高三语文备课组复习计划 - 江苏省江阴长泾中学

第一篇：高三语文备课组复习计划 - 江苏省江阴长泾中学

附：高三语文备课组逐日复习计划（2012.2）

文科班附加题复习进度

说明：因为文科班每周只比理科班多了一节课时间，因此，文科班附加题的复习无法具体到每一天，只能按周次计划。任课教师根据计划每周在早读、晚自习、日常课时、周末等时间段中抽出时间来完成附加题的复习。教材依据：1）《附加40分专项训练》2）印发资料

第二篇：高三语文备课组第一轮复习计划

高三语文备课组第一轮复习计划（2009、9）

一、复习目标

1、重视基础，培养语文素质，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍；

2、以一本资料为主，兼顾其它，适当补充内容，落实双基；

3、对高中课本上的文言文系统复习一遍，对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，熟记文言字词句的程度；

4、明确高考考试知识点，加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导；

5、制定大小作文详细的训练计划，呈现出训练的序列性、目标性、针对性，作文能基本上在限定时间里写够字数，熟练掌握各种文章体裁。

二、具体措施

1、坚持练字（12月底结束），坚持背书与默写结合，练好语文学习的基本功；

2、要练到位，学生作题的全过程实施细心观察，在培养学生学习习惯上下工夫；

3、要改到位，凡是学生练过的东西都要评改，老师或详或略都要有评价，不要留下知识漏洞，评改的方式可以不拘一格；

4、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上；

5、要补到位，步步为营；

6、落实到位，盯住学生，盯准学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差；

7、结合必修复习帮助每个学生建立作文材料库，积累鲜活论据；

8、抓好阅读课，开阔学生视野。

9、坚持周阅读材料的发放；坚持周小综合测试；坚持双周成题测试；坚持月考制。

10、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。教师轮流负责每月编一期《最新素材》，为学生提供最新的写作素材；每次作文训练后，挑选优秀作文，教师每月轮流编一期《高三优秀作文选》，为学生提供作文范例；组内教师分工编写小综合试题；每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。

三、实现的目标：

1、能够系统掌握基础的语文知识，建立起语文知识体系。

2、明确各知识点在高考中的比重。

3、掌握最基本的答题技巧及答题方法。

时间安排：

9、2——

10、15

复习方法：

1、以练为主，讲练结合。

2、以学生为主，勤反思多反馈。具体操作：

（一）基础知识部分

1、字音（3+1）

目标：明确字音题的题型及其在高考中所占的比重。

明确答题方法。

时间安排：（1）集中4课时练习新学案的字词。（2）分散复习，以新学案提供的字音材料为主。（3）小专题测试

2、字形（2+1）

目标：明确字形题的题型及其在高考中所占的比重。

明确答题方法。

时间安排：集中3课时的时间，以书写正确字形为主。分散复习为主。

3、标点符号（2+1）

目标；明确标点符号在高考中所占的比重。总结常见标点符号的用法，能够使用标点符号。

时间安排：集中2课时训练。

4、词语（3+1）

熟语部分：

目标：明确词语题的题型及其在高考中所占的比重。

明确答题方法。

时间安排：集中1课时记忆一些重点词语。分散复习，教师选择常见成语讲解造句。

近异实词、虚词辨析

目标：明确辨析方法。掌握虚词知识特别是关联词知识。

时间安排；集中2课时训练。

5病句(3+1)

目标:明确病句类型、题型及其在高考中所占的比重。

明确病句题的辨析方法。

时间安排：集中4课时训练。

6、扩展语句，压缩语段（2+1）

目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。

时间安排：集中3课时训练。

7、选用、仿用、变换句式（2+1）

目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。

时间安排：集中3课时训练。

8、简明、连贯、得体（2+1）

目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。

时间安排：集中4课时训练

9、修辞方法（1+1）

目标：明确题型，掌握常见的修辞方法。

时间安排：集中2课时训练。

（二）必修教材部分（大作文与小作文相结合）

① 温习高中语文必修一；要求背诵的诗文

10月16日—11月4日

② 温习高中语文必修二；要求背诵的诗文

11月5日—11月20日

③ 温习高中语文必修三；要求背诵的诗文，迎接第一阶段测试

11月21日—12月13日

④ 温习高中语文必修四；要求背诵的诗文

12月14日—12月29日

⑤ 温习高中语文必修五；要求背诵的诗文，12月30日—1月16日

⑥ 1月17日——寒假前

复习检测

附：

背诵默写

时间安排：从9月1日起，用早读时间背诵考纲要求的必须背诵的篇目

方法：以分散复习为主，突出背诵，要求书写个别重点字。

作文

1隔周一篇大作文（12篇）每周3个造句练习每个句子不少于50个字（周一、三、六）2以议论文写作为主 要训练内容，突出议论文的题材特点。

3按照议论文的语言、选材、叙例、结构分项训练。

4突出议论文的审题立意训练。

5每周六早读朗读作文。

第三篇：2011年高三英语备课组复习计划

2011年09级英语备课组复习计划

王平

一、指导思想

根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注2011年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。

（一）加强研究

1、研究《课程标准》、《考试说明》以及考试大纲，明确复习教学要求。

2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年高考英语试题、2011年高考英语试题，尤其是海南宁夏卷、全国卷以及广东、山东等课改地区的试卷。

3、研究高考信息和考试动向。及时了解2012高考动态，适时调整复习方案。

4、研究我校本届高三学生的学情,有的放矢地制订切实可行的校本复习方案。

（二）夯实基础

1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言运用能力。

2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。

（三）培养应试能力

1、加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。

2、加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。

3、加强听力的训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养学生耳感。

（四）提高复习实效

1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教学生利用构词法的规律去猜测单词的意思的方法，养成规范书写的习惯，打好学生的语言基础，努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。

2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关心学生身心健康。

二、复习教学

要求一：在3月底之前进行第一轮课本知识点的复习，对单词的读音意义以及词的用法，让学生熟练掌握；同时还要落实好学生复习情况，要通过多种形式进行抽查和监督学生。每单元单词复习完要进行课文复习，对于每课的重点句式和重点短语让学生多背诵，让学生大量的输入，只有这样才能达到输出的目的。每单元单词和课文4-5节课进行完，同时要有辅助练习和巩固练习，对于本单元的重难点知识进行检验，教师要对学生的作业进行批改，及时了解学生的做题情况和掌握情况，进行调整自己的教学。

要求二：不断改进课堂教学方法。①以练代讲，讲学生不懂的内容，讲学生最需要讲的内容。②加大限时训练的力度。每周二连堂课要进行限时阅读，训练学生的做题速度和规范做题③综合训练和单元训练相结合。④课堂上一定要做到分层教学，分层指导。⑤降低教学的起点，让不同层次的学生都有所提高，做到抓中间促两头。

要求三：备课组本着对学生负责的态度，工作积极主动，团结互助，分工合作。

具体做法如下：

1听力部分。继续使用英语周报听力作为复习、提高听力的途径。充分利用课余时间让学生多听。每周进行四次听力训练，听力内容课文朗读带和报纸上的听力套题。复习过程

2中要进行听力做题指导。对于单词量小造成听力有很大障碍或听一遍一知半解的学生，要求他们直接看听力原文听录音，以达到让他们接触语言的目的。

2、有计划地检查考纲中的英语单词和短语。在不放松课堂教学中的单词学习、记忆和巩固的同时，从现在起增加考纲中的英语单词和短语的检查和督促记忆的力度。督促学生每天有计划识记30-50个考纲上的单词，每天确保学生有5分钟时间用于抽查一部分单词。对不规则动词、阅读及写作话题的高频词汇要反复听写，突出重点记忆。全年级每周一第八节课后统一测试一次单词，以此引起学生对单词记忆的重视并达到检查、督促的目的。

3、加大完形填空以及短文阅读理解训练的力度。继续扩大学生的阅读量，提高阅读速度和理解能力，要学生在规定的时间内完成规定的阅读任务。各科任计划每周拿出一节课的时间进行规范性阅读训练，材料由备课组进行筛选组题，训练有针对性，难易要适中，老师力争做到有做必指导。

4、备课组各老师分头收集考题，挑选比较适合河南高考题材的书面表达，统一布置训练。针对我们学生表达能力较差的普遍现象，除了平时在课堂上训练学生造单句外，每周每一班至少安排一节课用于一篇书面表达训练，当场写当场批改，发现问题及时解决。同时要求学生规范写作程序，认真审题，不能更改题意。

5、综合练习。每两周进行一次专项测试，要求学生严格按照高考要求的答题方式进行，并做好分析总结，对出现的难点，及时提出并加以解决。

6、在保证基础知识训练的同时，加强学生做题能力及技巧的培养，对学生在模拟测试中经常丢分的部分要给予反复强调。

公开课课上顺序

宋书见文复2

从秋峰 李复3

王平3.1

崔莹3.7

瓮小玲3.4

路杨 3.4 杨瑞 3.10 杨希德3.12 杜丽丽3.18 刘丽3.13

第四篇：2013届高三英语备课组复习计划

2013届高三英语备课组复习计划 郝 小 丽

一、指导思想

根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注2013年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。

（一）加强研究

1、研究《课程标准》、《考试说明》以及考试大纲，明确复习教学要求。

2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近3年陕西省高考英语试题，特别是2012年高考英语试题。

3、研究高考信息和考试动向。及时了解2013高考动态，适时调整复习方案。

4、研究我校本届高三学生的学情,有的放矢地制订切实可行的校本复习方案。

（二）夯实基础

1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的 1

教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言运用能力。

2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。

（三）培养应试能力

1、加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。

2、加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。

（四）提高复习实效

1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教学生利用构词法的规律去猜测单词的意思的方法，养成规范书写的习惯，打好学生的语言基础，努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。

2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关心学生身心健康。

二、复习教学

要求一：在2013年3月底之前进行第一轮课本知识点的复习。对单词的读音意义以及词的用法，让学生熟练掌握；同时还要落实好学生复习情况，要通过多种形式进行抽查和监督学生。每单元单词复习完要进行课文复习，对于每课的重点句式和重点短语让学生多背诵，让学生大量的输入，只有这样才能达到输出的目的。每单元单词和课文4-5节课进行完，同时要有辅助练习和巩固练习，对于本单元的重难点知识进行检验，教师要对学生的作业进行批改，及时了解学生的做题情况和掌握情况，进行调整自己的教学。

要求二：不断改进课堂教学方法。①以练代讲，讲学生不懂的内容，讲学生最需要讲的内容。②加大限时训练的力度。每周二连堂课要进行限时阅读，训练学生的做题速度和规范做题③综合训练和单元训练相结合。④课堂上一定要做到分层教学，分层指导。⑤降低教学的起点，让不同层次的学生都有所提高，做到抓中间促两头。

要求三：备课组本着对学生负责的态度，工作积极主动，团结互助，分工合作。具体做法如下：

1、有计划地检查考纲中的英语单词和短语。在不放松课堂教学中的单词学习、记忆和巩固的同时，从现在起增加考纲中的英语单词和短语的检查和督促记忆的力度。督促学生每天有计划识记30-50个考纲上的单词，每天确保学生有5分钟时间用于抽查一部分单词。对不规则动词、阅读及写作话题的高频词汇要反复听写，突出重点记忆。全年级每周一第八节课后统一测试一次单词，以此引起学生对单词记忆的重视并达到检查、督促的目的。

2、加大完形填空以及短文阅读理解训练的力度。继续扩大学生的阅读量，提高阅读速度和理解能力，要学生在规定的时间内完成规定的阅读任务。各科任计划每周拿出一节课的时间进行规范性阅读训练，材料由备课组进行筛选组题，训练有针对性，难易要适中，老师力争做到有做必指导。

3、备课组各老师分头收集考题，挑选比较适合陕西省高考题材的书面表达，统一布臵训练。针对我们学生表达能力较差的普遍现象，除了平时在课堂上训练学生造单句外，每周每一班至少安排一节课用于一篇书面表达训练，当场写当场批改，发现问题及时解决。同时要求学生规范写作程序，认真审题，不能更改题意。

5、综合练习。每两周进行一次专项测试，要求学生严格按照高考要求的答题方式进行，并做好分析总结，对出现的难点，及时提出并加以解决。

6、在保证基础知识训练的同时，加强学生做题能力及技巧的培养，对学生在模拟测试中经常丢分的部分要给予反复强调。

2012年9月6日

第五篇：高三语文复习计划

高三语文下学期复习计划

一：现实情况分析

在汕头市期末的统考中，我校高三学生的语文成绩很不理想。分析其原因如下：古诗文的鉴赏仍是学生的薄弱点，特别是诗歌鉴赏的得分十分低；已经全面复习的实用类文本选读得分也不理想；作文离全市的平均分距离很远，直接导致了分数的低下；全卷时间的分配不很科学，有部分学生时间不够；极少数学生的总分非常低，拉分严重。

二：备考对策

一模考试前：着力做好两方面的复习，一是诗歌的鉴赏，一是提高作文的行文和素材实用能力。诗歌的鉴赏要间而精，点要全面，练要落实。作文主要继续训练学生有序行文的能力，兼顾到材料作文的审题训练，行文训练以片段为主，让学生学会围绕中心集中力量展开论证；其次，材料的积累和记忆方法（集中记住十来则材料）和使用也是本阶段复习的重点。临近一模前，做一两套仿真题，以训练手感。

二模前：着力复习论述类文本阅读，主要从把握文本的内容结构出发，整体把握。二是继续加强作文的训练，主要是行文的速度和细节要把握好。其次是做三五套仿真题，从中发现知识的缺漏点。

三模到高考前夕：查漏补缺。有针对性的抓住几个特殊学生的情况进行训练。做好学生的思想工作：一是要鼓励他们树立高考学习和考好语文的信心；二是要抓紧尖子生的辅导和后进生的提升；三是自己要保持良好的心态。

2011-2-18