2010年秋季二年级上册数学课时教学计划：第二单元第五课时：分香蕉(认识除法意义与除法算式)

第一篇：2010年秋季二年级上册数学课时教学计划：第二单元第五课时：分香蕉(认识除法意义与除法算式)

第五课时：分香蕉（认识除法意义与除法算式）

教学内容：课本第38页

教学目标：

1.结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

2.掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。

3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

教学重、难点：

1.理解除法的意义。

2.认识除法各部分的名称，理解余数的含义。

补充练习：

看图填空.○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○

把20个○平均分成()份,每份是(),列式是();把20个○每()个分成一份,分成了()份,列式是()。

第二篇：【冀教版】2018年二年级上册数学教案：第2课时 认识除法(除法算式)

第五单元

表内除法

（一）第2课时

认识除法（除法算式）

【教学目标】

1、经历把平均分的结果抽象为除法表示的过程，初步体会除法的意义。

2、认识除号，会读、写除法算式，会根据具体情境写出除法算式。

3、鼓励学生积极参与数学活动，初步体验除法在日常生活中的简单应用。【教学重点】

初步体会除法的意义。【教学难点】

根据具体情境写出除法算式。

教学过程

一、分苹果，使学生知道除法的含义。

1、（1）教师出示题目：8个苹果平均放到2个盘子里，每盘几个?（板书）

（2）教师提问“平均放到2个盘子里是什么意思”，引导学生知道：把8个苹果放到2个盘子里，每盘要放得同样多。（3）师生合作分苹果。

①教师引导学生思考应先怎么分，再怎么分。在独立思考后同桌讨论。

②学生用学具自己试着分一分。

③学生汇报分的过程和结果，教师同时演示课件。学生的汇报可归纳为：先把苹果每盘放1个，没分完，再把剩下的桃，每盘放一个，以此类推道到分完。分得的结果是每盘放4个。

④师生小结：8个苹果，分在2个盘里，每盘分得同样多就是把8个苹果平均分成了2份，每份是4个。（4）归纳概括除法含义：

教师讲述：把8个苹果平均放到2个盘子里，都是把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题都是平均分，在数学里我们用一种新的方法—除法来表示。

2、结合例题，学习除法算式的写法和读法。

（1）以前我们学过加法、减法、乘法的符号，除法的符号是“÷”。（2）教师问学生“把8个苹果平均放到2个盘子里，每份几个?”这道除法算式怎么列呢? ①要分的苹果是几个?（8个）。把“8”写在除号前面（教师板书：8÷）

②把8平均分成几份?（2份）把“2”写在除号的后面（板书：2）③每份是几?（是4），教师把“4’’写在等号后面（板书：4）教师让学生对照算式8÷2=4说一下，这道除法算式是怎么列的?可以让学生同桌互相说一说。

（3）教师指着“8÷2=4”向学生说明：这个算式叫除法算式，它表示把8平均分成2份，每份是4个，这个算式读作：8除以2等于〔板书）。

（4）同学之间互相说说算式表示的意思并读出算式。

二、分萝卜

1、教师出示例2，让学生用学具实际分一分，在把结果填在书上。

2、读算式，说算式表示的意思，使学生知道：这个算式读作“12除以4等于3”，表示把12平均分成4份，每份是3。

3、引导学生归纳本节课学习了哪些知识。

三、全课小结。

今天，我们学习了把一些物品平均分成几份，求一份是多少用除法计算的方法，还学习了除法算式的读法、写法。希望同学们课下认真复习，理解掌握本节所学知识为进一步学习新的知识打基础。

四、练一练。完成1、2、3题。

1、第一题学生动手分一分，写出除法算式。第2、3题指导学生明白题意，再写出除法算式。

教学反思

这节课学生们第一次接触除法这种运算。知道了平均分的时候。求一份是多少要用除法去计算。知道了除法算式怎么读、写。注意强

调读法当中是“除以”。

第三篇：二年级数学上册第四单元认识除法教案

二年级数学上册第四单元认识除法教案

课题：分一分第1课时

教学目标：1．通过操作学具，使学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，为认识除法积累较丰富的感性经验。2．在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。重点与难点：理解平均分的含义和体会“先确定每一份是多少再分”这种平均分的方法。课前准备：挂图、圆片、小棒等板块 教师活动 学生活动

教学目标及达成情况

活动一：创设情境，提出问题。谈话：在上课之前，老师先让小朋友玩一个游戏。这里有6个○，现在请你把这6个○分成几堆，可以怎样分？

活动二：动手操作，探索新知（认识平均分）。

活动三：组织练习，深化认识。

活动四：课堂小结，总结收获。

．组织学生小组比赛。

2．汇报交流。展示：操作的结果。采访：分法最多的组，你们是怎么合作的？是怎么分的？3．认识“平均分”。谈话：每张纸条上都是6个○，同学们开动脑筋，想出了这么多种分法。现在，我们再继续把这些纸条来分一分，你会怎么分？提问：你是怎样分的？说说你这样分的理由。讲述：像这样每份都是2个，或者每份都是3个，我们就可以说每份分得同样多，这样的分法叫做平均分。（板书：每份分得同样多

平均分）小结：每份分得同样多就是“平均分”。4．进一步体会平均分的特点，完成“试一试”。谈话：同学们，你们知道什么是平均分了吗？茄子博士也想考考大家，大家愿意接受吗？出示题目：把8个桃子平均分，可以怎样分？5．探求平均分的方法。

谈话：瞧，老师给小朋友们带来了什么？出示：挂有8个桃子的树。问题：如果每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？小结：8个桃子，我们可以把2个桃子作为一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分，也是平均分。1．第31页“试一试”。学生读要求，问：有没有困难？

2．完成“想想做做”第2题。先看图，想一想要我们怎样圈？

3．“想想做做”第3题指名读题，说说题目的要求。

今天，你在这堂数学课上有些什么收获？

要求：给学生三分钟，请同桌两个人合作，先用圆片分一分再用水彩笔把分的结果写在纸条上，每张纸条上写一个结果。比一比，哪组分的方法最多！

试一试：“想想做做”第1题。观察题中的插图，指名回答，要求说出理由。动手试一试：用圆片摆一摆。集体交流，展示并说一说：平均分成了几份？每份分得几个？小组交流讨论，用圆片摆一摆。指明学生到前面分一分。

学生动手练习，并填空。指名回答，集体订正。

圈一圈，并填空。

学生自己选择解决的方法，把分的结果填在书上，再说说用了什么办法分的。

通过把6个“○”的不同分法分类，使学生初步体会平均分的特点。

学生用8个“○”平均分，分的结果可能是不同的，通过各人不同分法的交流，进一步体会平均分的特点。按要求“每2个一份地分”，让学生在分的过程中，体会这种平均分的方法。

通过分一分、圈一圈等平均分的活动，进一步体会“每几个一份”这种平均分的过程。

课题：分一分第2课时

教学目标：1．通过操作学具，经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。2．培养动手操作的能力、语言表达能力，感受解决问题策略的多样化。重点与难点：理解平均分的含义和体会“先确定每一份是多少再分”这种平均分的方法。课前准备：挂图、圆片、小棒等板块 教师活动 学生活动

教学目标及达成情况

活动一：创设情境，引入例题（平均分的另一种分法）。创设情境：有一天，猴哥哥、猴弟弟一块儿到山上去摘桃子，你们看，他们一共摘了多少桃子？提问：你认为怎么分最公平呢？引导学生说出：把8个桃子平均分给2个小猴。

提问：这样每只小猴可以分得几个桃子呢？

学生观察得出：一共摘了8个桃子。

通过分桃子这个情境中“分得公平”这个要求，学生自然地想到“把8个桃子平均分给2个小猴”，从而进入平均分的另一种分法。

活动二：动手操作，解决问题

．想一想，分一分。2．说一说，演一演。3．引导学生比较归纳。比较：分的方法不一样，想一想，分的过程有没有一样的地方？（分的过程是每份同样多，有的同学是一个一个地分，有的是几个几个地分。）小结：不管是一个一个分，还是几个几个分……得到的结果是相同的，都是把8个桃平均分给2只小猴，每只小猴4个。

用圆片代替桃子，想办法分一分，注意：要平均分。学生边说边演示分的过程。可能会有以下这些方法：先分给每只小猴1个，再分给每只小猴1个，直到每只小猴4个；先每只小猴2个，再每只小猴2个；先每只小猴3个，再分给每只小猴1个……

通过学生的独立思考和操作，虽然分法可能不同，但分的过程是每份同样多，有助于加深对平均分的理解。

活动三：组织练习，深化认识。

．狗妈妈分骨头。（“试一试”改编）（1）讲述：小猴吃完桃子后，高高兴兴地下山玩了。半路上，正好遇见黑狗、白狗、花狗3只狗妈妈在商量事情。原来3只狗妈妈各获得12根骨头。黑狗妈妈有2个孩子，白狗妈妈有3个孩子，花狗妈妈有4个孩子。你们愿意帮3只狗妈妈把骨头平均分给他们的孩子吗？（2）出示填空题。①把12根骨头平均分给2只小狗，每只（）根。②把12根骨头平均分给3只小狗，每只（）根。③把12根骨头平均分给4只小狗，每只（）根。2．第33页“想想做做”第1题。

（3）分一分、填一填。请同学们用小棒代替骨头，选择自己喜欢的方法分一分，再填一填。学生独立解决，再交流反馈。

读懂要求，思考准备怎样解决。学生用自己喜欢的方法解决。把习题编成童话，提高了学生操作的兴趣，增加了情趣，同时，通过3次分的过程，增强学生“分”的体验，掌握“分”的方法。通过三次“圈一圈”和开放的分练写本的活动，进一步加深对“平均分成几份”的体验。活动四：课堂小结，总结收获。今天，你在这堂数学课上有些什么收获？有不明白的地方吗？

活动五：联系生活，运用“平均分”。

．谈话：老师这里有16本练习本，请大家利用这节课学到的知识平均分成几份，看看你们能想出多少种不同的分法。可以先用小棒代替分一分，再把分的结果画在纸上。遇到困难可以请教你信赖的同学和老师。

（交流和讨论：注意询问为什么不能平均分成三份呢？）2．在我们生活中你还遇到过平均分东西的事情吗？说一说是怎样分的？

课题：分一分第3课时

教学目标：1．继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。

2．通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力。3．在动手操作、自主探索、合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。重点与难点：通过平均分的两种操作方法，进一步感悟平均分的本质特征。课前准备：挂图、圆片等板块 教师活动 学生活动

教学目标及达成情况

活动一：初步感知，铺垫准备。1．教师在磁性黑板上展示8个圆片。提出要求：①把它们平均分4份，看看每份有几个？②把它们每4个一份地分，看看能分成几份？2．提问：想一想，刚才自己是怎样分的，再观察黑板上两位同学分出的结果，这两种分法的结果虽然不一样，但有什么地方是相同的呢？3．小结：这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，所以都是“平均分”。学生拿出自己的圆片动手操作。（两个学生上黑板操作）

通过两种不同要求的操作，加深对“平均分”的理解。

活动二：动手操作，体会领悟。

．创设情境。出示：12枝铅笔。谈话：今天是开学的第一个星期，老师为了奖励上课认真的同学，特意准备了一些铅笔。数一数有几枝？3．自主探索。

4．初步交流，总结两种思路。（1）提问：说说你是怎样分的？（2）汇报：根据学生汇报有意识地分成两类。（3）谈话：他们的结果都是一样的，都分对了，但他们又是怎么想的呢？（4）小结：虽然结果相同，但他们所想的和分的过程却可能不一样，有的是“每几个一份地分”，有的是“平均分成几份”，（5）谈话：看一看你的分法，是不是符合要求？6．展示后小结。把一些物体平均分有不同的分法，可以是“每几个一份地分”，也可以是“平均分成几份地分”，但不论用哪一种方法，最后结果每一份是相同的，都是平均分。

2．明确要求。（1）提问：把12枝铅笔平均分，你想怎样分？（2）理解“平均分”的含义。新课标第一网拿出12个圆片来代表12枝铅笔，动手试一试。

5．小组交流。（1）把自己的想法和做法在小组内交流。（2）小组内总结：你们小组共发现了多少种分法？把它们分别贴在小黑板上。

通过开放的问题情境，引导学生用两种不同的操作方法，获得同样的结果，在整体上理解平均分的含义，并注重操作的体验和对操作结果的观察。

注重操作的体验和对操作结果的观察、提升。活动三：巩固应用，内化概念。

1．依次出示“想想做做”第1~4题。（1）先出示图，引导学生进行观察，知道都是平均分。2．“想想做做”第5题。（1）谈话：图中一共有几本书？你是怎么知道的？如果平均分的话，可以怎样分呢？3．“想想做做”第6题。（1）提问：图上画了什么？兔子是怎样分的？鸡是怎样分的呢？（注意两种分法）

（2）独立完成填空。（3）小组交流并订正。

（2）独立完成填空。

（2）让学生先自己说一说，再和同桌交流。在积累了一些感性认识的基础上，引导学生看不同素材的图，由扶到放，加深对“平均分”两种情况的认识。初步体会“合”与“分”之间既相对又相关联。活动四：课堂小结今天，你在这堂数学课上有些什么收获？

课题：练习四（1）第二课时

教学目标：

1、通过进一步认识除法，弄清除法算式中各部分的名称；

2、通过熟练掌握除法中两种不同的分法，能正确写出除法算式；

3、能用学到的数学语言正确交流自己的思考过程。

重点与难点：弄清除法算式中各部分的名称；熟练掌握除法中两种不同的分法，能用正确写出除法算式 课前准备

若干个圆片，小棒板块 教师活动 学生活动

教学目标及达成情况

练习四第1题分一分，填一填。10根小棒，每5根一份，分成了（）份。10根小棒，平均分成2份，每份（）根。（1）分一分，写算式。（2）比一比：你发现了哪些相同和不同的地方？小结：把10根小棒每5根一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。把10根小棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法计算。

（3）说出各部分的名称。通过对平均分的操作过程及列出的不同除法算式的比较，体会两个算式之间的联系，进一步理解除法的实际意义。

练习四第2、3题看图并填空。

出示：完成第39页第2、3题（1）引导看图，想一想分的过程，再填空。

（2）学生交流自己的思考过程。

根据对一副图两种不同的表达方式，练习写出两个除法算式。

练习四第4、5、6题

先数一数一共有多少个萝卜，再填括号里填数，再填算式练习四第5题。仔细观察图，再填算式练习四第6题

根据文字叙述写除法算式。

数一数一共有多少个萝卜，再填括号里填数，再填算式填算式

学生独立完成第40页第6题。

新课标第一网课题：练习四（2）第三课时

教学目标：

1、通过练习进一步感受平均分的含义，通过两种操作方法，感悟平均分的本质特征；

2、通过看图会写一道乘法和两道除法，并能说出各个算式的含义。

3、增强交流的信心，培养良好的数学习惯。

重点与难点：弄清除法算式中各部分的名称；熟练掌握除法中两种不同的分法，能用正确写出除法算式 课前准备

若干个圆片，小棒板块 教师活动 学生活动

教学目标及达成情况

活动一：解决练习四第7题。

1、审题分析，写算式。

2、观察第7题，你发现了什么？

3、小结：根据一幅图可以写一道乘法和两道除法，不过每道算式所表示的意义是不同的！A读题，理解题意。B独立列式c讨论分析

本活动根据不同的要求写出不同的算式。弄清每个算式表示的实际含义，初步体会乘、除法之间的内在联系。活动

二、解决练习四第8题。、投影出示：三个花坛。

2、说说图意，教师指导，尽量用数学语言说。思考：为什么第一题用乘法算，而第二、第三题用除法算？

3、学生交流完成，引导观察：你有什么发现？

活动三：应用乘、除法的意义解决实际问题。（第9题）创设情境，讲述故事。活动四：选择信息，写出乘法或除法算式。

1、投影出示：第10题图片

2、引导学生看懂图意，3、小组交流：你是怎么想的？说说你写的算式表示的实际意义。活动五：全课总结，拓展延伸。提问：小朋友，今天这节课你有什么收获？

同桌讨论交流，在书上列出算式

根据图，每个学生写出乘法或除法的算式，比比在规定时间内谁写得又对又多。通过故事情境激发学生解决实际问题的学习热情。课题：认识除法第一课时 教学目标：1

通过从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。2

。培养积极参与数学活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。

重点与难点：初步理解除法的含义。在平均分的活动中抽象出除法啊算式，让学生理解除法的含义。课前准备

若干个圆片，小棒板块 教师活动 学生活动

教学目标及达成情况

一。创设情景，让学生初步体会除法的含义。1．教学书上第36页的例题。（1）创设情景，提出问题（指导看书上的插图）

讲述：小朋友，星期天你们假日小队经常活动吗？今天小明的假日小队组织外出爬山，他们决定坐缆车去山上游玩。从图中你知道了什么？（2）引导学生主动探索，解决问题。提问：你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？（3）教学除法算式①讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢？共有6个小朋友，先写6，再写÷（介绍除号，指导写法）每辆车坐2人，就在除号后面写2，刚才你们已经想出来了要坐3辆车，接下去怎样写？（边讲述边板书：6÷2=3）

②介绍除法算式的读法。③提问：结合这道例题说一说在这个除法算式中，6、2、和3各表示什么？教学第36页的“试一试”小结：把几个物体每几个一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。

二、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。

1、教学第37页的例题。（1）提问：你从这道题中知道些什么？[板书：6枝铅笔3人每人（）枝]①列除法算式讲述：把6枝铅笔平均分给3人，求每人分几枝，也可以用除法计算。谁能写出除法算式？（学生回答后板书：6÷3=2）②介绍除法算式各部分的名称。

2、练习读除法算式，说说被除数、除数、和商各是多少。8÷4=2

5÷3=5

24÷6=4教学第37页的“试一试”练习题

3、小结：把一些物体平均分成几分，求每份是多少，也可以用除法计算。

三、组织练习，加深对除法意义的认识做第38页的“想想，做做”第1、2、3、4题。在小组内交流，说说填写出来的除法算式表示什么意思。

四、全课总结提问：小朋友，今天我们学习了什么内容？你们用什么方法学会了除法？你认为怎样的问题可以用除法计算？

（学生回答后板书：6个人每辆车坐2个人要坐（）人。）小组合作交流，示范扮演。让学生看图、读题、独立完成。订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式里，12、3、4各表示什么意思？让学生观察和阅读例题（2）小组合作学习，探讨解决这个问题的方法。最后把结果板书到括号里。6÷3=2结合这道题，说说这个算式表示什么意思？学生独立完成后与同桌交流，说说这道除法式表示的实际意义。学生独立完成，并与同桌交流括号内填什么数，这个数是用什么方法得到的。从解决问题的需要引出“每几个一份”地分，求分成了几分的平均分的活动，并抽象出除法。在此基础上认识除号，指导读法、写法。练习从“把一些物体平均分成几分，求每份是多少”的活动中抽象出除法算法，进一步体会除法的实际意义。

第四篇：二年级永威数学上册《分一分与除法》

复习《分一分与除法》 复习内容： 教材第七单元 复习目标 ：

1、巩固除法的意义和除法算式。

2、会用除法算式表示平均分，并能解决简单的实际问题。

3、会解决有关“倍”的实际问题

教学准备 ：

电脑课件 教学过程 ：

一、板书课题，揭示目标

孩子们，这节课我们来做分一分与除法的练习，这节课的学习目标是：

1、巩固除法的意义和除法算式。

2、会用除法算式表示平均分，并能解决简单的实际问题。

3、会解决有关“倍”的实际问题。

二、考一考

下面老师来考考你们，比谁做题最认真，最细心。

1、师口述检测要求：a、认真听老师读题，细心做题。b、把字写端正。C、在15分钟内完成

2、出示检测题 1.连环画共24页。

（1）我每天看8页，几天就能看完？

（2）我4天看完，平均每天看多少页？

2.淘气今年7岁，爸爸的年龄是淘气的5倍。爸爸今年多少岁？ 3.爷爷今年63岁，爷爷的年龄是笑笑的9倍，笑笑多少岁？ 4.笑笑做了36朵花，奇思做了6朵花。笑笑做的花是奇思的几倍？

5.皮球8元 网球9元(1)9个皮球多少元？（2）9个网球多少元？（3）30元买4个网球，够吗? 6.黄书包有20个，红书包比黄书包少3个。一共有多少个？ 7.男生有22人，女生有18人，把这些学生平均分成8组。每个小组有多少人？

8.连环画有8套，每套3张。每人分6张，可 以分给几个人？

三、议一议

四、练一练

接下来我们就用所学的知识解决生活中的实际问题。做题时比一比谁的字体最漂亮，谁的正确率最高。

课本102页16题

课本97页3题

第五篇：人教版数学三年级下册 第二单元第二课时 笔算除法A卷

人教版数学三年级下册

第二单元第二课时

笔算除法A卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

一、人教版数学三年级下册

笔算除法

人教新课标

(共74题；共274分)

1.（3分）

在算式中10÷5=2中，10叫做________，5叫做________，2叫做________。

2.（2分）

(2019三上·萧山期末)

64的8倍是________；64是8的________倍。

3.（8分）

口算。

30×2=________     9.1＋0.9=________     460÷2=________     2000÷5=________

80÷4=________     6.8－1.8=________     0÷5=

________    3.14＋6.26=________

4.（1分）

每只小猴吃5个，够________只小猴吃。

5.（3分）

①把18枝花平均扎成3束，每束________枝．

②有18枝花，每5枝扎成一束，可以扎成________束，还剩________枝．

6.（6分）

直接写出答案：

（1）

4000÷5=________

（2）

120÷4=________

（3）

84－84÷7=________

（4）

24÷6＋9=________

（5）

57÷3=________

（6）

0÷76=________

7.（1分）

填空．

________

8.（2分）

有12

个小朋友做游戏。

（1）

平均分成4组，每组有________个小朋友。

（2）

每4

个小朋友一组，可以分成________组。

9.（5分）

除数是3，被除数是12，商是多少？

10.（5分）

手工小组的同学们用废旧报纸制作收纳筐，制作3个收纳筐用了24张废旧报纸，现在有40张废旧报纸，能做多少个这样的收纳筐？

11.（5分）

壶茶可以倒7杯，98个客人，需要几壶茶？

12.（5分）

小明的家住在居民楼的5层，他喜欢看的动画片还差3分钟就要开演了，小明现在在1层，他能在动画片开演之前回到家里吗？

13.（4分）

(2019四上·瑞安期末)

在横线上填上“>”“<”或“=”。

2700000________27万              6亿________60000万

24×30________23×40               560÷8________5600÷800

14.（1分）

(2018三下·云南期中)

已知437÷3=145……2，那么145×________ +2=437。

15.（2分）

÷3，要使商的中间有0，被除数的百位上可以填________；24

÷4，要使商的末尾有0，被除数的个位上可以填________。

16.（6分）

264÷32，可以先把32看作________；264里有________个30；________×32=________，所以商是________，余数是________．

17.（5分）

利用规律看谁算得又对又快

81÷9=

320÷4=

56÷7=

360÷30=

810÷9=

320÷8=

560÷7=

3600÷30=

8100÷900=

160÷2=

5600÷700=

72÷6=

18.（1分）

(四上·拱墅期末)

410÷□=8……10，除数应该是________。

19.（5分）

20.（1分）

在一个乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘8后，积变成424，原来的积是________

21.（5分）

把下面的月饼送给敬老院的老人，每人5块．可以分给多少人?

22.（5分）

一共有365袋大米，至少要运多少次?

23.（4分）

口算

32÷8=________

42÷7＝________

56÷8＝________

21÷3＝________

24.（2分）

12÷5＝1……7

25.（2分）

(2016三下·安徽月考)

236÷3的商是三位数。

26.（2分）

(2018四上·云南月考)

一个数连续减去75，减13次后，还剩下50，这个数是1025。

27.（2分）

A÷B=23……7，被除数和除数同时扩大到原来的100倍，余数仍然是7。（判断对错）

28.（20分）

(2019三下·卢龙期末)

竖式计算，带★号的要验算．

（1）

63×27＝

（2）

980÷5＝

（3）

9+1.9＝

（4）

★554÷6＝

29.（5分）

有35台电视机，每次用小车只能运4台，如果要全部运走，至少要运几次？

30.（5分）

水果店运来苹果、桔子、香蕉三种水果共420千克，苹果的重量是香蕉的4倍，桔子的重量是香蕉的2倍，三种水果各有多少千克？

31.（5分）

(2016三下·南昌期中)

花店今天运进490枝花，每9枝扎成一束，可以扎成多少束？还剩几枝？

32.（1分）

在除法里，________不能做除数，但可以做被除数。

33.（6分）

直接写出答案：

（1）

16×5=________

（2）

90×80=________

（3）

23×30=________

（4）

900÷6=________

（5）

250÷50=________

（6）

4×8＋9=________

34.（3分）

小明家养鸭8只，养鸡的只数是鸭的4倍．养鸡________只?养鹅6只，养鸡的只数是鹅的________倍？还多________只？

35.（2分）

(2020三上·兴化期末)

□45÷6，如果商是三位数，□里最小能填________；

如果商是两位数，□里最大能填________。

36.（2分）

圣诞节快到了，小雨要把300厘米长的彩带剪成50厘米长的小段，用来包装平安果，她需要剪几次（）。

A

.5

B

.6

C

.7

37.（2分）

(2018四上·浙江期末)

在一个除法算式里，商是6，余数是7，除数最小是（）。

A

.8

B

.7

C

.6

D

.5

38.（2分）

三位数除以一位数，商是（）。

A

.三位数

B

.两位数

C

.三位数或两位数

39.（2分）

下列分数的除法写法中，错误的是（）。

A

.B

.C

.D

.40.（2分）

(2019四下·安岳期中)

在除法算式中，0不能作被除数。（）

41.（2分）

(2019三下·江城期中)

被除数中间有0，商的中间也一定有0．（）

42.（2分）

判断对错．

甲数除以乙数，如果有余数，余数一定小于乙数．

43.（2分）

在有余数的除法里，余数一定要小于除数。

44.（2分）

(2019四上·河北期末)

四年级285人去科技馆参观，每辆小客车限乘32人，至少需要租9辆这样的小客车。（）

45.（5分）

(2019四上·东莞期中)

直接写得数。

60×15=     246+64=    200÷5=

40×120=

25×80=     540÷3=     106×5=    25×4÷25×4=

46.（20分）

(2018三下·盐田期末)

用竖式计算。

（1）

97×15

（2）

68×34

（3）

435÷5

（4）

804÷6

47.（5分）

小红说：我今年8岁，妈妈说：我今年32岁。四年前妈妈的岁数是小红的几倍？

48.（5分）

把800千克酒分别装在5个酒桶里，平均每个桶装酒多少千克？

49.（2分）

根据

×

＝

写出两道除法算式：________、________。

50.（6分）

(2018三下·云南期末)

将下面算式的序号填在相应的位置。

①309÷3   ②680÷4   ③405÷8

④248÷4   ⑤315÷7   ⑥586÷5

商是两位数________；

商是三位数________；

商没有余数________；

商有余数________；

商中间有0________；

商末尾有0________.51.（2分）

(2018三下·云南期末)

42÷6要使商是两位数，里最大填________；要使商是三位数，里最小填________。

52.（5分）

(2019三下·扶余月考)

已知小丽家到学校有384米，她从家到学校有了8分钟，照这个速度，她3分钟走多少米？

53.（10分）

(2019四下·徐汇期中)

用竖式计算，打*的要检验．

（1）

4.72+52.8＝

（2）

*33700÷2800＝

54.（5分）

学校图书角有4个书架，一共有424本书，平均每个书架放多少本书？

55.（5分）

甲有600元,乙有400元,甲给乙多少元后,甲、乙两人的钱数就同样多?

56.（5分）

曙光小学招了254名新生，平均每班大约有36个同学，今年一年级有多少个班？

÷

＝

(个)……

(名)

57.（5分）

(2015·揭东)

甲乙两车同时从相距120千米的A、B两地相对开出，小时相遇，甲车每小时行100千米，乙车每小时行多少千米？

58.（1分）

有两个相同的长方形按图①放置，现在将这两个长方形同时向左右方向平移至图②所示。问每个长方形的长是________ cm。

59.（1分）

在横线上填充．

甲数÷乙数的余数是6，乙数一定大于________．

60.（1分）

□÷17=25…○，当余数是________时，被除数最大．

61.（2分）

平均分给8个小朋友，每个小朋友最多分到________个，还剩________个？

62.（1分）

305÷3的商中间有________个0．

63.（2分）

(2019四上·惠阳月考)

700÷300＝7÷3＝2……1。（）

64.（2分）

任何不是0的被除数除以0，都得0。（判断对错）

65.（2分）

有余数除法的验算方法是“除数×商＋余数”的和是否与被除数相等。

66.（2分）

(2020四上·苏州期末)

如果被除数的末尾有两个0，商的末尾至少有1个0。（）

67.（2分）

(2019二上·武城期末)

5÷0=0

（）

68.（2分）

下面说法正确的是（）

A

.640是4的16倍

B

.□23÷4的商一定是3位数

C

.0÷6和0÷36结果相等

69.（2分）

一个三位数除以5的商仍是一个三位数，那么被除数的最高位上的数不可能是（）

A

.4

B

.5

C

.6

70.（2分）

504÷的商是三位数，里填的数最大是（）。

A

.6

B

.5

C

.4

D

.3

71.（2分）

一辆货车载重量是2.5吨，有13吨的货物需要用这辆货车运走，至少运（）次．

A

.3

B

.4

C

.5

D

.6

72.（2分）

02÷8，如果商是三位数，里可以填________；如果商是两位数，里可以填________。

73.（5分）

(2018三下·盐城期中)

小林从图书馆借了一本《太空漫游记》，共189页。看了7天后还剩84页，平均每天看多少页？如果只能借阅11天，从第8天起，平均每天要看多少页？

74.（5分）

有60个松果，平均分给7只小松鼠，至少拿出几个后剩下的能正好分完?

参考答案

一、人教版数学三年级下册

笔算除法

人教新课标

(共74题；共274分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6、7-1、8-1、8-2、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19、答案：略

20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、26-1、27-1、28-1、28-2、28-3、28-4、29-1、30-1、31-1、32-1、33-1、33-2、33-3、33-4、33-5、33-6、34-1、35-1、36-1、37-1、38-1、39-1、40-1、41-1、42-1、43-1、44-1、45-1、46-1、46-2、46-3、46-4、47-1、48-1、49-1、50-1、51-1、52-1、53-1、53-2、54-1、55-1、56-1、57-1、58-1、59-1、60-1、61-1、62-1、63-1、64-1、65-1、66-1、67-1、68-1、69-1、70-1、71-1、72-1、73-1、74-1、