方，暗示弟子也要做个真君子，你认为孔子是怎样的老师呢？（师根据回答总结出：循循善诱，充满智慧）

10、师小结：孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子，或许，这就是孔子成为大教育家的原因所在。其实，孔子就是一位真君子。让我们再次走进这位真君子，去聆听他的教诲。齐读第8自然段。学生默读课文，找出观点 生读孔子的话 生根据课件填空

生自读课文，说说自己的理解，先同桌交流，再全班交流：（1）水滋润万物，如果没有水就没有植物，没有动物，也没有在座的你和我，更没有这泗水河畔美好的春天。所以这有德行的水应该就是“真君子”。（2）水不管遇到什么都不会停止它前进的脚步，有种百折不挠，不达目的誓不罢休的精神，这句话中一“穿”一“凿”把水的勇往直前，毫不畏惧刻画得淋漓尽致······

欣赏课件，补充句子。

1、水清澈透明，一望而见底，它好像（）。

2、水（），它好像有恒心。

3、水若满自溢，它好像（）。生填

生齐读这段话。学生交流 生回答

生齐读第8自然段

通过教师的激疑，点拨，引领学生带着疑问读，在读中体验，在读中感悟，实现师生，生生及生本之间的对话，将学生的思考和认识引向深入。

补白主要是促进孩子对论水这部分内容的再次深化，同时也提高了孩子的表达能力。

三、与圣人谈志向

1、孔子意味深长的给弟子们“谈水”，弟子们领悟到了老师的良苦用心吗？你从哪读出来的？（多媒体出示子路和颜回论志的话）

2、指名读子路和颜回的话。

3、联系孔子论水的一段话，说说从颜回和子路得志向中，你感悟到什么？（子路有情义，乐善好施；颜回和顺温柔，不为自己表功）

4、同学们，假如我们跨越千年，成了孔子的一名弟子，也来到了泗水河边，你能谈谈自己的志向吗？

分角色朗读 生谈感悟

先和同桌互相谈谈，再全班交流，畅谈个人志向

这是为了促进学生对所学知识的内化，再次感受孔子的桃李含情，润物无声，再次唤醒蕴藏在学生心灵深处的情感，志向。这也正是语言交际训练的需要

四、总结收获，拓展阅读

1、孔子是一位不凡的老师，他循循善诱，利用大自然的一切来教育学生，他才是真正的君子。

2、孔子的一生留下许多经典的名句，被他的学生收集在《论语》中，请同学们课后在读书笔记本上摘抄10句孔子论学习的名言，并诵读积累。（建议网上搜）。【百度文本】http://zhidao.baidu.com/question/81713331.html?an=0&si=总结全文，拓展积累

五、板书设计：

孔子游春

一、赏景

二、论水 有德行

有情义 真君子

有志向

善施教化

三、言志

循循善诱 充满智慧

六、教学反思

《孔子游春》教学反思

“孔子论水”是教学中的重点，也是难点。就学生的年龄、知识水平来讲，要由平常的水中悟出“水是真君子”的道理的确不容易。那么，怎样才能让学生真正来理解这段文字，理解这段文字中蕴含的深刻内涵呢？我试着从“紧密联系学生的知识与生活经验”着手。如对于对“水有德行”的理解，学生抓住了“哺育一切生灵的乳汁”来谈，但不会进一步展开谈，因此，我有意识地引导学生联想《长江之歌》及上文对泗水河的描述，从而来理解“水滋润万物”，万物生长都离不开水，但水却无所求的精神，点明这便是“水”德行的一个方面：无私奉献。然后顺势引导，水的德行是不是仅仅这一个方面呢？让学生结合“奔流不息”联想到水的“顽强、坚持不懈”的品格„„由于这些内容都是学生以前习得的，它已在学生头脑中形成了一个比较清晰的概念，当这些旧知与课文内容相关联时，自然而然地理解了文中的“新知”：原来，“水有德行”并不空洞，就是从水中悟出的它的“无私奉献”“坚持不懈”的品行啊！抽象的知识变得具体形象，思维的闸门打开了！接下来理解水有情义、有志向及善施教化便“水到渠成”了。

在此基础止，学生对水可以具体感知。从而，也理解了什么是“真君子”？“真君子”会具备哪些特点？什么样的人才是“真君子”„„“紧密联系学生的知识与生活经验”这一方法，的确有效地帮助学生很好地感悟了显得抽象深奥的课文内容。

第四篇：邢老师作文辅导班招生简章

精品小班

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小学生阅读和作文同时起步

辅导班招生简章

学好阅读和作文，受益终身。作文是语文学习的重要内容，也是考试中占分最多的试题。可现实中很多孩子对作文的畏难情绪和厌烦心理十分严重。作文辅导成为家长们较为头疼的问题。孩子说作文难，归纳起来不外乎两点：一是难在写作时不知道该写些什么；二是难在作文不知道该怎么写。

“小学生阅读和作文同时起步”辅导班，将按照不同年级特点，精心设计辅导内容，分层次系统讲授简单快捷的写作方法，采用先进的教育理念，权威的作文教材，结合国学经典、阅读训练、思维训练，让你轻松快乐写作文。在这里，作文就像说话一样自然真实，像游戏一样开心快乐，像梦想一样自由飞翔。

一、招生对象：小学1--6年级学生

二、教学特色：

★小班制教学，针对性强。

每班学生人数不超过10人，能够形成一定的教学氛围，提高教学效率.★分年级教学:

1、2年级，3、4年级，5、6年级

★师生互动训练

★符合小学生思维特点

三、教学方式灵活，兴趣与能力兼顾。

精心设置每一个教学环节，在培养学生兴趣的基础上使学生掌握基本的阅读技巧和写作技巧，逐步积累素材，明显提高阅读能力和写作能力。

阅读:传授阅读技巧，提高阅读能力。听、说、读、议、写结合，积累词汇，丰富语言，汲取文学营养，精品小班

特色一对一 领略语言魅力。

作文:创设和谐氛围，激发写作兴趣。通过教师指导、范例分析、巧设练习夯实作文基础知识。采用讲故事、猜谜语、编广告词、儿歌、演说等形式，辅之成功激励游戏，使课堂妙趣横生，寓教于乐，快乐学习。

四、教学内容全面丰富。

将实行“阅读”与“写作”相结合的方式进行教学。提高阅读能力与写作能力的是学生在语文考试中取得高分的关键因素。掌握一定的阅读技巧，学会常见阅读理解问题的答题方法，将大大提高学生的阅读效率，开阔学生的视野，积累更多的好词佳句，从而有利于写作能力的提高。另外，实行“阅读”与“写作”相结合的方式进行教学也将帮助学生巩固语文基础知识，从根本上帮助学生提高语言表达能力。

开班时间： 每周六日

上课地点： 糖厂新楼房小区内

报名电话： *** ***墨老师

郑重承诺：

我们将认真对待每一位学生，严格要求自己，尽职尽责，不遗余力地传授知识，注重学生的个性发展。名额有限，报名从速！期待您的关注！热诚欢迎广大家长、学生前来考察、试听。

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第五篇：邢侗公园

邢侗公园

临邑县师范附小四年级五班张新松

临邑县的邢侗公园是个美丽的公园。每次到园公园游览，那美景真是让人难以忘怀。

走进公园南门，展现在眼前的是一个小广场，广场四周摆放着五颜六色的菊花，有红色的、紫色的、白色的„„真是五彩缤纷！周围还矗立着八根高大的灯柱，每个灯柱有十二层，每层安装了九盏灯，非常壮观。东面有一本厚厚的“石头书”上面刻有邢侗公园简介，真是别具一格。石头书后面雕刻着一个巨形墨水瓶和一支毛笔；西南还建有一排错落有致的弓形棚舍，里面温度适宜，四季如春，即使隆冬季节，棚里的花卉也照样绽放。沿着湖边有一条弯弯曲曲的柏油路供游人散步。

绕过小广场，往正北走，有一座汉白玉的石拱桥，乳白色的大理石栏杆上雕刻着精美的荷花图案，栩栩如生，有的含苞欲放，有的绽放，有的像一位娇羞的小姑娘亭亭玉立。站在桥上俯视，湖水清澈，有几条小鱼快活地游来游去，一阵微风吹来，湖面荡起层层涟漪。往远处眺望，湖边的垂柳倒映水中，那柔软的枝条随风翩翩起舞，风车时而转，时而停，几只游船在湖边停泊着，构成了一幅美丽的画卷！

从桥上下来继续前行，有一座铜塑像十分引人注目，底座上刻着“邢子愿先生”，只见先生高大魁梧，手捋长须，目光深沉，若有所思。这就是闻名中外的明代大书法家邢侗先生，邢侗公园也因此得名。再往北三十米就是邢侗纪念馆了。里面收藏有邢侗的书法作品及碑刻等文物，价值连城。纪念馆西面有一个湖心亭，又名映月亭，有一条只容纳两人并排通过的石板路，拐弯抹角地通向那里，亭子周围经常有很多人蹲在那里悠然垂钓，徜若看见有人偶尔钓到大鱼，旁观的人都惊叹羡慕不已。

绕过纪念馆，前面就是邢侗公园北大门了，门两边各有一条羊肠小路蜿蜒曲折通向远处，林荫深处时面传来一阵悦耳的鸟鸣，时面传来游客爽朗的格格笑声，真是让人流连忘返。

朋友，你见过这样的美景吗？

简评：

小作者用细致的观察，生动的文笔，描写了邢侗公园的优美景色，寓情于景，抒发了对家乡的热爱。

指导教师：张玉霞

秋天之颂

临邑县师范附属小学 四年级五班 朱志瞻

秋天是那么的美，秋风微微地吹拂着，发出细小的声音，像个小姑娘弹琴为我们演奏美妙的乐曲。

秋天到了，树上的叶子黄子，黄黄的叶子像一只小鸟在树上休息，叶子落在空中像飞鸟叶了稀疏地落在地上，好像它在静静地睡觉，还有那些成片成片落在地上的树叶，就像给大地穿上金黄色的新装。

可是，松柏就不一样了，它还是那样的苍翠，那样的挺拔，穿着绿绿的纱衣，像给人们站岗放哨。给人们一种幻觉，好像仍处在朦朦胧胧的春天的景物之中。

秋天，田里的稻谷黄澄澄的，像一片征金色的海洋。天空是蓝蓝的，像一片无边无际的大海。这个时候正是农民伯伯心里期盼好久的日子，是一个丰收的日子。

秋天，其它花儿都谢了，可还有各种各样的菊花还在开放。给秋天增添了许多色彩。

啊！秋天多么美丽啊，秋天不仅是美丽的花园，还是一曲优美的音乐。

秋天，不仅是一个丰收的季节，还让我们览了许多美丽的绿色。

在阳光的照射下，邢侗公园的人工湖更加清澈了，湖里那五彩斑斓的石块清晰可见。小鱼小虾更加活泼，湖边垂钓的人也就渐渐变多了，岸边的柳树更加憔悴了，那金黄色的叶子纷纷落下，犹如一群群黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。而一旁的冬青树却依然那么秀颀、挺拔啊！

东边的花坛显得更加洁白，粉红色的小野花比比皆是，一棵棵小草夹在里面。漂亮极了！什么是赏心悦耳，这就是。再看林中的鸟儿正在演奏一场大息然的交响曲。什么是悦耳动听，这就是。花坛中粉红色的小野花映着一片的翠绿，使人心旷神怡，正所为“万绿丛中一点红”我看这情景就能表现出来。

西南方有一片树林，林子遮天蔽日，棵棵翠绿挺拔。一阵秋风吹过，树叶“沙沙”作响，这是一段多么令人陶醉的乐曲啊！

秋天的公园真美啊！

秋天像一支神奇的笔，一夜的功夫，就把碧绿的林带染成金灿灿的了。登上山头，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔细观察，就会看到金黄之中夹带着一片片红，一片片绿。红得像玛瑙，绿得像翡翠。真是让人眼花缭乱。

俗说话的好：“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”。瑟瑟的秋风中透着丝丝凉意。春，路上的行人已经在不经意间换上厚厚的毛衣，穿上了夹袄，有的还穿上了羽绒服。

在庄稼地里，金黄色的玉米像金棒槌一样齐刷刷地一片连着一片，高梁那红色的穗子，像害羞的小姑娘一样，红着脸低下了羞涩的头，在策风中摇曳。

果园里，鲜红的柿子像一个红灯笼，高高地挂在枝头，树枝看起来快要被折断一样，摇摇欲坠。还有那一串串紫色的葡萄，挂着晶莹的露珠，像水晶一样在阳光的照耀下发出五彩斑斓的光。

我被这金色的秋天感染了，陶醉了。啊！我爱这丰收的、金黄色的、充满喜悦的秋天！

简评：

小作者以生动的文笔，优美的语言，写出了秋景的韵味，寓情于景，耐人寻味。

指导教师：张玉霞