中心协作区青年教师大赛总结

第一篇：中心协作区青年教师大赛总结

中心协作区

青年教师技能大赛活动总结

唐庄中心协作区

2011-4-

1中心协作区青年教师技能大赛活动总结

为进一步提高我校青年教师课堂教学技能，充分展示青年教师教学风采，提高授课艺术，提升学校整体教学质量，我中心协作区于3月31日成功举办了青年教师技能大赛。

本次大赛，共有11名青年教师参加，分为语文学科、数学学科、英语学科三个组进行。各参赛老师经过精心准备，充分展示了自己课堂教学艺术和教学风采，赛出了特色，赛出了水平。各位评委严格按照评分标准，客观、公正裁量成绩。此次青年教师课堂教学技能大赛，对于提高我校教师课堂教学水平和教学质量，必将产生极大的推动作用。

综观此次活动,进一步加强了我校青年教师的队伍建设,鼓励青年教师采用多种方式进行有效教学,提高教学水平。通过这次活动为我校广大教师提供了一个相互启发,相互学习的平台,也为我们的青年教师搭建了一个展示自我的舞台。从某个侧面呈现了我校青年教师的教学能力和教学特征.展示了我校青年教师的精神风貌。教学比赛不只是为了给参赛教师分出名次,名次并不重要,重要的是通过这次活动推动和引领我校的教学水平上了一个台阶。这次活动,青年教师在新课程的旗帜下更加凝聚，对新课程的认识更加统一，我们教师队伍的整体水平上一个层次,这是我们最大的收获，也是我们老师的共同心愿。参赛的11名青年教师，按照大赛的要求，本着公正、公平、公开的原则进行了说课、简笔画、授课等环节。评委组成员在集体评议、记名量化打分的基础上，给了个参赛选手一个公正的评价。

通过开展此次活动，我们感觉到大部分青年教师通过近几年的培训和历练，教育教学水平大有提高。如：王素芳的教师语言精炼，表达清晰；朱少英老师的板书美观，突出重点；赵淑霞的教学思路清晰，层次分明；王晔老师的方法独特，易于理解掌握；张静老师的师生互动和谐，气氛活跃„„从这些特点看，我们认为青年教师不论是教学环节的设计，还是课堂上的精彩展示，无不反映出他们在成长，在不断地超越自己，逐渐地走向成熟。

活动已圆满结束，但对教学实践的探究却是永无止境，“教学有法，但无定法，贵在得法”，“没有最好，只有更好”，只要我们不断努力，我们有理由相信，我们这个教师团队一定会成为更优秀的团队，我们的课堂教学一定会呈现多姿多彩、生机勃勃的景象。

2010年4月1日

第二篇：协作区总结

光山县高中协作区文综教学研讨会总结

2014年3月6日上午，光山县高中协作区文综教学研讨会在我校隆重举行。参加此次会议的学校有：二高本部、二高分校、一高、三高、马畈高中和文殊高中。根据县教研室安排，会议就新形势下的高中文综教学课堂模式进行了深入地研讨和交流。县教体局教研室领导李声荣、杨继海、余传厚、李劲松、马守武深入课堂并作指导，我校李校长、张校长等陪同听课。

根据协作区工作计划安排，上午第二、三节课先到教室听示范课，然后第四、五节课在会议室分别进行说课、评课等交流研讨。我校历史老师裴敏和方欣培分别作了题为“殖民扩张和世界市场扩展”和“无产阶级革命导师：恩格斯”的历史示范课;政治老师谢维民和张金红作了“传统文化的继承”的政治示范课；地理老师董飞和陈墨分别作了题为“城市空间结构

（四）”和“影响我国的台风”的地理示范课。随后六位老师就各自所上的示范课进行了简要的说课。

在评课交流互动活动中，与会领导和各校老师对六位老师的新授课进行了细致具体而深刻到位的点评。大家基本达成一致意见：六位教师的课堂模式很值得学习借鉴。课堂内容紧密联系高考，目标明确，重点突出，层次清晰，能深入贯彻我校“545”三维课堂教改精神；课堂上积极引导学生参与，训练拓展针对性强，教学效果突出。六位教师对考情分析透彻，对学情生情调查清楚，课堂容量大，课堂效果好，具有很强的示范性、借鉴性和启发性；也照顾到了基础较差的学生，争取一个也不放弃。

与此同时，教体局领导李劲松、马守武也对我校高三备考工作进行了检查指导。2014年的高考形式依然很严峻，本次会议具有很强的现实针对性，我们就是要提早着手准备。在高考中综合科总分高，所占比重最大。历来我们所说的“成也综合，败也综合”就说明了综合科的重要地位，尤其是文综！结合目前我县教学实际来看，文综还有不足，教学还需要再改进，希望各校能够刻苦攻坚，迎难而上，顽强拼搏，挑战自我，不断超越。高

一、高二是学生打基础阶段，它基本上决定了高考的成败，因此希望各校以本次会议为契机，结合二高本部六位教师的示范课和本校实际，认真思考总结，举一反三，触类旁通，狠抓落实，力争使文综学科再上一个新台阶。

此次教学研讨会是我县教学协作区工作计划中的一次重要会议，从中可以看到高考的要求和方向。县教体局高度重视组织，参与学校和参与人数众多。在我校精心准备、组织和协作区兄弟学校的热情参与下，会议取得良好反响。会议过程中，各位教师听课认真专注，笔记详实清晰，评课客观中肯，实事求是，研讨各抒己见，气氛热烈。通过本次教学研讨会，与会各校教师对高中文综教学有了更清晰的思路和更有效的操作方案。这必将有效提高各校教学效率，进而为各校总体成绩的提高提供有力的保障。

光山二高教务处2014年3月8日

第三篇：青年教师大赛文科总结

春风化雨 小荷才露尖尖角 凤凰涅槃

教改之路我为先

——陵川一中青年教师技能大赛文科组总结

我校组织的本次青年教师技能大赛参赛教师共计32人，其中文科组17人（1人请假）。从3月16日开始准备，到5月28日全部结束，历时近80天。本次比赛人数多，时间长，规模大，质量高，整个比赛过程犹如一场豪华的视听盛宴。本次大赛坚持用新课改理念引领教学改革，坚持先进理念与教学实际相结合，是对我校青年教师的一次检阅，对今后我校青年教师的培养工作和课改推进工作具有继往开来的重大意义。作为文科组组长，我见证了整个赛程的高潮迭起异彩纷呈。在此期间，我有收获，有感悟，有启迪，有反思。下面，我就本次比赛谈一些自己的观感和体会。

一、囊萤映雪孜孜以求

各位参赛青年教师无论是演讲还是讲课、说课，都精心准备、虚心求教、勤勉敬业、善始善终。语文组的李爱珍老师在准备演讲的时候，因为没有听众，她就对着窗户讲，对着课桌讲，一讲就是几个小时，自己揣摩，不断改进，推敲语言，斟酌语气，直到声情并茂，满意为止。李艳娜老师在试讲的时候，因为老师的指导意见没有得到很好的落实，连晚饭都没有心思吃，一直在备课室里和学生交流、修改，硬是把预定任务完成后才回家；她考虑到自己的声音小，担心 讲课的时候学生听不到，想方设法借来胸麦，通过自己的辛苦努力，终于圆满地完成了本次赛讲任务。郎高丽老师在试讲的时候，因为要用小白板，可是基于条件限制，她四处找人，到处去借，想方设法借来讲课用的六块白板，这才有了课堂上精彩的小组展示。还有苏婷婷老师，小孩儿刚刚几个月，还在哺乳期，她的爱人也担任着本次讲课的摄像录像工作。在比赛的时候，他们两个人就是这个看孩子，那个去讲课；那个讲完课赶快看孩子，这个人赶快接着去录像。他们就是这样兢兢业业克服困难完成学校安排的工作和比赛任务，没有一句怨言，没有一丝推诿，笑对一切困难和挑战。本次比赛呈现出的感人事迹还有很多，在此不一一赘述。所有参赛教师在准备阶段，都是拼尽全力，精心准备，多次认真试讲，遍请教师点评，她们此次比赛成绩的取得和她们的努力付出是密不可分的，她们用自己辛勤的汗水和优异的成绩告诉我们：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。只要我们认真并坚持，没有做不成的事情，没有讲不好的课。

二、姹紫嫣红各领风骚

有了教师们赛前精心的准备，在具体比赛的时候才有了许多精彩的呈现。李爱珍老师的演讲《女神与女汉子》文质兼美，激情四射，幽默风趣又不乏独到见解。英语组教师的演讲内容丰富，贴近生活，很多事例感人亲切。历史组的演讲学科特点明显，知识性很强。讲课过程中，张云丽等历史 老师制作的课件信息量大，和生活结合紧密，引起了学生们浓厚的兴趣。郎高丽教师编排的四幕剧独具匠心，还有李艳娜老师的深情高歌以及经典范读，郭娇老师关于我县一系列工厂的选址问题等，都因为教师们的精心设计，获得了出人意料又在情理之中的教学效果，呈现了一个接一个的小高潮，让所有评委禁不住惊叹“后生可畏”“长江后浪推前浪”……比赛中凸显出的很多亮点带给在场的所有师生理念上强烈的冲击和震撼。大家一致认为，如果能把这次比赛中所呈现出的敬业精神和专业素养发扬到日常的教育教学工作中，那么我们的课堂教育教学水平就会有很大的提高，教育教学质量也一定会有品质的飞跃。

三、切中肯綮高屋建瓴

本次赛讲评委们虽然对于“同课异构”“异科异构”见仁见智，但他们克服了听课时间长导致的精神疲劳，也克服了不同学科之间的差异导致的打分的不均衡等因素，评分时客观公正，点评时尽职尽责，既点评出了对年轻教师的鼓励，点评出了教育教学上的建议和方向，更点评出了对学校发展的信心和期望。郑建军老师对语文课四位教师的点评：郎高丽老师的课如高山，险峻峭拔；李爱珍老师的课如平原，旷远大气；王慧老师的课如小桥，精致典雅；李艳娜老师的课如流水，欢快流畅。王银川老师点评地理课时的总结：地理课的目的就是要培养和训练学生“获取和解读地理信息，调 动和运用地理知识、基本技能，描述和阐释地理事物、地理基本原理和规律，论证和探讨地理问题”的能力等更是把点评推向了一个新的高度，博得了大家的一致喝彩。

四、左右采获竿头日进

本次赛讲，大部分青年教师能够做到面向全体学生，兼顾个性差异，注重学生有效参与；善于运用启发式教学方法，教学方法灵活多样，信息传递方式多元化，教学中互动模式多样化；能够根据学生实际指导学法，善于引导学生进行自主、合作、探究，激发学生的学习兴趣；课堂气氛活跃，师生关系融洽，学生有自主学习的时间，学生在学习中有积极的情感体验，表现为好学、乐学、会学，并形成了正确的价值观，对于良好的学习习惯的养成具有积极意义。

通过本次赛讲，无论是讲课的教师、听课的评委，还是旁听的教师，都有程度不同的收获。有的收获了知识，有的收获了理念，有的收获了一种对工作的态度和精神……本次教研活动，谁参与谁受益。特别是在听评课的过程中，几乎所有教师都达成了几点共识：第一，所有教学行为的出发点和落脚点都必须落实到学生的收获上来。第二，自主学习、合作探究的教学理念和方法必须成为我校今后教学的主导性理念和方法。学生自主学习是前提，合作是深入，探究是升华。第三，问题导学模式是晋城市课堂教学改革的首推模式。我们在今后的教育教学实践中要深入实践，潜心探索。姚校长在本次比赛中也给各位青年教师以及全校教师提出了殷切的期望，希望各位教师在以后的工作和学习中能够具有博大的专业情怀、丰富的专业知识、通透的教育理论和丰富的教育实践。只有这样，我们才能够成为一名合格的教师，一名优秀的教师，我们才能在未来的教育教学过程中始终站在教改的前沿，才能在未来的激烈竞争中始终立于不败之地，才能够成为陵川一中发展的脊梁，才能够肩起我县教育事业的大纛，在教学教改之路上勇往直前。

当然，通过本次活动，我们也发现了我校课堂教学中存在的一些问题，比如教师在运用新的教学理念和模式时，还没有很好的把理论和我校实际相结合，没有很好的照顾到学情，很多活动的必要性不够强，为了活动而活动，照搬痕迹明显，问题的设置没有很好的站在学生的角度去考虑，小组合作形式大于内容，表演成分较大等等。

总之，这次比赛带给我们很多收获和思考，我们在今后的教育教学过程中将坚持秉承“新课改、新理念、新课堂”的主题，以一切服务于学生为宗旨，认真总结本次比赛的经验和不足，争取我校在未来的教育教学教改过程中取得新的突破，重塑我校教师新形象，重展我校教师新风采。

2015年5月28日

第四篇：青年教师基本功大赛总结

青年教师基本功大赛总结

紧张的教师基本功比赛穿插在繁忙有序的教学中结束了，这次大赛的内容由说课、公开课展示、粉笔字现场书写、课件制作四部分组成。本次比赛,学校给我们提供了一个相互观摩、学习、切磋的好机会，更调动了我们不断学习、共同提高自身业务水平的积极性，切实促进了教师的专业化成长。通过比赛，更好地认识了自我，既看到了别人的长处，又对照出自己的不足。对于参加比赛的我来说，最大的收获则是在体验过程，享受精彩。

一个语文教师，能说标准的普通话固然重要，如果在标准的基础上，能训练自己说话时丰富的表情，抑扬顿挫的语气语调，声情并茂的朗读，这样才能以你富于变化的声音吸引学生。当我看到同事在比赛的舞台上展示他们的朗读时，我特别佩服他们。作为一名语文教师，有着标准的普通话、一手漂亮的粉笔字会在无形中深深地吸引学生，并且影响学生，引领学生的语文素养不断提高。在本次基本功大赛中，粉笔字作为评分的一个方面，我在事先也意识到了自己粉笔字的缺陷，在家找了一块小黑板，开始练习板书，其他老师热情地给我帮助，我真的很高兴，他们让我看到了很多自己的不足，同时也让我学到了许多写字的技巧。比赛现场，我看到刘芳老师写得遒劲有力的粉笔字时，我听到了我们赛手来自心底深深的赞叹，我想一个语文教师能练好粉笔字是多么的重要啊！我更是体会到写字中蕴藏着如此丰富的技法、内涵，手腕用力的技巧，“横”“撇”的运笔规律，写

字灵活富有美感的方法，这些都是我平时未曾领会的，如果我在这方面多懂一些，多琢磨琢磨，那么我在写字教学中就会给学生有益的指导。课件制作方面，对于老师来说掌握娴熟的课件制作技巧也很重要，插入视频、音乐，如何让课件做的吸引孩子们的眼球，都是我们要朝着努力的方向！这次大赛让我看到自身的很多不足，分析课文，脱离了与文本之间的对话过程“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”语文阅读课的第一要务便是生本对话。可以说生本对话是阅读课的出发点也是最终目标。离开了生本对话的阅读教学是虚假的。课堂评价性的语言苍白、简单、空洞。不利于发挥评价语言的激励和导向作用。课堂教学讲的多，学生已经讲明白的，教师还要重复讲，什么时候该讲，什么时候不该讲，把握不好。课堂上缺少灵活性，和学生互动生成的不够好。教师问题设计杂乱，缺少具有启发性和开放性的主问题的设计，设计的问题不能有效发展学生思维。

在今后的教学中，我要认真学习其他教师在教学中存在的优点，改正自己在教学中出现的不足，通过学习和实践，更好的指导自己的课堂教学。

第五篇：青年教师基本功大赛总结

青年教师教学基本功大赛总结

冯景辉

为了进一步加强教师队伍建设，提高我校青年教师的整体素质，增强课堂教学的实效性，学校经过精心组织和安排，在5月份举行了青年教师基本功大赛。

这次大赛我校近三年20多名教师参加，涉及9个学科，活动共分三个阶段：制定大赛实施方案、青年教师积极备赛、基本技能大赛、教学能力大赛。这次大赛为青年教师搭建了展示自我的平台，极大地提高了青年教师的专业化水平和业务素质。

在这次活动中表现出这样三个特点：

第一：思想上高度重视：此次参赛的六位老师非常重视这场比赛，在比赛前投入了大量的精力、时间作准备。每位青年教师，都带着一份责任和压力。那段时间每天都能看到他们苦练粉笔字的身影，演讲稿反复修改到背诵，从说课稿的设计到课件的精心制作，让我们真切的感受到了宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

第二：基本技能的提高：

从这次活动中我们看到青年教师的基本素质有了明显的提升，尤其是在演讲和说课以及上课几个环节中彰显了教师扎实的功底，在这里我说两点

语言——老辈人形容教师，是“两年胳膊三年腿，十年难磨一张嘴”，这不无道理。教师的语言功底就像话剧演员一样，用语言表达情感，在这次活动中无论是演讲还是课堂教学语言，可以说老师们的声音自然，语速适度；感情充沛，打动了我们每一位教师。给我印象较深的是孙秋菊老师的演讲《与学生做朋友》，讲了她做教师的第一次成就感，她和学生之间的“信任和尊重”的故事，感受着教师发自于内心的呼喊：我希望和他们能够成为朋友，看着他们那发亮的眼神我很欣慰。这些都源于教师真实的教学生活，语言朴实，真挚而感人！

自信——参加竞赛的自信青年教师在充分准备的基础上，有着充足的把握，在每个环节都看不出丝毫的紧张，每一位教师都有一份淡定和从容，课堂上李明达、沙天宝老师的亲自做示范动作，庞哲老师亲自范唱，都带着年轻人的蓬勃朝气。

他们做教师的自信。张凌云的<<宽容孩子吧，你将收获更多>>里说,我下决心：一定会尽自己的全力把他们雕琢成世界上最美丽的钻石。孙老师在她的叙事里说：“我不能说自己有多么优秀，但是我会努力成为一个具有独特人格魅力的老师！” 庞哲老师的感言《赞美的话 我最爱》青年教师的这份真诚与执着让我们感动和震撼！

第三：课堂效果的改进：可以毫不夸张地说，每一位老师的课堂教学都有了很大的进步，都有让评委眼前一亮、耳目一新的感觉：比如说课这一环节：青年教师在说课这一环节做到了以下几方面的要求

（一）教材分析“透”

（一）教材分析“透”

（三）目标阐释“清”

（四）教学流程“简”

（五）教学设计“新”

教师在说课的时候能够明确自己的教学设计意图，阐释自己教材处理的方法和目的，将备课的全部思维过程表达出来，然后又根据说课内容进行了课堂教学，每位教师都有自己的风格，自己的特点，像曹阳老师的地理课，整节课行云流水般，非常紧凑，中心重点突出；，课堂扎实，方法多样、灵活，符合孩子年龄特点和成长规律，达到润物无声的效果；当天校领导来听课得到了很好的评价。赵金娜老师良好的语音面貌吸引着学生，重难点的巧妙落实，每位教师都在充分的展现了自己教学思想和教学能力。

二、本次比赛活动，其意义不仅是一种提升，更是一种回味，一种反思。

所以我们在饱尝喜悦的同时，也要正视不足：

1、教师的基础知识有待进一步加强。作为新时期的教师，应具备足够的知识储备，应对千变万化的教学内容的更新。但通过这次竞赛反映出教师的信息储备还不够充足，比较集中在自己任教的年级，知识的外延和扩展不够丰富。

2、理论学习不够深入，教师对课标中的基本理念理解较片面。比如误认为学习要面向全体学生，指的就是教师在课上力争为每一位学生提供回答问题的机会等等

3、教师专业技能有待提高。比如粉笔字、钢笔字等应坚持长期练习。

4、不断提高课堂的应变能力，积淀教学智慧。

可以肯定的说，这次活动我们达到了预期的目的，收到了较好的实效。在这里送给青年教师几句话以共勉，“没有最好，只用更好”，让我们一起祝愿每位青年教师在今后的教学生涯中能够再上一层楼，有更大的发展空间！