阳城四中师徒结队暨教学能手示范课

第一篇：阳城四中师徒结队暨教学能手示范课

阳城四中

“师徒结队”骨干教师示范课、青年教师汇报课

活动安排

为了贯彻落实我校2011年春学段工作计划，深化教育教学改革，深入推进我校学案课堂教学，加强“师徒结对”工作的有效开展，充分发挥骨干教师示范引领作用，促进青年教师的进步成长，校委决定于5月26日～5月30开展“师徒结队骨干教师示范课、青年教师汇报课”活动，具体活动安排如下：

一、领导小组

组 长 ：赵建平副组长：郭廷龙

英语组：赵建平李志军董玉云语文组：赵建平李志军 段香蒲 数学组：郭廷龙 刘敏田红萍物理组：郭廷龙 刘敏 常胜利

三、评课安排

四、评价标准

本次活动采用“上课、测评”两种方式结合的形式。课堂教学占80%，达标测评占20%，两项之和为参讲教师的课堂教学总得分。

课堂教学（80%）：评价从教师的教学设计及组织（30%）、教师的基本素养（20%）、学生的参与状态（30%）三个方面进行。

达标测评（20%）：以当堂达标要在80%以上为指导思想，达标率达到80%计满分，每少10个百分点扣2分。课堂教学结束后，随机抽查10名学生进行达标测试。

五、具体要求

1、本次活动实行教研组长负责制，各教研组长要认真组织本学科教师参加本次听课、评课活动。

2、所有讲课的骨干教师、青年教师都要认真准备，高度重视，要充分利用多媒体、前后黑板进行有效教学。骨干教师的课要确实起到示范引领作用，青年教师的汇报课要展示出自己的特色，展示出自己的最高水平。

3、听、讲课教师要与班主任协调自行调课。

4、各组人员必须参与本组听课、评课的全过程。

5、参加工作6年以下的教师在上课之余要尽可能参加相近学科的听课。

6、所有讲课教师统一在5月30日下午放学时将教学设计方案和教学反思用a4纸打印上交教导处，页眉为“阳城四中师徒结队骨干教师示范课教案”或“阳城四中师徒结队青年教师汇报课教案”，“阳城四中师徒结队骨干教师示范课教学反思” 或“阳城四中师徒结队青年教师汇报课教学反思”，宋体小5号；标题为

黑体3号；内容为宋体4号。

2011-9-22

第二篇：管局教学能手示范课心得体会

管局教学能手示范课心得体会

初二学年组

李春光

观摩了管局教学能手的三节示范课，在三位教师各具特色的课堂教学以后，获益匪浅。现在总结如下：

亮点一;作为人文学科的语文，王雪梅老师和李桂芝老师用她们丰富的情感感染学生，让学生在情感的世界中体会文章的内容，感悟语言的魅力。

王老师的《安塞腰鼓》一课中，安塞腰鼓的视频播放，很好的创设了意境，让学生快速的进入境界中，带着激情进入到课文的阅读中；王老师的课中的情感还体现在她课堂上的过度行语言上，极有激情和韵味，能在浓厚的情感中不断的引领学生走入一个接一个的教学过程；尤其是在课堂的最后环节中，教师激情朗诵和学生的节拍配合，将课堂推向高潮，让学生在激情中再次体会语言的魅力。

李老师在《我的母亲》一课教学中，在娓娓的轻声细语中带领学生进入到胡适的情感世界中，在字里行间感受母亲的人格魅力，同时体会他对母亲深沉的怀念之情。尤其是用教师的下水文《我的母亲》，带领学生在此走进情感的世界，以情感人，以情动人，接着就让学生来联系自己的实际生活谈自己和母亲之间的情感故事，直叫人潸然泪下。

两位老师都是用自己深厚的语文素养，带领学生徜徉在语言的世界中，在每一个词语，每一个句子中体会语言，体会生活，从课本中走向生活，又从生活中回归课本，真正的体现了大语文的教学观念，在情感的体会中深入的有体验的感悟语言的魅力。

亮点二;作为工具学科的语文，于慧媛老师的《探究课外文言文阅读的规律》一课，教思维，教方法，举一反三，让学生在探究中掌握方法并运用方法。

于老师的文言文复习课，用题型来归纳总结思路和方法，学生自己归纳总结，给同学讲解，课堂中学生一直是主人，始终是课堂上活动的主体：学生提阅读文言文的困惑，阅读的方法和思路，题型的总结，编题训练，对比阅读训练等等，都由学生独立完成，教师只在学生解决不了的时候出场，给予简洁、有效的指导，学生在不断的富有层次感的练习中探究总结，并且在学习中锻炼了语文能力，提高了语文素养。学生在老师高屋建瓴的引领下，自如的学习，效率非凡。

亮点三：三位老师在教学中都充分展示了各自非凡的语文功底，无论是课堂的教学设计，还是课堂点拨语言，鼓励性的评价语言，都表现出深厚的语文素养，令人赞叹不已。

示范课真正的起到了示范的作用，使我看到自身的不足之处，今后的工作学习中，我要不断的学习优秀教师的长处，取长补短，不断的完善自己，力求更好的教学效果。不断的向优秀靠近，让自己的教师生涯少留遗憾或不留遗憾。

第三篇：小学教学能手与新教师结队帮扶制度

教学能手与新教师 结对帮扶实施方案

希望在教育，教育在教师。为优化我镇师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速、健康成长，实现学校教育教学工作的持续、健康发展，经教委研究决定：在我镇教学能手和新教师中举行结队帮扶活动，即教学能手与新教师结成师徒对子，由教学能手引领新教师尽快提高教学技能。具体要求如下：

一、活动帮扶的意义：

帮扶活动采取“一对一”结对形式，即在全镇范围内由一个有一定专业理论和较强的业务水平、敬业乐教、教学经验丰富的县级教学能手作为指导老师，负责带一个新教师，承担一对一的传、帮、带培养任务。

这项活动不仅要组织新教师学习教学能手丰富的教学经验，更为重要的是要让他们掌握当好教师的基本要领，掌握教学艺术。

二、结对方法：

由师训负责人在教干群中公布全镇县级教学能手的姓名、学科等信息，新教师和教学能手双方根据实际情况实行双向选择，相互尊重爱护，相互承担责任和义务。

结对形式：

1、新教师与教学能手通过学科QQ群自愿结对；

2、新教师所在学校校长负责安排；

3、教研室负责安排。

三、对教学能手的要求：

1、制定一份帮扶新教师的计划；

2、每月帮助新教师准备、听评两节课；

3、每月考试后帮助新教师搞一次分析总结；

4、每学期指导新教师写一篇论文；

指导教师要毫无保留地把自己的先进教学经验传授给新教师，要经常找新教师座谈，共同探讨行之有效的教育教学方法，提高课堂教学质量。

四、对新教师的要求：

1、制定一个学习成长提高方案；

2、每周至少同指导教师备一次课；

3、每周至少听指导教师二节课（听新教师所在学校教导主任签名）；

4、每周至少记一次学习笔记；

5、每周至少请指导教师看教案一次；

6、每次考试后与指导教师搞一次教学质量分析；

7、每学期在指导教师的指导下，写一篇论文；

8、每学期进行一次自我总结。

9、每学期至少举行研究课、汇报课或公开课3节，向教研室、学校和指导教师进行不同范围的帮扶效果展示等。

五、督促与评价：

成立以教委主任、教研室主任为正副组长，各学校校长为成员的领导小组，由教研室和各学校教导处负责实施、督导和检查工作。每学期进行一次全面考核，及时通报帮扶情况，表彰优秀指导教师和被指导教师，积极开展教研活动，定期召开座谈会、经验交流会。开展青年教师公开课、竞赛课活动，全面检阅青年教师教育教学情况。完善激励机制，实行结对双方“捆绑式”评价。

2011年11月1日

第四篇：阳城一中第六届县教学能手评选活动的工作总结

第六届县教学能手评选活动

阳城一中工作总结

阳城一中积极响应县局号召，进行县第六届“教学能手”评选活动，经过近两个月的初赛复赛，评选活动终于告一段落，评委组成员从始至终一直坚守岗位，履行职责，十分辛苦，在此表示诚挚的感谢!参评的25名选手的热情参与，也保证了活动的成效，也借此机会向你们说声：

“辛苦了!”

开展这样的活动，目的很明显，那就是加快年轻教师成长的步伐，为年轻教师增加赛事经历，积累大赛经验，同时也为年轻教师展示自己的教学风采提供机会。它是“青年教师培养工作”的重要组成部分，是学校师资队伍建设的有效举措。促进年轻教师快速成长既是学校需要与职责所在，其中又不乏广大师生的一份深切期待与情怀!在这项活动的开展过程中，有许多细节着实令人感动，令人欣慰，也令人难忘!

本次讲课，我们专门有一位评委记时，来记录老师们讲课的时间，目的就是要让老师们尽量的少讲，把课堂的时间还给学生，让他们真正的动起来，改变原来的老师讲，学生听的传统，变要我学为，我要学。事实证明，现在的新课程改革，就是要求我们老师改变传统的教学方式，教会学牛自主学习，自主锻炼的能力。第二，课后进行抽查测试，检验学生当堂学习效率。就是择专人 随机挑选10名学生，进行测试，阅卷，根据得分按一定分数记入参赛教师的成绩，依此来督促教师的教学行为和教学目的。从实践中看，此举具有一定的参考意义。

从老师们的讲课中可以看中，学校看到了的希望，就是青春，就是活力的昭然!而这一切在我们看来就是向上，就是激情，就是一份职业情怀!对于你们，是一次追逐梦想的经历，是一次放飞理想的体验!而有了这一切，已经远远地超出了名次的意义，胜过了那张大红的证书所赋予的价值。因此所有的选手，你们都应该开心的一笑了，因为你们一定都有收获!在我们为你们有收获、有进步、有跨越、有风采的欣喜之余，也发现了不少的问题。指出来供大家思考。

一、课堂教学

1、营造平等、民主、愉悦的教学心理环境的能力尚需加强。而这种平等、民主、愉悦的教学心理环境正是课堂教学的切入点，是高效课堂的有力保障，营造这种氛围却又并非一蹴而就，需要教师从办公室走进教室，从教室走向操场，广泛与学生接触，与他们交换意见，交流思想，交流感情，而且要长期坚持下去，形成自己的工作习惯。

2、倾听、追向、诊断、引申的教学技能急待练就。

3、课堂语言的优美、凝练、准确、流畅的基本功尚需着力习得，包括肢体语言。原圆、李东萍老师的课堂这一点做得相当成功。学生从她们的凝望中读懂了期待，从她们的微笑中读懂了 鼓励，真可谓“一言一笑送信任，举手投足总关情”。而大多数年轻教师课堂缺少微笑，语言贫乏，这一点值得反思，急需改进。

4、八方联系、思潮迭起、浮想联翩、浑然一体的课堂资源的生成意识要积极树立。

二、课的设计

1．关于教材分析、学情分析，不少老师三言两语，暴露出了空白。教材分析要说明其地位、作用、意义，学情分析即要分析学生已有的知识储备，认知特点，哪些构成本节课的困难，而哪些又是本节教学的有利或有力保障。

2．学生自主学习，合作探究这一方面还须多揣摩。3．教师调动学生参与的激情还不是很高，还须加强。

三、评选结果

经过赛后的推门听课等坏节，最终确定本届理科教学能手为：

张亮亮 马树伟 原圆 李爱云 李东萍 郭耀平张龙善 张燕平张丽丽 上官军民

综上所述，这次评比活动是卓有成效的，我还是这样认为，一中的老师虽不像想象中的张扬，但有的是行胜于言的勤奋与执着。相信年轻老师凭借这一优良作风，必将定格成一中的满园春色，光彩照人!

第五篇：阔乡寄宿制小学开展教学能手、骨干教师示范课活动

阔乡寄宿制小学开展教学能手、骨干教师示范课活动

(通讯员陆水红)为了发挥学科带头人、骨干教师示范作作用，激励广大教师不断改进教学方式，提高教学技能，全面提高教学质量，推进课程改革，促进教师之间教学经验交流，学校决定开展教学能手、骨干教师示范课活动。本次活动历时一周，共展示了语文、数学、品德、哈语文、音乐、汉语6个学科，6节课，参加听课人数达286人次，其中兄弟学校8人。