关爱女生身心健康 呵护青春阳光绽放

第一篇：关爱女生身心健康 呵护青春阳光绽放

关爱女生身心健康 呵护青春阳光绽放

宣化镇中冯涛

为了引导处于青春期的女学生正确对待青春期生理、心理的种种变化，促进女生健康成长，加强自我安全防范意识，4月15日下午，宣化镇中在阶梯教室召开了女生“青春期生理、心理健康及自我防范知识教育”大会。300余名女生参加了会议。

女生青春期专题会上，政治教师程京晶老师作了以“青春期生理、心理健康及自我防范知识教育”为主题的专题报告。报告从三个方面作了强调：

一、如何做一个身体、心理健康的女生。

二、“早恋”现象，如何看待男女同学之间的交往。

三、女生如何学会保护自己及对紧急事件的处理方法。呼吁女生们自尊、自爱、自护、自律，热爱生活，追求积极向上的文明礼仪之风，认识到青春期身体心理的变化，面对危险能保护好自己；严格自律正确与异性相处，提高自身修养，立志成才。整场报告让学生对青春期出现的生理上的变化、如何正确与异性学生交往、如何正确、机智处理可能遇见的危险等有了比较全面的认识。会场不时响起学生会意、感谢的掌声。

第二篇：关于对关爱女生呵护青春阳光绽放主题活动的通知

关于对“关爱女生·呵护青春阳光绽放”

主题活动的通知

近日，为提高青春期起女生自我保护意识，促使女生健康、快乐成长，呵护女生青春阳光绽放，学校医务室韩梅大夫16级全体女同学开展《拥抱青春与女生谈青春期生理健康知识》讲座。

活动目的：就青春期、成人期的生理及心理特点、早恋及其危害、如何正确处理男女生关系、如何进行自我保护等方面，通过生动的、来自现实生活的事例女生进行详细讲解青春期生理健康,解答女生们的困惑。积极引导女生们认识自我，树立正确的价值观、人生观，提高自我保护意识和能力，促使女生真正做到自尊、自重、自爱、自强。活动时间：2016、11、10（待定）活动地点：教学南楼一楼多功能教室

请各班主任通知本班学生准时参加，不得缺席、迟到或早退。如有特殊情况需请假，请班主任开具请假条，谢谢配合！2016、10、19

第三篇：呵护关爱

呵护关爱

汪倩倩

在我走过的人生之路中，最忘不了的是爷爷对我的呵护关爱，风铃轻响，执笔道下感谢。常忆爷爷呵护我，如哺育稚雏般的细致；常忆爷爷呵护我，如秋日灿阳般温暖；常忆爷爷呵护我，如春风化雨般滋润心田。

我不知道爷爷何时背己驼，我不知道爷爷何时腰己弯，我不知爷爷何时发己白。

但我永记一年有365天。我从小由爷爷照管呵护，爷爷便成了我至亲至爱之人。从童稚时期的牙牙学语到少年时代的朗朗书声，都少不了爷爷的陪伴。从春到夏，由秋转冬，不管风沙雪雨，爷爷永远与我并肩同行。那种无微不至的关爱呵护，也是我独自一人时最想念之畅，更是面对挫折时精神的活力源泉。爷爷的呵护，在于一天天的期盼，一年年的培育；爷爷的呵护，充盈着我生命中的每一年，每年中的每一天。

但我永记一月有30天。爷爷懂我，了解我，知道如何关心体恤我。年幼时，爷爷每天接我上、下学，虽然学校离家很近，但每出学校门，看到爷爷充满笑意的脸，顿觉有股浓浓爱意贯满全身，给我力量。后来上了初中，爷爷年纪也大了，我就自己上、下学，但不论回家有多迟，爷爷总会在小区前等我，我迎看夜幕回家时，总会看到他，在路灯桔黄的光晕下，整个人都像发了光，那期盼的眼神也一直镌刻在我心中。爷爷的呵护，就是这一天天的等待，一月月的期盼；爷爷的呵

护，让我一直感动，每夜回家，总有一盏灯为我而亮，总有一个人为我而等。

但我永纪一天有24小时。我的生活，从衣食住行到学习玩耍，一直由爷爷打点。细数往事，才惊觉爷爷的呵护，早己贯穿我生活的每分每秒。早晨，桌上热气腾腾的稀饭油条；晚上，我疲惫时的那一怀加了蜜的牛奶；失意时，那体贴鼓励的话语；成功时，他比我还高兴的笑脸。这一切，无时无刻不在告诉我，无论我成功与否，总有一人在我身边，呵护关爱我，为我喜而喜，为我悲而悲。爷爷的呵护，在于最细微处的关爱，最家常中的体贴，爷爷的呵护，伴我无忧成长。

永忆当年细雨无声轻敲窗，谁人轻叹，愿儿成长。是爷爷，爷爷的呵护，化作细雨扣心门，化作艳阳照冻土，是爷爷的呵护，伴我走过人生的每一年、每一月、每一天。

感谢我的人生，总有爷爷的呵护作伴，愿永与他手相携，心相连，愿爷爷爱的山，永远呵护我生命的火；愿爷爷爱的火，永远点燃我希望的灯；愿爷爷爱的灯，永远照亮我前行的路；愿爷爷爱的路，永远引领我的一生。

（注：这是九上语文期中考题命题作文。老师评语：情真意切，抒情畅达。打印时结尾略作修改。2011-11-12）

第四篇：关爱教师身心健康

关爱教师身心健康

随着国家各种人事制度改革的不断深入，在“分数”、“评比”、“下岗”这种竞争的大环境大前提下，教师的工作节奏日趋紧张，教师不仅要抓各种日常事务如上课、管理班级、辅导学生，备课、作业批改以及中继教教学习，而且还要抓各种考试及评聘中教学质量、教育升学关，学历关、电脑关、论文关、钞票关等等，这些工作压得教师喘都喘不过气来。教师，特别是中老年教师，为了不下岗，长期埋头工作（抓学生学习成绩，考不上重点那是“教师不会教”的结果、抓学生坏行为习惯教育），“整天就是闷头干活”。下班回家则要做家务、备课、看书。缺少文体、娱乐活动，久之积劳成疾，患有各种慢性疾病，如慢性咽炎、粉笔灰尘肺、痔疮、肛周炎、脊椎疼痛、脑力疲劳、心理疲劳、肿瘤、高血压、冠心病、溃疡病等。有的教师患病后担心自己不能继续从事教育工作，担心子女的抚养和全家生活的安排，从而产生严惩的精神负担，导致心理病态和心身疾病。国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省168所城乡中小学的2292名教师心理健康检测表明，半数教师存在心理障碍。简而言之，多数教师患有心理疾病注。

从目前各校的情况看起来，都十分关心学生的成才，狠抓教学质量，这无可非议，但或多或少忽视了教师本身，导致了不少教师的身心健康受到影响。因此，作为一个睿智的学校领导者，不应该只把自己想达成的目标交给属下，然后退到一旁，而要牢固树立以人为本的管理理念，尽一切力量，主动协助你的属下把事做好，使之凝聚为一个有力的团队；要相信人、依靠人、发展人，创设一种和谐、宽松的办学环境，把学校办学理念渗透到学校各项工作中，内化为全体教师的实际行动；在党和政府的领导下，全面贯彻党的教育方针政策，实现教书育人的伟大目标。

身体是革命的本钱。为了教师的身心健康，也为了不影响学校教育秩序的正常进行，作为学校，要从工作、学习和生活上关心教师，不要让教师生病去住院时才去关心，要积极采取切实可行的预防措施，如定期开展教师文体活动（跳舞、打球、下棋等）、要求教师参加学生课间操、节假日登山与郊游、学习健身操可收到事半功倍的效果；要按学生数要满教师编制，减轻教师沉重的课业负担；建立专职辅导员队伍，校内、校外相结合，负责学生课外各种兴趣活动的组织、指导以及看护、管理，把教师解放出来，既有利于教师健康、又有利于学生全面发展；建立教师定期离岗轮训制度；建立公开、科学、规范的教师工作业绩评价机制；构建宽松、稳定的内外环境；普及心理健康知识的教育，加强教师心理保健、切实改善教师的生存状况，保障教师的身心健康。

这样，校长有心，老师有力，才能进一步把教育工作搞好。

第五篇：鲜花绽放需要呵护

鲜花的绽放需要日积月累的呵护

——语文教学的日积月累

在物理学中有这样的一个专属名词“量变引起质变”，放在语文教学中是再适合不过了。这次的语文课程标准的修改中也明确的提出了这一观念。对于语文这一学科而言，很多的老教师会有这样的感悟“语文是一个皮厚的学科，付出努力，见效慢”所谓“皮厚”就是指语文学科的深厚的文化底蕴，语文学科所牵涉的学科范围之广。

从上学时代起，语文的学习就一直是大家困扰的问题，很多同学问我“你的语文是怎样学的，传授一下方法呗”，可是当时的我是一头的雾水，说不出所以然，一年的语文教学工作让我有了大体的框架，可是具体的东西我仍然说不出来，这次的学习让我对语文教学有了具体的深入的认识，原来语文的教学需要的是日积月累的训练，需要的是长期不懈的坚持，是集腋成裘，是细水长流。

语文，语者语言也，文者文字也。语文的教学是教给学生运用语言文字的能力，是教给学生正确的人生观、世界观，这次的语文课改中也特别强调了“语文素养”这一核心内容。这个“养”字反映出学生在语文学习过程中持续、自主的发展作用,这与叶圣陶老人的“养成”思想是一致的。“养”强调了语言积累不是一种终结状态，而是一个长期的持续的过程，强调了学生在学习语言过程中的不断理解、鉴赏、感悟、内化的动态发展过程。“日积月累”这个板块的设置正是顺应了这种“养”的理念。它强调语文课程的工具性与人文性的综合统一性。中国有着五千年的文化底蕴，并不是老师短短的课堂40分钟就能阐述完全的，她需要的是学生的日积月累，需要的是学生长期的坚持，“书读百遍，其义自现”说的就是这样的道理。学习语言是一个长期积累的过程。扎实的语言基本功、深厚的文化底蕴、以及良好人文素养的形成需要经过长期的熏陶和积淀。