青年技能培训经验材料

第一篇：青年技能培训经验材料

突出重点注重实效

建设一支与时俱进的青年人才队伍

——四处青年技能培训经验材料

青年是企业的希望，把握着企业的未来。全面提高青年劳动者的整体素质，培养和造就一大批新世纪青年人才，是经济发展进步的必然要求，也是青年劳动者在市场竞争中求生存、谋发展的现实需要，更是企业生存与发展的不竭动力。几年来，四处团委针对企业自身的特点，在全处大力组织开展了一系列以职业技能培训为中心环节，“青年学习成才”、职业技能大赛相结合的主题活动，取得良好效果。通过这些活动，团员青年的整体素质有了明显的提高，同时涌现出一大批优秀青年人才，为企业的发展奠定了人才基础。现在就我们在青年职业技能培训方面所积累的一些经验和大家一起交流与探讨，我们的做法是：

一、抓形势任务教育，增加团员青年的竞争意识、忧患意识，引导团员青年深刻认识不断提高自身素质的迫切性、重要性和自觉性

当今时代，科学技术的突飞猛进，知识经济时代的蓬勃兴起，对广大青年既是难得的机遇，更是严峻的考验。在社会进步日新月异的时代背景下，我们只有通过各种途径不断地提高自身素质，与时俱进，才能不被时代所淘汰，才能为企业、为社会作出应有的贡献。而我们工程施工企业的现状是绝大多数的团员青年都长期工作在施工一线，条件艰苦，信息闭塞，对外界事物发展变化的认识、接受、适应能力相对较弱；同时，由于工作生活条件差，不少青年情绪低落，学习进取心不强。这与知识经济时代对于人才的要求格格不入。针对这种情况，我们先后购置了一批主题为“入世中国”、“撞击知识经济”的VCD光蝶和相关书籍总计450余套，下发到基层各团支部，要求认真组织团员青年观看学习。

同时，我们充分利用板报、团员大会、《涛声》等各种交流、宣传阵地，加强对团员青年的形势任务教育。2003年在我处渝怀经理部，团工委带动所属的三个队团支部，共制作了“认识WTO”“市场与人才”等专题板报14期，为团员青年提供了了解外界的窗口。通过这些方式和途径，广大团员青年逐步认清了形势，感受到了紧迫感和责任感，并深刻体会到只有不断地提高自身素质，才能适应时代发展的需要。

二、加强规划，注重实效。以青年技能培训为主抓手，与青年学习成才、导师带徒、岗位练兵等活动相结合，全面提高青年职业技能水平

2003年初，四处团委相继在乌鞘岭、徽杭、渝怀等基层单位作了一系列调查和统计，结果发现普遍存在着青工技能水平不高、技术拔尖的较少，关键岗位技术精练的工人不足等问题，难以满足施工需求，为了解决这些问题，处团委以青年技能培训为主抓手，采取了三个方面的措施：

一是以“青年学习成才”活动为契机，“青年学习成才建功手册”为载体，为青年职工建书屋、造气氛，定方向、立目标，带动广大青年职工通过学习成才立业。一年多来，处团委克服重重困难，在各基层单位先后筹建了青年读书屋共18个，购买各类书籍2200余册，满足了广大青年职工的需要。同时在集团公司团委的统一部署下，以我处乌鞘岭隧道项目经理部、南邓经理部等基层单位为重点，在全处范围内广泛开展了青年学习成才建功手册的推行工作，推行建功手册400余册。我们欣喜地看到：全处团员青年表现出了“学习成才”的高度热情和主动性，他们利用业余时间积极自学，青年学习成才蔚然成风。通过这些活动，团员青年的整体素质有了明显的提高，如今已经涌现出了一批优秀的青年人才，取得了良好成效。

二是有针对性地制定了2003年度青工培训方案。各基层团组-2-

织积极行动，因地制宜地制定了自己的培训计划。他们利用工余时间，积极开办职工夜校、技术培训班，引导和帮助广大青工学技术、练本领，不断提高自身技术素质。在乌鞘岭项目一队团支部，他们针对乌鞘岭隧道的施工特点及所在项目队青工实际技能水平状况，先后对钢筋工、开挖工、管棚工、喷射混凝土工、电工等一些特殊工种进行了重点培训。目前，特殊工种和重要工种共培训了300余人次，其他工种培训了80余人次。青年职工经过培训后，操作技能得到明显地提高。渝怀线的十三队充分利用职工夜校，加强对职工的技能培训，一年来，他们先后举办了职工安全教育、砼工、喷锚工、钻爆工、充电工、特殊过程作业、电瓶车运输知识、责任成本工班“三笔帐”核算、一体化贯标知识等各种培训班14场次，受培训人员达400余人次，使广大员工的总体素质有了很大的提高。

三是，深入开展“导师带徒”活动，聘请工程技术人员当老师，为所有参战职工讲解施工要领、技术规范，同时注意把青年技术人员和青年职工安排到重要的工作岗位，给他们不断地压担子、交任务，引导、挖掘他们的学习、工作潜力，以实现岗位成才的目的。去年以来，徽杭经理部团组织在处团委的统一部署下，广泛深入地开展导师带徒活动。他们聘请工程技术人员和经验丰富的技术工人当老师，进行现场指导，结成“一帮一”对子。通过狠抓落实，第一批徒弟已成为今天的师傅，并有许多出色的青工走上了班长、领工员岗位，独挡一面地开展工作。同时他们选送了23名团员青年作为特种作业人员到省、市劳动部门进行了培训考试并取证上岗。去年6月，徽杭经理部有3名同志被黄山市创建青年文明号活动组委会评为青年岗位能手。

2003年，全处共开办业余职校18个，各类培训班27个，办班天数累计214天，参加培训人员达658人次，成立技术互帮、科技攻关小组24个。通过广泛深入，扎实有效地开展青年技能培

训、导师带徒活动，在青年中营造了“崇尚科技，刻苦钻研、学技练功，岗位成才”的良好氛围。

此外，我处通过制订优惠政策，积极鼓励青年通过函授、自学考试等形式，提高专业技能与文化水平。一方面选送工作中表现突出的年轻干部到院校进行系统学习，并鼓励团员青年参加造价工程师、注册会计师、注册评估师等全国职业资格考试；另一方面是对经单位同意参加全国自学考试、驻地院校函授的人员，除考试期间按出勤办理外，对取得学历的学员进行相应的一次性奖励。

我们欣喜的看到：四处团员青年利用业余时间积极自学，一时间呈现出了你追我赶的热闹场面，青年学习成才蔚然成风。

三、牢牢抓住集团第二届青年职业技能大赛的契机，通过大赛选人才，通过大赛育人才。进一步促进青年职业技能水平的提高。

于去年9月份成功开展的集团第二届青年职业技能大赛，共包括项目管理、技术管理、工程测量、工程试验及接触网工等五个项目。我们充分认识到，技能大赛对于提高青年职工队伍的技能水平，并促进各类青年人才的广泛涌现有着积极的作用。

处团委主动出击，在处各级领导班子的高度重视和各个部门的密切配合下，参赛人员的选拔、培训等工作年初就在全处范围内紧锣密鼓地开展起来。各个项目部青年职工踊跃报名，他们针对所参赛的项目，通过岗位学、现场练、主管帮、集中培训的办法，积极进行赛前“热身”，在全处掀起了学技练功激烈的参赛热潮。如我处乌鞘岭隧道项目经理部，团工委以大赛为契机，针对我处重点参赛项目，积极开展了赛前培训和技术比武等活动。他们专门聘请经理部有深厚知识基础和丰富工作经验的技术人员，依据比赛大纲编写出相关的培训教材，并争取到经费购买相关的辅导材料总计40余套，组织报名的青年进行集中培训和学习。同-4-

时在为期两个月的培训之后，利用处工程部、中心试验室等相关部门提供的试卷进行考核，遴选最后的参赛人员。这一活动开展后，广大青年表现了高度的热情，处处都可以看到他们你追我赶浓厚的学习场面，营造了“比、学、赶、超”良好的活动氛围。

此次职业技能大赛，我处选手最终取得了工程测量比赛组织奖、团体一等奖和个人第一名、第三名；技术管理项目团体第三名和个人第三名、第五名等优异的成绩。通过青年技能大赛，有效地推动了青年职业技能培训的广泛开展。

青年技能培训活动开展以来的实践表明，青年技能培训是促进青年爱岗敬业、学技练功的有效手段，是把青年的成长成才和企业的发展需求紧密结合的有效载体。我们相信，在全处营造出的“尊重知识、尊重人才”的成才环境中，会有越来越多的青年才俊成为企业发展的骨干和栋梁。

四处团委

二OO四的三月六日

第二篇：农村青年技能培训行动实施方案

港南区农村青年技能培训行动实施方案

为加强我区就业创业工作的统筹规划和组织协调，改善就业创业环境，全面提高我区农村青年素质和就业创业能力，根据《国务院关于做好促进就业工作的通知》（国发„2008‟5号）、《广西壮族自治区人民政府关于做好我区就业工作的实施意见》（桂政发„2009‟3号）文件精神和我区关于做好再就业工作的总体要求，特制定《港南区农村青年技能培训行动实施方案》如下：

一、指导思想

以各培训机构为依托，以企业用工需求为前提，以现有政策为保障，充分发挥共青团组织联络优势、人力资源和社会保障部门的政策资源优势以及行业协会、龙头企业的组织协调优势，对农村青年特别是尚未就业的青年农民工进行实用技能培训，提高就业能力，帮助他们顺利实现就业，促进我区社会的和谐稳定和经济社会稳步发展。

二、资金来源

本次农村青年实用技能培训主要的目的是促进广大青年农民工顺利就业，根据《财政部、人力资源社会保障部关于就业专项资金使用管理及有关问题的通知》（财社„2008‟269号），团中央、人力资源和社会保障部中青联发„2009‟13号，自治区财政厅、人力资源和社会保障厅发„2010‟66号文件精神，经同级劳动和社会保障、财政部门审核，按程序申请拨付培训经费补贴。

三、目标任务

（一）选择对青年农民工需求量较大的行业领域，结合企业的用工需求，从2010年11月至2011年元月底，利用三个月左右时间，首批对800名农村青年开展培训，努力使绝大多数经过培训的青年农民工能够顺利实现就业。

（二）团区委、区人力资源和社会保障局联合相关行业协会、龙头企业，帮助经培训合格的进城青年农民工上岗就业。各乡镇、有关部门单位也可结合实际，联系当地有关行业协会（商会）或用人单位，将培训合格人员安臵就业。同时切实维护农村青年合法权益，确保不出现因合法权益得不到维护而引发不稳定事件发生。

四、培训领域、方式和内容

（一）培训领域。根据所联系企业的用工需求，自行确定培训领域。可以具有初级技术含量、吸纳青年农民工较多的行业和领域（比如手工加工、餐饮服务、电子加工、建筑施工等）为重点。

（二）培训方式。根据用工需求实际，利用区人力资源和社会保障部门确定的“特别培训计划”定点培训机构进行培训。在培训过程中，要按照“订单式”技能培训的要求，采用课堂教学与现场见习、实习相结合的方式实施培训。

（三）培训内容。根据农村青年的实际需要和辖区企业发展需要，主要有以下几个方面的培训：

1、实用技术培训。主要依托新型农民培训计划，对农村青年开展遵纪守法、热爱家乡和争当现代创新型农民的教育。开展科学种养、科技致富方面知识的培训，帮助参加培训的农村青年掌握1-2门实用技术和技能，增加他们的收入。内容包括：优质粮食、水果、蔬菜等种植和家禽、家畜、水产品等养殖技术培训；标准化

生产、农产品加工、农机使用养护、农村安全用电、农村沼气建设、农业气象知识和农业法规政策等教育。

2、引导性培训。引导性培训以增强遵纪守法和依法维权意识、树立新的就业观念和生活观念为目的。内容包括：基本权益保护、法律知识、实用技术知识、安全生产知识、生活常识、求职应聘、就业岗位选择等方面的引导性培训。

3、职业技能培训。本着实用、实效为原则，根据国家职业标准和不同行业、不同工种、不同岗位对从业人员基本技能和技术操作规程的要求，安排培训内容，设臵培训课程。职业技能培训以定点、定向培训和自主式、订单式、项目式培训为主。内容包括：美容美发、电工、汽车（摩托车）修理、计算机、焊工、家政服务、餐饮、酒店服务、保安、电子、建筑、制造、纺织等技能培训。

4、创业培训。创业培训主要针对有创业意愿、具备创业条件的农村青年开展培训，强化农村青年自谋职业和自主创业能力。

5、学历教育。在学历教育中，以培养农村基层干部和现代新型农民为主，开展中等职业教育和中专后继续教育。

五、共青团的工作职责

（一）加强与人力资源和社会保障部门、有关行业协会或会员企业的联系，建立工作协调机制，与定点培训机构签订培训项目责任书。

（二）按照区人力资源和社会保障局下发的培训名额，发布培训信息，组织、动员青年农民工报名参加培训。

（三）在当地协调、联系一批用工单位，明确预计用工数量和工种，协调定点培训机构有针对性地组织培训。

（四）在青年农民工参加培训前，组织定向用工单位和参加培训人员签订意向性用工协议。在培训合格后，帮助、推荐青年农民工顺利就业。

（五）掌握工作进展情况，及时汇总上报工作信息。

（六）积极协调当地劳动、财政等相关部门，帮助定点培训机构申请职业培训补贴。

六、工作要求

（一）高度重视。切实做好农村青年的培训工作，是全区各级团组织围绕中心、服务大局工作的重要举措。各级团组织要高度重视此项工作，严格按照任务目标，精心组织筹备，迅速行动。

（二）广泛宣传。各乡镇（街道办）团（工）委要深入各村，并充分发挥村级团干部的作用，用好广播、宣传栏，扩大培训工作的影响。要根据农村青年参加培训和企业用工的实际需求情况，充分调动农民工和用人单位参与计划的积极性和主动性，营造良好社会氛围。

（三）精心组织培训。全区各级团组织要结合相关单位工作部署，将本次培训工作当作培训就业重要工作来抓，加强工作指导，精心组织培训，确保培训工作扎实有效，避免走过场。

共青团港南区委员会2010年10月14日

第三篇：教学技能竞赛经验

教学技能竞赛经验谈

——记大学参加的四次教学技能竞赛

一、参赛经历与比赛概况

（一）参赛经历 大学四年中，我积极将所学的有关地理教学论知识应用于实践。先后参加了四次教学技能比赛：分别是大三下学期的校第七届说课大赛暨优秀教案设计大赛、校首届课件制作大赛、大四上学期的国土资源与旅游学院08地理科学教学技能竞赛、大四下学期的安徽省第二届高等学校师范生教学技能竞赛。

（二）比赛概况

我校说课大赛暨教案设计大赛一般分为说课大赛和教案设计大赛两部分。两项比赛是分开进行的，参赛选手可以参与其中一项或同时参加两项。说课大赛的校级决赛一般分为10分钟的说课环节和3分钟的答辩环节。

我校课件制作大赛办赛历史较短，目前比赛主要是选手展示自己在赛前准备的课件，课件制作所用的软件没有要求，课件制作内容只要符合参赛选手所学学科即可。

国旅学院地理科学专业教学技能竞赛是以讲课为形式，时间为15到20分钟左右。分初赛和决赛。

安徽省高等学校师范生教学技能竞赛是安徽省教育厅为促进广大师范生努力锻炼教学技能而开展的省级教学技能竞赛。比赛分为校级选拔和省级决赛。其中省级决赛分为教学设计与说课、课件制作和钢笔字、粉笔字三项比赛。第二届比赛环节如下：

第一天晚上3小时教学设计（上机操作）；第二天白天与第三天上午两个小时参赛选手抽签进行15分钟的说课比赛；第二天晚上3小时课件制作（上机操作）；第三天上午两个小时进行1个小时的钢笔字和粉笔字书写；第三天下午，颁奖典礼。

二、教学设计

（一）教学设计的框架

由于比赛时间较短，一个逻辑性强、完整性高的教学设计框架既可以节省时间、又可以给人留下好的印象。

在比赛中我通常采用的教学设计框架如下：

课标分析→教材分析→教学目标→教学重难点→教材处理→教学方法（学情分析）→教具与用时→教学过程→板书设计→设计反思。

（一）课标分析和教材分析

对于课标分析和教材分析我认为在对书本不熟的情况下，要更多选择参考网络上的教案（教学设计比赛时是可以上网参考，但不允许照抄照搬）。对课标分析一般先列出课标内容，然后针对每一点进行扩展。对于教材分析我一般采取从学科角度→章节角度→本节角度。

（二）教学目标

教学目标的拟定要兼顾新课程的理念和课程标准，强调学生为主体；重视具体地行为动词在目标设定的中运用，切忌目标模糊，缺乏具体衡量标准；注意区分“过程与方法”和“情感态度与价值观”，比如“学生参与到对XXX的讨论，体验小组讨论的乐趣”其中前半部分应属于过程与方法，而后部分则属于情感态度与价值观。

（三）教学重难点

教学重难点通常直接从教学目标中的“知识与技能”和“过程与方法”中直接选取，其中教学重点是指需要掌握、理解的内容，教学难点是指学生难以掌握、理解的内容。通常，教学难点选自于教学重点的某一项。建议教学重点、难点、以及教学目标在内容上一致，表达上基本一致。

（四）教材处理

教材处理是体现教师对教材整个知识的把握与凝练，通常并不需要。但是如果教材的知识逻辑体系不能很好的学生心理逻辑，建议对教材进行处理，表现为对教材内容顺序的再编排、增加辅助知识点等等。

（五）教学方法

教学方法选择通常可以分为教法和学法两项。教法主要是教师引导学生学习的方法，涉及到课堂导入、内容讲解的方法，所列的教法应该是本堂课起着亮点作用的教法，而非一般惯用的教法，如讲解法可以不列入，课堂引入的视频导入法、内容学习中的地图法才是所需要列出的方法。学法是学生主动学习采用的方法，如对比分析、读图分析法等等。要讲明每一教学方法所对应的知识点，这样才会避免宽泛、模糊。在教学方法选择的时候，适当进行学情分析，从而阐明选择此方法的原因。在有非地理专业教师做评委的比赛中，尽量使用各学科公用的教学方法名词，比如地理中的地图法，其它学科都不接纳，都认为只是图形法。

（六）教具与用时

教具与用时写清楚即可，不要多花时间。

（七）教学过程

教学过程是整个教学设计的重中之中，通常情况下，前面几个模块的评比选手都相差不大，差异主要体现在教学过程上。

首先，课堂导入惯用方法有温故知新法、问题导入法等等，我们倡导采用视频、声频等多媒体技术同传统方法结合，形象直观，起到吸引学生注意力的作用。

其次，对于新知识点的教学安排从宏观上应该遵循教师自身教材的处理顺序，以符合学生心理逻辑认知为主。对某一个具体知识点的讲解应当选用具体的教学方法。设计的一般规律是：创设问题情境，促使学生积极思考；教师适当讲解，采用图形、表格、口诀等形式引导学生识记、掌握知识点；不同知识点之间要有适宜的衔接过渡。

然后，课堂练习讲求精炼，以选择、画图、问答形式为好，强调覆盖课堂重点。最后，课堂小结既要做到温习本节功课，又要起到延伸拓展、承前启后的作用。

教学过程的书写格式，通常有两种，一种是“教学流程——详细设计——设计意图”，另一种是“教学流程——教师活动——学生活动——设计意图”。后者是将前者展开，列为两个独立的表格。目前倡导的是后者，因为视觉上更为清晰。

教学过程设计一个特别注意的事项是教师在设计过程中的应变能力，即教师应当针对学生可能出现的情况进行分析并提出相应的教学方法，切忌理想主义，让学生按照教师自己的思路来。

（八）板书设计

流程式板书目前是地理教学中较为新颖的板书，但是只能提供知识的框架，并不能使学生起到课后复习、理解、识记的作用。所以，提倡采用传统的提纲式板书。

（九）设计反思

所谓设计反思，是指教师在未教授本节以前对自己的教学设计的亮点进行归纳总结。主要是针对设计中的亮点，而不是设计中的问题。因为，如果有问题就应该及时解决。

（十）设计意图

教学设计中一般要对教学方法、教学重难点的选取、教材处理、教学过程、板书设计阐明自己的设计意图，做到有理有据。

三、说课与讲课

在教学技能考评中，讲课是最为传统的方法，但是由于时间限制，教师只能讲自己的教学设计进行解说就演变成了说课。

参赛选手首先应该区分好说课和讲课的内容，说课内容就是自己的教学设计，完全可以按照上述的教学设计来，切忌对知识点进行解释。讲课则是面对学生，引导学生理解知识点，不需要讲自己的教学设计意图。

其次，讲课的时间通常比较长，但是在应聘、面试等过程中，时间也会受到限制，在没有具体要求前提下，教师应该选取某一个具体知识点精讲，切忌追求全面，因为这样反而会显得缺乏新意。

最后，说课通常面对的是专家，因而参赛选手应该着正装，神态端正，在发言席稳重讲解，切忌走动。讲课则是面对学生，一定要走下讲台，同学生互动，但不要过量走动。

四、课件制作

目前，说课、讲课都采用ppt的形式，因此课件制作的精致、恰当与否对选手的成绩有很大影响。

教学课件的实质是实现信息在师生间的传递，而传递的媒介无外乎是文字、图形、声音、视频、动画以及交互界面等等。

（1）课件的整体框架 课件一般都分为“片头”、“学习目标”、“新课导入”、“新课教学”、“课堂练习”、“课堂小结”和“参考资料”七个部分。

“片头”一般可以采用“视频”、“动画”或者”自定义动画”来呈现，内容包括章节标题、作者信息、适用年级等内容；

“学习目标”是将主要的知识点列出即可；

“新课导入”一般要结合具体的导入方法，选取对应的媒体素材； “新课教学”需要按照知识点的不同，分页制作；

“课堂练习”鼓励采用交互式、填空、选择等题型，在幻灯片上呈现； “课堂小结”一般采用文字、图表乃至于板书等形式呈现； “参考资料”通常情况是在课件制作比赛或以盈利为目的的前提下用以声名版权及引用资料的。

（2）版面设计

所谓课件的版面设计作者认为是指单幅幻灯片中背景、标题、图形、文字等元素的空间分布以及前后幻灯片的整体格调等。

对于某一张幻灯片来说，幻灯片的内容主要包括：导航、知识点标题、章节标题、知识点内容等。通常导航以竖直排列位于幻灯片的左侧或者以横向排列位于幻灯片顶侧或底侧，导航的主要价值不在于导航而在于明确教学进度，导航制作技巧重点在于绘图工具栏排列的应用；知识点标题通常以较大、较粗的字体呈现于幻灯片左上角，具有醒目的特点；知识点内容应当从上到下，或从左到有依次呈现，注意幻灯片上知识点内容应当精炼，不宜过多，通常情况下主要是定义、原理和图形、动画等关键信息。

一个课件中的所有幻灯片应该保持整体的风格和空间布局特点。首先颜色应当特别注意，教学课件倡导使用白色、深蓝色为背景色。白色背景上可以呈现丰富多彩的颜色，有利于图形、视频等素材的效果发挥。而深蓝色主要是由于其冷色调，同白色内容搭配，不刺眼，同黄色搭配，十分醒目；其次，除需要特殊的全屏演示之外，自“学习目标”到“参考资料”这些部分都必须尽量保持统一幻灯片空间布局格式和背景，这样在幻灯片切换的过程中，才会感觉不零乱，视觉上感到很舒服；最后，不建议采用过多的自定义动画、幻灯片切换及声效，作者建议在除特殊效果之外，自定义动画最好采用“渐变”形式，而幻灯片切换就不采用。幻灯片制作一定要力求整体美观、图形细腻；颜色之间的过渡讲求渐变而非突变；在采用绘图工具栏里面的图形时，一定要结合背景色进行适当的大小、边框、颜色处理，使其更为柔和。忌讳图形粗糙、布局零乱。（3）媒介信息的编辑

①文字：文字属于静态信息，主要起到解释作用。由于缺乏感官形象性，因此简洁、清晰的文字更容易让学生接受、耐心阅读。课件中的文字在格式和内容上应注意如下几点：1.各种文字的字体、大小、颜色、排列形式尽量保持一致。标题、正文和附属信息分别建议采用黑体和宋体，大小从由大到小。颜色依据背景色，白色配黑色、蓝色字体较好，蓝色配黄色、白色字体较好。除特殊强调外，所有字体的颜色应该尽量保持一致。排列形式通常为横排。

对于文字的编辑除了ppt自带的格式工具、艺术字外，还可以使用Photoshop、illustrator。

②图形：图形具有形象性和静态性，具有较强的感染力，学生易于接受。建议在幻灯片中大量采用图形。图形应用中应该注意三个方面：1.图形尽量不要变形，即使变形也应按照长宽比变形；2.图形在幻灯片中的排列要整齐，大小一致；3.图形的格调尽量一致，表示同种案例的图形其色相、饱和度、亮度应该一致，比如黑白图片和彩色图片不要混在一起。

对图形的编辑采用ppt自带的图片工具栏，还有Photoshop、光影魔术手等。③声音：通常情况下，声音主要用于课堂导入的音乐、背景音乐或者和视频结合在一起。但有时也用于知识点的讲解，比如将文字赋予音频，学生边阅读，边听。

声音的编辑主要是截取、提取和合成或直接录入。截取是指对已有的音频截取其中的某段，常用软件是splitter。提取是指将视频中的音频从视频从分离出来，常用软件是会声会影。而合成是指利用音频合成软如科大讯飞、方正畅听讲文字自动合成为语音。还有通过话筒、软件直接录入电脑。

声音的插入通常是利用插入音频来完成的，其中涉及到音频的自动播放和手动播放、重复播放或播放到指定幻灯片为止等等，这些需要反复的实践。

④视频和动画：视频和动画是最为形象的媒介，一般用于模拟演示实验、过程。视频通常是指通过摄像机录制的影片，动画通常是指是人工绘制的图象，如flash动画。PPT中使用视频时，应该注意如下几点：1.ppt中视频的格式建议采用WMV、AVI、MPEG这三种格式，即选用windows media player 能够播放的格式；2.对于以上视频的插入，只需要在工具栏中点击“插入”即可，方法简便，可以通过单击视频来控制播放，并且不会随着ppt移植到其他机器上出现不能播放的情况；3.对于目前网络视频采用的flv格式，建议通过格式转换工具，将其转化为wmv格式；4.flash很难转化成wmv等格式，因而使用“控件工具箱”中的“shockwave flash object”，但是移植到另外的机器上一定要注意检查是否能正常运行。为了便于移植，最好的方法是将ppt打包成CD，这样将其内部的所有链接都打包在内，甚至是所涉及的字体，可靠性最强。

⑤交互界面：交互界面主要用于课堂习题和某些知识点的讲解，如我国的34个省级行政区划。交互界面是体现课件制作水平高低的重要指标。作者建议在ppt课件的课堂习题一处，尽量制作出交互性很强的效果。通常课堂习题有选择、填空、连线、问答和拼图等形式，在运用ppt制作时，关键是对各个元素编排正确的自定义动画播放方案和触发器，尤其要熟练触发器的使用。而是用flash，则较为简便，但是要求作者掌握一定的actionscript语言。建议，平日搜集关于习题制作的语言模块，应用时，只需修改对象名称即可。（4）flash课件制作心得

与ppt相比，flash具有交互性强、容量小、不易失真和移植性好的特点。熟练制作flash课件的同学可以发现，内容的变动仅需要某一个关键帧，对关键帧的内容修改也仅仅需要是将前部分的普通帧转化为关键帧后稍加修改，其实可以节省大量工作时间。

但是flash的缺点在于起点要求高。比如，绘图较为麻烦，注意图层的合理应用；actionscript语言的熟练与否对交互性的应用具有决定作用。

自己选择制作flash课件一般是在课堂内容要求具有很强的交互性情况下，比如我国的34个省级行政区划。首先，结合Photoshop、Illustrator甚至是Arcview，来制作、处理中国地图，分割出每一个省份。随后将这些图片导入到flash中，转化为元件，对每一元件添加上语言模块。进行修饰、调试即可。

Flash的课件制作较幻灯片制作更强调系统性和统筹性。一定要把最基础的元件准备好，然后再进行版面设计、布局，最后进行动作语言的添加。五、三字一笔

三字一笔是指钢笔字、毛笔字、粉笔字和简笔画。目前强调钢笔字和粉笔字，对于地理专业的学生，简笔画也格外重要。

教学过程中倡导教师选择行书字体书写，可以兼顾速度和清晰。

简笔画在地理上主要是版图、图形、原理。在平日的练习中应格外注意，教学技能比赛中应当谨慎使用，因为在教师制作版图时，可能会耽误时间，更不能为了展现教学技能而画与知识点更不相关的版图。

六、总结

总结自己大学的学习情况和参赛经历，个人觉得教学技能的提高是一个漫长积累的过程，最重要的是教师应当正确地提出属于自己的观点。目前在教学比赛中，很多师范生都喜欢上网直接拷贝、套用已有资料，这样做反而对教学设计的过程把握不全，放弃了提出自己见解的大好机会。教学设计千变万化，没有定格，只要符合逻辑且有一定新意即可，这也要求教师能够坐得住冷板凳。

七、致谢

能有幸参与数次教学技能竞赛，这和安徽师范大学国旅学院08地理科学特色专业分不开，作为首个地理科学国家及特色专业，全院老师都倾注了心血。辅导员刘学梅老师在2011年10月份从百忙之中抽出10多天的时间，专门给我强化培训，使得我在短时间内有了很大提高；李俊峰老师、余保华老师、裘伟东老师、张红军老师先后担任我的教法的老师，指导我在教学技能的各个方面有了很大的提高；陆林处长、程久苗院长、罗振书记给予我极大的信任，使得我能够安心、积极的备战省教学技能竞赛。还有，自己的很多同班同学、比赛中的赛友都给自己提供了建议和支持。在此，向他们表示衷心感谢和美好祝愿。

第四篇：青年基金评审经验

今年收到13份青年基金，每一份都认真反复看，最后除了对项目有了充分的了解，甚至对申请人本身也有了一定的认识。有些感慨现在的博士教育中的不足，导致了一些青椒申请基金失败。因此总结一下今年评审中看到的不足，希望对还未申请的青椒有帮助。

1.创新性不足。

这个是最需要解决的问题。有好几个申请人前期工作很好，但是申请书本身远远未达到应有水平。主要缺点都是提出的研究思路太简单。可以估计到是完全属于随便拍拍脑袋就想出来的那种。比如，搞信号的都知道滤噪的重要性，然后申请人第一念头多半想到要用小波来滤噪，但是他自己也知道这样做已经太普遍，然后就拍拍脑袋，想到了用二代小波。（例子纯属虚构，为了方便大家明白我的意思而已。后面的例子统统是这样的）。按照这个思路写了个申请，自己可能还感觉良好。殊不知很多人都是这样想的。这种申请是很难获得批准的。首先是申请的人太多，其次是也很难让评议人相信他们能解决这种本领域内，n年都没有人能搞定的重大问题。

我感觉这些青椒们写出这样的申请，原因主要是眼界窄，基础差。申请人自己上博士期间忙着赶时间毕业，整天忙于算题，做实验，写文章，导致看的文献太少。最后毕业时，虽然文章足够多。但对本领域实际上还了解的不够广，不够深入。写出来糟糕的申请，还自以为得意，觉得自己针对本领域的重要问题，提出了重要思路。殊不知这些问题在他还上小学的时候就已经有无数人研究过了。

有两个申请。第一个看申请人的时候，就觉得眼熟，再看简历，原来是我上博士时候的校友。比我低一级，不是一个学院，但是住一个楼层，还是有些印象的。刚看到这个申请的时候，心里很高兴。想着如果能给他个优，然后再去通知他，这个顺水人情做的倒是挺好的。谁料看完之后，有些生气。为了解决能源问题，就提出要设计永动机（注意这是个比喻）。这种申请是本校的博士毕业生写出来的吗？博士期间肯定都忙着混毕业了。居然自以为是的犯这种低级错误。本领域的硕士生应该都知道这种“理想”早就被证明是空想，他居然还不知道。最后在这次评审中第一个D就是给了他。

另外一个申请，第一眼看上去感觉大好。当时还给同事说，总算在今年的评审中看到一个可以给A的了。结果再看第二遍就皱眉，第三遍后就也给了D。情况是这样的。这个申请人牛校博士，三年就毕业，文章很多，几乎赶上我当年了（小小自我炫耀一下。呵呵。）在这次看到的申请中，他的文章算是第二多的了。题目也很有新意，不同于那些老生常谈的申请。这个申请的研究目标具体，工程应用背景很好。所以初始印象很好。

但仔细一看就不成。他的想法是把博士期间做的理论结合某个具体工程对象。想法是极好的。因为该对象的确重要，而且缺乏研究。但是他的申请中暴露了很多基础问题。在申请中，关于他博士工作的后继部分，写的都不错。但是涉及到新的研究对象的时候，就掺不忍睹。甚至出现了不少常识性低级错误。悲剧啊。大牛手下速成的博士视野如此狭窄，不是让他来解决其他领域的问题，完全就是本领域内的内容，只是稍稍和他以前的范围不同而已，他就这样生疏了。申请人可以算老板手下的一个好员工，但是让他自己牵头搞研究，就到处碰壁。这个申请最后也是D。文章多也不行。

小小建议一下。创新性的思路不是从天而降的。既然前期视野窄，就更应该脚踏实地，多看文献（一定要记住现在同行这么多，几乎所有你很快想到的想法，肯定都有人早就提出来过）。应该把实际工作切实往前推进，在工作实践中认真分析具体问题，反复思考，广泛调研，才能真的获得创新性思路。

但现在有些青椒依赖性太强，独立科研能力不足。从很多申请人的前期工作和申请书内容可以看出，申请人在博士期间，在牛校牛人手下工作，可惜只是忙着完成牛人指派的非常具体的任务。以至于毕业的时候，虽然文章也算多，工作成果也算不错。但是一旦离开牛人团队，没有牛人告诉他具体该做什么，就马上不知所措了。我有个朋友，毕业后一两年内都没有看一片同行文献，也不再继续进行任何研究工作。然后在写申请的时候抱怨说自己想不到什么好点子。对这种情况，强烈建议千万不要坐等退休。不管怎么样，一定要保持继续研究。“动”起来。在研究工作的实践中获得灵感。

2.目标定位问题。很多人写研究目标的时候，有些方向性错误。忙着大谈他要引入什么新概念，发展什么什么新方法。却没有清楚的说明白，发展那个新方法是为了什么？预期能有什么好处？

3.技术路线问题。结合两种方法进行研究，好像挺热门的路线。但是不少申请人都没有说清楚为什么要A+B。要记住我们不能为了创新而创新。很少见到有申请能清楚的分析说为什么A+B就能起到彼此互补的良好效果，有望能够解决什么什么问题。

4.跨学科问题。跨学科的申请也很流行。但是切记要要把握分寸。

有一个申请。目标不错。方案混乱。就是把另外一个学科的各种热门方法堆砌起来而已。各类新鲜术语满天飞，难道以为这样就能蒙混过关？这又不是一般的校内基金或者其他什么基金，底下的评委都是外行，只能看热闹。

又有一个申请也很典型。我们是信号领域的。其中有一个数学问题算是本领域的难点。这位申请人打算解决这个数学问题。然后写出来的申请满篇的数学内容。这种申请首先有不对口的问题。是否应该建议他去申请天元基金？这个暂且不论。就研究内容而言，首先我对那个数学问题还有些研究，其次再请数学界同行看过。最终证实外行就是外行，想要以己之短，博人之长。结果可想而知。他的申请在数学同行看来太业余了，凭空想象的成分太多。所以跨学科时，一定要把握好分寸，要充分立足本学科。对其他学科内容切记不要想当然。也不要心存侥幸，企图蒙混过关。

5.自甘分母的问题。有一个申请很有特色。那个申请人是硕士毕业后在公司工作后三年再上博士的。所以他提出的问题来源于他工作中的亲身体会。和那些流于空谈的申请相比，工程背景方面很好。技术路线也有创新。但不知道为什么，申请人惜墨如金。甚至都几乎没有写可行性分析。真想不通，他已经35了。今年是最后一次青年基金机会，还这样敷衍。简直不把自己的事情当回事。虽然最后我是推荐他了，但是其他评议人，完全可以说他不做可行性分析而把他给毙了。这种事情真是让人替他感到惋惜。

另外大家都关心的错字问题，一般来说。申请中的个别错字，完全不会影响我的看法。但今年看到一份申请，实在不认真，敷衍到关键词都写错了。而且那个错误还在申请中多次出现，这个要说不影响我的看法，就是骗人了。

6.最后是小聪明问题。切记不要耍小聪明。小聪明在很多时候就是大笨蛋。比如刚才提到的堆砌术语的那位。

今年还看到一个RP问题的例子。有个申请人在项目组中一个本校学生都没有。全部都是Q校的学生。而且项目组中并没有Q校的老师。这个第一眼看上去稍显诧异。Q校作为国内最NB高校，显而易见，那里的硕士怎么可能会为其他高校的项目每年工作十个月。但毕竟是青年基金，考虑到申请人那个不入流学校可能没有硕士点（后来发现是有的），就不和他计较了。谁知道后面看到研究基础的时候，他居然大谈说项目组成员所在单位曾经完成过n个973项目，n个863项目，还有多项国家重大项目，重大专项等等，且拥有海量各类先进设备。我就真是诧异了。想不到这个学校这个专业如此强悍。谁料仔细一查询，这都是人家Q校的国家重点实验室的项目好不？顿时愤怒了。小聪明过火了就不好。从简历看，申请人自己从来没有和Q校有过交集，项目组中也没有Q校的老师，那两个Q校的在读硕士，有什么资格把那些Q校院士完成的项目揽在自己名下！这种画蛇添足的行为，完全败坏了对他申请的印象。

次评完基金后的感觉，可能与其他人的观点不符，仅供参考。

1：创新是灵魂：好的本子一眼就能看出创新点是什么，虽然还不能相信他们是否真能实现。一些拥有丰富科研成果的朋友，特别容易将基金申请写成跟踪性研究。虽然需要研究基础，但是基金强调的是创新，而不是锦上添花。基础属于过去，未来才属于基金。

2：题目是眼睛：眼睛是心灵的窗户，此话不假。好的本子能通过题目直接反映出他们创新的灵魂所在。就像与人交谈一样，如果双目无神，或者左顾右盼，则很难激起别人与之交谈的兴趣，更别说深入了解了。

3：关键问题是眼珠子：有了好的眼睛，还必须要有配好的眼珠子才有神韵。通常来说，题目最好能直接针对关键问题，并配合的天衣无缝，这样会一目了然。好的本子让人对其关键问题确有眼前一亮的感觉。给人的感觉真是一个问题，而且该问题得到解决后，切实能够达到申请者提出的目标，至少在逻辑上给人以信服的感觉。一些朋友特别容易将研究内容，研究目标和关键问题混为一谈，甚至是他们三者之间换一个说法。因此，至少说明申请者没有在逻辑上想清楚他们三者之间的关系。这样要想获得读者的认同还是很难的。

4：摘要是脸面：有了一对会说话的眼睛，如果与脸面不协调，也会显得很难看。因此需要在脸面上精雕细琢。如果经常看女人化妆的话，就会明白需要在脸面上花多少功夫了。因此，在脸面上投入多少精力都是值得的。

5：研究方案是双手：双手无论如何灵巧，都需要勤劳运作才能结出果实。因此，需要尽可能丰富手中的工具，并且展示其强大的威力。宝剑亮出来，不由得别人不信。只有底气不足，才会显得遮遮掩掩，似是而非。

6：研究基础是双腿：无论如何，需要表明双腿是有耐力的，是足够强壮到支撑整个身体的。即使目前不够强壮，也要表明根基是稳固的，通过合适的训练是能够跑完全程的。科研是马拉松式，不是百米冲刺。

个人觉得像这样能一气呵成，融成一体的本子的确少见，总有一些残缺与遗憾。仅以此自勉。

此文给第一次评审国基留个纪念,也许以后就没有写的冲动了。具体哪个学部就不说了，你懂的。一共收到14份，从题目看有2份不熟悉，当即退了回去。剩下的地方1，面上2，青年9。结果1优（青），4资助（1面3青），7拒。下面谈谈体会。

刚开始收到邀请还是很兴奋，不知大家的第一次是否都这样，这里我还建议版主可以搞个“第一次评国基的感受” 征文，哈哈，跑题了。不过很快就觉得这是一点都不好玩的事情，因为从拿到申请书到提交就20天左右，这期间我到欧洲开学术会一周，结果除开会时间，其它时间基本都在看申请书，加上一直时差没倒过来，整天昏沉沉，效率特低，整个国外之旅就这样被基金毁了。

自我感觉还是很认真，平均一个申请书粗看加细看有2-4遍，不懂的地方还要上网科普。很老实地按基金委要求，特别是被拒的申请书都写了400字以上的意见，指出其不足和修改建议，资助的申请书有的也提了点建议。我认为好的申请书在立项依据部分采用以问题为导向，层层递进，最终凝练出课题的科学问题。在研究内容部分最好能体现出有一定难度，而你已有了解决的方案。另外格式统一，申请人简介事实求实。有的申请爱拉一个名教授，然后大势吹捧，这样反而印象不好。另一个体会是有些中国名校（排名前3）的本子反而没写好，开始看感觉还不错，毕竟有过正规训练，表达上符合科研“八股文”形式，但细看则对问题的分析不深入，研究方案太粗略，像是拍脑袋出来的。这样的人要么是打酱油，要么是应付上级要求，反而有些2本学校的青年人写得还不错，所以这次2个名校申请都写了拒的意见。但总体上名校培养出来的科研素养还是要高一些，包括一些2本学校工作，也是名校毕业去的，说明国内高校对博士培养的水平还是有较大差异。

啰嗦了一大堆。最后，在评审中碰到这样一个青基申请书，看大家如何给意见：该申请提出要从污染环境中筛选出一种高效菌株，从而制备出产量高、造价低的新型生物表面活性剂，然后进一步研究该活性剂处理某类污染物性能，而在研究方案中对高效菌株是采用常规方法在被该污染物污染的环境中筛选，且还没有前期研究探索，换句话，能不能筛选到是个未知数。不过申请者背景还不错，留过洋，也有不少SCI文章。所以是资助、小额资助还是拒？

着国家自然科学基金资助金额的稳步提升，每年报基金的人数也在提升，发过来审的本子数和质量也在增加。今年更是来了三个学部下属5个处的本子，面上、青年、联合等都有，工作量不小。不知道别人审了多久，我5.1那天开始审，用了将近1个月才审完这20多个本子（各部要求不同，一般五月底到六月初交回）。先说总体印象：总体来说，现在不论是青年还是面上，标书都要比以前写的靠谱，但也不乏个别学校明显是凑数的申请书，差的不是一点半点。报个面上还三年28万呢，看指南了吗？这标书初审还能过，简直浪费我们的时间。面上方面：这两年基金面上金额的提升导致一些以前可以报重点的人重新回到面上行列，他们的本子脉络清楚，逻辑性强，研究前期基础和个人成果更是具有明显优势。比如某部一人（工科的SCI一般偏少）SCI近200篇，其他大而狠项目一堆，使得和他一起报面上的其他几个人的本子相比起来个人水平薄弱的一塌糊涂，个人认为这样的人岁数也不小了（干完4年也就退休了）还是去报重大或重点吧（估计也许都报了），面上还是留给别人吧。但人家的本子确实好，做面上绰绰有余，你也真没法不给，但总觉得在抢年轻人的饭吃，有点不太地道。去年就有较多重点面上全拿的，还是留点给大家吧。青年方面标书写得越来越老成，很会和评议人玩心眼，明知道问题在哪就是不写，一笔就带过去了，你难道真以为我们看不出来，那这碗饭真是白吃了。年轻人犯错上帝都会原谅，基金中有拟解决的关键问题，你可以把难点写在这，说明你的思路，十全十美本不可能，何况是青基，应该没问题的。我也是年轻人，实话实说，问题都写清楚，评议意见中常会看到对我提出问题的鼓励和建议，同时还会同意资助，这样才会很感激的。再来说说一些具体问题吧：

1、摘要：摘要很重要，去年我就写了。但还能看到一个摘要200多字全是废话的，你能报基金就说明你觉得这东西确实重要，立项依据中去写，摘要写那些没用，你写论文摘要这样写也会拒稿的，毕竟希望从摘要中看出整个标书的干货，希望大家认真写摘要。至于那些英文摘要极端离谱的我都懒的说了。

2、技术路线：我比较倾向有图的，看起来比较清楚，文字写也行，第一要清楚，第二要有逻辑性，第三文字要精炼。个别人画得图还不若文字表达清楚的，那也别画图了，真的很乱。

3、研究经费：有些设备研制还是写清楚点好，要多要那么多钱也不知道你要干什么。有个青基很有才，我老师看完让我看了一眼，人家一个青基25万拿出15万出国和参加国内会议，美其名曰什么加强我校我学科在国内外影响，我也晕掉了，你那学校都985了，用你一个青基来加强影响力？您可真是高屋建瓴！

4、创新点：面上的创新点都写得很靠谱，青年的还有待提高，一句话：少而精。顺别说一句，之前多看看文献，别拿我们已有的成果当创新点，也算你人品爆发，咋就落正主手了，回去看看之前干啥坏事了。

5、工作基础：这些年见过很多跨行的人，比如原来搞航空的来搞航海了，石油的搞煤层气了，减噪的搞环境工程了，其实这样跨是很可行的，都有一定的相似性，拿来做做不是不行。但要搞清楚两者还是有很大区别的，不要全拿来主义，根本漠视两方面的区别，而可以加大两方面的相似度。而且建议在要跨行前哪怕先写篇相关论文呢，只要让我知道你在这方面用过心，标书又写得足够好，当然给你，反之确实可信度不高。简单写些感受，希望能给大家写标书点帮助。

今年评审了13份国家基金，4份面上9份青基，自己评审结果是：2份优先，2份同意，其他不同意。结果是，1份面上中标，其他悲剧。总体感觉，好本子非常少，虽然是同一个领域的，但看完本子后，不知道申请人想干什么。先说说本子的一些问题吧：

1.缺乏认真、仔细的态度。这主要表现在青基上，结合本单位的一些情况考虑，估计大多青基是被逼出来的，而不是年轻人自己想写，应付差事。主要表现在：错别字等低级错误；语句没有逻辑，前后句风马牛不相及；甚至还可以看到拷贝参考文献的一些痕迹。所以，针对这样的本子，为了节约时间，我也是应付差事，给个C，问题实在太多了。

2.立项依据完全偏题，和写综述差不多，把文献上的一些进展和实验结果直接写进来，没有很好的起到对本项目的介绍和支持作用，让人读完没有感觉到本项目需要开展研究的感觉，完全是在介绍某个内容和专题。

3.创新与特色“太多”。很多本子有多少个研究目标、研究内容，就有多少个创新，有的本子创新达到5个之多，哪来那么创新啊，有的为了证明自己的首创或特色，花了很大的篇幅；

4.关键的科学问题把握不准确。一定要搞清楚是“关键”、“科学”，而不是某个环节的技术问题，也不是一个系统的问题。比如某个本子的题目是“......作物性状的QTL精细定位”，其拟解决的关键科学问题是如何进行某个性状的QTL的精细定位，完全没有把握着；有的本子科学问题多至5个； 5.研究内容和研究方案不分重点。在研究内容中具体到怎么用某个软件，参数怎么设置，研究方案也是如此；

6.一些申请者过分的介绍所在团队课题组、同一个学科的其他老师、或自己的导师的研究工作，而自己的研究基础，说具体点，有自己名字的文章、专利等成果实在很少，往自己脸上贴金的现象很多；

7.研究基础中，有自己发表的、已经刊出的文章，也有相当一部分说是“已投稿”、“已接受”、“出版中”的文章； 8.隐瞒了一些事实。如前一年已经获得资助了，但今年你在本子中只字不提； 9.无用的附件太多。如获得奖项、鉴定成果、专利、甚至文章的全文等。

总之，感觉是不太好，这可能是资助率一直不高的原因吧。一般来说，已经获得资助的申请者，本子写的比较好，深入浅出，而初次申请者，本子写得像“省攻关”项目。所以，年轻人的写的功夫还得好好练。就本次评审而言，应注意：

1.立项依据一定好有的放矢，不要漫无边际的写，让人摸不着头脑；最好分层分段，每段给个heading，要对本项目起到支持作用，让人看了感觉“这个项目有意义、比较紧迫”的感觉；

2.创新特色部分要简要，一针见血，1-2点即可；

3.关键的科学问题也是要简要，2点即可，要把握准确；最好摆出问题后，简要提出解决方案； 4.研究基础以申请者个人的基础为主，适当介绍大环境的基础，没有自己名字的论文不要出现太多； 5.附件不要太多，甚至不需要，如果非常重要、有影响力、对项目有直接支持作用的，可以附上；

6.不确定度内容最好不好列上，如没有刊出的论文，你可以在本子中写入一些关键性的数据、图片或表格，加以支持； 7.标书一定要按照基金委有关规定严格书写，对于一些原则性的问题，千万不要抱有侥幸的心里。

第五篇：炼油企业职工技能培训经验做法（写写帮推荐）

文章标题：炼油企业职工技能培训经验做法

重技术、讲方式、求实效

______石化炼油厂电修车间

摘要：炼油企业做为技术高度集中的突出行业，对技术的更新换代和职工的技能培训尤为重视，为了提高职工的技术素质，车间采取灵活多样的学习方式。

主题词：职工培训

在科学技术发展的今天，炼油企业作为技术高度集中的突

出行业，对技术的更新换代和职工的技能培训尤为重视。怎样用最短的培训时间，取得明显培训效果，对此，电修车间在采取灵活多样的学习方式，寻求最佳学习效果方面做一些工作，并取得了较大的成绩。

一、明确的指导思想是职教工作的基础

首先，车间领导高度重视职工教育。电修车间是一个技术复杂，新技术、型产品更新换代、技术难度大的辅助单位，并且全部都是特种作业，人员不培训就跟不上技术的发展，不培训就难以掌握新设备的原理，更谈不上保障自身和他人的安全及炼油生产的安稳长运行。年初车间成立了职教领导小组，车间主任直接负责和领导，技术负责人各专业口基数干都有各自明确的任务。在提高掌握本专业技术方面，车间制定出详细的培训计划。实现了职工培训有计划、有目标，并在实际工作中得到检验。同时，也更进一步促进了车间全体干部齐抓共管共同致力于职工培训这一局面的形成。

二、职工培训以尽快提高全体职工实际操作和本专业为主

电修车间职工青工多，文化素质高，但缺乏是现场经验和处理解决问题能力。因此，车间的职工教育主要在这方面狠下功夫。在冬季培训中，车间冬训内容按以上的要求安排进行各种各样的培训活动。设备上举办了：轴承安装、拆卸和维护常识、机械振动分析仪器、温度测试仪器的使用等训练课；技术口举办：直流双臂对电桥检修后电机的测试绝缘柱的使用、电机正反转接线等培训课；安全口举办：高压试电器的使用、灭火器的分类和使用、放硫化氢中毒和防毒面具的使用等主题讲座。为了使每位职工都能参加学习，根据车间“化整为零”的主导思想，每一课题都可以单独拆开，而每个班只需可以集中两个组以上就可以邀请技术干部来现场讲课。讲课中随时提问，边讲边进行实际操作，这种灵活方式融合了技术问答、岗位练兵、技术表演的优点。通过实际操作培训，使这些青工在技能上有很大的提高。在班组工作当中起到了主力军的作用。另外，车间尤其在平时的岗位培训中，开展的培训内容更是以实际操作为主，理论教育为辅，狠抓职工的上岗技能培训，着眼于职工早成才，成好才。从工作取得的成绩来看，真正想学技术的青工其对理论书籍的渴求很迫切，不用设立辅导班，其自学也非常投入。而一部分青工即便是强迫学习其收效都有不大，但以岗位为主的技能培训对这两部分人来说都非常有效，职工表现出了极大的兴趣，技能素质提高的非常快。这是2005年冬季培训的主要形式，同时也是车间职工培训场合世纪的一个特点。

三、针对不同情况采取不同培训形式、内容和重点

1、针对不同岗位，车间按96个配电室的分布和30多套装置中电气设备的特点，对不同岗位进行了提高维护培训。如催化发电机保护、Ⅰ、Ⅱ酮苯冷冻机控制、Ⅰ、Ⅱ套白土扳机控制、重整压缩机控制原理、Ⅱ催化电动机保护等。培训的主要对象是各承包组和各维护区中的技术骨干。培训的目的是提高承包本装置人员的维护水平和技术素质，熟悉各装置的其它技术设备。培训着眼点是加强日常维护的力量和夜间及节假日值班人员的紧急事故处理能力。

2、安全内容培训必须是全员性。针对安全项目，车间采取大型的反事故学习和防事故表演来进行培训。在2005年3月份，车间全体职工集中起来进行反事故演习，以各班为单位，车间安全员组织，对常见的触电急救法每班进行一种表演。对初期火灾和中期火灾举行反事故来灭火演习。此种培训便于全体人员的观摩和比较，是对安全项目的一种特殊培训。

3、车间职工培训的另一个特点是不同时期有不同的重点。如在日常的培训中主要以提高职工履行本岗位能力为基础。“冬季百日安全”则针对车间安全工作的薄弱点。而对今年车间的两个最重要工作，春季电气设备预防性试验和全厂停工大检修，则是以培训职工对电气规程的学习为主。今年2月份重点学习《电气安全操作规程》、《电气设备检修规程》以及《电力设备预防性试验的安全规程》等进行重点的培训。职工一般容易接受，感觉到培训内容适用不枯燥。这类的培训是适合性较强的技术培训，往往收效比较明显。

四、民族职工的培训着重解决学习中的困难

车间非常重视民族职工的汉语水平提高，体谅民族职工学习技术的困难。鼓励和关心他们的学习。除了车间自行去乌市、克市联系维文书籍外，同时在民族职工的学习中，注重解决语言交流问题和解决语言文字的问题。通过汉语语言交流，可以使民族职工在实际技能上迅速提高，而具备汉语语言文字的职工可以通过自学达到更高层次。在我车间，哈吉是一位承包气分烷基化装置的哈族职工。他