第一篇：教育办举行小学语文青年教师教学技能大比拼活动
教育办举行小学语文青年教师教学技能大比拼活动
为配合市教研室即将举行的首届小学语文青年教师教学技能大赛，培养青年教师良好专业素养，近日，教育办在卜庄小学举行了小学语文青年教师教学技能大比拼活动。
该镇35岁以下的12位小学语文教师登台献艺。比赛内容包括才艺展示、粉笔字、毛笔字和以“忠于职守 乐于奉献”为主题的普通话演讲比赛。经过评委们认真评比打分，有3名教师脱颖而出，荣获优胜奖，并将代表该镇参加全市首届小学语文青年教师教学技能大赛。
该镇这次比赛，为青年教师专业成长搭建了一个有效平台，营造了磨练教学内功、夯实业务基本功的浓厚氛围，充分调动了青年教师不断学习、共同提高的积极性和能动性。
第二篇：关于举行初中数学青年教师教学技能大赛活动的通知
关于举行初中数学青年教师教学技能大赛活动的通知
各市教师进修学院、教育学院、教研室初中部：
为了推动中学数学课程教学改革的深入开展，提高广大青年教师的教学水平，以适应课标实施后所面临的诸多问题，经研究决定在全省范围内举行初中数学青年教师教学技能大赛活动，希望各市的青年教师能踊跃参加，并请各市数学教研员协调、组织好这此活动。现将有关事宜通知如下：
一、参赛资格
年龄40周岁以下的专任数学教师。
二、参赛内容 1.数学知识测试
（1）制作相关数学教学的图形（示意图、平面图、立体图、函数图象、统计图、三视图等）：
（2）解答数学问题，且书写解答过程（范围：课程标准内）。2.数学教学知识及表达能力测试
（1）教学设计（包括教材分析、学情分析、确定教学目标、教学方法与手段、教学过程及设计意图）；
（2）说课，重点说明如何突出重点，怎样突破难点，是怎样体现教学目标的；（3）答辩，回答评委的问题。
三、比赛流程
比赛分预赛和决赛两部分，预赛在各市进行，决赛在省里统一进行。
1.预赛，由各市依照本次大赛的内容和规则选拔决赛教师，各市名额分配如下：
沈阳9名、大连9名、鞍山8名、抚顺7名、朝阳7名、盘锦2名、辽油2名，省实验学校、省实验中学北校区、沈阳师范大学附属中学、省农村实验中学各1名，其余各市每市4名。
2.决赛，形式如下：
①笔试（测试图形绘制技能和解答数学问题的能力，占总成绩的40﹪），由省里统一命题；
②现场说课与答辩（测试教学设计、表述和应变的能力，占总成绩的60﹪）；
四、参赛时间
（1）初赛，10月中旬到11月底，在各市进行；
（2）决赛，参赛教师12月4日上午 报到，下午2点～3点笔试；3点10分 抽取说课顺序，3点30分抽取说课课题，备课（说课课题在指定范围内随机抽取）。观摩教师12月4日下午报到，12月5日～6日 现场说课、答辩、观摩、总结。
辽宁省基础教育教研培训中心
2008年10月8日
第三篇：果头小学举行读书征文大比拼活动（定稿）
果头小学举行读书征文大比拼活动 我校为了激发高年级的阅读兴趣，提高写作水平，让读书成为孩子们永远的快乐，开展了读书征文活动。我校针对青少年儿童喜爱课外读物,崇拜英雄人物这一特点,有目的、有计划地组织和引导五六年级学生开展《战旗与红领巾》丛书读书征文比赛活动,对学生进行爱国主义教育。历时一周，,参加此项读书活动的学生以班为单位，已选出优秀文章12篇召开读书演讲会1次。具体形象、扣人心弦的《战旗与红领巾》丛书读书征文活动在同学们的心灵里播下了爱国主义的火种,净化了学校风气,感化了一些染上恶习的学生,提高了学生的写作水平,受到了学生和家长的欢迎。《战旗与红领巾》丛书是由解放军某部组织采写的,它记述了南疆战士与红领巾的故事,及他们之间来往的书信,反映了老山将士在硝烟弥漫的战场上关心少年儿童成长的可贵精神。我校把它作为爱国主义教材,分发到各班。要求各班主任亲自组织,成立读书征文比赛活动领导小组。
此次活动学生们表现出了极大的热情，激起了学生们的读书兴趣，使很多同学改掉了以前的一些不良读书习惯，收效颇丰。
第四篇：小学语文青年教师教学技能大赛课心得体会
我参加了重庆市第六届小学语文青年教师教学技能大赛。教师集体听课活动，收获很多。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，象身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处&& 肖华老师在教学《胡杨赞》这一课时，她让学生一边欣赏大漠边孤独的胡杨树，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
二、处理、把握教材的方法独到
几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢合川区高阳小学文老师的教学严谨、科学。文老师的课严谨到环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。文老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。
三、课堂教学评价
对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。几位老师在教学过程中都鼓励、表扬和肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价，忽略了学生的自评和互评。
本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
第五篇：小学语文青年教师教学技能大赛课心得体会
《小学语文青年教师教学技能大赛》心得体会
郎岱镇中心小学 杨相翠 2012年6月18日
六月的花儿开了，开的红火。姹紫嫣红的花朵装扮着我校的风景，绿意深深的叶子掩映初夏的风情。蚊虫和小鸟都在自己的世界里享受着夏日美好的时光。就在这美的时节，我校迎来了六枝特区第七教研协作——小学语文青年教师技能大赛。教师集体听课活动，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学更感兴趣，每项参赛活动都让我有收获。下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言艺术的魅力
七位教师质朴的语言，对学生那种无限的关爱，对知识的那种持之以恒的学习，在教学当中充满智慧的教学艺术，都让我感动。当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言魅力能激起学生的心灵深处„„如赵红琼老师在教学《瑞恩的梦想》这一课时，她让学生一边观看边寒地带一些孩子饥饿交迫的场景，一边听老师的介绍，她声情并茂的语言唤起了学生的思绪。她放手让学生在文中找出“瑞恩的梦想”的相关段落，然后他自己又做了哪些事？最后体现了他的爱国精神。同时感受到劳动人民的艰辛。
二、把握教材的方法独到
几位教师对教材的把握有其独到之处。其中我更喜欢刘老师的教学——严谨、科学。她的课 “环环相套，丝丝入扣”。情景导入，教学设计是，流畅。“把抛给学生，让学生自己思索，从而解答疑惑”让体验思考所得，起学生我能行，我行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。文老师的课亲切，看似平淡，却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。
三、技能风采 这些教师对所写的下水文、三笔字、美文诵读等，他们选材典型、切入度新；字体间架结构表现出中国汉子的形体美。尤其在美文诵读时，抑扬顿挫、充满诗意、让人有异同的感觉。
总之，这次现场大赛的开展，展示了我们南部片区小学语文教师的风采。这是在新课程改革下取得的成果。我深信，精彩的现场活动今后我镇会让课堂改革更加升华。
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