关于面试的思考 社会实践

第一篇：关于面试的思考 社会实践

关于面试的思考

_____寒假社会实践

最近研究表明，“十二五”期间新增的就业人口比“十一五”期间还多，今年内地将有660万名高校毕业生,比去年增加 30万人,并且预计“十二五”期间应届毕业生年均规模将达到将近700万人,总量压力有增无减。这与很多人的预想结果是不一样的。而且因为我国人口受教育平均年限增加了，进入劳动力市场的年龄推迟了。因此，在“十二五”期间，我国的就业问题，特别是大学生的就业，还面临着很大的压力。

据近两年来内地大学生就业主要去向调查表明：到各类非国有企业或灵活就业着占整个毕业生总量的70%,而进入政府机关、国企等“铁饭碗”单位的仅21%,可见非国有企业是大学生就业的主渠道。值得关注的是,其数据暗示,约有9%的大学生处于失业状态。

就业关系到每个社会成员，对即将毕业的大学生更是走好人生第一步的关键。而作为一名在校大三的学生也要时刻准备着投入为社会主义现代化的建设而工作。为了在毕业时可以更好的找到自己期望的职业，我利用寒假中初六到初八短短的三天参加了“福州多纬测绘咨询有限公司”现场面试活动。（由于我哥是面试官，我和他坐在一起看他如何面试别人的）

虽然只有短短的三天，但是却让我对求职有了一个质的认识。

求职真是一门学问,从简历的制作，面试的仪容仪表，言谈举止，心态调整，面试之后的工作都是值得我们好好去准备的。接下来我来谈谈自己这次寒假去观看面试的一些体会。

简历的制作

首先谈谈，制作简历的基本原则：

1，要以明确的求职目标为重点。要明确你今后要从事哪种工作去写简历，更有针对性，而不是海投简历。

2，要将个人简历视为一个产品推广出去。在简短的时间内把企业所关注的或者它需要的这几点表述出 来，这是制作简历里面非常重要的一个理念和要求。

3，尽量陈述有利条件，以争取面试机会。

调查显示，企业对应聘者的简历看重的顺序是：社会实践和实习兼职情况，专业、毕业院校，英语水平和计算机等水平，性格和特长的描述，年龄和相貌等个人基本情况，在校成绩、奖惩情况，出生地等九个方面。对于工作经验几乎为零的应届毕业生来说，企业往往把更多的信任留给名校。但是，名校出身只能“锦上添花”，企业更在乎的是求职者知识和能力的储备，工作、实习经历才是大多数企业最重视的。因此，大学毕业生在撰写自己简历时要做到有的放矢，即根据应聘岗位制作匹配的简历；至少要制作两份简历，专业和非专业的，面对不同的单位，不同的岗位及时调整相关内容。

准备简历前，首先要反思自己，想清楚上学期间的收获（可以是成绩单，获奖情况，担任职务以及上过哪些与应聘行业相关的课程）；其次要简单明了，突出重点；三是诚实守信，千万不要伪造简历。在自我评价时，也不要说笼统的虚话，如“给我一个机会，还你一个奇迹”，要诚恳、务实地介绍自己，靠近应聘岗位的要求最好。

当然制作简历也应该避免以下几点：①避免太过冗长，什么都写，却什么都无关紧要的。②避免过谦和虚夸，对自己的性格特长要有一个准确的定位，不能太不自信，一个不自信的人，企业怎么敢要呢。③避免书面差错，这会显示你很粗心，要是最基本的东西都错了，那么让企业怎么相信你非常有能力，自然就不会给你面试的机会了。④避免遗漏要点，有些简历上自己最基本的联系方式，上学情况都没有提供，这样即使你个人经历写的再好，别人想要联系你也没有机会了。

面试仪容仪表

好的简历是成功的一半，当获得了面试的机会，首先要注意的就是自己的仪容仪表，要保证明有一个良好的第一印象。

仪表大方、举止得体，与文职人员的身份相符合，给招聘人员留下大方、干练的良好印象，是求职者的加分题。选择服装的关键是看职位要求，应聘银行、政府部门、文秘，穿着偏向传统正规；应聘公关、时尚杂志等，则可以适当地在服装上加些流行元素，显示出自己对时尚信息的捕捉能力。仪表修饰最重要的是干净整洁，不要太标榜个性，除了应聘娱乐影视广告这类行业外，最好不要选择太过突兀的穿着。对于应届毕业生来说，允许有一些学生气的装扮，即使面试名企，也可以穿休闲类套装。它相对正规套装来看，面料、鞋子、色彩的搭配自由度更高。

身上穿的、手上戴的均能反映出求职者对所申请的职位的理解程度。参加面试，在衣着方面虽不要特别讲究、过分花哨华丽，面试时你所穿的西服、衬衫、裤子、皮鞋、袜子都不宜给人以崭新发亮的感觉，但也要注意整洁大方，不可邋遢，不可修饰过分。无论是男装或女装，对质料要略有讲究。好的面料可以使剪裁全体的服装更加合身、相得益彰。合乎自身形象的着装会给人以干净利落、有专业精神的印象，男生应显得干练大方，女生应显得庄重高雅。基本坐姿：入座时，动作要轻盈、和缓、平稳、从容自如。入座后，坐姿要端正，上身挺直，两腿并拢，双手自然放在膝上，不要前俯后仰。

站姿：要抬头、挺胸、收腹、双目平时前方，身体立直，两肩舒展，双臂自然下垂，两手可交叉在腹前，也可以把右手放在左手上。

面试中的心态

有了一个好的印象，那么在面试过程中我们就要始终有一个好的心态，一个好的心态会让面试官对自己有更好的了解，将会给自己一个更好的肯定。

（一）淡化面试的成败意识 一位面试者在面试前自认为各方面都比别人优秀，因此，他认为自己可以高枕无忧了。谁知主考官在面试中出其不意，提了一个他前所未闻的问题。顿时，他像失了魂似的，情绪十分低落。等到主考官再提些简单的问题时，他仍无法从刚才的失败中走出来，最终名落孙山。应试者对于面试的成败，首先在思想上应注意淡化，要有一种“不以物喜，不以己悲”的超然态度。如果在面试中有这样的心态，才会处变不惊。如果只想到成功，不想到失败，那么在面试中一遇到意外情况，就会惊慌失措，一败涂地。

（二）保持自信 应试者在面试前树立了自信，在面试中也要始终保持自信，只有保持了自信，才能够在面试中始终保持高度的注意力、缜密的思维力、敏锐的判断力、充沛的精力，夺取答辩的胜利。

（三）保持愉悦的精神状态 愉悦的精神状态，能充分地反映出人的精神风貌。所以，作为应试者来说，保持了愉快的精神状态，面部表情就会和谐自然，语言也会得体流畅。反之，就会给人一种低沉、缺乏朝气和活力的感觉，那么首先就会给主考官或者主持人一种精神状态不佳的印象。由此可见，面试中一定要注意保持一种愉悦的精神状态。

（四）树立对方意识 应试者始终处于被动地位，考官或主考官始终处于主动地位。他问你答，一问一答，正因为如此，应试者要注意树立对方意识。首先要尊重对方，对考官要有礼貌，尤其是考官提出一些难以回答的问题时，应试者脸上不要露出难看的表情，甚至抱怨考官或主持人。当然，尊重对方并不是要一味地逢迎对方，看对方的脸色行事，对考官的尊重是对他人格上的尊重；其次在面试中不要一味地提到“我”的水平、“我”的学识、“我”的文凭、“我”的抱负、“我”的要求等。“我”字太多，会给考官目中无人的感觉。因此，要尽量减少“我”字，要尽可能地把对方单位摆进去，“贵单位向来重视人才，这一点大家都是清楚的，这次这么多人来竞争就说明了这一点。”这种话既得体，又确立了强烈的对方意识，考官们是很欢迎的；再次是考官提问，你才回答，不要考官没有提问，你就先谈开了，弄得考官或主持人要等你停下来才提问，既耽误了时间，同时也会给考官或主持人带来不愉快。另外，面试完后，千万不要忘记向考官或主持人道声“谢谢”和“再见”。

（五）不要紧张 有些应试者尽管在面试前已做好了充分的心理准备，但是一进面试室就紧张起来；有些应试者在答辩中遇到“卡壳”时，心情也立刻变得紧张起来。怎样解决在这两种情况下出现的心理紧张呢?我们要分析紧张的原因。这种极度的紧张是由于应试者的卑怯心理和求胜心切而造成的。因此，应试者一进面试室，应该去掉“自愧不如人”的意识，确立“大家都差不多，我的水平与其他人一样”的意识，有了这种意识，紧张的情绪就会减少一大半，随着面试的开始，紧张情绪就有可能完全消失。对于遇到“卡壳”而紧张的问题，如果抱着“能取胜则最好，不能胜也无妨”的态度，紧张就会即刻消失，很快就进入正常的面试状态，有可能出现“柳暗花明又一村”的境界。所以，应试者在面试中一定要注意不要紧张。

（六）面试语言要简洁流畅 面试有着严格的时间限制。因此，面试语言要做到要言不烦、一语中的。同时，语言要有条理性、逻辑性，讲究节奏感，保证语言的流畅性。切忌含含糊糊，吞吞吐吐，这会给考官或主持人留下坏的印象，从而导致面试的失败。因此，应试者一定要注意面试语言的简洁性和流畅性。

面试问答

良好的面试心态会让我们在面试过程中充分发挥自己的才能，从而获得此份工作。接下来我就谈谈一般在面试时，普通会问到的一些问题，对这些问题我们要做何回答。

1，请你自我介绍一下你自己，回答提示：一般人回答这个问题过于平常，只说姓名、年龄、爱好、工作经验，这些在简历上都有，其实，企业最希望知道的是求职者能否胜任工作，包括：最强的技能、最深入研究的知识领域、个性中最积极的部分、做过的最成功的事，主要的成就等，这些都可以和学习无关，也可以和学习有关，但要突出积极的个性和做事的能力，说得合情合理企业才会相信。企业很重视一个人的礼貌，求职者要尊重考官，在回答每个问题之后都说一句“谢谢”。企业喜欢有礼貌的求职者。2，你觉得你个性上最大的优点是什么？

回答提示：沉着冷静、条理清楚、立场坚定、顽强向上。

乐于助人和关心他人、适应能力和幽默感、乐观和友爱。我在北大青鸟经过一到两年的培训及项目实战，加上实习工作，使我适合这份工作。我相信我能成功。3，说说你最大的缺点？

回答提示：这个问题企业问的概率很大，通常不希望听到直接回答的缺点是什么等，如果求职者说自己小心眼、爱忌妒人、非常懒、脾气大、工作效率低，企业肯定不会录用你。绝对不要自作聪明地回答“我最大的缺点是过于追求完美”，有的人以为这样回答会显得自己比较出色，但事实上，他已经岌芨可危了。企业喜欢求职者从自己的优点说起，中间加一些小缺点，最后再把问题转回到优点上，突出优点的部分。企业喜欢聪明的求职者。

4，你对薪资的要求？

回 答提示：如果你对薪酬的要求太低，那显然贬低自己的能力；如果你对薪酬的要求太高，那又会显得你分量过重，公司受用不起。一些雇主通常都事先对求聘的职位定下开支预算，因而他们第一次提出的价钱往往是他们所能给予的最高价钱。他们问你只不过想证实一下这笔钱是否足以引起你对该工作的兴趣。回答样本一：“我对工资没有硬性要求。我相信贵公司在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多

回答样本二：我受过系统的软件编程的训练，不需要进行大量的培训。而且我本人也对编程特别感兴趣。因此，我希望公司能根据我的情况和市场标准的水平，给我合理的薪水。

回答样本三：如果你必须自己说出具体数目，请不要说一个宽泛的范围，那样你将只能得到最低限度的数字。最好给出一个具体的数字，这样表明你已经对当今的人才市场作了调查，知道像自己这样学历的雇员有什么样的价值。

5，就你申请的这个职位，你认为你还欠缺什么？

回答提示：企业喜欢问求职者弱点，但精明的求职者一般不直接回答。他们希望看到这样的求职者：继续重复自己的优势，然后说：“对于这个职位和我的能力来说，我相信自己是可以胜任的，只是缺乏经验，这个问题我想我可以进入公司以后以最短的时间来解决，我的学习能力很强，我相信可以很快融入公司的企业文化，进入工作状态。”企业喜欢能够巧妙地躲过难题的求职者。

6，、“你工作经验欠缺，如何能胜任这项工作？”

回答提示：①如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题，说明招聘公司并不真正在乎“经验”，关键看应聘者怎样回答；②对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业；③如“作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职。我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经验也令我受益非浅。请贵公司放心，学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。”总之，突出自己的吃苦能力和适应性以及学习能力（不是学习成绩）为好。

以上是面试公司常问的一些问题，而其实回答任何问题我们只要发自内心的真诚，可以不真实但不能过分夸张，更不能不自信。

虽然就业的形势很艰巨，但相信只要我们做好充分的准备，我们应届毕业生也会收获一份满意的工作。

第二篇：应对就业面试的思考

应对就业面试的思考

转眼间，大学生活就要即将结束了….哎，心是拔凉拔凉啊，心情沉重啊，好舍不得这所塑造我、教育我滴学校啊——宁德职业技术学院，母校啊！儿终将离去，您不要不舍、伤心、难过啊，儿是即将要出去干出一番大事业的啊，啊！我的母亲——农校，I LOVE YOU！

我将要毕业了，我何去何从？！我是一个有梦想的人，我要为我的梦想而奋斗。在当今社会，求职时需要面试是一种趋势潮流。何为就业面试?简单来说，即是你有一间公司，我对你公司的某个岗位感兴趣和认为能胜任，就在你举办的场地里投简历应聘。而面试，是通过人与人正面 的交流来相互了解（或者可以说是面试方更想要获知我方个人信息）的一种形式。在面试中，普遍存在的现象是：紧张。为什么会紧张呢？主要原因是不熟悉。你想想，当自己和亲朋好友聊天谈想法时，会紧张发抖说不出话吗？所以，在面试前，心理调整很重要。不妨对着镜子说：面试官也是人来的，不是恐龙和青蛙！

一、心得体会

面试经验——对于面试经验，我基本上为零。刚进学校大门的时候想要改变自己，就参加了学生会和班委的竞选。但是在上台演讲后被淘汰了，信心受到打击，以后就再没参加过什么竞选活动了。对于兼职，大学前曾去过一个商场卖手机，因为不是很正规的场所，老板根据先来后到，再看一下你的长相是否端正，很容易就通过。其实当

时是有些害怕的，毕竟这是人生的第一个历练，我的性格又有些内向，很害怕被老板看出来，不能给他带来利润。大一时，曾在学校门口的一个叫“龙岩小吃”饭馆里送过外卖，那时长期工，每天中午晚上下课吃饭高峰的时候过去两个半小时，也不是正规的餐厅，老板什么也没有考察，知道他那边要人，我们打过电话，他就直接过来接人了。总共做了3个月，每天忙到不行，没有时间吃饭，有时候还跟不上上课，最后就放弃了……

面试中的基本礼仪——首先是穿着，穿戴往往能给人产生第一印象，衣服一定要干净整洁，可以穿平时的稍显正式的衣服，这样不会给自己一种无形的压力。

不能太随意，也不能太庄重，要给人一种自然舒适的感觉--你就应该是那样的。所戴首饰不要太繁琐，对于女生，一副耳钉，一条简约的项链，一块手表或一条手链即可，不能太贵重，一定要画一个淡妆。浓妆艳抹的女郎和全身金光闪闪的大小姐是不适合坐在办公室里的。对于男士，一块手表和一个公用包即可。面试前头发一定要干净利索，不能油腻腻的好几天没洗，女士不能披头散发，男士不能留长发。对于身上有异味的同志，在临行前可以喷一些清新淡雅的香水，味道不可以太浓重。其次是举止，从推门进去的那一刹那开始，就会有许多评委在观察你，给你打分，所以在你进门后一定要面带微笑，自然放松，走路、就坐和面试官打招呼都要合乎日常礼仪。

第三是言谈，在介绍自己简历时可以从参加工作时开始，不要扯太远，重点介绍自己从事什么工作，有什么特长，显示自己优势的要

细讲，并且要与招聘内容联系起来，给人自信的感觉，不能夸大自己，也不能自卑。在面试官提出问题时，要看向对方，不能仰视，给人以骄傲的感觉；也不能俯视，像犯错的小学生一样。视线可以在面试官的脸部游走，但是思想要集中。在回答问题时不能紧张，特别是当面试官提问一些奇怪的问题时，要随机应变，不能慌乱。面试官不神秘，他不会像老虎一样吃了你，可以通过深呼吸来调节紧张情绪，在回答不出问题时不要勉强自己，不要答非所问。没听清问题时一定要坦诚，可以说：可以再说一遍吗？不能装，不能扮鬼脸吐舌头搔头皮等，注意自己的这些小动作小习惯，他往往能反映你此刻的心理。当面试官提问你一些与工作无关的问题时，不能表现出不耐烦，没有兴趣等面部信息，不能左顾右盼。

面试技巧——第一，面试一定要遵守时间，迟到容易紧张，也会造成面试官的反感。

第二，面试前一定要保持冷静，不能在接待厅里大声喧哗，和同伴说话时也要小声，不能影响到他人。

第三，面试时一定要表情自然，合乎礼貌，态度要谦虚谨慎，和面试官握手时力度要把握好，不能劲太大，显得不礼貌；也不能太小，显得随意和没精神。

第四，面试前一定要做好准备，增强自信，不能一下就被面试官唬住了。

第五，因为面试有时间限制，所以自我介绍时要简明扼要，扬长避短，显示自己的才能，“悄悄”告诉面试官自己是潜力股。

第六，面试官所说的每句话都是面试的内容，不可以掉以轻心。

二、总结

要在面试时获得成功，需要做到以下几个方面：去之前，好简历都有共同的优点，要想让你中意的企业也中意你，事先做好准备，首先要正确地给自己多好定位。那么不妨给自己提两个问题：我的兴趣是什么？我爱干什么？找出此二问的答案，给自己的职业生涯一个规划，有目的性地跨入招聘会的大门，准备功夫做足了一半。准备工作的第二步是做出好简历。好简历都有着几个共同的优点，简洁，不花哨是成为一份好简历的基本条件。其次，格式上错落有致，不要满篇文字，要分条理写，重点突出，优点突出。有学历优势的，把学历写在最显眼处；有经验优势的，把经验写在最显眼处。去之时，选好时段用最短的时间表现自己。

第三篇：换位思考与人为善面试教案

《换位思考 与人为善》教学设计

【教学目标】

1.知识目标：领会 “己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考、与人为善的实质。学会理解他人，善待他人，欣赏他人。

2.能力目标：学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。在学习生活中，能够换位思考，与人为善，理解、尊重他人。

3.情感、态度与价值观目标：在学习生活中懂得理解与尊敬他人、善待他人、欣赏他人。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。【教学重点和难点】

教学重点：认识“己所不欲，勿施于人”的实质并掌握换位思考、与人为善的方法。

教学难点：在实际交往中落实“换位思考，与人为善”。【教法与学法】

教学方法：情境设置法、活动教学法、讨论法。

学法: 自主探究法和合作交流法。【教学过程】

一、导入新课： 故事：孩子眼中的世界

想一想：母亲在给孩子系鞋带时发现了什么？ 学生回答，教师导课。

二、讲授新课

1、情境故事之我见

（1）.下面的事情如果发生在你的身上，你会怎样想？怎样做？

情景活动一：A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲的对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”假如你是A，你会怎样想？怎样做？（学生回答，教师提示：学会理解他人的心情）（2）起绰号

师：我们有没有被班里的其它同学捉弄过或取笑过呢，如果有当时心里会是什么滋味？ 设问：

※给同学起外号会有什么不好的影响？班级里有这种现象吗? ※ 自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？ ※ 自己喜欢的事就一定能强加于人吗？为什么？

学生回答，教师随机提问：“己所不欲 勿施于人”含义、要求、实质。教师总结：己所不欲勿施于人，自己不愿意做的事情不能强加在别人的身上，即便是自己愿意做的事情也不能强加在别人的身上。我们要尊重他人的意愿。情境活动三：掌上明珠

1、设问：（1）同学疏远小乔的主要原因是什么？

（2）这其中包含了什么道理？，从中给我们什么启示？

学生回答，教师随机提问：“己欲立而立人，己欲达而达人”含义、要求。（提示：对别人冷漠只能换来别人对我们的疏远，人要多关心别人）

2、我当小编剧

小乔和舍友们会有什么样的变化呢„„

1、小乔会„„

2、舍友们会„„

师：我们期待的结果是希望小乔能和同学友好相处，共同进步。那大家能不能来帮帮小乔，帮助她摆脱困惑呢？

教师启发学生回答可能的结局，教师随机引导、追问，总结知识点：

3、换位思考 与人为善的做法：

1、学会谅解他人，谅解也是一种宽容。

2、懂得将心比心、设身处地的站在对方的立场上体验和思考问题。

3、学会欣赏他人，才能与人为善。

教师总结：我们在人际交往的过程中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么样的方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待，如果我们不愿意我们就不能以此对待他人。我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能牺牲他人的利益来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待他人。关心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲勿施于人”的实质所在。如果时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。

4、情感中转站：向你曾经伤害过的人表达歉意

我想对＿＿说：

5、故事分享：你不知道别人的生活

三、课后作业、身体力行：

可以根据自己的兴趣，选做其中两个题 ：

1、把今天学习的心得体会，讲给父母听。

2、主动做一件为他人着想的事，想一想，这样做有什么好处。

3、与班上对自己有意见的同学交心，征求他们对自己的意见，并谈出自己对他们的看法，主动消除误会。结束语：

换位思考，与人为善

换个角度，别人也许是对的，不要让自己受执着的困惑，己所不容，勿施之于人，要求别人做到，首先自己要做到。多宽容别人，必能换来真诚和友谊。通过本课的学习，我们学习了解了与人交往应有的一些态度与方式，在交往的过程中，我们要尊重他人的意愿，己所不欲勿施于人，要将心比心，理解之上，善待他人。世界上从来就不缺少美的事物，我们要用欣赏的眼光来发现生活的美，多以欣赏的眼观看待我们身边的人。附：【板书设计】 课题：换位思考 与人为善

一、己所不欲 勿施于人

要求：善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度 实质：关心他人、尊重他人、理解他人

二、己欲立而立人，己欲达而达人”

要求：我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人

三、换位思考 与人为善的做法：

1、懂得将心比心、设身处地的站在对方的立场上体验和思考问题。

2、学会谅解他人，谅解也是一种宽容。

3、学会欣赏他人，才能与人为善。

《换位思考 与人为善》

教 学 设 计

第四篇：大学生暑期社会实践面试自我介绍

考官老师：

您们好!

我是今天的3号求职者，就今天的面试来说，我有自信，自信来源于以下优势：实践：我的实践经历丰富，校内外均有连续的有成效的实践经历;语言：中俄英三语听说读写能力好，并在相关语言类比赛多次获奖;文笔：文笔好，校内外多次发表文章;电脑：通过国家计算机二级考试;摄影：摄影基础好，能进行照片后期处理，作品多次获省、校奖。

我一直是学生干部和校、院记者的双重身份。得益于大一时在校新闻中心当记者的工作经验，大二任院宣传部长，做的第一件事就是宣传部改组，优化了宣传系统，提高了宣传效率和质量，院里所有的活动都在各大门户网站发表，之前外院上稿率排名都较为靠后。工作得到领导肯定，大三继任院团副，现在我正在策划让院里引进新设备——大型led液晶屏，强化宣传力度，优化宣传阵地。我热爱互联网，也热爱各类新媒体，在任时完成了院网媒、纸媒改版，新媒体广泛运用于工作，已系统化。除了日常办公软件，我还会photoshop、绘声绘影、Access等软件，学习能力强，创新意识强，承压力强，暑假可全职实习。相信我，选择我，您会见证我创造惊喜!

第五篇：德育社会实践活动的思考

德育社会实践活动的思考

野竹坪学区

吴坤亚

“德育社会实践活动”是开展学校德育工作的重要途径之一。一个人知识的掌握、能力的提高、情感的陶冶、意志的磨练都需要在实践中进行。如果没有把学生放到真实可感的社会实践中去教育，只是局限在狭小封闭的教室里说教，必将导致德育的知行脱节。因此，有目的、有计划、有组织地开展社会实践活动，能促进学生的道德内化以及知、情、意、行各要素的整合，帮助学生内化道德规范；能提高德育教育的针对性，帮助我们有的放矢地解决学生思想上的一些困惑，增加教育的可信度，能培养学生的道德实践能力，锻炼其为人处世的实际能力，并帮助学生树立刻苦的实践精神，认真的实践态度和科学的实践方法。

一、德育社会实践形式的认识

德育实践的形式多种多样，以功能划分，小学生参加社会实践的形式可分为两大类;

1、认知性实践。认知性实践的功能是通过实践活动帮助学生获得直接经验，以辅助间接经验的学习。其形式应灵活多样，符合学生的年龄特征和认知规律，如观看影视，参观访问、实验操作、收集资料等。如我校为了对学生进行爱国主义教育，了解伟人毛泽东主席的事迹，特别组织学生观看了毛泽东主席的纪录片。

2、践行性实践。德育教育的最终目的是把一定社会的思想和德育变成学生的德育行为。课后开展践行性实践有利于学生把课堂上学到的道理运用到实践中去消化、理解、提高，成为自觉电脑行为。如为培养学生助人为乐的精神，组织学生参加“学雷锋、送温暖”活动。

二、社会实践活动中教师作用的认识

社会实践活动能否有效地介入德育教育，关键在于教师要摆正自己的位置，真正承担起指导者、组织者、和促进者的角色。努力挖掘社会实践素材。教师在教学中要做“有心人”，努力挖掘教材中实践性，活动性强的因素，找准结合点，尽可能地安排学生参加社会实践活动的时间。多给他们实践的机会，促使教学与社会生活实际紧密结合。

1、周密策划社会实践环节。由于受年龄特征和实践能力水平的限制，小学生的实践主体意识还较淡薄，很容易脱离于实践活动之外。同时，还有安全的因素。这都需要教师在实践前期做好细致的策划工作，如实践客体的确立，实践手段的选择，实践环节的安排等等。为此，才能保证社会实践安全、有效的运行。

2、精心设计社会实践形式。在设计实践形式时，教师一方面要考虑到实践的主体是身心尚未完全成熟的学生，社会实践活动又是以完善和发展学生的道德行为为主要目的。因此，实践的形式必须简单、可控，具有教育性。

另一方面由于小学生爱玩、好动，又来自各个不同的家庭，各自的兴趣爱好，个性不同，所以教师在设计教育活动不一定等到特定的时间才开展，应时时事事渗透德育。若每年都定时开展活动，活动内容也大同小异，就会让学生产生习以为常的感觉，不易引起新奇感和内心的震动。

必须指出的是，社会实践的主体是学生，教师在组织社会实践时，应该把握好“度”不能大包大揽，要充分调动学生的积极性，使他们能很快地由被动实践到主动实践。

三、德育实践能力评价的思考

德育教育评价中，强调了对学生的道德实践能力的评价，目的是通过评价。努力创设有利于学生积极、主动、创造性学习的氛围。那么如何对学生的道德实践能力进行评价呢？

1、评价的内容。道德实践能力是指一个人将社会所要求的道德规范运用到生活中以指导自己为人处世的能力。对小学生而言，包括运用道德知识对道德行为进行判断的能力和情感上的爱憎倾向，对实践活动是否热情，欲望是否强烈，外显行为是积极主动的还是敷衍了事，对实践中遇到的困难是否耐心克服等。总的来说，应从学生在实践活动中表现出来的品德能力和实践能力两方面来评价他们的道德实践能力。

2、评价的方法，评价的方法要坚持过程评价与结果破解版相统一的原则。过程评价侧重于评价学生在实践活动中的情感投入情况和活动态度。结果评价侧重于评价学生实践作业的完成质量及道德、情感、行为的转化情况。由于有些实践活动特别是践行性实践往往是在家庭中进行的，为确保评价的公平性，有必要邀请家长参与评价。另外，评价的过程应该是一个民主参与的过程，让学生进行自评与互评，也是学生自我教育的一条重要途径。总之，德育教育要有计划地组织学生参与社会实践活动，有利于增强教育的针对性和实效性，有利于提高学生的道德能力。只要我们能因地制宜，因人制宜，因时制宜，以学生为主体，科学安排，德育教育就能得到优化，发挥出真正的育人作用。